勞動創造幸福作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇勞動創造幸福作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

勞動創造幸福作文范文第1篇

作為語文教師,我們應努力把作文基本功訓練滲透到學生生活中去,而不是局限在一周兩節的作文課內,不囿于老師命題學生做的習慣做法;努力讓作文回到學生生活中,成為學生生活中的必需;努力為學生展現生活情境,提供作文題材,提供語言描述的對象,激發他們的作文動機,以此體現生活是語言的源泉。

一、校園生活的教育性――記錄多彩的童年

豐富多彩的活動,奮發向上的精神面貌,朝氣蓬勃的學習生活,充滿童情、童趣的生活情景,具有個性的、天真活潑的同伴……而展現在學生的面前,這些孩子們熟悉而又倍感親切的校園生活,每天陪伴著孩子。校園生活蘊涵了豐富的教育因素,為孩子們描摹多彩童年提供了豐富的素材。

在作文訓練的安排上,除了讓學生描述可愛的校園,慈愛的老師,好學上進、熱心助人的同學,豐富多彩的課余生活外,教師還應注意把作文訓練同各科教學有機地結合起來,寓作文訓練于其他學科教學之中,讓作文成為各科學習的有機組成部分,既提高學生各科學習的積極性,又激發學生“想說出來”的欲望,培養學生作文的興趣和愛好。

譬如,作文課上可創設科學課的實驗教學情境。以小實驗“燒魚”為訓練過程分四步進行:

第一步:激發學生興趣,提出觀察要求:“同學們很喜歡做科學小實驗,今天我們在作文課上也做一個小實驗。老師做實驗時,你們要認真看、認真聽、仔細想。實驗完了,要請同學們告訴我,這個小實驗可以取怎樣一個名字?需要哪些實驗器具?老師是怎么做實驗的?在老師做實驗的時候,你看到什么變化?從這個小實驗中,你懂得了什么道理?”

第二步:向學生介紹實驗所用器具和材料;

第三步:教師演示實驗,指導學生觀察試管里的水和小金魚有什么變化。實驗結束,引導學生具體敘述剛才看到的情況;

第四步:教師再次實驗,學生一邊看,同桌或四人小組可以輕聲說說。實驗結束,請學生回憶實驗全過程,把老師是怎么準備的、如何做實驗的、試管里的火和小金魚有何變化等連起來敘述。先同桌互說,再四人小組交流,最后指名說說,師生共同評述、修改,最后寫下來。下面是其中的一個片段:

……

張老師“哧”的一聲擦著了火柴,小心翼翼地點燃酒精燈,并把酒精燈移到了靠近試管底部三分之一處。

我兩眼緊盯著試管,注意地看著小金魚的動靜。看著一閃一閃的火焰,我真為小金魚捏了一把汗。一分鐘,二分鐘,三分鐘過去了,試管開始冒氣泡了,慢慢地,試管上端的水沸騰了。再看看底部,小金魚卻若無其事,小嘴一張一合,正悠閑地游著。

……

正當我們嘰嘰喳喳吵個不停時,張老師揭開了謎底。原來一個小小的實驗還有這么深刻的科學道理。我暗暗下定決心,我要認真學習,以后去攻克科學上的難關。

可見,作文教學和各科教學有機結合,既提高學生對其他學科的學習興趣,又能激發學生勤于觀察、樂于表達的興趣,更好地發揮校園生活的教育性。

二、家庭生活的情趣性――展現幸福的生活

家庭生活以其朝夕相處的親人,充滿溫馨的真情,豐富多彩的家庭活動,充滿了情與趣的幸福時刻……家庭生活更為學生所熟悉。學生面對的是親人,經歷的是日常事物,事情雖小但都能給學生留下難以磨滅的印象,一切都是美好而令人難以忘懷的。家庭生活的豐富性,為孩子們寫出家庭生活的情趣性提供了保障。

