學(xué)雷鋒手抄報一等獎
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇學(xué)雷鋒手抄報一等獎范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
學(xué)雷鋒手抄報一等獎范文第1篇
（1）加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。在全校老師中，精心挑選經(jīng)驗豐富，責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任，組織班主任開展學(xué)習(xí)，集中培訓(xùn)活動，采用、座談、匯報、交流、研討等多種方法提高班主任的業(yè)務(wù)水平
（2）完善的班主任管理制度。堅持班主任五到場（早、晚自習(xí)，課間操，班務(wù)處）、堅持班主任例會制度，定期召開班主任工作會，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流座談會，進(jìn)行個案分析和廣泛交流，互相借鑒，集思廣益，班主任工作水平。
（3）狠抓班級工作檢查。對班級各項工作做到及時檢查、評比公布結(jié)果，評出等級。夯實班級工作。
（4）有完善的班主任工作激勵機(jī)制。修訂了優(yōu)秀班主任評比方案，每月評出18個文明班集體，每學(xué)期評選15個優(yōu)秀班主任。建立了優(yōu)秀班主任獎勵基金。提高了班主任工作的主動性、積極性。
第二強(qiáng)化對學(xué)生行為規(guī)范及養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
（1）抓好學(xué)生的行為規(guī)范教育。學(xué)校特編印了《新生入學(xué)教育手冊》每學(xué)期開學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)學(xué)生管理處罰條例》；等內(nèi)容，要求各班主任帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)學(xué)習(xí)，并利用班會時間專題討論，讓學(xué)生在知道學(xué)習(xí)的同時還做到了學(xué)會做人、講文明禮貌、遵紀(jì)守法等。(2)完善了學(xué)生的各項管理制度。進(jìn)一步完善了《學(xué)生養(yǎng)成教育考評細(xì)則》《衛(wèi)生評比細(xì)則》《寄學(xué)生管理制度》等。
（3）加大行為習(xí)慣的檢查力度。加強(qiáng)值周檢查力度，值日教師、值周行政（共5個），堅持早7：30到晚上學(xué)生放學(xué)，到崗到位，嚴(yán)格檢查，嚴(yán)格登記；實行值班教師，保安中午的巡邏制度，保證了校園安全，維護(hù)了校園秩序；實行中午、下午放學(xué)時間值日教師，值周行政守校門口制度，確保學(xué)生放學(xué)高峰期間校門良好秩序。并對值日教師的值日情況進(jìn)行排名及時反饋。每周對各班的教室衛(wèi)生,學(xué)生儀表,學(xué)生出勤以及其他行為規(guī)范做到勤檢查,勤反饋，每星期一的升旗儀式上及時公布結(jié)果，督促整改。
(4)強(qiáng)化潛能生教育。建立潛能生跟蹤評價管理檔案，加強(qiáng)了對潛能生的管理力度。并責(zé)任到人，每位教師負(fù)責(zé)1-2名后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，效果明顯。
第三強(qiáng)化學(xué)生德育教育，精心組織了系列德育活動，豐富了學(xué)校德育途徑。
（1）、通過多種途徑，開展學(xué)生德育活動。
①堅持升國旗制度
利用每周一次升旗儀式，政治處擬定主題，由優(yōu)秀班級護(hù)旗，優(yōu)秀代表作升旗致辭，弘揚愛國主義，樹立了榜樣，弘揚了正氣。
②召開主題班會
