冬天的詩詞

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇冬天的詩詞范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

冬天的詩詞范文第1篇

1、天寒地凍：形容天氣極為寒冷；

2、冰雪嚴寒：冰天雪地，天氣寒冷；

3、滴水成冰：水滴下去就結(jié)成冰，形容天氣十分寒冷；

4、冰天雪地：形容天氣極為寒冷；

冬天的詩詞范文第2篇

【原題】如圖1所示，3個質(zhì)點、、質(zhì)量分別為、、（，）．在的萬有引力作用下，、在同一平面內(nèi)繞沿逆時針方向做勻速圓周運動，軌道半徑之比，則它們的周期之比

；從圖示位置開始，在運動一周的過程中，、、共線了 次。

解析：根據(jù)開普勒第三定律有，得．第2空的解析⑴是：當(dāng)轉(zhuǎn)動一個周期，轉(zhuǎn)動8個周期，在第1個周期內(nèi)，三者共線1次，最后一個周期共線1次，其他每個周期共線2次，共計14次．解析⑵是：當(dāng)轉(zhuǎn)動一個周的過程中，轉(zhuǎn)動8周，由于共線不單指在同一側(cè)還有異側(cè)，所以在轉(zhuǎn)動一周的過程中、、共線了14次．

假設(shè)質(zhì)點、的旋轉(zhuǎn)角速度分別為、，則有，即．現(xiàn)轉(zhuǎn)換參考系，取質(zhì)點繞的連線為參考系，那么質(zhì)點繞旋轉(zhuǎn)，相對的相對角速度為，也就是說質(zhì)點繞相對做角速度為的逆時針勻速圓周運動．依題意在質(zhì)點旋轉(zhuǎn)一周的時間內(nèi)，在上看來在新參考系下質(zhì)點相對旋轉(zhuǎn)經(jīng)過的圓心角為 ，即對來說相對旋轉(zhuǎn)了完整的7個圓周運動．由題設(shè)條件知初始時刻，質(zhì)點超前質(zhì)點任一角度．如果、、在同側(cè)一條直線上開始旋轉(zhuǎn)，將經(jīng)過在異側(cè)一條直線上共線，經(jīng)過時又在同側(cè)一條直線上共線，依次重復(fù)．實際情況同理，在新的參考系下只考察質(zhì)點，第一次共線在異側(cè)，經(jīng)過；第二次共線又在同側(cè)，經(jīng)過；第三次重復(fù)共線；……；第次共線，經(jīng)過時間．實際發(fā)生共線時的時間，即，即有，得 （此為放大法），取整時最大只能是。

在新的參考系下，當(dāng)經(jīng)過時間時，、、第十三次異側(cè)共線，相對旋轉(zhuǎn)經(jīng)過的圓心角 ，剩下的時間可供旋轉(zhuǎn)的相對圓心角為 ，在新參考系下可見此后只能共線一次．而實際上質(zhì)點第7周旋轉(zhuǎn)結(jié)束時刻是；第8周旋轉(zhuǎn)結(jié)束時刻是 ；下面進行討論，比較第13次異共線時刻與實際上質(zhì)點第7周旋轉(zhuǎn)結(jié)束時刻，有，可見與有關(guān)，則

⑴當(dāng)時，質(zhì)點第8周一次共線；

⑵當(dāng)時，，即 ，質(zhì)點第8周2次共線；

冬天的詩詞范文第3篇

她堅信：萬物皆有裂痕，那是光進來的地方。

人生已是冬天，但我喜歡這與眾不同的時辰

1977年，白茹云出生于河北省南和縣的一個農(nóng)家。窮人的孩子早當(dāng)家，身為長女的她，在父母親干活時，就得照看弟弟妹妹。

少女時代的白茹云學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，喜歡古詩詞，是人人夸贊的小才女。初中畢業(yè)那年，參加中考的她發(fā)揮失常，沒有如愿考進吃飯不要錢的師范學(xué)校。心疼父母的白茹云沒再去上學(xué)，正巧村里小學(xué)要招一個代課老師，每月能拿50元錢。“有工資，還能照顧家人，做代課老師那兩年，是最幸福的時光。只是后來村小學(xué)合并到鄉(xiāng)中心學(xué)校，我只好下崗了。”

