環保教育

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環保教育范文第1篇

【關鍵詞】環境保護；愛護環境；環境污染

環境保護問題是當今人類面臨的三大問題之一，我們人類與自然環境相互依存、相互利用。而現在在工業發展帶給人類物質文明的同時，各種工業廢水、廢渣、廢氣的排放及化肥、農藥的利用又污染了人類賴以生存的環境，因此地球環境的好壞關系到人類能不能繼續生存下去的問題。環境保護問題已越來越為世界各個國家所重視，環保意識已成為當代人類文化素質的重要組成部分。為此，作為每一個教育工作者，特別是從事化學教學的教育工作者，有必要在教學工作中寓環保教育于化學教育中。那么在我們的教學中怎樣滲透環保教育？本人認為應從以下幾個方面進行：

一、結合教學內容進行環保教育：

我們中職的《無機化學》和《有機化學》中涉及環保的知識不少，那么我們教育者就應該把這些知識與環境保護教育結合起來。如：在講鉛的化合物這些知識的時候，首先可以舉例鉛中毒的事例。如，2006年1月河南省三門峽盧氏縣港里鎮南蘇村，全村615名村名中有380名中毒。所有中毒者出現食欲不振、胃疼、失眠、便秘、惡心、腹瀉、疲勞等直接危險著人們的生命，其原因是旁邊有一個鉛礦山，在開采鉛礦時沒有注意到鉛的污染問題。在講碳的化合物和《有機化學》中的烴的燃燒時，我們可以講溫室效應及產生的危害，大量二氧化碳在大氣層中迅速積聚，使全球氣溫升高，使南北極地冰川將大幅度融化，導致海平面大大上升，一些島嶼國家和沿海城市將淹于水中，其中包括紐約、上海、東京和悉尼幾個國際大城市。在講二氧化硫的知識的時候，我們可以告訴他們大部分二氧化硫來自煤和石油的燃燒以及石油煉制等，大氣中的二氧化硫會刺激人們的呼吸道，減弱呼吸功能，并導致呼吸道抵抗力下降，誘發呼吸道的各種炎癥，危害人體健康，等等。書本上還有很多例子，在這里就不一一例出了。

二、結合閱讀材料進行環保教育：

在我們中職教材中有很多關于環保方面的閱讀材料，我們一定不要錯過這個教育的好機會。如：書上《氧和硫》這章內容時有兩個與環保有關的閱讀材料分別是“二氧化硫對大氣的污染和防治”和“空氣污染指數（API）與空氣質量”。結合這兩篇閱讀材料我們可以給同學們講每年世界排入大氣的二氧化硫，約有一億五仟萬噸，它們單就使我農業因遭受酸雨而每年損失15億元等。受中等污染的空氣對敏感體質人群有明顯影響，對一般人也有可能出現眼睛不適，氣喘，咳嗽痰多等癥狀。當空氣受重度污染時，健康的人群也會出現明顯的癥狀，運動耐受力降低，可能會提前出現某些疾病，應避免戶外運動。在講《過渡元素》這一章時書上的閱讀材料是“重金屬的污染與防治”，一些工業廢水含汞或鉻或鎘這些重金屬，50年代日本九州水俁灣一帶居民吃了被二氧化汞、有機汞化合物污染的海鮮、海貝類產品，使1000多人中毒，200多人死亡，發生了震驚全球的“水俁事件”。因此，工業廢水排放之前一定要先進行處理，最好是變廢為寶。

三、結合化學實驗進行環保教育：

化學是一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗中也應重視環保教育，培養學生保護環境從我做起。如在制備氯氣、硫化氫等有毒氣體時，逸出的氣體往往會毒化教室、實驗室的空氣，直接影響教師和學生的身體健康，我們可將多余的氣體或在反應過程中產生的毒氣，通過導管再經一個倒掛的漏斗，進入相應的吸收液。同時盡量減少廢渣、廢液的產生，能回收利用的就回收，不能回收的就應倒在規定的地方。在實驗過程中，注意環保問題，不僅可以減少環境污染，而且能使學生經常地受到直觀的環境保護教育。

