衛生科學

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇衛生科學范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

衛生科學范文第1篇

第一條為促進醫療衛生多學科交叉和跨學科集成，全面提升衛生科技整體水平，整合具有內涵聯系的相關學科，進行學術間相互滲透和技術上互補增強，并圍繞某一共同領域的研究與發展，組建一批原始創新能力強、科技輻射范圍廣、多學科集成交融、優勢資源整合攻關的醫學重點學科群，為構建社會主義和諧社會和建設衛生強省提供強有力的技術支撐，根據《**省衛生強省建設與“**”衛生發展規劃綱要》和《**省科教興衛工程實施方案》要求，特制定本辦法。

第二條**省醫學重點學科群建設是我省衛生科技創新體系的重要組成部分，必須符合國家中長期科技發展規劃以及衛生科技重點發展方向，并緊密結合我省衛生強省建設的需求，代表**醫療衛生行業學術和技術水平，能引領衛生科技的發展，全面增強我省衛生的競爭實力和可持續發展能力。

第三條**省醫學重點學科群建設須瞄準國內外醫學科技發展前沿目標，圍繞若干個具有鮮明特色和符合醫療衛生實際需求的主攻方向，以一個或幾個建設成效顯著、發展優勢明顯、有集成交叉基礎的省醫學重點學科為領頭學科，配備與之相關的優勢學科和支撐學科，科學合理地組建學科群，體現學術貢獻突出、技術水平領先、設施條件先進、人才隊伍完備、組織協調機制完善的優勢。

第四條**省醫學重點學科群建設遵循“優強聯合、交融創新、重點突破、引領發展”的原則，根據衛生強省建設需要統一規劃，成熟一個，建設一個。由省衛生廳領導、有關部門負責人和專家組成的評審委員會進行評審、確認和考核驗收。

第二章申報與推薦

第五條**省醫學重點學科群的建設鼓勵跨學科、跨部門、跨單位的聯合，面向全省醫療衛生單位、高等醫學院校、科研院所和各地市衛生行政部門，實行公開征集，在各主管部門推薦的建設領域內擇優遴選。

第六條申報省醫學重點學科群建設的基本條件為：

一、學科群建設第一承擔單位必須是本省市（地）級以上的醫療衛生單位、高等醫學院校和科研院所，并具備承擔學科群建設的總體能力。

二、組成學科群的領頭學科必須是已通過驗收被確定為省醫學重點學科或承擔建設省部級重點實驗室的學科，核心技術水平處于國內領先。

三、學科群建設對衛生行業的發展和**社會經濟發展具有重要推動意義。

四、近三年承擔有國家和省部以上重大科研項目，獲得過國家和省部級以上科技獎勵。

五、學科群建設首席專家須有正高職稱，有相當的學術成就，并在國內外有較高的學術知名度和較強的組織協調管理能力，年齡原則上不超過60周歲。并配備若干個學術能力強，發展潛力大的后備學科帶頭人負責相關優勢學科和支撐學科的研究和管理工作，要求副高以上職稱，年齡原則上不超過50周歲。

六、具有整體素質好、技術水平高、專業結構配比合理的學術梯隊和創新團隊。

七、各承擔單位科研基礎條件較好，能體現資源共享和優勢互補的協作精神，承諾為學科群建設提供相應的支持條件和經費配套。

第七條“**省醫學重點學科群建設可行性方案”編寫提綱包括：

一、建設學科群名稱

二、承擔單位名稱

三、學科群組建基本框架

四、該建設領域國內外發展現狀和趨勢

五、學科群主攻方向

六、學科群建設目標、主要內容和預期達到的水平（包括擬取得的標志性成果和三年、五年考核指標等）

七、學科群建設實施計劃和年度安排

八、承擔單位建設基礎和優勢（主要突出各承擔單位總體實力和優勢互補情況，包括臨床工作情況、各學科技術水平、學術研究狀況、人才梯隊結構、醫療和科研硬件設備條件等）

九、學科群建設首席專家和后備帶頭人情況（包括姓名、性別、年齡、學歷、專業技術職稱、行政職務等基本情況以及專業特長、近五年主要業績和學術貢獻、在國內外學術組織任職及學術地位等）

