少先隊(duì)入隊(duì)申請(qǐng)

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少先隊(duì)入隊(duì)申請(qǐng)范文第1篇

2017少先隊(duì)入隊(duì)申請(qǐng)書(shū)范文 敬的少年先鋒隊(duì)：

我自愿加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)，好好學(xué)習(xí)，天天向上。愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)勞動(dòng)，成為一名德，智，體，美，勞全面發(fā)展的優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

我知道紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的，我戴上紅領(lǐng)巾要好好學(xué)習(xí)天天向上，為紅領(lǐng)巾增加榮譽(yù)。

申請(qǐng)人：入隊(duì)申請(qǐng)書(shū)

少先隊(duì)入隊(duì)申請(qǐng)范文第2篇

中國(guó)少年先鋒隊(duì)：

    我志愿加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)，因?yàn)樯倌晗蠕h隊(duì)是中國(guó)少年的模范榜樣，是一個(gè)團(tuán)結(jié)積極向上的團(tuán)隊(duì)，她有著優(yōu)秀的隊(duì)史，紅領(lǐng)巾象征著優(yōu)秀少年先鋒隊(duì)員榮譽(yù)稱號(hào)，所以我愛(ài)少年先鋒隊(duì)，申請(qǐng)加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)。

   我感覺(jué)自己已經(jīng)夠格，自己已經(jīng)符合少年先鋒隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，能夠做個(gè)合格的少先隊(duì)員；我覺(jué)得我各方面都很優(yōu)秀，能夠加入少年先鋒隊(duì)，愿意為同學(xué)們起著模范帶頭作用，但是我沒(méi)有驕傲，我還會(huì)繼續(xù)努力，請(qǐng)中國(guó)少年先鋒隊(duì)和老師考驗(yàn)我吧，批準(zhǔn)我的申請(qǐng)。

   此致

       敬禮

少先隊(duì)入隊(duì)申請(qǐng)范文第3篇

孩子：“不戴的話，老師會(huì)批評(píng)”

“你學(xué)習(xí)不好，戴綠領(lǐng)巾，我才是真正的紅領(lǐng)巾……”西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)門(mén)口，兩個(gè)放學(xué)的孩子嬉鬧起來(lái)，來(lái)接佩戴綠領(lǐng)巾孩子的家長(zhǎng)的表情尷尬。

蘇女士的女兒讀一年級(jí)，她說(shuō)孩子看書(shū)、寫(xiě)字挺認(rèn)真，就是反應(yīng)有些慢，成績(jī)一般。上周五，他女兒回家就戴著綠領(lǐng)巾，她覺(jué)得特別奇怪，女兒說(shuō)這是老師發(fā)給她的，班里戴綠領(lǐng)巾的同學(xué)將近一半。

“哥哥姐姐們都是紅領(lǐng)巾，我覺(jué)得綠領(lǐng)巾不好看，可是不戴的話老師會(huì)批評(píng)。”一名一年級(jí)學(xué)生告訴記者，調(diào)皮、學(xué)習(xí)不好的學(xué)生就得戴綠領(lǐng)巾，老師要求上學(xué)、放學(xué)都不能解開(kāi)，不然就在班上點(diǎn)名批評(píng)。記者注意到，不少綠領(lǐng)巾孩子一出校門(mén)就趕緊摘下領(lǐng)巾裝進(jìn)書(shū)包里。“孩子年齡再小，也有自尊心，嘴上不說(shuō)什么，也能看得出戴綠領(lǐng)巾不是啥好事情。”家長(zhǎng)蘇女士認(rèn)為，此舉對(duì)孩子心理有極大創(chuàng)傷，學(xué)校這種做法有些奇怪。“紅領(lǐng)巾是國(guó)旗一角，是少先隊(duì)員的象征，綠領(lǐng)巾怎么能相提并論？”

昨日中午，不少來(lái)接孩子的家長(zhǎng)對(duì)綠領(lǐng)巾不理解，認(rèn)為學(xué)校此舉欠妥，沒(méi)有征求家長(zhǎng)意見(jiàn)。

