作文素材論文
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作文素材論文范文第1篇
“出污泥而不染，濯清漣而不妖”呢!可我家那盆仙人掌卻用它自己給我講述了“近朱者赤近墨者黑”的道理，讓我不禁啞然失笑。以下是為大家推薦的學(xué)生議論文寫作素材資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。
學(xué)生議論文寫作素材一
都說(shuō)“近朱者赤近墨者黑”，我卻不大認(rèn)同，還有“出污泥而不染，濯清漣而不妖”呢!可我家那盆仙人掌卻用它自己給我講述了“近朱者赤近墨者黑”的道理，讓我不禁啞然失笑。
我家陽(yáng)臺(tái)上有大大小小好多盆仙人球，是那種長(zhǎng)成圓柱形，身體上又會(huì)綴滿許多小仙人球的那種。它們的生命力特別頑強(qiáng)，隨便掰一個(gè)小仙人球放到土里，不久就會(huì)扎根茁壯地生長(zhǎng)。
那個(gè)給我講道理的仙人球是那種長(zhǎng)成圓球形，學(xué)名叫“金虎”的仙人球。那是二年級(jí)的時(shí)候，放學(xué)的路上我從一個(gè)老爺爺?shù)娜嗆嚴(yán)锇l(fā)現(xiàn)的。它在一個(gè)白底紅點(diǎn)帶一個(gè)小底盤的小巧的花盆里，圓圓的就像我的玩具小皮球，從頭頂向下均勻地長(zhǎng)出好多棱，那些乳白色的小刺就長(zhǎng)在棱上。不知為什么，我就覺得它毛茸茸的很可愛，于是媽媽就幫我買回家了。
可是這盆可愛的“金虎”自從來(lái)我家就水土不服，不但沒(méi)長(zhǎng)還瘦了一大圈，看著好心疼。聽說(shuō)花兒都喜歡瓦盆，媽媽就趕緊找來(lái)一個(gè)瓦盆把“金虎”挪了進(jìn)去，它好像是睡著了，全不理我們對(duì)它的照顧，甚至有一年倒春寒它居然有一條棱都枯了。也許它會(huì)死掉吧，我傷心極了，媽媽說(shuō)不用著急，仙人球的生命力很頑強(qiáng)，不澆水，它的刺也會(huì)吸收空氣中的水分保持9年生命的。
就這樣幾年過(guò)去了。去年冬天的時(shí)候我和媽媽把仙人球們?nèi)驳轿业姆块g順墻根放著，媽媽說(shuō)給我的房間增加氧氣。(^__^)嘻嘻……還不是怕它們冷嗎?
突然有一天我發(fā)現(xiàn)那盆“金虎”蘇醒了，而且長(zhǎng)勢(shì)兇猛，因?yàn)樗X袋上有一大截翠綠，占到它身高的三分之一。更讓人哭笑不得的是，它新長(zhǎng)出來(lái)的形狀居然是圓柱形的，它看著鄰居們的樣子長(zhǎng)啦!然后新長(zhǎng)的跟原先的順滑起來(lái)就像一顆超大號(hào)的綠草莓。金虎啊，金虎，你怎么長(zhǎng)成這樣啦，這到底是變赤了，還是變黑了呢?也許它會(huì)漸漸長(zhǎng)成原來(lái)的樣子吧，我這樣安慰自己。
我又仔細(xì)看了看它，發(fā)現(xiàn)它底下原來(lái)的球形也在努力地長(zhǎng)成圓柱形!這到底是什么原因呢?為什么那些仙人球不學(xué)著長(zhǎng)成“金虎”的形狀呢?也許是那些圓柱形的仙人球們?nèi)硕鄤?shì)眾欺負(fù)“金虎”這個(gè)外來(lái)的，然后就分泌一種物質(zhì)排斥“金虎”，“金虎”被熏暈了沉睡好久然后吸收了那些“毒氣”頑強(qiáng)地生存下來(lái)了，只是無(wú)可奈何地就變異成現(xiàn)在的樣子了。
現(xiàn)在，金虎在陽(yáng)臺(tái)上接受烈日的考驗(yàn)，我每天去看看它，天吶，它居然減肥成功，真的由圓球形變成了圓柱形，并且看起來(lái)充滿活力。
金虎啊，你是否會(huì)想念你以前的模樣呢?