四、結合課外活動進行環保教育：

在形式多種多樣，內容豐富多彩的課外活動中也可以進行環保教育。我們可以組織學生通過參觀和社會調查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠、化肥廠等），使學生了解周圍環境污染原因及對策，在進行環保教育的同時，也增強學生的環保意識。使學生了解環境與發展的關系，認識到環境保護是我國的一項基本國策，進一步了解國家和地方的環保法規和政策，認識到破壞環境是一種不道德行為，是一種違法行為。

五、結合選修課進行環保教育：

我們現在的中職學校在上完必修的課之外，還一般開設了很多增加同學們知識、擴大同學們視野的選修課。在選修課中我們可以開設一些有關環境保護方面的課，讓同學們更加理解和明白環境保護重要性和必要性。

總的來說，環境保護教育，我們就要從小抓起，從我做起，使每一個社會成員樹立起強烈的環境意識。人人愛護環境，保護環境，防止環境污染。他們作為新世紀的一代，不但要有能力去發展新的、對環境更友好的化學，以防止化學污染；而且要讓年輕的一代了解綠色化學、接受綠色化學、為綠色化學作出應有的貢獻。為環境作出應有的貢獻。

參考文獻：

（1）、《環境科學》中國大百科全書出版社1983年12月

（2）、《化學教學》1994年3期

環保教育范文第2篇

一、將環保教育融入到一日生活中培養幼兒環保行為

幼兒環保行為的形成，冰凍三尺非一日之寒，也不是一日之功。我們在對幼兒進行環保教育時，更注意從一日生活中的各個環節入手，對幼兒的環保行為加以強化，幼兒就由不自覺到轉化為自覺的行為。

1.日常生活中的環保教育，使幼兒養成良好的習慣。

教師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動，及時進行環保教育。根據幼兒一日生活的內容，提出“五學會，五不”的要求，既學會正確用餐，不掉飯粒；學會垃圾的回收和分類，不隨地亂扔垃圾；學會主動入廁，不隨便大小便；學會走路輕，做事輕，說話輕，不大聲喧嘩；學會開小水，節約用水，隨手關水龍頭，不浪費水的好習慣。平時，我們教育孩子養成隨手關燈，節約用電、節約用水、節約紙張、節約糧食的好習慣，在日常活動中，我們都會帶領幼兒去園外撿紙屑，看到地面上果皮紙屑撿起來扔到果殼箱里，并在班中開設“環抱地球小衛士“獎，及時獎勵他們，從而不斷增強幼兒環保意識。

2.寓環保教育于游戲活動。

游戲是幼兒的主體性活動，在游戲過程中，孩子們的主動性，積極性得到了真正的發揮，他們在享受自己成功的喜悅和滿足的同時，也獲得了相應的知識。幼兒園開展游戲需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續發展”的觀點。體育游戲《青蛙捉害蟲》，通過讓幼兒在四散追逐活動中，使他們懂得青蛙是益蟲，能夠保護莊稼，我們不能捕殺它們，更不能吃它們的肉。知道了有的生活垃圾可以回收利用的道理之后，孩子們便很自然地養成不亂扔垃圾的習慣了。

3.教學活動中的環保教育。

豐富幼兒環保知識應把環保教育滲透到各科教學中去，在國內外一些主要的與環保日有關的紀念日，我們都要開展一些主要與環保有關的活動，如：在“植樹節”時給幼兒介紹森林資源及其作用，森林與人類的關系及人為破壞森林引起的地震、臺風、大氣污染等惡果，了解植樹造林的重要意義；再如：在“愛鳥日”則給幼兒講述大量捕捉鳥類會出現的惡果等，既豐富了幼兒的環保知識，又增強了幼兒的環保意識。

另外根據幼兒年齡特點選擇適宜環保內容滲透到教學活動中，如：地球清潔工、垃圾的處理、禁鳴喇叭、森林砍伐、洪水泛濫、空氣水等污染等。記得在一次活動中給孩子講了《地球清潔工》的故事，孩子們知道了烏鴉、海鷗、禿鷲、蚯蚓等動物能消除地球垃圾，地球公公就錄取他們當清潔工，他們成為了地球的保護神。孩子們對動物的清潔作用很感興趣，有些小朋友聽了故事，把這些地球清潔工惟妙惟肖地畫了出來。我就是通過這些適宜而豐富的內容，使孩子們了解了森林、動物、大氣等環保知識，為進一步進行環保教育提供了“食糧”