學(xué)校：為激勵(lì)上進(jìn)，并非歧視

“確實(shí)沒(méi)想到，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)綠領(lǐng)巾有意見(jiàn)。”昨日，該校馮老師說(shuō)，設(shè)計(jì)綠領(lǐng)巾的初衷是對(duì)孩子加強(qiáng)教育培養(yǎng)，參考了外地一些學(xué)校的做法，也考慮到一些家長(zhǎng)的特殊要求，并非有意區(qū)分好學(xué)生和差學(xué)生。

馮老師解釋，一年級(jí)學(xué)生不是全部同時(shí)加入少先隊(duì)，一般分成兩個(gè)學(xué)期完成。優(yōu)秀上進(jìn)的孩子肯定屬于第一批，學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生沒(méi)有紅領(lǐng)巾，一些家長(zhǎng)曾提出孩子回家不高興，希望老師能考慮其他變通方法幫助教育。“綠領(lǐng)巾的含義，就是告訴他加油努力，下次爭(zhēng)取戴上紅領(lǐng)巾。”

據(jù)介紹，學(xué)校委托制作紅領(lǐng)巾的廠家，設(shè)計(jì)了同樣大小的綠領(lǐng)巾，10月14日發(fā)放給沒(méi)有入隊(duì)的學(xué)生。學(xué)校九十多名一年級(jí)學(xué)生中，約有一半人都佩戴綠領(lǐng)巾。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人稱，作為一種教育探索，這種做法還沒(méi)給上級(jí)部門(mén)匯報(bào)過(guò)，學(xué)校把這部分學(xué)生稱為“苗苗少先隊(duì)”作為預(yù)備培養(yǎng)，對(duì)佩戴綠領(lǐng)巾的要求和紅領(lǐng)巾一樣。如果有家長(zhǎng)覺(jué)得不合適，老師可以考慮和家長(zhǎng)協(xié)商尋找妥善的解決辦法，不給孩子造成影響。

綠領(lǐng)巾不符合規(guī)定 外地做法已被叫停

得知學(xué)校讓小學(xué)生佩戴綠領(lǐng)巾的嘗試，陜西省少工委工作人員說(shuō)，《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)章》中并沒(méi)有“綠領(lǐng)巾”的規(guī)定。“我們不支持學(xué)校這種做法，佩戴綠領(lǐng)巾不符合全國(guó)少工委有關(guān)規(guī)定。”相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，少先隊(duì)作為全國(guó)性少年兒童群眾組織，重要標(biāo)志上有統(tǒng)一規(guī)范。

據(jù)了解，上海、北京、武漢一些地方也曾出現(xiàn)過(guò)“綠領(lǐng)巾”，作為少先隊(duì)員預(yù)備期的教育形式。但紅領(lǐng)巾有其特定含義，兩者本來(lái)不是同一事物，這些做法已經(jīng)被叫停。

據(jù)媒體報(bào)道，2004年已開(kāi)始在全國(guó)追查“變色紅領(lǐng)巾”。

出發(fā)點(diǎn)是為激勵(lì)孩子，客觀上變相劃了等次

西安市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)許建國(guó)認(rèn)為，佩戴紅領(lǐng)巾是一項(xiàng)嚴(yán)肅神圣的行為，盡管佩戴綠領(lǐng)巾的出發(fā)點(diǎn)是激勵(lì)孩子成長(zhǎng)，但紅領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾都在校園內(nèi)出現(xiàn)，不利于孩子對(duì)紅領(lǐng)巾的認(rèn)知與尊重。綠領(lǐng)巾雖不是差生的標(biāo)識(shí)，客觀上已變相給孩子劃分了等次，這容易讓孩子幼小的心靈產(chǎn)生自卑感，不利于心理健康。

《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)章》摘錄

少先隊(duì)入隊(duì)申請(qǐng)范文第4篇

       緊張而繁忙一個(gè)學(xué)期又即將過(guò)去，回顧半年來(lái)的工作，我們圍繞時(shí)代特征、學(xué)校特色作文章，深化改革，求真務(wù)實(shí)，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“十六”大精神為動(dòng)力，團(tuán)結(jié)拼搏、開(kāi)拓進(jìn)取，學(xué)校工作繃緊“改革”這根弦，嚴(yán)管理、重科研、育亮點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，打響了“雙高普九”攻堅(jiān)戰(zhàn)、有力地推動(dòng)了教育教學(xué)向縱深方向發(fā)展，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、村兩委校董會(huì)支持下，我校在XX年教育教學(xué)方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下。

