關于黃河的公益廣告

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于黃河的公益廣告范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

關于黃河的公益廣告范文第1篇

按照區治理辦《關于在全區集中開展“深入治五亂，整潔迎五一”攻堅月活動實施方案》和區愛衛辦《關于集中開展環境衛生綜合整治工作的通知》的要求，現將我委攻堅月活動情況匯報如下：

一、活動時間

年月15日—月15日，為期一個月。

二、活動內容

（一）深入治理“五亂”，打造整潔優美的新區環境。

1、開展環境衛生清潔行動。集中治理新區背街小巷、城鄉結合部、安置小區和施工工地周圍道路的環境衛生，全面清除7處衛生死角，約8600㎡。出動120名環衛工人，81小時機械切實做好黃河廣場、三國文化長廊、政府機關周圍、休閑場所等節日及“”紀念活動期間人流量大和人群聚集區域的清掃保潔工作。

2、開展清除“牛皮癬”，規范廣告設置。對新區內新出現的“牛皮癬”進行集中清除，共計清除8處牛皮癬。

3、對新區內破損的市政設施進行維修，對缺損的綠化進行修補，美化新區形象，提升新區宜居質量，使新區市政設施完好率達到98%以上。

4、因地制宜地推進新區環境美化亮化行動。改善新區景觀，以鮮花布景，促綠化“破墻”，美化新區環境，打造靚麗家園，營造歡樂、喜慶氣氛。

5、協助交通、交警、市執法局三大隊、區建設局、東湖鄉對新區攤位亂擺、車輛亂停、工地亂象進行治理，治理了8處攤位亂擺、3起車輛亂停、4處工地亂象。

（二）深入發動全體干部職工，大搞室內外環境衛生。

發動全體干部職工在單位內進行了清潔衛生大掃除，做到了地面整潔無垃圾、無污垢；墻面天棚無灰塵、蜘蛛網；窗明幾凈，物見本色，辦公設施、設備無灰塵、無污垢；資料、書報、物品擺放整齊。檔案柜上無雜物。廁所地面無泥土、無煙頭、無紙屑；大小便池無尿垢、污垢、無臭氣；洗手池見本色、潔白無污垢；綠化帶無雜物、紙屑、塑料袋、煙頭、果皮等；花盆外無泥土、無污垢、盆內無雜物、無煙頭。

（三）抓好宣傳引導，營造濃厚氛圍。

繼續加強城鄉環境綜合治理公益廣告宣傳，進一步提高新區居民愛護環境衛生的良好習慣，深化城鄉環境綜合治理工作。

關于黃河的公益廣告范文第2篇

關鍵詞：歷史與社會；課堂教學；拓展式結尾

古人云“為人重晚節，行文看結穴“，課堂教學亦是如此。在形式多樣的課堂結尾中，拓展式結尾最為常見，尤其是評比課和觀摩課上，教師普遍認為：如果沒有拓展，總感覺缺了點什么，課堂缺乏深度。不可否認，對于文科教學，恰當、合理、有效的結尾拓展，的確能提升課堂教學效益，抑或啟迪思維、抑或升華主題、抑或深刻領悟。因此，拓展式結尾教學成了初中歷史與社會課堂教學主旋律，新課改伊始，它是一種“流行”，如今它卻有“程序化”之嫌。拓展式結尾時常出現理解偏差，拋棄文本，漫無邊際等問題，不但不能深化主題，提高學生思維能力，而且讓人感覺純粹是“為拓展而拓展”，成為一種形式、一種擺設。筆者根據自身的觀課經歷，談談有效的課堂結尾拓展技巧。

一、拓展內容，務必緊扣主題

課堂教學主題是一堂課的靈魂，是判斷教學是否有效的直接依據，課堂結尾拓展不能脫離課堂教學主題。歷史與社會學科教學圍繞“主題”拓展延伸，就意味著要緊扣內容目標、教學重點和難點進行拓展。任何離開文本主旨的拓展都是空中樓閣，流于形式，意義不大，課堂結尾亦是如此。

例如，八年級上冊《早期愛琴文明與城邦國家》一課，一位老師在課堂接近尾聲時說：“由于雅典與斯巴達都想壓制對方，彼此征戰，發生了長達27年的伯羅奔尼撒戰爭，公元前5世紀晚期，希臘走向衰落。”然后拋出了一個拓展問題：古希臘的衰落對我國目前所倡導的和平崛起有什么借鑒意義？其目的是為了提升學生愛好和平的情感教育，其實，這種拓展，既沒能達到對“主題”的深化理解，也無法實現情感教育的預期目標。因為，一是本課主旨是讓學生了解歐洲古典文明時期著名城邦雅典與斯巴達的工商業活動、政治制度和社會生活，重點是當時政治制度，尤其是雅典民主制，而上述拓展沒有圍繞主題；二是伯羅奔尼撒戰爭在教材中只有一句話，距今二千多年，教師沒有補充史料，學生對戰爭殘酷性的感受幾乎為零，要讓學生從中獲得借鑒，實在勉為其難。