十、學科群建設人員組成情況

十一、學科群建設運行機制及管理模式

十二、經費預算

十三、推薦部門（單位）意見

第八條**省醫學重點學科群建設計劃常年接收申報，各申報單位可根據本管理辦法的要求，結合衛生事業發展的需求和本單位學科建設的實際水平與能力，科學合理組建重點學科群，提出建設可行性方案。經各單位簽署意見后由第一承擔單位主管部門審核推薦，并附“**省醫學重點學科群建設可行性方案”一式10份報省衛生廳。

第三章評審

第九條省衛生廳聘請國內外有關技術和管理專家組成論證評審委員會，對學科群建設的重要性以及建設方案的科學完善性進行綜合論證和答辯評審。必要時進行實地考察論證。

第十條專家論證評審按照高標準、高起點、高水平的要求，遵循客觀公正、實事求是、擇優遴選、寧缺勿濫原則。主要論證評審內容有：

一、學科群建設對衛生事業發展和**社會經濟發展的重要性和必要性。

二、學科群組建方式的科學合理性。包括領頭學科的優勢性，相關學科整合發展的有利性和實際可行性，避免簡單合并。

三、承擔單位的建設基礎、優勢特色和發展前景。

四、主攻方向把握的準確性。是否與醫療衛生行業發展的實際需求相結合，凝練重點特色的發展方向。

五、專業技術研發的創新性。是否培育新的技術突破口和增長點，體現知識創新和技術創新、基礎研究和應用研究、示范引領和技術輻射相結合。

六、建設目標、主要內容和考核指標的科學性與可行性。

七、首席專家的權威性和人才梯隊年齡、學歷、職稱、專業、特長等方面配備的合理性。

八、各項基礎設施、設備等條件建設的保障性和針對性。

九、學科群管理制度的完整性和有效性。

十、經費預算的合理規范性。

第十一條省衛生廳根據論證評審委員會的意見，就實際需要、規劃布局以及當年財政資金等方面進行綜合平衡,確定學科群建設對象，并聘任學科群首席專家和學術委員會，與承擔單位及主管部門簽訂省醫學重點學科群建設計劃合同書。

第四章運行

第十二條**省醫學重點學科群建設計劃實行統一要求、分步實施、分級管理的方式。由省衛生廳負責學科群建設計劃的總體規劃、指導和宏觀管理，各承擔單位及主管部門負責本單位、本部門、本地區所承擔的重點學科群建設計劃的具體實施和日常管理、協調、督促檢查。

第十三條學科群建設實行“聯合、共享、開放、流動”的運行機制，試行首席專家負責制。學科群建設首席專家一般由領頭學科的學科帶頭人擔任。

第十四條學科群應成立學術委員會，負責發展規劃、主攻方向、研究領域、實施方案和年度建設計劃的咨詢、審核和完善等工作。學術委員會實行例會制，一般每年不得少于一次。

第十五條學科群應制定具體運行管理制度，其運行機制和管理模式應與建設目標和任務相銜接和協調，能充分調動各方面的積極性，發揮群體綜合優勢，推動學科群的整體進步與發展。

第十六條各承擔單位應重視和加強學科群建設的相關管理，加強科學道德建設和知識產權保護。對完成的論文、著作等研究成果，應注“**省醫學重點學科群建設計劃”資助。專利申請、成果轉讓、獎勵申報等按國家有關規定執行。

第十七條學科群建設期間，計劃合同書內容原則上不作變更，確需調整建設內容的，由首席專家或學術委員會提出，經承擔單位和主管部門同意，報省衛生廳批準。

第十八條學科群建設實行年度執行情況報告制度。承擔單位應在每年12月底前提交當年建設計劃執行情況總結和下一年度具體工作計劃。對學科群建設產生重大影響的情況應及時報告。

第五章經費

第十九條**省醫學重點學科群建設經費由省財政專項列支。列入建設計劃的學科群經費由省衛生廳一次核定,分年度撥款。省財政專項資金每年資助50萬元，要求承擔單位或主管部門以1∶3以上的比例進行配套，五年建設周期投入總經費1000萬元以上。積極鼓勵多渠道籌措經費。

