和我們一樣享受春天

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇和我們一樣享受春天范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

和我們一樣享受春天范文第1篇

本來是魚兒的家園，

可是那戰爭的硝煙

把河水弄得渾濁不堪，

這究竟是為什么？

藍藍的天空

本該是鳥兒翱翔的地方

可是那此起彼伏的槍炮聲

導致他們遠離家園

這究竟是為什么？

潔白無瑕的云朵，

本是小鳥要好的玩伴，

可是如今頻頻發射的導彈

讓白云穿上了難看的灰衣裳，

這究竟是為什么？

茂密的樹林，

本是動物們嬉戲的家園，

可是如今這一切的一切，

都被轟隆隆大炮和坦克擊毀，

這究竟是為什么？

我們希望，我們期盼

讓戰火中的人們，

有一個家，安穩的家，

不必再為戰爭流離失所，

有一所學校，寧靜的學校，

讓那里的小孩和我們一樣

在教室里安心地學習

有一片凈土，

和我們一樣享受春天范文第2篇

《和我們一樣享受春天》是人教版四年級下冊一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，抓住自然界人們熟知的景物――大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好、寧靜的景象與因戰爭而遭破壞的景象加以對比，并發出痛心的疑問：這究竟是為什么？反復四次叩問，一次次觸痛兒童柔軟的內心，這是兒童對戰爭的控訴與抗議。其實殘酷的戰爭摧毀的豈止大海、沙漠、星空、草地，還有山川、平原、森林、田野……它無孔不入，它摧毀了我們身邊的每一寸土地，生活的每一個空間。于是，詩人在最后一個小節發出了內心的希望與祈盼――讓戰火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天……讀讀詩尾這個省略號吧，有人說從中還讀出了詩人希望給孩子們一場快樂的球賽，一頓幸福的晚餐，一個溫暖的家……是啊，我們多么希望孩子們能擁有這美好的一切。但此時此刻，詩人希望與祈盼的只是一張平穩的課桌，一間潔白的教室。課桌原本就是平穩的，教室原本就是潔白的，可如今這成了詩人心中的希望與祈盼，那是多么揪心，多么酸楚啊！

基于以上解讀，我確立以下教學目標：

1.通過自由朗讀，讀準4個生字，讀通詩歌，了解詩歌的內容。

2.通過“角色對讀”“臺階圖示閱讀”“師生改編讀”“模仿練筆”，體會詩歌表達的方式與表達的情感。

3.通過質疑與拓展朗讀，感悟“春天”的特殊含義。

圍繞以上目標，我預設的教學板塊如下：

第一板塊：課前聊讀，走進“春天”

1.提問：看到“春天”一詞，你的眼前會出現怎樣的畫面？

2.閱讀幾首關于“春天”的童詩。（《春天》《春天被賣光了》）

（設計意圖：“春天”是一個充滿詩意的詞語，兒童對于春天有一份發自內心的親近與喜愛。課始，讓兒童與“春天”對話，喚起流淌在他們心中的那一份甜甜的歡歌笑語、追逐嬉鬧……在這份暖暖的積蓄之下，再推薦兒童讀兩首關于“春天”的童詩：用“開火車”的方式讀金波先生的《春天》，感受童詩里“連環扣”的樂趣；以猜猜題目的方式讀金子美鈴的《春天被賣光了》，感受童詩的奇思妙想。）

第二板塊：課始預學，讀準字音、讀懂內容

1.出示課文題目：《和我們一樣享受春天》。請學生讀題。自由朗讀。指名分小節朗讀。

2.交流討論：說說這首詩主要講了什么。

（預設意圖：踩著“春天”的步伐，走進一首題目帶著“春天”的詩歌，開啟“春天”之旅。）

第三板塊：課中探學，讀出感情、讀會形式

1.品讀詩歌第1～4小節。

（1）分組聽寫詞語。

A組：大海、沙漠、夜空、草地。

B組：戰艦、水雷、坦克、大炮、導彈、地雷。

（2）同桌對讀，發現這兩組詞語背后隱藏著的詩歌表達的特點。（板書：對比）

（3）比較，畫出“這究竟是為什么”，結合男女生對讀，體會作者表達的思想感情。（板貼：這究竟是為什么；板書：反復）

（4）依著“詞語卡片臺階圖”，指導有感情地朗讀第1小節及第2～4小節，體會不同朗讀方式下情感表達的不同。

如“上樓”的臺階：

（5）追問想象：戰爭摧毀的豈止是大海、沙漠、夜空、草地，還有……請學生模仿練筆。

（預設意圖：詩歌教學始于“讀”，也成于“讀”。兩組詞語對讀，學生感受到自然界美好的景象與四起的硝煙形成的鮮明的對比，在對比中體驗對戰爭的恐懼；四次角色對讀，學生感受到四次追問形成的非同尋常的反復，在反復中體驗對和平的渴望。“臺階圖”式的導讀，通過“上樓”“下樓”“忐忑樓”的朗讀，讓原本抽象的朗讀指導變得可視、可思，繼而在朗讀中提升兒童的語言能力，發展語文思維。）

2.品讀詩歌第5小節。

（1）引言朗讀。請學生齊讀第5小節。

（2）聚焦詞語。師：如果聚焦一個詞語，你會把目光定格在哪兒？（請學生圈詞并說說理由，學生板書詞語）

（3）師生合作朗讀第5小節。

（預設意圖：在學生交流寫作內容之后，教師蓄勢而引：戰爭摧毀了原本美麗、寧靜的家園，戰爭奪走了原本自由、快樂的童年。據統計，從1990～2003年，在這短短的13年間，就有200萬兒童因戰爭失去了鮮活的生命，平均每天有400多個孩子因戰爭離我們而去。讓我們走進詩歌，聽聽這一刻我們共同的心聲……于是在這五分鐘的教學板塊中，學生從朗讀到定格詞語，再到朗讀，經歷著屬于自己的那一份真真切切的閱讀體驗，最后在教師引領下回環誦讀，感受作者對“春天”的呼喚。）