作文訓練前,教師可預先布置任務:向家長學習一種家務勞動,要求學生在家長的指導下獨自完成,并把自己的勞動經過與體會向爸爸媽媽說說,最后用作文的形式把它記錄下來。在同學間賽一賽,誰做得最好,收獲最大。有了明確的要求,同學們都能向父母請教,認真觀察家務勞動過程,虛心學習,不放過每一次的實踐機會,有的學會了洗衣服,有的學會了做菜,有的學會了整理房間,有的學會了買東西……大家學會了很多家務勞動,交流起來滔滔不絕,都感到學會一種勞動是很愉快的。結合作文的訓練要求,都能把家務勞動的情趣記錄在自己的作文本上,保存在自己的記憶里,保留下童年幸福生活的瞬間。有一位同學整理房間后是這樣感嘆的:“今天的勞動雖然累得我腰酸背疼,但是我看到了一塵不染的地面、光亮的桌子、整齊的床鋪,心中依然充滿了歡樂,回想起爸爸媽媽勞累了一天還要整理房間,他們真是太辛苦了,今后我要多做家務,減輕爸爸媽媽的負擔。”通過做與寫相結合的訓練,學生受益匪淺,在真正體會家庭生活的幸福與溫馨的同時,培養了學生寫作的能力。

三、自然生活的審美性――抒發獨特的感受

自然生活廣闊而富有美感,萬物競生的生機勃勃的畫面,四季變幻的萬千姿態和神秘奇異的景象,一切都是那么美麗和迷人,它給孩子們帶來美的享受、生活的歡樂和智慧的啟迪。教師在進行作文訓練時,緊緊圍繞自然生活的審美性,給孩子們以美的熏陶,給孩子以美的享受,讓孩子們在自然生活中感受到美是無處不在的。

在進行描述自然生活的作文訓練中,筆者努力嘗試“發現美――描述美――想像美――創造美――感受美”的作文教學和訓練的模式,把學生帶進大自然,讓學生在自然生活中去發現美、感受美,從而使自然生活美和語言文字美得到和諧的統一。《秋天的田野》《門前的小河》《雪地美景》《上學路上》等等都是描寫孩子們多彩童年的好題材――學生熟悉的生活、學生喜歡的生活。充滿生活情趣的自然生活,更能調動學生寫好作文的自覺能動性。在不斷的實踐中,學生的觀察生活、欣賞美的水平逐步提高。引導學生在自然生活中,發現美的形象,描述美的表現,進入美的想象活動,創造想象中新的美的形象,抒發愛美的激情,表達美的理念,正是我們在自然生活中進行作文訓練始終追求的目標。

勞動創造幸福作文范文第2篇

勞動不僅偉大，而且神圣。勞動創造了物質生活，創造了精神文明，創造了人類五千年燦爛的文明史。勞動人民用自己的勤勞和智慧，為整個世界做出了巨大的貢獻!下面是小編為大家整理的關于最新勞動節心得體會初一作文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

最新勞動節心得體會初一作文1今天是五一勞動節。勞動是我們中國的傳統美德，說到勞動，人們往往會想起“勞動最光榮”這句話，勞動是光榮的，我一直想體驗一下勞動的滋味是怎樣的，今天來了一個好機會。

今天剛好是五一節，媽媽讓我好好的勞動一天，當一天的家，讓我體驗一下勞動的滋味，體驗農民伯伯的辛苦。

一個美好的清晨過去了，做早飯算是逃過了，可是緊接著中午又到了，可我不會做飯啊，忽然我想到了一個好主意，于是我打算出門去買飯，但可沒有我想象的那么簡單，我剛想出門媽媽叫住了我，笑著說：“小傻瓜，你忘了嗎?今天是今天可是五一節啊!飯店都放假了哦!”我頓時面如土色，我昨天可是很爽快的答應過媽媽的，今天所有的事情都是我包了的，只好自己做了。

我先從冰箱里小心翼翼的拿出兩個小雞蛋，把它們敲碎，放進一個碗里，打散，再在鍋里放一點點的油，然后把一個西紅柿切成一小片一小片，最后等油燒熱了，把它們都放進去，拿起鍋鏟翻來翻去，我想反正時/間還早就去看了一會了書，過了幾分鐘，我想雞蛋也差不多了，就準備把它們裝盤了，但是我剛走過去，就看到黑乎乎的一團，哎呀，死了，雞蛋讓我燒焦了，這怎么吃啊，我只好把它們裝到了盤子里，第一盤菜就這樣燒好了。

