如何培養孩子良好的學習習慣

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如何培養孩子良好的學習習慣范文第1篇

科學證明，兒童在三歲前形成的基本性格、習慣和行為方式對孩子一生的影響占40%；在3-8歲期間的教育對孩子一生占30%；后期的學校教育對孩子的一生影響占30%。從這個結果我們可以看出，8歲前形成的習慣將影響著他們一生（占到了70%）。學好數學的關鍵也是要從小養成良好的數學思維習慣。因此，可以說早期的數學教育將影響孩子的一生。那么，如何從小培養孩子良好的學習數學的習慣呢？

一、重視孩子計算能力的培養

計算能力是一項基本的數學能力，培養小學生具有一定的計算能力，是小學數學教學的一項重要任務。計算能力的培養，不僅與數學基礎知識密切相關，而且與訓練學生的思維、培養學生的非智力因素等也是相互影響，相互促進的。小學生的計算能力是進行數學學習、開展數學探究與思考的基礎能力。學生計算能力的強弱，將對學生學習成績的好壞起到很大的影響。因而，在課堂上，講新授課前，我堅持每天都拿出5分鐘的時間訓練孩子的計算能力。有時我口頭出題，學生集體搶答，有時我以開火車的形式讓孩子們一個個回答；有時我出卡片，學生搶答；有時我每人發一張口算題，學生筆答；有時同桌一個出題，一個回答！在家里，我建議孩子們堅持每天晚上做三十道口算題。可以變換形式，今天寫三十道，順便練練數字的書寫，明天直接做口算書上30道，后天可以和爸爸媽媽口頭做30道，再后天可以和爸爸媽媽一起，用撲克玩玩加減法的游戲，兩人各出一張，誰先算出牌就歸誰，相信孩子的學習興致會非常高。練習多了，孩子的計算能力會大大提高。同時，我鼓勵孩子多參加一些社會實踐活動。譬如，讓孩子跟父母外出購物時，幫助家長口算用的錢數，也是培養學生口算能力、反應能力的有效途徑，并能激發、培養孩子學習數學的興趣。教學實踐告誡我們，學生的口算能力訓練，是非常必要的，應當引起我們足夠的重視。

二、重視孩子傾聽能力的培養

專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的重要保證。為了培養學生上課專心聽講的習慣，我要求學生坐姿要端正，兩腿自然平放在桌子下面，挺胸抬頭，胳膊自然平放在桌子上。聽課時要調動眼睛、耳朵、大腦等多個器官，思想不開小差，不做小動作，注意力一定要集中；同時，要求學生認真傾聽其他同學回答問題，動腦思考，自己有沒有不同的意見。只要有走神的，我即刻停下來，或是眼睛示意，或是拍他一下頭，或是用詼諧輕松的語言點他一下，這時，走神的同學就會不好意思地低下頭。其他同學也會哈哈一笑，心領神會，從而明確上課的要求。

為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我力求使自己的課堂語言生動有趣，聲音時高時低，力求吸引每一個同學。

三、重視孩子口頭表達能力的培養

語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大地改善孩子的學習能力，促進思維的發展。因而，我重視孩子口頭表達能力的培養。每一節新授課，我都讓孩子們自己觀察情境圖，說一說都看到了什么，知道了哪些信息，可以提出哪些數學問題？如何解決這些問題？讓每一個孩子在課堂上都有說數學的機會。在練習課中，我也盡量多地創造條件，讓孩子們來交流自己對問題的看法及解決思路。從而加速孩子的語言發展，并學會運用數學語言表述問題！

四、重視孩子書寫能力的培養

認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數學作業一般要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范。對于作業的書寫情況，教師要經常講評，要以典型示范，以表揚為主。一年級小學生在做課堂作業的過程中，經常會做做玩玩，心神不定，教師應要求小組同學共同督促，使學生認真地完成作業。

五、重視孩子有序思維能力的培養

數學是一門邏輯性非常強的學科。知識之間的內在聯系非常緊密。因而我們應從一年級抓起，根據新的教學理念和兒童心理活動發展的規律，進行有計劃、有目的、有系統的教學活動，引導學生弄清知識之間的內在聯系，使兒童的思維活動逐步從無序走向有序，從而使兒童形成對每一事物都能進行有序的思維活動。