反之，如果教師是在八年級下冊《規模空前的戰爭浩劫》一課的結尾，設置類似的拓展問題：戰爭給人類帶來的巨大災難，這對我國目前所倡導的和平崛起有什么借鑒意義？這就屬于扣主題、合理、恰當的拓展。因為本課主旨是讓學生理解“一戰、二戰”給人類帶來巨大災難及其倡導愛好和平的重要性。

因此，拓展式結尾要強化學生對文本主題理解感悟，而不應該弱化主題，隨意拓展。

二、拓展要求，凸顯遷移能力

知識遷移就是“一種學習對另一種學習的影響”， 知識遷移能力是將所學知識應用到新的情境，解決新問題時所體現出的一種素質和能力，包含對新情境的感知和處理能力、舊知識與新情境的鏈接能力、對新問題的認知和解決能力等。如果學生學到的知識不能正遷移，就不能形成能力。教學的目的不僅要使學生掌握知識，而且要盡量使學生掌握的知識產生正遷移。讓學生利用學到的知識和方法，學會對歷史現象、現實問題和地理事物進行較為正確的觀察、分析、認識和判斷的技能，是歷史與社會學科一項重要的課程功能。

初中歷史與社會課堂教學中，通過課堂的結尾拓展，訓練學生對歷史知識、地理知識遷移能力是一種常見的教學行為。如歷史與社會七年級上冊《多樣地形》一課的結尾，老師出示《溫州地形圖》，設置了這樣一個拓展問題：今天我們了解了中國地勢、地形的基本特征。你能否運用這節課所學的知識，給大家介紹一下你家鄉的地勢、地形特點？作出判斷的依據什么？觀察地圖，說明“鰲江”它為什么會自西向東流？

在課堂的結尾處，聯系家鄉自然環境，尋找類似情境。一方面，通過對家鄉地形、地勢的觀察，拉近地形、地勢這種抽象概念在學生心中的距離，有利于學生更進一步理解中國地形、地勢特征。另一方面，通過拓展學以致用，進一步鞏固學生利用地形圖，分析地形、地勢特征的基本技能。顯而易見，課堂結尾問題設計，重視培養學生遷移能力，有效提高教學效果，不失為一種好方法。

三、拓展容量，應該適可而止

課堂結尾的合理拓展，提升了教材的內涵，提高了課堂實效，彰顯了教師的教學設計能力，這促使我們歷史與社會教師為此煞費苦心，熱衷于課堂結尾的拓展環節設計。在一些觀摩課上，時常可見一些教師在課堂尾聲時，一個接一個地拋出問題，看上去學生情趣盎然、發言踴躍，但卻不知，容量過多的拓展使得課堂結構失衡，反失和諧。例如，一位老師對七年級上冊《黃河——母親河》一課設計了三大板塊：走近母親河（讓學生了解黃河長度、流域面積、流經省區、注入地、分界點和重要支流等）——感恩母親河（讓學生理解黃河流域對我國農業和水利資源開發的重要性）——保護母親河（讓學生關注母親的危機）。課堂設計思路清晰、層次分明。

關于黃河的公益廣告范文第3篇

語文綜合性學習是綜合運用語文知識和能力的過程，也是相關學科知識和能力遷移運用的過程。在這個過程中，語文學科的知識和能力與其他學科的知識和能力是以一種整合的狀態出現的，這種整合的狀態有利于改善學生已有的知識結構和能力狀態，最終達到促進學生新的認知結構的形成。而有些教師把綜合性學習當作訓練學生閱讀和寫作能力的一種形式和手段，將綜合性學習課上成閱讀課，只做些收集資料、積累素材之類的工作；又有些對課本過分依賴，唯教材是從，把綜合性學習當課堂作業來完成；也有些科學色彩過強，把語文綜合性學習異化成了科學課。語文綜合性學習如何有效開展，值得深思。

一、語文綜合性學習活動的具體開展程序

1. 引導學生確定研究的主題

語文綜合性學習活動的主題設計，不是先決定教師該教些什么，學生該學些什么，而是先要思考學生關心什么，對什么感興趣。因此，探究的主題設計要注重來自學生的問題，要思考學生關心什么，對什么感興趣。

