快樂(lè)工作
前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇快樂(lè)工作范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。
快樂(lè)工作范文第1篇
工作是那么痛苦的嗎？這肯定是一個(gè)偽命題，工作、休息、生活是糅在一起一團(tuán)掰不開(kāi)的泥巴，你抽去其中任何一種都是不可能的。
2010年8月30日，是巴菲特的80歲生日。他對(duì)公眾說(shuō)，他不會(huì)退休。還說(shuō)：“我打算工作到超過(guò)100歲”。 巴菲特是一個(gè)工作狂，似乎他從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)工作是痛苦的。一位記者跟隨巴菲特參加 2009年的伯克希爾股東大會(huì)，年輕記者為了采訪，累得快趴下了，但是巴菲特卻連續(xù)工作了12個(gè)小時(shí)，然后在回答股東提問(wèn)時(shí)，巴菲特的腳步仍然健步如飛，與人握手非常有力，回答問(wèn)題思維清晰流暢。
這真是一件怪事。更怪的是，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)成功人士說(shuō)過(guò)工作是痛苦的，他們往往喜歡呆在辦公室里，不停地工作，并從中體會(huì)到了快樂(lè)。
浙江一家媒體跟蹤了浙籍企業(yè)家國(guó)慶后長(zhǎng)假的過(guò)法，調(diào)查結(jié)果是這樣的：娃哈哈集團(tuán)董事長(zhǎng)宗慶后除了參加福布斯頒獎(jiǎng)，其余時(shí)間都在澳大利亞考察奶源基地。絲綢之路集團(tuán)董事長(zhǎng)凌蘭芳患上了重感冒，仍然在公司推行精細(xì)化管理，其一年中唯一的假期，是大年三十到大年初二的3天，唯一的娛樂(lè)是閱讀。溫州新澳啤酒有限公司董事長(zhǎng)孫建新，飛去德國(guó)談判合作業(yè)務(wù)，他還認(rèn)為，在別人休息的時(shí)候，將企業(yè)長(zhǎng)期累積的問(wèn)題集中處理，贏得了7天時(shí)間，非常快樂(lè)。
有人說(shuō)，這樣高強(qiáng)度的工作對(duì)身體是一種傷害。這話如果被巴菲特聽(tīng)到，他肯定不樂(lè)意，他六七十年來(lái)就承受了這樣的高強(qiáng)度工作，不見(jiàn)工作殘害了他的身體。許多人總結(jié)巴菲特的養(yǎng)生之道，但又實(shí)在總結(jié)不出巴菲特有什么長(zhǎng)壽秘方。
巴菲特很愿意把自己的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，如果沒(méi)有記錯(cuò)的話，巴菲特在1995年伯克希爾公司股東大會(huì)上，一位股東問(wèn)：“現(xiàn)在你已經(jīng)是美國(guó)最富有的人，你下一個(gè)目標(biāo)是什么？”巴菲特說(shuō)：“我的下一個(gè)目標(biāo)是成為美國(guó)最長(zhǎng)壽的人。”那位股東追問(wèn)：“你的長(zhǎng)壽之道是什么？”巴菲特說(shuō)：“快樂(lè)工作，快樂(lè)生活。”
這就是巴菲特的健康秘方，他在做自己喜歡的事，他是如此熱愛(ài)自己的工作，以至于他說(shuō)自己每天都是跳著踢踏舞去上班。用這樣的心態(tài)工作，那簡(jiǎn)直就是享受。
快樂(lè)工作范文第2篇
大家好！ 我演講的題目是《在工作中尋找快樂(lè)》。
愚人向遠(yuǎn)方尋找快樂(lè),智者則在身旁培養(yǎng)快樂(lè)。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，工作一般要占據(jù)人生三分之一的時(shí)間。如果,在工作中感受不到快樂(lè),人生真的就失去了很多。去年，局機(jī)關(guān)開(kāi)展了 “五個(gè)建設(shè)”系列活動(dòng)，我也積極參與了。在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的鼓勵(lì)與支持下，我成功地主持了兩場(chǎng)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，也讓我感受到局領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，是讓我們?cè)谂ぷ鞯耐瑫r(shí)尋找快樂(lè)，把工作當(dāng)作一種創(chuàng)造性活動(dòng),看作一種藝術(shù)創(chuàng)作,全身心的投入,從中獲得快樂(lè)。
怎樣從工作中獲得快樂(lè)呢?我認(rèn)為,首先要樹(shù)立起快樂(lè)的工作觀。
記得有一個(gè)古老的故事:中古時(shí)代,法國(guó)有一位工頭到工地去,想了解工人們對(duì)工作的感覺(jué)如何。他走近第一個(gè)工人,開(kāi)口問(wèn)道:"你在做什么 "這個(gè)工人粗聲粗氣地回答:"我在用這粗笨的工具劈這些要命的大石頭,然后，照老板的吩咐將它們堆在一起,這份工作真令我厭煩得要死了."