4.自然觀察中環保教育。

午餐后帶幼兒散步來到了種植園地，一個幼兒好奇地把小青菜拔了出來，我就及時地利用這個活教材，使幼兒知道小青菜離開了土壤媽媽它就活不成了。我們千萬不能拔地上種植的花、草等植物，慢慢地培養了幼兒不隨意破壞綠化的好習慣。

二、充分利用家庭資源組織家長積極參與讓環保教育得到延續

“父母是孩子的第一位老師”，這句話指出了家長這一資源不可忽視的力量。

1.要多帶孩子到大自然中去。

大自然是孩子最好的老師，春天，帶孩子去看小草是怎么發芽的，帶她去油菜田看小蜜蜂采花蜜；夏天，帶孩子去樹底下聽知了的叫聲，帶她去捉熒火蟲，告訴她，熒火蟲為什么會發光；秋天，帶她去撿落葉，回來做樹葉畫，帶她去稻田，觀察大米是什么樣子的；冬天，帶她一起去雪地里堆雪人，帶她一起做實驗，讓她知道水是怎么結成冰的。讓孩子走進大自然，不僅讓她親身體會到了大自然中的美好，觀察到了大自然中的萬物生靈，還了解了動植物與大自然的關系。

2.可以通過電視，網絡等一些事例，告訴孩子保護環境的重要性。

記得有一年的夏天，跟女兒一起看新聞的時候，剛好看到某地正在爆發山洪，泥石流。女兒就問我：媽媽，為什么會有泥石流呀？我說：因為他們把山上的樹都砍掉了，所以下大雨了，把山上的石頭全沖下來了。女兒又問：那我們這里會發生泥石流嗎？我說：不會的，因為我們的山上都種滿了樹。小樹的根把山上的石頭牢牢抓住，就不會發生泥石流的，所以，我們要保護小樹的。女兒點了點頭，說：哦，知道了。我想，雖然女兒當時還不能完全懂，但適當的灌輸這種知識，等她慢慢的長大，學了更多的知識，就會明白其中的道理。

3.通過親子活動，讓家長與幼兒園共同提高幼兒的環保意識。

如：與孩子一起制作環保標志；到田園里統計樹木種類；指導孩子設計未來農村綠化等等。這樣一來，家長不僅了解到幼兒在園內的活動，能及時的提供一些材料，支持、參與、幫助教師完成教學計劃，而且可以隨時隨地的對幼兒進行正確引導，對樹立幼兒環保意識大有幫助。通過爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了良好的學習榜樣，意識到環保行為其實就在我們的周圍，人人都可以為環境保護貢獻一點力量。

環保教育范文第3篇

一 將環保教育貫穿于幼兒的日常生活當中，增強幼兒的環保意識

1．環保教育應滲透到幼兒生活的各個環節中，培養幼兒養成良好的環境保護行為

幼兒對大自然有著一種天然的親近感，但現在的自然環境及社會環境都在某種程度上損害了幼兒的這種情感。實際上，一個真正熱愛大自然的人是不會去破壞自然環境的。發自內心的愛往往源于童年的經歷。在幼教工作中，應盡可能為孩子了解和熱愛大自然創造條件。如在了解水的特征時，利用一些廢水排放到河流里的錄像，引導幼兒認識到水污染對人類的危害。通過圖片、錄像、故事等，讓幼兒認識大自然中的各種事物，定期帶幼兒郊游，讓幼兒享受大自然帶給他們的歡樂。又如，在幼兒園設立種植區、生物角，從幼兒園方面來看，只要幼兒能親自走進植物和動物王國，讓他們那雙渴求的眼睛看到更多的自然景觀，他們的心靈一定會與自然溝通，對自然的愛就會根植在他們的心中。