2. 引導學生制定學習的方案

在語文綜合性學習的起始階段，教師應該讓學生了解一項語文綜合性學習的方案，大致包括：項目名稱、研究人員、研究目的、研究的內容與方法、研究的步驟及時間安排、預期的研究結果等內容。制定學習方案，可以增強研究的目的性和計劃性。

3. 展開研究調查

學習方案確定以后，教師要引導學生圍繞學習方案開展探究活動。這是語文綜合性學習的主體部分。在引導學生開展探究活動的過程中，要注意主體參與、合作探究、主體體驗。教師要鼓勵學生走出學校，走向社會開展調查、訪問、記錄、參觀等實踐活動，通過活動培養學生對外界環境的主動性，通過觀察調查、數學計算、查閱資料、協商交流，感受生動的現實生活，幫助學生發現新的知識，掌握新的技能。

4. 引導學生交流與分享探究的成果

探究活動告一段落之后，教師要趁熱打鐵，及時引導學生交流與分享研究成果。交流的目的不是評判成果的多少與優劣，而是創造一個真誠傾訴和啟迪思維碰撞的機會，通過傾聽，分享他人的成果和心得感受。交流與分享的成果內容，不僅包括物化的研究報告、改革建議和內心體驗，例如，在探究過程中曾遇到過哪些困難，這些困難是如何克服的，克服困難后心里感受怎樣，等等。另外，在交流與分享時，可以在某小組發言的基礎上，讓其他同學對他們的發言內容提問或提出建議，使交流的過程成為全班同學共同探究、學習、反思的過程。

5. 活動評價階段

教師除了在學生活動前做好參謀外，還需對學生參與整個活動的情況給予督導和評價，當好裁判員。以往我們把學習活動的過程，僅僅當作實現目標的途徑和手段，對過程中教育價值發掘不夠，缺乏對學生及時的評價、激勵和督導，無形中挫傷了學生的積極性。教師的責任就是在一次次的活動中，給予學生引導、激發，而不能是僅僅在活動后論好壞。

總之，教師應該根據國家課程標準規定的基本要求和具體的教學計劃，按照學生的年齡特點及心理發展變化，恰當設立一個單元乃至一個學期的語文綜合性學習的評價目標體系，并選擇相適應的評價指標，然后用具體、簡練的語言將其表述出來。

二、實施語文綜合性學習時要注意的幾個方面

1. 教師的角色定位和教學過程的要素

在語文綜合性學習中，教師應該是學生學習的引導者，為學生提供查找資料的途徑；是學生學習活動的促進者，創設學生樂于學習的學習情境并指導學生自主學習；是學生的幫手和朋友，尊重學生、平等待人，不以權威自居。

在教學的過程中教師應抓住的幾個要素是：激勵、機會和指導。

在語文綜合性學習中，“語文知識”不再是教師關注的唯一焦點，教師更關注學生富有個性的學習，如學習方法、學習習慣、學習態度等。教師的教學不再是統一的“灌輸”，而是尊重每個學生的獨特體驗，承認學生在學習內容、途徑和方法上的自主性，進行個別化的教學。

（1）學生學習活動的個別化處理。由于學生以自己的興趣選取學習內容，因而他們的學習目標呈現出多側面、多層次、多水平的狀況。如“關注伊拉克戰爭”這一主題，學生們選的關注點是多種多樣的，有的關注“武器性能”，有的關注“戰爭的危害性”，有的關注“戰爭背后的政治”，等等。即便是同一關注點，是側重知識的學習，還是側重態度、情感的養成，也都需因人因境而定。況且在學生的認知過程中還存在著個體之間的認知方式和認知能力等方面的個別差異，這種差異會影響到學生的學習方式，比如對學科選擇的偏好，對學習組織內容的偏好等。教師的關注和指導變得更加復雜和細微。

（2）教學重心的轉移。在綜合性學習中，面對高自由度、多樣化的學習個體，面對不同類型的選題，教師不可能也沒有必要充當“萬能的上帝”，作面面俱到的指導。傳統教學中那種“學生一有問題，教師便傾囊相授”的做法應當改變，變為“相機誘導”，啟發、引導學生盡可能自己去探索。因此，教師應把教學重心由單純的知識傳授轉移到方法、思路的引導和情感、態度的養成上，著重培養學生的探究精神和創新意識，保持學生的學習熱情，把更多的時間花在觀察、判斷不同學生的不同需要上，在技術、資料以及信心等方面為他們提供有力的支持。