第二十條學科群建設經費用于與學科群建設活動直接相關的費用開支。省級財政專項資金使用嚴格按照國家和省級科技經費使用和管理規定執行。學科群建設經費開支范圍包括設備費、材料費、測試化驗加工費、燃料動力費、差旅費、會議費、國際合作與交流費、出版/文獻/信息傳播/知識產權事務費、勞務費、專家咨詢費、管理費等。除上述費用之外的其他支出，應當在申請預算時單獨列示和核定。

第二十一條各承擔單位和主管部門應當切實加強對學科群經費的監督和管理，嚴格按照國家和省級財務制度的有關規定，對省財政專項資金和配套自籌經費進行單獨核算，保證學科群經費的?？顚Ｓ煤秃侠硪幏妒褂谩?/p>

第二十二條省衛生廳將定期對列入建設計劃的學科群進行計劃實施、經費使用和資金績效的檢查，檢查結果作為按年度核撥經費的重要依據。建設期滿后，承擔單位應按規定編制學科群經費財務決算報告，接受財務決算審查。存在下列行為之一的，不得通過財務審查：

一、編報虛假預算，套取國家財政資金；

二、未對學科群專項經費進行單獨核算；

三、截留、擠占、挪用學科群專項經費；

四、違反規定轉撥、轉移學科群專項經費；

五、提供虛假財務會計資料；

六、未按規定執行和調整預算；

七、虛假承諾、自籌或配套經費不到位；

八、其他違反財經紀律的行為。

財務審查未通過者將視具體情況對有關單位實行限期整改、給予警告、通報批評、撤銷建設資格等處理。若有嚴重違反財經紀律情況的，對相應責任人給予紀律處分，構成犯罪的，依法移交司法機關追究刑事責任。

第二十三條學科群專項經費形成的固定資產屬國有資產，一般由承擔單位管理使用。購置的大型科研儀器、醫學資源等，應開放共享，提高利用效率。

第六章考核驗收

第二十四條列入**省醫學重點學科群建設計劃的學科群實行全程管理制，建設周期為五年。省衛生廳根據建設計劃合同書的任務目標和考核指標，組織年度檢查，三年進行中期考核評估，對建設計劃實施情況較好的學科群繼續后二年資金資助，五年建設期滿后進行全面考核驗收，通過驗收者予以掛牌。對未按規定和要求實施建設的學科群，視具體情況采取限期整改、撤消建設計劃、追回政府撥款等措施。

第二十五條考核和驗收的主要內容：

一、建設計劃合同書的任務、目標的執行情況和各項指標完成情況。

二、學科群建設質量、整體實力和國內外知名度提升情況；醫療衛生關鍵技術突破、取得的成果和效益情況。

三、推動衛生科技發展和提高全省醫療衛生技術水平的引領、輻射和示范帶動情況。

四、學科帶頭人、后備學科帶頭人和技術骨干形成以及科技和衛生人才培養情況。

五、基礎設施條件建設情況和開放共享服務情況。

六、學科群制度執行和承擔單位支持措施的落實情況。

七、經費配套和財務審查情況。

八、存在問題及發展設想。

第二十六條有以下情況不得通過驗收：

一、學科群建設計劃合同目標任務完成不到85%。

二、所提供的驗收文件、資料、數據不真實，存在弄虛作假。

三、未經同意擅自變更學科群建設承擔單位、首席專家、主攻方向、建設目標、建設內容等。

四、財務審查不通過的。

衛生科學范文第2篇

1 基本概況

1.1阿克蘇地區學?；厩闆r：全地區學校數906所，在校學生數為413908名。

1.2阿克蘇地區各縣市疾控中心衛生科設置情況：全地區疾控中心綜合衛生科（包括學校衛生工作）兼職科室共10個，學校衛生兼職人員27名，其他兼職科室和專職人員情況詳見表1。

2 結果

2.1 經費嚴重不足。疾病預防控制機構均為全額撥款的事業單位，但學校衛生工作沒有下撥相關經費。為完成《績效考核》相關指標，幾年來，地區疾控中心衛生科都與其他科室同車出差下基層開展學校衛生工作，在調查學校數量、質量上都有很大的限制，甚至住宿、差費報銷都十分困難。而財政對其他專項疾病資金投入很充足，導致學校衛生工作難開展，人員工作積極性不高，工作質量低。如艾滋病、地方病等科室有專項資金投入，工作開展較順利。相比之下，想要開展好學校衛生工作就是難上加難。這種狀況極大地影響了學校衛生工作的開展，也弱化了職能作用。

