大學生社會實踐小結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大學生社會實踐小結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

大學生社會實踐小結范文第1篇

經大舅介紹我當上了一名駕校推介員，所謂駕校推介員就是給駕校報名人員講解使其進入駕校學習，說白了就是給駕校招攬生意。來到菏澤汽運駕校之后的第一件事就是熟悉業務，我請教了一位技術精湛的推介員，了解到了辦駕證的流程和細節。首先駕駛證分為a1，a2，a3，b1，b2，c1，c2，c3，c4，d，e，f，h，n，p證，d往下是摩托車及電動車證，c證是小型客汽車；b證重型，中型載客汽車；a證就是一些大型車了。其次，一般報名學的最多的是b證和c證。外出打工的學b證的多，而在校大學生和一些上班族一般學c證。第三，考證的流程，主要說一下c證，分理論考試——倒車移庫——加小項三個環節，每個環節都一次通過是最好的了，當然沒通過可以補考，但要抓住機會，因為補考機會不多。

熟悉完業務后，我就走馬上任了。我碰到的第一個客戶是個女大學生，曲師的，也是剛上完大一，她想辦c證。我和她聊了一些業務后，就和他聊聊大學一年的感受，大約聊了40分鐘，她同意在菏澤汽運駕校報名學習，并交上了錢。這算是我第一個成功的事例吧。然后在接下來的幾天我也成功的推介了6個在校大學生報名學習。我嘗到了一點成功的喜悅。

當然干推介員這一行也免不了遇到麻煩，又是一些客戶脾氣很不好，跟他解釋了一大通他就是不聽，還會和你頂嘴，弄得你心情很不高興。我就遇到了這樣一個人，他報名交上了錢只考了一門，忽然說要去打工不辦證了，并要求退錢。而這對于我來說相當難辦，因為考駕駛證有一個不成文的規定：報了名，交了錢，也就入了網，是決不允許退錢的。我就跟他解釋，但他就是不聽，最后只好達成一個協議：錢退一半，他打工完了繼續參加考試，證出來后再把錢補上。我認為這個結果雙方都是可以接受的。

篇幅有限就不啰嗦了，下面總結一下我的收獲與體會吧。

第一，要想成為一個合格的推介員，必須先對業務徹底了解，這樣才能經得住客戶各種刁鉆的發難。

大學生社會實踐小結范文第2篇

進入二十一世紀，我國將開始實施第三步戰略部署，全面建設小康社會，加速推進現代化進程，對農業將提出更高的要求。我國的經濟結構能否順利調整，國民經濟能否發展的更快一些、更好一些，在很大程度上取決于農業基礎是否穩固。只有加強農業基礎，確保農產品供給，才能順利推進工業化和城鎮化；只有加強農業基礎，開拓農業市場，才能支持國民經濟的快速增長。

農業效益和農民收入問題不僅關系到農村的改革、發展和穩定，而且關系到國民經濟和社會發展的全局。"十五"計劃綱要提出，必須高度重視農民收入問題，把千方百計增加農民收入作為做好新階段農業和農村工作、推進農業和農村經濟結構調整的基本目標。

"靠天吃飯"是幾千年來中國農民祖祖輩輩唯一的謀生手段，但是隨著時代的發展，這種方式顯然已經不能滿足時代的需要。農業發展進入新階段后，農業生產受到資源和市場的雙重約束，市場風險增加。在經濟全球化的大背景下，我國農業將面臨更大的競爭壓力。根據同志?quot;三個代表"的思想，周家村兩委在調整農業和農村經濟結構，拓寬農業增效農民增收的領域上做文章。吸引外資和引進國外先進技術，帶領全村人走上了致富之路在產品供求關系發生變化、市場競爭加劇的情況下，必須對農產品的品種結構進行調整，面向市場，依靠科技，進一步加強優質品種的引進、選育、繁育和推廣工作，盡快淘汰和壓縮劣質品種，全面優化農作物品種結構，發展優質高產高效種植業。他們為村民們聯系了南韓的育種辣椒和西瓜，辣椒20__元/畝，西瓜4000元/畝，西葫蘆5000元/畝,環繞村子還重了5000棵柿子樹，每棵樹收入200多元，年人均收入3800元。