白茹云16歲時，8歲的弟弟腦子里長了一個瘤。疼痛發(fā)作的時候，弟弟就使勁打自己的頭。她只能抓住弟弟的手，不讓他打。見弟弟哭鬧，為了轉(zhuǎn)移他的注意力，白茹云就給他背詩：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌……”她一邊哭一邊背，弟弟卻安靜下來。

她有時帶著弟弟去山上放羊，弟弟看著羊，她就沉浸在那些詩詞的詩情畫意里。許多次，等她從詩詞中抬起頭來，弟弟和羊都不見了，只有遠處的殘陽孤零零地懸在天邊。

生活的苦難沒能磨滅白茹云的詩心，在一個冬天的傍晚，她在日記本上寫下一句詩：“人生雖然已是冬天，但是我喜歡這樣與眾不同的時辰。”

白茹云后來到北京做保姆，再后來回鄉(xiāng)結(jié)婚生子，去村里一家木材廠鋸木材，過著春種秋收的農(nóng)家日子。

2011年3月，白茹云感到鼻子不舒服，之后輾轉(zhuǎn)多地檢查，從縣里到市里再到省里，最后在北京得到了確診結(jié)果――彌漫性大B細胞淋巴瘤。那年夏天，北京異常熱，白茹云拿著診斷書，渾身冰冷地走在車水馬龍的街道上。她想，36歲的生命，就與世界上最可怕的病結(jié)緣，自己還會有未來嗎？

白茹云開始在河北省第四醫(yī)院化療，每個月一次，每次十天。為了省錢，她早上五點就起床，步行一個小時到鄉(xiāng)里，坐上去縣城的班車，到縣城換乘到市里的班車，再換車到邢臺火車站，乘坐到石家莊的火車。

六個小時，她才能趕到石家莊醫(yī)院。其實，村里有一輛大巴車直達石家莊，只要兩個多小時，但車票是45元。而白茹云一站一站地倒車，可以省下24元錢。

錢都用來交醫(yī)藥費，白茹云住院期間就吃從家里背來的掛面。每天，她把雞蛋放到開水里反復(fù)燙兩次，再配上清水掛面，滴點香油，就是三餐。

丈夫要去掙錢為她治病。八個療程的化療，每次十幾個小時的來回車程，到醫(yī)院排隊掛號，辦理住院出院手續(xù)，就像一場戰(zhàn)爭，白茹云都是一個人在戰(zhàn)斗。

一天下午，不用輸液，白茹云去醫(yī)院周圍轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。在一個書攤上，她看到了《詩詞名句鑒賞辭典》。“女兒上初中，我想給她買回去學(xué)習(xí)，回到醫(yī)院，我就躺在病床上翻看。這一看便一發(fā)不可收拾，對古詩詞的熱愛被重新激活了。”

病房里的病友來來去去，生離死別的哭聲讓她難以入睡，每當(dāng)此時，她就拿起那本書，走到住院部的天井小院，就著路燈讀詩。“無波真古井，有節(jié)是秋筠。既然我的生命中有此一劫，那只能積極面對。”

讀著讀著，夜就會沉沉睡去，白茹云仿佛忘記了病痛。她發(fā)現(xiàn)，讀詩時，病痛的自己不再孤獨無依，不會被這個城市泄露出去。在詩歌的精神庇護下，她像手紋一樣，被手掌隱藏起來，不再擔(dān)憂不測的未來。

無數(shù)次對生活起了殺心，唯有走近詩詞深處

親友借遍，花費了20萬元。煉獄一樣的一年化療結(jié)束了，白茹云看了一眼石家莊，這個讓她既熟悉又陌生的城市，之后踏上了回家的火車。遠山，田野，向著身后飛快地退去，她提起筆，寫下了一首《江城子》：“病行京廣又三遭，似衰茅，逐風(fēng)飄。千里求醫(yī)，來往獨思寥。只為堂前雙白發(fā)，長思量，且煎熬。也曾難忍痛終宵，暗神凋，愛難消。心系家中，繞膝小兒嬌。縱使前方晴日少，任風(fēng)雨，路迢迢。”

在柴米油鹽的間隙，白茹云一頭扎進古詩詞中。杜甫的句“多病所需唯藥物，微軀此外更何求”，讓她產(chǎn)生了強烈共鳴。蘇軾的“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”讓她確定了積極的人生態(tài)度。