學(xué)生議論文寫作素材二
“和好的人在一起，就會(huì)變好，和壞的人在一起，就會(huì)變壞”，這是“近朱者赤，近墨者黑”的意思嗎?不對(duì)不對(duì)，我條件反射地翻開成語(yǔ)字典，出處是晉傅云《太子少博箴》。故“近朱者赤，近墨者黑，聲和則響清，形正則影直。”比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞……原來(lái)我所理解的也不離譜，雖然這是一句讓大多數(shù)人都信服的格言，但我仍然有許多疑問(wèn)。
好的人?壞的人?如果A是好的人，接近A就會(huì)使人變好?B是壞的人，接近B會(huì)使人變壞?那有一天A與B相遇了，他們?cè)谝黄鹗窃鯓拥慕Y(jié)果?你，能告訴我嗎?
對(duì)，“近朱者赤”。比爾蓋茨與保羅兩位同樣癡迷于電腦的天才相遇后締造了一個(gè)龐大的微軟帝國(guó)，這也是雙贏的智慧，是“近朱者赤”。曾經(jīng)拒絕慈善的比爾蓋茨在父親良好的慈善氣氛的影響下，才挖掘出了自己的愛心，將580億美元財(cái)產(chǎn)悉數(shù)捐出，斷然離去。不對(duì)不對(duì)，誰(shuí)敢肯定每個(gè)與比爾蓋茨一起的人都有比爾蓋茨那樣回報(bào)社會(huì)的精神和對(duì)金錢的態(tài)度?每個(gè)人都想“近朱者赤”一下，和比爾蓋茨在一起，學(xué)習(xí)他怎樣大把大把的賺錢，可每個(gè)人都會(huì)學(xué)他那樣大把大把地捐錢嗎?
對(duì)，“近墨者黑”，一張雪白雪白的畫紙，被一桶黑漆漆的墨水涂滿后，你再怎么往這張紙上顏色都無(wú)法讓它變白。但是一塊金子，無(wú)論你把它浸泡在多黑的墨里，十年，一百年，一千年，它仍閃爍著金色的光芒。
牢房里的犯罪分子，盜竊的，搶劫的，殺人放火的，謀財(cái)害命的，夠黑吧?難道整日整夜看守的值班人員會(huì)與他們同流合污?當(dāng)你在皎潔的月光下漫步的時(shí)候，當(dāng)你沉醉于荷塘的美麗的時(shí)候，你看到潔白的荷花下那黑地光是淤泥嗎?你記得《愛蓮說(shuō)》里：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖.”的名句嗎?你記得文天祥在兵敗被俘是，被黑得不能再黑的元軍用黑得不能再黑的手段沒(méi)日沒(méi)夜地勸降時(shí)，他用黑得不能再黑的墨水寫下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”來(lái)讓那群黑得不能再黑的人死心的嗎?你，記得嗎?
近朱者赤，近墨者黑，我該用問(wèn)號(hào)結(jié)束呢，還是感嘆號(hào)?