工頭很快地避開(kāi),走向第二個(gè)工人.他提出同樣的問(wèn)題,這個(gè)工人回答:"我正在按一定的形狀切削這些石頭,然后按照建筑師的計(jì)劃組合起來(lái).這份工作相當(dāng)辛苦,但是我可以賺到5法郎,能養(yǎng)家糊口."
工頭又轉(zhuǎn)向第三個(gè)人,問(wèn)道:"你又在做什么啊 "，"怎么 你看不出來(lái)嗎 "這個(gè)工人雙手舉向天空:"我在造大教堂啊!"——這就是工作的樂(lè)趣!工作帶給我們的不僅僅是金錢,也不僅僅是為謀生而不得不進(jìn)行的勞動(dòng),它帶給我們的遠(yuǎn)比金錢要多得多。
歲月如梭，光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間，我在老干部局工作已5個(gè)年頭了。5年來(lái)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是它賦予了我人生新的意義和追求。我時(shí)刻謹(jǐn)記——不斷地努力工作,不斷地提高自己。幾年來(lái)，我一邊工作一邊努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)可這樣一個(gè)道理，如何使一條直線變短,方法是在這條直線的下方劃一條比它更長(zhǎng)的直線!只有比較對(duì)比，才能使自己走得更遠(yuǎn),只有不斷發(fā)展完善自我，才能更勝一籌。工作以來(lái)，我都在從事中心，局機(jī)關(guān)兩個(gè)賬戶的會(huì)計(jì)工作，我感覺(jué)到身上背負(fù)著沉甸甸的責(zé)任，同時(shí)，也感到一絲的壓力。但每當(dāng)我的工作得到財(cái)政局主管部門領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和局領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，我心里也感到一絲的安慰。
要想在工作中尋找人生的快樂(lè),僅僅樹(shù)立起正確的工作觀還不夠,還要具備一個(gè)積極的工作態(tài)度。對(duì)待工作,能否快樂(lè),取決于心態(tài)。我們不能改變世界,我們卻可以改變自己；我們不能改變事件,我們卻可以改變心態(tài)。
每天，面對(duì)著枯燥、無(wú)味、雜亂的數(shù)字、報(bào)表，我們財(cái)務(wù)人員更要以一種樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)在工作中所碰到的問(wèn)題。當(dāng)在工作勞累之時(shí),看看窗外的藍(lán)天，回憶一下我局年度聯(lián)歡會(huì)中的趣事,相信也會(huì)為煩悶的心情，加入了一點(diǎn)調(diào)味劑,平淡的生活與工作即刻有了滋味,有了色彩。
快樂(lè)工作范文第3篇
對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，人的一生，除了吃飯睡覺(jué)，最主要的活動(dòng)恐怕就是工作了。工作，首先是為了滿足人類最基本的需求：工作可以更好的提高自己的生活質(zhì)量;其次，從較高的層面來(lái)說(shuō)，工作還是人們體現(xiàn)自我價(jià)值，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的最主要途徑。尤其是在現(xiàn)代的社會(huì)化協(xié)作越來(lái)越成熟的時(shí)期，每個(gè)人所做出的工作都能比以往任何時(shí)揮更大的作用，因此，如何能盡我所能的利用才能創(chuàng)造財(cái)富和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步就成了現(xiàn)代社會(huì)人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
本書(shū)中有這樣一句話：“在工作中不失去熱情，你會(huì)生活的更快樂(lè)?！笨梢赃@樣理解這句話，曾有人做過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)，在人的一生中平均工作時(shí)間是9.1小時(shí)/天，占了三分之一還多;如果你在工作中毫無(wú)熱情，得過(guò)且過(guò)，那除去睡覺(jué)休息的時(shí)間，我們生活中的大半時(shí)間都將變得索然無(wú)味。因此，快樂(lè)的工作不僅僅是關(guān)系到工作質(zhì)量的問(wèn)題，還與我們的生活質(zhì)量息息相關(guān)。在一定程度上可以這么說(shuō)：快樂(lè)工作等于快樂(lè)生活!