如一年級下冊數學課本中有這樣一題：小豬、小貓各代表一個數，它們分別是幾？（小豬小貓）+（小貓小豬）=99，在此就應注意讓學生在不斷的猜測、驗證中領會如何有序思考才會保證答案不遺漏，不重復，從而培養學生有序、系統的思維方法和學習習慣。

如何培養孩子良好的學習習慣范文第2篇

幼兒教育研究協會曾經給出幼兒良好習慣養成的目標，比如說，培養基本的生活自理能力，教導和鼓勵孩子做自己力所能及的事情，堅決避免家長包辦孩子生活的一切這種局面的出現。但是當代中國很多家長由于過度溺愛孩子，不懂如何教育孩子，而無意間錯過了孩子自理能力培養的絕佳時機，從而使孩子養成了很多壞習慣。而另外一些家長在面對孩子過度以自我為中心、頑皮、淘氣等問題時，為了養成孩子良好的生活習慣，而制定很多成長規則，實行嚴格的懲罰機制，對孩子過度嚴厲，過度管教孩子的一切行為，最終導致孩子的逆反和無所適從的心理，這樣都不利于孩子養成良好的生活習慣。

二、幼兒良好習慣的培養目標

1、生活習慣

幼兒自從出生后，便開始在家庭生活中養成一系列的生活習慣，這點習慣的養成和家庭的生長環境密切相關。所以，在幼兒成長早期，家長就必須進行有意識的培養其良好的生活習慣，其中包括：飲食習慣、衛生習慣、睡眠習慣等等，飲食習慣就是要做到定時進餐、不狼吞虎咽、不挑食；衛生習慣則是要做到早晚洗臉刷牙、勤洗澡、飯前便后洗手等等；睡眠習慣則是需要按時睡覺、安靜入睡、保證充分的休息時間。

2、學習習慣

在幼兒到達一定的年齡之后，家長必須開始有意識的培養孩子的學習習慣，這也就是家庭教育不可忽視的一部分。學習習慣的好壞直接影響著將來孩子在學校教育中成績的好壞，眾所周知，但凡成績比較好的孩子一定都擁有良好的學習習慣。在早期的家庭教育中，為了培養孩子良好的學習習慣，家長最好從小開始培養孩子，比如，獨立完成一些簡單的學習任務；培養孩子堅持解決困難的耐心；廣泛閱讀各類幼兒書籍；合理安排學習時間，學會勞逸結合；杜絕長時間看電視玩電腦的習慣。

3、道德習慣

講文明、懂禮貌是每個合格小公民應該擁有的基本素養，所以在家庭教育中，孩子道德教育習慣的培養不可忽視，道德習慣的培養對塑造孩子的健全人格至關重要。在家庭教育中，為了培養孩子良好的道德素養，應該做到：在孩子學習說話時，家長應及時教會孩子說基本的禮貌用語，再見、謝謝、對不起等等，當遇到長輩或者客人的時候應該教孩子學會如何打招呼、問好等習慣用語。在孩子與家人或者家庭中大哥哥姐姐相處時，應該教會孩子團結友愛、尊老愛幼、遵守規則等等習慣，學會與人分享。

三、家庭教育中培養幼兒良好習慣的方法

1、提高家長的培養意識

長期以來別家庭教育中存在的重大問題就是，普通家長在家庭教育中重視孩子的智力發展，忽視孩子道德習慣的養成，重視技能訓練，但輕視行為習慣的養成。所以，作為孩子第一任教師的家長，應該糾正自己的教育觀念，學會與時俱進，意識到家庭教育對孩子發展的重要性和緊迫性，調整好自己的心態，積極學習家庭教育的目標與方法，積極主動的在日常生活中養成孩子的良好習慣。

2、家長做到以身作則

言傳身教是對家庭非教育的要求，家長應該努力成為孩子學習的榜樣，教育孩子時，應該首先考慮自己在這方面是否達到自己對孩子的要求，處于成長期的孩子，擁有極強的模仿能力，而言傳身教可以傳達給孩子最真實最有效的信息，從而使孩子在模仿中養成良好的習慣。家長應該努力成為孩子的楷模，大到道德操守，待人接物要和善、團結合作、熱情有愛，小到一些生活小習慣的養成，用過的東西放在原地、飯前便后勤洗手、注意家庭環境衛生等等，這樣孩子就會慢慢養成良好的習慣。

