動漫文章

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇動漫文章范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

動漫文章范文第1篇

僅從表面上看，母親對從滿分降為98分的退步的孩子求全責備，而對雖然一開始不及格、但后來進步的孩子不吝愛吻，是不是僅說明這位母親鼓勵進步之可取與苛責退步之不妥呢？并非如此，撥開表面的巴掌與吻之別，在這幅漫畫中，我們應看到僅僅是分數上的一點變化，都足以使家長做出截然不同的反應，其背后折射出的無數個家庭相似的情景，不免令人深思。

緊緊盯著分數，視分數進與退為獎罰標準，與其產生的求全責備之態，并非是個別家長所為。滿分得吻、98分得巴掌這一荒謬現象，正是被詬病許久的唯分數論的體現，當家長并不在乎分數背后反映的知識掌握情況，指導學習作用時，也就不再在意“98分已經很接近滿分”這一事實，而是只看見比上次退步了2分的情況，辨不清“無論55分還是61分都說明孩子學習狀況不佳，”而只關注比上次進步了6分。在啼笑皆非之余，我們不免要發出這樣的疑問：這樣粗暴的分數對待，對分數的執著，到底因何而來？

固然，激烈的競爭環境與中國向來重視考試的傳統都在一定程度上導致了對考試分數的普遍關注，但有沒有更深層、更本質的原因呢？將分數進退當作依據的背后，不正是我們缺乏對孩子成長客觀全面的評判標準、對除學習外其他方面忽視遺忘嗎？古代便有“為己之學”，以修養完滿人格而非取得外界認可的官位為目標，而今，社會也更需要綜合素質優秀、人格健全的人才，而非巴掌與吻滋養出的分數型人才。君不見今年校園投毒案中，犯罪的青年雖分數耀眼，但人格上有著致命缺陷，如若僅憑巴掌與吻一味注目分數浮動，還能說是“育人”嗎？培育的到底是棟梁還是外表光鮮，內里朽爛的速生木？

所謂求全責備與寬容鼓勵之異，在向教育敲響警鐘，內里顯現的教育觀念之弊，正中痛點。我們不能僅停留在“知道”，“改變”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新審視日常中我們早已熟悉的情景，以此為契機，給孩子的成長路上正確的引導與培育，幫助他們獲得除了分數的其他優良品質與綜合能力，以真正的吻報以的鼓勵，以真正的吻對待他們的教育報以決心與堅守。

巴掌與吻，是耶非耶？唯有痛定思痛，對未來的教育報之以歌。

點評：

本文亮點是語言出彩。一是語言凝練。開篇“一張考卷，幾分浮動，換得巴掌與吻”，14字即概括了漫畫的內容，可謂惜墨如金。“滿分得吻，98分得巴掌這一荒謬現象，正是被詬病許久的唯分數論得體現”，語句簡潔，觀點鮮明；結尾簡短有力，回應首段。

動漫文章范文第2篇

一指導思想

以中外經典名著為主要讀物，以自我修讀和集體解讀為主要閱讀方式，讀、寫、說相結合，大力倡導校園讀書活動，讓校園充滿書香，人人爭做樂于學習、勤于研究、安心從教人民滿意的教師。

二活動主題

讀經典文章 做人民滿意教師

三活動領導小組

組 長：

副組長：

組 員：

四活動安排

第一階段：宣傳發動階段（2012年7月—8月）

（一）制定讀書節活動方案。

（二）營造校園讀書氛圍。

第二階段:啟動階段（2012年9月初）

召開全體教職工大會，部署并正式啟動讀書活動。

（一）分校開展讀書活動。

（二）撰寫讀書心得。

（三）優秀心得推評。

1、召開教職工總結大會，表彰優秀。

2、讀書心得交流。

五活動要求與說明

動漫文章范文第3篇

愛動漫，由天翼愛動漫文化傳媒有限公司運營的數字動漫新媒體，天翼愛動漫文化傳媒有限公司于2014年5月13日在北京掛牌成立，前身是中國電信動漫運營中心。愛動漫是國內最好的手機動漫新媒體，基于中國電信3G移動互聯網技術應用打造。