雖然取得了這么大的成績，但村兩委并沒有固步自封，他們清楚地知道"地，也就種成這樣了，要想再發展農村經濟，還是要想辦法，上項目。"我覺得要想拓寬農業增效農民增收的領域，還要在以下三點上想辦法：

（一）發展農業社會化服務

鼓勵農民服務組織創新，培育經紀人隊伍，加強農業質量標準體系、農產品質量檢測檢驗體系和市場信息體系建設，加快制訂或修訂農業行業標準和重要農產品質量標準，推廣采用國際標準，創建一批農產品標準化生產示范基地。加強農村市場體系建設，有計劃地興建或擴建一批農副產品批發市場和科技、勞務等要素市場。搞好農業服務，大力推廣優良品種，引導農民發展優質高效經濟作物；搞好對農民的科技教育和培訓，組織技術人員深入到農戶，及時為農民提供技術指導和服務。

（二）大力推進農業產業化經營

農業產業化經營，是在堅持家庭承包經營基礎上推進規模經營和農業現代化的有效途徑，也是加快農業結構戰略性調整的重要帶動力量。

1、鼓勵采取公司加農戶、訂單農業等多種形式。要采取財政、稅收、信貸等方面的優惠政策，扶持重點龍頭企業發展。從信息、技術、資金等方面為龍頭企業搞好服務，支持龍頭企業建設農產品生產、加工和出口基地，引進、開發和推廣新品種、新技術，支持農產品加工企業、銷售企業和科研單位帶動農戶進入市場，與農戶形成利益共享、風險共擔的經營機制。合理調整農業生產區域布局，發展特色農業，形成規模化、專業化的生產格局。推進農業機械化，提高勞動生產率，降低農產品生產成本。

2、提高農產品加工水平和效益。農產品的轉化主要是發展畜牧業和水產養殖業。目前，我國農產品加工業水平還很低，通過運用高新技術，實行對初級產品的深加工，還可以為農產品的增長提供極為廣闊的市場空間。要加快農產品加工技術和設備的引進開發，發展農產品銷售、儲運、保鮮等產業，積極促進初級農產品的轉化和加工，不斷開發名、優、特、新品種，搞好優良品種的繁育。

3、擴大對外開放，發展創匯農業。"十五"期間，我國將加入世貿組織，要以此為契機，千方百計引進國外資金、先進技術和管理經驗，促進我國農產品結構調整優化和升級。建設農產 品出口創匯基地，重點扶持和擴大畜禽、水產品、水果、蔬菜、花卉及其加工品等勞動密集型產業、特色產品和有機食品的出口。有計劃地組織勞務輸出，參與國外農業開發、水利工程承包等。（三）積極有序轉移農村富余勞動力

促進農村富余勞動力逐步從種植業向多種經營、鄉鎮企業和小城鎮轉移，是提高農業勞動生產率的必由之路，也是使農村豐富勞動力資源得到充分利用、多渠道增加農民收入的客觀需要。

1、向農業的深度和廣度進軍。引導農民更多地從事非農產業，要立足當地資源優勢，重點發展農副產品加工、儲藏、保鮮、運銷等行業，加快改造傳統工業，積極發展商業、運輸、飲食服務、旅游等勞動密集型產業。

2、發展個體私營企業和鄉鎮企業。通過深化改革，完善機制，充分調動投資者、經營者的積極性，引導鄉鎮企業加快調整產業和產品結構，加快科技進步和體制創新，積極發展高新技術產業和名、優、特、新產品，加快農村富余勞動力轉移，提高鄉鎮企業的科技水平和競爭能力。

