爸爸請聽好
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇爸爸請聽好范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
爸爸請聽好范文第1篇
回家后，我經常會給家人講一些學校里的趣事。像那次李一鳴上課時吃東西，被老師懲罰給我們每人都買一個同樣的食物。結果他甘愿受罰，同時也讓我們好好享受了一頓大餐。爸媽聽后也著實大笑了一頓。
“快快，《快樂驛站》開始放了！”我一邊大叫，一邊催促著爸媽快點端菜。誰讓本人是快樂驛站的忠實觀眾呢？我的許多幽默細胞可都是它幫我創造的呢！比如最近的一次腦筋急轉彎比賽，可就是我發動的：
“我先宣布一下規則：前十題為搶答題，答對者加十分。第二階段為必答題，每人五題，答對加二十，答錯扣十分。第三階段有一道題目，得分低者回答。好，現在比賽開始！”我開始出題：“聽好了，我來出第一個題目：說水蛇、蟒蛇和青竹蛇哪個最長？”媽媽胸有成竹地說：“毋庸質疑，肯定是蟒蛇！”“錯！再好好想想！”爸爸也有點奇怪，便申請援助——在電腦上查資料。他指著查來的證據說：“看，這里都寫著蟒蛇最長！怎么還會錯呢？”我看著他們那傻傻的樣子，心里樂開了花，但表面還裝出嚴肅的樣子：“先生夫人，這是腦筋急轉彎答題現場，不是科普知識競賽。你們是不是走錯場地了？”爸爸聽完后先是愣了一下，接著就馬上明白過來：“是青竹蛇吧。”“答對了，給爸爸加上十分！”這時媽媽提出爭議了：“明明是蟒蛇最長，怎么會是青竹蛇呢？”“媽媽，這里的長不是體長，而是名字的長度呀！”
“請聽第二題。”媽媽生怕又因沒聽清題目而失敗，便把眼睛緊緊盯著我，好像一只餓了幾天的豺狼發現了一只獵物一樣。“八去掉一半是多少？”爸爸想也不想就回答：“四！”我搖了搖頭。還是媽媽腦子轉得快：“是三或零！”“正確！”爸爸后悔不已，畢竟這個題目快樂驛站的相聲里可是問過的呀！“請聽第三題：船邊掛著軟梯，離海面二米，海水每小時上漲半米，幾個小時海水能淹沒軟梯? ”爸爸有板有眼地算了一下：“二除以零點五得四，所以答案是四小時。”“請再想一下！要是這樣，假設船高十米，二十個小時后豈不是連船都要沉沒啦！”爸爸又沉思了一會兒，正想回答，卻被媽媽搶了過去：“永遠不會淹沒軟梯！”“Right ！因為水漲船高呀！”
爸爸請聽好范文第2篇
大家晚上好!金風送爽，丹桂飄香，歡聲笑語，天賜吉祥。在這國慶佳節的幸福日子里，我們迎來一對情侶XXX先生和XXX小姐幸福的結合。首先，請允許我代表這對新人以及他們的家人對各位來賓的光臨，表示由衷的感謝和熱烈的歡迎!今天是2015年十一國慶節，現在是北京時間晚上6點28分，吉時已到，我宣布XXX先生，XXX小姐新婚慶典儀式正式開始，請我們的音響師奏響神圣莊嚴的婚禮進行曲，讓我們大家以最熱烈的掌聲歡迎這對新人登場!朋友們，請拿出你們的熱烈的掌聲，也不要吝嗇你們的歡呼聲!
新郎新娘入場
鵲上枝頭春意鬧，燕飛心懷伊人來。身披著潔白的婚紗，沐浴在幸福甜蜜之中的佳人在莊嚴的婚禮進行曲中心貼著心、手牽著手，面帶著微笑向我們款步走來。朋友們，讓我們衷心的為他們祝福，為他們祈禱，為他們歡呼，為他們喝彩，祝福他們美好的未來!首先請新郎新娘點燃象征他們愛情的火燭。愿他們的愛情能夠燦爛奪目、愿他們的事業紅紅火火。
各位來賓朋友們，今天是2015年10月1日，在這樣一個美好的日子里，我們的龍華之先生、周小超小姐懷著兩顆彼此相愛的心，終于走上了這莊嚴神圣的婚禮圣堂!此時此刻，一對金童玉女、才子佳人已經站到了典禮臺上。
朋友們看，今天的新郎XXX先生，如此風度翩翩、英俊瀟灑，君子之風是溫文儒雅，他具備了所有男青年身上的優秀特質，他自信、他聰明、他勇敢、他熱情，這是個有情有義、才華橫溢的男人，更是一個事業有成、尊老愛幼的好男人，此時此刻，他的臉上正洋溢著無限的幸福與喜悅，因為在今天他終于是抱得美人歸。今天新郎帥不帥?那我們看看他身邊美麗的新娘XXX小姐，她是如此的亭亭玉立，楚楚動人，溫柔賢惠、知書達理，她那彎彎的眉毛、高高的鼻梁，尤其是一雙水汪汪的眼睛，更是會說話。新娘靚不靚?這正是大鴻運酒樓樂翻天，新郎新娘笑開顏，福祿安康入滿堂，來年生個狀元郎。
證婚：XXX有限公司總經理XX先生致辭。
愛的誓言：請新郎新娘面對面，各自伸出右手，掌心相對，請問新郎龍華之先生，您是否愿意娶周小超小姐并且成為她的終身伴侶，永遠關心著她，愛護著她，在生活中照顧她，在事業上支持她，永遠愛她，愛她到一生一世，而且從今以后，家里的家務活您得全包，工資獎金也得全交，家里的大事小事都是由她做主，您愿不愿意，請大聲作答。
問一聲美麗的新娘：XXX小姐，您是否愿意嫁給XXX先生并且成為他的終身伴侶，永遠關心著她，愛護著她，在生活中照顧她，在事業上支持她，永遠愛她，愛她到一生一世，您愿意嗎?
我們還有一個小小的請求，新郎以后的零花錢每個月要給一點，每個月給一兩千的美金，就可以了。 (交換信物)如此動情時刻，緣定三生之時，請伴娘為他們呈上結婚信物，請新郎為新娘戴上，有請新娘為新郎戴上，當彼此的手指圈上這一份圓圓的承諾的時候，這份愛，這份莊嚴與圣潔，天地之間無與倫比，相信你們倆的愛情也會猶如此戒，永久流傳。
新郎、新娘講話——
拜高堂：
相信在今天，在這一刻，心情最激動的，最開心的，莫過于新郎、新娘的爸爸媽媽，為了這一天，他們已經等待了很久，為了這一刻，他們也期盼了很久，朋友們請伸出你們的金掌、銀掌、仙人掌，熱情掌聲請出新郎新娘的爸爸媽媽登上典禮臺。請攝影師、攝像師留下幸福的全家福。
新郎新娘請聽好，水有源，樹有根，兒女不忘養育恩，今朝結婚成家業，尊老敬賢孝雙親，請新郎和新娘面對父母雙親，一鞠躬，感謝養育之恩，再鞠躬，感謝撫養成人，三鞠躬，永遠孝敬老人!
