貪婪的懲罰

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇貪婪的懲罰范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

貪婪的懲罰范文第1篇

關鍵詞：作業成本法；線纜制造業；核算方法

1.引言

近年來，我國的線纜制造業發展迅速，增長速度為百分之十五到百分之二十，產值居全球首位，雖然產量龐大，但我國的線纜行業仍然深陷困境，原因是市場供求關系問題，專家預測需求量還會回暖。我國線纜制造行業的問題日益凸顯，因此線纜制造業的資源整合和轉型升級迫在眉睫。在企業的轉型升級過程中，費用的正確歸集和合理分配是首先要解決的問題，作業成本法恰恰能合理的解決這一問題。目前外國在作業成本法的應用方面已經取得很大成就，如何能正確將作業成本法大規模的應用到我國的線纜企業中，對我國的線纜企業發展和行業的帶動都有重要意義。本文就目前我國線纜制造業的現狀以及存在的一些問題和解決方法進行簡要的分析和論述。

2.目前線纜行業現狀分析

隨著我國能源、通信、交通行業的快速發展，線纜的需求量呈現持續上升趨勢，然而，即使需求量不斷增加，仍存在產能過剩現象，加上企業不能采取科學有效的管理方式和核算方式而粗放式的發展，導致企業無法承受惡性競爭、原材料上漲和資源消耗等外界因素的沖擊，從而呈現虧損狀態，下面具體分析一下線纜企業出現這些問題的原因。

2.1深受銅價干擾，成本過高。我國進入重工業時期，隨著生產產品數量的增加，生產原材料也跟著水漲船高，對于線纜行業來說銅、鋁、塑料等原材料的價值占到了生產成本的百分之八十以上，雖然有市場機制的調控，但仍然無法很大程度上改變銅價格的無序性波動，成本上漲后，客戶難以接受電纜成品價格的大幅度提升，加之電纜企業低門檻競爭，生產過剩，不得不壓價出售，導致虧損局面。除此之外，人力資源管理分配不均勻，能源的價格攀升及不能合理的規劃利用也是導致線纜行業成本過高的重要原因。

2.2企業管理方式陳舊，不能與時俱進。在電纜企業的實際市場中，由于電纜企業的門檻較低，大量的和電纜有關的行業也轉型為電纜生產，想在電纜行業分一杯羹，導致市場競爭壓力過大。在競爭中，龐大數量的中小企業也對大企業造成了巨大的影響。較大一部分電纜企業由于采用傳統的管理和核算方式，粗放式發展，不能科學化合理化的掌握原材料的引入到生產再到銷售的產業鏈條，對于現有資源不能較好的整合和合理化利用，導致在競爭中處于劣勢地位。

2.3生產浪費嚴重，資源利用不合理。對于企業來說，生產、運輸、銷售的過程中，各階段均存在資源利用不合理和浪費的現象，但企業針對這一問題并未尋求行之有效的解決方案，而是盲目在市場上拓寬渠道，惡性競爭。這也是了除原材料成本過高以外，另外的增加無效成本的主要原因。再加之競爭壓價的沖擊直接導致了線纜行業的利率過低，僅為百分之二，很多企業為此面臨倒閉危機。

3.改革創新，有效利用作業成本法

目前我國線纜行業確實存在較大問題，小到每個企業內部的經營和生產，大到整個行業乃至整個中國的線纜行業的共性問題。企業經營成功的一個很大因素就是創新，行業的扭轉面臨改革。在這過程中，線纜行業能否對作業成本法的有效利用，成為了改革的一個關鍵點，也是衡量一個企業創新性的標志。作業成本法是市場競爭的需要，是經營和企業發展戰略的需要，同時也是國家主管機構宏觀管理的需要。企業只有擁有一套合適的管理和核算機制，才能在發展的路上走的更遠，在競爭的路上變得更強。