學(xué)生議論文寫作素材三
孔子曾說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”。
現(xiàn)如今，追星似乎已成為青少年生活中不可成缺的一部分，似乎每位青年都有自己崇拜的偶像，但是，我始終堅(jiān)信“近朱者赤，近墨者黑”青少年的思想都在潛移默化中悄悄改變著。
每位明星，特別是出名之后，都有光鮮亮麗的光環(huán)，但在光環(huán)背后，不知承受了多少冷眼和嘲笑，所有的光環(huán)，都是風(fēng)雨之后的彩虹。
很難說(shuō)，我們欣賞的是明星們?cè)谖闯雒暗膴^斗精神和永不退縮的毅力;我們更多的是對(duì)他們帥氣外表的迷戀和才華橫溢的欣賞。
其實(shí)，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，一些品行優(yōu)良的明星，他們不僅有帥氣的外表和光鮮亮麗的禮服，還有一種執(zhí)著的信念，他們能夠帶領(lǐng)我們一起追夢(mèng)，一起奮斗。近期，聽了歌手林俊杰的一首歌——《不為誰(shuí)而作的歌》，除了他天使吻過(guò)的歌聲外，更重要的是他所傳達(dá)的感情與思想。“夢(mèng)為努力澆了頭，愛在背后往前推。”當(dāng)我們的人生受挫折，舉頭無(wú)望時(shí)，我們要相信愛的力量;當(dāng)年邁的老人或陌生人需要幫助時(shí)，我們是否被內(nèi)心的“愛”呼喚，“愛”往前推。這種正能量會(huì)一直伴隨成長(zhǎng)中的我們。
但是，一些明星在得到光環(huán)之后，忘乎所以，新晉小生柯震東，在郭敬明導(dǎo)演的《小時(shí)代》中“大展拳腳”，他帥氣迷人的外表不知俘虜了多少少女的芳心，在她被查出吸毒后，不少她的粉絲選擇了包庇，他的行為嚴(yán)重影響了他的粉絲們辨別是非的能力，他們的是非觀受到嚴(yán)重影響喪失了理智，所以，青少年更多的是盲目崇拜。
我們應(yīng)該樹立正確的選擇偶像的方向。正確的方向，能夠幫助我們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。在潛移默化中，使我們的心態(tài)和人生的價(jià)值得到升華，使我們獲得開進(jìn)的動(dòng)力。
我們要追求的，是我們?cè)诠猸h(huán)背后為我們傳達(dá)的永不言敗，永不放棄的精神;我們要追求的，是精神而不是物質(zhì)，不是買他們的所有專輯，參加他的所有演唱會(huì)或買他喜歡的所有東西，追星不是盲目，而是有思想，有追求地追求他們前進(jìn)的動(dòng)力和精神。
近朱者赤近墨者黑，夜空中最亮的星，用心照亮我前行。
學(xué)生議論文寫作素材四
想必同學(xué)們都在生活中經(jīng)歷了許多讓你留下了永久的啟示的事情吧。這天，我就給大家講一件給我印象最深的一件事。
有一天，老師給我們留了一大堆作業(yè)，我給她說(shuō)：啊!老師真得要折磨死我們了，留了這么多英語(yǔ)作業(yè)，要做到什么時(shí)候才做完呀!而她卻神秘兮兮地對(duì)我說(shuō)：張薩，我看你別做了，難道你想鬧失眠呀，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)，我們治治英語(yǔ)老師這個(gè)勁兒。我沒(méi)有說(shuō)話，只是默默地走回家了。
果然，做完其他作業(yè)以后已經(jīng)是晚上九點(diǎn)了，可還有一大堆英語(yǔ)作業(yè)呢，怎樣辦?我做著激烈地思想斗爭(zhēng)，心想：我到底寫不寫呢?如果寫，我就會(huì)做到十一點(diǎn)多，不寫，老師有可能打我，甚至沒(méi)事。我同桌經(jīng)常不寫作業(yè)，也沒(méi)見老師怎樣了她，嗯，我不寫了，睡覺去嘍，
沒(méi)想到第二天英語(yǔ)老師要親自閱兵。檢查到我時(shí)，老師問(wèn)：張薩，你作業(yè)呢?我我忘忘帶了我吞吞吐吐地說(shuō)。我看你是沒(méi)有做!張薩，你跟別人不一樣，我不管他們是因?yàn)槲覍?duì)他們已經(jīng)沒(méi)期望了，而你是班里的尖子生，你不做作業(yè)，那別人就更別提了。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，下課我跟你父親通個(gè)電話。我的心如刀絞一般痛
放學(xué)后，我拖著沉重的腳步回到了家中。剛進(jìn)門，父親就把我叫到了書房，一臉嚴(yán)肅的神情并語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：孩子，你們老師給我通了個(gè)電話，說(shuō)你沒(méi)完成作業(yè)。爸爸明白，這是你的同桌給你造成了影響。孩子，有句話說(shuō)得好：近朱者赤，近墨者黑你要和那些品學(xué)兼優(yōu)的人在一齊，那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的人只會(huì)使你變壞。孩子，答應(yīng)爸爸，以后必須要按時(shí)完成作業(yè)，并記住這句話：近朱者赤，近墨者黑你能做到嗎?我忍住淚水，點(diǎn)點(diǎn)頭。