請新郎的爸爸柳覺泉先生代表雙方家長講話：
感謝來賓：
新郎新娘轉過身，面對來賓朋友，今天還要感謝這么多的親朋好友，是你們攜著濃濃的情、帶著厚厚的愛來參加她們的婚禮，希望大家今后還要一如既往的愛護與支持他們，新郎新娘請二拜來賓， 首先是左邊的朋友，一鞠躬;中間的朋友，再鞠躬;右邊的朋友，三鞠躬!再一次的感謝所有來賓的盛情光臨。
夫妻對拜
請新郎新娘面對面，有人說，今天的這一拜，我愛你有多深，拜得也有多深，此時此刻，千言萬語只匯成一句話，那就是：我愛你，請新郎新娘夫妻對拜，一鞠躬，頭碰頭，祝你們相愛到白頭，再鞠躬，鼻尖對鼻尖，愿你們愛心永相連，三鞠躬，舌尖對舌尖!愿你們相愛到永遠。
提問：介紹一下戀愛的經過。重溫熱吻。新郎請上前一小步，兩手摟住新娘的小蠻腰，兩眼深情地望著她，獻上一個熱情地吻，朋友們，掌聲在哪里呢?(倒數10秒)
切蛋糕：
有人說這愛情的滋味啊，就像這美味的蛋糕一樣是入口即化，有請兩位新人來到這蛋糕臺前，拿著這幸福的鴛鴦刀，開始你們最幸福最甜蜜的人生，鴛鴦刀輕輕的劃下，從此祝福你們的生活越來越好，越來越甜，就像這芝麻開花一樣，節節高，日日甜。
香檳酒：
結婚喜宴，酒是必不可少，請兩位來到香檳酒塔前，將幸福的源泉注入這香檳酒塔之中，天生才子佳人配，只羨鴛鴦不羨仙。我想是緣是份把這對鐘愛一生的新人結合得甜甜蜜蜜，從此形影不離!祝愿他們的愛情甜甜蜜蜜、細水長流。香檳香檳，從此祝福新郎新娘相親相愛，相敬如賓。
交杯酒：
此時此刻，請來賓朋友斟滿你杯中的美酒，請伴娘準備兩杯交杯美酒，新郎新娘請面對面，手挽手，共同飲下這愛的美酒，夫妻同飲交杯酒，恩愛甜蜜到永久。
朋友們，讓我們為幸福的小夫妻祝福，為快樂的愛侶歌唱，為火熱的愛情舉杯，愿他們的人生之路永遠灑滿愛的陽光!朋友們，干杯!
爸爸請聽好范文第3篇
有關元旦的廣播稿范文一一、開場白
甲：采擷一縷陽光，編織成七彩的花環。
乙：留住一陣清風，播撒出希望的明天。
甲：付出一份真誠，打造出溫馨的世界。
乙：帶走一絲煩惱，讓快樂與我們同行。
甲：錦園之聲紅領巾廣播站又和大家碰面了!
乙：本次播音由五(6)中隊主持。
甲：我是主持人卓柳潔
乙：我是主持人曾鴻宇
二、明來歷
甲：鴻宇啊，都說一寸光陰一寸金，時間老人腳步勤，說得還真有理呀。記得上一回我們班主持紅領巾廣播的時候還是學期初呢，現在一眨眼就到期末了。
乙：是啊，時間肯定是一列磁懸浮列車，要不咋的“嗖”的一下就到了年末呢!日歷即將翻開新的一頁，轉眼我們就要揮別20xx年了!
甲：是啊，不知不覺小樹又增加一個年輪，我們又長大了一歲!不過，鴻宇，我一直搞不清楚“元旦”是過新年，“春節”又是過新年，你知道怎么回事嗎?
乙：噢，這個嘛，我還真知道一點。我們現在所說的元旦指的是公元紀年的歲首第一天。而在此之前，元旦一直是指農歷歲首第一天的，也就是我們現在春節這一天，在辛亥(hai)革命以前一直稱為“元旦”。元是“初”“始”的意思，旦指“日子”，元旦合稱即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。1949年9月27日，中國人民第一界全體會議決議：“中華人民共和國紀年采用公元紀年法”，即是我們所說的陽歷，為了區別農歷和陽歷兩個新年，又鑒于農歷二十四節氣中的“立春”恰在農歷新年的前后，因此便把農歷正月初一改稱為“春節”，陽歷一月一日定為“元旦”，至此，元旦一詞便專用于新年，也成為全國人民的歡樂節日。這樣我們就過兩個新年了。
甲：噢，還有這么復雜的來歷呀!你的知識面真廣呀!那我們也應該先為大家拜一個早年了!乙：對!是該拜個早年!
合：祝大家新年快樂!!!happy new year!!
三、說風俗
乙：咦，說起元旦，你知道各國慶元旦的習俗嗎?
甲：知道一點，但不太清楚，看來你肯定知道，給我大家介紹幾個吧!
乙：好啊!
新的一年，總是給人們帶來美好的祝福。在這除舊迎新的日子里，世界各國的人們都以其別出心裁、各具特色的方式迎接著新年的到來。
在英國，元旦前一天，家家戶戶都必須做到瓶中有酒，櫥中有肉。英國人認為，如果沒有余下的酒肉，來年便會貧窮。除此之外，英國還流行新年“打井水”的風俗，人們都爭取第一個去打水，認為第一個打水人為幸福之人，打來的水是吉祥之水。
印度的元旦被人稱為“痛哭元旦”、“禁食元旦”。他們有些地方，在新年第一天，過年不但不慶祝，反而相抱大哭。他們認為，元旦一開始，歲月易逝——人生短暫，用哭聲來表示自己的感嘆。有些地區的人們則以禁食一天一夜來迎接新的一年，由元旦凌晨開始直到午夜為止。 知道嗎?巴西人在元旦這天，高舉火把，蜂擁登山。人們爭先恐后地尋找那象征幸福的金樺果。只有不畏艱險的人，才能找到這種罕見的果子。他們稱之為“尋福”。
巴基斯坦的習俗更有趣：在元旦這一天，巴基斯坦的人們個個手拿紅粉跑出門，見了親友，道過新喜，便互相將紅粉涂在額上，以示慶祝新年吉祥如意。
……
四、道感謝
甲：哈，各國的風俗還真是有意思，每個國家對元旦都很重視。對我們來說，元旦也非同一般。元旦的到來，代表著舊的一年又過去了，我們都情不自禁地回首這一年的收獲和喜悅，成功和失敗，回味生活中的點點滴滴。
乙：你說得有理，回憶這一年中，給過你溫暖和幸福的人，感激他們曾給予我們的關心和幫助。那柳潔，這一年中你最想感謝的是誰?
甲：我想感謝的人太多了，含辛茹苦養育我們的父母，不辭辛勞培育我們的老師，給我幫助的同學和朋友。在這新年即將之際，讓我借紅領巾廣播向他們道一聲：謝謝。
乙：的確是如此，我們要感謝每一棵草，是他們給了我們濃濃的綠意;感謝每一寸土地，使我們能腳踩大地;感謝藍天白云，給我們想象的空間;感謝太陽和月亮，給我們溫暖和詩意……
甲：其實常懷感激之心，是我們中華民族的美德，不是有一句話叫：滴水之恩當涌泉相報?
乙：嗯，說得沒錯。因此，我們從小就應該學會感恩，學會感謝。下面，就請欣賞蔡佳容同學給我們帶來的詩朗誦《感謝》。
感謝
爺爺奶奶曾這樣對我說
孩子，你們都是幸福的一代
天天生活在濃濃的關愛里
爸爸媽媽曾這樣對我說
孩子，你們都是幸運的一代
天天生活在溫暖的陽光里
老師也曾這樣對我說
同學們，你們都是快樂的一代
展開理想的翅膀
翱翔在知識的海洋里
我想對爺爺奶奶說：
是呀，這得感謝您，
為我們奉獻了一切
而您的頭上，卻白發蒼蒼
我想對爸爸媽媽說：
是呀，這得感謝您
為我們創造了一切
而您的額頭，卻布滿了皺紋
我想對老師說：
是呀，這得感謝您
為我們付出了多少的心血
而您年輕的身影，卻刻在了那黑板上、作業里、書本中.