本學(xué)年，安排了《愛我校園，彎腰行動》《珍愛生命，健康成長》等多次主題班會，要求各班主任老師對班會課認(rèn)真組織、精心設(shè)計，并確保班會課主題鮮明，內(nèi)容充實，形式活潑處充分利用了班會這個主要教育陣地，，從而進(jìn)一步提高班會課的質(zhì)量，起到教育學(xué)生的目的。
③舉辦各種講座
本年度安排了《預(yù)防傳染病》《交通安全知識》《弘揚雷鋒精神》《衛(wèi)生科普知識》《法律知識》等多次講座。
④出宣傳刊。利用各種節(jié)日布置各班出班刊。
（2）開展了“學(xué)雷鋒”主題教育活動
①進(jìn)行了“學(xué)雷鋒”活動黑板報比賽。為大力宣傳雷鋒精神，不斷豐富和發(fā)展新時期學(xué)雷鋒活動的內(nèi)涵和形式，樹立雷鋒典型人物，發(fā)動每一位學(xué)生積極參與到學(xué)雷鋒活動中來。我校各班以“新時期我們怎樣學(xué)雷鋒”為主題的板報比賽，通過板報的形式展現(xiàn)身邊的好人好事，新的風(fēng)尚。并評出優(yōu)秀板報班級。黑板報評比獲獎班級情況如下：
一等獎：一（1）、二（16）、三（8）班
二等獎：一（12）、一（9）、二（8）、二（17）、三（2）、三（15）班
三等獎：：一（10）、一（5）、一（6）二（18）、二（10）、二（15）三（3）、三（18）、三（16）班
②、成立學(xué)雷鋒志愿小組，制作雷鋒事跡專題展板，積極開展班級文化建設(shè)。
③、開展讀雷鋒日記、講述“身邊的雷鋒先進(jìn)事跡”主題班會、說說雷鋒故事、談?wù)劺卒h精神、傳唱雷鋒歌曲、尋找身邊的雷鋒、開“我與雷鋒的差距”主題班會等活動，使同學(xué)們更加深刻地了解雷鋒精神的時代內(nèi)涵。
④、進(jìn)行了“爭當(dāng)雷鋒精神傳人，弘揚社會文明新風(fēng)”為主題的‘書畫’比賽。涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀的作品進(jìn)行評比。并評出了獲獎同學(xué)。
⑤、開展了“雷鋒精神代代傳”為主題的手抄報活動比賽。并評出了獲獎同學(xué)。
⑥、校團(tuán)委組織學(xué)生到校外做好事，用行動詮釋雷鋒精神。如到公園清檢垃圾、到街上清掃街道、到敬老院看望老人等。并涌現(xiàn)了一批學(xué)雷鋒標(biāo)兵。他們是：一（4）廖薇、一（11）張心怡、一（16）闕文郡、二（17）賀晶晶、三（18）劉淳、三（2）權(quán)奕玲、三（13）何穎慧、三（8）王舒泓
⑦、“我們身邊的雷鋒”講故事比賽：
為加深同學(xué)們對雷鋒精神時代性的認(rèn)識，弘揚雷鋒精神，鍛煉同學(xué)們的演說能力，2012年5月20日，全校各班舉行了講故事比賽。同學(xué)們飽滿的熱情，熟練的演說能力贏得了一片片掌聲。各班也評出了說故事能手。
⑧、各班上交“學(xué)雷鋒”活動階段性小結(jié)，并評出活動先進(jìn)集體。
分別為：一（2）班、一（8）班、一（16）班、二（7）班、二（18）班、三（10）班
第四：安全教育管理常態(tài)化
（1）、進(jìn)一步修訂和完善安全管理制度與突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。層層訂立責(zé)任狀責(zé)任到人。
（2）、每個星期有對學(xué)生進(jìn)行安全教育。強(qiáng)化學(xué)生防火、防電、防雷、預(yù)防交通事故、溺水事故、飲食人身等安全的意識。
（3）、加強(qiáng)了與派出所的聯(lián)系，在上學(xué)放學(xué)時段，經(jīng)常有警察到校門口巡查。
（4）、每周進(jìn)行了安全隱患排查。查商店食品質(zhì)量，查學(xué)生食堂衛(wèi)生情況，查學(xué)生中發(fā)生的敲詐行為，查學(xué)生爬圍墻情況，查學(xué)生與社會不良青年勾結(jié)現(xiàn)象。每月有一次全校大隱患排查，發(fā)現(xiàn)問題，及是整改。.
