吊唁詞

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇吊唁詞范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

吊唁詞范文第1篇

藝術的賞析是上層建筑，不僅和經濟基礎有著重要的關系，同時也是文化意識及民族特征有著緊密的聯系。中國自古就是泱泱大國，不僅幅員遼闊，物資豐富，在生產方式上是以農業為主，同時經歷了漫長的封建統治。因此，中國人在性格方面鎮靜克制，在心態方面比較淡定隨和，在文化方面比較崇尚神鬼學說，是明顯的自給自足，小富即安的小農思維模式。這種文化方面的特征，對于陶瓷雕塑題材方面有著深遠的影響。很多的陶瓷雕塑作品在題材的選擇方面根植于中華民族博大精深文化生活，吸取其中的精髓，反映了我國的社會百態和人們的審美觀念，審美情趣。例如，出于祈福，祈壽的目的，陶瓷雕塑的題材在人物方面就包括了佛教的觀音，彌勒佛，及中國的傳統的神話傳說中的八仙，關公等，甚至橫眉冷目的鐘馗也榜上有名。在事物方面，陶瓷雕塑更加傾向于在大自然方面的選材，體現了人們對于美好生活的向往。花鳥魚獸的等形象都是人們喜聞樂見的形式。也是陶瓷雕塑經常使用的題材。

我國陶瓷雕塑題材方面的多樣性，是和中華民族光輝燦爛的文化及傳承五千年的文明有著緊密的關系的。文化是陶瓷雕塑創作的源泉，也是其題材選擇的基礎，對于陶瓷雕塑發展有著至關重要的作用。

2陶瓷雕塑的創作的藝術要求和形式

陶瓷的制作是以陶土為主要的原料，借助陶土來源廣泛，易于成型的特點，陶瓷雕塑才能夠在藝術表現形式上風格各異，方式靈活，可雕可塑，可鏤可刻，可注塑。同時，陶瓷的基礎是實用器皿，滿足人們的日常需要是其首要的功能，因此，陶瓷雕塑在制作過程中應該符合批量生產的特點，不應該出現過于復雜的造型。以免在制作的過程出現大量的破損，提高了制作的成本。影響陶瓷業的發展。如果能夠在雕塑過程中，采取藝術的共性，那么就會更加有利于陶瓷雕塑的繁榮和推廣，因為陶瓷雕塑在制作的過程中，還需要經過釉面的裝飾和高溫燒烤，及燒制完成以后的包裝運輸，這些批量生產的過程，都是以共性作為依托的，也是陶瓷雕塑進一步發展的客觀需要。

陶瓷雕塑在造型設計方面對土壤也有一定的要求。需要根據土壤的性能及材料的特點通盤考慮，綜合各種可能的因素，整體設計陶瓷雕塑的造型。例如，在使用石灣陶土制作的陶瓷雕塑比較適合展示漁、樵、耕、讀等方寫實古樸方面的題材。這是和石灣陶瓷顏色很深，缺少光澤，同時胎釉方面厚重樸素有很大的關系。陶瓷的顏色基本是白色的，但是各地由于陶瓷土壤成分的區別，所以陶瓷顏色也是千差萬別的。唐山的陶瓷在燒制完成以后，由于陶瓷土壤中含欽皿多，并且在經歷火燒的過程中，產生化學反應，產生了不易變形的氧化成分。因此，唐山陶瓷雕塑比較適合表現人物。例如，古代的仕女圖等。景德鎮的情況與唐山有很大的區別，景德鎮的陶土中鐵元素的含量比較高，在經歷火燒以后產生還原反應，所以，景德鎮的瓷器的顏色是白里泛青為主。在陶瓷雕塑的題材方面，景德鎮的陶土在達到高溫以后，坯會出現軟化的現象，造成半成品的變形。因此，在題材的設計過程中盡量以概括為主，避免在燒制完成以后出現遺憾的情況。此外，在陶瓷的生產過程中盡量不采用石膏模具，這樣不僅能夠提高效率，同時也能夠減少破損率。

