班級春色

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇班級春色范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

班級春色范文第1篇

和熙的春風吹過來，蒙蒙的細雨飄過來，讓人們覺得格外舒適。此時，春姑娘真象一位畫家，她揮動大筆，一抹紅，一抹綠，一抹藍，一抹黃，再添上幾筆斜風細雨，校園在她的筆下是如此的美麗，如此多情。

你瞧，那寬闊的足球場上，小草正在鉆出嫩綠色的小腦袋，享受著陽光和春風溫柔的梳理，再抬頭看看挺拔的樟樹，它吮吸了貴如油的春雨后，抽出了新枝，發(fā)出了嫩綠的葉芽兒，葉片裹在一起，就象一束束青綠色的朝天椒，可愛極了！

跑道的邊上，圍著一圈嫩綠色的小草，似乎給跑道鑲上了一圈美麗的花邊。

班級春色范文第2篇

李宏毅

盼星星，盼月亮，終于盼到了我們利津縣實驗二校第十四屆春季運動會的召開。

那個上午，開幕式很快就結束了，班主任說：“來，別說話了，快寫稿子吧，完成的稿子交到王啟瑞和崔啟瑞那兒。”突然，不知哪兒，發(fā)出了一陣驚天動地的聲音，啊！正式開始比賽了。我們都站在了馬扎上，原來是我們班的王龍雪的預賽，她似脫韁的野馬飛奔了出去，啊，第四名！為班級爭了一分，我們的叫聲此起彼伏。艷陽照大地，春色滿人間。經(jīng)過幾十場比賽，終于決出了勝負。

班級春色范文第3篇

迎來了初一下學期的第一次月考。當我滿懷憧憬地進入考場時，我仿佛已看準了班級第一的位置。

因為我以前都是第一的。有句話說得好：“希望越大，失望越大。”那天，我還在為我的科學成績滿分而欣喜若狂時，正當我陶醉時，分數(shù)卻無情地和我開了一個玩笑。

我沒得第一……

失落一剎那圍繞著我，我坐在屋頂上，看著夕陽，心中厭惡極了：天又要黑了，又是一個黑夜！

我的腦海里浮現(xiàn)出我挑燈夜戰(zhàn)的情景。為什么我努力了，但卻不能如愿?

痛苦的記憶像冰雹一樣砸向幼小的心靈，我害怕，我傷心又尷尬。同學那幸災樂禍的樣子，他開心的喊著:“怎么樣？被×××踢下臺了吧!”不一會兒，那臉又幻化成我滿臉的淚，前幾天我和媽媽發(fā)生了爭執(zhí)，那是媽媽的手掌與我臉之間所發(fā)出的脆響。媽媽說我靠不理想是因為我太嬌了，而后又說考不好就考不好唄……這幾天，我的心情就像著了火一般，總是在不斷掃射著親人，使他們一次次地傷心、失望。

在學校，我忽然覺得我沒有最要好的朋友了：傷心時，竟無一人替我分擔……心中的淚只能流在心中，只能流在別人的歡笑下，卻不流過臉，那是最脆弱的地方……

我環(huán)視四周，一切仿佛都蒙上了一層霧，我的臉上有些濕，在家里我可以這樣……

不行，不行，克制住，克制住，你不是口口聲聲發(fā)誓不再流淚的嗎?你不是決心要做生活的強者嗎？不哭……

我不堪一擊的心房似乎增添了幾絲勇氣。太陽收起了最后一縷光，我安慰著自己：沒事，明天，后天，大后天……總有一天，它會再次高掛在東方。

我站起身來，突然瞥見有一座小山坡上，盤旋著新綠。長出來了，在這個春天小山坡上又長出了新的樹苗。但是在幾年前，一場大火燒光了一切，也燒走了小山坡以往的美麗。

今年春天，小樹苗在不斷長大著，伴隨著春姑娘的舞曲，它們放聲歌唱。那綠得逼人眼的小樹苗內(nèi)孕育著一個個要竄上天去的生命。它們是大地的孩子，他們的靈魂躍動在每一絲空氣中。面對黑炭般的土地，他們沒有屈服!“穿越黑暗”是他們永恒的信念！