作文素材論文范文第2篇
高中歷史老師也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)壓力很大的崗位。高中歷史對(duì)于高中老師而言，現(xiàn)在都要求寫論文評(píng)職稱，特別是對(duì)于研究成果看的越來(lái)越重，關(guān)系到老師的收入。對(duì)于高中歷史老師而言，歷史課作為高中生的必修學(xué)科之一早已擁有了悠久的歷史，如今的高中歷史不僅涵蓋內(nèi)容廣闊，而且還是一門文理兼容并且與社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合緊密的課程。
在對(duì)話教學(xué)討論激烈的現(xiàn)今，高中歷史課堂教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)也十分巨大，對(duì)歷史教學(xué)工作者自身的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，社會(huì)熱點(diǎn)分析能力，以及教學(xué)技能等方面都提出了更高的要求。在對(duì)話教學(xué)中，歷史教師需要激發(fā)學(xué)生探究歷史問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，初步形成正確的全球意識(shí)；增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。然而，并不是所有歷史教師都能夠在課堂上輕松地運(yùn)用對(duì)話教學(xué)。課業(yè)進(jìn)程和升學(xué)考試等多重壓力使得教師很難兼顧到課堂教學(xué)的趣味性和有效性。同時(shí)高中歷史課程又是一門發(fā)散性思維很強(qiáng)的學(xué)科，面對(duì)不同的學(xué)情，對(duì)話教學(xué)的實(shí)施很有可能會(huì)遇上各種問(wèn)題，比如學(xué)生在課堂上的情緒無(wú)法得到控制，教師與學(xué)生由于對(duì)問(wèn)題的不同理解使得無(wú)謂的話題占用了上課時(shí)間，導(dǎo)致課堂教學(xué)重點(diǎn)不突出等情況。其次，現(xiàn)在的學(xué)生面對(duì)一系列社會(huì)問(wèn)題的理解會(huì)形成價(jià)值觀上的偏差，很重要的一點(diǎn)原因就是教師在學(xué)習(xí)生活上沒(méi)有做到及時(shí)正確合理的指導(dǎo)。
為了有效地調(diào)查當(dāng)今歷史課堂對(duì)話教學(xué)的情況，筆者翻閱了相關(guān)文獻(xiàn)，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)，采用訪談分析方法進(jìn)行整理研究。教師訪談的內(nèi)容總結(jié)為以下四點(diǎn)：（1）采用對(duì)話教學(xué)時(shí)如何展開師生對(duì)話？（2）如何調(diào)動(dòng)學(xué)生討論問(wèn)題的積極性？（3）如何引導(dǎo)學(xué)生，使討論不偏離主干內(nèi)容？（4）如何加以正確價(jià)值觀的滲透？首先，在如何開展師生對(duì)話方面，受訪歷史教師認(rèn)為需要依情況而定。課堂師生對(duì)話以問(wèn)答為主，而課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到?jīng)]有學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題的情況。因此在備課時(shí)就需要提前設(shè)置問(wèn)題，并且根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的不同，從而預(yù)定下問(wèn)題的難度；在上課過(guò)程中，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況對(duì)難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，防止出現(xiàn)無(wú)人應(yīng)答，無(wú)人能答。若學(xué)生對(duì)問(wèn)題表示費(fèi)解，則將問(wèn)題拆分為若干步的小問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答，循循善誘。