關于真誠的作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于真誠的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

關于真誠的作文范文第1篇

可是自己也清楚地知道，過往的事情真的再去后悔或者遺憾，沒有多大的意義，不管怎么樣？也告訴自己所有經歷過的事情都是值得的，最起碼在這場旅行中見到了自己最好的朋友，也算不上有多么的遺憾！

所以說關于過去一個月，自己真的到也活的挺充實的，整體上來說還算可以，所以七月份對于而言，真的值得對ta說一聲再見！

可是因為昨天白天某人在家里，下午的時候有一塊相跟的出去釣魚，自己又習慣了，用語音打字的方式來寫作文，手寫的時候感覺特別的慢，只寫了兩篇作文，所以說關于七月的告白作文，就這樣延遲到了今天！

不過想一下倒也無所謂了，只要內心里是真誠的告別，無論什么時候都無所謂！有一句話說的是心誠則靈，自己無論對事情，對人物，對時間，都是抱著特別虔誠的態度，所以這樣的告白也一定是最真誠的！

過去的一個月，自己每一天都在努力，認真的完成著自己的小目標，雖然有的時候有點懈怠，有的時候也放縱自己，稍微休息下一半天，但是過后的日子里也想著不能那么隨隨便便的輕松下去，畢竟現在的時刻告訴自己，自己是一個在家沒有工作的人，就像一句話說的，沒有傘的孩子，必須得學會努力奔跑！

所以像我這樣沒有工作的人，必須得努力在家抓住任何一絲，可以掙錢的活！

關于真誠的作文范文第2篇

手捧這本設計精致的《作文與考試》一月下旬刊“高分素材”，在一番咀嚼與品讀之后，我由衷地感嘆：“高分素材”刊，是編輯老師們執著、智慧、靈巧與實用精神的升華！不要說刊里豐富的輻射國內外的人與事，不要說刊里睿智的站在時代前沿的思與理，也不要說刊里雄厚的編輯老師和眾多教師作者才情橫溢的裁與剪、辯與駁；單單說這本雜志“熱點?透視”“經典?仰視”“看點?注視”“指點?活用”和“考點?演練”等“讀思辯寫，點點（典）串連”式的五大板塊架構，就已彰顯了《作文與考試》專注于品質、專注于創新、專注于多元的豐厚積淀與深厚功力。

肯定與贊揚之余，我還是要吹毛求疵、以雞蛋里挑骨頭的眼光再說點什么：

一是去重。“熱點?透視”與“經典?仰視”板塊里分別有個“人物看臺”和“經典人物”欄目，從欄目設置來看，體現了時代性與經典性結合的特點，看點、語錄、適用話題等細分設置也顯得精要，但欄目的細節上有雷同之處，給予讀者的積累重點也基本相同，兩欄目或許隔期輪刊，免除重疊會有更好的效果。

二是多練。素材積累的目的在于思辨，在于寫作，而思辨、寫作的有效途徑是多多進行寫作訓練。應該說“高分素材”刊在素材選擇的點與面上，在素材的組合與剖析上，幾乎做到了極佳，但在讓讀者結合刊物素材運用的寫作反饋與即讀即用上，僅每三月一次的“作文素材演練達人秀”，頻度稍低，力度不大，建議增設能調動讀者讀“高分素材”刊后有寫作沖動與激情的操作性較強的寫作反饋欄目或競讀寫作賽題，開展更加豐富的賽讀賽寫活動，一為讀思辯寫真正結合，二為刊物與讀者有效聯動，形成良性循環。

三是多引入。刊物里素材在點撥與評析方面，除部分欄目外，更多的是編輯提點或薦稿人評析，讀者較難看到第三方及多方觀點，評點來源較為單一，建議人物看臺、讀圖素材、今日關注等欄目，從網絡、報刊等媒體引入多方評點，以拓開讀者的眼界，開啟更廣闊的思維空間。

最后，順帶說下：今天與同為教師的朋友相聚，他們告訴我，《作文與考試》的“高分素材”刊很受學生歡迎。看來，“高分素材”刊因其執著、智慧、靈巧與實用，初試之時已鋒芒大露，前途不可限量。

關于真誠的作文范文第3篇

對于學習困難學生而言，作文對于他們還有認清自我、完善自我，進而克服障礙，走出惡性循環的重要意義。作文教學本身是語文教學中的難題，而對于學習困難學生，尤其困難重重。所以，更需要有區別對待的策略和新的操作思路。