       一、以德治校，營(yíng)造良好的育人氛圍，培育文明之花。

       （一）、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念、提高素質(zhì)。培養(yǎng)具有高度向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、富有改革創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)校騰飛的決定性因素。本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每周兩次的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和努力實(shí)踐

       “三個(gè)代表”的重要思想，掀起學(xué)習(xí)十六大精神的新，不斷樹(shù)立“熱心愛(ài)教、廉潔從教、文明執(zhí)教、優(yōu)質(zhì)施教”的道德形象；大家已基本形成“愛(ài)校、敬業(yè)、愛(ài)生、學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、比奉獻(xiàn)、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)”的良好局面，本學(xué)期王世澤老師獲得晉江市“星星火炬獎(jiǎng)?wù)隆保蛀惽淅蠋煴辉u(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。

       陳麗永老師參加泉州市骨干教師培訓(xùn)，王世澤老師參加市校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)。陳美旋老師參加“立現(xiàn)代觀念、建現(xiàn)代城市、做現(xiàn)代人”主題演講比賽獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。鎮(zhèn)舉行教師基本功比賽，我校蔡室恩老師獲得鋼筆二等獎(jiǎng)，施國(guó)雄獲得三等獎(jiǎng)，粉筆字比賽施國(guó)雄老師獲得二等獎(jiǎng)。

       （二）、狠抓校風(fēng)，規(guī)范學(xué)生行為。本學(xué)期我校學(xué)生工作繼續(xù)把養(yǎng)成教育、紀(jì)律教育視為德育的中心工作，繼續(xù)圍繞“五小”內(nèi)容結(jié)合《守則》、《規(guī)范》及我校制定的學(xué)生管理制度，改進(jìn)評(píng)比方式，各班科任老師狠抓文明班級(jí)評(píng)比，通過(guò)“文明班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、環(huán)保衛(wèi)生習(xí)慣。其中四年、五年和六年分別獲該評(píng)比前三名。

       （三）以少先隊(duì)活動(dòng)為陣地，營(yíng)造良好的育人氛圍。

       本學(xué)期，學(xué)校的少先隊(duì)工作繼續(xù)以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，通過(guò)完善“三項(xiàng)評(píng)比”和“晨午檢”制度，充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾廣播站”和“紅領(lǐng)巾執(zhí)勤崗”的宣傳監(jiān)督作用，強(qiáng)化《守則》《規(guī)范》再教育，使“升降旗敬禮”“講普通話”“文明禮貌”等習(xí)慣成為學(xué)生日常的自覺(jué)行為。

       1、為提高少先隊(duì)員的競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，9月9日下午，我校大隊(duì)部舉行“展我真風(fēng)采，爭(zhēng)當(dāng)領(lǐng)頭雁”大隊(duì)委競(jìng)選活動(dòng)。全校共20位同學(xué)參加了本次活動(dòng)，通過(guò)“個(gè)人自薦、上臺(tái)演講、才藝展示、集體投票”的形式，產(chǎn)生了新一屆學(xué)校少先隊(duì)“領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)”。

       現(xiàn)場(chǎng)人氣喧天，迭起，無(wú)處不閃爍出新時(shí)期隊(duì)干部新風(fēng)采。活動(dòng)體現(xiàn)“公開(kāi)、公平、公正”的原則，隊(duì)員們的小主人意識(shí)、自能管理等能力得到了很大的提高。

       2、以10月13日建隊(duì)紀(jì)念日為契機(jī)，我校開(kāi)展XX年新隊(duì)員入隊(duì)儀式暨隊(duì)干就職儀式讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，受到熱愛(ài)少先隊(duì)的教育，從小樹(shù)立為祖國(guó)為人民作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。

