石榴籽一家親

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石榴籽一家親范文第1篇

科目：道德與法治

教學(xué)對(duì)象：?五年級(jí)

課時(shí)：第1課時(shí)

提供者：

一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）

《中華民族一家親》是教材第三單元“我們的國(guó)土，我們的家園”主題中第二課，本課有三個(gè)板塊：“中華民族大家庭”“各民族誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)”“互相尊重

守望相助”。本課對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容：知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史文化。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化。在多元文化并存的今天，民族團(tuán)結(jié)關(guān)乎著祖國(guó)的發(fā)展和統(tǒng)一，而孩子們對(duì)于其他民族的生活習(xí)慣、風(fēng)土人情并不是熟悉的，他們的視野與經(jīng)驗(yàn)僅存自己身邊的人和事，如何讓孩子們以開(kāi)放的心懷認(rèn)識(shí)、重視、接納各民族的文化，增強(qiáng)民族自豪感和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，攜手各民族實(shí)現(xiàn)建成小康社會(huì)的偉大夢(mèng)想，培養(yǎng)和激發(fā)他們的正確民族觀和愛(ài)國(guó)主義情懷至關(guān)重要。

二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）

知識(shí)與技能：

1.知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，了解中華民族的構(gòu)成和分布特點(diǎn)。

2.知道國(guó)家保障少數(shù)民族利益的相關(guān)法律法規(guī)。

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)搜集資料、歸納分析等方式，初步感受各民族間的交往交流交融。

2.多角度地分析民族交往事例，明白各民族平等團(tuán)結(jié)互助和諧的民族關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)平等團(tuán)結(jié)、互助和諧的民族關(guān)系的美好情感。

2.培養(yǎng)正確的民族觀。

三、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解；或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等）

通過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道我國(guó)是有五十六個(gè)民族的大家庭，對(duì)于各民族有個(gè)自己的民族節(jié)日、特色活動(dòng)、民族風(fēng)情有初步了解，而對(duì)于各民族的分布特點(diǎn)、民族之間的交往交流交融，各民族之間相互尊重、守望相助，共同創(chuàng)造中華文化了解不多。根據(jù)平時(shí)觀察，五年級(jí)的學(xué)生具有了一定的查閱資料與探究的能力，我們可以讓學(xué)生自行搜集，再幫助他們了解一些國(guó)家政策法規(guī)，引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解各民族生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，感受各民族平等團(tuán)結(jié)互助和諧的民族關(guān)系，理解你中有我，我中有你，不能分割的血肉之情，明白祖國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)各族人民的共同努力。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）

本課教學(xué)，我著重抓住教材中的范例和空白，先引導(dǎo)學(xué)生“入伙”教材，同時(shí)在課堂上拓展的事例，如：接地氣的家鄉(xiāng)高郵菱塘的回族人，也

“入伙”學(xué)生，在充分“接童氣”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)。在兒童當(dāng)下的課堂生活中，過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)被喚醒，被梳理，被反思，伴隨著兒童豐富情感體驗(yàn)的發(fā)生。兒童的社會(huì)情感得以培養(yǎng)，實(shí)踐智慧得以提高，引領(lǐng)未來(lái)生活的課程價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。

本課中的法治教育，我力求讓學(xué)生自己讀中說(shuō)，讀中悟，幫助學(xué)生從法律法規(guī)的習(xí)得狀態(tài)從對(duì)老師權(quán)威的依從變成對(duì)法律法規(guī)意義本身的認(rèn)同，從剛性的外在約束轉(zhuǎn)化為柔性的內(nèi)在自覺(jué)。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）

教學(xué)重點(diǎn)：了解少數(shù)民族的分布特點(diǎn)。。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析資料，歸納提升的能力。

六、教學(xué)過(guò)程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、

歌曲導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)回望

1.

同學(xué)們，今年10月1日是祖國(guó)70歲的生日，在那天大街小巷都會(huì)響起了一首經(jīng)典的歌曲，我們一起來(lái)回憶一下吧。

2.

播放《愛(ài)我中華》。

3.

這首歌的名字叫什么（《愛(ài)我中華》），聽(tīng)了這首歌，你獲得了什么信息？

4.