3、家庭教育講方法，忌粗暴

在家庭教育中，恰到好處的教育方法會使教育成果事半功倍，一方面。家長不應該過分溺愛孩子，另一方面家長也不該過分嚴厲的對待孩子，更不能采取暴力的手段對待未成年孩子。在家庭教育中，家長應該從分考慮到孩子的成長天性，在孩子犯錯誤時，細心體會孩子的心情，耐心教導孩子如何正確的為人處事，既不能一味的責罵，也不能一味包庇縱容，先弄清楚事情的原委，然后積極與孩子溝通，讓孩子認識到自己的錯誤，并且積極改正，無論何時，家長都應該與孩子一起堅持正確的事情，讓孩子有依靠，充滿自信。

4、教育力量要協調一致

在一個大家庭中，家長有爸爸媽媽爺爺奶奶等，家長之間應該做好對于孩子教育的溝通與交流，最后達成一致，商量出大家都會自覺遵守的教育方案，以免家長之間不同的教育方式造成孩子的混亂。父母對孩子成長的影響是非常重要的，所以家長必須都做到常常與孩子溝通交流。

如何培養孩子良好的學習習慣范文第3篇

一、學齡初期關注學習細節。訓練良好學習習慣的重要意義

養成良好的學習習慣必須要將根基夯實。老話說“三歲看老”，說的也是從小培養良好習慣的重要性。學齡初期的孩子，有著三個非常重要的特點，第一是好奇心很強，非常愿意主動地去學習和接受新的東西；第二是可塑性極強，此時的孩子還幾乎是一張白紙，要求什么樣兒，就能成什么樣兒；第三是服從性強，能夠很好地服從父母和老師的教誨。所以，學齡初期，是培養孩子良好學習習慣的黃金時期，一旦孩子養成了不好的學習習慣，思維定勢已經形成，再想去改變，恐怕是難上加難。

二、從細節入手，培養孩子良好的學習習慣

1.養成良好的學習習慣之一――會拿筆，會寫字，會用本。這是所有學習習慣培養中最重要、最關鍵的一環。

第一，老師或家長要注意訓練孩子保持正確的書寫姿勢，養成良好的寫字習慣。寫字時身體要坐直，兩臂平開放在桌上，練習本放在胸部正前方，左手按住練習本的一側，右手握筆。牢記“三個一”要領，即胸部與桌緣距離大約一拳，本子與眼睛距離大約一尺，握點離筆尖大約一寸左右。

第二，要注意訓練孩子一次用眼到位。寫生字時。不要看一眼，寫一筆，要做到對這個字進行整體結構的觀察和記憶；寫一段話時，不要看一個字，寫一個字，要一次性多看幾個字或者一句話，記住它，然后動筆寫下來。

第三，做到字跡工整，書寫規范。不在作業本上亂涂亂畫，書寫時先想好再下筆，盡量少用橡皮，保持紙面整潔。

第四，注意訓練孩子會使用作業用本。不隨便撕扯本子，實在需要重新寫時，可以隔兩行接著寫或翻過一頁重新寫，保證新本子到手時多少頁，使用結束時依然是多少頁。

2.養成良好的學習習慣之二――自覺整理學習用具。引導并培養孩子書包里的書本、文具要按照一定的順序排列好，不能隨意裝進。大小、橫豎要擺放整齊。學習時，用什么拿什么，用后隨時放進書包，或送回固定位置。

3.養成良好的學習習慣之三――規定時間完成規定的學習任務。很多孩子有學習時磨磨蹭蹭的習慣，學習效率不高。家長或者老師要注意訓練孩子，把學習時間分成若干段兒，為每個時間段規定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內完成此項任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅。使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。