       3、以共建活動(dòng)為契機(jī)開(kāi)展豐富多彩體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、中華民族傳統(tǒng)美德、社會(huì)主義、集體主義等教育。11月27日組織4~6年級(jí)學(xué)生200多名少先隊(duì)員在共建部隊(duì)解放軍的護(hù)送下，再度來(lái)到石獅靈秀山部隊(duì)開(kāi)始“走進(jìn)綠軍營(yíng)”一日體驗(yàn)共建活動(dòng)。“航模比賽”、“槍枝分解”、“隊(duì)列觀摩”、“野炊、野餐”、“童心系軍營(yíng)、高歌送戰(zhàn)士”聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)，隊(duì)員們不僅體驗(yàn)到部隊(duì)過(guò)硬的軍容，還架起了部隊(duì)?wèi)?zhàn)士與隊(duì)員之間的深厚的情感。隊(duì)員們?cè)僖淮误w驗(yàn)到了部隊(duì)生活，拉近了軍民之間的距離受到了深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。本次共建活動(dòng)讓隊(duì)員們受到熱愛(ài)祖國(guó)，繼承革命光榮傳統(tǒng)的教育，從小練就了雛鷹展翅高飛的硬翅膀。

       4、11月我校的科技月“第三屆校園環(huán)保科技節(jié)”又再次掀起了一股科技熱，此次科技活動(dòng)與雛鷹獎(jiǎng)?wù)孪嘟Y(jié)合，推出“創(chuàng)造章”、“科技章”、“科學(xué)知識(shí)章”三枚獎(jiǎng)?wù)拢_(kāi)展“雞蛋撞地球”、“航模比賽”、“四驅(qū)車比賽”、“科技制作展”等十幾項(xiàng)活動(dòng)，隊(duì)員在活動(dòng)中參與踴躍，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情空前高漲。透過(guò)活動(dòng)，我們欣喜看到后埔小學(xué)的雛鷹已開(kāi)始起飛，正在展示朝氣蓬勃的風(fēng)采。

       5、福建省電視臺(tái)到我校拍攝春節(jié)特別節(jié)目《超級(jí)學(xué)校》“心愿面對(duì)面”，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高了能力，學(xué)生們的表現(xiàn)欲更加強(qiáng)了。

       6、由林麗卿、陳麗永老師指導(dǎo)的《讓智救唱起來(lái)》獲得福建省優(yōu)秀少先隊(duì)活動(dòng)金獎(jiǎng)。共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

       二、強(qiáng)化教學(xué)科研，推進(jìn)課程改革，提升教育質(zhì)量。

       （一）以評(píng)選“教研先進(jìn)單位”為切入點(diǎn)，推進(jìn)教改縱深發(fā)展

       1、加強(qiáng)校本教研力度，提倡積極學(xué)習(xí)之風(fēng)。

       本學(xué)期是執(zhí)行新課程計(jì)劃第一學(xué)期，為使廣大教師適應(yīng)和走進(jìn)新課程，改進(jìn)教學(xué)方式，學(xué)校加大了培養(yǎng)力度。一開(kāi)學(xué)，我們組織教師通過(guò)多種途徑和方式，掀起了學(xué)習(xí)新課程解讀新課程的熱潮，時(shí)而分散，時(shí)而集中，時(shí)而推薦，時(shí)而傳閱。通過(guò)學(xué)習(xí)，使廣大教師樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、人才觀，質(zhì)量觀。我校注意引導(dǎo)教師秉著創(chuàng)新教育的理念，深層次、廣角度地進(jìn)行。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我校教改異軍突起，三篇教學(xué)案例入選晉江市匯編。施國(guó)雄老師課改論文入選晉江市教育年會(huì)交流。