（5）、曾忻老師對全校進(jìn)行了“預(yù)防手足口病”的知識講座，同學(xué)們學(xué)到了不少關(guān)于手足口病知識。
（6）、學(xué)校重視留守學(xué)生的身心健康問題，建立了留守學(xué)生檔案，成立了親情熱線室。確定了老師對留守學(xué)生的幫扶對象。電視臺還在我校就關(guān)于留守學(xué)生問題舉辦了一期“愛心同學(xué)會”，讓留守學(xué)生問題得到位更多人的關(guān)注。
（7）加大投入。本不期安裝了27個攝像頭，24小時監(jiān)控。
（8）加強(qiáng)了門衛(wèi)，保安的管理。
第五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力。
（1）、本年度，定期召開了多次家長會。
（2）、開通了“校訊”通，及時向家長反映學(xué)生情況，重要通知。
學(xué)雷鋒手抄報一等獎范文第2篇
一、一年來學(xué)校所做的工作
1、堅持依靠正確的辦學(xué)理念，全力推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。
我們充分利用學(xué)校環(huán)境極大改善的機(jī)遇，進(jìn)一步理清學(xué)校發(fā)展的思路、目標(biāo)和價值觀念。以“傳承、發(fā)展和超越”為主線，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育質(zhì)量的前提下，全力推進(jìn)我校教育內(nèi)涵式發(fā)展。以文化立校(立德勵學(xué)、盡責(zé)向上)、環(huán)境育人。校訓(xùn)、校風(fēng)、?；?、校歌逐步深入師生心中;校報《晨光》特色鮮明，出版校刊《永遠(yuǎn)的幸福追求》和《靜聽花開的聲音》。班主任成長團(tuán)隊“心語工作室”頗受班主任的歡迎，教師的學(xué)習(xí)工作群“讓思想自由的飛翔”成為大家交流的精神家園。班級的文化特色顯現(xiàn)、異彩紛呈。
2、外樹形象，內(nèi)練素質(zhì)，做“博學(xué)、善導(dǎo)、包容、合作”的一小教師。
學(xué)校繼續(xù)與全體教師簽訂了《師德師風(fēng)建設(shè)工作承諾書》，繼續(xù)用“十不準(zhǔn)”的要求保住師德的底線，一年來沒有接到一起關(guān)于教師有違師德的舉報。
這一學(xué)年里，我校參加省級培訓(xùn)的老師就多達(dá)26人次，參加市級培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的老師多達(dá)45人次，教師外出培訓(xùn)有計劃，培訓(xùn)經(jīng)費在增加。合肥、南京、池州等地都有我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)的身影，大家學(xué)習(xí)后及時寫出反思或體會在《繁昌教育網(wǎng)》和校報上發(fā)表，共有五六萬字。發(fā)揮骨干教師積極主動的作用，大力開展“同課異構(gòu)”、“課堂大練兵”、“新進(jìn)教師匯報課”、“青年教師展評課”等活動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
我們開展豐富的教師業(yè)余文化生活，排練合唱節(jié)目，舉行跳繩、投籃、拔河比賽，開展辦公室文化的構(gòu)建和評比。以增強(qiáng)凝聚力，活躍教師工作之余的生活。
3、教育教學(xué)活動豐富多彩，成績喜人。為素質(zhì)教育質(zhì)量的提升和辦學(xué)特色的顯現(xiàn)打下堅實基礎(chǔ)。
我們始終堅持面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的每一個方面。一年來，圍繞“我們的節(jié)日”這個主題，開展了重陽敬老、端午、中秋、春節(jié)實踐、清明祭掃等活動，讓中華傳統(tǒng)文化浸潤孩子心靈。2017年10月開展了學(xué)生讀童謠、唱童謠、寫童謠、演童謠的童謠傳唱系列活動，活動成果在校報專版刊登。在學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)活動中，利用led大屏幕播放有關(guān)雷鋒的影片，同時開展旗下講話、出宣傳欄、唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、講雷鋒故事等，起到了很好的教育效果。我們依托少先隊、年級組、教研組開展愛國主義讀書教育活動、科普繪畫和小報制作等活動。學(xué)校組織了12.4法制宣傳日活動、學(xué)生合唱、“我與一小共成長”演講、高年級數(shù)學(xué)講故事、英語書寫、課本內(nèi)容朗讀、寫規(guī)范字、“兩操”以及拔河比賽等活動，校內(nèi)活動充實豐富，更多的學(xué)生參與并分享了快樂。我們成功舉辦第一屆田徑運動會，為學(xué)校申報體育傳統(tǒng)項目學(xué)校打好基礎(chǔ)。我們利用社會資源開展活動，這一年里請縣關(guān)工委來校舉辦了“知榮明恥”報告會、請交警來校給學(xué)生做交通安全講座、請法制副校長做法制教育報告，開展禁毒手抄報、科幻繪畫比賽，規(guī)范有序地舉行了緊急疏散防震減災(zāi)演練。