一、必要的策略調整

1.教學形式和課程內容方面

《普通高中語文課程標準》要求：“在寫作教學中，教師應鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發寫作欲望。引導學生表達真情實感，不說假話、空話、套話，避免為文造情。指導學生根據寫作需要搜集素材，可以采用走訪、考察、座談、問卷等方式進行社會調查，通過圖書、報刊、文件、網絡、音像等途徑獲得有用信息。”

以實踐活動部分替代傳統課程內容是針對學習困難學生作文教學不可忽視的策略。學習困難學生因為學習態度、學習習慣、心理問題等因素，更缺乏耐性接受重復、單調、枯燥的高中階段應試色彩濃厚的作文教學方式。而如果讓他們在貼近生活的實踐活動中發展作文能力，體會作文樂趣，能取得更好的效果。如采用專題資料的收集整理，針對社會時事的交流發言，上網回復帖子、撰寫微博等，讓學生在講述、交流、操作等活動中以親切生動的方式進行作文練習，會取得更好的效果。

“說”“寫”只是形式和工具的不同，本質上是共通的，都是心聲的表達，受靈魂深處的情感推動。甄別整理資料和交流辯論則是寫作時訓練選材和思辨能力的另一種形式。開展實踐活動，從易于起步的活動開始，還能幫助學生克服自卑心理，逐漸找到興趣，進入寫作的良性循環。

原有的課程資源或內容陳舊或脫離學生實際，形式單調，無法激起這部分學生的寫作沖動。為此，在開發課程資源層面，教師要更注重廣泛、新鮮、生動，還要貼近生活。

2.作文訓練的具體操作

首先，關于作文命題和審題。

為了在應試中獲取高分，作文教學花費很多時間在審題訓練上。對于優秀學生，可以訓練思辨和構思能力。但學習困難學生本來就疲于“湊字數”，經常陷于“無話可說”的境地。過于強調命題訓練不是最好的做法。葉圣陶先生在《大力研究語文教學，盡快改進語文教學》中也認為：“命題作文只是個不得已的辦法，不是合乎理想的辦法。”所以，在平時的訓練中，教師應采取靈活的命題形式，少一點限定，多一些自由。學生先獲得自由抒寫內心的快樂，再反過來形成動力推進寫作，這是導入良性進程的重要一步。

第二，關于文體的確定。

學習困難學生缺乏對于作文文體的深刻理解，對此他們感到的是一種死板的教條。文體是從已生成的文章中總結出來的，把它作為規范去指導作文練習會更加扼殺學習困難學生的寫作熱情。教師對文體的要求應該是建立在學生已經能自由充分地表達后的更高層次的規范，而這對于學習困難學生而言是并不適宜和緊要的。所以，具體作文練習中，要淡化文體的限定。

第三，關于作文展示的媒介。

傳統的作文方式是通過紙質文字的媒介來進行作者和讀者間的交流。與作文優秀學生不同，學習困難學生很難通過正規刊物的發表來獲得激勵，但教師又必須培養學生寫作的“讀者意識”，創造機會讓其作文通過其它媒介來表現，因為這種激勵對恢復自信效果極其明顯。所以教師可選擇“退而求其次”的方式，通過班級手抄報、板報，或者網絡媒介來發表，以獲得讀者的呼應。

另外，教師還要重視語言媒介。比如以“口頭作文”的形式，讓學生“講話”，教師通過語言來“面批”和“交流”，學生間也通過有組織的“講話”等形式來進行作文表達。這也符合聽說讀寫相輔相成的原理。

3.評價模式

首先，要減少量化判定。

“文無第一”。量化的評價方式對于作文并不合適。尤其是學習困難學生，他們本就處在一個作文成績不好，失去信心害怕寫作，寫作狀態進一步惡化的惡性循環中。量化和競爭更使他們無從獲得成功的喜悅，失去重拾信心走出惡性循環的機會。

教師在平時的一些形成性評價的作文訓練或檢測中，應少用分數來判定作文高下，而要用具體的評語替這部分學生找出亮點和進步，指出問題和改進的方向。過去，對學生作文的評價主要由教師來作出，會“僵化”“定勢”，而對于學習困難學生，要多用生生間互相評價的方式。這樣更利于發現他們獨特的閃光點，也給評價帶來一些“偶然性”，制造出更多的機會來誘導他們走出惡性循環。