       2、教改帶動(dòng)教研整體推進(jìn)，提升質(zhì)量。

       幾年來(lái)我校教學(xué)教研工作以科研以先導(dǎo)，扎實(shí)進(jìn)行課改研討，取得了比較好的成績(jī)。9月30日，永和鎮(zhèn)教委辦組織全鎮(zhèn)小學(xué)教導(dǎo)對(duì)我校申請(qǐng)鎮(zhèn)教學(xué)教研先進(jìn)單位進(jìn)行驗(yàn)收。驗(yàn)收組首先查看了我校一學(xué)期來(lái)開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”情況，然后分成六個(gè)小組，依據(jù)《永和鎮(zhèn)教學(xué)教研先進(jìn)單位量化細(xì)則》，通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)、查閱資料、訪問(wèn)學(xué)生、隨機(jī)抽查、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課進(jìn)行逐一驗(yàn)收。驗(yàn)收后各小組還進(jìn)行了反饋，驗(yàn)收組對(duì)我校近年來(lái)開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)所取得的成績(jī)給予充分的肯定，高分通過(guò)鎮(zhèn)“教研先進(jìn)單位”評(píng)估驗(yàn)收。

       （二）創(chuàng)建特色，培育亮點(diǎn)。

       本學(xué)期我們圍繞解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行新課程計(jì)劃、探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法、開(kāi)發(fā)地方課程和校本課程以及開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等專題，進(jìn)行系列研討活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了新課程教學(xué)改革取得了初步成效。

       1、加強(qiáng)研討力度，開(kāi)發(fā)與研討相輔相成，全面開(kāi)設(shè)校本課程。本學(xué)期我校能充分利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，科學(xué)安排各種學(xué)習(xí)計(jì)劃，

保證讓每位教師深入學(xué)習(xí)、交流課改心得、疑惑。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間交流開(kāi)發(fā)中得到的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)或碰到的一些問(wèn)題，有時(shí)就其中的某一課題進(jìn)行開(kāi)發(fā)思路、開(kāi)發(fā)內(nèi)容、活動(dòng)評(píng)價(jià)的綜合設(shè)計(jì)，集思廣益，力求有所突破。可以說(shuō)通過(guò)一年的摸索，新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，已扎根在每位老師的身上，并開(kāi)始實(shí)踐于實(shí)際的課堂教學(xué)上。本學(xué)期根據(jù)本校的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)校教師的專長(zhǎng)、才干，人人參與校本課建設(shè)，人人提交課程方案。每位老師根據(jù)自己的能力與特長(zhǎng)開(kāi)發(fā)一門(mén)校本課，制定課程實(shí)施方案。每位學(xué)生參與一門(mén)校本課學(xué)習(xí)。本學(xué)期開(kāi)設(shè)了電腦精靈、心靈之花、與美同行、藝術(shù)之旅等12個(gè)校本課程，打破班級(jí)限制根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)。課程目標(biāo)由“關(guān)注知識(shí)”向“關(guān)注學(xué)生”轉(zhuǎn)化，尊重和滿足學(xué)生的個(gè)性差異，一學(xué)期來(lái)取得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

       2、注重課改實(shí)驗(yàn)?zāi)甓蔚慕虒W(xué)研討，率先開(kāi)設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”。本學(xué)期實(shí)驗(yàn)班老師能保持高度的意識(shí)，時(shí)刻以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，指導(dǎo)于平時(shí)的教學(xué)工作，能勇于摸索，不斷總結(jié)，注重反饋，在反饋中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上提高。11月份鎮(zhèn)進(jìn)行“基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽”實(shí)驗(yàn)班的黃美鈴、雷國(guó)山老師,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新教材的精神,大膽實(shí)踐，向老師們展示了新理念下的課堂教學(xué)，他們分別獲得鎮(zhèn)語(yǔ)文科、數(shù)學(xué)科二等獎(jiǎng)。

       特別是為了搞好以后三年級(jí)的銜接，充分利用教師優(yōu)勢(shì)，我們率先在全鎮(zhèn)開(kāi)設(shè)了“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”本學(xué)期我們提出“高起點(diǎn)、快發(fā)展、創(chuàng)特色”的奮斗目標(biāo)，迎難而上，我們一手抓理論研討，一手抓實(shí)踐　一年來(lái)取得了較好的效果。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，我校“綜合實(shí)踐活動(dòng)特色”已初步形成。

       3、前年我們率先在小學(xué)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，本學(xué)期我們本著“快發(fā)展、創(chuàng)特色”的奮斗目標(biāo)，迎難而上，英語(yǔ)教學(xué)取得了一定的發(fā)展，鎮(zhèn)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽莊麗蘭獲得朗誦第一名，莊偉豪獲得演講第三名。