變形是陶瓷雕塑中的大忌，夸張卻與此有著根本性的區別。在陶瓷雕塑生產的過程中，如果能夠正確的使用夸張的手法，那么很容易取得出人意料的效果。例如，在江蘇吳江梅堰出土鳥形壺就是夸張在陶瓷雕塑造型中的具體應用，鳥形壺中鳥的形象在最大的程度上簡化了，甚至沒有體現出鳥的雙足和翅膀，但是，作為在田間水鳥的基本特征還是被保留了下來，并且由于線條簡潔，畫面明快，所以田間鳥在禾苗之間，涉水覓食的形象被最大化的突顯了出來。由此可見，陶瓷雕塑中的夸張變形手法不是為了脫離現實，而是為了把生活中的美更加淋漓盡致地展現出來。

3突顯色釉的功能

色釉裝飾是陶瓷雕塑的特點之一，對于陶瓷雕塑有著重要的作用。在陶瓷的發展過程中發揮了重要的功能，是陶向瓷轉變的標志。隨著時代的發展，色釉的品種也在不斷增加。諸如高溫顏色釉、低溫顏色釉、透明釉、無光釉等等。人們在使用這些釉的過程中，就應該考慮現代人類的審美趨向，合理使用，使之豐富陶瓷雕塑的造型，增加作品藝術表現力。

4總結

吊唁詞范文第2篇

你們好！首先感謝你們給我這樣一個這樣機會，今天我競聘崗位是調度室主任。

我競聘調度室主任一職理由有以下幾點：第一，有較好的政治素養，有正確的人生觀。第二，我曾經擔任過調度室主任一職，有著豐富的調度管理經驗。第三，有扎實的理論基礎，有分析問題、解決問題的技術技能。第四，有勤于學習，不斷創新，勇于接受新技術新技能的勇氣和不服輸的勁頭。第五，逐步培養了自己踏實的工作作風和及時處理份內工作的責任心。因此，我有信心，也有能力做好競聘崗位職責。這也是與我自己的工作歷程分不開的。我于1993年7月從武漢水利電力大學大專畢業參加工作，先后在變電站、調度室、生產技術部從事技術管理工作。于1998年至2001年四年期間在調度室擔任主任一職。于2002年4月因工作需要調整至生產技術部工作至今。縱觀自己的多年來的人生和工作歷程，我將對自己充滿著信心和勇氣，也促使自己不斷反思、不斷完善自我。因此，今天我以一

顆平常心來參與此次競聘。勝則不驕，敗則不餒，永遠保持對生活對工作的熱情。

如果我這次競聘成功，我將在以下幾個方面踏踏實實的工作：首先，認真履行自己的崗位職責，即在公司主管經理的領導下，主持電網的調度管理工作；根據上級下達的年度發、供電計劃，組織編制電網季度、月發供電計劃和運行方式；組織電網的安全、經濟運行和連續供電工作；組織召開生產調度、電網運行事故分析會議；根據電網發、供電和負荷變化情況，向上級提出電網發、供電調整方案；組織遠動、通訊規劃設計和調整設備的維護維修工作；負責電網的短路電流計算和繼電保護的完整；積極處理調度室內部的日常事務。其次，建立健全調度室各項管理制度，如設備缺陷管理制度、繼電保護異動情況管理制度。積極配合生產管理部門加強對調度、變電站的管理。做好各種運行方案，配合公司城網改造、變電站改造及調度系統的改造工作，使工程順利進行。利用“傳、幫、帶”的方式，加強對本室員工新技術、新技能的培訓，努力提高調度運行管理人員的水平。積極配合其他生產部門加強安全生產管理。最后，祝愿我任職的三年內風調雨順，公司的經濟效益和社會效益節節攀升。

吊唁詞范文第3篇

關鍵詞: 大學英語 詞匯 學習策略 調查研究

詞匯是語言的基石,學好詞匯是學好語言的關鍵。Wilkins(1978)曾經說:“如果沒有語法,很多東西無法傳遞;沒有詞匯,則任何東西都無法傳遞。”所以,可以說詞匯教學在外語教學中起著重要的作用。然而,在大學英語的日常教學中,常常聽到學生對于詞匯學習的困惑:記不住單詞,記住的單詞遺忘速度快,或者是記住了單詞卻不知如何正確地使用。許多專家學者將學生們對于詞匯學習的困難歸咎于他們沒有掌握有效的詞匯學習策略。他們認為,詞匯成績和詞匯策略之間有著一定的相關性(王文宇,1998;吳霞等,1998;劉津開,1999)。可見,詞匯學習策略與學生詞匯習得的關系顯而易見。因此,在教學中注重詞匯學習策略的培養對于提高學生的英語詞匯習得能力有著很重要的意義。盡管對于英語詞匯學習策略的調查問卷研究已不少見,但是由于學習策略的使用、學習者個體差異,以及其學習風格的不同,這會有著很大的差異,所以,在進行詞匯學習策略教學之前有必要在學生中進行詞匯學習策略的問卷調查,以期為后續的教學工作提出更有針對性的建議。