不過，我沒有氣餒，反正還有個菜沒燒，接下來我把鍋洗了洗，重新倒好油，然后我把青菜洗干凈放到鍋里，沒想到這次把青菜放下去了以后，油既然濺了起來，差點濺到了我，幸好我反應快，躲開了，幾分鐘以后，青菜就出鍋了，一盆香噴噴的炒青菜就出鍋了。這次我居然成功了，一點都沒有燒焦，我激動得一蹦三尺高。

吃完飯后，我有開始洗碗，先在清潔球上滴幾滴洗潔精，然后沾點水，把每個碗的角角落落都擦一遍，最后用清水把每個碗都沖一遍，累得我滿頭大汗。這個下午，我還幫媽媽拖了地，洗了衣服，經過這樣的折騰，我汗流浹背。今天我體驗到了勞動的滋味，那是一種既快樂，又辛苦的滋味。我愛勞動!勞動最光榮!

最新勞動節心得體會初一作文2淺淺白白加上些許鵝黃，細細碎碎浮著點點亮亮!踏著點點碎金，迎著暖陽，我們中峰鎮中心學校一起進行了一次義務勞動。

星期一的午自習，告訴你吧，是雷鋒日。太陽公公慈祥地用他那溫暖、無窮無盡的陽光照耀著我們中峰鎮中心學校七年級全體學生。既然今天是雷鋒日，那么就得過得有意義、有回憶的雷鋒日。所以呢，學校就特意安排我們七年級全體學生在這大好日子、大好天氣去執行一項意義非凡的任務——義務勞動。

轉眼間，我們班的同學化身為“小紅帽”拿著袋子、掃把、鐵鏟、垃圾桶去執行這神圣的任務去了。看我們這架勢，你應該知道我們干嘛去了吧?

老師帶著同學們來到了魁星樓大街上，挨個挨個的給每個小組分地方打掃衛生。我們組在一個超市下面，我帶領著我的組員辛勤的勞動起來。我和羅欣雨負責撿垃圾，劉依蘋負責掃地，陳果負責鏟垃圾、王煊和羅炎我就不用說了，他倆/到處逛，還好本小姐今天心情好，不跟你們計較。通過我們小組的努力，是第一個完成任務的。

接著，我們往回走。一路上，隨著老師的指導，我們的隊伍越來越壯大，馬路上也越來越干凈，同學也越來越和諧(互幫互助)，此時此刻我們都很自豪。我情不自禁的唱起歌來：“我們走在大路上，意氣風發斗志昂揚，我們的朋友遍及全球，五洲架起友誼橋梁……”

看到我們班打掃的馬路是如此的干凈，心里是無比的自豪。太陽公公露出燦爛的笑容，微風吹來，路兩旁的花兒似乎也在向我們致敬。我們走在大路上，是無比的光榮，無比的驕傲!學習雷鋒，學習他無私奉獻、刻苦奮斗的精神。更學習的是一種不曾后悔，永不言敗的品質!中國自古以來，以助人為樂為德，以無私奉獻、刻苦勞動為美。一份耕耘一份收獲，有付出就會有回報。我們一定會學習雷鋒，勇于勞動的美德將永遠傳承下去，永垂不朽!

最新勞動節心得體會初一作文3今天，我興致勃勃地讀完了《勞動最美》的第三章《勞動成就人生》，書中幾位人物的故事不斷地感動著我，給我信心和力量。特別是居里夫人的故事讓我激動不已，思緒無限，心靈受到極大的震撼。

居里夫人半生清貧，命運坎坷，幼年喪母，中年喪夫，晚年始終被流言和疾病折磨，一生都在與命運做著不屈不撓的斗爭，但她卻懂得用恬淡的心態去面對清貧，用卓越的工作去贏得榮光。在極其簡陋、艱苦的條件下，她和居里一起，提煉出了放射性物質——釙和鐳。由于她在放射性研究方面成績顯著，1903年她獲得了諾貝爾物理學獎。