2.2人員嚴重不足。人是干好一切工作的基礎，隨著工作量的不斷加大，各縣市學校衛生人員編制不足是十分突出的問題。學校衛生工作都與其他業務工作共同承擔，科室人員最多的有5人，最少的只有1人，但承擔最多的有6個科室的工作，最少的也有3個科室的工作，包括健康規劃、公共衛生與疾病監測、評估分析、預警及大量常規業務工作的檢查指導和應急問題的處置等工作。隨著工作任務的不斷加大、細化，專業人員嚴重不足，或者是非專業、低水平人員多，必然對管理工作造成低目標、低效率、低效益，不能滿足當前工作職能需求。而且學校衛生工作面對的是群體，而不是個體，工作又具有很強的專業性， 從表1中我們不難看出，所有承擔學校衛生工作的人員同時都兼職著許多其他科室的工作，經常加班加點超負重的工作，明顯是人員編制與工作量不相匹配，極大影響了工作效率。另外，各項工作任務重，為了應付上級檢查和完成任務，質量上就難免有折扣。

2.3 設備陳舊與不足。目前阿克蘇地區9個縣市和1個地區疾控中心學校衛生科設備仍然處于十分短缺狀態。有簡單現場監測設備的只有4家，并且已經破舊不堪。很多都沒有通過技術質量監督局的考核，學校環境監測處于癱瘓狀態。通過2012年的督導，9個縣市只有2個縣開展了學校環境監測工作，但監測的項目離國家規定標準還差的很遠，給開展學校環境風險因素監測工作帶來了極大的不便。

2.4專業人員整體素質偏低。 一是由于編制、經費及社會重視程度等原因，相應專業畢業的大學生難以引進和留??；二是在職人員也都忙于有資金支持的項目工作；三是又迫于工作壓力需要，往往學校衛生工作讓水平低或非衛技人員甚至是臨時聘用人員擔任，致使學校衛生工作水平下降，長此下去勢必會影響學校衛生事業的發展。

3 討論

3.1 轉變觀念，加大投入 。政府應轉變觀念，與時俱進，確實加強領導。要把加強學校衛生工作納入到社會發展總體規劃之中，政府要給予財政支持，提高公共衛生服務總體水平。

3.2 增加編制，滿足需求。學校衛生工作應隨著工作任務的不斷加大、細化而增加與工作量相對等的專業技術人員，提高工作效率、滿足當前工作職能需求， 以達到人員結構趨于基本合理，才能確保學校衛生工作的開展。

3.3財力投入，平衡發展。各級疾病預防控制機構要科學分工，合理配置資源，避免一方投入嚴重不足，另一方面浪費極大這種財力不均等的現象，以達到全面均衡發展的目的。

衛生科學范文第3篇

一、深刻分析，認真查找問題

分析檢查階段重在檢查發現問題，局黨委采用“組織點、群眾提、自己找、相互幫”等方式，認真傾聽群眾反映，通過開展“三對照、三查找”，找準突出問題。即：對照“八個必須、八個解放出來”，查找發展觀念、發展思路、發展規劃等方面存在的突出問題;對照制約衛生發展的瓶頸，查找在建立健全配套制度、創新發展模式、推動衛生科學發展等方面存在的突出問題;對照人民群眾的新期待新愿望，查找在黨性黨風黨紀、服務基層群眾、促進醫患和諧等方面存在的突出問題。

一是加強學習提高認識。局黨委強化理論學習，采用集中和自學等形式，認真學習、同志在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動動員大會上的講話精神，學習黨的十七屆三中全會精神以及科學發展觀的相關文件，邀請了市委衛生工委書記、市衛生局黨組書記、局長江捍平來福田衛生系統作以“學習實踐科學發展觀，推動衛生事業科學發展”為專題的報告，用理論指導實踐，堅持在實踐中學習，邊學習邊實踐的做法，學習形式多樣化，向兄弟單位要智慧，要干部職工學經驗，為深入分析查找問題打下了良好的思想基礎和理論基礎。

