清明節詩詞
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇清明節詩詞范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
清明節詩詞范文第1篇
春風翠柏梨花開，烈士墓前來默哀。當年炮火血洗禮，英雄豪杰老一代。一腔熱血灑大地，換得今日山河在。為有犧牲多壯志，昂首闊步向未來。
2、清明的雨呀紛紛揚揚，是我們的熱淚涌出心房。先烈呀，這天我們集合在一齊，向您敬禮!為您歌唱。我們就像紀念碑邊的小松樹。時刻守衛在您的身旁，我們就像墓地上的鮮花，向您送去問侯，向您送去芬芳。清明的雨呀是點點滴滴的音符，譜寫出英雄的篇章。
（來源：文章屋網 ）
清明節詩詞范文第2篇
今天，我們站在革命烈士紀念碑前，緬懷革命烈士的豐功偉績，深知這來之不易的幸福生活是革命烈士用自己的鮮血換來的，作為少先隊員，我們一定不辜負烈士們的遺愿，踏著烈士們的足跡奮勇向前，現在請全體少先隊員跟我一起舉起右手，握緊拳頭，以紅領巾的名義宣誓：（我說一句，你們大聲說一句）
人民為先，祖國至上，
誠實勇敢，自律自強；
奮發有為，誓作棟梁；
清明節詩詞范文第3篇
一、搜集整理――為有源頭活水來
為了讓學生響應我的這番創意，心甘情愿地往我這良苦用心挖好的“陷阱”里鉆，我為《和經典一起過節》活動的推出精心設計了一番開場白，演說詞如下：
同學們，我們中國是有著五千年傳統文化的文明古國，就連我們的傳統節日都是內涵豐富、飽含文化底蘊的。清明節祭掃亡靈，寄托哀思，表達對故去親人、英雄的懷念；端午節賽龍舟，系香袋，為屈原投粽江中；中秋節吃月餅，賞明月，或團圓或思親；重陽節插茱萸，賞，傳承敬老美德；春節除夕守夜，貼春聯，人人長一歲……一個節日就是一朵璀璨的文化之花，多少文人墨客真情流露，吟詩作詞，留下了他們的千古佳句，來寄托他們對這些節日的贊頌、熱愛、留戀、感慨。同學們，想和他們一樣過那些有文化底蘊、有品位、有意義的傳統節日嗎？（學生：想）那就讓我們一起加入到《和經典一起過節》的活動中來吧！
一番熱情洋溢的動員之后，為了能夠爭奪到“文人”的雅號（為活動而設立的獎勵稱號，優勝者頒發“文人證書”），學生便通過各種方式，紛紛投入到即將來臨的清明節的準備工作中去了，搜集有關清明節的詩詞歌賦、傳說由來。第二天便交來了滿意的答卷，進行了一番整理，收獲還真不小：
1.清明節由來與傳說
關鍵詞：始于周代 二千五百多年的歷史 重要節氣 “清明前后，種瓜種豆”“植樹造林，莫過清明” 寒食禁火掃墓 春秋戰國時代 重耳介子推 割肉救主
一封血書：割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明。柳下做鬼終不見，強似伴君作諫臣。倘若主公心有我，憶我之時常自省。臣在九泉心無愧，勤政清明復清明。
2.千古佳句
《清明》唐 杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
《臨江仙》宋 辛棄疾
風雨催春寒食近，平原一片丹青。溪邊喚渡柳邊行。花飛蝴蝶亂，桑嫩野蠶生。
《南歌子》宋 蘇軾
日薄花房綻，風和麥浪輕，夜來微雨洗郊垌，正是一年春好近清明。
《寒食》唐 韓
春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
《途中寒食》唐 宋之問
馬上逢寒食，途中屬暮春。可憐江浦望，不見洛橋人。北極懷明主，南溟作逐臣。故園腸斷處，日夜柳條新。
《蘇堤清明即事》宋 吳惟信
梨花風起正清明，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。
《清明即事》唐 孟浩然
帝里重清明，人心自愁思。車聲上路合，柳色東城翠。花落草齊生，鶯飛蝶雙戲。空堂坐相憶，酌茗聊代醉。……
我將整理好的資料打印成冊，人手一份，取名為《清明詩詞賦》。發下后不久我就發現，教室里，走廊上，甚至是操場上，都會有學生積極討論、交流感受的身影……
二、競賽機制――誰家新燕啄春泥