3.1采用作業成本管理降低成本。（1）作業消除。顧名思義，就是消除沒有價值或者有效性的作業。將企業的所有產業進行作業分塊，在消除之前要進行作業確定，找出哪些是沒有用的作業，然后再制定一系列的措施和方法將其消除。例如在運輸途徑中，將間接運輸或者間歇性運輸的鏈條去除，直接改為直達運輸，減少中間產品擱置的廠房和人工費用。將所有的工人進行整合，再將所有需要人力的環節進行匹配，有些可以用機器替代的要用機器替代，減少人力資源的浪費及員工的開支。（2）作業降低。作業降低簡單來說就是減少整備的次數。通過新的技術或方法，提高生產效率，提高合格率減少二次加工的開支。同時可以降低短時間沒有價值或者不增值的作業，例如去除低端的生產路線，走中高端或者品牌的生產路線，注重發展前景，少看眼前微薄的利益。（3）作業選擇。對生產出的成品的銷售方式進行選擇，產品的銷售存在多種渠道的銷售方式，而有些方式不僅成本高而且收益甚微，企業領導者可以在眾多的銷售渠道中選擇一條適合本企業的銷售途徑。（4）作業分享。作業分享即是充分利用規模化生產，充分利用現有產品和生產條件，盡量減少新的生產條件和花費較大的生產方式的介入，達到各個零件生產的共享，從而減少生產成本。

3.2采用傳統管理核算方式和作業成本法相結合的方式推進企業改革。傳統核算方法和作業成本法雖然有相當大的差異，但并不意味著傳統合算方法就一無是處，同時作業成本法也存在區分困難，成本動因選擇主動性太強等缺點。并且作業成本法的推進也不是一個簡單的過程，是要逐步實施，逐步滲透。所以最好最快的方法就是在原來傳統核算方法上進行改進和創新。這就涉及到作業成本法在計算成本和管理方面的運用。

（1）確定出企業的主要產業，個別產業需要確認和識別。（2）利用直接費用法和估計法將相同性質的作業成本歸結在一起。（3）利用經驗法和數量法選擇作業成本的動因。（4）統計動因總數，從而計算出成本的分配率。（5）把作業庫里的作業量分配到每一個產品中去。

3.3將作業成本法在企業的運營中整體滲透。（1）設定作業成本法在企業的實施范圍和要達到的目的，決策者要規劃好作業成本法的實施流程。由企業內部人員專業管理，從核算部門開始，逐步延伸到生產、運輸、銷售部門。（2）對企業運作的整個流程進行信息采集，了解企業的成本產生因素和運作過程。將人力資源、生產資源和各個流程分成模塊，逐個分析。（3）建立成本核算模型，了解各組織的關系，建立資源到資源作業到作業產品的分配關系。對于數量龐大的資源信息，可以借助軟件來進行核算。（4）在建立完整的核算體系的基礎之上，將現有數據輸入進去，使成本法有效運行，計算并分析結果，找出成本過高的原因。（5）制定合理的解決方法，消除無效成本無效環節，還要定期對成本核算體系進行維護。

4.總結

就目前來說，我國線纜行業仍然遭遇瓶頸，線纜行業存在的許多問題仍然需要解決。通過研究和分析不難發現，作業成本法在實際的應用中能夠為企業提供更為精確的成本信息，有助于控制產品成本和提高企業的競爭力，在領導者的決策和企業的業績考核方面也具有重大的作用。但是在實際企業中普及度不高，很多企業還是在走傳統化管理，傳統化經營的老路，不能與時俱進，還需要進一步的探索。相信只要進一步的改革和創新，我國的線纜行業一定會扭轉現在的局面，更好的發展。（身份證號：1.320911196106114015；2.320902199002040012）

參考文獻：

[1]趙華賽，滕奎秀.作業成本法在我國電信企業的應用分析.《商業會計》.2014年19期

貪婪的懲罰范文第2篇

讀《普希金通話》之《漁夫和金魚》有感

今天早晨，我看到地上有鳥來啄食吃，一只體態較大的老鳥接近小鳥要搶食，我正看得出奇。.…突然，背后一只手拍了我一下，我回頭，看到爸爸欣然手捧著《普希金通話》，挖！我最愛看的，便坐在桌前津津有味的讀起來。

讀完了《漁夫和金魚的故事》，作者普希金塑造了一位善良的老漁夫，一條知恩圖報的小金魚，以及一位貪婪的老太婆。金于一次次的回報漁夫的救命之恩，一次次滿足老太婆的愿望，把她從一個住著茅草屋，僅有一個破木盆的窮婆子，變成一個至高無上的女皇。可是她的欲望依然沒有盡頭，而且越來越蠻橫，越來越殘酷無情，將善良的老漁夫拒之門外。瞧，老太婆的貪婪與可惡，最后當她失去一切，重返貧窮，這樣的懲罰是十分公道的，并且痛快淋漓。她這樣的下場是咎由自取。