河北電視臺推出《中華好詩詞》節(jié)目，反響不錯，白茹云借此熱潮，加入了一個詩詞愛好者建的QQ群。她和朋友們交流、分享，一起玩“飛花令”“射覆”的游戲。慢慢地，她會的詩詞越來越多，對詩詞的體悟也越來越深。

白茹云報名參加《中華好詩詞》比賽，準(zhǔn)備資料僅有住院時買的那本《詩詞名句鑒賞辭典》。做飯、喂雞、放羊之余，她反復(fù)背誦。看到別人家的書上有好詩詞，就一字一句抄回來，用的是小女兒用過的語文作業(yè)本，正面是老師的紅對勾，背面是一句句千百年來打動過無數(shù)人的詩詞。

2014年12月22日，《中華好詩詞》大賽現(xiàn)場，主持人問：“你患重病怎么還想到參加節(jié)目？”白茹云說：“我要給兩個女兒樹立榜樣，也給家人留一個可能是最后的美好回憶。”

在闖關(guān)環(huán)節(jié)，白茹云非常冷靜，表現(xiàn)沉穩(wěn)，連闖三關(guān)。參加節(jié)目的選手，有北大研究生，也有外省高考狀元，還有在讀博士。和這些“勁敵”同臺競爭，反而讓白茹云感受到了久違的自信，以及額外的溫暖：在節(jié)目中擔(dān)任“大學(xué)士”的明星主動站起來和她握手，顏丹晨下了節(jié)目塞給她5000元錢，節(jié)目組送了她一套《中華傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典》，河北省扶貧基金會給她送來一臺電腦，還給接通了網(wǎng)線。也有觀眾通過欄目組，資助了她幾千元錢，還送了她可以上網(wǎng)的手機。

讓白茹云吃驚的是，她收到了河北省省長張慶偉的親筆信。信中說，“在你身上，我看到了一位‘堅強母親’醉心詩書、不畏病魔的樂觀精神……捎去3000元錢略表心意。”她讀完信，眼淚奔涌而出。在掙扎求生的困苦里，是詩詞給了一個農(nóng)婦平等、超拔的精神力量。

她在日記本上寫道：“每天都有無數(shù)次對生活起了殺心，可手無寸鐵，總會陷入對峙的僵局。說到底啊，人生只是一個人的掙扎，一個人的戰(zhàn)斗。”

輸贏生死每天都在抵抗，既不欣喜也不抱怨

2016年，朋友邀白茹云參加央視的《中國詩詞大會》。因為經(jīng)濟原因，她猶豫了很久。后來《中國詩詞大會》導(dǎo)演告訴她，欄目組管吃住，還可以報銷高鐵車票，她便報了名。沒想到，她竟從百人團一路“打”到了擂臺上。

2017年2月7日，在決賽現(xiàn)場，白茹云身穿從鄉(xiāng)里花了40元錢購買的棉衣，用略帶沙啞的嗓音介紹自己：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。我叫白茹云，來自河北省邢臺市南和縣郝橋鄉(xiāng)的一個小村子……”

攻擂比賽中，白茹云全程答題不驕不躁，一筆一劃。九道題全部答對，獲得285分后，她也不歡呼雀躍。主持人董卿含著淚花，百人團很多人擦試著淚水，酈波教授感嘆道：白茹云在那么艱苦的環(huán)境下，雖然沒有讀多少書，卻在生活的修煉中，成了這樣一個淡定從容的人，這值得我們很多人反思。

最后，白茹云以微小的差距敗給了姜聞頁。她微笑著和眾人告別：生病的人不要太灰心，我們活著就好，活一天，就高興一天。

白茹云成了“網(wǎng)紅”，蜂擁而來的媒體擠滿了她家簡陋的院子。“胸有佳肴盛萬種，心頭酸辣味千般。人間捧腹俱歡笑，冷暖由他若等閑。”只有在夜晚來臨時，“網(wǎng)紅”白茹云才在她的詩里，安靜地記錄下詩人白茹云的細膩與感性。

白茹云恢復(fù)了生活的平靜。在縣城當(dāng)保安的丈夫每月收入1500元，白茹云以后還要不斷地檢查，吃藥，女兒上學(xué)，這些都要花很多錢。她接了些在家里扎塑料花的活，一天能掙5元錢，扎花常常刺破她捧著詩詞的手掌。