要想把這些名言佳句內化為學生自己的，當然離不開背誦了。可如果簡單地布置背誦任務，那就會顯得單調乏味，降低學習的積極性了。為此，我宣布：清明節當日，我們班將要舉行一個小小的“清明詩詞擂臺賽”，以小組為單位，采用必答、搶答、接龍、填空等多種形式，評選出優勝小組和個人。學生的積極性空前高漲，個個積極準備，摩拳擦掌，準備一決高下。
清明節當日，學生們精心布置了比賽會場，標題“清明詩詞擂臺賽”異常醒目。比賽過程中，不管是大家熟知的唐代詩人杜牧的《清明》，還是鮮為人知的宋朝吳惟信的《蘇堤清明即事》；不管是把清明景色寫得惟妙惟肖的辛棄疾的《臨江仙》，還是明代詩人高啟寫過的反映戰亂給人民帶來悲痛的《送陳秀才還沙上省墓》，學生都能熟練地當堂背誦，真是讓人刮目相看。一番激烈的角逐之后，評選出了五位“清明詩詞文人”。看著他們因激動而漲紅的小臉，我也不由得沾沾自喜起來：引進競賽機制，相信一定會“小舟撐出綠蔭來”的，個個心甘情愿地進行積累啦！
三、編排劇本――聽取“娃”聲一片
有學生向我提議：清明節關于寒食的傳說情節生動，感人肺腑，介子推忠心事主、胸懷天下的品質值得傳誦。我們何不借清明節這個機會，來個課本劇，演一演這個故事，誦一誦介子推的絕筆血詩，以此來紀念他呢？這番話正中我下懷。學生一番準備之后，劇本便新鮮出爐了。以下便是其中的一份：
一代忠良介子推
旁白：相傳春秋戰國時代，晉獻公的妃子驪姬為了讓自己的兒子奚齊繼位，就設毒計謀害太子申生，申生被逼自殺。申生的弟弟重耳，為了躲避禍害，流亡出走。在流亡期間，重耳受盡了屈辱。原來跟著他一道出走的臣子大多離他而去，只剩下少數幾個忠心耿耿的人，一直追隨著他。其中一人叫介子推。
仆人：不好了，不好了，主公餓暈了！
介子推：（從自己腿上割下了一塊肉，用火烤熟了，忍著劇痛）快去送給主公吃吧！
仆人：（眼含熱淚）大人，您真是忠心耿耿啊！
介子推搖頭擺手，無語。
旁白：19年后，重耳回國做了君主，就是著名春秋五霸之一晉文公。晉文公執政后，對那些和他同甘共苦的臣子大加封賞，唯獨忘了介子推。有人在晉文公面前為介子推叫屈。晉文公猛然憶起舊事，心中有愧，馬上差人去請介子推上朝受賞封官。可是，介子推不愿見他，已經背著老母躲進了綿山（今山西介休縣東南）。晉文公便讓他的御林軍上綿山搜索，沒有找到。于是，晉文公乃下令舉火燒山，大火熄滅后，終究不見介子推出來。上山一看，介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹已經死了。晉文公望著介子推的尸體哭拜一陣，然后安葬遺體，發現介子推脊梁堵著個柳樹樹洞，洞里好像有什么東西。掏出一看，原來是片衣襟，上面題了一首血詩：
（全班齊讀）割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明。
柳下做鬼終不見，強似伴君作諫臣。
倘若主公心有我，憶我之時常自省。
臣在九泉心無愧，勤政清明復清明。
旁白：為了紀念介子推，晉文公下令把綿山改為“介山”，在山上建立祠堂，并把放火燒山的這一天定為寒食節，曉諭全國，每年這天禁忌煙火，只吃寒食。
清明節詩詞范文第4篇
一是開展國旗下“清明節”感恩主題演講。號召小朋友們緬懷我們的革命先烈，珍惜現在的幸福生活，快樂游戲、認真學本領、鍛煉好身體，長大后會為我們的祖國做出更多的貢獻。
二是銘記歷史，感恩前行。依托“爸爸俱樂部”開展社會實踐活動，走進東營市消防支隊進行參觀和慰問活動，繼承和發揚優良的革命傳統，進一步深化幼兒的感恩教育。
三是詩詞誦讀，感受經典文化魅力。“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂…”朗朗的古詩誦讀聲中，孩子感受到了經典詩篇魅力的同時，也弘揚了中華民族的優秀文化傳統。
清明節詩詞范文第5篇
乙：我最近正在研究古詩詞。
甲：為什么突然間對古詩詞有了興趣呢？
乙：哎，別提啦！前幾天幾位老友聚會，一位朋友根據我的談話說了兩句古詩。
甲：什么古詩？
乙：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”
甲：就這么兩句詩就激起了你對古詩詞的興趣。
乙：是啊，我不理解這兩句詩在這里是什么意思。
甲：這你都不懂還研究什么古詩詞。
乙：那你說說這兩句詩是什么意思。