2．要幫助幼兒樹立環保意識

教幼兒要從自己做起，從小事做起。加強對幼兒日常行為習慣的培養。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場所不大聲喧嘩；愛護圖書，愛護玩具；養成隨手關燈、節約用電，節約紙張的好習慣。另外，注意為幼兒創設良好的教育氛圍。如當看到有的幼兒用手打樹葉把樹葉打落時，教師們便用擬人的語氣：“啊呀，小樹葉離開了媽媽好傷心啊！”幫助幼兒糾正這種錯誤的行為；當孩子隨手把地上的垃圾撿起來放到垃圾箱里時，教師進行表揚，引導幼兒去主動學習這些環保行為；當幼兒洗手時，教育幼兒將水龍頭開小些等。

3．通過游戲開展環保教育

“我是環保小衛士”是孩子們最喜歡的游戲之一。每當開展游戲時，孩子們像放飛的小鳥，給幼兒園里的花和小樹澆水，拔掉花壇里的雜草，還撿起地上的廢紙和丟棄的廢品，放在準備好的廢品袋中。孩子們在自己動手的過程中，所感受到的東西，比單調的說教有意義得多。游戲作為幼兒喜歡的一個活動項目，其中對游戲材料的準備要求是非常豐富的，因此在游戲材料的準備上，可要求幼兒收集易拉罐、可樂瓶等飲料包裝罐，不要隨便當做垃圾扔掉，而要設法再利用，既節約原料，也可減少污染，然后把這些東西帶到幼兒園作為游戲時的一些材料。

4．抓住可利用因素，對孩子進行環保教育

幼兒的身邊處處展示出了環保教育的內容，教師要善于抓住機會進行及時教育。例如，幼兒發現養在魚缸里的金魚死掉了，于是紛紛展開討論：“小金魚怎么會死掉呢？”幼兒在相互觀察、討論中發現魚缸里的水變臟發臭了，從而認識到污水對生物的危害并引導幼兒思考：清水和污水哪個對生活環境更有好處？在啟發引導下，孩子們紛紛結合自己的生活經驗講出了自己的想法，他們認為：小金魚生活在干凈的水中，很開心、很舒服；可是生活在污水里，很生氣、不高興、要死掉。接著，筆者又請他們想辦法怎樣把污水變得干凈些，孩子們積極發言，各抒己見，雖然都是童言無忌，想法比較膚淺，但探索環保的興趣得到了提高。面對環保教育的誤區，采用多種形式去開展環保活動，培養幼兒具有初步的環保意識，使幼兒從小知道環保的重要性 ，學會做環保的小主人。

二 增強家長、教師的環保意識，做孩子的好榜樣

家長和教師對自然的態度常常會影響到孩子。教師一方面要努力學習，不斷豐富自身的環保知識，關心周圍的環保狀況，了解國內外環保動態；另一方面，還應注意自己的行為，從一點一滴做起，用自己的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見廢物主動撿起、看見破壞環境的行為主動管。這樣，孩子在耳濡目染之中逐步養成良好的環保習慣。家長也要為孩子做出榜樣，如在公共場所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里，聽音樂、看電視時注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時向家長發放環境教育意見征求信，虛心接受家長的環保建議，并結合植樹節等節日、紀念日組織幼兒和家長一起植樹、種草，到大自然中游玩，讓孩子了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時清掃廢物，以此帶動所有的人都愛護環境，保護家園。

環保是一項持久性、長期性的工作，只要教師堅持正面教育、堅持做好孩子的榜樣、堅持從小抓起，那么下一代，甚至再下一代，將永遠會有一個美麗、健康的生活環境。

參考文獻

［1］李季湄.幼兒園教育指導綱要（試行）簡析［A］.《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀［C］.南京：江蘇教育出版社，2009

環保教育范文第4篇

珍愛生命及自覺保護環境教育有助于學生正確理解生命的價值和意義，理解生命與環境之間的關系，培養學生熱愛生命及環境的態度，樹立健康、正確的價值觀。在生物教學中，重視珍愛生命及自覺保護環境的教育是一種科學技術知識及社會價值的教學，讓學生掌握科學概念，學會科學方法，而且懂生物學知識與社會有關的問題，提高他們的素養。在生物教學中重視珍愛生命及自覺保護環境的教育顯示出鮮明的生物教學的特點，具有強烈的時代色彩。