冬天的詩詞范文第4篇

然而，詩詞語言含蓄凝練，意味雋永，常常“言近而旨遠”。我們固有的古詩詞教學(xué)中，教師遇字必解，理性分析，一一對應(yīng)地用現(xiàn)代漢語來解讀那充滿靈性的詩句，往往沖淡了詩句的靈性，失去了詩的神韻，吃力卻不討好。再加上時代的久遠、生活環(huán)境的迥異、思想認識的差異，古詩詞與學(xué)生感情之間勢必存在著較大的距離。因此，在教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)對古詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往只停留在平面狀態(tài)。那么，怎樣才能在解讀詩句的同時，保留古詩的獨特韻味，使學(xué)生立體地感悟古詩意境，真切地與詩人對話、溝通，并產(chǎn)生情感的共鳴呢？

在長期的教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，“以詩解詩”是引領(lǐng)學(xué)生步入詩歌殿堂的一座橋梁。“以詩解詩”， 用詩意的解讀，讓學(xué)生在詩意盎然的氛圍里去學(xué)習(xí)古詩詞，可以讓學(xué)生更好地感受古詩詞的語言美、音樂美、形象美、意境美，潛移默化中讓學(xué)生受到古典文化的熏陶，同時又可以使學(xué)生掌握更多的詩詞名句，可謂一舉多得。而小學(xué)高年級段的學(xué)生，古詩詞已有一定積累，初步形成分析理解能力，具備“以詩解詩”的主觀條件。所以，詩詞教學(xué)，必須跳出傳統(tǒng)的字義――句義――情感分析“三步走”的舊模式，走“以詩解詩”的新路子。下面，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，談?wù)勛约簩Α耙栽娊庠姟惫诺湓娫~教學(xué)的理解與思考。

一、深厚的古詩詞積累，是“以詩解詩”的基礎(chǔ)

要想以詩解詩，無論是學(xué)生還是教師必須有豐厚的文化積淀。我以小學(xué)低段語文課本中的古詩和小學(xué)語文優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目為藍本，階段性開展師生背誦古詩文比賽。這激發(fā)了學(xué)生的熱情，點燃了學(xué)生的興趣，很短的時間內(nèi)大部分學(xué)生對這100多首詩都能熟讀成誦，還有部分學(xué)生利用假期積累了更多的詩詞。這樣，學(xué)生中逐漸形成了古詩詞學(xué)習(xí)的熱潮。現(xiàn)在他們每個人的古詩積累量都已經(jīng)超過了150多首，有的甚至達到了200多首。

二、觸發(fā)――“以詩解詩”的重要能力

在“以詩解詩”這一過程中，學(xué)生能培養(yǎng)一種觸發(fā)的能力，就是由一件事感悟到其他的事。學(xué)新古詩時，覺得與先前學(xué)過的某一首詩有某種相似之處，這也是觸發(fā)。在教學(xué)古詩時要經(jīng)常去錘煉學(xué)生觸發(fā)的本領(lǐng)。如學(xué)生學(xué)了《贈劉景文》這首詩后問：像這樣描寫秋天雖然蕭條冷落，但仍給人帶來生機和活力的古詩還有很多，你能找到這樣的詩句嗎？杜牧寫的《山行》深秋并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞。劉禹錫的《秋詞》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”詩人也跟杜牧和蘇軾一樣，對秋天的感受與眾不同，一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚的勵志高歌，鼓勵人們像鶴那樣振翅高飛，大展鴻圖。練就了觸發(fā)的真功夫，學(xué)起詩來觸類旁通、舉一反三，像滾雪球似的，以一帶幾，久而久之，“以詩解詩”學(xué)生就能培養(yǎng)一種觸發(fā)的感悟能力。