3、加快發展小城鎮。小城鎮是轉移農民的基地，是二、三產業的載體，對增加農民收入具有強大的帶動作用。有選擇的培育一批重點的中心集鎮，努力在城鎮投資體制、土地使用制度改革等方面取得突破，使小城鎮成為農村經濟發展的重要增長點。

大學生社會實踐小結范文第3篇

1、文化墻活動。在xx縣xx村舉辦了以“團結、互助、友愛、發展、和諧”為主題的文化墻活動。

父老鄉親們都紛紛駐足觀看，并進行咨詢與支持，同學們積極給予講解，鄉親們熱情高漲。

在此次活動中，我校宣傳了黨的十精神，以及惠農政策，體現了當代大學生的良好素質，提高父老鄉親的認知層次。

2、幫助打掃衛生。我校學生積極響應學校號召，為阜平縣老路渠村村民盡綿薄之力，為孤寡老人清掃院落。

同學們在勞動中積極踴躍，無私奉獻。

在此次活動中，同學們的表現完美的體現了大學生良好的素質與能力，突顯了我校大學生助人我小社會實踐小分隊來到xx縣xx村幫助正在上學的孩子們解決一些學習上的問題，并且和他們做一些游戲。

3、做家教。我們來到xx縣xx村幫助正在上學的孩子們解決一些學習上的問題，并且和他們做一些游戲。在此次活動中，孩子們積極踴躍提出問題，我校大學生以及老師都將耐心解答，并及時和孩子家長進行溝通，提出自己對孩子以后學習方法的一些建議，孩子家長積極配合，使得活動圓滿結束。為樂，無私奉獻的精神。

4、送溫暖。從校領導進行的送溫暖，送祝福活動中，看見老人獨自一人生活，環境十分艱苦。

校領導和同學們紛紛上前慰問并將祝福送到家。

在此次活動中，我校弘揚了黨的十精神，以及扶貧政策，彰顯了我校積極響應黨的號召，突顯了當代大學生將愛心回饋社會的義舉。

5、表演節目。我們社會實踐小分隊為xx縣xx村村民舉辦了一場晚會。

師生同臺獻藝，博得村民陣陣掌聲。

在此次晚會活動中，體現了當代大學生良好的文化素養，多才多藝的表演也體現了當代大學生綜合素質的提高，符合當代大學生全面發展的理念。

6、捐贈活動。我們社會實踐小分隊帶著我校全體師生捐贈的圖書以及文具，來到xx縣xx村。

在校領導與xx縣領導的見證下，捐贈儀式啟動。

捐贈圖書及文具，使他們感受到愛心的溫暖，拓展孩子們的視野，豐富孩子們的課外知識。

大學生社會實踐小結范文第4篇

[關鍵詞] 高職學生；學業規劃

【中圖分類號】 G718 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2013）11-125-1

高職學生在校期間主要有兩大任務：一學好專業，二提升職業素質。目的主要是：順利就業。為了讓大學生確立適合自己的就業目標，并在求學期間為自己的職業目標打好基礎，做好能力、知識、經驗等方面的準備，養成善做計劃、堅持施行的良好習慣，江西電力職業技術學院自2011級起，在新生中開始開展學業規劃活動，內容涉及德、智、體、能四個方面。要求每個學生能正視和剖析自身，在剛進校時制定三年的學業規劃，在每學期初進行學業設計，在每學期末進行學期小結，踏準實現個人目標每一個步驟。并要求職業指導老師積極參與指導學生進行自我設計，并定期進行跟蹤考核。

一、學業生涯設計目的

通過書面形式的學業自我設計，可使學生始終明確自己的學習目標，增強大學生自我教育、自我管理的意識和能力。同時輔之以職業指導老師及相關人員的定期評估和反饋，指導學生及時修訂和調整發展規劃，實現“目標設計、素質培養”的人才培養模式。