       三、加強(qiáng)過(guò)程管理，協(xié)調(diào)學(xué)校各項(xiàng)工作，穩(wěn)步提高辦學(xué)效率。

       1、規(guī)范管理制度，切實(shí)加強(qiáng)“雙高普九”工作。做好招生鞏生工作，保證小學(xué)在校生的全額鞏固率。做好6周歲兒童入學(xué)工作。深入了解本校學(xué)生的在學(xué)情況，健全貧困生檔案，對(duì)個(gè)別家庭有特殊困難的學(xué)生，采取減收費(fèi)等措施。嚴(yán)格把好轉(zhuǎn)學(xué)、借讀手續(xù)關(guān)。及時(shí)做好“雙高普九”相關(guān)材料整理收集工作。各檔案材料做到規(guī)范化，有專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。

少先隊(duì)入隊(duì)申請(qǐng)范文第5篇

一、仁愛(ài)教育品牌內(nèi)涵創(chuàng)意

仁。指兩人之間相持、相知、相親、相愛(ài)之意。仁者愛(ài)人，是仁者之應(yīng)然之義務(wù)，是仁者最本質(zhì)的內(nèi)涵。仁是內(nèi)在本質(zhì)，愛(ài)是外在表現(xiàn)。仁愛(ài)有仁慈、仁厚、仁義及仁善之意。

仁愛(ài)教育，圍繞恭、寬、信、敏、惠等道德教育課程，以“忠”和“恕”之法，行仁愛(ài)之道。“忠”之法者，“已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”，是對(duì)自己的要求，認(rèn)真、虔誠(chéng)，真心誠(chéng)意、積極為人，是—種“成人之道”：“恕”之法者，“己所不欲，勿施于人”，是對(duì)他人的要求，將心比心，尊重、寬容、寬恕他人，是一種“尊人之道”。

仁愛(ài)教育是一種自主教育，是強(qiáng)調(diào)自立、自尊、自信、自強(qiáng)，形成溫、良、恭、儉、讓等良好道德修養(yǎng)的教育。振新小學(xué)開(kāi)展仁愛(ài)教育，以仁潤(rùn)心，用愛(ài)化人，吸收儒學(xué)文化之精華。其目的是要培養(yǎng)具有仁愛(ài)意識(shí)與能力的現(xiàn)代人。它是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育案例的獨(dú)特呈現(xiàn)。

二、仁愛(ài)教育品牌實(shí)踐探索

1.仁愛(ài)理念引領(lǐng)學(xué)校教育管理

振新小學(xué)堅(jiān)持以人為本的“仁愛(ài)”管理理念，創(chuàng)新學(xué)校的管理，強(qiáng)調(diào)層層負(fù)責(zé)，全面推進(jìn)職、權(quán)、責(zé)、利，有效推行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)全員的工作積極性。學(xué)校制訂了縝密、嚴(yán)格的紀(jì)律和制度，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，忠于事業(yè)、帶頭奉獻(xiàn)，形成了精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，成為振新人凝心聚力、干事創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

學(xué)校管理思想先進(jìn)，在積極推進(jìn)依法治校的同時(shí)，將仁愛(ài)教育的人文之光灑遍校園的每一個(gè)角落。比如。創(chuàng)新教師會(huì)議形式。讓會(huì)議充滿著感動(dòng)、溫馨和關(guān)懷，提高會(huì)議效率，把仁愛(ài)教育理念融合到各個(gè)層面的細(xì)枝末節(jié)之中。