三、拋磚引玉，“以詩解詩”的幾種方法

1、同類引入――互相生發(fā)。在古詩詞學(xué)習(xí)中我們會發(fā)現(xiàn)一些共性，如有的都是送別詩：《贈汪倫》、《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等；有的都是描寫春天的古詩：《春曉》、《春夜喜雨》、《江畔獨步尋花》等；有的都是描寫夏天的古詩：《曉出凈慈寺送林子方》、《山亭夏日》、《夏日南亭懷辛大》等；有的都是描寫冬天的古詩：《江雪》、《冬景》、《夜雪》……。因此，我在教學(xué)某一首古詩時可適當(dāng)?shù)匾猛活愋偷脑娫~名句，有助于擴大閱讀效果，有利于讓學(xué)生立體地多頻道地接收。例如教學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，這是一首以目送別詩，表達了詩人對友人依依惜別的感情。最后兩句“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”借景抒情，詩中的“孤帆”、“碧空盡”、“唯見”等詞無不浸透著詩人與友人的情意。這給缺乏這方面情感經(jīng)歷的學(xué)生帶來了理解上的困惑。這時，教師可以引入學(xué)生已學(xué)過的送別詩，以歌送別詩，如《贈汪倫》；以物送別詩，如《別董大》；以酒送別詩，如《送元二使安西》等，再組織學(xué)生進行反復(fù)吟誦，這樣，埋藏在學(xué)生心底的情感就有可能被煥發(fā)。一旦煥發(fā)后，讓學(xué)生再來吟誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，心中便有了幾多的感觸。學(xué)生體會到的，除了依依惜別之情，還有對友人的祝福，祝友人前程似錦，愿兩人的友誼天長地久，恰似那一江春水向東流……。

2、意境引入――降低難度。意境，是創(chuàng)作者的審美體驗、情感與經(jīng)過提煉、加工后的生活圖景融為一體而形成的一種藝術(shù)境界。詩人截取幾個最感人的鏡頭，用跳躍含蓄的語言，創(chuàng)設(shè)出一種畫外有畫、言外有意、令人回味無窮的意境來表達審美體驗、反映生活本質(zhì)。入境，是對意境的體悟，是讀詩的根本。但是，由于年齡、閱歷的原因，體悟古詩的意境對學(xué)生來說有一定的難度，生硬地解說、灌輸，只會讓學(xué)生死記硬背，喪失詩歌的靈性與韻味。而引用一些具有相同意象意蘊的詩句加以對比或佐證，代替生硬的講解，以詩解詩，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟意象的深層意蘊，從而讓學(xué)生進入"悠悠心會，妙處難與君說"的藝術(shù)境界，在潛移默化中讓學(xué)生感受古典文化的豐富內(nèi)涵。

冬天的詩詞范文第5篇

三冬 古人以農(nóng)歷十月為孟冬，十一月櫓俁，十二月為季冬，并將三個月份合稱“三冬”，用以代指冬季。如：唐代詩人杜甫《遣興五首之一》詩中即有“蟄龍三冬臥，老鶴萬里心”這樣的句子。

九冬 冬季三個月共九十天，于是冬季又別稱“九冬”。如南朝沈約《夕行聞夜鶴》詩中有句云：“九冬負霜雪，六翮飛不任。”

嚴冬 “嚴”有“程度深”之義，故“嚴冬”也就成了極其寒冷的冬天的又一代稱。如唐代僧貫休《塞下曲》中的“嚴冬大河枯，姚去深擊”。

清冬 冬季萬物蕭條，天地間一片清寒，故冬天又有“清冬”之別稱。如：唐代詩人皇甫冉《冬夜集賦得寒漏》一詩中的“清冬洛陽客，寒漏建章臺”。

玄冬 “玄”為黑色，古代以四方為四季之位，北方冬位，其色黑，故冬天又別稱“玄冬”。如：東晉張望《貧士詩》詩中的“炎夏無完，玄冬無暖褐”。

窮冬 “窮”，盡也。冬季為一年之中最后一個季節(jié)，故有“窮冬”之別稱。如：唐代黃滔《送友人游邊》詩中的“關(guān)河初落日，霜雪下窮冬”。

窮陰 古代以春夏為陽，秋冬為陰，冬季又是一年中最后一個季節(jié)，故稱。如白居易在《歲晚旅望》詩中就有“向晚蒼蒼南北望，窮陰旅思兩無邊”這樣的詩句。

北陸 《天文志》載：“日循黃道東行，一日一夜行一度，三百六十五日有奇而周天。行東陸謂之春……行北陸謂之冬。”北陸本指太陽冬季所在的方位，后來被人們用來代指冬天。如西晉張載《七哀詩二首》其二中的“朱光馳北陸，浮景忽西沉”。

玄序 玄，冬之色；序，季節(jié)。用“玄序”稱冬季者，如唐許敬宗《奉和守歲應(yīng)制》詩：“玉g移玄序，金奏賞彤闈。”