一、理論基礎

學習策略是隨著信息加工心理學的興起而提出的一個新興的研究課題。學習策略是學習者在學習過程中有效學習的規則、方法和技巧,是學習者自學和提高學習效率的法寶。很多學者認為學習策略是鑒別善學與否的標志,是衡量個體學習能力的重要尺度,是決定學習效果的重要因素之一(梅明,2004)。Oxford(1990)將學習策略分為兩大類:直接策略和間接策略。直接策略又可以細分為:記憶策略(包括建立聯系想網絡,運用形象等增強記憶力)、認知策略(包括分析、推理等為信息建立規則)和補償策略(包括克服學習中的知識不足)。間接策略也可細化為元認知策略(包括對于學習過程的管理和安排等)、情感策略(包括建立積極的應對學習困難的態度)和社會策略(包括與他人合作完成學習任務)。O’Malley和Chamot也提出了他們對于學習策略種類的認識。二位學者將二語學習策略劃分為三部分:元認知策略、認知策略和社會情感策略。

在對一般的語言學習策略進行定義和分類的基礎上,許多研究直接涉及詞匯學習策略的分類和研究。Nation(1990)和Schimitt(1997)等詳細論述了詞匯學習的各種策略并作了詳細的分類說明。Nation(1990)將詞匯學習策略分為三組,分別為計劃、來源和步驟。計劃組中的策略主要用于選擇重點學習的內容和何時學習;來源組中的策略是尋找詞匯信息來源的策略;步驟組中的策略是用來建立詞匯知識的步驟策略。Schmitt(1997)在綜合有關的語言學習策略分類及具體的詞匯學習策略分類的基礎上,提出了由兩大類詞匯學習策略構成的策略系統:發現策略與鞏固策略。發現策略是學習者首次遇到生詞時為了確定詞的意思而采用的策略。它是用于獲得新單詞的最初信息、了解詞匯意義的策略,其包括決定策略(第一次遇到某一單詞時,應用已有的語言知識、上下文線索或有關的資料來確定詞的意義的策略)和社會策略(通過與他人相互作用來改善語言學習的策略,如向他人詢問該詞匯的意義)。鞏固策略是學習者用于鞏固已經學會的詞匯而采取的策略。它主要由社會策略、記憶策略(將新的學習與已有的知識經驗聯系起來的策略)、認知策略(學習者對目的語的操作或轉換的活動策略)、元認知策略(對學習過程的有意識的監督,并進行計劃、監控或評價最佳的學習方式的策略)組成。有些策略既屬于發現策略,也屬于鞏固策略,事實上,幾乎所有的發現策略都可適用于鞏固策略。Schmitt首次將詞匯學習策略作為一個整體來研究。他通過自己的這兩大分類標準,描繪出了一個較為系統、完整的詞匯學習策略框架。他的研究為詞匯策略分類系統的建立,以及為有計劃、有規律地教授詞匯學習策略提供了依據。根據前面學者的研究基礎,本課題將英語詞匯學習策略的種類進行了如下的劃分:英語詞匯學習策略包括管理策略、認知策略、情感策略和交際策略等四大種類。其中,管理策略包括計劃、監控和評價等子策略;認知策略包括上下文和關鍵詞推斷策略、查字典策略、死記硬背策略、組織策略、聯想策略、母語翻譯策略、英英解釋策略、誦讀策略和分類等子策略;情感策略包括時常樹立信心、培養詞匯學習的興趣和自我鼓勵等子策略;交際策略包括在交流中使用該詞匯、與他人合作學習詞匯、向他人詢問該詞匯的意義等子策略。

二、問卷調查研究

1.問卷調查的目的

問卷調查的目的是了解學生詞匯學習策略的使用狀況,發現學生在詞匯策略使用方面的不足,為以后的詞匯教學提出建議。

總體的研究目的可以通過回答下述的研究問題來實現:

1)我校大學英語學習階段的本科生中,其詞匯學習策略的使用情況如何?