一年來，我們榮獲繁昌縣第一屆全民健身運動會小學(xué)組團(tuán)體總分第一名和優(yōu)秀組織獎;蕪湖市中小學(xué)陽光體育運動會武術(shù)套路比賽小學(xué)組總分第四名、優(yōu)秀組織獎和體育道德風(fēng)尚獎，2017年繁昌縣慶三八趣味運動會女子團(tuán)體跳繩第一名，2017年教育系統(tǒng)慶三八合唱比賽最佳表演獎，第四屆藝術(shù)節(jié)小學(xué)組團(tuán)體總分第二名，蕪湖市中小學(xué)生“紅領(lǐng)巾心向黨”黑板報現(xiàn)場制作比賽一等獎，蕪湖市經(jīng)典誦讀表演大賽二等獎，蕪湖市微隊會三等獎，是教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的先進(jìn)集體。
二、當(dāng)前學(xué)校工作中存在的問題
1、教師“出的多進(jìn)的少”
我校自1999年將三至六年級師生劃分一半到實驗小學(xué)后，就一直存在著教師“出得多進(jìn)的少”的情況。大量教師的退休以及調(diào)出等導(dǎo)致師資數(shù)量上的不足，除近幾年城郊幾所學(xué)校拆并后隨學(xué)生來的少數(shù)教師補(bǔ)充以外，其他的就沒有真正意義上的選招和分配了。從2017年7月以來，我校有六名教師到齡退休、兩名教師提前退休、兩名教師調(diào)出、一名教師去世、教育局調(diào)用兩人，共計減少13人，而只增補(bǔ)三人。這兩年減少教師的數(shù)量是城區(qū)另外三所學(xué)校之和還要超過，但補(bǔ)充教師占不到五分之一，學(xué)校的壓力很大。
2、學(xué)校經(jīng)費“來源少用途多”
首先，由于我校的新搬遷，內(nèi)部需更新添置的太多。僅搬遷的這一年來，我們在搬遷費用、校園標(biāo)牌、宣傳欄、窗簾、空調(diào)等大件上的投入近三十萬元，相當(dāng)于一學(xué)期的公用經(jīng)費。目前學(xué)校的音樂已配備到位，科學(xué)室也首先落實一個全新配置，即將安裝，圖書室新增圖書八千多冊
其次，聘用教師過多，學(xué)校負(fù)擔(dān)進(jìn)一步加重。我校六月份14名代課教師工資月發(fā)放1.85萬元(月工資1000元至1500元)，一年就是22萬元，如果加上相關(guān)的考核和活動、培訓(xùn)學(xué)習(xí)費用一年就需30萬元。而教育局補(bǔ)助加鎮(zhèn)政府逐年減少的補(bǔ)助不到15萬。與實際需求相差甚遠(yuǎn)。
好在縣教育局已在著手摸索、建立解決教師交流工作方案，盡大可能去緩解師資不均衡的現(xiàn)狀。我校是列為提供需求交流崗位的小學(xué)之一，這學(xué)年，我們從橫山、荻港、峨山、孫村等校交流來教師六名，他們都是一線的骨干教師，除一名新分配的教師外，他們都是縣級及以上的學(xué)科優(yōu)秀教師或骨干教師、教壇新星等，既解決了我們教師緊缺的現(xiàn)狀，也優(yōu)化了我們教師隊伍的結(jié)構(gòu)。近兩個月來得到了學(xué)生的贊賞、家長的肯定和同行的認(rèn)可
三、本學(xué)年工作目標(biāo)
這一學(xué)年將是我們?nèi)媛鋵嵢贽k學(xué)規(guī)劃的最后一年，我們將繼續(xù)堅持“三個發(fā)展”：以“品端行正”的榜樣力量去引領(lǐng)廣大師生，凝心聚力謀求發(fā)展;以“盡職盡責(zé)”的文化旗幟去統(tǒng)領(lǐng)辦學(xué)目標(biāo)，全心全意高效發(fā)展;以“質(zhì)優(yōu)體健”的特色內(nèi)涵去提升教育質(zhì)量，增強(qiáng)信心快速發(fā)展。在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真做好教師交流工作以解決燃眉之急，盡力爭取內(nèi)部配置的完善以提高辦學(xué)水平，特別在學(xué)校文化建設(shè)上面要加強(qiáng)與深化。因為學(xué)校文化的本質(zhì)意義在于影響和制約校園人的發(fā)展，其最高價值在于促進(jìn)校園人的發(fā)展。它決非單單是在哪塊空墻壁上寫上幾句標(biāo)語口號，或者是標(biāo)語口號的堆砌，學(xué)校精神是一種無形的、穩(wěn)定的、持久的影響力，是全體成員共同價值觀的體現(xiàn)，是一種良好的文化氛圍、精神力量。一所學(xué)校歷史越悠久，文化底蘊可能越深厚。所以我們應(yīng)在繼續(xù)挖掘和整理學(xué)校發(fā)展的歷史、傳承學(xué)校優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，以一以貫之的堅定意志從辦學(xué)理念、辦學(xué)行為、辦學(xué)環(huán)境等方面逐步建構(gòu)學(xué)校文化發(fā)展的整體框架，推動學(xué)校較快形成文化建設(shè)的精神力、執(zhí)行力和形象力，從而整體提升辦學(xué)的品質(zhì)、品位和品效。一所老學(xué)校目前已是一所布局合理的好學(xué)校，如何豐富其優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)的內(nèi)涵，我們將始終圍繞抓學(xué)生的“重品行、濃興趣、強(qiáng)體魄”教育不動搖，面向未來，培育“品端行正、勇于擔(dān)當(dāng)”的社會人!