第二，要 降低評價標準。

作文水平的提高需要一個長期積累和訓練的過程，特別是針對學習困難學生，不能光有“高標準”和“嚴要求”，在作文訓練中，參與遠比判定來得重要。教師要給予學生相對寬松的環境，讓他們能夠達到初步的目標，建立信心，循序漸進，逐級提高。

第三，可適當淡化思想要求。

長期以來，教師對于學生作文總是要求“思想積極向上”。但是學習困難學生的作文會更多表現出“灰暗”“消極”，甚至“偏激”“扭曲”。相比于通篇敷衍的空話，這樣的思想不夠積極向上的作文，反倒是他們真誠的表達。教師不應該當頭棒喝，而要尊重他們作文的話語權，相比“靈魂的空殼”，更應該讓學生保持人格的統一，在這些貌似“灰暗”的情感中，有著獨特個體生命的表達，甚至也有著對現實人生更深刻的理解。教師要呵護，并通過曲折委婉的方式來引導學生逐步提高格調，逐漸做到“健康和向上”。

二、心理輔導和行為矯正

1.缺乏自信，寫作恐懼

部分學生其實有想法，也想寫好，平時私下里說話的時候滔滔不絕，但是一到落筆就大腦空白，頓時“失語”，甚至發展成寫作恐懼。對此，教師要做到，只要是真誠的表達，就應該多給以賞識，并創造機會加以激勵。既要幫助學生確定正確的自我定位，教師對于自身也要有正確的教學定位，學習困難學生的作文能做到情感真誠，條理基本清晰，格式正確，書寫規范這些合乎實際的要求，已經是走上良性循環的重要一步了。

2.缺乏熱情，冷漠對待

還有一些學習困難學生的作文可以湊足字數，敷衍成篇，但只是堆砌一些空話、套話。寫作態度呈現無所謂、無熱情的狀態，更談不上作文應有的靈魂的表達。教師在面對這樣的作文時，可以用嚴厲的手段約束和規范。但只通過施壓來促使他們認真對待是不夠的， 除了從外部動機去調動起學生，教師更應該從內部去幫助學生找到寫作動機。在教學過程中學生始終處于中心地位，是不可代替的主體。

學生的作文應該是對生活的感受，是自我情感的流露，是心靈的剖析。只有學生愿意去寫，才能寫出好作文，教學也才能事半功倍。

3.限定學習困難學生基本的寫作要求

學習困難學生有很多不良的學習習慣，對此，教師要嚴格要求。卷面、書寫格式、布局的規矩等，凡是一些硬性的不涉及能力的標準要嚴要求、勤督促。作文中錯別字、病句，用錯的標點要明確指出，嚴格訂正。學生的惰性習慣許多是從教師的教學惰性開始的。所以，教師要從示范的層面去影響學生，促使他們完善自身，逐步建立良好的作文習慣。

三、環境構建

造成學生學習困難的外因主要來自社會、學校、家庭。就作文教學而言，最不容忽視的是其中的文化環境，作文學習困難的學生有的家庭的文化層次不高，沒有進行閱讀的良好家庭環境，這種差距要由學校教學來彌補。文化素養的形成僅靠教師的講授是無法實現的，這就需要利用各種有形與無形的教學環境因素，建構起具有文化意蘊的教學氛圍。

首先，課外時間也就是學生在家的時間，要鼓勵學生閱讀、寫作。可以要求學生在家布置好私人閱讀和寫作的空間，購置一些書籍。利用家長會等家校聯絡的機會，也指導家長學會為子女營造更好的文化環境。對于部分家庭條件不允許的學生，可以適當延長在校學習時間和休息日自主的作文學習時間，以替代家庭時間。

其次，學校環境方面。學校、班級層面要盡力規定寫作時間，完善寫作硬件，營造寫作氣氛，辦好寫作活動。要幫助學生培養“讀者意識”，給他們搭建發表交流的各級平臺。

關于真誠的作文范文第4篇

們懷著感恩的心感謝日月星辰，讓我們懷著感恩的心感謝山河大地，讓我們懷著感恩的心感謝社會人生，讓我們感謝自己，感謝自己擁有一個懂得感恩的靈魂。這里給大家分享一些關于九年級感恩觀后感作文，供大家參考。