2)在學生中哪些策略為較常使用策略?哪些策略使用頻率較低?

3)針對上述情況,在今后的詞匯教學中應該采取什么教學措施提高學生的詞匯量水平?

2.問卷調查的設計

問卷調查的設計是以Oxford(1990)對于學習策略總體的分類及Schmitt(1997)的詞匯學習策略的分類研究為基礎。問卷調查工具是詞匯學習調查問卷。為了確保調查問卷能夠反映學生的真實情況,調查工具采用為無記名式。同時,為了保證問卷的效度,調查問卷是基于Oxford’s SILL(語言學習策略調查表)、豐玉芳(2003)的詞匯調查研究及本論文的理論框架而設計的。問卷由18個題目組成(涵蓋理論基礎中所提到的18項子策略),每個題目為一個陳述句,均采用五級選項,如:1=“這種做法完全或幾乎完全不適合我的情況”,5=“這種做法完全或幾乎完全適合我的情況”。為了使學生完全理解問卷中的問題,問卷中的問題均中英對照。

3.問卷調查的對象

問卷調查對象是山東科技大學08級《大學英語》課程在修學生。問卷共發放100份,有效回收86份。

4.問卷調查的結果

結果表明:整體看來,調查對象使用詞匯學習策略的現狀介于“比較不符合我的情況”到“有時符合我的情況”不等(分值介于2到4之間)。這表明受試者詞匯學習策略知識比較欠缺,策略使用意識不高。社會交際策略得出的最低值為“2.45”,表明受試者幾乎不用這種策略。語言學習反映一定的社會問題,而學習的成功與否在很大程度上取決于學習者如何解決在交際過程中這些問題,即,使用其擁有的社會交際策略。所以,社會交際策略是受試者最需要的學習和使用的策略。

受試者還表現出使用管理策略的意識不強。根據O’Malley和Chamot(2001)的觀點,元認知或管理策略比其他策略更能保證其學習的成功性。因此,適當地使用管理策略是語言學習的關鍵,即語言學習的效率在很大程度上取決于語言學習者是否采用了并很好地使用了管理策略(文秋芳,1996;豐玉芳,2003)。但是本研究表明,受試者使用管理策略的頻率低,尤其是在評估學習成就策略方面。所以,接下來需要學生加強的是詞匯學習策略中管理策略的使用。

另外,問卷調查還反映出受試者對情感策略使用的不穩定。雖然在14題中,最高值“3.43”表明我校大學英語研修的學生努力通過嘗試多種方法來發展一種積極的詞匯學習態度,但是13題得出的低值“2.64”則表明學生不善于在詞匯學習中給自己樹立信心。Stern(2002)指出,如果學習者情感策略處理好,學習就會更成功。所以,幫助學生樹立其詞匯學習方面的信心就變得極為重要。

本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文

與其他策略相比,認知策略是本研究中最經常使用的策略。在認知策略中,學生最常用的策略是借助上下文和關鍵詞進行推理。推理被認為是成功的語言學習中最重要的策略(Rubin,1987)。所以,推理策略的使用能對詞匯的習得起到良好的作用。另外,在較常使用的策略中,母語翻譯策略和死記硬背也被包含其中。但是,在前人的一些研究中可以發現母語翻譯策略和死記硬背策略均與英語詞匯成績呈負相關,所以,雖然它們多被許多學生使用,但是它們卻不能對學生的英語詞匯學習起到促進作用。因此,教師在教學中有必要培養學生使用目的語處理信息的能力。同時調查問卷還發現,一些可以促進學習的策略反而沒有得到廣泛的使用,如英英解釋策略、分類策略。學習如何使用這些策略同樣重要,因為有效的信息處理需要認知策略的全面技能。

所以,從以上討論中我們可以得出,受試者的英語詞匯學習策略的使用存在著一定的問題。事實上,這也部分地解釋了為什么受試者在英語學習過程中總感到詞匯學習的困難和進步的甚微。由于詞匯策略的有效使用與詞匯學習有著密切的聯系,所以,在教學中加入詞匯策略訓練則勢在必行。