但在實(shí)際工作中，還是有一部分人怎么也提不起精神和熱情，只能日復(fù)一日，年復(fù)一年的被動(dòng)地完成工作，在枯燥重復(fù)的感覺(jué)中消磨時(shí)間。這是什么原因呢?原因是多方面的，書(shū)中都給我們作了分析。
首先是定位，寸有所短，尺有所長(zhǎng)。一個(gè)人應(yīng)該清楚自己的特長(zhǎng)和興趣，且以之作為主要條件來(lái)選擇你的工作，而隨波逐流或盲目跟風(fēng)所選的工作自然不容易培養(yǎng)興趣，又怎能有快樂(lè)呢?“要實(shí)現(xiàn)自己的理想，享受自己在奮斗過(guò)程中的幸福和快樂(lè)，就要選擇正確的道路?！?/p>
其次，高效的工作也是重要的因素。如果，拖延的工作作風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)什么，相信很多人都會(huì)有所體會(huì)，當(dāng)時(shí)間、精力在拖延中一點(diǎn)點(diǎn)的被磨掉，當(dāng)沒(méi)做完的工作越來(lái)越多，而限定時(shí)間越來(lái)越近的時(shí)候，那種被山壓迫一般的沉重感不是誰(shuí)都可以談笑應(yīng)對(duì)的。因此有很多人之所以在工作中慢慢變得煩躁不安，心情惡劣，就是因?yàn)橐粋€(gè)不好的習(xí)慣——拖延。要在工作中感到快樂(lè)，就要減少“不快樂(lè)”的事，“珍惜時(shí)間，管理時(shí)間，學(xué)習(xí)科學(xué)管理時(shí)間的方法和技巧，減少低效率重復(fù)勞動(dòng)”就是我們的工作良藥了。
再次，良好的人際關(guān)系和有效的學(xué)習(xí)能力也很重要。有句俗話說(shuō)的好“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，而后者則決定了事業(yè)發(fā)展的前景和深度，如果把工作當(dāng)作人生中長(zhǎng)途旅行的話，學(xué)習(xí)能力就是這個(gè)漫程中的一個(gè)個(gè)加油驛站。:
快樂(lè)工作范文第4篇
對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，人的一生，除了吃飯睡覺(jué)，最主要的活動(dòng)恐怕就是工作了。工作，首先是為了滿足人類最基本的需求：工作可以更好的提高自己的生活質(zhì)量;其次，從較高的層面來(lái)說(shuō)，工作還是人們體現(xiàn)自我價(jià)值，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的最主要途徑。尤其是在現(xiàn)代的社會(huì)化協(xié)作越來(lái)越成熟的時(shí)期，每個(gè)人所做出的工作都能比以往任何時(shí)揮更大的作用，因此，如何能盡我所能的利用才能創(chuàng)造財(cái)富和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步就成了現(xiàn)代社會(huì)人們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
本書(shū)中有這樣一句話：“在工作中不失去熱情，你會(huì)生活的更快樂(lè)。”可以這樣理解這句話，曾有人做過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)，在人的一生中平均工作時(shí)間是9.1小時(shí)/天，占了三分之一還多;如果你在工作中毫無(wú)熱情，得過(guò)且過(guò)，那除去睡覺(jué)休息的時(shí)間，我們生活中的大半時(shí)間都將變得索然無(wú)味。因此，快樂(lè)的工作不僅僅是關(guān)系到工作質(zhì)量的問(wèn)題，還與我們的生活質(zhì)量息息相關(guān)。在一定程度上可以這么說(shuō)：快樂(lè)工作等于快樂(lè)生活!