等我再抬起頭看那些鳥時，那只大鳥已飛走了。我想，那只大鳥正如那老太婆一樣，貪婪的索取不屬于自己的一切，最終也將會狼狽的做回自己。

輔導教師：王來民

貪婪的懲罰范文第3篇

【關鍵詞】新課程改革；項目教學法；籃球；設計；實踐

【中圖分類號】G633.3 【文章標識碼】A 【文章編號】1326-3587（2012）07-0044-04

一、引言

1、項目教學法。

項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動，它是“行為引導型”教學法的一種。在籃球課程教學中,圍繞課程的教學要求，采用分階段、分項目、分層次的方法，發揮教師的主導作用，促進學生主動學習，從而將學習者融入有意義、有目標的自主學習中去的一種學習方法。

采用項目教學法進行籃球課程的教學，是將籃球運動的基本技術、基本戰術、全隊戰術、比賽規則和裁判工作等教學內容進行項目分化，讓學生在教師指導下，更積極、有目標地自主學習，并在此過程中主動完成知識的構建和技能的掌握。

2、我校籃球課程教學現狀。

籃球課程是一項深受學生歡迎的體育課程，但是教師在授課時，更多是采用傳統的教學方法和模式。傳統的教學方法基本上是依據教學大綱，逐步講解、練習各項專項技術，學習相關理論知識。這種教學方法一方面對學生們在有限學期內熟練掌握運用各項技術、戰術等知識有一定的時間制約；另一方面也不能適應當前學生們個性需求和學習興趣的要求。為充分調動學生學習的積極性和挖掘學生的潛能，并達到良好的教學效果，項目教學法是一個有效途徑之一。

我校籃球專業進行“項目教學法”的研究和應用具備一定的理論基礎和實踐條件。近幾年，學校以計算機、電子等專業為試點，進行了大量“行為引導型”教學法特別是“項目教學法”應用于教學的研究，取得了明顯的成效，獲得很多寶貴可供借鑒的經驗。為了進一步深化教學改革，全面推進“項目教學法”在其他專業教學中的研究與實施，我校相關專業的配套設施進一步完善，教學實踐場所、場地進一步優化，專人專項教研任務進一步明確。以體育籃球課程為例，學校新建多個塑膠籃球場、室內多功能訓練館、多媒體訓練配套設施，特別注重加強專業教師培訓和實踐機會。

二、項目教學法在籃球課程中的應用

1、籃球課程項目化。

籃球課程項目化就是將籃球課程以及課程體系目標分解成具體的項目，通過完成具體的項目實施過程來完成綜合技能的培養。課程項目化開發應以籃球比賽中技戰術的實際應用為核心，內容涵蓋籃球比賽的基本技術、基本戰術、全隊戰術、比賽規則和裁判工作，使學生由淺入深、有簡單到復雜，逐步掌握教學大綱的知識和技能要求，達到融會貫通。

2、對教學內容進行項目分解。

將籃球課程對應于一個大項目，然后將大項目有序分解成基本技術、基本戰術、全隊戰術、比賽規則和裁判工作四個子項目。再按照項目化教學的要求，劃分的二級項目可進一步分解成若干個三級子項目（見表 1），能力目標即三級子項目包含的教學內容。

3、項目化教學要貫徹“導-教-學-做-評”五位一體的原則。

以“導-教-學-做-評”五位一體為原則進行項目教學法的實施，是借鑒學校計算機、電子專業進行項目教學法的成功經驗，結合籃球課程的特點而定的。

“導”是教學環節的準備工作，也是整個項目教學法能否成功實施的關鍵。在“導”這個環節，教師需要對學生進行摸底考查，認真了解學生基礎技術水平，根據實際情況，對學生進行分組，確定三級子項目的模塊內容。然后由學生制定項目模塊計劃，并得到教師的認可。在“導”這個環節，教師發揮主導作用，學生項目準備工作的主體。

“教”是項目實施的開始，也是體現教師主導作用重要的環節。教師根據學生制定的模塊計劃，進行模塊內容的指導，提供相應的教學指導材料、多媒體影音素材，對模塊所需要的理論知識如戰術、規則進行講解，對技術動作、要領進行演示。在“教”這個環節，教師是主體，目的是指導學生自主參與學習過程。