二、學業生涯設計原則

進校設計，定期修訂，教師指導，個人實施，目標明確，措施有力。

三、學業生涯設計內容

學業生涯設計的內容涉及政治思想與道德素養、基礎課程、專業課程、外語水平、計算機水平、閱讀、學術科技和創新創業、社會實踐與志愿服務、技能與專長、體能、求職準備等11個方面。

四、大學生學業生涯設計實施步驟

（一）新生入學，在講完《職業生涯規劃概述》之后，根據教學大綱要求在職業指導課老師的指導下，首先對學生進行自我認知測試。通過測試，讓學生明白自己的氣質歸屬，人格類型和適合的行業甚至工種。為以后進行職業生涯規劃做好準備。做完自我認知測試后，學生基本都知曉了自己的優點和缺點以及日后適合的工作。這時教師要求學生發揚優點，寫出改進缺點的具體措施，并以日后可能從事的工作為基礎，在上完《設計學業規劃書》和《評估與改進學業規劃》兩次課以后，做好三個學年每個學期的學業規劃。

然后，指導教師收回學生的生涯設計表，并對每位同學的生涯設計方案進行點評，點評要求：能發現問題，能給出具體可行的指導性意見，能對學生有實質性的幫助。在批改完后，及時發回給學生，讓學生按老師的指導要求進行整改。以求在以后學業設計時，做到更加有效，更加完善。

（二）第一學期結束后，學生已基本熟悉大學的學習生活，也開始了一些基礎課和專業基礎課的學習，這時每個學生應在學期末依據學期初所作的規劃進行小結盤點。看看自己是否達到目標。盤點的內容包括：思想道德、基礎課程、專業課程、外語水平、微機水平目標、閱讀目標、科技創新、社會實踐、技能專長、體能目標和學期小結等11個方面。每個方面包括：已經學到的內容和需要改進的方面兩塊。讓學生自己填寫。職業指導老師根據學生的填寫情況，對學生的學期小結進行批改，提出改進意見，意見必須明確、具體、切實可行，以便保證學生能得到指導改進完善提高。

（三）因在批改完學生的學期小結表以后，學生已經放假離校。因此，批改好的前一學期的學生學期小結表要到下學期開學之初才能發給學生，反饋相關信息，并要求學生做好接下來學期的學業規劃。通過規劃―小結，批改―反饋的形式，職業指導教師定期對學生的規劃進行評估和意見反饋，督促學生完成其計劃任務。學期結束時，學生也對照學期之初的設計進行自我評價，最后職業指導老師給每個學生寫出考核意見。這樣幾個學期反復進行，以達到督促學生珍惜時光，努力學習，最后學有所成的目的。

五、結論

大學生社會實踐小結范文第5篇

[關鍵詞]獨立學院 職業生涯教育 校企合作 學生社團

[中圖分類號]G647.38 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）03-0239-01

一、開設專家講座或職場專題交流活動

獨立學院大學生職業生涯教育可以邀請專家學者開設專題講座，為大學生講述職業生涯理論的發展，從事某些行業所必須的職業素質，對大學生做好個人職業生涯規劃經常遇到的一些問題進行指導。其次，目前市場上存在大量的專門從事職業生涯規劃服務的公司機構，在職業測評、職業素質和職業技能培訓方面有很強的實力，也積累了豐富的經驗，獨立學院可以針對本校的實際情況選擇適合學生特點、符合學生需要的項目進行合作。最后，由于學校內職業生涯規劃教師缺乏豐富的職場經驗，面對學生進行理論說教往往不能使他們信服。這種情況下，學校教師應該主動走出去參加一些招聘、面試活動，取得求職過程中的一手信息，了解社會真正的需求，再以自己的親身體驗向學生講述，教育效果就會大大提升。