九年級感恩觀后感作文1學會感恩，走在人生的道路，你覺得快樂無比。感恩父母，是他們給了你生命。感恩父母，是他們撫養我們成長，給了我們一個溫暖的家。

我的爸爸是一名高中教師，課程很多，又是班主任，所以有時會很晚回家。自從我降臨到這個世界上時，就很少看見爸爸。從前，我都覺得爸爸是一個陌生人，漸漸地，我對爸爸產生了一種恐懼感，無論爸爸叫我做什么事情，我從來都是順從，不敢反抗，只要爸爸皺一下眉，我的眼睛就立刻充滿淚水。

爸爸雖然有時很嚴肅，但是在大部分的時間里，都是一個挺和藹、幽默的人，我對爸爸的恐懼感、疏遠慢慢地消失了，替代它們的就是感恩!我感恩爸爸在我哪里做不對時，讓我及時改正錯誤;我感恩爸爸在我考試考不好時，安慰我，鼓勵我，讓我學會反思自己，和我一起尋求正確答案;我感恩爸爸在我取得成績時，戒驕戒躁，不斷進取。

媽媽生我養我，給我的溫暖，我一輩子都不會忘記她!

我對媽媽十分依賴，這也許是我們在一起時間久的緣故吧。媽媽在家要洗衣、做飯，還要照顧我。工作一天之后疲憊不堪的媽媽為了我，還要不畏辛苦地逗我玩、喂我吃飯，經常吃一頓飯要花上好幾個小時。在有意識之后，我的任性，又讓媽媽增添了許多煩惱，可是，媽媽非但沒有罵我，還是象以往一樣撫養著我。如今，我已經上了小學五年級，為小時候的事情感到羞愧，到現在還需要您操心，我覺得很愧疚。有時，我的任性，讓媽媽很生氣，甚至還看到媽媽傷心流下淚水的模樣，那時我也會跟著媽媽一起哭。我感恩媽媽，是她給了我生命，給了我一個溫暖的家;我感恩媽媽，如果沒有她的精心栽培，我也不會成為今天在這給媽媽寫這篇作文的小作者。

學會感恩，我們的生活才會富有朝氣;學會感恩，我們的人生才會更加精彩!我感恩的是我的父母，是他們讓我降臨在這個美妙的世界上，讓我學會了感恩……

九年級感恩觀后感作文2媽媽給了我們最大的禮物就是把我們帶到了是間，來到了世間才會得到想要的東西才會快樂，還可以認識很多的小伙伴，跟小伙伴們一起快樂的成長，媽媽的愛無奇不有點點滴滴的事都帶表了愛，母愛是偉大的。自從發生那件手機以后，我感受到母愛的偉大。

小的時候就像有一縷縷的輕沙似的迷茫著我的雙眼不懂什么是愛，自從那件事以后我醒悟了，我眼前的一縷縷的輕紗似的從我的雙眼前讓開了道，讓我懂得母愛的偉大不在那么幼稚。我一直以為爸爸媽媽小時候打我是不愛我了，我哭的很傷心，有時媽媽騙我說你是從垃圾堆里撿來的，我很失望也很傷心，因為我是沒人要的孩子被被人丟棄。長大后才知道媽媽愛我，也知道媽媽這樣做是為了讓我發奮學習，長大后不要依靠爸爸媽媽，自己事情自己做。

在一個很晚的夜晚太陽公公已經休息了月亮姐姐到來了，天上的星星像一顆顆閃年的鉆戒。晚上，我已經熟睡了去不知媽媽在干麻?半夜肚子里好像有誰似的一直想往外跑而這灘水就像一聲驚天動地的鬧鐘把我吵醒，我下了床，在走向廁所的途中我發現了一個聲影那個身影緊縮著旁邊還有一絲的燈關，起初我不知道是誰我嚇了一跳走近一看是媽媽。