第四板塊：課末拓學，讀懂“春天”

1.回讀題目，教師質疑，引導學生讀懂“春天”的含義。

2.拓展閱讀《春日》，感受這個“春天”的夢。

和我們一樣享受春天范文第3篇

然而，今年的春天和我心目中的美好的春天不一樣，今年的春天很奇怪，乍寒乍暖，忽冷忽熱。像一個病人一樣。今年四月五日后，供暖期還沒結束，可是天氣的氣溫最高溫度竟然達到了零上二十七度，那些性急的大姑娘小伙子們開始換上了夏裝，男孩穿上了T恤衫，女孩換上了花裙子。可是剛剛熱上兩天，氣候突變，天氣有變冷了，最低的溫度到了零度，有雪花飄落。不少怕冷的老人又把厚厚的羽絨服穿上，我們很多同學都因為氣溫的忽冷忽熱得了感冒。更專人驚奇的是四月十五日我在電視中看到，大連市竟然下起了大雪，真是讓人匪夷所思。

而我們長春市在寒風中下著小雨，已經連續下了三天，還沒有停的意思。

今年春天怎么了?

這些又使我想起了去年春節前很少下雪的南方下了一場罕見的大雪。過去那些廣東人冬天都到我們東北來旅游，說是到東北來看雪。而去年這場大雪，使公路，鐵路中斷，電線被冰拉斷。使大批農民工不能回家。記得去年我在報紙上還看到關于渤海灣封凍的消息，讓人感到很驚訝。

這一切到底是怎么了?

據說，這都是地球變暖的結果。看來地球變暖并不僅僅是氣溫升高那么簡單。隨著地球變暖越來越嚴重，特殊性氣候，非正常天氣將越來越多。如大雪、大雨、沙塵暴等。而地球變暖的原因是我們人類向天空排放二氧化碳的量超過幾個世紀的排放量。各種有毒氣體，汽車尾氣污染著蔚藍色的天空。江河湖海被嚴重污染。樹林大量被砍伐，大片大片的森林消失，河流干涸。這都是我們過度地使用地球資源的結果。破壞了生態平衡，破壞了氣候的平衡。地球變暖就是地球對人類的報復。人類建立很多工廠，建立很多城鎮，追求著更高的物質享受。而這一切嚴重地破壞了我們賴以生存的家園――地球。地球變得不正常了，地球病了。地球似乎要發瘋了。不，真正發瘋的是我們人類自己。人類最終屬于云影和森林，樹木，河流，明亮的天空，美麗的鮮花，屬于大自然。只有自然是人類生命的真實的故鄉。

如果人類不改變自己，地球有一天注定會毀滅，同時也會毀滅人類。

和我們一樣享受春天范文第4篇

你們好！

我是一名中國孩子。不久前，我們曾和老師一起來多媒體室上課，從多媒體課件中看到了你們那觸目驚心的悲慘畫面。想想我們的幸福生活，再想你們的悲慘生活，我不由得為這個世界感到憤憤不平！

你們每天忍受這戰爭的摧殘，每天聽到的是轟隆隆的炮火聲和人們的尖叫聲，看到的也只是炮火連天和人們逃離的畫面。

如今我們中國孩子生活在和平的環境中，因為我們的領導非常重視這一點。而且我的生活也很幸福，在家里受父母的呵護，在學校受老師的哺育。我真心希望你們能來我們國家，如果你們能來我們國家，我一定帶你們到圖書館，在書海中盡情遨游，如果你們來，我一定帶你們到游樂園，快樂的玩耍，讓你們盡快擺脫因為戰爭給你們心中帶來的陰影。我希望，讓戰火中的孩子，有一張課桌，平穩的課桌，不被導彈的氣浪掀翻，有一間教室潔白的教室免遭炸彈的彈片擊穿，和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天……

祝

一切順利

和我們一樣享受春天范文第5篇

說周末就到周末了。我吃完飯，剛睡了會午覺，手機就響了，一看是班長。“你快來吧，王老師，我們都在大門口等著呢！”班長的聲音帶著急切。我匆忙洗把臉，換上運動鞋，就下了樓。

到了大門口，果然看見他們一群人在唧唧喳喳說笑，煥發著青春的活力，我很羨慕。如果我能回到17歲的雨季、18歲的花季，那該多好啊！那樣，世界就會更加明朗，更加燦爛，而我的人生，也是美夢連連。可惜，歲月溜走之后，是不會回頭的。

學校郊外就是鄉村，我和學生們走在春天里。那是鄉間的小徑，滿目青翠，野花叢生，田野里帶著返青麥子的清香，蜜蜂飛舞，蝴蝶翩躚，好不熱鬧。學生們也格外高興，他們肆意跑著，叫著，笑著，大聲地呼喊：“春天，你來啦！春天，你是我的！”我很感動，被困在學校這牢籠里許久，情感終于釋放出來了，學生們的心情是很愉悅的。“久在樊籠里，復得返自然”，這樣的歡樂也將我感染。

“王老師，你覺得人生最幸福的事情是什么？”學生們問我。一時間，我還答不上來。有一個幸福的家庭？有一個疼我愛我的丈夫？我想了想說，應該是像你們一樣，擁有青春，懷揣夢想，并大踏步朝著夢想勇敢邁近。學生們點點頭，說：“我們感覺也是這樣，所以，為了我們的夢想，我們要好好學習，以便將來能夠考上大學，為自己以后的人生鋪平道路。”我笑著說，你們認識得很清楚。