小結(jié)：我們的祖國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭，56個(gè)兄弟姐妹是一家，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)“中華民族一家親”，感受大家庭的溫暖。（板書(shū)：中華民族一家親）

1.學(xué)生跟唱《愛(ài)我中華》。

2.學(xué)生齊說(shuō)歌名。

3.學(xué)生交流。

課伊始，用學(xué)生耳熟能詳?shù)慕?jīng)典音樂(lè)烘托氛圍，回望學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，了解我國(guó)是個(gè)有著56個(gè)民族的國(guó)家，56個(gè)民族共同建設(shè)國(guó)家，熱愛(ài)中華人民共和國(guó)。

二、了解特點(diǎn)，政策優(yōu)待

1.

我們的祖國(guó)是花園，五十六朵花裝點(diǎn)著這個(gè)大花園，這56朵民族花，你能叫出多少名字來(lái)？

2.

和老師一樣屬于漢族的學(xué)生起立。你們看，班級(jí)大多數(shù)學(xué)生站起來(lái)了，漢族學(xué)生真不少呀，究竟有多少人呢？看看2010年的人口普查數(shù)據(jù)。出示餅形圖，你想說(shuō)什么？

3.

其他55個(gè)民族由于人口少，所以我們統(tǒng)稱這些民族為少數(shù)民族。也就是說(shuō)，少數(shù)民族有多少個(gè)族種？

4.

這些民族花分布在大花園的什么地方呢？出示民族分布圖。看到這個(gè)分布圖，你想說(shuō)什么呢？隨著學(xué)生的交流，引導(dǎo)板書(shū)（大散居

小聚居

）

5.

正因?yàn)樯贁?shù)民族人口少，有著大散居、小聚居的分布特點(diǎn)，國(guó)家為了保障少數(shù)民族的利益，制定了一些政策法規(guī)。

1）出示小知識(shí)：國(guó)家為了保障少數(shù)民族的權(quán)利，在少數(shù)民族人數(shù)較集中的地方成立了民族自治區(qū)，這些地方設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)。除了自治區(qū)外，在一些少數(shù)民族比較多的省、自治區(qū)、直轄市還建立了自治州、自治縣、自治鄉(xiāng)。

2）

目前，你們知道全國(guó)已經(jīng)建立了多少個(gè)自治區(qū)，你能從地圖中找出來(lái)嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀這五個(gè)自治區(qū)。

3）

除了建立自治區(qū)、自治州、自治縣、自治鄉(xiāng)外，《中華人民共和國(guó)憲法》第四條也明確規(guī)定，出示第四條內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)看了這兩個(gè)資料，你想說(shuō)什么?

6.

國(guó)家的法律法規(guī)尊重了少數(shù)民族，保障了的權(quán)利和利益，除了這些，國(guó)家在教育、經(jīng)濟(jì)上也對(duì)少數(shù)民族有了些政策照顧，有誰(shuí)知道有哪些政策照顧？（隨著學(xué)生的交流，著重講講精準(zhǔn)扶貧、興邊富民行動(dòng)等方面的政策）

7.

這一系列的政策法規(guī)，更加促進(jìn)了各民族之間的交流，出示人口調(diào)查圖，從這個(gè)圖中你看出來(lái)什么？（板書(shū)：交錯(cuò)雜居）

8.

隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家的保障，各民族之間流動(dòng)更加頻繁，看，我們同學(xué)中也有少數(shù)民族的學(xué)生。少數(shù)民族的學(xué)生請(qǐng)起立。你們能說(shuō)說(shuō)生活在這里有什么感受嗎？

1.學(xué)生回憶，說(shuō)出民族的名稱來(lái)。老師適時(shí)表?yè)P(yáng)。

2.學(xué)生交流，漢族人數(shù)占全國(guó)人數(shù)的百分之九十一點(diǎn)五，其他民族人數(shù)占百分之八點(diǎn)五。

3.共有55個(gè)。

4.學(xué)生交流民族分布的特點(diǎn)。

5.學(xué)生在地圖上找出五大自治區(qū)，認(rèn)讀自治區(qū)。學(xué)生交流感受國(guó)家政策法規(guī)對(duì)少數(shù)民族的尊重。

6.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的針對(duì)少數(shù)民族的一些優(yōu)惠政策。

7.學(xué)生交流，感受民族交往交流頻繁，趨勢(shì)明顯。

8.學(xué)生交流，讓少數(shù)民族的孩子感受來(lái)自大家的溫暖，讓漢族的孩子明白更要關(guān)心身邊的少數(shù)民族同學(xué)。

通過(guò)對(duì)圖形、法律法規(guī)等小常識(shí)的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。讓學(xué)生站一站、數(shù)一數(shù)等方式充分調(diào)查學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，感受民族構(gòu)成的特點(diǎn)。

三．

互幫互助，和諧相處

1.