媽媽穿著一件較薄的睡衣，地上放了一盞臺燈，臺燈的光芒照著廚房。媽媽手上拿著一塊布和一盆水那水已有些臟了。一看時間現在是零晨一點多了，才知道媽媽已經干了一夜的活了。我看見媽媽那雙瘦巴巴的手，布在她的手里揮舞著，汗水就像一串珠珠一樣的了流了下來，一滴，兩滴，三滴……那水滴一滴一滴流了下來，我越來越為媽媽擔心了，我的心涼透了這么多年來媽媽了夜為勞，我感到媽媽老了，臉上布滿了皺紋，手粗糙了，身高縮矮了。媽媽英為繁忙書去了笑容，很少有笑容了我一定要在做的更好，讓媽媽的笑容回來。我的淚在眼睛里打轉不禁像一個斷了線的珍珠落了下來。

在我的成長路上媽媽鼓勵這我成長，在一次畫畫中因為是第一次去不懂畫線條，畫的很難看被人取笑我很痛苦，我回家把這件事告訴媽媽，媽媽卻滿臉慈祥笑著而又用鼓勵的神情對我說‘孩子，沒有什么人第一次去就能學會了要對自己有信心不要在意別人對你的評價’媽媽的一番話我有信心面對畫畫的難題，有信心面對 困難。

爸爸和媽媽的愛總是數也數不清的，我要謝謝爸爸媽媽對我的關心我，在你們的關心下我終于長大了，是你們的關心和愛才讓我健康成長，你們對我的愛關心和對我的好我一身都報答不完我只能用我自己力所能及的實際行動報答你們盡到我的責任。

九年級感恩觀后感作文3學會感恩生活，也就是學會感激在生活中面對的林林總總，感激一切令您成長的人。面對別人淺淺的微笑，那就感激對方的那份真誠的善意，在這善意里讓快樂渲染自己，沉浸自己，鼓勵自己，也美好自己。面對別人特別是來自愛人和朋友給你深深的傷害，不要恨，不要怨，不要痛，不要傷，此時的你應該感激他們給了你意志的磨練，令你在痛苦中堅強起來，微笑著給他們一份真誠的祝福吧。面對來自別人的責怪，不論是工作上還是生活中的，不要沮喪，此時的你應該感激他們給了你一個反省的機會，重新認識自己，提高自己。

面對在人生這風雨上絆倒了你的人，不要去責怪絆倒你的人，此時的你應該感激他們給了你一個提示，你的這個站立不穩，是因為你需強化雙腿的訓練。面對一份欺騙，不要憤怒，不要痛恨，更不要不相信世上沒有真誠，此時的你應該感激他們增強了你的智慧，令你在今后的歲月里減少傷痛，同時也增強了對自己付出真誠和自豪，不是嗎?面對蔑視你的人，那么就感激他們讓你覺醒，讓你覺醒了自尊，也讓你真正的面對自己，面對自己所有的一切，找回一個真正的自己。面對遺棄你的人，那么就感激給了你享受孤寂，品味孤寂，玩味孤寂的同時也教會了你獨立。有了成功，固然可喜，可是也別忘記了成功路上給了你幫助的人們;那么面對失敗，我們就感激上蒼又給了我們一次嘗試的機會。有了喜歡的人，有愛著的人那是一種幸福，是一種無悔的幸福，被人愛著是一種快樂，一種無言的快樂，一種用心體會的快樂。笑過，哭過，痛過，傷過，體驗過，感受過。

珍惜生命中所有的歷程，不管它代表的是快樂還是淚水，我們都應該帶著一顆感恩的心面對，去珍惜，樂觀的生活下去，為愛過的傷過的人們。學會了感恩，學會了感激，也就擁有了全部的自我，擁有了一個全新的世界，擁有了真誠的朋友，沒有了悲苦，沒有了傷痛，生活就會精彩紛呈……

九年級感恩觀后感作文4我們應該感謝生命給了我們體驗千姿百態生活的機會，只要有了生命，只要我們還活著，才有可能進行一切，才有機會欣賞世界的美麗。如果沒有了生命，那一切的一切都沒有了。

沒有了生命，我們怎么能看到祖國的美好河山?怎么能體會到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣勢?“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”的豪邁呢?沒有了生命就看不到四季的交替，看不到春天的生機勃勃，夏天的煙雨蒙蒙，秋天的金黃遍野，冬天的白雪皚皚。也就不能看到親愛的爸爸媽媽，敬愛的老師，可愛的同學們……所以，我們要感恩生命，感謝它給了我們一雙明亮的雙眼。