三、教學啟示

Stern(2002)曾指出,學習策略訓練應成為外語教學的一個重要的組成部分。只有當學習者能靈活選擇學什么,特別是知道如何去學時,才能培養其自我管理技能,使其對自己的學習負起責任。當我們決定把詞匯學習策略的訓練融入教學當中后,所需要解決的問題就是如何進行詞匯學習策略的訓練。

從培訓模式而言,我們可以采用明確式的培訓模式。明確式培訓可以彌補附加式培訓模式中的低效率和詞匯習得速度慢的特點,對學生的詞匯學習起到積極的作用。它可以提高學生應用有效策略的主動意識,有助于發揮學生的自主性,使學生主動探索適合自己的詞匯學習方式,并對自己的學習進行監控,也有助于將詞匯學習策略遷移于新的情境中。由于這種教學模式對學生學習詞匯的興趣與動機都有積極的影響(姚梅林,2000),所以,針對我們的受試者在情感策略方面不足的情況,這一模式的采用有著特殊的意義。

從具體教學方法來說,教師應該堅持以學生為主體的原則,在教學過程中減少“灌輸式”講授,更多地采用互動式教學,精心設計教學活動,以詞匯積累為主線,傳授多樣化的詞匯學習策略,擴大學生的詞匯量、增強其詞匯的記憶能力。對于本研究中針對學生在詞匯學習中分類、聯想策略使用較弱的問題,可以設計一些教學活動進行加強和訓練。譬如,體育比賽中的“裁判”一詞,可以進行分類學習:在“soccer”(美式足球)中的表達可以是“referee”,“linesman”;在“tennis”(網球)中的表達是“umpire”,“line-judge”;在“boxing”(拳擊)中的表達是“referee”,“judge”。

從大學英語詞匯學習策略的調查結果可以發現,學生在詞匯學習策略的使用方面有不足之處。必要的學習策略培訓和教學方法改革可以幫助克服學生在詞匯學習方面的困難,促進其語言學習的進步。

參考文獻:

[1]Nation,I.S.P.Teaching and Learning Vocabulary[M].Rowley,MA:Newbury House,1990.

[2]O’Malley,J.M.& Chamot,A.Learning Strategies in Second Language Acquisition[M].Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press,2001.

[3]Oxford,R.Language Learning Strategies:What Every Teacher Should Know[M].Rowley,Mass.:Newbury House,1990.

[4]Rubin,J.Learner Strategies:Theoretical Assumptions,Research History and Typology.In:Wenen & J.Rubin (eds.).Learner Strategies in Language Learning[M].Englewood Cliffs,N.J.:Prentice Hall,1987.

[5]Schmitt,N.Vocabulary Learning Strategies.In N.Schmitt & M.McCarthy(eds.)Vocabulary:Description,Acquisition and Pedagogy[M].Cambridge:Cambridge University Press,1997.

[6]Stern,H.Issues and Options in Language Teaching[M].Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press,2002.

[7]Wilkins,D.A.Vocabulary:Linguistics in Language Teaching[M].London:Edward Arnold,1978.

[8]豐玉芳.英語專業高低年級學生詞匯學習策略比較研究[J].外語界,2003,(2):66-72.

[9]劉津開.外語學習策略研究――猜詞能力與外語水平[J].外語教學,1999,(3):31-34.

[10]梅德明.大中小學一條龍英語人才培養模式研究[M].上海:上海外語教育出版社,2004.

[11]王文宇.觀念、策略與英語詞匯記憶[J].外語教學與研究,1998,(1).

[12]文秋芳.英語學習策略論[M].上海:上海外語教育出版社,1996.

[13]吳霞,王薔.非英語專業本科學生詞匯學習策略[J].外語教學與研究,1998,(1):53-57.

[14]姚梅林.當前外語詞匯學習策略的教學研究趨勢[J].北京師范大學學報(社科版),2000,(5):123-127.