此時此刻，我多想變成一束飄滿芳香的鮮花
開放在爺爺奶奶窗前
讓微笑永遠留在您的臉上
此時此刻，我多想化作一縷不倦的涼風
給爸爸媽媽帶去清涼
不再讓汗水揮灑
此時此刻，我多想化做一杯清茶
讓老師的聲音永遠圓潤，不再嘶啞
此時此刻，我多想緊緊依在您的懷抱里
深深地說一聲：謝謝你們!
甲：一首《感謝》，喚醒了我們的回憶，道出了我們的心聲。其實有一首歌，是我們全體同學想送給所有老師的，那就是《感謝有你，老師》。此刻，就由江迎曦以誦代唱，借錦園之聲將我們的感謝向所有的老師送出。
感謝有你，老師
我像迷途羔羊
每當陷入迷惘
你總是在我身旁
指引正確的方向
曾經無視課堂
曾經惹事生非
你總是在我身旁
照耀永恒的明光
你帶給我喜悅和平安
無限的恩情滿懷溫暖
你帶給我改變和成長
飛越寬廣的門窗
感謝有你日子更有意義
感謝有你生命充滿漣漪
在我的人生旅途中
您就像一座燈塔
照耀著我 指引著我 正確的方向
誤入歧途 這四個字 才沒有出現過
千言萬語 都無法表達我的心意
只有衷心的對你 說一聲
謝謝你 老師
你帶給我喜悅和平安
無限的恩情滿懷溫暖
你帶給我改變和成長
飛越寬廣的門窗
感謝有你日子更有意義
感謝有你生命充滿漣漪
乙：感謝有你，老師!我們如花的歲月離不開你的精心培育，我們如歌的青春更少不了你的悉心呵護。一切，因為有你!
(五)共歡樂
甲：道出了心中的感激之情，相信大家和我們一樣輕松快樂!愿下面幾則笑話帶給大伙兒節日的歡樂!
乙：爸爸：“波比，彩色水筆買回來了嗎?”
波比：“一套都買回來了。”
爸爸：“這筆好使嗎?”
波比：“我在墻上都試過了，只有這支白色的不好使。”
甲：有一位老太太，她不識字，但喜歡聽收音機，氣象預報每天必聽。一天吃飯時問家人：“我有個問題想問問，你們知道局部地區在什么地方嗎?那兒差不多天天有雨。”
乙：湯姆的作業總是漏洞百出，一次，老師發現他的作業全做對了。就把他叫到跟前對他說：“這次你全對了，怎么回事?是你爸爸幫你做的吧，!”“沒有，老師，他晚上很忙，我只好自己做了。”
甲：同學們，歡樂的時光總是短暫的
乙：但歡樂的時光也是永恒的
甲：前方有無數寶藏等待我們去挖掘，有無數險峰等待我們去攀登，有無數藍圖等待我們去描繪……
乙：站在年輪的更改站，讓我們共同迎接充滿希望的20xx年!
乙：讓我們在歡樂的歌聲中和錦園之聲說再見!
甲：謝謝大家的收聽!
乙：期待明年在電波中相會。
合：再見!
播放《新年好》歌曲
有關元旦的廣播稿范文二敬愛的老師，親愛的同學，大家早上好。今天的紅領巾廣播由我們五(1)班主辦，我是主持人**，我是主持人**
(合)：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
女：彈指一揮間，我們即將送走碩果累累的20xx年，滿懷喜悅，我們即將迎來充滿希望的20xx年的元旦。
男：也許，元旦是春天，
春姑娘聞風而動，
帶來一場綿綿細雨迎接新年，
男：也許，元旦是冬天，
冬姑娘蠢蠢欲動
準備下一場銀白色的大雪。
女：元旦，好比一個美麗的東西
看
元旦一來到
我們的臉上
便有了最燦爛的笑容
合：在元旦佳節到來之際，我們首先預祝各位老師和同學節日快樂、身體健康、萬事如意!
男：說起元旦這個傳統佳節，你們知道它是怎么來的嗎?請聽《元旦的由來》：
在當代，元旦指公元紀年的歲首第一天。自西歷傳入我國以后，元旦一詞便專用于新年，傳統的舊歷年則稱春節。
而在此之前，元旦一直是指農歷歲首第一天的。元是“初”“始”的意思，旦指“日子”，元旦合稱即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。
1949年9月27日，中國人民第一界全體會議決議：“中華人民共和國紀年采用公元紀年法”，即是我們所說的陽歷，為了區別農歷和陽歷兩個新年，又鑒于農歷二十四節氣中的“立春”恰在農歷新年的前后，因此便把農歷正月初一改稱為“春節”，陽歷一月一日定為“元旦”，至此，元旦才成為全國人民的歡樂節日。
女：新一年，總是給人們帶來美好的祝福。在這辭舊迎新的日子里，世界各國的人們都以其別出心裁、各具特色的方式迎接著新年的到來。元旦佳節，世界各國將如何歡慶的呢?讓我班隊員來為大家說說吧。
英國：元旦前一天，家家戶戶都必須做到瓶中有酒，櫥中有肉。英國人認為，如果沒有余下的酒肉，來年便會貧窮。除此之外，英國還流行新年“打井水”的風俗，人們都爭取第一個去打水，認為第一個打水人為幸福之人，打來的水是吉祥之水。英國人在除夕的深夜，常帶上糕點和酒出去拜訪，他們不敲門，就徑直走進親友家去。按英國人的風俗，除夕千夜過后，朝屋里邁進第一只腳的人，預示著新的一年的運氣。如果第一個客人是個黑發的男人，或是個快樂、幸福而富裕的人，主人就將全年吉利走好運。如果第一個客人是個淺黃頭發的女人，或是個憂傷、貧窮、不幸的人，主人在新的一年中將遭霉運，會遇上困難和災禍。除夕在親友家作客的人，在未交談前，要先去撥弄壁爐的火，祝福主人“開門大吉”。在英國中部的一些地區，新年早上出門時，不管熟識還是陌生，都會互送銅錢，他們認為這樣做，不但對方一年有財氣，同時也會給自己帶來幸運。
印度：印度的元旦被人稱為“痛哭元旦”、“禁食元旦”。他們在新年第一天，誰也不許對人生氣，更不準發脾氣。有些地方，過年不但不慶祝，反而相抱大哭。他們認為，元旦一開始，歲月易逝——人生短暫，用哭聲來表示自己的感嘆。有些地區的人們則以禁食一天一夜來迎接新的一年，由元旦凌晨開始直到午夜為止。
德國：德國人在元旦期間，家家戶戶都要擺上一棵縱樹和橫樹，樹葉間系滿絹花，表示繁花如錦，春滿人間。他們在除夕午夜新年光臨前一刻，爬到椅子上，鐘聲一響，他們就跳下椅子，并將一重物拋向椅背后，以示甩去禍患，跳入新年。在德國的農村還流傳著一種過新年的風俗——“爬樹比賽”，以示步步高升
朝鮮：朝鮮和我國一樣，在新年也有貼窗花、桃符的習俗，以祈求上天保佑，驅走鬼怪，賜給幸福。元旦黎明，人們把一些鈔票塞進預先扎好的稻草人中，扔到十字路口，表示送走邪惡，迎接吉祥福星。黃昏，人們又將全家人一年中脫落的頭發燒掉，祝愿家人四季平安。新年期間，朝鮮人除了享以美酒佳肴外，還必須要做一種用糯米加上松子、栗子粉、棗泥和蜂蜜等，蒸煮成與我國的八寶飯相類似的甜飯食用，以預示家里人丁興旺日子過得象蜜一樣甜。
女：真是不聽不知道，世界真奇妙。各國的慶祝方式真是多種多樣呀。
男：赤橙黃綠藍紫
五顏六色構成了美麗的世界
女：五彩繽紛烘托了熱烈的氣氛
男：五光十色象征了豐收的喜悅
女：最明快的，莫過于一年一度芳草綠，莫過于傾聽年輪的呼吸。每逢這種時刻，便簇擁著我們共同的夢境，你我總在夢中嫣然笑語——新年快樂!
