學雷鋒手抄報一等獎
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學雷鋒手抄報一等獎范文第1篇
（1）加強班主任隊伍建設。在全校老師中，精心挑選經驗豐富，責任心強的教師擔任班主任，組織班主任開展學習，集中培訓活動，采用、座談、匯報、交流、研討等多種方法提高班主任的業務水平
（2）完善的班主任管理制度。堅持班主任五到場（早、晚自習，課間操，班務處）、堅持班主任例會制度，定期召開班主任工作會，優秀班主任經驗交流座談會，進行個案分析和廣泛交流，互相借鑒，集思廣益，班主任工作水平。
（3）狠抓班級工作檢查。對班級各項工作做到及時檢查、評比公布結果，評出等級。夯實班級工作。
（4）有完善的班主任工作激勵機制。修訂了優秀班主任評比方案，每月評出18個文明班集體，每學期評選15個優秀班主任。建立了優秀班主任獎勵基金。提高了班主任工作的主動性、積極性。
第二強化對學生行為規范及養成教育，培養學生良好的行為習慣。
（1）抓好學生的行為規范教育。學校特編印了《新生入學教育手冊》每學期開學組織學生進行入學教育，認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學學生管理處罰條例》；等內容，要求各班主任帶領學生認真仔細學習，并利用班會時間專題討論，讓學生在知道學習的同時還做到了學會做人、講文明禮貌、遵紀守法等。(2)完善了學生的各項管理制度。進一步完善了《學生養成教育考評細則》《衛生評比細則》《寄學生管理制度》等。
（3）加大行為習慣的檢查力度。加強值周檢查力度，值日教師、值周行政（共5個），堅持早7：30到晚上學生放學，到崗到位，嚴格檢查，嚴格登記；實行值班教師，保安中午的巡邏制度，保證了校園安全，維護了校園秩序；實行中午、下午放學時間值日教師，值周行政守校門口制度，確保學生放學高峰期間校門良好秩序。并對值日教師的值日情況進行排名及時反饋。每周對各班的教室衛生,學生儀表,學生出勤以及其他行為規范做到勤檢查,勤反饋，每星期一的升旗儀式上及時公布結果，督促整改。
(4)強化潛能生教育。建立潛能生跟蹤評價管理檔案，加強了對潛能生的管理力度。并責任到人，每位教師負責1-2名后進生的教育轉化工作，效果明顯。
第三強化學生德育教育，精心組織了系列德育活動，豐富了學校德育途徑。
（1）、通過多種途徑，開展學生德育活動。
①堅持升國旗制度
利用每周一次升旗儀式，政治處擬定主題，由優秀班級護旗，優秀代表作升旗致辭，弘揚愛國主義，樹立了榜樣，弘揚了正氣。
②召開主題班會
本學年，安排了《愛我校園，彎腰行動》《珍愛生命，健康成長》等多次主題班會，要求各班主任老師對班會課認真組織、精心設計，并確保班會課主題鮮明，內容充實，形式活潑處充分利用了班會這個主要教育陣地，，從而進一步提高班會課的質量，起到教育學生的目的。
③舉辦各種講座
本年度安排了《預防傳染病》《交通安全知識》《弘揚雷鋒精神》《衛生科普知識》《法律知識》等多次講座。
④出宣傳刊。利用各種節日布置各班出班刊。
（2）開展了“學雷鋒”主題教育活動
①進行了“學雷鋒”活動黑板報比賽。為大力宣傳雷鋒精神，不斷豐富和發展新時期學雷鋒活動的內涵和形式，樹立雷鋒典型人物，發動每一位學生積極參與到學雷鋒活動中來。我校各班以“新時期我們怎樣學雷鋒”為主題的板報比賽，通過板報的形式展現身邊的好人好事，新的風尚。并評出優秀板報班級。黑板報評比獲獎班級情況如下：
