人教版六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃
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人教版六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文第1篇
二零一零學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)情分析
四（3）班共有學(xué)生50人，其中男生25人，女生25人。四年級(jí)學(xué)生正處在兒童向少年過(guò)渡的時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，這些都是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。這個(gè)年齡階段的兒童學(xué)生外語(yǔ)具有許多成人甚至中學(xué)生所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)等。四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
本新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生的需要，確保他們也能達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng)，保護(hù)和發(fā)展求知欲，寓教于樂(lè)。小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教材突出對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書全部采用彩色圖畫，情景會(huì)話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲、游戲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)不宜以語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)為主，切忌不顧兒童年齡特征，進(jìn)行成人化教學(xué)。更不可追求英語(yǔ)學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求，要把握好難度和份量，不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。切不可要求過(guò)高，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。采取方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：1.兼收并蓄、集各家所長(zhǎng)，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽(tīng)法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法都可以采納。2.創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。3.練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。4.設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)（task-based activities)，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
1. 全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
(1) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
(2) 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫36個(gè)單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛(ài)好、食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題），和進(jìn)行簡(jiǎn)單地運(yùn)用。
(3) 能聽(tīng)、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)。
(4) 能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。
(5) 能唱8首英語(yǔ)歌曲。
(6) 能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱8首歌謠。
(7) 能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
(8) 能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
(9) 能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
人教版六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文第2篇
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
二.教材分析
本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)(PEP)》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴(kuò)展7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)
三.教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2.能完成1個(gè)手工制作。
3.能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。
4.能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。
5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
6.能理解6個(gè)幽默小故事。
7.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
四.教材重難點(diǎn)
能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行
簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
難點(diǎn)
1.一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。
2.對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。
3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。五.教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”;
2、讓后進(jìn)生獲得成功;
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施：
對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。
六.教學(xué)進(jìn)度
由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共六個(gè)單元。每單元6課，其中5節(jié)新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。書本知識(shí)共32課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。
人教版六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文第3篇
一、班級(jí)基本情況：
我班共有學(xué)生45人，其中男生18人，女生27人。本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好，學(xué)習(xí)刻苦，進(jìn)取心強(qiáng)，但也有數(shù)七八個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，進(jìn)步不大，班級(jí)里存在兩極分化的現(xiàn)象，因此，我要繼續(xù)加強(qiáng)轉(zhuǎn)化差生的工作。本學(xué)期，我班的基本目標(biāo)是：進(jìn)一步加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，使班干部的作用得到更充分的體現(xiàn);培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，爭(zhēng)做文明禮貌的好學(xué)生;教育學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、具體工作措施：
一、繼續(xù)打造良好班風(fēng)，提高教育效果。
擔(dān)任班主任已20年的我深深懂得：只有形成良好的班風(fēng)，才能提高教育效果。為此，我在本學(xué)期將進(jìn)行如下嘗試：