男：這是快樂分享的時刻，是思念好友你的時刻，是祝福，關懷的時刻，是希望，美夢成真的時刻，祝你：新年快樂，佳節如意!
女：告別這一季，就讓風捎去滿心的祝福，綴滿你甜蜜的夢境。祝同學們擁有一個美麗，燦爛的新年!
男主持：我把祝福和希望，放在將融的雪被下。讓它們，沿著春天的秧苗生長，一節節，浸滿馨香，送給朋友們，滿年的豐碩與芬芳!
有關元旦的廣播稿范文三背景音樂《春節序曲》
男1：戴窯中心小學
女1：戴窯中心小學
女1：這里是
合：紅領巾廣播臺
男1：在這里，我們為您打開一扇窗，展示校園的活力與風采。
女1：在這里有飛揚的夢想，有溫馨的祝福。
女2：敬愛的老師們，
男2：親愛的同學們，
合：新年快樂!
女1：今天是12月31日，星期四，戴窯小學紅領巾廣播臺，又和大家見面了!
男1：我是播音員葛一辰
女1：我是周雅倩
男2：我是朱夏亦
女2：我是孫潘合：“慶元旦，迎新年”走進六(2)班特別節目現在開始。
男1：老師們、同學們，我們現在在六(2)班向你現場直播。
女1：先和全校的老師同學們打個招呼怎么樣?(話筒指向同學們)
全體同學：元旦快樂!新年快樂!耶!
男1：紅梅含苞傲冬雪
女1：綠柳吐絮迎新春
男2：春臨大地百花艷
女2：節至人間萬象新
女1：新年的鐘聲即將敲響,時光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，滿懷著喜悅的心情，20xx年元旦如約而至。
男1：新年拉近了我們成長的距離
女2：新年染紅了我們快樂的生活
男2：新年讓我們截取下四季的片段
女1：新年給了我們人生的暢想
合：在這一刻，我們已經感受到了春的氣息
男2：今天，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時光。
女2：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪。
男1：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情。
女1：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄。
男1：即將過去的20xx年是個不平凡的一年，我們偉大的祖國剛剛過完60歲的生日，讓我們滿懷最真摯的情感，用我們最優美的語言，為偉大祖國獻上最美的祝福： 背景音樂《我的祖國》
祖國啊 你是我永遠的驕傲
如果我是一朵白云
你就是那碧藍的天空
不管陽光還是陰霾
你永遠給我最溫暖的擁抱
如果我是一條小溪
你就是那浩瀚的海洋
不管路途多么遙遠
我永遠奔向你廣闊的懷抱
如果我是一棵小草
你就是那肥沃的土壤
不管經歷多少風霜
你永遠是我生命的依靠
如果我是一片樹葉
你就那挺拔的大樹
不管經歷多少歲月
我永遠在你心中微笑
如果我是一只風箏
你就是那長長的絲線
不管飛的多高
你永遠把我緊緊抓牢
如果
如果我是孤獨的游子
你就是那輪皎潔的明月
不管走的多遠
你夜夜在我心頭纏繞
你是天空
你是大地
你是明月
你是我全部的尊嚴和信念
祖國啊 祖國
你是我永遠的驕傲
男1：感謝同學們精彩的表演，同時也祝愿我們偉大的祖國繁榮昌盛。
女1：祝愿我們偉大的祖國國泰民安。
男2：今天，我們歡聚一堂、載歌載舞
女2：今天，我們激情滿懷、心潮澎湃
男1：今天，我們為你送上溫馨的祝福
女1：今天，您將滿載祝愿笑迎新的一年
男2：看，陽光燦爛，那是新年絢麗的色彩
女2：聽，金鐘朗朗，這是新年動人的旋律
女1：接下來請欣賞由我們六(2)班袁暢和夏志穎同學合說的相聲《倒順詞》
甲：來，跟你玩個游戲!
乙：什么游戲?
甲：倒順詞!
乙：啥?倒順詞?聽起來挺好玩的。
甲：就是把一個詞倒過來念，變成另一個詞。
乙：懂了，開始吧!
甲：黃金是金黃的。
乙：白銀是銀白的。
甲：我用生字組詞。
乙：我背新的詞組。
甲：小樣兒，對得不錯嘛!
乙：當然!我是誰啊?“聰明的一休”!
甲：我的女兒多可愛!
乙：這算什么?豬有一窩兒女。
甲：來，再來，我就不信贏不了你!
乙：奉陪到底!
甲：我養蜜蜂釀蜂蜜。
乙：我為奶牛擠牛奶。
甲：豬是牲畜。
乙：你是畜牲。
甲：哎?你怎么罵人了?
乙：對不起對不起，我不是故意的。
甲：算了，君子不計小人過。寒風呼呼地刮著。
乙：刮得你染上了風寒。
甲：咦，你怎么又咒我?
乙：Sorry啦!
甲：我們上街購物。
乙：街上熱鬧非凡。
甲：你別太得意洋洋，出些高難度的，接招吧!
乙：你也別洋洋得意，我一定會不甘示弱的!
甲：聽好了!科學是一門學科。
乙：[哈哈大笑]這有什么難的?給我伴舞的人是我的舞伴。
甲：[開心的樣子]泡水時，我不小心燙了你一腳水泡。
乙：[揚了揚眉毛]你傷害了我，犯罪了，大家都叫你罪犯。
甲：算了，再說下去三天三夜也說不完。這次算平手，我們下次再比!
乙：好哇，下次比你也一定是我的手下敗將!
甲：哼，走著瞧!
男1：說得呀還真不錯，我們偉大祖國的語言文字太豐富了。
女1：嗯，今天在直播現場不光是表演節目，我們還給大家準備了豐厚的禮物。
男2：在接下來的《猜猜猜》環節中我們給大家出一些謎語。
女2：答對的同學將獲得我們送出的小禮物。
男1：大家的反應可要快呀，出題了，聽好了。(謎面讀2遍)
女1：世界上什么牛最大? 請舉手!