“學”是學生按照自己設計好的學習方案，在所提供的場地器材中選擇自己所需的道具，并按照自己的設計按步驟進行學習嘗試，驗證自己的設計是否合理。

“做”是學生發揮主體作用的主要環節。但是學生學習能力參差不齊，比如有的同學很快就能按計劃要求熟練進行傳接球，跑動路線準確，效果好，但有的同學在學習時卻不知道該怎么把握時機，傳跑不默契，傳接球出現失誤等，此時讓他們互相幫助，互相討論，自己去反復對知識點進行研究、分析原因。

“評”是項目教學法最后環節，也是項目教學法總結經驗、吸取教訓的重要環節。以技戰術相關模塊為例，項目學習完畢，由各組組長交流各組的任務執行情況，并展示籃球基本戰術配合的方法，讓大家體驗到籃球運動的魅力。在這個過程中，由其他組根據評價標準進行評分。如果在展示過程出現這樣或那樣的問題，教師進一步啟發大家開動腦筋分析出現問題的原因所在，然后采取有效的解決方法。

根據“導-教-學-做-評”五位一體的要求，可以按照如圖1所示的順序對三級子項目及模塊的教學內容進行序化。在項目教學設計中，以教師為主導，以學生作為主體為主，能夠保證知識點學習和技能訓練兩不誤，提高學生學習興趣和學習效率，加強教學效果。

4、項目教學法的實施。

在項目教學法教學過程中，以完成具體項目為導向，把教學內容巧妙地安排在每個子項目或模塊之中，讓學生在實踐中自己發現問題，并經過獨立思考和教師的指導，自己解決問題，提高自我學習的方法。筆者以“籃球裁判工作實踐”項目為例，根據“導-教-學-做-評”五位一體的原則，按照圖2-1所示步驟，闡述項目教學法的實施過程。

4.1、項目準備。

項目準備是項目教學法的首要步驟，教師根據學生的狀況，確定項目小組安排(每組10-20人為宜)，并選擇籃球素養相對高的同學成為項目小組負責人。根據教學大綱和能力目標的要求，選擇和設計項目任務，向學生進行說明，把項目確定的任務交給項目小組組長。在“籃球裁判工作實踐”三級項目中，根據教

學大綱和能力目標內容，擬定項目確定書(見表2)：

4.2、項目確認。

確定項目任務有兩個：一是學生根據項目要求，結合自身情況，確定完成課時并選擇能力目標模塊，另一個是可以補充自己感興趣，而原擬定確認書中沒有的。（見表3）。

每個項目小組負責人在相互匯總意見后，填寫最終的項目確認書提交給老師。老師根據學生制定的項目確認書，做好下一階段即“項目教學”的準備工作包括以下工作：準備相應的教學材料、輔助文件；制作可供學生參考的引導文材料，引導課文包含了這個項目所涉及的知識點和可查閱、自學的材料，便于學生在項目過程中進行查閱和學習；準備與項目有關的多媒體課件或素材；做好授課場所的準備，設施設備的調試安裝工作。

4.3、項目教學。

項目教學是整個項目中，老師發揮主體作用的重要階段。主要有以下任務：1、發放引導文件，供學生參考學習；2、結合模塊內容進行分類、分層次教學。在“籃球裁判工作實踐”項目中，教師是在播放“教學賽1.mp4”時同時講解片中比賽過程中，裁判工作的內容和方法。教師在這個環節中，應特別注重靈活運用各種教學器材、輔助設施、多媒體設備，以增加項目教學的效果。表4展示的是“籃球裁判工作實踐”項目中，老師提供的教學材料的表格。

4.4、項目學習。

學生以項目小組為單位，根據前面環節學習的知識，在教師播放模擬裁判影片“教學賽2.mp4”的同時，進行裁判的模擬工作。小組組員之間在相互討論中，開展自主性學習，整個項目學習過程，由每個小組的負責人進行主持，如果遇到難點，可由小組負責人進行匯總，提交教師并請求給予及時答疑。