學(xué)雷鋒手抄報一等獎范文第3篇
在山東省濟(jì)南高新區(qū)豐奧嘉園小W的校園內(nèi)，你能看到該校的教育工作者秉承“豐?雅”的辦學(xué)理念，以“打造高雅精信、涵容協(xié)進(jìn)的幸福?！睘榻逃姑纳碛?，他們將全部的信念與力量投身于教育大業(yè)之中，培育棟梁學(xué)子，收獲了屬于自身的教育輝煌……
濟(jì)南高新區(qū)豐奧嘉園小學(xué)創(chuàng)辦于2013年，學(xué)校提出“豐?雅”核心理念，豐雅立校，精心育人，通過“豐雅教育”，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正成為了一個素質(zhì)全面、有文雅修養(yǎng)、博雅學(xué)識、高雅舉止、儒雅風(fēng)度的德才兼?zhèn)洹W(xué)能俱佳的優(yōu)秀人才。為此，學(xué)校以“廣納博采，日新日進(jìn)”“豐雅至善，靜心致遠(yuǎn)”為學(xué)校精神和校訓(xùn)，以 “修豐厚之學(xué)，養(yǎng)高雅之氣，做慧美少年”為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，不懈努力，創(chuàng)辦了豐富多彩的現(xiàn)代學(xué)園、高雅靈動的精品校園，完成了令當(dāng)?shù)亟逃鼠@嘆的教育蛻變。
教學(xué)篇：博學(xué)修文，教人豐雅
作為知識的傳播者，傳道、授業(yè)、解惑是教師亙古不變的職責(zé)和使命。同時，作為學(xué)生的世范者，言傳身教、率先垂范亦也是教師不可推卸的責(zé)任。在文化氣息濃郁的校園里，教師展現(xiàn)出獨到的思想、機(jī)敏和幽默，散發(fā)著無窮的智慧魅力，能夠教給學(xué)生豐富的知識；作為博學(xué)之師，教師博覽古今，腹累博學(xué)，率先成為學(xué)識淵博的雅士，可以引導(dǎo)莘莘學(xué)子求雅成才。
作為一所新建學(xué)校，如何提高教師教育教學(xué)水平，成為學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校將“博學(xué)善導(dǎo)，豐雅立范”作為教師培養(yǎng)的目標(biāo)，指導(dǎo)教師廣泛地學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；同時，又注意教學(xué)方法的改善與提高，以高超的教學(xué)技巧和高尚的師德風(fēng)范，孜孜不倦、和風(fēng)細(xì)雨地引導(dǎo)學(xué)生開啟智慧之光，使學(xué)校迅速地踏上了跨越式和可持續(xù)發(fā)展的道路。
建章立制，落實教學(xué)常規(guī) 教學(xué)常規(guī)的落實是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。為此，學(xué)校制定《豐奧嘉園小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》《豐奧嘉園小學(xué)備課要求》《豐奧嘉園小學(xué)班主任工作標(biāo)準(zhǔn)》《豐奧嘉園小學(xué)教研制度》《豐奧嘉園小學(xué)聽評課制度》等，要求教師嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)的要求，備課，講課，聽課，布置與批改作業(yè)，課后輔導(dǎo)。學(xué)校對任課教師從這幾方面進(jìn)行必要的引導(dǎo)和嚴(yán)格的檢查，教師的教學(xué)基本功得以提升。
錘煉師資，促進(jìn)青年教師培養(yǎng) 在高新區(qū)社會事務(wù)局的大力支持下，朱潔、張玉輝、孟慶蕓等一批有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師加入到豐奧的管理和教學(xué)隊伍當(dāng)中，為青年教師上示范課，為教學(xué)提供范例。同時開展收徒活動，手把手教學(xué)，幫助青年教師盡快成長。在他們的帶動下，豐奧的教研活動扎實而有效。青年教師尤其是剛走上工作崗位的教師較快地適應(yīng)課堂教學(xué)角色。