（3）教學契機的把握。在綜合性學習中，教師的一項重要工作是觀察、判斷學生在學習過程中的實際需要。這就要求教師對每個學生的學習反映要相當敏感，或及時抓住契機以點撥，或主動創設情景以引導，機智和藝術地幫助學生跨過學習道路上的一道道“坎”。當然，這種觀察、判斷與應對的過程，體現了教師的教育智慧。

每個學生的學習方式都是其獨特個性的體現，因此教師要適應個體差異，實施個別化的教學；幫助每個學生自主地選擇，并運用其個性化的方式進行創造性學習，這是綜合性學習中教師教學的主旨所在。

2. 選擇適合學生進行語文綜合性學習的教學內容

在語文課中實施綜合性學習時，強調要選擇適合學生進行語文綜合性學習的教學內容，不能加重學生的負擔。可以對教學內容進行選擇，如現有語文教材、其他學科資源、生活實踐等。

（1）與現有教材相結合，創造性地使用教材。《義務教育語文課程標準》指出：“教師應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活多種教學策略，引導學生學會學習。”教材中有豐富的綜合性學習的因素，通過深入分析教材，并對教學內容進行創造性的處理，加強學生綜合性學習的能力培養，是在語文課中實施綜合性學習的最佳方式。

如在“民俗”的學習主題中，學生們在教師的導引下，有的從服飾切入，有的從小吃入手，也有的對禮節感興趣，等等。盡管選題不一，但在定期的交流會上，大家都能從其他同學那里獲得資料準備、思考方式、結構安排、活動組織、成果形式等方面的有益啟示。

（2）挖掘其他課程資源，找到語文學科和其他學科的最佳結合點。綜合課程是將具有內在邏輯或價值關聯的原有分科課程內容以及其他形式的課程內容統整在一起的，旨在消除各類知識之間的界限，使學生形成關于世界的整體性認識和全息觀念，并養成深刻理解和靈活運用綜合解決現實問題的能力。其過程是綜合運用語文知識和能力的過程，也是相關學科知識和能力遷移運用的過程。

如初一年級下冊第二單元綜合性學習的專題為“黃河，母親河”，安排的活動可以有：收集與黃河有關的民間故事、神話傳說、歷史人物故事，并與同學交流；收集與黃河有關的常用俗語、諺語、成語并寫出意義和相關故事，調查黃河的缺水斷流、水污染以及造成的水土流失、泥沙淤積、生態破壞等事實；召開以“黃河之憂”為主題的調查報告會，設計保護母親河的公益廣告，等等。最后要求選取一個自己最感興趣的話題，寫出自己對黃河的希望與祝福。這樣，課前收集、課中訓練、課后延伸拓展，學生聽、說、讀、寫的能力得到綜合發展，更重要的是在這個過程中，語文學科的知識和能力與其他學科的知識和能力是以一種整合的狀態出現的，這種整合的狀態有利于改善學生已有的知識結構和能力狀態，最終達到促進學生新的認知結構的形成。

（3）與生活和實踐相結合，在社會生產和生活的實踐中來選擇。語文有自己的學科性質，但語文又是綜合性、實踐性很強的課程。正如《義務教育語文課程標準》提出的：語文的“學習資源和實踐機會無處不在、無處不有”。豐富多彩的語文綜合性學習活動，正是語文教學創造性的體現，它強調聯系實踐，走進自然；強調整合生活信息，跨學科綜合運用各種知識，強調自主自擇、合作探究。這是一個大有作為的天地，是檢驗教師駕馭教材的最佳舞臺。在初中語文教學的廣闊天地中，蘊藏著豐富的自然、社會、人文等多種語文綜合性學習資源，語文教師應有強烈的資源意識，去努力地開發。

三、思考

語文綜合性學習作為一個全新的課題，在教學理念、教學方式、教學方法等諸多方面，為語文教育開辟了一個新的教學領域。在初中語文課中開展綜合性學習，符合受教育者的身心發展規律。而語文綜合性學習要“提倡跨領域學習，與其他課程相結合”，就向語文教師知識的廣博性提出了挑戰。如“人與自然”這一單元的設置，就涉及科學學科的專業知識，需教師自身邊學習邊補充，不斷地調整、不斷地補充。

同時，語文綜合性學習的開放性是語文綜合性學習一大特點，不受時間的約束，但教師的時間和精力畢竟有限，學生可讓語文學科支配的時間也畢竟有限，如何讓語文綜合性學習更有效地進行，是亟待解決的問題。

應該說，一方面我們的視野更開闊了，另一方面，擺在我們面前的研究任務更重了。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

參考文獻：

[1]陳玉秋主編.語文課程與教學論 [M] .