一等獎：一（1）、二（16）、三（8）班
二等獎：一（12）、一（9）、二（8）、二（17）、三（2）、三（15）班
三等獎：：一（10）、一（5）、一（6）二（18）、二（10）、二（15）三（3）、三（18）、三（16）班
②、成立學雷鋒志愿小組，制作雷鋒事跡專題展板，積極開展班級文化建設。
③、開展讀雷鋒日記、講述“身邊的雷鋒先進事跡”主題班會、說說雷鋒故事、談談雷鋒精神、傳唱雷鋒歌曲、尋找身邊的雷鋒、開“我與雷鋒的差距”主題班會等活動，使同學們更加深刻地了解雷鋒精神的時代內涵。
④、進行了“爭當雷鋒精神傳人，弘揚社會文明新風”為主題的‘書畫’比賽。涌現了很多優秀的作品進行評比。并評出了獲獎同學。
⑤、開展了“雷鋒精神代代傳”為主題的手抄報活動比賽。并評出了獲獎同學。
⑥、校團委組織學生到校外做好事，用行動詮釋雷鋒精神。如到公園清檢垃圾、到街上清掃街道、到敬老院看望老人等。并涌現了一批學雷鋒標兵。他們是：一（4）廖薇、一（11）張心怡、一（16）闕文郡、二（17）賀晶晶、三（18）劉淳、三（2）權奕玲、三（13）何穎慧、三（8）王舒泓
⑦、“我們身邊的雷鋒”講故事比賽：
為加深同學們對雷鋒精神時代性的認識，弘揚雷鋒精神，鍛煉同學們的演說能力，2012年5月20日，全校各班舉行了講故事比賽。同學們飽滿的熱情，熟練的演說能力贏得了一片片掌聲。各班也評出了說故事能手。
⑧、各班上交“學雷鋒”活動階段性小結，并評出活動先進集體。
分別為：一（2）班、一（8）班、一（16）班、二（7）班、二（18）班、三（10）班
第四：安全教育管理常態化
（1）、進一步修訂和完善安全管理制度與突發事件的應急預案。層層訂立責任狀責任到人。
（2）、每個星期有對學生進行安全教育。強化學生防火、防電、防雷、預防交通事故、溺水事故、飲食人身等安全的意識。
（3）、加強了與派出所的聯系，在上學放學時段，經常有警察到校門口巡查。
（4）、每周進行了安全隱患排查。查商店食品質量，查學生食堂衛生情況，查學生中發生的敲詐行為，查學生爬圍墻情況，查學生與社會不良青年勾結現象。每月有一次全校大隱患排查，發現問題，及是整改。.
（5）、曾忻老師對全校進行了“預防手足口病”的知識講座，同學們學到了不少關于手足口病知識。
（6）、學校重視留守學生的身心健康問題，建立了留守學生檔案，成立了親情熱線室。確定了老師對留守學生的幫扶對象。電視臺還在我校就關于留守學生問題舉辦了一期“愛心同學會”，讓留守學生問題得到位更多人的關注。
（7）加大投入。本不期安裝了27個攝像頭，24小時監控。
（8）加強了門衛，保安的管理。
第五、加強家校聯系，形成教育合力。
（1）、本年度，定期召開了多次家長會。
（2）、開通了“校訊”通，及時向家長反映學生情況，重要通知。
學雷鋒手抄報一等獎范文第2篇
一、一年來學校所做的工作
1、堅持依靠正確的辦學理念，全力推進內涵發展。
我們充分利用學校環境極大改善的機遇，進一步理清學校發展的思路、目標和價值觀念。以“傳承、發展和超越”為主線，在全面推進素質教育質量的前提下，全力推進我校教育內涵式發展。以文化立校(立德勵學、盡責向上)、環境育人。校訓、校風、校徽、校歌逐步深入師生心中;校報《晨光》特色鮮明，出版校刊《永遠的幸福追求》和《靜聽花開的聲音》。班主任成長團隊“心語工作室”頗受班主任的歡迎，教師的學習工作群“讓思想自由的飛翔”成為大家交流的精神家園。班級的文化特色顯現、異彩紛呈。