同學(xué)們，你們知道嗎，在我們揚(yáng)州就有個(gè)自治鄉(xiāng)，你們知道這是哪里嗎？

2.

揚(yáng)州高郵菱塘，究竟是個(gè)怎樣的地方呢？請(qǐng)看視頻《愛(ài)駐菱塘》。從這個(gè)片段中，你知道了什么，我們將進(jìn)行知識(shí)問(wèn)答。

1）

江蘇省有幾個(gè)少數(shù)民族自治鄉(xiāng)？

2）

菱塘在我們揚(yáng)州的什么地方？

3）

在菱塘，主要生活著哪族的人？

4）

在菱塘，回族人和幾族同胞共同生活著？

5）

在菱塘，回族人生活得如何？

6）

回族人和其他民族相處如何，從哪里可以看出來(lái)？

7）

回族人的服飾讓你印象最深的是什么？

8）

回族有個(gè)代表性的建筑是什么？

9）

回鄉(xiāng)民族體育項(xiàng)目邀請(qǐng)賽中有哪些你最感興趣的節(jié)目。

10）回族伯伯資助了漢族孩子上學(xué)，從中你感受到了什么？

3.

在祖國(guó)這個(gè)大家庭里，像菱塘這樣各族人和諧相處，緊緊依靠著，互相幫助的事例還真不少呢，觀看錄像：莊仕華《愛(ài)灑邊疆

肝膽相照民族情》。

4.

像這樣畫(huà)面你還知道哪些，課前大家也進(jìn)行了搜集，來(lái)我們一起交流下。

5.

五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。我們要攜起手來(lái)像石榴籽一樣緊緊抱著一起，共同創(chuàng)建這美麗的祖國(guó)，把祖國(guó)這個(gè)大花園打扮得更加漂亮。

1.學(xué)生猜猜?lián)P州唯一的少數(shù)民族自治鄉(xiāng)。

2.學(xué)生看視頻，交流獲得的信息。

3.學(xué)生從故事中感受回漢和諧相處的民族關(guān)系。

4.學(xué)生交流民族情的感人故事。（引導(dǎo)學(xué)生搜集身邊不同民族學(xué)生之間故事、不同時(shí)代各族幫助的故事，多角度去搜集。）

以身邊的事例拓展開(kāi)來(lái)，從不同的角度去挖掘不同人物感人的故事，感受民族和諧相處的情感，實(shí)現(xiàn)教材語(yǔ)境與生活情境的有效鏈接。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）

評(píng)價(jià)指標(biāo)

優(yōu)秀（8-10）

良好（5-7）

需要努力（1-4）

自評(píng)

互評(píng)

師評(píng)

加分

資料搜集

能根據(jù)要求廣泛搜集各種資料，并將資料進(jìn)行有效整合。

能進(jìn)行資料的搜集，能熟悉自己搜集的資料

搜集資料馬虎，不能全面將資料搜集齊全

課堂聽(tīng)講

認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，課堂上無(wú)走神、講閑話現(xiàn)象

聽(tīng)課比較認(rèn)真，偶爾能思考下問(wèn)題，偶爾有走神、講閑話的現(xiàn)象

聽(tīng)課不認(rèn)真，不思考問(wèn)題，走神，講閑話現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

發(fā)言情況

積極舉手發(fā)言，并有自己的見(jiàn)解

能舉手發(fā)言，答案中自己的思想較少

很少發(fā)言，不表達(dá)自己的觀點(diǎn)

小組合作

能積極參與小組活動(dòng)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，能夠耐心傾聽(tīng)、尊重其他組員的觀點(diǎn)。

能參與小組活動(dòng)，基本能做到傾聽(tīng)別人觀點(diǎn)，簡(jiǎn)單發(fā)表自己的觀點(diǎn)

參加小組活動(dòng)時(shí)不能耐心聽(tīng)取其他組員的觀點(diǎn)，很少發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

課后作業(yè)

積極認(rèn)真按要求完成課后作業(yè)

能馬馬虎虎地完成課后作業(yè)

不能全部完成課后作業(yè)

積極實(shí)踐

能積極將課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)在行動(dòng)習(xí)慣中體現(xiàn)出來(lái)

能將部分學(xué)到的知識(shí)在自己的行為習(xí)慣中體現(xiàn)出來(lái)

不能或較少地將課堂上學(xué)到的知識(shí)在行為習(xí)慣中體現(xiàn)出來(lái)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書(shū)）

7.中華民族一家親

漢族

人口眾多

和諧相處

少數(shù)民族

人口少

大散居