在發(fā)揮學(xué)校老教師的傳幫帶活動的基礎(chǔ)上，學(xué)校為助力青年教師成長，繼續(xù)開展名師請進(jìn)來，教師走出去活動。在過去的一年里，學(xué)校邀請濟(jì)南市語文教研員武憲玲、市數(shù)學(xué)教研員謝毅、市英語教研員等學(xué)科專家相繼到校指導(dǎo)青年教師上課，并進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)；教育專家煙文英、李篤強(qiáng)、王延真等來校指導(dǎo)學(xué)校工作、德育管理等。同時，學(xué)校抓住一切機(jī)會讓青年教師外出學(xué)習(xí)，先后組織老師到北京、長春、昆明、南京、杭州、青島、濰坊等地集中聽課學(xué)習(xí)，參加濟(jì)南市及各區(qū)教育教學(xué)主題活動。與優(yōu)秀的人在一起，會讓自己也變得優(yōu)秀。這些集中培訓(xùn)和研修都開闊了學(xué)校教師的眼界，為提升課堂教學(xué)能力奠定了良好的基礎(chǔ)。
課堂引領(lǐng)，開展教學(xué)研究 作為學(xué)生前行的指引燈，學(xué)生成長的筑基者，豐奧嘉園小學(xué)要求教師不但要做明白教育真諦的教育者，更要做學(xué)養(yǎng)深厚、深明課程發(fā)展規(guī)律、洞悉課堂發(fā)展要旨的研究者。教師要秉承課堂教學(xué)“為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的教育宗旨，在教學(xué)中注重突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)教學(xué)的人文關(guān)懷，提高課堂教學(xué)效率。該校結(jié)合實際情況，各學(xué)科開展了積極而有效的學(xué)科教研，勇于給青年教師壓擔(dān)子，以課堂生成問題為依托，以學(xué)科教研帶動教師成長，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)期初的每人一堂課是學(xué)校常規(guī)教學(xué)項目。從初次的教師課堂展示中，找問題，發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而進(jìn)行有效教研活動。如語文學(xué)科根據(jù)青年教師課堂中出現(xiàn)的完不成教學(xué)任務(wù)、書寫教學(xué)不到位、閱讀指導(dǎo)不充分等問題，確立教研活動目標(biāo)，開展了確定教學(xué)重難點、合理分配課堂時間、課堂朗讀指導(dǎo)教學(xué)等教研活動等；數(shù)學(xué)學(xué)科針對課堂中出現(xiàn)的教師不能把握教學(xué)重難點、抽象概念描述不清、教學(xué)方式方法不當(dāng)?shù)葐栴}，開展課標(biāo)分析、有效教學(xué)手段研討等教研活動等。此外，各學(xué)科的教研活動均根據(jù)教學(xué)實際情況開展，如如何做好學(xué)生課堂常規(guī)培養(yǎng)方法、課外閱讀推廣、學(xué)科有效復(fù)習(xí)、學(xué)生口試形式探討等等。一系列的教研活動讓老師快速成長，課堂教學(xué)能力也有了明顯的提高。
通過一系列的教師隊伍建設(shè)活動，教師的教育教學(xué)素養(yǎng)得以提升：新入職的董嬌老師就一舉拿下濟(jì)南市青年教師讀寫誦比賽一等獎；朱潔、張軍芳老師獲濟(jì)南市一師一優(yōu)課“優(yōu)課”；張玉輝老師評為高新區(qū)語文骨干教師；蔡晶、段慧慧等老師被評為高新區(qū)優(yōu)秀班主任。青年教師的不斷成長，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升起到了極大的促進(jìn)作用。教師隊伍朝著“博學(xué)修文，教人豐雅”的目標(biāo)不斷完善。
育人篇：體驗主導(dǎo)，豐學(xué)雅行
“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，是喚起少年對知識產(chǎn)生興趣的重要條件。當(dāng)一個人在認(rèn)識世界、認(rèn)識自我的時候，就會形成興趣，沒有這種自我肯定的體驗，就不可能對知識產(chǎn)生真正的興趣”，蘇霍姆林斯基的觀點，揭示了“體驗”在教育中的重要作用。為此，該校教育工作者制定了“修豐厚之學(xué)，養(yǎng)高雅之氣”的德育目標(biāo)，建構(gòu)了多方位一體的德育體驗課程，給予孩子不一樣的人生體驗，讓他們在自由歡快的實踐氛圍中去認(rèn)知、明理和發(fā)展，享受生命個體的多彩，走向成功……