二是向社會向群眾征求意見。局黨委通過設置意見箱、召開座談會、問卷調查等形式，廣泛征求區各職能部門、區衛生系統各基層班子，衛生管理干部、黨員群眾等各方面對局領導班子在落實科學發展觀、黨風廉政建設、干部作風整頓等方面的意見建議，發放調查問卷100多份，收集整理意見近60余條，收集整理成群眾意見情況綜合報告，按照要求明確責任，認真進行整改。

三是組織專家評估檢查。按衛生管理、衛生文化、醫療、防保、衛監疾控等五個方面抽調專家，組成5個檢查評估小組檢查對2008年衛生工作白皮書以及綜合目標管理責任書、反腐保廉責任書“兩個責任書”完成情況進行專項評估檢查，深刻查找在醫療衛生服務質量、服務模式、管理機制等方面還存在的問題，并對落實工作情況現場打分，客觀公正實事求是地對衛生工作完成情況進行評價。

四是開展談心交心活動。局黨委班子成員采用了靈活多樣的方式方法，堅持分層次、分時段、“一對一”、“多對一”“一對多”等形式，廣泛深入開展談心活動。通過談心交心，談出了問題和不足，談出了原因和根源，談出了觀點和思路，為深入發現和查找問題奠定了良好的基礎。

二、深入細致、撰寫分析檢查報告

局黨委書記、局長××親自主持分析檢查報告的撰寫。充分運用解放思想學習討論活動和學習調研階段的成果，緊密聯系當前形勢、本系統工作以及黨員干部思想實際，認真對制約衛生事業發展主觀方面存在的問題進行深刻剖析，撰寫領導班子分析檢查報告。主要查找出基本醫療服務能力、公共衛生發展、衛生績效管理、醫療衛生服務隊伍等四個方面不符合、不適應科學發展的突出問題，并提出抓體系、抓內涵、抓配套、抓班子等四項改進措施。這份檢查報告充分反映本系統廣大黨員干部在貫徹落實科學發展觀上形成的共識;充分反映黨的十六大以來本系統貫徹落實科學發展觀的情況，簡明扼要概述取得的成效，系統全面梳理存在的問題，實事求是分析存在問題的主客觀原因，特別是主觀方面的原因;充分反映本系統科學發展的主要方向、總體思路、工作要求和主要措施;充分反映本系統按照科學發展觀要求加強班子自身建設的具體措施，為今后衛生事業的發展打下良好的基礎，成為新一輪衛生事業發展的藍本。

三、不走過場，開好民主生活會

一是領導重視，精心籌備。會議開始前，副區長××兩次到局黨委進行專題調研，對開好民主生活會提出了具體要求，強調班子成員要圍繞民主生活會主題，著重從學習實踐科學發展觀等方面開展批評與自我批評，對照群眾的意見和建議，能改的馬上改，不能改的要制定方案認真抓好整改落實，為開好民主生活打下了良好的組織基礎。在民主生活會上，夏煬副區長肯定了局黨委班子建設，認為班子工作能力、思想水平較高，班子團結和諧。他強調要從抓整改、抓內涵、抓調研、抓廉潔、抓改革、抓績效、抓服務、抓學習、抓團結等十個方面推動衛生事業發展，努力做到衛生事業發展與國家、省、市區的要求相適應、與福田中心城區的地位相適應、與福田經濟社會發展相適應。

二是坦誠相見，勇于批評。局領導班子緊緊圍繞民主生活會的主題和主要內容，班子主要領導做到帶頭自我剖析，認真查找差距，班子其他成員也能結合自身的思想、工作、學習、生活實際，認真排查自身在貫徹落實科學發展觀、黨風廉政建設、干部作風整頓等方面的差距，大家敢于開展批評和自我批評，勇于承擔責任，思想得到了觸動，認識得到了提高，黨性修養得到進一步升華，達到了找出問題、溝通思想、促進提高、增進團結的目的。