桂林：廣西師范大學出版社，2004.

[2]黃 偉.語文綜合性學習教學實踐

中的誤區辨析 [J] . 新興教育，2002（09）.

[3]倪文錦. 初中語文新課程教學法 [M].

關于黃河的公益廣告范文第4篇

我們每一位都應該認識地球、愛護地球，崇尚科學，樹立節約資源、保護環境的意識，樹立全面、協調、可持續的科學發展觀，自覺地從自己做起，從身邊做起，為保護地球和改善地球環境做出應有的貢獻。以下是小編整理了關于拯救地球未來倡議書，共同閱讀吧!

拯救未來倡議書1全國的中小學生們：

我們生活在地球上，地球是唯一能讓我們生存的地方。但是，由于人類的無度索取，地球的生態環境越來越惡劣。

大江大河被污染，太湖綠藻暴發，沿海赤潮頻發;水土流失，土地沙漠化、石漠化;大氣污染、地球變暖，海平面逐年升高，沿海城市四面楚歌;極端氣象災害頻發;北方城市、鄉村嚴重缺水;生物多樣性受到損害，許多動、植物品種滅絕。這就是我們今天必須面對的環境。

為了扼止環境的進一步惡化，我倡議全國的中小學生們參與到以下活動中來：

1、積極參加植樹活動，在每年3月12日植樹節前后，動員父母一起去栽一棵樹，并力爭讓它存活。

2、節約自然資源，減少一次性物品的使用，控制白色污染。

3、節電節水，夏季空調溫度設定不低于26度。

4、遵循垃圾分類規則，將垃圾分類放置。

5、積極參與愛鳥護鳥和保護野生動物活動。

同學們，讓我們一起行動起來。保護地球，保護我們生存的環境，保護我們人類的未來。

倡議人：

20__年__月__日。

拯救未來倡議書2親愛的老師、同學們：

每年的4月22日是“世界地球日”

今年的4月22日是第39個世界地球日。

我國今年確定的“世界地球日”主題是“認識地球，和諧發展”。

我們宣傳善待地球的理念，堅持以人為本、全面、協調、可持續的科學發展觀，促進人與自然的和諧發展，讓我們認識我國人口眾多、資源相對不足、生態環境承載能力弱的基本國情，強化節約資源、保護生態和資源循環利用的意識，建設資源節約型和生態保護型社會，從而依靠科技創新和科技進步，推進資源合理開發與節約利用，推進環境保護與治理，提高國土資源對經濟社會可持續發展的保障能力。

人類生活的地球已有46億年的歷史，地球豐饒的資源和多姿多彩的自然景觀為人類生存與發展提供了必不可少的條件。人類在漫長的歷史發展過程中，依靠開發利用自然資源繁衍生息。在增強生產力、提高生活水平的同時，對地球的索取日益變本加厲，不可再生的資源在迅速消耗，大片原始森林、礦產資源消耗巨大，以及工業化的快速發展，也影響著周圍的環境，廢水、廢氣、廢物的排放，使地球上的水源、空氣和土地遭到了嚴重的污染。造成生態系統失衡，環境惡化，災害頻發，水土流失加劇，人類面臨著巨大挑戰。

所有這一切都在向人類發出警示：人類在破壞地球環境的同時，也在毀滅著自己。人類只有一個地球，尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救未來。

我們每位大學生都應該認識地球，愛護地球，崇尚科學，樹立節約資源、保護環境的意識，樹立全面、協調、可持續的科學發展觀，自覺地從自己做起，從身邊做起，為保護和改善地球環境做出應有的貢獻。為此，我們向全體老師和同學提出如下倡議：

一、倡導文明行為，從我做起，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，保護綠色環境;

二、保護地球，不污染環境;保護生物，使生物與人類共存;使萬物與環境諧美相處，創造生態平衡條件，美化地球，再造環境;

三、當前，我們面臨著資源短缺的困擾。我們應該做到：

1、從節約一滴水，一度電開始，樹立勤儉節約的美德。

2、大力節約資源。

不使用或少用一次性飯盒、筷子等消費品，不浪費紙張。

3、使用環保電池，防止汞、鉻污染、慎用洗滌劑，減少水污染。

4、自覺保護生活環境，積極參與社會綠化美化活動，保護綠地花木。

5、提倡垃圾分類。

清理“白色”污染，把廢塑料袋打個節再扔進垃圾箱。

6、郊游及遠足自備垃圾袋，做到文明出游;