書中講到，居里夫人在研究鐳的過程中，盡管失敗不斷向她襲來，但她憑著執著與堅強，坦然面對一次次的失敗，矢志不渝地朝著既定的目標不斷不努力，最終取得了成功，在煙熏火燎中，用自己艱辛的探索成就了獲得諾貝爾獎的榮光。在這樣一位莊嚴、勇敢、高雅、平和的女性面前，歲月的長河始終無法讓這個偉大的名字銷聲匿跡，她如一朵鏗鏘玫瑰，不會隨著歲月的流逝而枯萎凋謝，而永遠在天地之間散發著幽幽的馨香，沁人心脾。因為她用自己辛勤的勞動成果給人類帶來了福音和美好，讓人類永遠銘記了這個光輝的名字，并世世代代傳承下去。

人生因勞動而精彩，生命因勞動而美麗。居里夫人的一生是偉大的一生，精彩的一生。她用自己的勞動詮釋了生命存在的價值，她用自己輝煌的勞動成果證明了勞動對于人類的意義。讓我們以居里夫人為榜樣，積極投身勞動，用勞動創造自己幸福的生活，用勞動創造美好的未來。

“空談誤國，實干興邦。”幸福不會從天而降，夢想不會自動成真。千古不變的真理告訴我們：美好的未來，需要我們以百折不撓的毅力和腳踏實地的勞動，去耕耘，去創造。人生有夢，讓我們心懷希望，而筑夢的基石，則是我們每月每日、每分每秒的拼搏進取、添磚加瓦。惟其如此，夢想才會從藍圖變成巍峨的大廈，我們也才能享受到收獲的喜悅和成功的歡樂。

勞動是人類文明進步的源泉，是推動社會發展進步的主要力量。實現偉大的中國夢，正需要你我埋頭苦干、踏實勞作，用勞動創造更美好的未來，用奮斗成就最美的夢想。

愛勞動，頌勞動，勤勞動，用勞動成就我們的人生吧!

最新勞動節心得體會初一作文4今天是五一勞動節，五一勞動節起源于美國芝加哥城的年5月1日，芝加哥的名工人為爭取實行八小時工作制而舉行，經過艱苦的流血斗爭，終于獲得了勝利。為紀念這次偉大的工人運動年7月第二國際宣布將每年的五月一日定為國際勞動節。

這一決定立即得到世界各國工人的積極響應年5月1日，歐美各國的工人階級率先走向街頭，舉行盛大的與集會，爭取合法權益。從此，每逢這一天世界各國的勞動人民都要集會，以示慶祝，并公眾放假。勞動者通過斗爭，用頑強、英勇不屈的奮斗精神，爭取到了自己的合法權益，是人類文明、民主的歷史性進步，這才是五一勞動節的精髓所在。

雖然說了這么多但勞動節顧名思義就是要勞動的，所以媽媽今天一大早就給我布置了許多家務勞動來當做我的作業，我雖然有些怨言但也只能聽從媽媽的話了，說不定這些家務勞動還能讓我這個病秧子健康一點呢。

早上我吃完早飯后剛想去玩電腦可我忽然想起媽媽叫我把碗都洗干凈也只好回過頭來準備洗碗了，我把水龍頭打開手一碰到那冰涼的水不由得打了個冷顫，我心里不想再洗碗了，可我已經在媽媽面前保證了能完成這些家務作業也只好硬著頭皮上了把碗放在水龍頭下沖洗再擠點洗潔精用抹布擦著再用水沖干凈碗。好不容易把幾個碗都洗完，我的手都已經凍得通紅了。

接著還有一些家務：擦桌子、拖地、擦窗戶、倒垃圾、鋪床單等等一系列的工作。我做好這些以后可累了但我也知道了媽媽的辛苦，媽媽她一天到晚都要做這些家務，還要燒飯做菜可我以前卻老抱怨她地掃得不干凈，菜做得不好吃有時候她在我面前拖地我還說她擋住了我看電視，看來我以前真是身在福中不知福啊。

這次勞動節讓我體會到了媽媽的辛苦，其實不光是家庭主婦還有些別的工人他們的工作比我媽媽的更加辛苦，我們以后也要對他們尊重一點。

最新勞動節心得體會初一作文5勞動節到了，往年都是要去勞動的。我想今年也不例外吧!

“媽，這幾天我們是不是要去勞動——挖貝母啊?”我問媽媽。媽媽想了想，回答我：“現在還不用挖呢，還要等幾天。”這個回答，對我來說可是“晴天霹靂”，我著急地說：“哎呦喂，那怎么辦呀，我還要寫勞動節挖貝母的作文呢，現在不去親身體驗一下，讓我怎么寫呀!”