如果沒有生命，我們怎么能聽得到美妙的音樂?怎么聽得到森林的歌唱，怎么聽到鳥兒的婉轉，鳴蟲的低語，猛獸的咆哮，也就不能知道大自然的神秘。如果沒有生命，我們就不能坐在教室聽老師給我們講課，所以，感恩它給了我們敏銳的耳朵。

如果沒有生命和奇跡，沒有辦法做我們想做的事，更不能用雙手創造文明的奇跡。所以，我們要感謝它給了我們一雙靈巧的雙手。只有擁有了生命，我們才能感受到人生的喜怒哀樂，才能體會人間的人情冷暖，才能品嘗到生活的酸、甜、苦、辣。

所以，我們要感謝生命帶來的一切。每一個人都要珍惜自己的生命，這個世界是多么美好啊!希望你們珍惜自己的生命，感謝生命!有它帶領我們把這個神秘而又充滿生氣的世界都嘗了個遍。

九年級感恩觀后感作文5我愛我的媽媽，因為從出生到現在，總是她在無微不至地照顧我。

媽媽不厭其煩，每天無論工作回來得多么晚，都要認真地檢查我的作業。有時我不想媽媽檢查，因為如果有偷懶的或者不對的，媽媽又得讓我擦了重寫。但媽媽后來告訴我，檢查作業是她想了解我的新知識掌握沒有，錯了的她可以輔導一下，這樣我的學習就不會掉隊。

她雖然老是批評我，但卻總是盡量滿足我的許多要求。有些玩具、植物大戰僵尸之類的書、對身體不好的零食……她都不愿意買給我，但她最終還是滿足了我，我明白了她很愛很愛我，不想讓我不開心。

她非常關心我，如果我身體有什么不舒服，她的眉頭會一直緊鎖，擔心著急得不得了。一次，媽媽出去有事，我一個人在家里，但我后來突然肚子疼，媽媽以最快的速度趕回家里，把我送到醫院，直到醫生檢查后才放心。還有一次，我頭疼，又肚子疼，吐了4次也不見好轉，媽媽才明白我可不是一般的小問題，半夜起來開車把我送到醫院，在醫院里跑前跑后，為我掛號、檢查、收費、抽血、輸液，在我打針時，我靜靜睡著了，可媽媽一直守著我到凌晨四點，一刻也沒休息。那晚她有多操心受累，我永遠也忘不了。

她教會我好多東西，整理房間、拖地、燒開水、擇菜、切菜、洗碗、澆花。還為我報過鋼琴、英語、籃球、奧數、書法等培訓班，可惜我只有鋼琴和籃球球堅持下來了，我知道媽媽對我的期望很高，但她只是開導我、并不逼我，我不想學就不學了。

關于真誠的作文范文第5篇

溝通的作文500字1：

每個人的內心世界就宛如彼岸與此岸，人與人之間的差距與分離就好像兩岸之間滔滔不絕的江水。要想到達彼岸，就必須建造一座堅固的橋;要想走進他人的內心世界，就必須建造一座通向心靈的橋學會溝通。自然界中的橋可以用各種石料造成，心靈的溝通也可以通過各種方式達到。

溝通可以以言相傳

語言自古以來是人類文明的體現。不同國家、不同民族，有不同的語言文字，然而，語言是溝通彼此情感的紐帶，這一點卻是相通的。我們現在學習外語，不就是為了更好地與外國人溝通，更好地認識世界嗎?在現實生活中，我們可以聽到來自不同地方的人的話，這都是通過語言這溝通之橋來實現的。聽朋友說話，是溝通心靈的友誼;聽老師說話，是溝通學習的內容;聽父母說話，是溝通幸福愛意 每天，我們都聽著各種各樣的話語，其實都是心靈的溝通，交往的溝通，它使我們認識外界，發展自我。

溝通可以以目示意

有時我們的一個眼神也是與他人在溝通。眼睛是心靈的窗戶，內心情意可以通過眼神這窗戶很好地表達出來，因而以目示意是心靈溝通的一種重要方式。一個帶有微笑的眼神，溝通的是快樂;一個含有憤怒的眼神，溝通的是惱怒;一個目無色彩、眉頭緊鎖的眼神，溝通的是憂愁;一個瞳孔閃光，睫毛揚起的眼神，溝通的是驚奇 人生的喜怒哀樂、酸甜苦辣，都可以通過眼神與他人溝通，同他人一起體驗人生。