7、節省用紙，必要時才打印，盡量雙面使用，安排把廢紙回收再生……

8、使用可再生材料制成的工作生活用品;

9、收集廢鐵、廢紙等物品，使它們得到循環利用;

10、短途出行盡可能騎自行車或者以步代車。

在世界地球日來臨之際，我們呼吁大家認識地球，善待地球，從我做起。

倡議人：

20__年__月__日。

拯救未來倡議書3家園只有一個,地球不能克隆 綠色是地球的本色。

保護地球環境倡議書

親愛的同學們：

大家好!

為了我們的生活環境更加美好，為了我們地球的健康!我建議同學們能節約資源、低碳環保，從小事做起。

1.建立一個宣傳小組，宣傳環保知識，讓人們進一步了解破壞環境的危害性，加強保護環境意識。

2.在生活中節約資源。

用水后及時關水;人走時及時關燈;少看電視多看書、不用一次性制品，杜絕白色污染;提倡步行、騎自行車或乘坐公交車，盡量少讓家長開車……

3.制作一個回收站，把一些沒用的東西放進去，通過我們自己的小手改造成別的創意物品，這樣就能變廢為寶啦!

同學們，讓我們行動起來吧!讓湖水更清，讓天空更藍，讓我們的地球媽媽笑起來吧!讓我們從身邊的小事做起，保護我們的地球媽媽!

倡議人：

20__年__月__日。

保護地球環境倡議書4　你們好!

地球是我們共同賴以生存的家園，保護生態環境已經刻不容緩了。　據統計，全世界污水排放量已經達到4000億立方米，約有5500噸樹被砍伐，　使5.5萬億立方米水體受到污染;世界上每天有25000人因引用污染的水而得病，大氣污染屬煤煙型污染，以塵和酸雨危害最大，污染程度在加劇。酸雨主要分布在長江以南、青藏高原以東地區及四川盆地，華中地區酸雨污染最重，江河湖庫水域普遍受到不同程度的污染，除部分內陸河流和大型水庫外，污染成加重趨勢，工業發達城鎮附近的水域污染尤為突出，七大水系中，黃河流域、松花江、遼河流域水污染嚴重，大淡水湖泊總磷、總氮污染面廣，富營養化嚴重，四大海區以渤海和東海污染較重，南海較輕，漁業水域生態環境惡化的狀況沒有根本改變，并呈加重趨勢， 城市環境污染呈加重趨勢，城市地面水污染普遍嚴重，呈惡化趨勢，絕大多數河流均受到不同程度污染，全國2/3的河流和1000多萬公頃農田被污染……這些災難，都是我們人類自己造成的啊!

愛護地球、維護生態、保護環境是我們每一個人應盡的責任。說到不如做到，讓我們全人類從現在做起，從小事做起。為此，我提出了以下幾個建議：

1、社會宣傳媒體，如影視、歌曲、繪畫、攝影、公益廣告等，要以多種形式宣傳環保。

2、每周少開一天汽車，這樣可以減少尾氣排放，減輕污染空氣的程度。

3、出門走路騎自行車，既可以鍛煉身體，又可以保護環境。

4、購物時，少用塑料袋，多用環保購物袋(即布袋)。

5、節約用電，做到“人走燈滅”。

6、節約用紙，打印紙要雙面打印，寫作業也可以雙面用紙。

7、保護水資源。

不要再把廢品丟進河里，以免造成污染，造成污染的空氣吸進去對人體有害。

讓我們趕快行動起來，首先要從自身做起，讓自己不在破壞環境。用自己的行動去感染其他人，讓更多人投入到保護地球的行動中去。但是植樹造林才是最重要的，讓那些無家可歸的小動物，重新找到自己的新家。讓人類與動物、植物友好共存，使人們呼吸到更新鮮的空氣。最后，我相信我們的地球媽媽一定會在我們的共同努力下變的更加美麗，成為群星中最閃耀的一顆行星!