學(xué)科體驗、教師主導(dǎo) 轉(zhuǎn)變教師角色，由管理者變?yōu)榻M織者，傳授者變?yōu)閹椭?，通過老教師傳幫帶、校本培訓(xùn)等多種途徑，提高教師教育水平，讓體驗教育理念進(jìn)入課堂；建構(gòu)體驗課堂教學(xué)模式，應(yīng)用導(dǎo)學(xué)單、思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生在體驗中主動學(xué)習(xí)；一袋大米進(jìn)課堂、尋找校@之美等情景課堂讓學(xué)生在體驗中快樂學(xué)習(xí)，收獲成長。目前，學(xué)校各個學(xué)科都形成了獨特的體驗課堂教學(xué)模式，備受學(xué)生喜愛。
七彩課堂，全面發(fā)展 為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校整合校內(nèi)外教師資源，開設(shè)30余種特色課堂，成為國家課程、地方課程的有效補(bǔ)充。學(xué)生在多方位的體驗之中，發(fā)展了個性，拓寬了知識面。每周五下午兩節(jié)課，3D、輪滑、童聲合唱、繪本、籃球、書法、足球、機(jī)器人等多門課程全校學(xué)生打破班級、年級界限，自主選課，體驗多彩童年，編織別樣人生。
德育活動，豐富多彩 讓學(xué)生在生活中體驗，成為一名活動中的“豐?雅”者。二月份結(jié)合開學(xué)開展了“學(xué)校就是我的家”“班級手拉手活動”“我喜歡的隊干部”等活動培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。三月份以婦女節(jié)、植樹節(jié)、學(xué)雷鋒日為依托組織“感恩三月”系列活動。六月份以六一兒童節(jié)為依托，組織豐奧嘉園小學(xué)藝術(shù)節(jié)活動，涵蓋一年級新生入隊、班級展演、美術(shù)作品、科技小制作評比各項內(nèi)容。十月份以國慶節(jié)為依托開展愛國主題系列活動：“我與國旗合個影”、向國旗敬禮、社會主義核心價值觀手抄報評比等。
課外體驗，增廣見識 秉承學(xué)校、家庭、社會教育三位一體的教育資源，我校積極引進(jìn)家長資源，家長進(jìn)課堂、組織學(xué)生外出社會實踐，多方面、多層次發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)。我們學(xué)校請交警、法官、空姐、環(huán)保局宣講員等各行各業(yè)的勞動者進(jìn)校園，給孩子們帶來豐富的知識。我們帶領(lǐng)孩子走出去，科技館、博物館、消防隊、地震科普館、環(huán)保展覽館都留下過我們的足跡。利用寒暑假組織“雛鷹小隊” 走訪活動，以各種不同的形式關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境。開展春游、秋游、采摘、遠(yuǎn)足活動，讓隊員體驗大自然的美好，探索大自然的奧秘，培養(yǎng)隊員熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
“體驗教育”特別強(qiáng)調(diào)每個人都有內(nèi)在的道德和精神追求，有自我教育的能力，強(qiáng)調(diào)激發(fā)個體的精神動力，喚起學(xué)生、教師及家長對前途、命運、人生的思考；學(xué)生、教師、家長在校園中獲得多種的教育體驗，引導(dǎo)他們用 “心”去感悟，在體驗中把教育要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。學(xué)校先后被授予“濟(jì)南市文明單位”“濟(jì)南市家長滿意學(xué)?！薄皾?jì)南市綠色學(xué)?！薄皾?jì)南市防震減災(zāi)示范學(xué)校”等稱號。學(xué)生素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，在高新區(qū)各項學(xué)生活動展示中嶄露頭角。