溝通可以心領神會

沒有語言，沒有目光，甚至在伸手不見五指的夜晚，如果能與他人溝通，那就是要靠心領神會了，這或者可用一個時尚的詞默契來代替。我覺得這是溝通的最高境界。能心領神會對方的人，必定對對方十分了解，可以用心與心來溝通，能用心來感受到對方內心深處最深層的底蘊。希望我們能非常了解對方，能經常地與對方交心，這樣方能慢慢進入到心領神會這一境界。

不管哪種形式的心靈溝通，都要求我們要打開自己的心靈，用一顆真誠的心去接觸對方，感知世界。也可以這樣說吧，真誠、坦然，是彼此心靈間的一座牢固穩定的橋，踏上它，才能到達對方心靈的彼岸。

溝通的作文500字2：

溝通的力量是偉大的，沒有溝通，就等于沒有快樂和幸福。師生需要溝通，家庭需要溝通，朋友也需要溝通。我們需要真誠地溝通。

師生需要溝通。老師是蠟燭，燃燒著自己，奉獻著光明。老師是園丁，灑下辛勤的汗水，澆灌我們這些嬌嫩的花朵。老師更是指路明燈，在黑暗里為我們導航。我們愿意看到老師笑，我們愿意和老師手拉手度過快樂的時光，這就需要溝通。有了心與心之間的真誠地溝通，才能將老師和學生之間那道無形的墻推倒，讓學生與老師真正走到一起。溝通是師生情誼的金色橋梁。

家庭也需要溝通。有有媽的孩子像塊寶之說，但也有可憐天下父母心之論。點燃父母與兒女深情的，主要還是溝通之火。還是《常回家看看》這首歌里唱得好啊：生活的煩惱跟媽媽說說，工作的事情向爸爸談談父母是兒女的陽光，兒女是父母的心肝。真誠地溝通，使彼此能夠更清楚地了解對方的內心世界，建立起更為深厚的感情;沒有了溝通，相互之間就會越來越疏遠。多關心孩子的生活，要是孩子考試考差了，做父母的，要耐心開導;多理解父母的艱辛，要是父母下崗了，做兒女的，就不要讓父母更加

憔悴，要讓他們多笑一笑。可見，溝通是親情的力量源泉。

朋友更需要溝通。要想使友誼之樹萬古長青，這棵樹就需要溝通之水來滋養。朋友之間要是能友好地交流，彼此就會感到關系和諧，溫暖常有。一份痛苦，兩個朋友互相分擔，就成了一半痛苦;一份快樂，兩個朋友互相分享，就成了兩份快樂。快樂和痛苦之河時時在我們身邊流淌，有了真誠地溝通，朋友間的情感河流里，才會升騰起快樂的浪花。可見，溝通又是連接朋友真情的重要紐帶。

溝通使我們的生活更加美好。只要我們善于溝通，經常溝通，真誠溝通，快樂與幸福，我們就會擁有得更多!

溝通的作文500字3：

為什么我們要互相溝通?因為溝通增進人與人之間的友誼，是化解矛盾的主要方式。良好的溝通是我們可以相互交流，互相促進。所以，我們應該懂得怎樣與別人溝通。只要掌握溝通的技巧，我們才能更好地立足于社會。

溝通，讓我們走出家門，認識世界。因為有了溝通，我們的優秀文化才能穿成出去世界各地;因為溝通，我們才能吸取更多的外來文化。例如世博會，展覽了許多國家的新發明或者是商品。從世博會里面，我們可以與更多的國家交流技術，收獲多多。如果沒有溝通，那么我們就與別的國家沒有了聯系，也不會得到許多先進的技術和寶貴的經驗;如果沒有溝通，那么就沒有競爭和進步;如果沒有溝通，世界就不會有發展。所以說，學會溝通，讓我們獲益良多，學會溝通，走出家門，增長見識。

溝通，就是要消除彼此之間的隔閡，和睦相處。適當的溝通增進人與人之間的友誼，能使我們的人際關系進一步擴大。

有一把鐵鎖牢牢的鎖上了，任憑鐵棍怎樣撬，也開不了鎖。一把鑰匙來到了，輕輕了插入鎖扣，一扭。鐵鎖就開了。鐵棍驚奇的問：為什么伱能開得了的呢?鑰匙說：因為我了解它的心。