2、外樹形象，內練素質，做“博學、善導、包容、合作”的一小教師。
學校繼續與全體教師簽訂了《師德師風建設工作承諾書》，繼續用“十不準”的要求保住師德的底線，一年來沒有接到一起關于教師有違師德的舉報。
這一學年里，我校參加省級培訓的老師就多達26人次，參加市級培訓、學習的老師多達45人次，教師外出培訓有計劃，培訓經費在增加。合肥、南京、池州等地都有我們教師認真學習的身影，大家學習后及時寫出反思或體會在《繁昌教育網》和校報上發表，共有五六萬字。發揮骨干教師積極主動的作用，大力開展“同課異構”、“課堂大練兵”、“新進教師匯報課”、“青年教師展評課”等活動，提高課堂教學質量。
我們開展豐富的教師業余文化生活，排練合唱節目，舉行跳繩、投籃、拔河比賽，開展辦公室文化的構建和評比。以增強凝聚力，活躍教師工作之余的生活。
3、教育教學活動豐富多彩，成績喜人。為素質教育質量的提升和辦學特色的顯現打下堅實基礎。
我們始終堅持面向全體學生、面向學生的每一個方面。一年來，圍繞“我們的節日”這個主題，開展了重陽敬老、端午、中秋、春節實踐、清明祭掃等活動，讓中華傳統文化浸潤孩子心靈。2017年10月開展了學生讀童謠、唱童謠、寫童謠、演童謠的童謠傳唱系列活動，活動成果在校報專版刊登。在學雷鋒、樹新風活動中，利用led大屏幕播放有關雷鋒的影片，同時開展旗下講話、出宣傳欄、唱《學習雷鋒好榜樣》、講雷鋒故事等，起到了很好的教育效果。我們依托少先隊、年級組、教研組開展愛國主義讀書教育活動、科普繪畫和小報制作等活動。學校組織了12.4法制宣傳日活動、學生合唱、“我與一小共成長”演講、高年級數學講故事、英語書寫、課本內容朗讀、寫規范字、“兩操”以及拔河比賽等活動，校內活動充實豐富，更多的學生參與并分享了快樂。我們成功舉辦第一屆田徑運動會，為學校申報體育傳統項目學校打好基礎。我們利用社會資源開展活動，這一年里請縣關工委來校舉辦了“知榮明恥”報告會、請交警來校給學生做交通安全講座、請法制副校長做法制教育報告，開展禁毒手抄報、科幻繪畫比賽，規范有序地舉行了緊急疏散防震減災演練。
一年來，我們榮獲繁昌縣第一屆全民健身運動會小學組團體總分第一名和優秀組織獎;蕪湖市中小學陽光體育運動會武術套路比賽小學組總分第四名、優秀組織獎和體育道德風尚獎，2017年繁昌縣慶三八趣味運動會女子團體跳繩第一名，2017年教育系統慶三八合唱比賽最佳表演獎，第四屆藝術節小學組團體總分第二名，蕪湖市中小學生“紅領巾心向黨”黑板報現場制作比賽一等獎，蕪湖市經典誦讀表演大賽二等獎，蕪湖市微隊會三等獎，是教師繼續教育校本培訓的先進集體。
二、當前學校工作中存在的問題
1、教師“出的多進的少”
我校自1999年將三至六年級師生劃分一半到實驗小學后，就一直存在著教師“出得多進的少”的情況。大量教師的退休以及調出等導致師資數量上的不足，除近幾年城郊幾所學校拆并后隨學生來的少數教師補充以外，其他的就沒有真正意義上的選招和分配了。從2017年7月以來，我校有六名教師到齡退休、兩名教師提前退休、兩名教師調出、一名教師去世、教育局調用兩人，共計減少13人，而只增補三人。這兩年減少教師的數量是城區另外三所學校之和還要超過，但補充教師占不到五分之一，學校的壓力很大。
2、學校經費“來源少用途多”