最后再進(jìn)行課后的教學(xué)反思，找出課堂對(duì)話過(guò)程中學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的關(guān)鍵，也就是對(duì)某方面知識(shí)理解的偏差，在之后教學(xué)中加以調(diào)整。其次，在調(diào)動(dòng)學(xué)生討論問(wèn)題的積極性方面，受訪教師均表示，課堂討論得以開展的前提是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一定的認(rèn)知與熟悉。在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，由教師提出討論項(xiàng)目，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排小組討論。故而課前準(zhǔn)備工作需要合理設(shè)置討論的問(wèn)題而且要求學(xué)生對(duì)討論的內(nèi)容必須熟悉。討論形式一般以小組形式或者同桌之間進(jìn)行，由代表發(fā)言，采用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度，提高學(xué)生發(fā)言的積極性。再次，對(duì)于課堂討論的控制方面，受訪教師認(rèn)為，在學(xué)生討論問(wèn)題時(shí)教師需要深入學(xué)生中間，深入小組中間，了解各方面意見，以便當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論方向發(fā)生偏差時(shí)能夠做到及時(shí)的引導(dǎo)與指正。最后，時(shí)間一到及時(shí)停止討論，聽取各代表發(fā)言，然后做出總結(jié)。總結(jié)包括明確被討論的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)學(xué)生得出的不同結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后歸納，幫助學(xué)生深入理解。最后，在如何使得學(xué)生樹立正確情感態(tài)度價(jià)值觀方面，較多年長(zhǎng)的教師對(duì)此主要采取傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，結(jié)合實(shí)際例子，以情感化，并且集中向成績(jī)落后的學(xué)生進(jìn)行課后談話。而年輕教師的方法則是為學(xué)生播放有關(guān)圖文影片，讓學(xué)生通過(guò)直接的感觀自己體味。
作文素材論文范文第3篇
起步艱難的歷史歲月，歷經(jīng)磨難的歷史歲月，道路坎坷的歷史歲月，浴血奮戰(zhàn)的歷史歲月，學(xué)了歷史的我萬(wàn)分感慨，中國(guó)是那么的偉大而又堅(jiān)強(qiáng)，就讓我們來(lái)懷著一顆愛國(guó)之心，樹立起遠(yuǎn)大的理想，開創(chuàng)嶄新的歷史歲月吧！
由任人宰割到站起來(lái)，到躋身世界強(qiáng)國(guó)之列，祖國(guó)的輝煌成就激勵(lì)著每一個(gè)中華兒女。1964年，我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功；1967年，我國(guó)第一顆氫彈爆炸成功；1970年，中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星成功發(fā)射；1999年至2008年，神一至神七（載人，無(wú)人，出倉(cāng)）先后成功發(fā)射，成功入世，舉辦奧運(yùn)，一件件、一樁樁如烙印一般印在我的心里，使我血脈噴張、豪情滿懷。我在為同胞喝彩的同時(shí)，心里也不由自主地想，作為中華兒女的我們是不是也應(yīng)該為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)出自己的一份心力，讓歷史也感受到我們的存在，不讓年華付水流呢？
我也許不能像楊利偉叔叔與奧運(yùn)健兒一樣，但是我可以努力培養(yǎng)興趣愛好，盡早規(guī)劃自己未來(lái)的發(fā)展，遵循自己內(nèi)心的愿望，找到適合自己天性的成長(zhǎng)方向，好好學(xué)習(xí)，做一名辛勤的園丁，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