媽媽一點也不擔心，還笑了笑說：“誰說過勞動節就一定要寫挖貝母，老師在短信里說也可以做一些自己力所能及的事情呢!”媽媽想了想又說，“勞動節毫無疑問是要勞動的，那這樣子好了，掃地、洗衣服、做飯、洗碗，這四件事這三天你包了，讓你體驗一下媽媽的辛苦，怎么樣，同意嗎?”我嘟了嘟嘴，心想：“這有什么辛苦的。這哪是和我商量，明擺著就是命令，您是我的母親大人，小女怎么敢違抗呢?”我點了點頭：“好吧，我同意。”

我燒了中飯。洗菜，切菜，燒菜……吃完放，洗了碗，草草就算了。因為家里有洗衣機，所以只要把衣服放進去，按幾個按鈕就可以了。最讓我頭疼的還是掃地。本以為只要把媽媽的房間，還有我自己的房間打掃一下就可以了，沒想到媽媽要讓我把“整個房子”打掃一遍，理由竟然是：“媽媽平時工作太忙，沒時間打掃，趁現在，你有空，幫忙打掃一下不過分吧!”好吧，這也情有可原，我認栽了。

從四樓到一樓，每樓都有兩室一廳。我用掃把把地面掃干凈，再拿拖把拖一遍，柜子上有灰塵，用布擦一下。我弟弟呢，更是給我“幫忙”，吃飯的時候，飯米粒掉一地;喝水的時候，水灑一地;吃零食的時候，更是掉的滿地都是啊!我把弟弟的玩耍區，設為我的“雷區”，掃了一遍又一遍。我真想對我的好弟弟說：“弟弟，這忙……真是幫得……太棒了。”

我真覺得，還不如去挖貝母呢!雖然要曬太陽，可是我坐那玩會兒，走去摘摘野草莓，都可以，哪像現在，休息的時間都是極少極少的。“累死我了。”我哭爹喊娘。“你這樣就喊累啦，媽媽我可是每天都要這樣做，更何況還要工作呢!”媽媽不僅沒有安慰我，還說得頭頭是道。

不過也是，媽媽真的是好辛苦，每天都要工作，要照顧我們，還要做家務。可我從沒見過她喊過累。媽媽每天這么累，也都是為了我們，為了讓我們的生活過得更好。這就是母愛的偉大，無私奉獻的精神。

勞動創造幸福作文范文第3篇

2019年河南高考滿分作文：熱愛勞動，從我做起

同學們:

大家好，今天我演講的題目是“熱愛勞動，從我做起”。

熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉，可是，在我們身邊總能聽到不理解、不尊重勞動的聲音：認為勞動擠占學習時間者有之，認為人工智能最終可以替代勞動者有之，更有同學認為可以花錢雇人代替勞動。而我認為，一個人的成長，更應該在勞動的摔打中歷練，我在這里倡議大家，熱愛勞動，從我做起。

第一種不和諧的聲音是重“智育”輕“勞育”的典型代表，勞動教育本來就應該是學校教育中的重要環節，在勞動實踐中，我們既可以互相合作，培養團隊精神，又能夠鍛煉本領，培養責任意識;我們能夠在自己事情自己做的過程中戰勝拖延懶惰的惡習，又能在親力親為的勞動實踐中學會珍惜自己乃至他人的勞動果實。同學們，大家想想看，如果我們身邊都是好逸惡勞的貪圖享受者，我們不應該呼吁打撈起“沉沒”的勞動教育嗎?所以，作為一名受教育者，我們有責任表明我們的態度：熱愛勞動，從我做起!

有人認為隨著科技進步的快速發展，勞動會逐漸淡出我們的生活，不，你錯了!我們暫且不提機器不能理解人性不能感情交流的局限性，先厘清概念，勞動不僅僅指狹隘的體力勞動，人工智能的便捷背后便是無數科學家辛勤勞動的汗水，而人工智能發展的終極目的也絕不是消滅吃苦耐勞的勞動精神。我們之所以能夠取得如今的發展與成就，就是有賴于所有勞動者的辛勤努力，用勞動精神解讀國家的發展，可以看到一代代中華兒女揮灑汗水的壯闊圖景;而展望未來，我們同樣需要發揚新時代的勞動精神。為了自己和祖國的未來，我們更應拿出我們的誓言：熱愛勞動，從我做起!