但在實(shí)際工作中，還是有一部分人怎么也提不起精神和熱情，只能日復(fù)一日，年復(fù)一年的被動(dòng)地完成工作，在枯燥重復(fù)的感覺(jué)中消磨時(shí)間。這是什么原因呢?原因是多方面的，書(shū)中都給我們作了分析。
首先是定位，寸有所短，尺有所長(zhǎng)。一個(gè)人應(yīng)該清楚自己的特長(zhǎng)和興趣，且以之作為主要條件來(lái)選擇你的工作，而隨波逐流或盲目跟風(fēng)所選的工作自然不容易培養(yǎng)興趣，又怎能有快樂(lè)呢?“要實(shí)現(xiàn)自己的理想，享受自己在奮斗過(guò)程中的幸福和快樂(lè)，就要選擇正確的道路。”
其次，高效的工作也是重要的因素。如果，拖延的工作作風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)什么，相信很多人都會(huì)有所體會(huì)，當(dāng)時(shí)間、精力在拖延中一點(diǎn)點(diǎn)的被磨掉，當(dāng)沒(méi)做完的工作越來(lái)越多，而限定時(shí)間越來(lái)越近的時(shí)候，那種被山壓迫一般的沉重感不是誰(shuí)都可以談笑應(yīng)對(duì)的。因此有很多人之所以在工作中慢慢變得煩躁不安，心情惡劣，就是因?yàn)橐粋€(gè)不好的習(xí)慣——拖延。要在工作中感到快樂(lè)，就要減少“不快樂(lè)”的事，“珍惜時(shí)間，管理時(shí)間，學(xué)習(xí)科學(xué)管理時(shí)間的方法和技巧，減少低效率重復(fù)勞動(dòng)”就是我們的工作良藥了。
再次，良好的人際關(guān)系和有效的學(xué)習(xí)能力也很重要。有句俗話說(shuō)的好“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，而后者則決定了事業(yè)發(fā)展的前景和深度，如果把工作當(dāng)作人生中長(zhǎng)途旅行的話，學(xué)習(xí)能力就是這個(gè)漫程中的一個(gè)個(gè)加油驛站。
快樂(lè)工作范文第5篇
關(guān)鍵詞：愛(ài) 澆灌 快樂(lè)工作
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這是學(xué)校工作的宗旨。師者，傳道，授業(yè)，解惑也。古今有老師、先生、園工、慈母、蠟燭、春蠶、春雨、人梯、孺子牛、人類靈魂工程師等稱謂，其行業(yè)非常令人敬佩。小時(shí)候，由于受到家庭環(huán)境因素的影響，我的外公和父母親還有許多親戚都是老師，看到一個(gè)個(gè)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和老師們培養(yǎng)了一批又一批得力的學(xué)生，他們?cè)诟髯缘膷徫簧习l(fā)揮作用，這激起了我對(duì)教師職業(yè)的熱切向往，這顆種子在老師愛(ài)的雨露和陽(yáng)光的滋潤(rùn)下，漸漸地在我心中生根、發(fā)芽，并最終實(shí)現(xiàn)了我的愿望——我也成為了一名光榮的人民教師。光陰似箭，時(shí)間如篩子，篩去了無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋東，卻留住了師生的尊貴情誼。轉(zhuǎn)眼我已在教師崗位上工作了20多年，淺談我的一些體會(huì)吧。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。身為教師，也算是一個(gè)管理者吧，管理是一門藝術(shù)，而怎樣才得管好學(xué)生，那就讓愛(ài)去澆灌吧。
“愛(ài)學(xué)生”？怎么愛(ài)？怎樣表達(dá)？怎樣讓學(xué)生感受和信任這份愛(ài)？怎樣把握“愛(ài)”的尺度？應(yīng)該愛(ài)怎樣的學(xué)生？……
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我對(duì)一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：全班65人，問(wèn)父母愛(ài)你們嗎？59人回答愛(ài)，占90.7﹪；隨機(jī)抽查32位家長(zhǎng)，愛(ài)你們的孩子嗎？全部回答愛(ài)。隨機(jī)抽查28位老師，愛(ài)你們的學(xué)生嗎？26人回答愛(ài)，占92.8﹪；同班的65人學(xué)生中問(wèn)愛(ài)你們的老師嗎？16人回答愛(ài)，占24.6﹪。這其中存在多大的反差啊，讓我們有點(diǎn)失望呢，同時(shí)值得我們深思的是：我們真正理解了教師之愛(ài)嗎？愛(ài)，在學(xué)生的心靈深處，在寬容、尊重、等待與欣賞的教師人格中。
一、愛(ài)是寬容、愛(ài)是澆灌
