一棵小桃樹

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇一棵小桃樹范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

一棵小桃樹范文第1篇

小桃一聽到這里，就很傷心，為什么奶奶和奶奶的奶奶都可以一直看到這棵桃樹開滿樹的花，結滿樹的果子，就她看不到呢？是的，這棵很老很老的桃樹已經有好幾年沒有開花、結果了。

奶奶說：“也許老桃樹要死了吧？它已經活得太久了。”小桃說：“不，我不要老桃樹死，一定有辦法拯救它。”

這天晚上，小桃睡覺的時候，突然聽到從院子里傳來一陣歌聲，先是輕輕的，后來越來越熱烈了。小桃猛地爬起，很好奇，誰這么晚在院子里唱歌，把奶奶吵醒了，奶奶要罵人的。可是當她來到院子里，院子里只有滿地的月光，白白的一片，什么聲音也沒有，老桃樹晃了幾晃，也沒什么聲息。

可是第二天晚上，歌聲又響起了，小桃又爬起來去看，當她來到院子里，又什么聲音都沒有了。小桃很納悶，白天時問奶奶，這兩天夜里誰在院子里唱歌啊？奶奶說：“誰會夜里在院子里唱歌，我沒聽到啊。”

可是這天晚上，小桃又聽到了歌聲。這一次，她特別小心地起床，沒有穿鞋，悄無聲息地來到了院子里，然后，她聽到了那歌聲，她看到竟然是老桃樹在唱歌。老桃樹發現小桃的時候，想停止已經來不及了。

小桃問老桃樹：“你唱的什么歌？”老桃樹說：“是我爸我媽結婚的時候，樂手在他們的婚禮上演奏并演唱的一首歌。”

小桃說：“我覺得很好聽，你可以教我嗎？”老桃樹說：“你愿意學，我就可以教。”

老桃樹開始唱：

“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸， 宜其室家。

桃之夭夭，有其實。之子于歸， 宜其家室。

桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸， 宜其家人。”

小桃問：“這是什么意思？”老桃樹說：“茂盛桃樹嫩枝丫，開著鮮艷粉紅花。這位姑娘要出嫁，和順對待您夫家……”小桃笑說：“好有意思。”老桃樹說：“你和我一起唱吧。”

小桃就跟著老桃樹一起唱，小桃說：“這歌真好聽啊，我從來沒有聽過這么好聽的歌。”老桃樹說：“這是我爸我媽那個時代的歌，他們那個年代的人，結婚、生小孩、樹開花結果、莊稼豐收了都要唱歌。”小桃說：“那你怎么現在想起來唱了？”“我想他們了。”老桃樹說，“小桃，我真的是要離開這個世界了。你不用難過，也不用想辦法救我，你把我教你的歌學會了，傳出去，讓人們不要遺忘，我就很開心了。”

那天晚上，小桃一直躺在床上輕輕哼唱那首歌，不困也不累。第二天一大早，她興沖沖地跑到院子里，卻發現老桃樹的枝葉全部耷拉下來了。奶奶說：“老桃樹死了。”小桃難過地流下了淚，奶奶卻突然驚喜地叫道：

“哎，小桃，快來看，這兒有一棵小桃樹，不知道什么時候長出來的！”

一棵小桃樹范文第2篇

1 追肥時期 （1）萌芽期追肥：早春3 月上旬至下旬，是樹體梢、葉、花、果等器官的再造期，需要大量的營養物質。例如樹體內貯藏的營養及地下根系吸收的各種礦質元素和水分，在營養充足的情況下，樹體萌芽整齊、生長速度快、新器官生長健壯，坐果率高，幼果發育速度快。此期需肥以氮肥為主，可施用尿素等。

（2）硬核期追肥：4 月底至5 月初，硬核期是種子中胚的發育階段，通過此期后，果實進入第二次速生期。此期施肥應以氮鉀肥配合施用，氮肥量要少，鉀肥要多，這是1 次關鍵性追肥。對中晚熟品種在此次追肥后應根據樹體生長情況，再進行1~2 次追肥，氮鉀肥配合施用。

（3）采后補肥：主要是針對營養消耗較多的中晚熟品種和樹勢較弱的樹，通過采后補肥可以恢復樹勢，提高葉片的光合能力，促進樹體內營養的秋季回流。各地因土壤氣候條件不同，樹體生長結果狀況也不同，因此追肥時間及次數，應根據樹體發育情況、品種特性和土壤條件靈活掌握。一般一年中可進行3~4 次追肥。每次施肥后應及時灌水。

2 追肥施用方法 （1）淺溝法。根據樹冠大小、追肥數量、肥料種類決定挖溝形狀、深淺和數量、長短。追肥溝的形狀有半環狀溝、環狀溝、直溝、放射狀溝等；深度多在10 厘米左右，寬度20 厘米左右。將追肥均勻撒于溝內。肥料量大時，要與土拌勻，要把肥塊打碎，否則易發生肥害，后覆土、耙平、澆水。