首先，由于我校的新搬遷，內部需更新添置的太多。僅搬遷的這一年來，我們在搬遷費用、校園標牌、宣傳欄、窗簾、空調等大件上的投入近三十萬元，相當于一學期的公用經費。目前學校的音樂已配備到位，科學室也首先落實一個全新配置，即將安裝，圖書室新增圖書八千多冊
其次，聘用教師過多，學校負擔進一步加重。我校六月份14名代課教師工資月發放1.85萬元(月工資1000元至1500元)，一年就是22萬元，如果加上相關的考核和活動、培訓學習費用一年就需30萬元。而教育局補助加鎮政府逐年減少的補助不到15萬。與實際需求相差甚遠。
好在縣教育局已在著手摸索、建立解決教師交流工作方案，盡大可能去緩解師資不均衡的現狀。我校是列為提供需求交流崗位的小學之一，這學年，我們從橫山、荻港、峨山、孫村等校交流來教師六名，他們都是一線的骨干教師，除一名新分配的教師外，他們都是縣級及以上的學科優秀教師或骨干教師、教壇新星等，既解決了我們教師緊缺的現狀，也優化了我們教師隊伍的結構。近兩個月來得到了學生的贊賞、家長的肯定和同行的認可
三、本學年工作目標
這一學年將是我們全面落實三年辦學規劃的最后一年，我們將繼續堅持“三個發展”：以“品端行正”的榜樣力量去引領廣大師生，凝心聚力謀求發展;以“盡職盡責”的文化旗幟去統領辦學目標，全心全意高效發展;以“質優體健”的特色內涵去提升教育質量，增強信心快速發展。在縣教育局的領導下，認真做好教師交流工作以解決燃眉之急，盡力爭取內部配置的完善以提高辦學水平，特別在學校文化建設上面要加強與深化。因為學校文化的本質意義在于影響和制約校園人的發展，其最高價值在于促進校園人的發展。它決非單單是在哪塊空墻壁上寫上幾句標語口號，或者是標語口號的堆砌，學校精神是一種無形的、穩定的、持久的影響力，是全體成員共同價值觀的體現，是一種良好的文化氛圍、精神力量。一所學校歷史越悠久，文化底蘊可能越深厚。所以我們應在繼續挖掘和整理學校發展的歷史、傳承學校優秀文化的基礎上，以一以貫之的堅定意志從辦學理念、辦學行為、辦學環境等方面逐步建構學校文化發展的整體框架，推動學校較快形成文化建設的精神力、執行力和形象力，從而整體提升辦學的品質、品位和品效。一所老學校目前已是一所布局合理的好學校，如何豐富其優質的教育教學的內涵，我們將始終圍繞抓學生的“重品行、濃興趣、強體魄”教育不動搖，面向未來，培育“品端行正、勇于擔當”的社會人!
學雷鋒手抄報一等獎范文第3篇
在山東省濟南高新區豐奧嘉園小W的校園內，你能看到該校的教育工作者秉承“豐?雅”的辦學理念，以“打造高雅精信、涵容協進的幸福校”為教育使命的身影，他們將全部的信念與力量投身于教育大業之中，培育棟梁學子，收獲了屬于自身的教育輝煌……
濟南高新區豐奧嘉園小學創辦于2013年，學校提出“豐?雅”核心理念，豐雅立校，精心育人，通過“豐雅教育”，學生養成了良好的行為習慣和學習習慣，真正成為了一個素質全面、有文雅修養、博雅學識、高雅舉止、儒雅風度的德才兼備、學能俱佳的優秀人才。為此，學校以“廣納博采，日新日進”“豐雅至善，靜心致遠”為學校精神和校訓，以 “修豐厚之學，養高雅之氣，做慧美少年”為學生培養目標，不懈努力，創辦了豐富多彩的現代學園、高雅靈動的精品校園，完成了令當地教育同仁驚嘆的教育蛻變。
教學篇：博學修文，教人豐雅