1、形成正確的輿論導(dǎo)向，為孩子的健康成長(zhǎng)指明方向。面對(duì)高年級(jí)的孩子，在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期，我將繼續(xù)利用隊(duì)會(huì)、班會(huì)等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行溝通，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班集體在最近一段時(shí)間內(nèi)，發(fā)生了什么問(wèn)題，學(xué)生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足，都和學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的交流，好讓學(xué)生明白應(yīng)該怎么做。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，我要利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫字姿勢(shì)。讀書時(shí)，要求全班同學(xué)都捧好書，做到眼到、口到、心到;學(xué)生做作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢(shì);學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業(yè)布置時(shí)，提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長(zhǎng)期的關(guān)注，將對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到一定的促進(jìn)作用。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。因此，我對(duì)我們班的班干部作幾點(diǎn)要求：首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹立威信。其次，應(yīng)以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我將教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。每天的兩個(gè)值日生，應(yīng)比其他同學(xué)稍早些到班，針對(duì)環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律、出勤以及紅領(lǐng)巾佩戴情況等方面明確分工。在班里要反復(fù)強(qiáng)調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對(duì)于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥，也應(yīng)先維護(hù)他們的威信，再給予具體指導(dǎo)。學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，對(duì)于確實(shí)不能勝任的班干實(shí)“下崗”制，選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)—步完善班干部隊(duì)伍，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實(shí)班級(jí)，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，當(dāng)好班主任的好幫手。每?jī)尚瞧谡匍_班干部會(huì)議一次，嚴(yán)格要求。做到及時(shí)了解情況及時(shí)反饋處理。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)班干部的先鋒模范作用。班干部是班里的核心，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性是帶好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵，所以我要指導(dǎo)好班委會(huì)，樹立正氣，培養(yǎng)班級(jí)體的凝聚力，同時(shí)要發(fā)揮班干部的核心作用，及時(shí)研究解決班內(nèi)存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題、紀(jì)律問(wèn)題、衛(wèi)生問(wèn)題及時(shí)向我反映情況，營(yíng)造良好的班風(fēng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。
4、開展豐富的活動(dòng)，為孩子的能力培養(yǎng)提供舞臺(tái)。本學(xué)期我將依據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)具體情況開展豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開展，使學(xué)生受到教育，得到提高。
二、做好轉(zhuǎn)化差生的工作
對(duì)后進(jìn)生，要多傾注些關(guān)心和愛(ài)心，耐心輔導(dǎo)，諄諄善誘。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖的集體氛圍。對(duì)后進(jìn)生經(jīng)常進(jìn)行家訪，目的是取得家長(zhǎng)的配合和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，同時(shí)了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。
三、加強(qiáng)安全教育
加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力，利用周會(huì)，班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)自我防范安全常識(shí)》。利用班隊(duì)會(huì)講解有關(guān)安全的知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我防范能力。制定班級(jí)安全公約，教育學(xué)生不玩火，不放鞭炮，不能隨便到江河游泳，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，上學(xué)和放學(xué)路過(guò)馬路注意交通安全。特別是教學(xué)樓的修建，時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全。
四.把德育工作作為素質(zhì)教育的首要環(huán)節(jié)。
1、結(jié)合節(jié)日，不斷開展尊師重教，尊老愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的傳統(tǒng)教育，并在學(xué)生中評(píng)選積極分子，宣傳先進(jìn)事跡。繼續(xù)加強(qiáng)行為規(guī)范教育
2、以小學(xué)生行為規(guī)范要求每位學(xué)生，加強(qiáng)道德規(guī)范宣傳教育，嚴(yán)抓一日常規(guī)、行為規(guī)范養(yǎng)成教育，創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
3、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，每個(gè)學(xué)生必須從保護(hù)和管理好自己的課桌椅做起，嚴(yán)禁在課桌上亂涂、亂穿、亂刻、亂畫。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)持每天做好值日。
5、眼操、廣播操加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)。培養(yǎng)集體主義觀念。
6、規(guī)范早讀，自習(xí)課的紀(jì)律
早讀：要求學(xué)生早晨進(jìn)入教室要養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。班委要組織好紀(jì)律，課代表要布置好任務(wù)，做好檢驗(yàn)工作。
自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說(shuō)話，下位，開始的時(shí)候要求要到位，處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了。
7、力爭(zhēng)在升旗，做早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。在早操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊，標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做到最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。
8、抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評(píng)出每天的先進(jìn)組。
五、架設(shè)家校間的橋梁，凝聚教育力量。
人教版六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文第4篇
*
花之歌
【教材分析】
《花之歌》是《紀(jì)伯倫詩(shī)選》中的一首，詩(shī)人用花的語(yǔ)言來(lái)敘述大自然的話語(yǔ)，文中盡顯“紀(jì)伯倫風(fēng)格”中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩(shī)人通過(guò)花語(yǔ)的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然活生生的圖畫，圖畫中有詩(shī)意的浪漫，也有現(xiàn)實(shí)的真實(shí)，如“我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長(zhǎng)；秋令我昏昏睡去。”寫出了花的成長(zhǎng)與芬芳。而“我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。”就袒露出了花的凋謝命運(yùn)，都說(shuō)紀(jì)伯倫的詩(shī)有著哲理寓意深邃，從這就可以看出，詩(shī)人是用詩(shī)意的敘述和思考的敏銳來(lái)書寫人生的。 人生有開花就有結(jié)果，詩(shī)人看到這兩點(diǎn)的同時(shí)，特別贊賞前者，末尾兩節(jié)寫出了花的積極樂(lè)觀態(tài)度，詩(shī)人用辨證的眼光來(lái)看待生命，這就是詩(shī)人真正意圖。 “我在原野上搖曳，使原野的風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)更加芬芳馥郁。”“我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。”體現(xiàn)了詩(shī)人的偉大理想，這首散文詩(shī)表意是寫花，但真正是寫人，詩(shī)人正是利用花這種大自然的語(yǔ)言，來(lái)寄托自己的偉大情操，同時(shí)也號(hào)召我們要“仰望高空，對(duì)光明心馳神往；不顧影自憐，也不孤芳
自賞”。讀了這首散文詩(shī)，我們是否在大自然的話語(yǔ)中找到了自己的影子呢?