4.5、項目實踐。

將各個項目小組分為比賽組、裁判組、評分組進行項目的實踐。譬如從比賽組中選擇10名同學，5對5進行籃球比賽。裁判組的同學，則依次上場充當裁判的角色。而評分組的同學則對裁判組的同學進行評分，填寫裁判能力實踐評定表（見表5），并匯總得出每個同學作為裁判表現的最后得分。

4.6、項目評估。

每個項目小組負責人，對組內每個組員整個項目的完成過程進行評分，填寫項目小組評估表。并在匯總后向全班報告小組完成情況，最后由教師進行最終點評。項目評估這個環節需要師生共同參與，最重要的是在評估工作中發現問題、尋找差距并在教師的指導下對錯誤點或可以改進的地方進行記錄，以便今后項目學習的進一步完善。在項目評估后，將項目評估匯總表制成發給每一個組長。項目小組評估表（見表6），項目評估匯總表（表見7）。

三、項目實踐過程中的注意點

在項目教學的中，教師應注重的是學生完成項目的過程，而不是結果。每一個同學都是項目完成的主體，參與著具有創造性實踐活動的每個環節。在項目教學法的應用過程中，應該注意以下問題：

(1)教師的主導地位與學生的主體地位。

行為引導型教學法其中一個重要特征就是學生是項目教學的主體，而教師在項目教學中起著主導作用。由于學生能力參差不齊，教師應該努力幫助學生在完成項目的過程中遇到困難時給予指導，根本宗旨是讓學生自己發現知識、學習知識、提升技能。因此，教師的指導應該是具有啟發性的，提示性的、非全面的指導，不僅可以鍛煉學生的發散思維。還能培養其創新能力。

另外，在項目教學的每一個步驟完成后，教師都應該對完成情況有一個評價的過程。教師在學生完成項目過程中，可以在指導的同時，通過檢查表格及時發現錯誤，并及時給予一定的提示。確保項目能夠正確、有效的進行。

(2)分組完成項目不能忘記團隊合作與學習。

在項目教學法中，學生作為項目教學的主體，采用分組學習是為了通過互助學習從而提高學習效率。但是在教學過程中，往往有同學參與意識不強烈，因此，在項目教學中，每項任務都應該由所有同學參與討論、分析、得出結論。由項目小組負責人加強組織協調，使大家都能充分投入項目實施的每個環節。

(3)師資條件。

根據學校項目教學法開展的經驗，我們在實施項目化教學的師資選擇上應注意以下幾點：1、有較深厚的籃球技術功底，專業知識面廣，綜合能力強，反應快。2、有較強的籃球實戰經驗。3、熱愛教學、愛護學生、有較強的教研創新能力。

(4)引導文件的準備。

利用引導文件輔助教學，提高學生自主學習能力，實際是項目教學法的完善和發展。引導課文的任務是建立起項目工作和它所需要的知識、能力間的關系，即讓學生清楚完成任務應該懂得什么知識、應該具備哪些技能等。為了更好地促進學生從業能力的發展，最好不僅給學生提供必要的信息資料，而且增加提供能夠獲取這些信息的渠道。另外引導課文的內容要適中，過多影響了學生學習興趣，過少則不利于培養學生的自學能力和創新精神。

(5)注重籃球教學軟環境的創設。

為了更好的達到教學效果，吸引更多學生對籃球的熱愛，我們可以在教學中穿插籃球文化、街球文化的介紹，甚至可以嘗試在籃球對抗練習同時，播放節奏感較強的音樂，以培養學生對籃球控制的節奏感。

(6)傳統籃球素養的訓練。

雖然我們采用項目教學法可以極大程度的提高教學的效果，但是不能因此忽視傳統籃球素養的訓練，譬如力量訓練、耐力訓練、柔韌性訓練等，只有全方位提高身體素養，才能為學生更好的發揮技戰術奠定好基礎。

四、總結

通過在籃球課程中實施項目教學法，師生角色發生了變化，處處體現了師生平等的理念和以人為本的思想。創新的教學方式，使學生享受到學習的快樂，學生學習的主動性學提高，良好的學習軟環境使得學習積極性不斷地提高。教學方法還逐漸改變著學生的學習動機，由“要我學”轉變到“我要學”，不僅鞏固了學生已學過的知識和已掌握的技能，培養了學生在學習新知識的過程中研究、分析、交流、動手等綜合能力，還增強了學生的分工協作意識和團隊合作精神。