4.養成良好的學習習慣之四――及時完成作業。對于作業，是令很多家長、老師頭疼的。一部分孩子放學回到家，先要盡情地玩夠了才想起來毛毛草草寫作業，作業質量當然不高；甚至一部分孩子總是想方設法不去完成作業，收不到對當天所學知識有效復習鞏固的作用。我們要教育孩子從小開始，按時、保質、保量完成各項作業。做作業時認真思考，認真書寫，一絲不茍。對作業中存在的問題，要自我動腦認真尋找解決的辦法，而不是直接找家長幫忙。更重要的，作業寫完后，要能夠做到自我檢查，自己發現錯誤及時改正，而不是由父母扮演檢查驗收的角色。

5.養成良好的學習習慣之五――學會傾聽。傾聽，對于孩子一生的學習生活至關重要。首先是認真傾聽老師的講課。其次是認真傾聽同學的發言。學齡初期的孩子一個最大的特點就是當別人發表意見時，不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現自己，邊舉手邊不停地喊“我！我！”有的隨心所欲地看書，有的甚至跟同學交頭接耳。如果任其自由散漫，課堂的學習效率將大打折扣，而且會滋長其他不良習慣。當這種情況出現時，教師要及時提醒，使學生能逐漸養成認真傾聽同學發言的好習慣。

三、培養良好學習習慣的注意事項

1.要注意從微小處抓起。對于孩子學習習慣的培養，老師和家長都應該從小處著手，從不起眼的細枝末節抓起，嚴格要求，嚴格訓練。

2.要注意反復抓，抓反復。良好學習習慣的培養是“持久戰”“大工程”，老師和家長必須要有充分的思想準備，有足夠的耐心和毅力，允許孩子出現反復，露出異常，堅持反復抓，抓反復，堅持一絲不茍，持之以恒。

3.要注意通力合作，密切配合。在培養孩子學習習慣上，必須要注意兩個結合。首先是“校內外”的結合，家長要高度重視孩子學習習慣的培養，密切配合老師。給予必要的檢查監督，決不能“5+2=0”。還有就是“課內外”的結合。抓學生良好學習習慣的培養，需要各科教師的密切合作，齊抓共管。

如何培養孩子良好的學習習慣范文第4篇

    一、孩子在小學,首先要培養的就是學習習慣。

    所謂學習習慣,就是圍繞學習這個中心的相應的行為習慣。如按學習要求起床、就寢的習慣,聽課、作業的習慣,文具管理的習慣,思考的習慣,時間安排的習慣等。良好的學習習慣應該在學習過程中逐漸養成,在一二年級之后,基本形成,這樣才能保證以后的學習順利進行。學習習慣包括學習行為方面的習慣和大腦思考的習慣,孩子不良的學習習慣主要表現為4點。

    1、條理 學習用具無一定位置,書桌上東西無條理地亂放。結果是經常在找東西,做作業找不到本子,寫字找不到筆,上周的手工不知放哪去了。每天找東西的時間比學習的時間還長,經常心情煩躁。

    2、注意力不集中,心不在焉 上課思維不能跟上教師的講授,易走神,作業時不易進入狀態,有一點動靜就離開作業思路,然后又從頭開始集中注意力,幾經反復仍不能全神貫注,作業時間長,效果卻很低,對難度大的題不能持續思考,造成學習困難大。

    3 、有始無終 表現為任何學習都是有頭無尾,攤開書本,幾分鐘不到就想起別的事,于是起身離去,幾乎天天如此。凡事一時沖動,甚至要求父母花成千上萬元買計算機、鋼琴,不出幾天,又有各種原因和理由不再學,目標不斷地更換,決心不斷地下,也總有源源不斷的理由為自己開脫,沒有學習結果,也從不反思總結經驗教訓。家長很不滿意,似乎又無可奈何。

    4、淺嘗輒止,不踏實 良好的思考習慣表現為思考的速度、深度、持續性。思考習慣差的孩子顯得浮躁,題目稍微難一點就思考不下去了,稍微弄懂一點就丟開不再思考了,淺嘗輒止,不踏實。要培養孩子良好習慣主要應從行為訓練入手,培養孩子的自制力,一次次堅持重復地去做,再壞的習慣也可以糾正過來。低年級孩子可以通過要求服從與孩子自制相結合。對高年級的孩子,家長應更側重調動孩子的自制能力和主動性。家長最好采取與孩子有一個“行為習慣協議”,以孩子自控為主,家長提醒督促為輔,適當配合獎勵、懲罰(孩子在“協議”中認可的、約定的懲罰),達到形成好習慣的目的。