（2）穴施法。根據樹冠的大小，在樹冠下挖6~12 個深10 厘米的方穴或圓穴，將肥料施入穴內耙平、澆水。

一棵小桃樹范文第3篇

春天來到了，我們校園里開滿了美麗的桃花。遠遠望去，像一片片紅霞落在了那里，真是美麗極了。

我走近一些，小桃樹有兩米多高，碗口粗。你看那枝干，在離地面不遠邊向四周伸展，放佛是綻放的禮花。粉紅色的桃花開的正艷。你瞧它們，一叢叢，一簇簇，像一群舍不得分開的小伙伴，挨挨擠擠地把那樹干裹得嚴嚴實實地，都看不出枝干的顏色。有幾朵竟然開到了枝干上。你看那桃花，欣然張開了五片花瓣，多么像一位小姑娘燦爛的笑臉，花瓣中央露出了淡黃色的花蕊，像一根根細玻璃絲。還散發出陣陣清香。那清香招來了許多蜜蜂和蝴蝶，勤勞的蜜蜂在花叢中起起伏伏，忙著采蜜，仔細聽聽，還能聽見嗡嗡聲呢！美麗的蝴蝶正圍著小桃樹翩翩起舞呢。

好一棵迷人的桃樹！

好一派盎然的春色！

一棵小桃樹范文第4篇

王亞軒

今天我和爸爸媽媽到桃花鄉去游玩。

坐在車里我向遠處眺望，一片粉嘟嘟的顏色呈現在我的眼前，爸爸說那就是桃花鄉了。

不過一會兒，我就踏上了“旅游之途”。

桃花被欄桿圍了起來，我站在欄桿外面向里面望去。一朵朵小桃花開得十分嬌嫩，微風中一陣陣桃花香撲鼻而來。這小小的桃花在綠葉的襯托下，顯得更加嫵媚。

我和爸爸媽媽又來到了桃花鄉的中心，一棵高大的桃樹被一群小桃樹包圍著，地上鋪了一層“桃花地毯”，那地毯可是很香的哦！

桃花鄉的最南邊還有一口小井，井里的水甘甜可口，聽說這些桃花都是用這些水澆灌的。

桃花鄉的南門邊上有五幅桃花畫，畫上的桃花栩栩如生，像真的一樣。

桃花鄉到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你以后有機會，來細細游賞吧！

指導教師

一棵小桃樹范文第5篇

激發學生興趣，讓學生自主學習。

大教育家夸美紐斯說過：“興趣是創造一個積極和光明的教學環境的主要途徑之一。”興趣是打開智慧的一把鑰匙，是學習的強大動力。教師要善于挖掘數學知識的內在魅力，發揮教材中的激趣功能，利用學生好動、好想、好奇的心理，激發學習興趣，促進學生自覺積極學習。例如：教學能被5整除的數的特征時，我請同學寫出一個自己想寫的多位數，并計算一下這個數是不是5的倍數，然后說出你寫的多位數，老師迅速回答是不是5的倍數。這種學生出題，老師做題的誘發性教學，很好地調動了學生學習的興趣，從而促使學生自主學習。教師激發學生興趣的方法有很多，教師可以采用學生喜聞樂見的形式導入新課，使學生一上課就興趣盎然的進入學習氛圍；其次，可以潛心挖掘教材中的樂學因素和“內蘊”，采用幻燈等直觀手段教學“添趣”；第三，教師要在教學語言上反復錘練，盡量采用精煉、風趣的語言激勵學生；在教學組織上采用靈活多樣，學生喜愛的形式；在教學方法上采用巧妙、新穎的方法，讓學生感覺“舊中有新，新中有趣，以趣促學”。

一、創設問題情境，啟發學生的創新思維。

在小學數學教學中，如何最大限度地開發學生潛能，激發學生的學習動機，有目的、有計劃、有步驟地培養學生的創新思維能力，是小學數學教師當前務必具有的基本技能。問題情境具有強烈的吸引力，能激發學生對學習的興趣，引發學生的創新思維。因此，教師在教學活動中應該有意識地創設問題情境，激發學生的探索新知的欲望，引導他們體驗解決問題的快樂，從而促進創新思維的發揮。 例如：在教學“小數點的性質”時，我設計了一個有趣的問題，誰能在5、50、500后面填上適當的單位，并用等號將它們連接起來？學生為之感到新奇，議論紛紛。有的說加上元、角、分可得到5元=50角=500分，有的說加上米，分米，厘米可得到5米=50分米=500厘米，此時我又提出能不能用同一單位把上面各式表示出來，于是學生就得出5元=5.0元=5.00元，5米=5.0米=5.00米，對于這幾個數之間是否相等正是我們要學習的“小數點的性質”，這樣的情境創設，形成懸念，啟發學生動腦筋、想問題、從而培養了學生對知識探究的能力和習慣。

二、轉變教育觀念，允許學生別出心裁。

新課標指出：“不同的人在數學上得到不同的發展。”每個學生都有豐富的知識體驗和生活積累，每個學生都會有各自的思維方式和解決問題的策略。作為理念的實踐者，我們應轉變教育教學觀念，允許學生依據自己的經驗和學習習慣，打破常規想法，想出獨特而又新穎的解題方法。如有一道選擇題：甲數的1/3等于乙數的1/4，甲乙兩數相比（）。A、甲數大；B、乙數大；C、一樣大；D、無法確定。有不少學生做錯了，我請同學們評析。一位學生說：“甲數×1/3=乙數×1/4，因1/3>1/4,所以甲數