在我看來，花錢雇人代替勞動的資本邏輯是一些不良社會風氣的遺毒，一些家長打著“愛孩子”的旗號對孩子過度保護、包辦一切，這種用錢解決問題的思想恐怕就是滋生不勞而獲思想的溫床，院子里遛不出千里馬，溫室里長不出棟梁材，試問，你是靠什么掙得雇人勞動的第一桶金的呢?

勞動創造幸福作文范文第4篇

一、 打造新鮮題目

常言道：“題好一半文”，人靠衣裝，文靠題裝。獨出心裁、別具匠心的題目會讓閱卷老師眼睛為之一亮。擬題的技巧多種多樣，但一般要求題目要簡明、形象、通順，做到新穎別致、含蓄雋永、提挈全篇。好的題目使文章靈性十足，錦上添花。比如以“音樂”為話題的作文用常見的修辭手法擬題令人耳目一新，《心靈的變奏》、《鍋碗瓢盆交響曲》善用比喻新鮮活潑，讓人過目不忘；《“五線譜”和他的五線譜》、《二胡和小提琴愛情變奏曲》巧用借代，饒有情調，妙趣橫生；《劉禹錫何以調“素琴”而惡“絲竹”》采用設問，制造懸念，令人耳目一新。

二、 精巧構思開頭

良好的開頭等于成功了一半。好的開頭是展現給閱卷老師的第一縷“陽光”，它不僅奠定了行文的基調，而且也能給閱卷者帶來審美興趣，并使其醒目提神。文章開頭一般要“開門見山”，開宗明義，也可采用起提挈全文作用的題記。如中考作文《陶醉》的開頭：“感謝上蒼賦予了人類這種美麗的感覺：陶醉，其實在人疲倦的時候，也不應該忘記給自己留一方讓人徜徉的天空。”或用排比句式、設問和反問句式。如《把愛心帶給別人》：“愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場好雨，滋潤了龜裂的心田；愛心……”《人生需要掌聲》的開頭：“人生需要掌聲。許多人時常慨嘆：知音難覓，何為知音，知音難道不是人生中的掌聲？”或將記憶中的現成詩詞、流行歌曲變換新的內容，即所謂的“舊瓶裝新酒”。如《那年我十六》的開頭：“昨夜月朗星稀，沉讀不知疲憊。試問催我人，卻道懶蟲一個，知否知否，讀書滋味多多。”或引用名人名言，或擷取經典詩文，或采用含蓄雋永的語句。如《生活需要微笑》這樣開頭：“米蘭?昆德拉在他的《生命不能承受之輕》的序里說‘人類一思考，上帝就發笑。’巴黎大學的圍墻上也刷著‘生活在別處’這樣富有詩意的標語。我曾長久的喜歡著這些東西……”

三、 巧用感人細節。

所謂細節，是指文章對某些細小、看似不起眼的舉止行動或最平常、最具典型意義的細節進行具體描寫。它對表現人物個性、揭示文章主題起至關重要的作用。好的細節描寫極具感染力，容易打動人心。人云亦云、平鋪直敘的內容使人如同嚼蠟，依靠幾篇范文機械模仿，投機“嫁接”只會讓人反感，倒不如實實在在地寫身邊的事，有感而發，在關鍵處用細節描寫點染，能讓閱卷老師產生“有位佳人，在水一方”的驚喜。如我班同學考試作文《葡萄成熟的時候》寫道：“外婆的話也不好聽了，她每次說話，我真想到一邊去。外婆的手現在也不那么柔軟了，而是長滿了繭子，外婆她好象很知趣似的，每次一碰到我，就下意識的把自己的手縮回來。”既寫出了外婆對“我”的愛，又表現了“我”對外婆的反感和厭倦。再如《懂你》這樣寫深沉的父愛：“記得有一次，媽媽有事要外出幾天，只有我和你呆在家里。媽媽走時，我拼命地抱住媽媽的腿不讓她走，你當時百般地哄我。媽媽走后，我經常拿著媽媽的照片看著哭，你每次看到這些什么也不說，只是慢慢地搖搖頭，輕輕地嘆口氣。”這里把一個深沉、內斂的父親形象表現得栩栩如生，于平淡中見真情，極具感染力。