如何培養孩子良好的學習習慣范文第5篇

摘 要：家庭是教育孩子如何做人的地方，父母是子女如何做人的榜樣！單親家庭的孩子缺乏完整的關愛，其教育就顯得尤為重要。教育是一份責任，也是一門藝術，在孩子成長的每一個階段都離不開老師的教導，缺不了家庭的關懷。為了自己的孩子健康成長，多留意孩子良好學習習慣的培養吧！

 

關鍵詞：單親家庭 培養 學習習慣

社會變遷使得傳統的婚姻家庭觀念受到了前所未有的沖擊，離婚率大幅度上升，單親家庭大批出現。據調查表明，生活在單親家庭中的學生大多是學校中的雙差生。由于不良的生活環境，他們的智力發展也受到了嚴重影響，父母離婚給孩子的心靈造成了巨大的傷害，打破了他們心理和感情上的平衡，他們難以經受得起父母離婚所帶來的痛苦、挫折和失望。

 

（1）孤僻、自卑、缺乏學習自信

在農村，單親家庭子女無論是從精神上還是經濟上與正常家庭的孩子相比都有一定的差距。他們早熟的心已經能夠意識到自己是單親家庭的孩子，總覺得處處不如別人，比其它同學矮了許多，極度不自信。在學校里與小伙伴的接觸中，單親孩子會自然不自然地拿自己的情況與周圍同學作比較，這使他們更容易產生自卑情緒和失落感，這種自卑情緒和失落感就如同一種無形的心理壓力籠罩著他們。如果周圍的小伙伴再流露出哪怕是不經意間的一點點歧視，都會給這些脆弱而敏感的心靈造成傷害，給他們帶來性格和學業上的問題。老師在課堂上講的一句沒有任何針對性的話，有的單親家庭學生就以為老師是在針對自己。有的孩子上課從不敢舉手回答問題，或者回答問題聲音極小，別人根本聽不見。

 

（2）散漫、冷淡、缺乏熱情

有的單親家庭子女對父母的離異充滿憎恨，他們厭惡父母爭吵，憎恨父母不顧他們的成長和感情，憎恨不提供撫養費的一方；或是站在其中的一方，憎恨另一方。這種憎恨久而久之會對孩子的心理發展產生不良的作用，進而擴展到對學校、對其他人，甚至對社會的不滿，他們認為既然沒有人關心我，我又何必去關心他人呢？對同學對集體缺乏熱情，漠視公益事業，甚至還故意破壞紀律，損壞公物。由于缺乏管教，從小養成了驕橫的習氣，事事以自我為中心，法紀觀念淡薄。有的則性情暴躁，易沖動，攻擊性強，經常罵人打架。據調查顯示，單親家庭子女曠課、逃學、沉迷于游戲的比例遠遠高于正常家庭子女，在學習上確實處于劣勢。

 

剛入學階段，良好的學習習慣既容易建立，也容易鞏固，不良的學習習慣若被發現，也容易及早糾正。良好學習習慣的養成往往不是通過講授，而是通過自己親身的實踐訓練來體驗的。良好的學習習慣決不可能在很短的時間里就可以養成，這是一個循序漸進的過程。學生習慣的養成一般分為三個層次。最低層次：不自覺行為，它需要外部力量來強制；第二層次：較自覺的行為，不需要外部的監督，但還需要自己的意志力加以控制；最高層次：自覺性行為， 既不需要外部的監督，也不需要自己的意志努力，而是一種定型的行為，即習慣成自然。

 

在培養學習習慣上，教師和家長不能爭于求成，要根據孩子的年齡特點、認知水平和具體的教學情況，結合能力增長的需要，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣循序漸進、持續穩定地得到發展。

 

小學階段，并不只是知識的傳授，而是習慣的培養。成功的教育從習慣養成開始，習慣能決定孩子的命運。習慣的力量是巨大的，人一旦養成了一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行一輩子，如果是好習慣，那么這條軌道就通往成功，如果是不良習慣，那就會或多或少地阻礙人的發展。小學時期是培養孩子良好學習習慣的最佳時期，早期教育花費一公斤的力氣要大于后期教育花費一噸的力氣。良好的學習習慣可以提高學習效率，有利于養成自學能力和提高綜合素質，因此培養學生良好的學習習慣是小學階段教育教學的重中之重！