作為知識的傳播者，傳道、授業、解惑是教師亙古不變的職責和使命。同時，作為學生的世范者，言傳身教、率先垂范亦也是教師不可推卸的責任。在文化氣息濃郁的校園里，教師展現出獨到的思想、機敏和幽默，散發著無窮的智慧魅力，能夠教給學生豐富的知識；作為博學之師，教師博覽古今，腹累博學，率先成為學識淵博的雅士，可以引導莘莘學子求雅成才。
作為一所新建學校，如何提高教師教育教學水平，成為學校工作的重中之重。學校將“博學善導，豐雅立范”作為教師培養的目標，指導教師廣泛地學習，提高自身素質；同時，又注意教學方法的改善與提高，以高超的教學技巧和高尚的師德風范，孜孜不倦、和風細雨地引導學生開啟智慧之光，使學校迅速地踏上了跨越式和可持續發展的道路。
建章立制，落實教學常規 教學常規的落實是提高教學質量的保證。為此，學校制定《豐奧嘉園小學教學常規管理制度》《豐奧嘉園小學備課要求》《豐奧嘉園小學班主任工作標準》《豐奧嘉園小學教研制度》《豐奧嘉園小學聽評課制度》等，要求教師嚴格按照教學常規的要求，備課，講課，聽課，布置與批改作業，課后輔導。學校對任課教師從這幾方面進行必要的引導和嚴格的檢查，教師的教學基本功得以提升。
錘煉師資，促進青年教師培養 在高新區社會事務局的大力支持下，朱潔、張玉輝、孟慶蕓等一批有著豐富教學經驗的教師加入到豐奧的管理和教學隊伍當中，為青年教師上示范課，為教學提供范例。同時開展收徒活動，手把手教學，幫助青年教師盡快成長。在他們的帶動下，豐奧的教研活動扎實而有效。青年教師尤其是剛走上工作崗位的教師較快地適應課堂教學角色。
在發揮學校老教師的傳幫帶活動的基礎上，學校為助力青年教師成長，繼續開展名師請進來，教師走出去活動。在過去的一年里，學校邀請濟南市語文教研員武憲玲、市數學教研員謝毅、市英語教研員等學科專家相繼到校指導青年教師上課，并進行培訓指導；教育專家煙文英、李篤強、王延真等來校指導學校工作、德育管理等。同時，學校抓住一切機會讓青年教師外出學習，先后組織老師到北京、長春、昆明、南京、杭州、青島、濰坊等地集中聽課學習，參加濟南市及各區教育教學主題活動。與優秀的人在一起，會讓自己也變得優秀。這些集中培訓和研修都開闊了學校教師的眼界，為提升課堂教學能力奠定了良好的基礎。
課堂引領，開展教學研究 作為學生前行的指引燈，學生成長的筑基者，豐奧嘉園小學要求教師不但要做明白教育真諦的教育者，更要做學養深厚、深明課程發展規律、洞悉課堂發展要旨的研究者。教師要秉承課堂教學“為學生發展服務”的教育宗旨，在教學中注重突出學生的主體地位，體現教學的人文關懷，提高課堂教學效率。該校結合實際情況，各學科開展了積極而有效的學科教研，勇于給青年教師壓擔子，以課堂生成問題為依托，以學科教研帶動教師成長，提升教學質量。學期初的每人一堂課是學校常規教學項目。從初次的教師課堂展示中，找問題，發現不足，進而進行有效教研活動。如語文學科根據青年教師課堂中出現的完不成教學任務、書寫教學不到位、閱讀指導不充分等問題，確立教研活動目標，開展了確定教學重難點、合理分配課堂時間、課堂朗讀指導教學等教研活動等；數學學科針對課堂中出現的教師不能把握教學重難點、抽象概念描述不清、教學方式方法不當等問題，開展課標分析、有效教學手段研討等教研活動等。此外，各學科的教研活動均根據教學實際情況開展，如如何做好學生課堂常規培養方法、課外閱讀推廣、學科有效復習、學生口試形式探討等等。一系列的教研活動讓老師快速成長，課堂教學能力也有了明顯的提高。