吊唁詞范文第4篇

此次調研歷時兩周，分為四個階段：一是1月22日邀請重點鎮(街道、園區)在市統計局以座談會的形式，對普查中可能遇到的重難點問題進行深入的討論；二是1月26日-27日市人普辦分組到重點鎮(街道、園區)進行實地調研，對部分重點單位進行了試點入戶；三是1月29日在市統計局召開此次調研總結座談會，對前段時間調研過程中發現的問題進行了認真的歸納總結；四是撰寫調研報告。

根據本市的實際情況，此次調研專題共涉及以下十個方面：

1、如何有效開展普查宣傳？

2、如何解決入戶難問題？特殊地區和特殊人如何登記？

3、普查員及指導員如何選聘和選調？

4、如何了解掌握外出人口基本情況？

5、外來人口基本狀況及如何做好普查登記？

6、人戶分離現狀及如何進行普查登記？如何進行戶籍整頓？

7、外籍及港澳臺人員狀況及如何進行普查登記？

8、如何防止死亡人口漏登？農村和流動人口的超生情況如何據實登記？

9、怎樣開展普查摸底？

10、影響本地區普查工作的其他因素。

通過對以上十個方面的認真調研，我們及時了解正式普查登記過程中可能遇到的重點、難點問題，摸清情況及其產生的原因，并提出以下幾點建議：

一、有效開展普查宣傳，是做好第六次人口普查工作的重要因素。要做好宣傳工作，不僅要從多方位，多角度的開展宣傳，更要長久性、持續性的開展宣傳。平度市統計局10月份至XX年7月份，分批次組織本市各鎮(街道、園區)進行人普宣傳，主要以懸掛橫幅、宣傳欄張貼海報、分發普查宣傳手冊等多種形式開展宣傳；XX年7月至XX年11月，通過宣傳車隊入村、宣傳資料入戶進行持續性宣傳，并通過電視臺、報紙、短信平臺等多方位媒體宣傳。

二、入戶登記是普查工作的關鍵環節，入戶登記質量好壞，直接關系到普查數據的準確與否。因此，如何解決入戶難問題，特別是特殊地區和特殊人如何登記問題，顯得尤為重要。根據前期兩周的調研，發現只要前期宣傳工作到位，大眾居民在了解到人口普查這項工作后，對入戶登記這項工作的配合度還是很高的。對于賓館、醫院、學校等特殊地區，要做到入戶前與單位負責人聯系，入戶時由該單位所屬鎮(街道、園區)工作人員陪同，并攜帶各級人普辦下發正式文件，對于特殊人群要提前告知并預約時間進行入戶登記。

三、選聘和選調普查員和指導員工作，要把握以下原則：一是鎮(街道、園區)選調普查指導員以一、三產統計員為主，因為一、三產統計員部分業務在農村，作為農村人口占多數的平度市來說，人口普查的工作重點在農村；二是選聘普查員以各村(居)委會三職干部為主，參加人口抽樣調查、農業普查等普查工作的人員優先選擇；三選聘報酬參照往年農業普查、經濟普查等標準，然后根據實際工作具體調整。

四、如何掌握外出人口基本情況是人口普查工作的難點之一。做好此項工作，要具體情況具體處理：非全家外出戶，可在入戶登記時詢問其他家庭人員；全家外出戶，要通過詢問鄰居、親友、村(居)委會等形式了解情況。