四、 借用詩文名句

使閱卷老師看好的還有文章要有文采，并有文化底蘊，其中有效的方法就是恰切地借用或化用詩文名句，信手拈來為我所用。這些名句，言簡意賅，寓意深刻，以一當十，可喚起閱卷老師的聯想和思考，從心眼兒里佩服你的知識面。如《幸福是什么》這樣寫到：“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛，是‘春種一粒粟，秋收萬顆子’的收獲；幸福是‘但愿人長久，千里共嬋娟’的祝愿，是‘常記溪亭日暮，沉醉不知歸路’的回憶；幸福是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的執著，是‘僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺’的理想和追求。”這些句子不僅詮釋了幸福的含義，還展示了考生的閱讀廣度，使文章充滿詩意和文采。在引用古詩名句時，有的不是“明引”，而是“暗引”，即靈活巧妙的化用。如《思念是一道風景》中寫到：“思念使詩圣嘆故鄉月明，思念使女詞人瘦比黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉相顧無言淚千行，思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸，思念使摩詰先生每逢佳節思親人，思念使邊塞詩人老態龍鐘遙望故國淚沾巾……”

五、 插用整齊句式

在敘事說理抒情時，穿插一些整齊句式（句子結構相同或相近的一組句子），會使敘事簡明，說理充分，感情充沛，有強烈的氣勢，從而增強文章的表現力和感染力。尤其在文章的開頭、結尾和重點處插用，會讓閱卷老師眉開眼笑，擊節叫好。如《面對大海》中這樣寫到：“有一種聲音，是海浪拍打礁石唱出的激情；有一種蔚藍，是海天一色鋪展的寧靜；有一種情懷，是面對大海激起的‘驚濤拍岸’。面對大海，好象是面對一首歌，一幅畫、一本書。”再如《把握青春》：“青春的風鈴，吹開了心扉；青春的彩笛，吹動了夢想，清楚的音符帶動我奔向希望。青春，這個美好的季節，正是我們播種希望的時候，珍惜它，讓它創造生命的輝煌，把握它，讓它放出奪目的光彩。”可謂字字珠璣。

六、 美用精彩結尾

勞動創造幸福作文范文第5篇

關鍵詞：小學 作文 探討

—、走進生活

葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個不停。”我們要注重把學生的目光引向自然生活，學校生活，家庭生活，社會生活，指導學生做積累素材的有心人。

1、指導學生觀察生活

作文教學中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活，獲取作文材料的常用方法。例如，學習完第五單元表現父愛或母愛的文章后，我安排學生也寫一寫來自父母的關愛，先在課堂上說一說。因為就是寫自己生活中真實的事情，所以孩子們說起來眉飛色舞，話題較廣泛。之后就讓學生寫出來，他們寫出了很多內容真實、情感細膩的好文章。其中有一個孩子是在這樣寫的：一個普通的蘋果，在別人眼里，不管怎樣，它也只是蘋果。但我不這么認為，蘋果，它就是愛的果實。

那一次，我寫作業到很晚。正當我在臺燈下奮筆疾書時。媽媽悄悄地走到我的身后，從紙箱中挑出一個又大又紅的蘋果，拿到廚房削去皮，遞給我，臨走時輕輕地掩上了門。雖然當時已經很晚，但是吃著蘋果，我滿身的勞累頓時化為烏有。燈光映在蘋果上，竟使蘋果也發出淡淡的光，時間一分一秒的過去了，我一邊啃著蘋果，一邊寫作業。母親又一次進來了，望著我疲憊的眼神，輕聲囑咐道：“早點睡，別累著。”我“嗯”了一聲，心頭泛過一絲酸楚，再嘗那蘋果，竟有些發苦。

終于，寫完了。我推開了那扇虛掩著的門。母親看著我笑了，笑得是那么燦爛。我大口咬著剩下的蘋果，只覺得蘋果甜得要命，一直甜到我的心頭，很多時候，人們都覺得只有在自己受重傷時，母親的照料；在自己遇到危險時，母親的保護；在自己走投無路時，母親的幫助，才算得上是母愛。其實，母愛就是在你沮喪時一句安慰的話；就是在我們耳畔喋喋不休的嘮叨；就是在天冷時披在我們身上的外套。