媽媽從小就對(duì)我說(shuō)：“教師是一個(gè)神圣的職業(yè)。”于是，我的心里便播下了一顆種子——做一名老師！老師，是那么高大，卻又那么平凡，讓人油然而生出敬慕之意。看著老師在講臺(tái)上播下知識(shí)的種子，我也不禁憧憬：假如我是一名老師，那該多好啊。老師頭上的白發(fā)是最美的；老師手里握著筆批改作業(yè)是最美的；老師捧著課本在教室里津津有味地講課是最美的。老師沒(méi)有怨言，沒(méi)有豪言，沒(méi)有壯語(yǔ)，一生清貧，他們言傳身教，把良好的作風(fēng)，優(yōu)秀的品行，淵博的知識(shí)，做人的道理教給我們，潤(rùn)物無(wú)聲，無(wú)私奉獻(xiàn)，如春蠶、如紅燭……我向往，我敬仰，我愿將自己的一生奉獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)，為祖國(guó)培育花朵。
我將在追求理想的道路上奮然前行，將理想變成實(shí)現(xiàn)。我將以慈母般的情懷去對(duì)待學(xué)生，培養(yǎng)他們高尚的情操和良好的習(xí)慣，教育他們“天下興亡，匹夫有責(zé)”的道理，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)只有將個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)、民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起，才能激發(fā)無(wú)窮的動(dòng)力！
作文素材論文范文第4篇
一、深刻之語(yǔ)言的哲理化
哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結(jié)晶。它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會(huì)，寄寓于人生百態(tài)家長(zhǎng)里短，閃現(xiàn)在思維領(lǐng)域萬(wàn)千景觀。一般來(lái)說(shuō)，高中生所寫的議論文，其思想流動(dòng)往往是線性的或平面的，而不是立體的，因而所具有的思想張力是不大的。而在高考閱卷過(guò)程中，閱卷者面對(duì)成千上萬(wàn)篇作文，總有一種倦怠感，所以考生需要生動(dòng)的事例，需要投入感情。而抒情化、詩(shī)化的語(yǔ)句能夠調(diào)節(jié)閱卷者的中樞神經(jīng)，能夠感染閱卷者，這樣的語(yǔ)言能使整篇文章散發(fā)出力量，給人震撼。如果能讓哲理在作文的語(yǔ)言中閃光，那將會(huì)使議論文的語(yǔ)言頻出亮點(diǎn)，異彩紛呈。
例如，所以面對(duì)生活節(jié)奏快的今天，我們要在日常工作后為自己沖一杯凈心之茶，世間本無(wú)事，庸人自擾之。面對(duì)道德缺失、人情冷漠的現(xiàn)狀，更要堅(jiān)守內(nèi)心本真，盡自己所能為世界點(diǎn)亮一絲光。（2012年廣東高考滿分作文《生于此岸，心無(wú)岸》）
首先此段中“世間本無(wú)事，庸人自擾之”化用《新唐書?陸象先傳》：“天下本無(wú)事，庸人擾之而煩耳。”作者用這個(gè)富有哲理的句子，以它的思考方式思考相類的問(wèn)題，用它的表達(dá)方式去表達(dá)另一種哲理，從而讓讀者思考；同時(shí)文章以比喻為題目，生動(dòng)形象，比較含蓄，富有詩(shī)意。“此岸”，比喻當(dāng)代，“無(wú)岸”，比喻放飛心靈，“感受過(guò)去”，“揣摩未來(lái)”。前者主要由居里夫人的話引發(fā)，后者主要由湯因比?涵娜?伊雷娜的話引發(fā)，全文緊扣材料，切合題意。作者的高明之處就是善于抓住哲理閃光的瞬間，形諸筆墨，寫成了內(nèi)涵豐厚、耐人尋味的美文。不管是議論文，還是記敘文、小說(shuō)，富有哲理味的語(yǔ)言都是對(duì)文章品位的提升。時(shí)常涵詠這類美文，自然能在潛移默化中受到啟迪、熏陶、洗禮和升華，這種內(nèi)化作用無(wú)疑是巨大的，這也是其文章能思想深刻的關(guān)鍵之一。
二、讓作文成為自己對(duì)生活的理解
葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉涌，文章猶如溪流，泉涌豐盈，溪流自然活潑晝夜不息。”生活是作文的源泉，離開了生活，作文將成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。學(xué)生身邊的很多內(nèi)容都可以成為作文的題材，作文和生活息息相關(guān)，要寫屬于自己的生活。在寫作中要走出一個(gè)誤區(qū)――老是認(rèn)為作文就是要寫那些所謂的典型事件，就是要闡發(fā)大道理，就是要讓人一看就覺得這是值得寫的東西。于是，怪現(xiàn)象出現(xiàn)了：縱向看，一個(gè)學(xué)生從初中到高中，寫議論文始終是那幾句陳舊的套話（為了××，屈原要一次次地跳江，司馬遷要一遍遍地寫《史記》，項(xiàng)羽要一次次地自刎），這種“拾人牙慧”式的簡(jiǎn)單復(fù)述，極易陷入嚴(yán)重雷同的庸俗的窠臼；橫向看，不同學(xué)生寫的作文千人一面，從內(nèi)容到形式甚至到話語(yǔ)都是大一統(tǒng)。作文與生活密不可分，作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，必須學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，積極思考各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，用手中的筆描繪燦爛的生活。