五、如何做好外來人口基本情況普查是人口普查的又一難點。做好此項工作，可通過其所在單位、村(居)委會聯系，或在其居住所門前張貼人普通告，郵寄信函等方式聯系。

六、人戶分離現狀及戶籍整頓問題的處理，要與其他部門加強聯系，密切合作，特別是加強與鎮(街道、園區)、村(居)和公安、派出所、民政部門等單位間的協作。

七、外籍及港澳臺人員狀況和普查登記問題的處理，處理辦法同上。

八、防止死亡人口漏登、農村和流動人口超生情況據實登記問題的處理，要與當地民政部門、衛生部門、公安部門加強協作，對以上幾類人群登記做到不重不漏。

九、普查摸底工作的開展，要在各級政府的領導下，以鎮(街道、園區)為核心，村(居)委會為主力，調配人員，全面開展普查摸底工作。

十、通過此次調研和對歷年普查工作的總結，影響本地區普查工作的突出因素有以下幾點：

一是XX年10月份平度市農村村委會換屆，村委會成員將會有變動，這將為調查員的選聘、培訓和入戶登記工作帶來困難，影響普查工作的順利開展；

二是歷年大型普查，對普查員和普查指導員的培訓工作時間緊、任務重、效果差強人意；

三是入戶登記中往往出現意外問題、特殊情況等，導致登記工作中斷或不準確；

四是人口普查填表數量巨大，審核工作量大，往往因為某一兩個指標的不明確，而導致出現大量相似錯誤出現；

吊唁詞范文第5篇

關鍵詞：陶瓷雕塑產品；產品設計；發展概況；設計特點

陶瓷雕塑作為一種相對獨立的工藝和藝術形式，既有需要嚴格遵循制作程序的科學性，又有體現時代風貌和創作者強烈個人風格和意志的藝術性，還有消費多元化趨勢下的商品性。在陶瓷雕塑產品設計中，設計者既要注重設計產品的實用性和美觀性，又要在設計概念中融入傳統文化和歷史內涵的傳承延續性，用豐富的設計語言體現產品價值，燒制出極具藝術生命的陶瓷雕塑作品，在滿足不同消費需求的同時推動陶瓷雕塑產品設計產業的發展。

1 掌握陶瓷雕塑產品設計的發展概況

陶瓷雕塑是將陶瓷和雕塑有機結合，通過藝術設計、創作和加工而塑造出來的更具觀賞價值和藝術價值的陶瓷產品，這些陶瓷產品可擺放于園林、寺廟、博物館而具有欣賞價值，也可因其歷史文化內涵而具有收藏價值。我國的陶瓷雕塑產品設計可追溯至隋唐時期，自那時起極具智慧的工匠即可創作出風格多變、質地良好、外觀精美的陶瓷雕塑作品。隨后經過歲月的沉淀、歷史的洗禮，我國陶瓷雕塑產品至明清時期已享譽世界。當代陶瓷雕塑既有歷史文化的厚重感，又有現代設計加工工藝的不斷改進，設計者用更加多樣、多變的表現形式和更具創意的表達方法設計出新穎的、滿足客戶設計需求和消費者需求的陶瓷雕塑產品。

2 了解陶瓷雕塑產品設計的主要特征

現代陶瓷雕塑產品設計者大部分傾向于在設計概念中滲透歷史文化，尤其是中國傳統文化，此外，還會強調個人意愿和風格的表達，通過產品O計，傳遞設計者的設計情感和信息，營造印象深刻的視覺效果和視覺沖擊，使消費者或觀賞者體會到陶瓷雕塑產品的概念和內涵。陶瓷雕塑產品設計具有特有的特點，這些特點主要包括以下幾個方面：

2.1 陶瓷雕塑產品設計者的設計目的十分明確

在進行陶瓷雕塑產品設計創作之前，設計者已對設計風格、需求階層有明確的設計目的，以設計目的為中心，將個人創作靈感、設計原則原理、表現形式和設計方法融入設計中，從而創作出滿足客戶設計需求和市場消費需求，體現產品實用性、觀賞性和收藏價值的設計作品，使消費者得到精神和物質上的滿足，推進陶瓷雕塑產品設計不斷改進和推陳出新。

2.2 陶瓷雕塑產品審美需求多樣化

首先，就陶瓷雕塑產品本身而言，因其創作原材料、設計原則方法、設計過程、制作工藝等均充滿多變性，使陶瓷雕塑產品作為審美客體就極具多樣性。其次，設計者在設計過程中的設計靈感也充滿了偶然性，這就使得設計概念和創作方法具有不確定性，所有這些偶然和不確定的因素使得陶瓷雕塑設計產品呈現于審美主體面前時，設計產品具有很大的自由性。此外，時代的發展進步推動人們審美觀念的更新和提高，不同時代背景和流行趨勢下人們對同一設計風格可能會做出不同的審美評價，這也就是所謂的審美主體的自由多變性。陶瓷雕塑產品作為審美客體需要獲得主體的認可并服務于主體。消費者作為審美主體，其審美需求會隨著閱歷的積累、心態的變化而發生改變。陶瓷雕塑產品設計者需要隨時掌握市場需求和審美需求對產品設計進行調整，以創作出更加迎合消費者精神和物質需求的陶瓷雕塑產品。