 

1、良好的閱讀習慣

科學研究表明，孩子的閱讀量要達到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個人擁有的詞匯量和他的智商是成正比的。大量閱讀是提高孩子能力，發展孩子智力的重要途徑。

 

首先創設良好的家庭讀書條件。一個家庭有沒有書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大關系。家長要把對孩子有益的書放在他每日見到的地方，天長日久，他每天所見的都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產生興趣。

 

其次家長要成為孩子讀書的伙伴。身教重于言傳，只有熱愛讀書的家長才能培養出喜愛讀書的孩子。家長首先要愛閱讀，懂閱讀的方法，了解書籍的內容，這樣才能指導孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動孩子閱讀。培養子女養成閱讀習慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這不僅可以延長孩子有意注意的時間，增加識字量，激發想象力，促進他們的情感發育，更重要的是可以培養他們讀書的興趣，從而使孩子自覺自愿地想去讀書。孩子的讀書興趣上來了，熱情高漲了，他們對讀書的態度也就變成了“我要讀”。

 

2、預習和復習的習慣

當孩子寫完作業了，并不表示當天的作業就完成了。還需要家長培養孩子的預習習慣。每次完成作業后，就要求孩子學會預習。根據課程表，要求孩子預習課程，學會把不懂的內容做好標記。讓孩子第二天到學校可以主動向老師提問，學習不懂的知識。

 

培養孩子課后一定要對所學的知識進行歸納復習，了解學的知識是不是真懂了，如果有不懂的要及時向老師或者家長請教，補上沒有學好的內容。復習時把該節知識，抓住知識點，搞懂重難點，理清頭緒。對各科內容進行交換復習，合理安排好復習時間。達到事半功倍的復習效果。

 

3、細心檢查的習慣

學生做作業時，一般都是整體知覺在發揮作用，有些只求速度，很少顧及到一些細節問題：比如寫錯字、看錯運算符號、少做了一道題等。在孩子做完作業之后，我們應該引導學生及時從整體知覺調整到部分知覺，從細微處檢查是否有疏漏之處。同時，老師和父母還應該教給孩子正確檢查作業的方法，讓他們逐漸養成做完作業后細心檢查的良好習慣。

 

4、積極參與課堂的習慣

很多孩子在學校不認真學習，上課沒有專心聽講，如何讓孩子專心聽講？這需要家長和孩子之間進行溝通交流。家長要鼓勵孩子學習，用勵志的故事講給他們聽，讓孩子具有積極上進的心態，學會專心學習的習慣。在課堂上，還要鼓勵孩子積極舉手發言。舉手發言能表現他好學、認真學的一面。當孩子在家時候，可以和孩子談談今天所學的知識，參與回答了什么問題，盡力鼓勵他舉手發言，說清楚舉手發言的好處，有利于開拓思維，提高學習積極性，更有利于提高學習成績。

 

5、講求效率的習慣

學生在學校里的學習是有嚴格時間規定的，在家里家長也要要幫助孩子形成比較固定的學習時間。有關調查表明：學習效率高的孩子，一般都能在規定時間內完成功課。讓孩子在規定時間內完成學習任務，能使他在一定時間內自然而然地產生學習的愿望和情緒，這種時間定向能很大程度上使準備時間減少到最低限度，很快地進入專心學習的狀態。在規定的時間內專心致志、高效率地完成學習任務，培養孩子講求學習效率的良好習慣。

 

6、迎難而進的習慣

有的孩子自控能力較差，在學習中遇到困難了，往往不肯動腦筋思考，遇難而退、容易放棄。在這種情況下，父母千萬不能代替孩子解答難題，而應引導孩子動腦思考，激勵孩子攻克難關。當孩子通過努力解決了難題時，成功的喜悅將會帶給孩子更大的鼓舞。讓孩子享受成功的快樂，這樣有利于讓他克服學習中的困難，在學習中養成迎難而進的好習慣。