三、對(duì)素材要有獨(dú)特的思考，融入自我的思想
作文素材論文范文第5篇
1.以審題立意訓(xùn)練為重點(diǎn)。
2.注重素材的梳理和積累。
3.周周有作文,實(shí)行面批,一寫二寫三寫。
4.精選題目《分享與承擔(dān)》《窮與富》《找回童年》等。
二、六十六中
兩周一次大作文,平時(shí)寫隨筆。
確定好每次作文的目標(biāo)、內(nèi)容、文體,要求寫規(guī)范的記敘文和規(guī)范的議論文。
《一步與一生》《說(shuō)安》。
重視講評(píng),優(yōu)秀作文引路,解析典型案例。
三、三十九中:
1.按2010年各地高考作文題寫作,因?yàn)檫@些高考作文題,既有現(xiàn)成的優(yōu)秀作文,又有分析和點(diǎn)評(píng)。
2.利用早讀課和自習(xí)課時(shí)間讀一些作文素材。
3.學(xué)生作文力爭(zhēng)面批,52分作為目標(biāo)。
四、育英外校:
針對(duì)學(xué)生厭學(xué)、怕寫作文的情況,采取一些措施加以引導(dǎo)。如先寫容易些的片段,給學(xué)生提供素材,寫前加強(qiáng)引導(dǎo)和指導(dǎo)。多鼓勵(lì)激勵(lì)。
五、其他學(xué)校
重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的議論文和記敘文。
指導(dǎo)學(xué)生多閱讀,教師選編一些范文和作文素材印發(fā)給學(xué)生。
從小處落筆,先小后大,多種形式訓(xùn)練。寫作文片段,學(xué)生背誦一些優(yōu)秀作文片段。
高淳:做到三達(dá)標(biāo):文體達(dá)標(biāo)(記敘文和議論文,)字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、書寫達(dá)標(biāo)。
六、河西分校:
大小配套、專題安排、針對(duì)訓(xùn)練。
七、建鄴高中
作文是學(xué)生的一項(xiàng)復(fù)雜的精神活動(dòng),不光是寫作技巧問(wèn)題,與學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平密切相關(guān)。高三要強(qiáng)化訓(xùn)練,專項(xiàng)訓(xùn)練,序列訓(xùn)練,多種形式訓(xùn)練,有目標(biāo)有針對(duì)性地訓(xùn)練。
從三個(gè)層面設(shè)計(jì)作文教學(xué)的序列。
一是指向交流的層面。學(xué)生要有明確的讀者意識(shí)。寫文章要明確話題(寫什么)、角色(我是誰(shuí))、讀者(寫給誰(shuí))、目的(為什么寫)等要素。
二是指向過(guò)程的訓(xùn)練。這個(gè)層面著眼于思維的培養(yǎng),素材的積累。首先要真實(shí)表達(dá),寫我所愿;然后要真誠(chéng)交流,切磋琢磨;第三要客觀評(píng)價(jià),真切修改。包括自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià),包括一改二改三改。安排學(xué)生寫文章決不能打一槍換一個(gè)地方,而應(yīng)對(duì)寫過(guò)的作文反復(fù)敲打,推敲琢磨,悟出真諦,以一當(dāng)十。注重審題、立意謀篇、選取加工材料、起草修改、預(yù)寫提綱、注重文脈的安排等。
三是指向結(jié)果的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的要求和限制,在特定的環(huán)境下寫特定體裁作文的能力,這是在前兩個(gè)層面序列教學(xué)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)技能的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練是根據(jù)寫作要求,根據(jù)學(xué)生作文存在的問(wèn)題,根據(jù)寫作功能的指向而安排的提高、升格、提優(yōu)的訓(xùn)練。
每周一定有一次作文時(shí)間,或?qū)懽魑幕蛟u(píng)作文或列提綱。選好作文題目。
八、李青松:
一要選好作文題,讓學(xué)生有發(fā)揮的空間,寫作的欲望。如《主動(dòng)》《獨(dú)自面對(duì)》《轉(zhuǎn)身》《難題》《境界》等。
二要選好訓(xùn)練的角度,立意、文體、材料、兩大類文體的得分點(diǎn)。