用戶可以通過愛動漫客戶端、WAP門戶、WEB門戶等實現訪問，不僅可以在線欣賞國內外海量優秀的動漫畫作品，還可享受動漫彩信、手機報、手機主題等數字衍生品服務。

（來源：文章屋網 ）

動漫文章范文第4篇

1、可以說是對動漫的一種支持，也可以理解為賺你的錢，然后把這些錢用于做更好的動漫，來給你看。

2、有的人說看動漫是為了打發無聊的時間；也有的人說看動漫是為了逃避失敗的現實；其實看動漫可以讓我們獲得精神上的滿足，體驗和了解別人的人生。

3、動漫可以從一些不起眼的小事情上告訴我們一些簡單的道理和簡單的美好；動漫也可以從氣勢恢宏的大場面上告訴我們一些簡單的堅持和簡單的執著。動漫可以在我們傷心的時候讓我們治愈；也可以在我們努力和失敗的時候讓我們熱血。

（來源：文章屋網 ）

動漫文章范文第5篇

[關鍵詞]行動導向教學過程；技工院校；動漫專業；課程改革；實踐

中圖分類號：G712.4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）41-0003-01

動漫產業作為我國的文化創意產業，在推進我國融入世界經濟全球化的過程中發揮著重要的作用，并且逐漸成為我國文化支柱產業，不斷收獲巨大的社會經濟效益。動漫產業的繁榮發展一定程度上帶動了動漫人才的需求，但我國的動漫人才現階段處于嚴重的結構失衡狀態。主要原因就是動漫專業在對人才進行培養與訓練中采取的教學方法與課程的設計沒有獨特的特色，導致動漫人才在專業上沒有明顯的優勢。

一、高技動漫專業課程教學現狀

（一）高技動漫專業動漫人才的培養目標不準確

我國動漫產業所需的動漫人才是高素質高技能的優秀人才，同時具備優異的實踐能力與熟練的操作能力。但是，大多數的高技院校在動漫人才的培養工作中沒有明確的目標，定位不準確，而是對本科院校的教育模式進行毫無意義的效仿。這種盲目效仿的方式，培養出的動漫普遍專業性不強，僅僅注重教學課本內容的學習，忽視了學生實踐與操作能力的培養，一定程度上偏離了動漫專業教育的實踐操作和職業性目標，使得動漫人才的培養目標與培養結果存在較大的差異。

（二）高技動漫專業的課程設置不合理

我國的動漫專業院校起步較晚，因此缺乏運營建設的系統性，而面對動漫行業的誘人利益，即使不具備辦學實力條件也開設相關的動漫院校。因此，在實際的動漫專業人才培養方面只注重繪畫與相關電腦技能方面的培養與訓練，一定程度上忽視了動漫專業學生的動漫文化底蘊與其自身綜合能力的培養。大部分的高技動漫專業院校在專業課程的設置方面很不合理，而且專業課程的教學方向并不明確，同時在相關的專業教材選取方面也不專業和規范，最終導致專業的理論教學與實踐的教學嚴重脫節。

（三）師資匱乏

隨著我國動漫產業的不斷發展，對動漫專業教師的專業要求也逐漸提高，不僅要具備扎實的美術功底與藝術感，同時還應熟練掌握不同軟件的操作技能，此外，文學素養與創新精神及相應的實戰能力都缺一不可。我國動漫產業的起步較晚，因此教師的起點自然較低，而且實戰經歷并不足，因此，動漫專業的教師資源一直處于缺乏的狀態。高素質動漫教師的嚴重匱乏直接影響了對我國動漫人才培養的質量，同時也對我國動漫產業的進一步發展產生了間接的影響。

（四）動漫專業學生缺乏創新能力

動漫產業屬于一種創新的文化產業，需要一定的創意元素。但在實際的動漫專業教學過程中，主要注重的是學生的制作能力，對學生的創新思維與創新能力并未加以重視，因此對動漫的加工制作中間環節過于重視，從而忽視了其前期與后期的制作效果。除此之外，動漫專業的學生在專業的學習過程中也只是不斷的效仿優秀作品的創作思想與處理方式，沒有自己獨特的風格與思維，所以其動漫項目一定程度上缺乏自己的原創元素。因此，動漫專業學生的創新能力是高技動漫專業院校在動漫人才培養工作上的關鍵。