三是肯定成績，力求進步。會上，區紀委、區組織部領導對局黨委領導班子的工作給予了一致的、充分的肯定。大家一致認為，區衛生局班子是一個團結協作、開拓創新、干事創業的好班子，具有高度的責任感和使命感以及很強的戰斗力。特別是局黨委書記、局長王躍平同志政治敏感性強、業務水平高、工作能力強，創新意識強，工作思路清晰，能不折不扣地貫徹落實區委區政府的工作部署，在抓衛生事業發展中帶領局班子全體成員真抓實干，大膽解放思想，突破傳統觀念，轉變管理機制，優化服務模式，為衛生事業發展作出了積極的貢獻。

四是認真測評，檢驗質量。根據區委的要求，我們在會上進行的民主生活會質量調查中，共發出調查表30張，回收調查表30張，參加調查人員一致認為，此次民主生活會主題突出，意見征求廣泛，個人發言準備材料充分，開展談心和批評與自我批評活動扎實。此次民主生活會發揚了黨的優良傳統和作風，深入批評和自我批評風氣濃厚，不僅班子更加團結和諧，而且班子思想更加統一，干事創業的氛圍更加融洽，達到了預期目的。

五是認真落實、整改到位。針對會前征求的意見和民主生活會上查擺出來的問題和薄弱環節，結合工作實際，經局黨委研究，專門制訂了福田區衛生局2008年民主生活會整改責任一覽表，對目前發展中存在的問題和難題明確具體的負責人、落實部門和完成時限，逐項逐條抓落實，使民主生活會真正開出實效，取得實績。

四、積極組織，扎實開展評議

一是開展各界人士評議。分別召開離退休人員、派、專家骨干代表座談會，廣開言路、采賢納諫，多方聽取對衛生事業發展的意見和建議。各界代表紛紛踴躍發言，建言獻策，對改進機關作風，推動衛生事業發展提出了很多寶貴的意見和建議。

二是委托中介機構開展第三方考評，完善考評內容，擴大考評范圍，調整權重分配，對醫療衛生服務質量等進行年度考評，把群眾滿意度作為評價衛生服務績效的重要依據，并在全系統公示通報。

三是認真組織社會評議。由各界人士組成的社會監督員不定期地對各窗口醫療衛生服務情況進行評議，強化社會監督作用。局黨委班子成員還分頭到各單位對外服務窗口進行明查暗訪，了解醫療衛生服務的真實情況，聽取基層和群眾對改進醫療衛生作風的建議。

衛生科學范文第4篇

關鍵詞：初中化學；多媒體教學；課堂教學

語法不僅僅是我們學習英語的基礎，也是初中英語教學中的重點?，F代信息技術已經相當發達，無論對我們的日常生活，還是對我們的教學模式都產生了深刻的影響，尤其在中小學教學中技術應用最為顯著。為了解決初中生學習英語語法困難的問題，微課教學模式應運而生。微課教學模式的利用，可以幫助教師培養學生的創新能力，構建合理的英語知識框架，使課堂氣氛活躍起來，以綜合性的學習提高學生的英語學習素養。筆者根據自己多年的英語教學經驗，對微課在初中英語語法教學中的應用進行了簡單的分析。

一、初中生英語語法教學現狀

隨著《義務教育英語課程標準》的實施，初中英語語法教學應有一個合理的定位和回歸，而且中小學生英語教育事業是教育局格外重視的教學學科。但事實上初中生英語語法教學模式還存在一定的問題，筆者對本校及周邊學校的多方調查，對初中生英語語法教學現狀進行以下分析。

目前，英語語法教學仍然處于沒有先進的教材，英語教師的思維和理念又過于保守的狀態。其中，一部分教師在英語語法教學時，一直使用傳統的教學方法進行英語語法教學傳授知識，大大降低學生學習英語語法的積極性?，F在，有的初中生英語語法教學只是讓學生簡單地理解語法規則，然后就利用題海戰術去強行完善語法知識；也有的教師雖然執行學校下達的學習任務，但缺少合適時間安排，在課堂上講語法，在其他課程上也講語法，失去了初中生英語語法教學的意義。這種傳統的語法課上，采用的是“教師講，學生聽”的被動式教學模式，缺少了師生互動與交流的課堂，不利于學生的語法訓練，導致初中生的英語水平無法得以提升。

其次，英語知識結構的銜接性和完整性是英語語法教學中最為重要的組成部分，但由于我們忽視了這兩大方面的維護，使語法訓練方法沒有得到及時的創新。

許多英語教材也強調語法的系統性和循序漸進、由淺入深的教學過程，但在實施過程發現教材中的語法安排有不合理的地方，且教師有時也沒能很好地將語法模塊銜接起來進行語法教學創新。