【參考文獻】

1、林祝亮等，項目教學法在電子類課程設計中的應用研究 實驗技術與管理 2009 26(8)

2、李祥偉，行為引導型教學法及應用 職業技術教育 2009 30(14)

貪婪的懲罰范文第4篇

今天我讀了小故事《聚寶盆》，這是一個非常有趣的小故事，他告訴我們一個大道理：做人一定要與人為善。

勤勞善良的老伯伯，有一天得到上天的眷顧（聚寶盆），地主惡霸王扒皮要搶走聚寶盆，沒成功，便想到了一個壞主意，最后因為自己的貪心，而遭受懲罰。

我們現在的任務就是好好學習，天天向上，向勤勞善良的老伯伯學習不能成為坐享其成又兇狠貪婪的人。

六年級:夢唯美

貪婪的懲罰范文第5篇

關鍵詞：《圣經》《七宗罪》 “惡”

《圣經》這部著作，是一座集文學、藝術、道德、倫理、科學等為一體的、百科全書式的熠熠生輝的寶庫，很多不朽的文學和藝術作品都是以《圣經》或其中的人物原型為創作背景的：意大利藝術家列奧納多·達·芬奇所創作的《最后的晚餐(The Last Supper)》；彌爾頓所創作的史詩《失樂園》；特別是意大利詩人但丁近一萬五千行的鴻篇巨著《神曲》通過《地獄》、《煉獄》和《天國》三部分的描述，創作處處留下了“神”的印記……同樣她對于西方電影創作的影響力也不容小視，創作者經常做《圣經》原型生活特定化處理，達到一種隱晦地、間接地、心有靈犀地、象征性地表述效果，即影片所要表現的對于現世的映射及世人的規勸和說教等。

電影《七宗罪》就是這樣的一部作品，被認為在電影史上具有代表性的心理驚悚片和犯罪影片之一，其血腥帷幕拉開的是給予觀眾強烈的視覺沖擊力和極富哲學意味的犯罪動機思考。影片試圖從哲學的維度剖析罪犯心理，其濃重的宗教意味也給觀眾留下了深刻的印象。看到題目就會令觀眾聯想到《圣經》中的七宗罪即“七惡”，被天主教認為是遭永劫的七種大罪，曾屢次出現在《圣經》、著名繪畫作品及中世紀教會人士布道的題目中，特別是在托馬斯·阿奎那的宗教著作、但丁的《神曲》等文學和藝術作品中。兇手就是按照“暴食”、“貪婪”、“懶惰”、“欲”、“驕傲”、“嫉妒”、“憤怒”的順序來進行謀殺，看來兇手是一個具有強烈的人，米爾斯不得不開始閱讀《文學經典導讀》《神曲》等探討人間、地獄、“惡”等宗教元素的文學名著來幫助自己了解案情。

人類始祖亞當和夏娃偷食禁果之后，惡變來到了這個世界，依據《圣經》羅馬天主教堂將這七“惡”分別是(Lust)、饕餮或暴食(Gluttony)、貪婪(Greed)、懶惰(Sloth)、暴怒(Wrath)、嫉妒(Envy)和傲慢(Pride)，主要分為兩類：一種是情節較輕微且可以被饒恕的，例如說謊等；一種是罪不可恕者，這些“惡”會徹底摧毀世人優雅的生活，這種毀滅會延續終生。一般來講前四種“惡”均和可怕的欲望相關聯；暴怒通常源于壞脾氣；嫉妒和驕傲則主要是當事人的思維方式出現了問題。