在我小的時(shí)候就聽(tīng)到這樣一句話：嚴(yán)是愛(ài)，寬是害，不管不教要變壞。在學(xué)校，多數(shù)老師認(rèn)為嚴(yán)是一種愛(ài)，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生少寬容，以為寬容只會(huì)放縱學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。所以對(duì)于學(xué)生的不良習(xí)慣，多是訓(xùn)斥，這些老師的做法看似一種責(zé)任心，其實(shí)是不明智的舉動(dòng)。因?yàn)榉稿e(cuò)誤的學(xué)生總是處于一味的批評(píng)中，久而久之，這些學(xué)生的心里就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，使學(xué)生對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，還有可能從陰暗面看人生，挑剔老師，冷漠學(xué)生。
其實(shí)，學(xué)生成長(zhǎng)就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程；不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)的過(guò)程。所以，我們要用賞識(shí)去取代懲罰與批評(píng)，用寬容去取代嚴(yán)厲與指責(zé)，并引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己。如果我們總站在成人的立場(chǎng)上，從成人的角度對(duì)孩子提出種種道德要求，生硬灌輸，呆板說(shuō)教，強(qiáng)迫孩子接受，結(jié)果必然會(huì)傷害到學(xué)生心靈，造成終生難以彌合的傷痕。學(xué)生正是好動(dòng)幻想的年齡，有錯(cuò)誤是正常的，教師之愛(ài)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生深切的人文關(guān)懷，它應(yīng)該是寬容的，我們不但要教育學(xué)生改正錯(cuò)誤，還要容忍學(xué)生再次犯錯(cuò)誤。記得我班上有一個(gè)學(xué)生總是愛(ài)遲到幾分鐘，有一天我對(duì)他說(shuō)：時(shí)間對(duì)你真是不公平啊，每天要少給你幾分鐘的時(shí)間，今天晚上你告訴時(shí)間老人，讓它對(duì)你公平對(duì)待。學(xué)生慚愧地低下了頭，以后再也沒(méi)有遲到過(guò)。沒(méi)有嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，沒(méi)有嘮叨的說(shuō)教，而學(xué)生的心靈卻受到了觸動(dòng)，這就是寬容的力量。所以對(duì)學(xué)生寬容施教，是一個(gè)關(guān)系到教育工作成敗的關(guān)鍵性問(wèn)題。
二、愛(ài)是尊重、愛(ài)是理解
要想得到學(xué)生的尊重，必須首先尊重學(xué)生?？晌覀兂３Ｔ诠ぷ骱徒虒W(xué)中不經(jīng)意間傷害了學(xué)生的自尊與自信：因?qū)W生的玩皮而失望、因?qū)W生的懶散而灰心、因?qū)W生的不夠好而嫌棄、因?qū)W生的網(wǎng)戀而擔(dān)心、因?qū)W生基礎(chǔ)差而心累、因?yàn)閷W(xué)生的笨拙而責(zé)怪……老師如果像呵護(hù)自己的孩子那樣呵護(hù)我們的學(xué)生？那將會(huì)如何？
每個(gè)學(xué)生都有著自己的個(gè)性特征和接受教育的方式，而在他們個(gè)性特征中，有一點(diǎn)是相通的、具有普遍性的，那就是他們都強(qiáng)烈地希望得到他人的尊重。我們老師為了使學(xué)生早日克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤，常常是急于求成，提出的要求往往一步到位，在教育中不注意場(chǎng)合，不注意方式，以為只要出于好心，不管采取什么方式，提出什么要求，學(xué)生都必須接受。僅僅因?yàn)閷W(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn)而訓(xùn)斥，因?yàn)閷W(xué)生的一個(gè)錯(cuò)誤而處分，因?yàn)閷W(xué)生的一次不假外出而請(qǐng)家長(zhǎng)?！@真的是愛(ài)學(xué)生嗎？我們種下的是“真愛(ài)”嗎？愛(ài)應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人的尊重，而不是簡(jiǎn)單粗暴的說(shuō)教。
三、愛(ài)是等待、愛(ài)是期盼