通過一系列的教師隊伍建設活動，教師的教育教學素養得以提升：新入職的董嬌老師就一舉拿下濟南市青年教師讀寫誦比賽一等獎；朱潔、張軍芳老師獲濟南市一師一優課“優課”；張玉輝老師評為高新區語文骨干教師；蔡晶、段慧慧等老師被評為高新區優秀班主任。青年教師的不斷成長，對學校教學質量的提升起到了極大的促進作用。教師隊伍朝著“博學修文，教人豐雅”的目標不斷完善。
育人篇：體驗主導，豐學雅行
“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，是喚起少年對知識產生興趣的重要條件。當一個人在認識世界、認識自我的時候，就會形成興趣，沒有這種自我肯定的體驗，就不可能對知識產生真正的興趣”，蘇霍姆林斯基的觀點，揭示了“體驗”在教育中的重要作用。為此，該校教育工作者制定了“修豐厚之學，養高雅之氣”的德育目標，建構了多方位一體的德育體驗課程，給予孩子不一樣的人生體驗，讓他們在自由歡快的實踐氛圍中去認知、明理和發展，享受生命個體的多彩，走向成功……
學科體驗、教師主導 轉變教師角色，由管理者變為組織者，傳授者變為幫助者，通過老教師傳幫帶、校本培訓等多種途徑，提高教師教育水平，讓體驗教育理念進入課堂；建構體驗課堂教學模式，應用導學單、思維導圖，讓學生在體驗中主動學習；一袋大米進課堂、尋找校@之美等情景課堂讓學生在體驗中快樂學習，收獲成長。目前，學校各個學科都形成了獨特的體驗課堂教學模式，備受學生喜愛。
七彩課堂，全面發展 為促進學生全面發展，學校整合校內外教師資源，開設30余種特色課堂，成為國家課程、地方課程的有效補充。學生在多方位的體驗之中，發展了個性，拓寬了知識面。每周五下午兩節課，3D、輪滑、童聲合唱、繪本、籃球、書法、足球、機器人等多門課程全校學生打破班級、年級界限，自主選課，體驗多彩童年，編織別樣人生。
德育活動，豐富多彩 讓學生在生活中體驗，成為一名活動中的“豐?雅”者。二月份結合開學開展了“學校就是我的家”“班級手拉手活動”“我喜歡的隊干部”等活動培養學生的主人翁意識。三月份以婦女節、植樹節、學雷鋒日為依托組織“感恩三月”系列活動。六月份以六一兒童節為依托，組織豐奧嘉園小學藝術節活動，涵蓋一年級新生入隊、班級展演、美術作品、科技小制作評比各項內容。十月份以國慶節為依托開展愛國主題系列活動：“我與國旗合個影”、向國旗敬禮、社會主義核心價值觀手抄報評比等。
課外體驗，增廣見識 秉承學校、家庭、社會教育三位一體的教育資源，我校積極引進家長資源，家長進課堂、組織學生外出社會實踐，多方面、多層次發展學生素養。我們學校請交警、法官、空姐、環保局宣講員等各行各業的勞動者進校園，給孩子們帶來豐富的知識。我們帶領孩子走出去，科技館、博物館、消防隊、地震科普館、環保展覽館都留下過我們的足跡。利用寒暑假組織“雛鷹小隊” 走訪活動，以各種不同的形式關愛他人、關愛環境。開展春游、秋游、采摘、遠足活動，讓隊員體驗大自然的美好，探索大自然的奧秘，培養隊員熱愛大自然、熱愛科學的情感。
“體驗教育”特別強調每個人都有內在的道德和精神追求，有自我教育的能力，強調激發個體的精神動力，喚起學生、教師及家長對前途、命運、人生的思考；學生、教師、家長在校園中獲得多種的教育體驗，引導他們用 “心”去感悟，在體驗中把教育要求內化為品質，外顯為行為。學校先后被授予“濟南市文明單位”“濟南市家長滿意學校”“濟南市綠色學校”“濟南市防震減災示范學校”等稱號。學生素質得到進一步提升，在高新區各項學生活動展示中嶄露頭角。