2.仁愛(ài)理念引領(lǐng)師生共同發(fā)展

樹(shù)仁愛(ài)之師。學(xué)校制定的教師發(fā)展平臺(tái)極具仁愛(ài)精神。學(xué)校每個(gè)教師都有一份《龍崗區(qū)振新小學(xué)教師個(gè)人業(yè)績(jī)登記表》，表內(nèi)有三部分：本學(xué)期我取得的最令我自豪的業(yè)績(jī)：本學(xué)期我身邊的同事最令我感動(dòng)的一件事；我申請(qǐng)的一項(xiàng)特別獎(jiǎng)項(xiàng)及理由。這一教師發(fā)展平臺(tái)運(yùn)行幾年來(lái)，起到了巨大的促進(jìn)作用。學(xué)校注重教師專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力的培養(yǎng)，提高整體素質(zhì)。一是注入精神動(dòng)力，在思想深處筑起仁愛(ài)之長(zhǎng)城，關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、為教好每一個(gè)學(xué)生努力奉獻(xiàn)和執(zhí)著追求；二是聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，和教師直面交流，提高課堂教學(xué)有效性；三是進(jìn)行重點(diǎn)講解，把教師專業(yè)化成長(zhǎng)建立在自我培訓(xùn)基礎(chǔ)上，提升水平：四是開(kāi)展專題研究，分別采取研訓(xùn)一體式、載體策略式、診斷反思式、結(jié)對(duì)幫扶式、交流互動(dòng)式、案例評(píng)析式、骨干引領(lǐng)式、分段磨課式等，讓每位教師在實(shí)際體驗(yàn)中收獲與提高。

立仁愛(ài)之生。為培養(yǎng)學(xué)生的仁愛(ài)精神，學(xué)校積淀“仁愛(ài)書(shū)香文化，奠定人生根基”的書(shū)香校園主題，各班根據(jù)各自實(shí)際，提出讀書(shū)活動(dòng)主題和活動(dòng)口號(hào)。如“百花園”“仙人閣”“智慧亭”“千里目”“大雄鷹”“小燕子”“芳草地”“爬山虎”“百靈鳥(niǎo)”“小書(shū)迷”“綠泡泡”“小蜜蜂”等，喚醒了學(xué)生對(duì)人類共同性、普遍性核心價(jià)值觀的追求。學(xué)校師生一言一行、一舉一動(dòng)、所作所為都以仁愛(ài)為標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，學(xué)校探索出仁愛(ài)課堂“一三五十”結(jié)構(gòu)模式。該模式要求課堂教學(xué)以學(xué)生為核心，真正落實(shí)“課前一分鐘仁愛(ài)分享”。三種課堂學(xué)習(xí)方式(交流互動(dòng)式、討論合作式、自主探究式)，顯著促進(jìn)了學(xué)生的“五動(dòng)”(動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)耳傾聽(tīng)、動(dòng)腦思考創(chuàng)新)與“十說(shuō)”(體會(huì)說(shuō)、表態(tài)說(shuō)、爭(zhēng)論說(shuō)、糾正說(shuō)、補(bǔ)充說(shuō)、搶著說(shuō)、質(zhì)疑說(shuō)、修改說(shuō)、探討說(shuō)、評(píng)價(jià)說(shuō))，讓課堂充滿“色香味”，彰顯仁愛(ài)教學(xué)文化。

3.仁愛(ài)理念引領(lǐng)德育體系建構(gòu)

仁愛(ài)育人。學(xué)校加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo)，抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)管理和班主任職業(yè)道德建設(shè)，精心布置宣傳陣地，以品味仁愛(ài)、實(shí)踐仁愛(ài)、感受仁愛(ài)、弘揚(yáng)仁愛(ài)為主題推進(jìn)德育實(shí)踐，開(kāi)展誦讀仁愛(ài)經(jīng)典、講述仁愛(ài)故事、學(xué)習(xí)仁愛(ài)楷模、傳遞仁愛(ài)精神等系列活動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開(kāi)展升旗儀式和系列化的國(guó)旗下的講話活動(dòng)，利用植樹(shù)節(jié)、三八節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一節(jié)、入隊(duì)日等各種節(jié)日為契機(jī)，以征文競(jìng)賽、校園廣播、板報(bào)、德育基地、主題班會(huì)等為教育陣地，著重抓好了愛(ài)國(guó)主義和傳統(tǒng)美德教育，弘揚(yáng)民族精神，建立起“教書(shū)育人，服務(wù)育人，管理育人、仁愛(ài)育人”的德育工作體系，探索學(xué)校德育工作的新途徑，促進(jìn)了學(xué)生思想道德素質(zhì)，使學(xué)生擁有一顆善良、感恩、陽(yáng)光的仁愛(ài)心靈。