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是學(xué)生工作的宗旨，它意味著老師必須關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，先育人再成才。最先進(jìn)的教育理念是用“發(fā)展觀”看待學(xué)生。因中職學(xué)生她（他）們的成長(zhǎng)是需要時(shí)間的，她們年齡小，正處于青春叛逆期，生理成熟而心理不成熟，在人生的十字路口上。因此，作為老師的我們要學(xué)會(huì)等待，用從容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生的種種言行，不能指望一次的活動(dòng)、一次的談話就能收到立竿見(jiàn)影的效果。
教育是一個(gè)過(guò)程，我們應(yīng)該允許他們表露自己的憂愁，允許他們表達(dá)自己的不滿，允許他們表現(xiàn)自己的驕傲。我們應(yīng)該看到，學(xué)生面臨的人生道路還很長(zhǎng)，他們擁有很多時(shí)間去發(fā)展自己、改變自己，他們每一個(gè)細(xì)微的量的變化，都在積累和孕育著一個(gè)偉大的質(zhì)的飛躍。而愛(ài)的等待、愛(ài)的期盼，則是促進(jìn)他們加速前進(jìn)的動(dòng)力。
真愛(ài)無(wú)痕，真水無(wú)香。惟有孩子的成長(zhǎng)具有不可逆性，惟有孩子的教育不可再來(lái)。讓我們用愛(ài)的理念，為孩子支撐起一片湛藍(lán)的天空，給他們留下自由翱翔的空間，讓學(xué)生真正體會(huì)到老師的愛(ài)。
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這是學(xué)校工作的宗旨。師者，傳道，授業(yè)，解惑也。古今有老師、先生、園工、慈母、蠟燭、春蠶、春雨、人梯、孺子牛、人類靈魂工程師等稱謂，其行業(yè)非常令人敬佩。小時(shí)候，由于受到家庭環(huán)境因素的影響，我的外公和父母親還有許多親戚都是老師，看到一個(gè)個(gè)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和老師們培養(yǎng)了一批又一批得力的學(xué)生，他們?cè)诟髯缘膷徫簧习l(fā)揮作用，這激起了我對(duì)教師職業(yè)的熱切向往，這顆種子在老師愛(ài)的雨露和陽(yáng)光的滋潤(rùn)下，漸漸地在我心中生根、發(fā)芽，并最終實(shí)現(xiàn)了我的愿望——我也成為了一名光榮的人民教師。光陰似箭，時(shí)間如篩子，篩去了無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋東，卻留住了師生的尊貴情誼。轉(zhuǎn)眼我已在教師崗位上工作了20多年，淺談我的一些體會(huì)吧。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。身為教師，也算是一個(gè)管理者吧，管理是一門藝術(shù)，而怎樣才得管好學(xué)生，那就讓愛(ài)去澆灌吧。
“愛(ài)學(xué)生”？怎么愛(ài)？怎樣表達(dá)？怎樣讓學(xué)生感受和信任這份愛(ài)？怎樣把握“愛(ài)”的尺度？應(yīng)該愛(ài)怎樣的學(xué)生？……
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我對(duì)一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：全班65人，問(wèn)父母愛(ài)你們嗎？59人回答愛(ài)，占90.7﹪；隨機(jī)抽查32位家長(zhǎng)，愛(ài)你們的孩子嗎？全部回答愛(ài)。隨機(jī)抽查28位老師，愛(ài)你們的學(xué)生嗎？26人回答愛(ài)，占92.8﹪；同班的65人學(xué)生中問(wèn)愛(ài)你們的老師嗎？16人回答愛(ài)，占24.6﹪。這其中存在多大的反差啊，讓我們有點(diǎn)失望呢，同時(shí)值得我們深思的是：我們真正理解了教師之愛(ài)嗎？愛(ài)，在學(xué)生的心靈深處，在寬容、尊重、等待與欣賞的教師人格中。
一、愛(ài)是寬容、愛(ài)是澆灌
在我小的時(shí)候就聽(tīng)到這樣一句話：嚴(yán)是愛(ài)，寬是害，不管不教要變壞。在學(xué)校，多數(shù)老師認(rèn)為嚴(yán)是一種愛(ài)，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生少寬容，以為寬容只會(huì)放縱學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。所以對(duì)于學(xué)生的不良習(xí)慣，多是訓(xùn)斥，這些老師的做法看似一種責(zé)任心，其實(shí)是不明智的舉動(dòng)。因?yàn)榉稿e(cuò)誤的學(xué)生總是處于一味的批評(píng)中，久而久之，這些學(xué)生的心里就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，使學(xué)生對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，還有可能從陰暗面看人生，挑剔老師，冷漠學(xué)生。