學生能積累這些實在的生活中的素材，隨著年級的升高一定能寫出完美的文章來。

2、引導學生體驗生活

從作文教學的需要出發，我有計劃地為積累作文材料進行生活實踐，如種植花草樹木，讓他們了解種植的生長過程；參與家務勞動及公益勞動，體驗勞動的滋味；考察家庭的變化，從而懂得珍惜今天的幸福生活——我設計了“周末我掌勺”作文欄目。要求孩子雙休日在家里做一道飯菜。把制作過程寫清楚，談出自己感受。鞠源是這樣寫做菜過程的：我先把蒜苔掐頭去尾地擇干凈，用清水洗好，放在案板上，一刀切下去，感覺有點短，又一刀下去，又有點長了，結果，一把蒜苔被我切的七長八短。磕雞蛋也很麻煩，第一次磕雞蛋，竟然不小心將蛋黃掉在了地上，好不容易將雞蛋打在碗里。接著，我往鍋里倒油、放蔥花，然后把雞蛋倒進鍋里。不一會兒，蛋香撲鼻而來。我趕緊把炒好的雞蛋出鍋，放在盤中備用，然后又按先前的順序去炒蒜苔。油熱了，我發現忘了切姜，趕緊把姜片切好，與蒜苔一起放進鍋里去翻炒，加鹽、味精，再把剛才炒好的雞蛋放進去繼續翻炒，再加香油。一道美味的蒜苔炒雞蛋就新鮮出爐了。

“叮鈴鈴”門鈴響了，原來是媽媽回來了。她看到我做的飯，高興地說：“兒子，你真棒！”看了媽媽高興的樣子，我心里美滋滋的。這是我第一次做飯，雖然有點手忙腳亂，但是我卻在這第一次中體驗到了從來沒有過的樂趣。

二、描繪生活

1、從點切入

小學生作文，往往對客觀事物描摹得不夠具體，不夠真切.而單項素描，是小學生作文十分重要的寫作基礎訓練。基本功練得好，學生寫作起來才能得心應手，運筆自如。因此我們首先強化學生的單項素描，指導學生運用敘述和描寫相結合的手法，對事物的形狀、顏色、聲音、動作等多方面的特點進行形象的描繪，使人如見其形，如聞其聲，如臨其境。教學中我們具體抓了物件、植物、動物、景物、場面、外貌、動作、語言、心理素描。通過訓練，學生練就了基本功，為作文綜合訓練打下了堅實的基礎。

2、掌握寫法

小學生習作，無非是寫人記事，寫景狀物等，寫好這類文章的關鍵是讓學生掌握寫法，把握規律。比如，寫人可通過一件事寫人，可通過幾件事寫人；可表現人物一方面的特點，可表現人物幾方面的特點。為了表現人物的特點，必須選取典型事例，抓住人物的特點；必須通過人物的外貌、語言、動作、神態來展示人物的內心世界……讓學生掌握這些寫法的主要途徑是教師結合范文剖析，學生從讀寫中領悟。

3、全面拓展

學生掌握了基本的表達方法之后，我們讓學生自由表達，不受課本的要求限制，不為教師的指定所左右，題目可自擬，體裁可自定，內容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，語言兒童化，讓寫作成為學生生活的需要。因而學生能以生活為基礎，以真實為準則，以新穎為前提，去描繪那絢麗多姿的生活。

三、創造生活

1、看物聯想

小學生想象力往往是隨著外界事物刺激而引發的，具有無意性。根據學生這一心理特點，作文課上，我們有意識出示幾件小物件，給學生直觀刺激。引導他們看物件，想聯系，構環節，寫成文。

2、動手創作

我們組織學生定期開展小制作、小發明競賽，讓學生聯系生活的一些具體現象和問題，開展動手活動。讓他們在實踐中大膽地發揮創造才能，于是一件件精美的作品脫穎而出，我們引導學生把構想的過程和實踐經過通過語言文字表述出來，從而升華了學生的創新意識。

3、設計生活