二、珍愛生命及自覺保護環境教育的目標

教育學生珍愛生命應該是人的一種道德堅持，同時，讓學生理解人與環境的關系，生命的存在需要有良好的自然環境，從而懂得要保護人類賴以生存的自然環境對人類的可持續發展具有重要意義。聯合國人類環境會議的成果，啟迪人認識了過去沒有認識或不能夠正確認識的環境問題。例如，過度砍伐森林造成水土流失、土壤沙化對氣候的影響，以及經濟開發對生物物種的影響；人為排放的廢氣引起的溫室效應和對臭氧層的破壞對陸地生態系統產生的影響等。我國和世界各國一樣，都面臨著生態環境惡化的問題，為此我們必須重視環境保護和資源的合理利用，走可持續發展的道路。為了應付全球氣候變化，防止大氣和水污染、治理土地荒漠化和保護生物的多樣性，必須依賴科學技術手段和全體公民良好的環境意識。生物教學中珍愛生命及自覺保護環境教育會滲透到學生未來生活和工作的方方面面，對于培養學生素養，提升素質具有重要的意義。

三、實施珍愛生命及自覺保護環保教育的途徑

1．在課堂中進行有意識的教育在教學中，教會學生善于發現、挖掘和表達知識間的聯系，把學到的生物知識與社會生活、環境保護等密切地聯系在一起，培養學生熱愛生命、珍惜生命、關愛生命的情感，進而去解決實際問題，并增強學生關注自然、關注社會及參與解決自然和社會中的實際問題的意識和能力。

2．通過多媒體和課外閱讀資料，進行生命及環保教育在生物教學中，教師應通過多媒體和課外閱讀資料滲透生命及環保教育促成學生健康的關愛生命的意識和行為，達成保護環境的緊迫性的基本共識。

3．開展實踐教學生命及環境有多么珍貴，有時候教師用多么生動的話語來描述，也沒有學生自己在生活中的感悟來得真切。只有親身體驗過，才是真正意義上的獲得。例如，讓學生參與植樹造林活動及野生動植物的保護等，或讓學生在大自然的實踐中體會生命，掌握生命知識，從而形成正確的生命及環境態度。

環保教育范文第5篇

讓學生了解隨著工業的發展，車輛的增加，原本清新的空氣受到污染，使我們深受霧霾之害。為了不給大氣增加污染，提倡以步代車，既可以鍛煉身體，又減少了污染。讓學生了解水是生命之源，了解水資源緊缺，為了我們的將來，應珍惜每一滴水，減少水污染。讓學生了解全球氣候變暖的原因是空氣中的二氧化碳太多，而造成這種現象的原因是人為的亂砍濫伐，能吸收二氧化碳的大片森林消失，使大量的二氧化碳進入大氣，在地球的大氣層中，二氧化碳就像溫室中的玻璃那樣起保溫作用，于是使地球氣溫持續上升，使地球日益變暖，氣候干燥，使許多疾病發生。讓學生思考，防止這一現象的有效措施，從而使學生自覺地想到植樹護林的重要性。

二、以身作則，為學生樹立榜樣

在環保問題無法回避的時候，我們不僅要教育學生樹立環保意識，還要以身作則，做學生的榜樣。教師也應參與到環境保護中去，用行動去影響、指導、教育學生。從小的方面說，學校的水龍頭在流水沒人管時，教師應主動上前關好。為了減少白色污染，我們建議學生不用塑料袋的同時，要管好自己先不用，不能使教育和行為脫節。

三、通過老師的言傳身教，激勵學生行動起來

一方面要認真學習并宣傳貫徹《環境保護法》《森林法》等法律法規，按照法律的要求辦事。另一方面，在學校應積極參加環保活動，認識到環保應從身邊做起，從小事做起。只有學生親身體會才會意識到環保的重要性，才能更加熱愛大自然、更加關愛我們共同的“家”。

四、環保還需各級領導的重視