男2：好的，下面我來出第二道題：
女2：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊
男2：知道答案的請舉手
男1：第三道題，大家聽好了
女1：小貨郎，不挑擔，背著針，到處竄。 猜一動物。
男2：大家都非常的踴躍，接下來的這2道題我們留給場外的同學。
女2：駝背公公，力大無窮;愛馱什么 ，車水馬龍 猜一建筑物
男2：第二道題，銀行收銀員 猜一動物
女2：同學們，動動腦筋呀。
男1：知道的同學，把答案寫到紙上交給班長。由班長送到廣播室。
女1：請不要涌到廣播室門口，那樣不安全，我們也不接受個人送過來的答案。
男2：再提醒大家，一定要在紙上寫清楚班級、姓名。以便我們及時準確地與你聯系。
女2：我們將從答對的同學中抽取四名幸運聽眾，發給精美的小禮物。
男1：今天是我們紅領巾廣播臺創辦四年以來第一次嘗試深入到班級和同學們聯歡。
女1：紅領巾廣播臺創辦以來得到了校長室以及全體師生的大力支持。
男2：正因為有了你們的支持，我們才走到今天。
女2：我們真心希望紅領巾廣播臺能成為廣大少年兒童的良師益友。
男1：愿它能帶走同學們所有的煩惱，為同學們帶去無盡的歡樂;
女1：愿它能給大家留下美好的回憶，伴隨我們渡過金色的童年。(背景音樂起)
男1：接下來是我們“迎新年，送祝福”的時刻。
女1：現在我們把時間交給現場的同學們：同學們，新年到了，大家一定都很開心，我想此時此刻大家一定有許多美好的祝福送給我們的親人、朋友、老師們……
(隨機采訪學生2-4人)
同學一：大家好，我是 班 同學，我祝同學們
同學二：大家好，我是 班 同學，祝福我的爸爸媽媽
同學三：大家好，我是 班 同學，祝福我的老師
同學四：大家好，我是 班 同學，祝福我們的學校
女1：時間過得真快呀，轉瞬間，20xx已與我們揮手，我們即將迎來嶄新的20xx年。
男1：雖然我們無法阻攔時間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情
女1：美麗的鮮花祝你節日愉快;閃動的燭光祝你平安如意
男2：愿您以微笑迎接青春的歲月和火一般的年華
女2：愿人世間夢幻般的鮮花與綠葉永遠陪伴你溫馨的回憶
男1：愿我的祝福如朵朵小花開放在溫馨的季節里為你點綴歡樂四溢的佳節
女1：愿今天的聯歡把我們的心靈拉得更近
男2：在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學子
女2：在這里，散發著油墨的清香，跳動著青春的脈搏
男1：在這里，有我們對生活的激情，更有我們對未來的渴望
女1：因為，我們始終相信：
合：明天會更好!
爸爸請聽好范文第4篇
1.重視家長的普遍性而忽視其個別差異性。
2.重視靜態聯系而忽視動態的交流。
3.重視幼兒園與家長的互動卻很少建構家長之間的互動平臺。
以上幾點也充分體現很多有特殊需要的幼兒及其家長還是沒有適當的平臺進行家園互動、家長之間的互動，而這些家庭恰恰是迫切需要教育幫助的群體。正因如此，我嘗試采用家園共育有效新模式——家長沙龍，是能有效補充上述不足的一種策略，在此提出來與大家共享，希望能成為家園共育的有益補充。
一、家長沙龍的模式
家長沙龍活動是家園共育的一種活動形式，以主題問題進行爭論與交流、比較和衡量、選擇與實踐為內容，家長、專家暢所欲言達到某種共識、有所收獲。因此，我們希望通過先成立家長沙龍，來促進幼兒園和家庭之間的密切合作，形成教育合力，最終達到共育幼兒。
1.能根據家長所需，調動家長參與的積極性。在以往的家長會，我都會有設置一個專題討論環節，而設置這個專題我是沒有根據家長的需要進行選擇和制定，所以當我拋出某個問題時，家長是不太感興趣的，很拘謹，很被動。但由于我邀請了本班心理咨詢師周曉青家長為本次活動主持人開展第一次家長沙龍會，這位專家家長馬上根據家長的需要，設計家長調查問卷，還設置了意見環節，讓家長暢所欲言，將自己真正感興趣的問題提出來。在開展家長沙龍會之前的前期工作明顯有了很大的收效，不但讓老師從問卷中了解了很多，同時能針對家長的興趣點和需要設定家長沙龍會活動的主題和內容，為成功的家園活動建立了最初的平臺。
2.能及時回應家長育兒困惑，提高實效性。目前幼教行業我們在家園共育的任何一個環節中，通常都會普遍出現一個問題就是往往做到了開頭，卻沒有做到堅持性和固定性，自然家園共育就沒有起到有效性與實效性。而近年我們開展了家長沙龍活動至今已堅持二年了，并受到家長的積極參與和肯定，其中最受家長認可的是家長們很踴躍反映他們的育兒出現的問題與困惑，心理咨詢師周曉青專家主持人及時做出回應，并將整個活動信息內容以及文字進行整理，發送到幼兒園的社會網站上與大家共享，讓沒能抽空出席的家長也能從網站上了解，學習；參加的家長也將自己的感受、收獲寫出來與家長們共享，真正體現家長沙龍會的實效性與意義。
3.家長沙龍會讓家長真正參與進來，能成為教育的一個組成部分。在日常組織家園教育活動時，我們都對組織家園教育活動深有體會，通常我們教師為主導，家長很被動，其實想深一層，原因就是整個活動沒有讓家長真正參與到其中，沒有讓家長們樹立主人翁意識。要讓家長有自主的意識，讓家長們充分了解到自身在家園教育中的重要性，在自己孩子成長階段的重要性，而且還要讓家長身臨其境，參與到其中的組織和策劃中。如組織本次的家長沙龍中，從組織、策劃、實施和最后的總結收獲環節都得到了家長們的支持，讓家長參與到其中，成為主導。家長們討論，集思廣益，并且進行發言。準備所需要的物品。在交流反饋時，我們也是將主持棒交到了家長手中，由有教育經驗的家長，是專家的家長，從自己的教育角度與其他家長交流，互相交流，互補所長。
4.形式多樣的家園活動，家長更樂于參加。在一次與家長聊天中，獲知家長有這樣的抱怨：我們家長很忙，難得抽時間接小孩，順便想問問班主任，關于我孩子在園的情況，但總是見老師太忙了，也不好意思打擾老師，對孩子的了解我們作為家長通常只能在家園通知欄、飛信、校園網上獲知，所以對班上要配合老師的工作我們不太清楚，對孩子在園的情況，我們也不太清楚。對于家長這樣的抱怨，當時給我第一個反應是：難怪我們每一次布置的親子作業，都會讓家長產生完成“任務”的心理，這不利于家園共育的開展。針對以上家長抱怨，于是我們將每一次的家長沙龍會主題和計劃都會張貼出去，讓家長進行了解，同時按照計劃一步步實行，真正落實到位。并且在征求家長意見后，采取了資料的收集、家長教育經驗的共享、小組討論、記錄分享、互相陳述觀點、家長發言等多種多樣的形式，圍繞我們的主題開展，讓家長看到了一次內容豐富多彩、形式多樣的家園共育活動。