保護地球環境倡議書5親愛的小朋友、家長、老師們：

在這個春光明媚、鳥語花香的季節里，我們即將迎來第42個“世界地球日”。 今年“世界地球日”的主題為：“善待地球——科學發展，構建和諧”。今年又恰逢深圳的“大運年”，在我們熱愛的深圳大地上即將放飛一場青春飛揚、綠色低碳的世界體育盛會。

作為成長在地球母親懷抱里、生活在深圳溫馨大家庭里的一份子，我們對擁有一個綠色、潔凈、健康、溫馨的家園充滿著無限的向往。但是我們看到，工業化的快速發展、經濟的迅速騰飛，帶來的是資源的巨大消耗以及環境的嚴重污染。環境惡化，災害頻發，人類面臨著巨大的挑戰。

我們只有一個地球，保護地球環境是我們每個人的責任。尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救未來。星星大家庭在此倡議：讓我們從自己做起，從小事做起，保護地球母親，關愛周邊環境，我們的點滴行為，都是對地球母親莫大的關愛!

關于黃河的公益廣告范文第5篇

一、明確職責，落實責任

各區縣政府和市有關部門要按照各自職責，明確責任人，加強信息溝通和協調運作，進一步健全煙花爆竹安全管理“條塊結合、上下聯動”的工作機制和“橫向到邊、縱向到底”的工作網絡，將各項安全防范措施落到實處。同時，要把煙花爆竹安全管理工作納入政府責任目標考核范圍，對因思想不重視、工作措施不落實造成嚴重后果的，或經查實本地區非法煙花爆竹銷售、儲存情況嚴重的，要依法追究有關單位和領導的責任。

二、狠抓源頭，確保質量

（一）選好品種。公安消防部門要責成各市級煙花爆竹采購批發單位按照有關法律、法規和標準，本著“保護環境、縮減藥量、提高安全性能”的原則，統一選用品名、外包裝、規格尺寸、升空高度、開爆面半徑等重要指標符合規定的煙花爆竹產品。各市級煙花爆竹采購批發單位要與供滬煙花爆竹廠家簽訂安全質量承諾書，繼續推行煙花爆竹安全質量保證金制度和采購人員負責制。

（二）強化防偽。2009年春節期間，本市銷售的煙花爆竹須全部加貼防偽標志，并在外包裝箱上加貼電子防偽卷標。市煙花爆竹采購批發單位要根據訂貨品種和數量，嚴格控制、監督供滬煙花爆竹防偽標志和電子防偽卷標的發放，確保所貼防偽標志、卷標產品合法。公安消防部門要對核發的《煙花爆竹經營許可證》采用電子防偽技術。

（三）規范經營。要充分發揮市日用雜品行業鞭炮煙花專業委員會的行業管理作用，進一步規范煙花爆竹經營行為。市、區縣兩級煙花爆竹采購批發單位要嚴格按規定開展采購、批發業務，嚴禁私自進貨。對煙花爆竹批發經營單位實行優勝劣汰制度，凡不符合從業要求、不遵守行業管理規定、經營不規范、安全措施不到位的，堅決取消其煙花爆竹經營資格。

三、從嚴管理，保障安全

（一）嚴格實行煙花爆竹經營許可證制度。公安消防部門要繼續完善“統一采購進貨、分級銷售管理、實行安全評價、實施經營許可證”的模式。2009年春節期間，本市核發的《煙花爆竹經營許可證》總量與上年基本持平，布點規劃作適當調整，以方便市民就近購買。公安消防部門要按照專店經營、專庫儲存、專柜零售、專人售貨，以及落實相應防火防爆措施、配置必要的消防器材等要求，嚴格發證審核。發證對象以日雜、土產、百貨、煙糖、果品行業的商店為主。每店應擁有10平方米以上的銷售場所和建筑面積6平方米以上、耐火等級不低于三級的專用庫房，配置必要的消防安全設施，配有2名以上持證上崗的銷售人員。各煙花爆竹零售商店之間的距離原則上不小于50米。大型購物超市嚴禁設置室內煙花爆竹銷售點，設置室外煙花爆竹銷售點必須由具體承擔銷售業務的單位向市煙花爆竹采購批發單位提出申請，經公安消防部門檢查合格后統一發證。各煙花爆竹批發經營單位和零售商店必須投保公共營業場所火災責任險。