不能屈服，永不言敗！

是的，成長是艱辛的，小樹苗們曾經(jīng)受過風雨的阻抑，曾面對過大雪的蹂躪，但是他們自豪而有自信地吼道：“我們不怕！”

我的心豁然開朗，我隱約看見山坡上長滿了參天大樹，它們搖曳著……

我看著鏡般明朗的天，任由風兒撥弄著我的絲發(fā)，我的心舒展到說不出的大。我長吐一口氣，并由衷地為自己鼓掌。

一切都過去了！我不禁想起一句話：“成功，你的母親還在我的手里!”我釋然一笑。

風兒繼續(xù)著它的游戲，山坡上小樹們搖擺著，奏

出最美的天籟之音

春色這里正濃！

后記

后來，媽媽和藹地對我說:“孩子，這只是一次測試罷了，別掛在心上。”老師對我說：“沒事，問題不大!”好朋友在聽了我的作文后又埋怨這說：“你怎么說沒有朋友呢?你不高興時可以和我說嗎！”

班級春色范文第4篇

猶記得三年前，也是在這樣春色滿園的時節(jié)，我有幸踏上這片儕輩向往的神圣土地。自入校起，這座以嘗試教育著稱的島城名校就不斷給我應接不暇的驚喜。

這驚喜就在“學案導學，以學定教”的課堂里。

開學第一天，我們收到了一份精心制作的“禮包”――導學案。輕薄的紙面上傾注了老師們厚重的智慧與熱情。我至今記得那些循循善誘的句子：“你希望老師怎樣構建課堂？”“你還有哪些疑問請寫下來，老師會幫你解答。”……我第一次有這樣的感受：課堂是由學生主導的。

在這樣的課堂中，我們無須狂抄老師的筆記，無須背誦專家的標準答案。我們要做的僅僅是課前熟讀課本，提出問題；課上緊跟節(jié)奏，各抒己見；課后總結反思，鞏固提升――學習的全部過程都是“自己的”，收獲和成長自然也屬于我們自己。

這驚喜就在“自主規(guī)劃，深思審問”的自習里。

自入校起，老師便細致入微地指導我們自主規(guī)劃學習。我逐漸養(yǎng)成了制訂學習計劃的習慣，自覺規(guī)劃時間，有條不紊地完成學習任務，不知不覺已堅持到了現(xiàn)在，受益匪淺。人們都說，會自習的五十八中學生是一群“十萬個為什么”，而五十八中的老師則是一本本“百科全書”。敬業(yè)的老師們總會堅守崗位，隨時迎接我們的“叨擾”，做到“問題不過夜”――這也慢慢變成了我的習慣。我們就這樣一點一滴嘗試著迎接每天的旭日朝陽，似乎總能聽到自己拔節(jié)成長的聲音。

這驚喜就在“大膽嘗試，放手去做”的活動里。

在五十八中這塊嘗試的沃土上，身邊的同學似乎都成長為具備莫大潛力的優(yōu)質(zhì)樹苗。也正因如此，學校在許多活動中大膽放手，讓我們學生自己組織策劃。大到運動會、藝術節(jié)等豐富的校園活動，小到班級的日常管理……我們在其中收獲了志同道合的益友，也積累了豐富的人生閱歷。

班級春色范文第5篇

教育家蘇霍姆林斯基有一個精彩的比喻，要像呵護荷葉上的露珠那樣去保護孩子的心靈。作為教師人類靈魂的工程師。要和學生平等對話，傾心交流。用愛去正面引導他們，要善待學生，讓每個學生都能感受到教師濃濃的愛意，對學生、生活產(chǎn)生新的力量。教育是一個面向未來的事業(yè)，教育的貢獻不在于今天，而在于未來。班主任則是溝通現(xiàn)在與未來的橋梁，是教育這座大廈的基石。我們身為天下最小的主任，卻擁有天下最大的世界，承擔天下最艱巨的任務：祖國和民族的未來。