校友中的成功人士也是作學生職業生涯規劃的榜樣的優秀資源，學校邀請他們為學生做職場專題報告，面對面交流自己的經歷和職場經驗，說服力強，也可以對學校職業生涯規劃工作提供有益參考。目前，國內高校中中山大學探索實踐的“職業導師制”是充分利用校友資源、探索學生職業生涯指導新方式的有效舉措，學校選擇各行各業有著豐富經驗的校友或專業人士作為學生職業導師選擇的對象，這些“老板”變身成為“導師”，他們自身也是學生的榜樣，通過開展“情商、人際關系、溝通、壓力管理、職場困惑、領導力”等主題的討論會，甚至是邀請學生直接參加公司例會，通過學習，使得學員感受到“每個成功的職場人士的發展路徑都不盡相同，但是相同的是他們都具有掌控人生的積極態度”，作為一名即將邁入社會的青年人“應積極主動地分析自己，制定合適的發展戰略，并不斷咨詢別人進行調整，才會真正實現職業目標。”

二、組織各類學生社團，營造良好氛圍

學生社團是學生充分展現自我風采、提升自身素質的重要舞臺，成立以大學生職業生涯規劃為主要活動內容的學生社團，既能夠滿足在校學生自我發展、未來規劃的需要，又能夠使學生們在活動中學習職場經驗、角色轉變，豐富校園文化。

首先，獨立學院職業生涯規劃部門要積極支持并組織學生組建大學生職業生涯規劃類社團，吸收不同專業的學生加入，充分發揮大學生活躍的思維能力，開展與學校專業貼切的相關職業角色模擬、素質拓展訓練、職業測評、模擬招聘、職場知識大比拼等活動，讓學生在一種氛圍中成長，培養職業規劃的意識直到自覺地為自身打造一份職業生涯規劃的藍圖。

第二，提高獨立學院培養學生多學科綜合性的實踐性能力，注重學生創新意識和創新精神的培養，培養出更多具有較強實踐能力和國際眼光的全能型人才。通過獨立學院內部項目的大力開展，帶動大學生的創新實踐精神，提升高校的品牌和亮點。

第三，建設大學生社會實踐基地，利用假期組織大學生進行社會實踐，通過學校與就業單位的協商為學生提供更多的實踐機會。貼近社會、深入實際、深入群眾、依靠社會力量來完成高校培養目標，使學生的綜合素質得以更好地提高，讓社會實踐真正達到培養學生綜合能力的目標。

三、建立校企合作的實踐平臺

職業生涯教育是最貼近社會現實需要和個人需要并試圖在兩者之間建立共同點的教育活動。這是一門實踐性很強的活動，需要引進社會資源幫助大學生接觸社會，實習無疑是在校階段了解個人與社會現實需要之間矛盾的最有效的方法。獨立學院應充分利用自身的社會資源主動與企事業單位建立合作實踐平臺，為學生創造體驗真實職場環境的機會。

在與企事業單位建立實踐平臺的過程中，學院職業生涯規劃部門應注意以下幾點：首先，實踐平臺的建設應該結合學校專業門類的特點，范圍要盡量地廣，這樣才能滿足不同專業學生的實踐需要，找出自身與社會需要的差距。其次，為了避免實踐活動流于形式，學生在實踐之前需要做出對目前自我情況的評價表、目標和行動規劃，明確自己在實踐活動中要重點提升的方面。在實踐過程中要每天對自己的實踐活動做出小結，不斷發現自己在職場中的優勢與不足，及時調整目標與行為。在實踐活動結束時再做一次自我評價，通過前后對比了解自身的發展變化，找準自己的定位，力求為職業生涯規劃做出科學的指導。同時，作為學校應保持與實踐單位之間的常態溝通，充分了解學生實踐活動的動向并做出相應的指導。最后，校友資源是學校發展壯大的重要支持，職業生涯規劃部門除了可以請優秀校友為學生進行職場經驗的講座，還可以借助校友力量積極拓展學生實踐活動的范圍。學生通過“職業導師”獲得了豐富的社會信息，為邁出職業生涯第一步打下了基礎，同時也加深校友與校友、學校與校友之間的情誼。

【參考文獻】