【作者介紹】
紀(jì)伯倫（1883～1931），黎巴嫩詩(shī)人、散文作家、畫家。生于黎巴嫩北部山鄉(xiāng)卜舍里。12歲時(shí)隨母去美國(guó)波士頓。兩年后回到祖國(guó)，進(jìn)貝魯特“希克瑪（睿智）”學(xué)校學(xué)習(xí)阿拉伯文、法文和繪畫。學(xué)習(xí)期間，曾興辦《真理》雜志，態(tài)度激進(jìn)。1908年發(fā)表小說(shuō)《叛逆的靈魂》，激怒當(dāng)局，作品遭到查禁焚毀，自己被逐，再次前往美國(guó)。后去法國(guó)，在巴黎藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫和雕塑，曾得到藝術(shù)大師羅丹的獎(jiǎng)掖。1911年重返波士頓，次年遷往紐約長(zhǎng)住，從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，直至逝世。
紀(jì)伯倫青年時(shí)代以創(chuàng)作小說(shuō)為主，定居美國(guó)后逐漸轉(zhuǎn)為以寫散文詩(shī)為主。他的小說(shuō)幾乎都用阿拉伯文寫成，有短篇小說(shuō)集《草原新娘》（1905）、《叛逆的靈魂》和長(zhǎng)篇小說(shuō)《折斷的翅膀》（1911）等。紀(jì)伯倫認(rèn)為詩(shī)人的職責(zé)是唱出“母親心里的歌”。他的作品多以“愛(ài)”和“美”為主題，通過(guò)大膽的想象和象征的手法，表達(dá)深沉的感情和高遠(yuǎn)的理想。他的思想受尼采哲學(xué)影響較大。他的作品經(jīng)常流露出憤世嫉俗的態(tài)度或表示某種神秘的力量。他是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個(gè)使用散文詩(shī)體的作家，并組織領(lǐng)導(dǎo)過(guò)阿拉伯著名的海外文學(xué)團(tuán)體“筆會(huì)”，為發(fā)展阿拉伯新文學(xué)作出過(guò)重大貢獻(xiàn)。他的作品已譯成世界多種文字，受到各國(guó)讀者的歡迎。他的作品最先介紹到中國(guó)來(lái)的是《先知》（冰心譯，
1931）。從20世紀(jì)50年代起，他的其他作品也逐漸為中國(guó)讀者所了解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語(yǔ)言中內(nèi)含的豐富的哲理。
3.理解作者采用第一人稱，借助豐富的想象，表現(xiàn)出對(duì)人生的思考。
4.感受花積極樂(lè)觀的態(tài)度，以及花渴飲朝露、向往光明，從不顧影自憐、也不孤芳自賞的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的哲理。理解作者筆下的花的形象。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課，自主學(xué)習(xí)
在詩(shī)人筆下花有生命，有靈氣，充滿了智慧，閃爍著智慧的光芒，它們與自然萬(wàn)物和諧共處，構(gòu)成生生不息的美妙世界。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)花的世界，感受作者那顆敏感而多情的心，進(jìn)而體會(huì)花的精神。（板書課題：花之歌。齊讀課題）
1.作者簡(jiǎn)介：
紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫(1883～1931)，黎巴嫩詩(shī)人、畫家。著有散文詩(shī)集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》。《組歌》共包括五首散文詩(shī)，這里選的是其中一首。
2.自學(xué)要求：
（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，將課文讀通順。
（2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。
3.交流學(xué)習(xí)情況，教師適時(shí)指導(dǎo)。
二、再讀課文，整體感知
1.師：請(qǐng)大家自由朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)作者將花比作什么。（學(xué)生討論后發(fā)言）