5.家園共育，讓家長真正有所收獲。如果家園共育的活動，對家長沒有觸動，對幼兒的教育沒有引起反思和改進，那我們的家園共育也就失去了目標和最終的宗旨。如何讓家長在家園共育中有所收獲，如何讓教師與家長的教育達成一致，這是教師要思考的問題。在家長沙龍中，由專家家長作為本次活動的主持，在活動的總結部分可分為家長發言和專家發言的兩個部分，理論和實踐相結合。家長們都表示有所收獲，并且將這些經驗和收獲記錄下來，展示在校園網站上。在活動結束后，我們還向家長發放了意見表、反饋表，家長們普遍反映這樣的“家長沙龍”真的讓他們有所收獲。
6.家園共育能適時適當地開展。家長們有十分繁忙的工作，有自己的事情要做。如果家園共育過多，家長們會產生倦怠，這也大大打擊了家長們進行家園共育的興趣。教師最好對于家園共育的工作有個整體的規劃和計劃，這樣會避免問題的出現。如我們開展的家長沙龍活動集中是一個月開展一次，并且嚴格控制活動的時間，把握好活動的度。二、以我班展開的家長沙龍活動為例：
【開展家長沙龍會方案】
邀請心理咨詢師：周曉青
設計2010年學期學年度家長調查問卷《“家長養育問題的調查問卷”回饋表》在本學期“家長心理沙龍”活動開展之前，為了能更全面、深入的對本班家長的需求有所了解，特設此調查表，希望能借此有個客觀的反饋，更好的指導本班開展相關的心理沙龍活動。
調查問卷發放時間：2011年3月14日調查問卷回收時間：2011年3月15日、16日中一班共有學生39人，發放問卷38份，回收有效問卷共30份，其中男生15份，女生15份。本次調查問卷基本情況如下：此外，通過本次調查了解，家長們獲取育兒知識的途徑多為報刊、網絡和朋友，其次是書籍和電視。沙龍活動的開展時間則希望兩周一次和每月一次的家長，幾乎各占一半。對于活動的形式則各有所好。
建議：
1.本學期的沙龍活動對象，依舊針對本班學生的父母開展。
2.活動主題：如何化解養育中的重重矛盾；揭開情緒的神秘面紗——如何幫助孩子學會管理情緒；做個守時的寶寶——培養孩子良好的行為習慣；學會交朋友——孩子社會交往能力的培養。主題的開展，將注重把理論知識、個案分析和操作方法有機的結合，不僅帶給大家啟發性的思考，同時給予實踐性的建議，讓家長們獲取階梯型的幫助。3.活動時間：每月一次。
4.活動形式：以小組討論和經驗分享為主。
5.沙龍會進行的方式：主持人昕一媽媽開始主題——提出案例——家長提出問題或說感受——以咨詢師的角度對案例進行咨詢——孩子與家長的對話——總結。
【家長論壇】
《眼淚也需要釋放！——感動于“揭開孩子情緒的神秘面紗”》在解讀孩子情緒的背后，媽媽解讀自已了嗎？進行疏導的時侯，媽媽負面性質的東西拋離了嗎？面對孩子，媽媽你的表達、你的表情準備好了嗎？是的，眼淚有時也是宣泄情緒的一種方式，當你無助時、當你壓抑時，為什么不讓自已這一刻也是個小小孩，找一個自我覺得安全的肩膀或地方，痛痛快快的把那埋藏著多少憂慮、緊張、委屈的眼淚揮灑出來，或許這就是最直接最容易的自我釋放！“你現在什么感覺？”“說不上來，很無措”。“媽媽，我害怕，該怎么辦？”“沒關系的，媽媽不會批評你。”
“但是我還是怕。”“媽媽現在也找不到方法，我們慢慢用時間來解決”“那要到什么時侯呢？”媽媽的手指在不安地轉著，低著頭，“該怎么辦，該如何是好？”。就是這一瞬間，這一畫面，仿佛看到了小孩的疑問得不到答案而無助，那份驚恐，多想讓你依靠，那行眼淚多想為你擦拭，多想擁抱著你說：“孩子，沒關系的，我們可以一起去面對它，雖然媽媽也會有不懂的事情，但我們可以嘗試去找方法解決它，別怕。”不覺間，眼淚順著臉頰流了下來，在為著孩子而流淚，一個小小的身體，所產生的緊張、焦慮，要如何去承受？在為大人而流淚，所產生的愧疚、彷徨，我為之焦急，多想這一刻你抬起頭挺起胸，不為什么，就為了第一個成為孩子信心的支柱！媽媽，孩子堅強的后盾，當你焦慮的時侯，我給你安撫；當你無措的時侯，我會嘗試和你一起尋求一個解決的方法共同進退；當你彷徨的時侯，我愿做一個傾聽者給你鼓勵。在你心中早已建立起來的安全避風港顯得是那么的可靠、溫暖。給一個擁抱，“孩子，別怕，有媽媽在”。就算再大的困難，在你心里或許都可以不是大問題，因為有著媽媽的支持和信心。《努力彌合育兒理念和方法的差別》有幸獲選參加中一班的“家長心理沙龍”，受益匪淺，在此與大家分享。
本次沙龍的主題是“如何化解養育中的重重矛盾”。首先，大家自由發言，講述自己家庭在養育孩子過程中引發的一些矛盾，主要是夫妻之間以及兩輩之間在育兒理念、方法上的不同導致的矛盾。自由發言結束后，昕一媽媽采用抽絲剝繭、層層深入的方法，分析了這些矛盾的根源：大人們在潛意識里對控制權的爭奪。大人們都希望自己在育兒方面擁有話語權，并希望看到控制權產生的結果——孩子親近我、聽從我。但是，大人之間育兒理念和方法的不統一，以及對控制權的爭奪，可能會導致兩個后果：孩子要么無所適從，不知誰對誰錯，不知道聽誰的才好；要么左右逢迎，區別對待，鉆大人的空子，牽著大人的鼻子走。
昕一媽媽以自己的職業敏銳，觸及了一個普通人不太注意的領域——潛意識，仿佛用柳葉刀突然劃開人的痛處，讓人親眼目睹疼痛的根源，從而產生療救的決心，化為腳踏實地的行動。我相信有些家庭在養育中的重重矛盾，的確是源自大人們在潛意識里對控制權的爭奪。不過，我覺得這個問題仍有另一面不容忽視：假如這些矛盾并非出自潛意識里對控制權的爭奪呢？其實，即使因養育孩子而產生矛盾，我們仍要看到矛盾背后的共性：我們都很愛孩子，都希望孩子好。出于這一點，我們都特別在乎自己的育兒理念能不能在現實中得到貫徹，特別擔心親人的錯誤育兒理念和方法教壞了孩子。因此，日常生活中其它的矛盾，我們都能忍受，都愿意作出讓步，但在育兒方面，卻可能會半步都不肯讓，這也許無關控制權的問題（因為在生活的其它方面會忍讓），而真的是切實擔心孩子的未來。因性格氣質、生活閱歷、文化教育、對新知識新觀念的接受程度等方面的不同，幾乎沒有哪兩個人在育兒理念和方法上會完全達成一致，夫妻之間尚且不同，兩輩人之間就差別更大。