二、基于行動導向教學過程的高技動漫專業課程改革

（一）基于行動導向教學過程實踐教學的整合

動漫專業具有極強的實踐性，因此，在實際的專業教學過程中，基于行動導向教學過程，積極實行一體化教學及相應的案例教學和團隊合作等多元化的實踐教學。除此之外，適當的建立動漫興趣小組或者動漫制作的工作室，同時積極鼓勵學生參加學校組織的與動漫相關的活動與比賽。這種動漫活動使學生能夠積極的參與到社會實踐中，并且提高學生對專業的學習興趣，有效的體現教育的個性化，同時還能培養學生的創新能力，一定程度上鍛煉了學生的專業操作技能。實現了動漫專業讓學生在實踐中學習的目標與愿望，學生通過實踐學習得到技能的提高，并收獲相應的學習經歷。

（二）基于行動導向教學過程教師隊伍的建設

教師隊伍的建設應使教師的角色不斷融入到實際的職業工作中，高技動漫專業院校建設適應動漫產業發展的高素質高技能的專業教師團隊，有利于其自身的專業課程改革。高技動漫專業院校在對專業教師進行培養時應注重其專業綜合素養，不僅要提高教師的動漫專業技能，同時強化教師傳遞創新理念與思維的意識。動漫專業教師將創新的教學理念與動漫專業的實時動態積極的融入到專業教學中，使學生熟練掌握動漫專業的技能，并且逐漸培養文化素養與創新意識。此外，積極引進動漫專業的專家，將先進的動漫理念與技術引入高技動漫專業院校的課程教學中，提高專業教師的實力，促進我國動漫產業的發展。同時，動漫行業資深的設計專家也應進行邀請，與其共同制定合理的教學方案與人才的培養目標，使專業的職業教育與實際的行業需求完成完美的對接。

（三）基于行動導向教學過程加強校企間的合作，有效彰顯實踐教學的專業性

在高技動漫專業院校積極的將企業元素融入到專業的課程教學中，充分體現了校企之間的合作。通過有效利用相應的動漫企業欲教育機構的資源，促進高技動漫院校與動漫行業企業之間的交流與溝通，進而實現了校企合作平臺的建設。首先，高技動漫專業的院校通過開展不同形式的專業培訓，利用學校內部的有效教學資源，面向社會以及動漫企業進行相關的專業技術培訓活動。其次，高技動漫專業院校在相關的教學科研成果方面進行了有效的市場性轉化工作。基于行動導向教學過程的實踐教學逐漸面向社會和企業，一定程度上鼓勵學生的專業創新與完善，注重對教學科研成果的市場應用，并且利用相應的合作平臺將項目成果進行了市場化的轉變。高技動漫專業院校將科研成果積極的為社會及動漫企業提供高端的技術開發與服務，進而提高自身動漫專業人才的培養質量，有效的改善了動漫人才的專業技能與綜合能力。

結束語

近年來，隨著動漫產業的不斷發展，一定程度上促進了動漫人員的需求。而動漫人才在實際的人才市場中處于供小于求的狀態，使其在與企業進行對接過程中出現一定的問題與不足。現階段，在我國高技動漫專業院校動漫人才的培養工作中存在一定的問題，文章通過基于行動導向教學過程的專業課程改革使得動漫專業的課程實踐性不斷增強，進一步提高對動漫專業人才的培養，使其在專業技能與相關的綜合素質方面有效的得以提高，進而實現了高技動漫專業人才與社會和企業所需的完美對接，一定程度上促進了動漫人才自身的進步，同時也間接的促進了我國動漫產業的發展。

參考文獻

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[2]崔麗麗.基于工作過程導向的動漫設計專業課程開發[J].才智，2013（6）.

[3]李鴻明，劉遠君.基于工作過程導向的高職動漫設計專業課程改革與實踐研究[J].美與時代?城市，2014（11）.

[4]白紅.基于工作過程導向的中職動漫專業課程體系改革[J].課程教育研究（新教師教學），2014（6）.