2.3 陶瓷雕塑產品創新多變

陶瓷雕塑產品自被創作出來就逐步得到人們的認可和喜愛，歷經隋、唐、宋、元、明、清乃至近代和當代，涌現出大量風格鮮明的產品。朝代的更迭、時代的發展使得大眾審美觀念變化更新，正是由于陶瓷雕塑產品設計能夠及時適應不同時期的時代特點和審美需求，具有鮮活的藝術生命力，滿足消費者的多重審美需求，才能夠在歷史長河的推進中不被淘汰而獲得長足發展。

3 把握陶瓷雕塑產品設計的要求

時代的發展、社會的進步都在向更高水平邁進，自然也就對陶瓷雕塑產品設計提出了更高的要求。設計者在進行陶瓷雕塑產品設計時必須兼顧產品的實用性和藝術性，實現設計產品功能多樣性。縱觀不同歷史時期陶瓷雕塑產品設計特點，其中既有以結合書法、繪畫而豐富作品內容的表現手法，又有或豪放或婉約的創作形式，造型優美、風格多變。當代設計者可以在借鑒前輩創作經驗的同時，融入更多現代藝術手法和表現形式，不斷實現更高的藝術追求。陶瓷雕塑產品在體現藝術價值的同時，還需要滿足一定的使用價值和經濟價值要求，并在設計理念中融入傳統文化特色和民族特色，使陶瓷雕塑產品具有雙重甚至多重生命力。

4 著眼陶瓷雕塑產品設計的發展趨勢

4.1 在中西文化交流碰撞中謀求發展

對于當代陶瓷雕塑產品設計工作者來說，在民族化與全球化的碰撞中探尋一條適應時代潮流、兼顧民族性和全球化趨勢的發展道路是推進陶瓷雕塑設計的必由之路。經過長期的歷史演變推進，陶瓷雕塑已從傳統的精英藝術轉變為如今的大眾藝術，設計風格和設計理念也逐步回歸主流和多元化，以傳統作為基礎，復蘇手繪藝術、融入民族題材不斷進行創新，使陶瓷雕塑產品順應時展趨勢和主流，在中西文化的碰撞中、在民族性與全球化的碰撞中實現自身的飛躍發展。

4.2 在多種藝術形式的不斷融合中謀求發展

當今文化產業蓬勃發展以及全球化的不斷深入，不同國家、民族間的文化和藝術形式相互碰撞交流、相互借鑒滲透，涌現出大量新穎的創作手法和藝術表現形式，陶瓷雕塑產品設計理念和形式也得到了進一步的創新和發展。例如，在陶瓷雕塑設計中融入現代繪畫造型手段和繪畫技法，再對傳統壁畫的表現形式加以借鑒，使創作出來的產品具有全新的形式美感和視覺體驗，并試圖應用于建筑裝飾設計，深入發掘陶瓷雕塑的應用前景，深化陶瓷雕塑的開發應用。陶瓷雕塑產品設計需汲取傳統技法的精髓，又順應時展要求，力求在眾多的藝術形式的碰撞融合中得到長足發展。

5 結語

陶瓷雕塑產品設計的發展需要設計者在深刻理解陶瓷雕塑產品設計歷史發展概況的前提下，時刻掌握陶瓷雕塑產品設計的特點、要求和發展趨勢，結合傳統或現代的藝術創作手法設計出，兼顧產品多重性價值的實現，既體現陶瓷雕塑產品更高的藝術價值，又能獲得消費者的認可的高價值產品。中國作為陶瓷大國，其陶瓷雕塑歷史悠久，創作形式豐富多樣，藝術價值用“深厚”二字不足以表達，足以引領世界陶瓷雕刻設計潮流，中國的陶瓷雕塑藝術家更是將繼承和發揚優秀的陶瓷雕塑藝術作為自己的職責和義務所在。作為陶瓷雕刻產品設計從業者的我們，應對中國傳統與現代陶瓷雕刻理念和精神有所感悟和升華，順應時代背景和社會發展的趨勢，推動陶瓷雕刻產品設計邁入一個嶄新的階段，創作出質地更加精良、獨具匠心、形神兼具、藝術與實用兼備的陶瓷雕刻產品，始終引領世界陶瓷雕刻產品設計潮流，為陶瓷雕刻藝術創造一個更加絢麗多彩的未來。

參考文獻：

[1] 李光涌.淺談陶瓷雕塑產品設計研究[J].藝術科技，2015（08）：86.