仁愛(ài)之星。學(xué)校以“仁愛(ài)之星”為最高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，下設(shè)“禮儀之星”“學(xué)習(xí)之星”“守紀(jì)之星”環(huán)保之星”等，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、良好的行為習(xí)慣、廣泛的興趣愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性，從而養(yǎng)成仁愛(ài)風(fēng)氣。學(xué)校還積極加強(qiáng)文明班集體建設(shè)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、道德習(xí)慣。開(kāi)展了“仁愛(ài)班級(jí)”“陽(yáng)光班級(jí)”“星級(jí)班”“自信班級(jí)”等評(píng)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)“素質(zhì)全優(yōu)生”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“星級(jí)學(xué)生”“十佳仁愛(ài)少年”“十佳自信少年”“十佳陽(yáng)光少年”等。

4.仁愛(ài)理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)

如果長(zhǎng)期堅(jiān)守一種仁愛(ài)態(tài)度就會(huì)形成一種仁愛(ài)素養(yǎng)，如果態(tài)度是合規(guī)律的、合目的的、合操作性的，這種素養(yǎng)就會(huì)成為一種仁愛(ài)品性。這種仁愛(ài)品性會(huì)引領(lǐng)學(xué)生形成一種創(chuàng)造的、幸福的、詩(shī)意的生活方式。為此，學(xué)校的校園文化環(huán)境設(shè)計(jì)滲透仁愛(ài)教育理念。力求處處有教育者的思考，處處留下受教育者的足跡。學(xué)校精心設(shè)計(jì)了書(shū)香文化、海報(bào)文化、格言文化、成長(zhǎng)文化、生態(tài)文化，每一個(gè)角落都滲透出平等、關(guān)愛(ài)、激勵(lì)、催人奮進(jìn)的現(xiàn)代文化氣息。散發(fā)著校園文化環(huán)境的感染力與親和力。

三、仁愛(ài)教育品牌探索成效

1.形成了一種仁愛(ài)之風(fēng)

學(xué)校在每個(gè)角落彰顯仁愛(ài)環(huán)境之風(fēng)外，教師真心、真情、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生的仁愛(ài)之風(fēng)盡吹校園。近年來(lái)，學(xué)校涌現(xiàn)了大批的仁愛(ài)之師，深受學(xué)生的敬佩和愛(ài)戴。同時(shí)以仁愛(ài)為主題的課題研究之風(fēng)在學(xué)校形成，學(xué)校以教育科研為先導(dǎo)，在工作過(guò)程中研究。在研究狀態(tài)下工作，抓好小課題研究，充分利用校本培訓(xùn)，為老師們搭建交流的平臺(tái)，倡導(dǎo)教師講述自己的教育故事，用身邊的事感動(dòng)身邊的人。仁愛(ài)環(huán)境、仁愛(ài)師資、仁愛(ài)研究。盡顯學(xué)校濃郁的仁愛(ài)之風(fēng)。

2.提升了師生幸福指數(shù)

教師在教書(shū)育人中感受幸福。仁愛(ài)教育注重提升教師素養(yǎng)和能力，促進(jìn)教師教育、教研、教學(xué)水平的提高，激勵(lì)教師內(nèi)外兼修、品位與品格雙贏，工作上盡職、盡責(zé)，積極干事創(chuàng)業(yè)，生活上健康、快樂(lè)，品味美好生活。教師們相互欣賞、攜手共進(jìn)，努力營(yíng)造幸福的教育事業(yè)。學(xué)生在快樂(lè)成長(zhǎng)中品嘗幸福。多年來(lái)，學(xué)校在仁愛(ài)理念的引領(lǐng)下，通過(guò)各種方式途徑滿足學(xué)生的需求，釋放學(xué)生的情感，讓學(xué)生充分體驗(yàn)生命成長(zhǎng)中的快樂(lè)，享受仁愛(ài)教育的幸福。

3.提高了教育教學(xué)質(zhì)量