（提示：大自然的話語(yǔ)、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。）
2.默讀課文，思考：從哪些地方可以看出“我”是花？找出文中體現(xiàn)奇特想象的句子。（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）
3.分小組討論：找出自己喜歡的語(yǔ)句進(jìn)行賞析。（小組派代表交流）
預(yù)設(shè)：（賞析句子）我是大自然的話語(yǔ)，大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，藏在心間，然后又說(shuō)一遍……（花開花謝，就像大自然在說(shuō)話、沉默。）
三、細(xì)讀品析
，合作探究
1.師：同學(xué)們齊讀課文第1~3自然段。思考：作者將花比作“大自然的話語(yǔ)”和“諸元素之女”，共同暗示了一個(gè)什么樣的自然現(xiàn)象？（花在自然界完成一個(gè)循環(huán)，然后再開始下一個(gè)循環(huán)。）
2.思考：文中運(yùn)用了哪些修辭手法？（學(xué)生合作交流后發(fā)言）
3.指名朗讀最后一段，思考：最后一段中“這些哲理”指的是什么？你是怎樣理解這些哲理的？（我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。體現(xiàn)了花的精神品質(zhì)。）
4.師：在這首為花兒唱的贊歌里，花兒是一個(gè)什么樣的形象？
小結(jié)：花兒是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者，它向往光明，與萬(wàn)物和諧共處。
四、課堂小結(jié)
紀(jì)伯倫的《花之歌》與一般哲理詩(shī)一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩(shī)不同，它不以得出某種哲理為目標(biāo)，而是最終形成一個(gè)有豐富感性內(nèi)容的，難以被抽象為簡(jiǎn)單道理的形象。在《花之歌》里，花的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，它向往光明，與萬(wàn)物和諧共處。從中我們可以看到作者的理想追求和信念。
五、拓展延伸
1.仿寫句子，要求寫出一定的哲理內(nèi)涵。例：花是親友之間交往的禮品，花是婚禮的冠冕，花是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。
2.教師向?qū)W生推薦紀(jì)伯倫《組歌》中的其他四首：《美之歌》《幸福之歌》《浪之歌》《雨之歌》。
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、辨字組詞。
冠（
）
增（
）
凝（
）
寇（
）
贈(zèng)（
）
疑（
）
漿（
）
仰（
）
孤（
）
槳（
）
抑（
）
狐（
）
二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（
）的禮品
（
）的風(fēng)光
（
）的眼睛
（
）的瓊漿
（
）的小草
（
）的叫聲
閱讀能力大提升
三、讀下面一段話，完成練習(xí)。
我在原野上
，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中
，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我
；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我
。
1.選擇合適的詞語(yǔ)填在句子中的括號(hào)里。
2.用“
”畫出這段話中寫花的作用的句子。
3.用“
”畫出這段話中寫外界關(guān)注花的句子。
思維創(chuàng)新大拓展
四、發(fā)揮自己的想象，模仿下面句子的形式寫句子。
例：清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。
參考答案：
一、冠軍
日寇
增加
贈(zèng)予
凝視
可疑
泥漿
船槳
仰望
壓抑
孤單
狐貍
二、貴重
美麗
明亮
美味
頑強(qiáng)
動(dòng)聽(tīng)
三、1.搖曳
呼吸
察看
凝視
2.