即使我們約定在孩子面前不要因育兒理念和方法的不同而沖突，但在實際做法上的差別，已經足以讓孩子迷惑。為了孩子的成長，我們一定要想辦法盡量彌合這些差別，爭取采取一致的口徑和行動。即使不能在多數細節上達成一致，也要首先在大的方向上達成一致。在這方面，我非常感謝我太太作出的努力。我媽媽在育兒方面比較傳統而嚴格，而我太太和我則比較現代而自由。為了彌合這些差別，太太主要有這么兩招：首先，在其它方面爭取我媽媽的好感，把自己當成是家婆的親生女兒，工作再累也要幫著做家務，平時有事無事都跟我媽媽拉家常聊天，天南海北地說各種奇聞趣事，我媽媽生病時更是盡心盡力，因此，婆媳關系還是挺不錯的，這就為在育兒方面爭取老人的合作打下了基礎。其次，在愉快聊天、心情舒暢時，拿一些育兒方面的案例來討論，包括自己成長過程中對父母養育方面的感受、她哥哥成長過程中與父親的沖突、親戚朋友養兒育女的成敗得失、書上網上看到的一些典型案例等，在討論這些案例時，伺機灌輸一些現代的育兒理念，解答老人的一些困惑。某個案例一時沒有一致看法并不要緊，以后另找其它案例來談。
我太太這樣堅持做了好幾年，成效還是不錯的，雖然在一些細節上，婆媳間仍會有差別，但在育兒理念的大方向上，我們全家是比較一致的。我也看出我媽媽幫我哥哥帶小孩與幫我帶駿駿有著明顯的差別，在打電話回老家時偶爾還勸我哥采用我們現在的方法。一份耕耘一份收獲。如果愿意在彌合育兒理念和方法的差別上作出努力，相信會收獲到豐碩的成果。《愛、釋放、互助、理解——沙龍會有感》就像老朋友見面一樣，沒有束縛、沒有芥蒂，見面的一句“你好！”中一班今年的第一次家長沙龍會在充滿溫馨的電腦課室拉開了序幕。和以往有所不同，主持人昕一媽媽采用了“眾說紛紜，百花齊放”的論壇方式，與會的每一個家長都參與了進來。每一位愛心滿滿的爸爸或媽媽都圍繞著“家庭不同成員之間育兒矛盾”的話題展開討論。一方面是自己的愛人一方面是養育自己的長輩，在面對相同的一個孩子時卻產生截然不同的看法。
孩子是家庭的紐帶，但有時又是戰爭的導火索。就是這樣一個像精靈一樣的產物，我們所有的人想去愛，去保護。可是誰的方法是對的，又該怎樣去面對問題。每一個家長都在釋放著矛盾和無奈的情結。昕一媽媽用心理學的專業眼光解讀了不同角色面對孩子時的不同心理訴求。其實，沒有誰對誰錯，只是我們都沒有找到一扇可以兼顧所有的大門，我們的內心有防備，有不解，有怨言，更有委屈。面對家人的種種，也讓自己不再那么累，我們要學會放松。因為不管怎樣沒有一個人會希望我們的孩子受傷害，而孩子針對不同人的不同表現也并不是喜歡誰或不喜歡誰，只是一種面對情境時真實的情感流露。我們不能強加給孩子善惡美丑，但我們完全可以引導或是一起探討，這樣的結果對孩子是終身的而不是暫時的。因為引導和探討的過程，孩子的意念變為了主動，他們能更深刻的理解問題找到答案，也因此他們會牢牢記住，會試著去分析問題。
在家長的心里，孩子是無助的。而在家長沙龍會上，我卻感到家長的無助。我們這些爸爸媽媽，其實在老人的眼里又何嘗不是孩子？所以我們不是“勝斗士”。我們也需要用孩子單純的世界解救自己，用互助的心情和孩子一起成長。理解萬歲！再次感謝中一班的沈老師、陶老師、鄒阿姨給孩子創造快樂的幼兒園生活，感謝熱心的昕一媽媽帶來的精彩心理探尋沙龍會。感謝紫娟媽媽為沙龍會帶來的美食，感謝每一位家長真誠的分享，謝謝這一切愛的傳遞！謝謝女兒，因為你我可以成為最幸福的媽媽！大班級家長沙龍活動問卷調查反饋表在本學期“家長心理沙龍活動”開始之前，我們大一班壯昕一媽媽進行了一次全體大班家長的問卷調查，目的是根據家長們關心的話題來確定本學期的沙龍主題及主要內容。下面是昕一媽媽對全體大班家長的問卷調查進行全面分析，情況如下：
2011年上學期學年度大級家長調查問卷
廣州市政府機關幼兒園
各位尊敬的家長：你們好！伴隨著孩子升入大班，家長也將面臨一些新的養育及階段性問題。為了本學期的“家長心理沙龍”活動能夠帶給各位更切合實際的幫助與支持，我們特設計此調查表。懇請您能認真閱讀，并協助完成下列相關問題，謝謝！
1.孩子的年齡___，性別是：A.男B.女
2.孩子是否獨生子女：A.是B.不是
3.此階段，您最關心的話題是：A.父母和孩子幼小銜接階段的心理準備B.孩子自我管理能力的培養和提高C.如何提高孩子的專注力D.如何培養孩子穩定的情緒E.如何讓孩子更好的融入集體/新環境F.日常良好生活習慣的養成G.搭建家長與孩子的有效溝通渠道H.其他
4.學習方面：A.培養孩子的學習興趣B.加強孩子專注力的培養C.養成良好的學習習慣D.課堂紀律的行為養成E.能自己主動完成作業F.克服對學習的畏難情緒G.書寫、閱讀習慣的養成H.是否需要提前教寫字、算術I.其他
5.自我管理能力：A.做事主動，不拖拉B.記得老師交代的事情C.學會收拾自己的學習用品D.不挑食E.有良好的作息習慣F.其他
6.情緒自控能力：A.能有效表達情緒B.學會控制自己的情緒C.有挫折承受力D.其他
7.社會交往能力：A.能體會他人的感受B.能延遲滿足C.愉快地融入集體生活D.培養團隊意識E.能虛心聽取他人的意見F.其他
8.性教育方面，您主要的困惑是（可多選）：A.是否該談及B.如何給出合適的回答C.孩子從沒問過D.其他
9.請簡要評述一下您的孩子：非常感謝您的參與，我們將妥善保管好相關資料！謝謝！
一、基本情況：本次調查共回收有效問卷73份，其中大一班共40份，男生19份，女生21份；大二班共33份，其中男生9份，女生24份。
二、問卷分析：
1.第3題和第8題為多選題。【根據每個選項選擇人數占總人數的百分比，呈現家長集中關心的話題。】
第3題：此階段，您最關心的話題是：A.父母和孩子幼小銜接階段的心理準備B.孩子自我管理能力的培養和提高C.如何提高孩子的專注力D.如何培養孩子穩定的情緒E.如何讓孩子更好的融入集體/新環境F.日常良好生活習慣的養成G.搭建家長與孩子的有效溝通渠道H.其他結果顯示：大一班關注話題：B、F、C；大二班關注話題：B、C、F。
第8題：性教育方面，您主要的困惑是：A.是否該談及B.如何給出合適的回答C.孩子從沒問過D.其他結果顯示：大一班關注話題：B；大二班關注話題：B。
2.第4、5、6、7題為排序題。【根據每道題目的重要性進行排序，下表僅列出了最重要的前2項。】第4題：學習方面
A.培養孩子的學習興趣B.加強孩子專注力的培養C.養成良好的學習習慣D.課堂紀律的行為養成E.能自己主動完成作業F.克服對學習的畏難情緒G.書寫、閱讀習慣的養成H.是否需要提前教寫字、算術第5題：自我管理能力：
A.做事主動，不拖拉B.記得老師交代的事情C.學會收拾自己的學習用品D.不挑食E.有良好的作息習慣第6題：情緒自控能力：A.能有效表達情緒B.學會控制自己的情緒C.有挫折承受力第7題：社會交往能力：