甲：“兩個黃鸝鳴翠柳”是不知所云，“一行白鷺上青天”是離題萬里。隱含的意思就是說你說的話讓人聽不明白。
乙：高才呀，你這樣一解釋確實讓我茅塞頓開。
甲：這都不懂，你研究的是古詩詞哪一方面？
乙：太多啦！
甲：能說說嗎？
乙：張口就來，問什么答什么。
甲：帶數字的每個字來一句。
乙：沒問題。
甲：帶“一”的。
乙：“碧玉妝成一樹高。”
甲：帶“二”的。
乙：“二月春風似剪刀。”
甲：帶“三”的。
乙：“白發三千丈。”
甲：帶“四”的。
乙：“四面荷花三面柳。”
甲：帶“五”的。
乙：“五月人倍忙。”
甲：帶“六”的。
乙：“畢竟西湖六月中。”
甲：帶“七”的。
乙：“七月七日長生殿。”
甲：帶“八”的。
乙：“平林云鳥八窗秋。”
甲：帶“九”的。
乙：“疑是銀河落九天。”
甲：帶“十”的。
乙：“十年生死兩茫茫。”
甲：帶“百”的。
乙：“采得百花成蜜后。”
甲：帶“千”的。
乙：“千山鳥飛絕。”
甲：帶“萬”的。
乙：“”萬里人未還。
乙：怎么樣（得意地點點頭），滿意嗎。
甲：馬馬虎虎吧，用數字來一首完整的行嗎？
乙：太容易啦。
甲：真的？那你來說說看。
乙：“一去二三里，煙村四五家，庭臺六七座，八九十枝花。”“一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數片，飛入蘆花總不見……這太多啦。”
甲：不錯，不錯。一年有四季，每個季節來兩句行嗎？
乙：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”
甲：這是宋朝蘇軾寫的《惠崇春江晚景》。
乙：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”
甲：這是宋朝辛棄疾寫夏天的《西江月》。
乙：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”
甲：這是唐朝劉禹錫寫的《秋詞》
乙：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”
甲：這是唐朝柳宗元寫冬的《江雪》。
乙：怎么樣（得意地點點頭），滿意嗎。
甲：馬馬虎虎吧，花中四君子每個來一首完整的行嗎？
乙：小菜一碟。
甲：寫梅的。
乙：宋朝王安石寫的《梅》：“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”
甲：寫蘭的。
乙：宋朝朱熹寫的《蘭》：“謾種秋蘭四五莖，疏簾底事太關情；可能不作涼風計，護得幽蘭到晚清。”
甲：寫竹的。
乙：唐朝白居易寫的《題李次云窗竹》：“不用裁為鳴鳳管，不須截作釣魚竿。千花百草凋零后，留向紛紛雪里看。”
甲：寫菊的。
乙：宋朝陸游寫的的《新菊》：“老去流年不耐催，微霜又見開。莫言冷落西風晚，也有飛飛小蝶來。”
甲：哇塞，你太有才啦！
乙：那里，那里，你問的這也太小兒科啦。
甲：那你研究最多的是什么？
乙：改詩呀！
甲：怎么改呀？
乙：杜牧的《清明》你聽說過嗎？
甲：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村！”
乙：對，我能把它改寫成“六言詩”、“五言詩”、“四言詩”、“三言詩”、“詞”、“小劇本”……。
甲：了不起，我今天才知道火車是推的，牛皮是吹得。
乙：你不信。
甲：當然不信，好，大家鼓掌，請我這位同伴開吹！
乙：六言詩：“清明節雨紛紛，路上人欲斷魂。問酒家何處有？牧童指杏花村。”
甲：有意思。
乙：“清明時節雨，行人欲斷魂。酒家何處有？童指杏花村”。
甲：這是五言詩
乙：在請聽四言詩：“清明節雨，行人斷魂。酒家何處？有杏花村。”
甲：高！
乙：“清明雨，酒何處？杏花村。”
甲：這是三言詩，那詞呢？
乙：“清明時節雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？有牧童，遙指杏花村。”
甲：劇本呢？
乙：“有兩個人物，兩句臺詞，劇名《清明》。［舞臺提示］：清明時節，雨紛紛，路上。①行人（欲斷魂）：借問酒家何處有？②牧童（遙指）：杏花村。”）
甲：我今天算是服啦，你能就咱們同臺演出也改一首詩或詞嗎？