大家應該對其并不陌生，李安導演的電影《色·戒》（Lust, Caution），這里的色就是指的，對肉體的欲望，即過度貪求身體上的快樂，源自《圣經》中的滅索多瑪的故事。在亞伯拉罕時代（大約主前一千九百多年前），在現在的中東地區有兩個古城，一名索多瑪，一名俄摩拉，兩城的居民都是同性戀者。上帝聽說了這罪惡深重的城，決定徹底毀掉兩城和居住在城里所有的人，懲罰的方式是天降硫磺，一切惡事物在火焰和濃煙中消失殆盡。饕餮就是貪食的欲望，即浪費食物或者過度放縱食欲，過分貪圖逸樂皆為饕餮一罪。“耶和華使風從海上刮來，吹來了不計其數的鵪鶉，它們離地只有一公尺，密密麻麻籠罩著整個營地周圍達數公里。百姓信手就能抓住，連續兩天，每人至少抓了五十簍。許多人把鵪鶉攤在地上曬干。耶和華上帝對那些貪食肉者發怒，降下瘟疫，不少人死去。”該地便叫“貪欲的墳墓”，懲罰是強迫進食老鼠，蟾蜍和蛇等非常作嘔之物。貪婪被認為是“萬惡之源”，即一切惡始于貪婪。猶大賣主被認為是《圣經》中最為貪婪的案例，瑪麗亞用香膏抹耶穌，猶大的反應是：“為什么不賣三十兩銀子……”（約12：5）其貪婪本性顯露無疑。懶惰是一種逃避責任的欲望，懶惰及浪費所造成的損失為懶惰一罪的產物。“懶惰的人哪，你去察看螞蟻的動作，就可得智慧。懶惰的人哪，你要睡到何時呢？你何時睡醒呢？再睡片時，打盹兒時，你的貧窮就必如強盜速來。”美國的富蘭克林說“懶惰，像生銹一樣，比操勞更能消耗身體。”的確，懶惰能磨去才智的鋒芒。

暴怒是復仇的欲望，源自于心底的暴躁，是因憎恨產生的不適當的邪惡念頭。《圣經》箴言中就有“發怒的日子，貨財無益”，“好生氣的人，不可與他結交；暴怒的人，不可與他來往，恐怕你效法他的行為，自己就陷在網羅里。”等告誡的話。“激情犯罪”在西方犯罪學中被認為是一種“挫折攻擊型”犯罪，而在中國，激情犯罪的概念可以更加寬泛，一般被認為是當事人在某種外界因素刺激下因心理失衡、情緒失控而產生的犯罪行為。其中很大一部分是源于暴怒，它屬于消極激情中的一種常生態。“沖動是魔鬼”，可以毀滅一切，造成了多少不可挽回的人倫悲劇，遇事還是要頭腦冷靜，三思而后行，畢竟暴怒是拿別人的錯誤來懲罰自己。

妒忌是對財產的欲望，因對方擁有的資產比自己多而心懷怨恨（此處的資產并非限定于財產，更多的指才能、才華）。亞當和夏娃離開伊甸園后生育了該隱和亞伯。該隱是個農夫，亞伯是個牧人。一日，該隱向上帝獻祭了水果和蔬菜，上帝拒絕了。亞伯獻祭羊了一只羔羊，上帝接受并嘉獎了他。該隱對此事異常憤怒和妒嫉，就在田里殺了他的兄弟，這個故事也是“惡”可以代代相傳的明證。傲慢是對卓越的欲望，是過分自信導致的自我迷戀，以及過分渴求他人的關注。《圣經·舊約·創世記》第11章中巴別塔的建造就是關于人類的傲慢必將受到懲罰的例子：當時人類聯合起來興建希望能通往天堂的高塔；高塔直插云霄，似乎要與天公一比高低。沒想到此舉驚動了上帝！上帝深為人類的虛榮和傲慢而震怒，不能容忍人類冒犯他的尊嚴，決定懲罰這些狂妄的人們，就像懲罰偷吃了禁果的亞當和夏娃一樣。上例心想：如果人類真的修成宏偉的通天塔，那以后還有什么事干不成呢？一定得想辦法阻止他們。于是他悄悄地離開天國來到人間，改造并區別開了人類的語言，使他們因為語言不通而分散在各處，那座塔于是半途而廢了，巴別塔也被戲稱為“人類首座爛尾工程”。高塔中途停工的畫面在宗教藝術中有象征意義，表示人類狂妄自大最終只會落得混亂的結局。

《七宗罪》并不單純是一部關于殺戮的電影，導演關心的是兇手憑借宗教名義實施的魔鬼般的行徑的背后動機，觀眾接觸了最黑暗最冰冷的人性的一面，虛構是建立在，現實的思緒和情感之上的。兇手殺人或許并非只是因為嗜血，而是有著強大的理論信條加上妄念來實施他自以為的通過“審判”和布道來拯救的目的，這是值得思考的。

參考文獻：

[1]劉葉 淺談基督教的人性論[J]金卡工程 經濟與法2010（1）

[2]吳國瑞 圣經故事[M] 北京：外語教學與研究出版社 1980