A.能體會他人的感受B.能延遲滿足C.愉快地融入集體生活D.培養團隊意識E.能虛心聽取他人的意見結果顯示：第4題：學習方面大一班最關注A、C；大二班最關注A、E。第5題：自我管理能力大一班最關注：A、B、C；大二班最關注：A、E。第6題：情緒自控能力大一班最關注：C、B；大二班最關注：C、A。第7題：社會交往能力大一班最關注：C、E；大二班最關注：C、A。
結果分析：兩個班的家長最集中關注點非常一致，即：學習方面A：培養孩子的學習興趣；自我管理能力A：做事主動，不拖拉；情緒自控能力C：有挫折承受力；社會交往能力C：愉快地融入集體生活。第二關注的重點則不太一樣。
三、本學期的主題家長沙龍會計劃如下：
1.時間安排：每月一次，一學期共4次。
2.沙龍主講：大一班家長壯昕一媽媽（周曉青）、原廣東中大職業培訓學院心理咨詢項目主任、廣東中大管理咨詢學院特聘心理講師、廣州市第二少年宮特殊教育部特聘心理咨詢師、廣州臻和心理教育咨詢機構創辦人、國家認證心理咨詢師。
3.主題安排：①做自己的主人——培養和提升孩子的自我管理能力。②自我打造紳士和淑女——孩子日常良好生活習慣的養成。③小貓釣魚（心理版）——如何提高孩子的專注力。④和卵子的悄悄話——孩子性教育的啟蒙。
【家長論壇】
《害怕挫折的孩子》還記得《獅子王》里的辛巴嗎？那個被爸爸高高舉起，宣稱“你就是森林之王”的小獅子。爸爸極大的滿足辛巴正常的自戀，使得它內心充滿了自尊和自信。但是，現實而殘酷的動物世界，在它目睹并經歷了弱肉強食之后，才終于得以成長為一個名副其實的森林之王。我們往往會抱怨：“現在的獨生子女，真的是缺乏挫折鍛煉，一點兒事都經歷不起，將來可怎么辦呀？”殊不知，這個年齡段的孩子隨著自身能力的增強，一方面希望能證明自己“的確了不起”；一方面又因生理的不成熟而被阻礙著，現實中充滿了挫敗感。我們需要做的不是增加他們的挫折教育，而是通過和孩子玩耍或競技，教會他們學會根據實際調整目標，使得目標既能夠滿足孩子的好勝心，又不至于太容易達到。從而減輕孩子在挫折中產生的自卑感，真正成長為一個自信樂觀的人。
《寶寶不聽話》從寶寶開始第一次說“不”，到寶寶越來越不聽話，我想說：“恭喜你，你的孩子的自我意識正得到發展。”一個能說“不”的孩子，表明他正逐步形成自己的觀點和看法，他在用一個否定的方式嘗試著證明自己和別人的與眾不同。獨立的個體理應有獨特的思考，“不聽話”那就請先問聲：“為什么呢？能告訴我你是怎么想的嗎？”個人認為，鼓勵孩子勇于表達、善于表達，相比于培養一個只會服從，屈從權威的孩子而言，其教育意義更加深遠。
《為什么孩子不愛叫人》
一、對方不是孩子喜歡的對象；二、孩子當時正被負性情緒所包圍，無法再顧及其他；三、此年齡段孩子的特點是“以自我為中心”，他們還難以體會對方的感受，反倒更關注自我的內心體驗；四、同樣是孩子自我意識發展過程中的一種表現。難道不管嗎？非也。孩子不叫，爸爸媽媽主動叫。教育的力量重在潛移默化，潤物細無聲嘛。《面對不回應父母的孩子》假設呼喚孩子十聲，對方也毫不理會，父母被激起的絕對是一種被漠視的憤怒感！聲調的提升卻無法換來孩子的回應。抱歉——你們不在一個頻道上。走過去，握住他的手臂，讓四目對視，一字一句地告訴他：“親愛的，我現在有話對你說，請聽好了聽清楚了嗎？請復述一遍。”讓孩子在投入的玩耍中轉移注意力，有效的方法便是強行插入，阻斷原本的行為。時刻注意調頻，步調一致才擁有了溝通的前提。
【家長的疑惑】
曉文媽媽的疑惑：一下午接小朋友放學，走到轉彎處，聽見一小學生男孩和媽媽的對話，男孩：媽媽，我要買玩具。媽媽：為什么？男孩：不是說我表現乖就可以買玩具的嗎？媽媽有點嚴厲的語氣接著說：為什么乖就得買玩具呢？那豈不是天天都得買？然后男孩渴望的眼神露出了無奈和不開心。或許在我們很多的家庭教育中，可能會用物質的獎與懲去處理這個表現的好與不好。甚至到了小學中學，大人也許會說：如果你考了100分，我就買什么給你，我就帶你去哪兒玩等。有時姐弟也會問：如果我們做得好，會有什么獎勵呢？做媽的會反問：你覺得需要什么獎勵呢？為什么要獎勵？他們或許會回答：因為我做得很棒吖。“哦，是喲，這次是表現得有進步，但我覺得不一定要獎勵的吧？”“現在要買東西獎勵的話媽媽可能會沒那么多的錢哦”“那等媽媽你賺了錢之后就獎勵我們一個東西（這個東西按照小朋友后來的表達有時會是一個玩具、一個零食）好不好？”“好吧”。孩子的這個要求可能會在一段時間之后換成一個小驚喜又或許是我壓根就不答應有獎勵的承諾。這樣適合嗎？如果說小孩表現好了就給獎勵，這會只是迎合家長的要求而做嗎？那會是表面的一種乖現象嗎？我們工作的時侯，如果上司說：你完成了這個任務，公司將會給你一個獎勵，這個獎勵或許是升職、或許是加薪、又或許是分紅，那作為員工可能會拼命地去完成。當然這是社會現實的一個競爭所需的局面，但在小孩的教育當中，獎勵教育是一定要的還是偶爾要的？滿足孩子？鼓勵孩子？還是其他？
【專家的解答】
壯昕一媽媽的解答：關于你談及的話題，我個人有幾點想法，想與你一同探討。首先，從孩子的角度而言，為什么那個男生會提出“媽媽，我要買玩具”這個要求呢？無論從教育的角度，還是從心理學的角度，孩子行為的形成勢必都有一個歷史的過程。或許父母在過往的教育中就曾這樣暗示或直接許諾過孩子。“如果你認真做作業”；“如果你今天在幼兒園沒有被老師批評”；“如果你乖乖睡午覺”當家長希望自己所提出的要求能被實現的時候，往往采取的做法是簡單而直接的——滿足（或剝奪）孩子的興趣或需求。所以，以上所有的要求勢必都將帶著一個預設的結果：如果你認真做作業，媽媽就帶（或不帶）你去吃麥當勞；如果你今天在幼兒園沒有被老師批評，你晚上就可以（或不可以）看動畫片；如果你乖乖睡午覺，爸爸就給你買（或不買）個玩具。
孩子正是在這種方式下尋求著自我價值的體現。當物質的回饋成為評價孩子自身價值的時候，我們不僅需要反思——在孩子形成自我價值、自我認可的過程中，家長做的回應是否恰當呢？我們為孩子提供了怎樣的評價標準呢？其次，從家長的角度而言。正是成人不經意的總是采用這種行為獎懲的方法，漸漸的引導，并強化了孩子形成這一思維定勢，即“表現好就該有獎勵”。孩子認為這些“理所當然”的要求，反過來卻令家長感到“意外”。“這孩子是什么時候變得這么斤斤計較的？不能再這樣縱容孩子了”家長習慣將這些行為上升為道德問題，而不愿再去探究其形成的背景與原因。