（二）嚴格限定禁放、控制區域和時間。除國務院《條例》和*市《條例》規定的禁放場所和區域外，2009年春節期間，本市煙花爆竹禁放路段為：南京東路、南京西路、*中路、四川北路、中山東一路、中山東二路、新華路、乍浦路（以上均為全線）和*中路（*中路至*東路段）、黃河路（*西路至南京西路段）、長壽路（*路至江寧路段）；禁放區域為：*國際機場地區、虹橋國際機場地區、人民廣場地區、豫園商城地區、徐家匯廣場地區、靜安寺地區、鐵路*站地區（東至大統路，南至天目西路，西至恒豐路，北至鐵路線）、小陸家嘴金融貿易區（東至*南路*路，南至*路，西面、北面至*江）、化學工業區、外高橋保稅區和延中綠地、太平橋綠地、虹橋綠地等大型公共綠地以及各區縣確定的禁放區域；控制區域為：*國際機場周邊（東至長江大堤，南至拱極路拱極東路，西至遠東大道，北至華夏東路閉環區域）、虹橋國際機場周邊（東至外環線，南至*路，西至*路、北至*西路閉環區域），控制區域內嚴禁燃放升空高度超過60米的煙花爆竹。煙花爆竹禁放區域以外區域的臨時燃放時段為：2009年1月25（除夕）至1月29日（年初四）以及2009年2月9日（正月十五）的每日18時至次日8時。

（三）嚴格落實居民小區燃放煙花爆竹的安全措施。各區縣要充分發揮街道辦事處、鎮（鄉）政府、居（村）委會、業主委員會、物業管理等單位的作用，春節期間組織力量加強對居民小區的安全巡查，落實火災防范措施，確保消防水源充足、消防設施完好有效，并及時清除小區內的可燃物和煙花爆竹燃放后的殘留物。各居民小區的物業管理單位要積極向居民宣傳安全、合法燃放煙花爆竹的知識，動員居民及時清理陽臺、關閉窗戶。有條件的居民小區要劃定相對集中的燃放點。對在禁放區域、禁放時間內燃放煙花爆竹以及在居民住宅樓內燃放煙花爆竹的，要及時勸阻；對不聽勸阻并可能造成危害的，應及時報警，由公安機關依法處理。

（四）嚴格監管單位購買、燃放煙花爆竹的行為。公安消防部門要加強對轄區內單位，尤其是餐飲、娛樂和個體工商戶購買、燃放煙花爆竹的管理，切實防止單位擅自購買和燃放非法、偽劣煙花爆竹。確需燃放煙花爆竹的單位，應依法向公安消防部門提出申請，經審批獲準后方可燃放。

四、嚴查嚴治，消除隱患

（一）加大煙花爆竹產品質量的檢查力度。公安消防部門要會同市煙花爆竹采購批發單位，嚴格抽查本市合法渠道銷售的煙花爆竹產品質量。對不合格的產品，一律禁止銷售，并作退貨或銷毀處理。

（二）加大煙花爆竹非法運輸渠道的查堵力度。本市公安機關要加強與周邊省市公安機關的協作，及時收集、掌握非法運輸煙花爆竹進滬情況，適時開展聯合整治。鐵路、陸上、水上交通管理部門要配合公安機關強化對鐵路、陸路和水上道口的檢查，特別要加強對無名道路、水路和碼頭的檢查，從源頭上阻止非法煙花爆竹進入本市。公安交警部門要重點加強對進滬集裝箱車輛和可疑貨運車輛的檢查，對違法運輸煙花爆竹的單位和個人，要依法從嚴處罰。

（三）加大煙花爆竹非法儲存、銷售行為的整治力度。公安消防、治安、特警等部門和公安派出所要加強聯合執法，及時排摸、搗毀轄區內煙花爆竹非法儲存、銷售窩點，尤其要加強對重點地區的突擊檢查和集中整治。各公安派出所要重點加強對閑置廠房和居（村）民出租房的檢查，密切監控有非法儲存、銷售煙花爆竹前科的人員，堅決制止非法儲存、銷售煙花爆竹活動。各有關職能部門要大力整治查處非法銷售、運輸、儲存和燃放禮花彈的行為。

（四）加大煙花爆竹非法銷售行為的處罰力度。公安消防部門要督促持有《煙花爆竹經營許可證》的單位實行一證一點、亮證銷售，嚴禁異地銷售、跨區域銷售、私自進貨或銷售非法煙花爆竹，一經發現上述違法行為，除收繳店內全部煙花爆竹、違法所得和罰款外，還要吊銷其《煙花爆竹經營許可證》，并通報工商部門，由工商部門依法作出相應處理。對利用電話、網絡等渠道非法推銷煙花爆竹的，除依法罰款外，還要對直接責任人處以治安處罰；情節嚴重構成犯罪的，要依法追究其刑事責任。

（五）加大對違法燃放煙花爆竹行為的查糾力度。公安、安全生產監督、城管等部門要會同街道辦事處、鎮（鄉）政府和居民小區物業管理單位組織有關人員，加強春節期間轄區內燃放煙花爆竹情況的檢查，及時糾正違法燃放煙花爆竹的行為。