其實(shí)，學(xué)生成長(zhǎng)就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程；不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)的過(guò)程。所以，我們要用賞識(shí)去取代懲罰與批評(píng)，用寬容去取代嚴(yán)厲與指責(zé)，并引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己。如果我們總站在成人的立場(chǎng)上，從成人的角度對(duì)孩子提出種種道德要求，生硬灌輸，呆板說(shuō)教，強(qiáng)迫孩子接受，結(jié)果必然會(huì)傷害到學(xué)生心靈，造成終生難以彌合的傷痕。學(xué)生正是好動(dòng)幻想的年齡，有錯(cuò)誤是正常的，教師之愛(ài)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生深切的人文關(guān)懷，它應(yīng)該是寬容的，我們不但要教育學(xué)生改正錯(cuò)誤，還要容忍學(xué)生再次犯錯(cuò)誤。記得我班上有一個(gè)學(xué)生總是愛(ài)遲到幾分鐘，有一天我對(duì)他說(shuō)：時(shí)間對(duì)你真是不公平啊，每天要少給你幾分鐘的時(shí)間，今天晚上你告訴時(shí)間老人，讓它對(duì)你公平對(duì)待。學(xué)生慚愧地低下了頭，以后再也沒(méi)有遲到過(guò)。沒(méi)有嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，沒(méi)有嘮叨的說(shuō)教，而學(xué)生的心靈卻受到了觸動(dòng)，這就是寬容的力量。所以對(duì)學(xué)生寬容施教，是一個(gè)關(guān)系到教育工作成敗的關(guān)鍵性問(wèn)題。
二、愛(ài)是尊重、愛(ài)是理解
要想得到學(xué)生的尊重，必須首先尊重學(xué)生。可我們常常在工作和教學(xué)中不經(jīng)意間傷害了學(xué)生的自尊與自信：因?qū)W生的玩皮而失望、因?qū)W生的懶散而灰心、因?qū)W生的不夠好而嫌棄、因?qū)W生的網(wǎng)戀而擔(dān)心、因?qū)W生基礎(chǔ)差而心累、因?yàn)閷W(xué)生的笨拙而責(zé)怪……老師如果像呵護(hù)自己的孩子那樣呵護(hù)我們的學(xué)生？那將會(huì)如何？
每個(gè)學(xué)生都有著自己的個(gè)性特征和接受教育的方式，而在他們個(gè)性特征中，有一點(diǎn)是相通的、具有普遍性的，那就是他們都強(qiáng)烈地希望得到他人的尊重。我們老師為了使學(xué)生早日克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤，常常是急于求成，提出的要求往往一步到位，在教育中不注意場(chǎng)合，不注意方式，以為只要出于好心，不管采取什么方式，提出什么要求，學(xué)生都必須接受。僅僅因?yàn)閷W(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn)而訓(xùn)斥，因?yàn)閷W(xué)生的一個(gè)錯(cuò)誤而處分，因?yàn)閷W(xué)生的一次不假外出而請(qǐng)家長(zhǎng)?！@真的是愛(ài)學(xué)生嗎？我們種下的是“真愛(ài)”嗎？愛(ài)應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人的尊重，而不是簡(jiǎn)單粗暴的說(shuō)教。
三、愛(ài)是等待、愛(ài)是期盼
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是學(xué)生工作的宗旨，它意味著老師必須關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，先育人再成才。最先進(jìn)的教育理念是用“發(fā)展觀”看待學(xué)生。因中職學(xué)生她（他）們的成長(zhǎng)是需要時(shí)間的，她們年齡小，正處于青春叛逆期，生理成熟而心理不成熟，在人生的十字路口上。因此，作為老師的我們要學(xué)會(huì)等待，用從容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生的種種言行，不能指望一次的活動(dòng)、一次的談話就能收到立竿見(jiàn)影的效果。