擔任班主任工作數(shù)年，在與學生的朝夕相處中，感受了工作中的酸甜苦辣，送走了一批批學生，我深切體會到了班主任工作的意義與艱辛，更明白了愛才是托起學生的中堅力量。我對愛的感悟最深刻有三點：

其一、愛是融合劑。我用真愛，融合破碎的班級

剛接手班級之初，該班學風不濃，行為習慣差，學生私心重，班級一團散沙。經(jīng)過三個月的教育和調(diào)整，班級的起色不大，常規(guī)月評分別列在第六、五、四名。但一場意外，卻改變了我對班級的影響力。超負荷的運作，使我憔悴了許多，學生也有所感觸。每見到學生，我都強行恢復我的剛強與力量，盡量不影響學生的情緒。此事過后，學生真正感受到了我的情意，我把工作勝于家人，對他們的關心勝于對父親的關心，許多學生為我的悲傷而流淚，為我的堅強在而感動。他們團結了，班級也強化了。我用我的行動，換取了學生的理解與信任，我相信，沒有我的愛的付出，就不會有班級的大團結，就不會有班級最后笑容。

其二、愛是治療情感傷痛的良藥。我和同學用愛融化她那冰凍的心

愛是溫暖的，愛是有能量的。五年級下期，我班一女生家里突生變故，原來成績優(yōu)異、性格堅強的她，變得心灰意冷、神情恍惚，失去了年輕人應有的生氣。在這困難之際，我以兄長的姿態(tài)經(jīng)常找她談話，從心靈上寬慰她，從生活上照顧她，又組織班上的同學為她捐錢、捐物，并另囑托同學們隨時關注她，主動與她交流，不讓她有寂寞感，要讓她感到我們這個大家的溫暖。終于，我和我的學生用自己的愛融化了她已冰凍的心，使她又恢復了生存的勇氣，恢復了學習的動力。班主任接觸的是一群群活生生的少年，這就注定了班主任工作必須以愛為前題，用愛來融合學生的傷痛。

其三、挫折教育――遠見之愛

班主任的愛是全方位的，對生活的關照，對學習的關心，對人性的培養(yǎng)……我每帶一班，必然進行挫折教育。成年人都知道，進入現(xiàn)實社會是殘酷的，學生在踏入社會之前，必須要有一定的心理準備，必須有面臨失敗的勇氣。我對學生說，我希望把你鍛煉出野草精神，有強悍的生命力，不畏風吹日曬，不畏為嚴寒酷暑。

春節(jié)剛過，學生進入六年級最后一學期，人人都還沉浸于春節(jié)地喜慶之中，再加之前幾學期積累了不少榮譽，整個班級處于浮躁之中，多數(shù)學生沾沾自喜，對正事不以為然。我本想及時制止他們，但我更想讓他們經(jīng)歷一次深刻的教訓，于是，我放手了。一個月后，結局悲慘：學月常規(guī)評比落入后三分之一，尤為突出的是，在第一次階段必考試中，班上竟無一優(yōu)生。看著另外兩個班的同學興奮上臺領獎，同學們震撼了、沉默了、羞愧了，這可是歷史必的恥辱呀。借此機會，我與學生進行了一次深談，從靈魂深入震蕩了他們。失敗刺激出的強烈自尊，讓班上學風濃厚許多，凝聚力增強不少。四個月后的升學考試，我班總成績名列全縣前列，優(yōu)生數(shù)為全校最多。一項項榮譽的收獲，我興奮不已，但我知道，沒有那次挫折教育，沒有我對班級愛的付出，就不可能有成功的回報。