我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。
四、示例：春天，我同小草一起將太陽(yáng)擁抱；夏天，我和大樹一道為火熱作證。
【教學(xué)板書】
4*花之歌
花的形象：奉獻(xiàn)者和使者
花的精神：渴飲朝露，向往光明，
不顧影自憐，也不孤芳自賞。
人教版六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文第5篇
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)策略；情境教學(xué)
新時(shí)期，新視野要求有新的教學(xué)理念以及教學(xué)方式。原有的教學(xué)模式很難有效地針對(duì)小學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望與理解。加之人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材非常重視小學(xué)精選數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教材本身也為學(xué)生提供了很多利于學(xué)生觀察與操作的推理數(shù)學(xué)知識(shí)，這些知識(shí)要求學(xué)生在全新的視野下學(xué)習(xí)。而且，只有在新的教學(xué)思維以及教學(xué)理念下才能適應(yīng)當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求。
一、情境引導(dǎo)，引出問(wèn)題
筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做好教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)前的預(yù)測(cè)。教師要了解學(xué)生對(duì)一些信息的掌握情況，這些情況要結(jié)合學(xué)生已經(jīng)存在的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師要更好地了解學(xué)生在課堂上從事哪些實(shí)驗(yàn)才能更好地強(qiáng)化知識(shí)。怎樣去強(qiáng)化，怎樣才能更好地讓知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合。在這一方面，筆者認(rèn)為巧妙地利用多媒體輔助以及實(shí)物掩飾可以取得比較好的效果。直觀形象的情景可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知與理解。例如，六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)題：甲、乙兩列火車分別從相距600千米的兩地同時(shí)相向而行，2.5小時(shí)后兩車還相距220千米。已知甲車每小時(shí)行80千米，乙車每小時(shí)行多少千米？這樣的問(wèn)題對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常普遍的。直白的講解不能使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)與理解。筆者將該數(shù)學(xué)應(yīng)用題運(yùn)用多媒體展示出來(lái)，或換一種表達(dá)方式，用圖片結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生對(duì)其的理解會(huì)更加深刻。
二、自主探索，建立數(shù)學(xué)模型
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，人教版數(shù)學(xué)教材已經(jīng)為學(xué)生提供了豐富的數(shù)學(xué)資源，也為學(xué)生擴(kuò)大了學(xué)習(xí)空間，并且在數(shù)學(xué)教師的幫助下創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。要讓這些活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)并且更好地讓學(xué)生有一個(gè)主動(dòng)探索的欲望，數(shù)學(xué)教師就要巧妙地利用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生自主地去解決已經(jīng)形成的問(wèn)題，通過(guò)自主的實(shí)驗(yàn)找到答案，在這過(guò)程中，不僅能獲悉數(shù)學(xué)知識(shí)，也形成了一定的學(xué)習(xí)熱情，建立了數(shù)學(xué)模型，逐步形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和自主探索的精神。例如，數(shù)學(xué)的圖形展開問(wèn)題，數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，自己動(dòng)手去尋找展開圖形的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用與拓展
筆者進(jìn)行了一定的調(diào)查與分析，看到人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的練習(xí)部分設(shè)計(jì)得非常新穎，具有一定的特點(diǎn)，有一定的針對(duì)性，該教材利用與實(shí)際相結(jié)合的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全方位的練習(xí)，促使學(xué)生找到了相關(guān)知識(shí)以及解決辦法。既然數(shù)學(xué)教材為教師與學(xué)生提供了鋪墊，那么數(shù)學(xué)教師就要在此基礎(chǔ)上多加催化劑。數(shù)學(xué)教師可以組織一些課余活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用。例如，數(shù)學(xué)教師可以組織數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽或者數(shù)學(xué)解題大賽等多種數(shù)學(xué)知識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生在這類的活動(dòng)中更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)鞏固練習(xí)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)深深地扎根在學(xué)生的腦海當(dāng)中。
記得筆者組織了一次數(shù)學(xué)知識(shí)搶答賽，在活動(dòng)中數(shù)學(xué)教師給出的數(shù)學(xué)題都是書本上具有代表性的題，學(xué)生只需要?jiǎng)幽X解答就可以。兩個(gè)人一個(gè)小組，比一比哪一個(gè)小組在第一時(shí)間解答出來(lái)。教師還讓學(xué)生每周互換角色，讓學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任“小老師”，對(duì)一章節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固與講解，讓學(xué)生自己來(lái)詮釋重點(diǎn)。這類的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)鞏固練習(xí)所產(chǎn)生的效果非常好。通過(guò)組織學(xué)生參與各種游戲、談話、操作、合作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題的方法的多樣性，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中自主探索，建構(gòu)新的知識(shí)、新的信息，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
四、總結(jié)反思，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)
新的教學(xué)理念告訴我們，不能講解完新的知識(shí)就直接進(jìn)行下一項(xiàng)。要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行全面的歸納總結(jié)，這樣可以幫助學(xué)生將那些比較分散的數(shù)學(xué)知識(shí)更加條理化，同時(shí)還能將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的同化，與原有知識(shí)融合，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。可在學(xué)生小組討論交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班性的討論交流，從而引導(dǎo)學(xué)生會(huì)反思和知識(shí)梳理，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，新的教學(xué)理念要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)上有新的教學(xué)模式。只有全面改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)思維才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)而培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。
參考文獻(xiàn)：