最后，在當前語法課堂教學中缺乏先行研究，教學成果一直未突破和教學模式改革也未實施。新課標強調英語教學中綜合語言運用能力的培養，更強調聽說讀寫技能的實際運用。在實際英語教學實施過程中，教師理解偏離，注重聽說讀寫，忽視語法教學，甚至不教語法，導致初中生語法一知半解，始終無法實現高效課堂教學。

二、在英語語法教學中引入“微課”的重要性

語法教學不同于同步課堂，前者重要在于基礎的建設，確保每一位學生都能夠理解語法的內容，后者具有整節課的完整性和系統性。為了讓學生能夠學好英語語法，教師在英語語法課中引入“微課”，推進初中英語教學。

“微課”是指教師圍繞英語語法中的某一個知識點進行教學的一種教學方式，教學目標十分明確，利于學生快速掌握語法中的知識要點。課堂教學視頻是微課的核心組成內容，其特點是教學時間短、教學內容少、主題突出，內容具體、針對性強?！拔⒄n”根據初中生的學習特點和教學目標進行設計，豐富了課堂教學內容，也提高了學生參與課堂討論的積極性。作為一名英語教師，我們應該重視微課教學給課堂帶來的改變以及教學質量的提升。

三、“微課”在初中英語教學中的理論依據

微課的理論基礎主要是基于問題的教學和情景認知理論，其中重點探究了學生多方面思維方式的發展，而不是一味地讓學生記憶語法知識內容。微課的主要理論依據有兩種，一種是構建主義理論，教學內容為課件學習或教師講解，核心理念是提供優良的學習資源，構建自己的知識框架，豐富教學模式。另外一種是聯通主義理論，專門鏈接知識節點和信息過渡的過程。

四、“微課”在初中英語語法教學中的應用

1.微課的制作與使用

微課制作有很多種辦法，哪怕只有只要有紙筆就可以制作出一個簡單的微課，教師用筆在紙上一邊講解，一邊用繪畫進行分析，手機負責錄制整個過程，過程不但簡單，還十分適合規模較小，沒有多媒體的學校。如果是規模較大，多媒體設備齊全的學校，可以采用集體創作微課方式，既減輕了教師的教學任務，又完善了學生學習英語語法的整體性。微課視頻要求內容不能過于復雜，語言一定要準確，分析總結要精練，總而言之，微課是讓學生一看就懂，一聽就會的一種新型教學模式。另外，教師制作微課視頻時還要注意以下幾點要領：第一點，調整電腦分辨率，確保使用的清晰度。第二點，控制視頻時間，一般情況下是5～8分鐘，最長不得超過10分鐘，因為過長的時間不但起不到“微課”應有的教學效果，還容易分散學生的注意力，反而適得其反。第三點，引入具有吸引力的課題，教師選擇課題時要注意形式選擇，一定要以日常生活為切入點，引入具有特色的主題，能夠快速吸引學生的注意力。第四點，編寫微課內容時，要有自己獨特的見解。微課要根據初中生英語學習的特點進行教學設計，知識點由淺到深逐一滲透。第五點，微課講解時，需要吐字清晰，思路明確。第六點，制作微課時一定要首尾呼應，一個好的總結能給微課起到畫龍點睛的作用。

2.關于“微課”在英語語法教學中應用的策略

（1）微課的類型選擇要準確

微課的類型非常多，教師在英語語法教學中應用時選擇適合該主題要求的微課類型。英語語法教學中常用的微課主要有三種類型，分別是講解說明型、主題活動型和解題推理型。講解說明型是以英語語法中的知識點為主要講解內容，微課視頻推進教學進程。主題活動型是分析英語語法的重點、難點，然后逐一攻破。解題推理型是對無法解決的知識點進行假設，然后具體地講解和

分析。

（2）保證微課設計質量

制作微課內容是十分考究的一件事，因為在設計微課前，教師要不斷研究教學業務，認真探索新的微課類型，增添設計趣味性，讓學生在微課的應用中掌握英語語法，做到每個學生都自主參與到英語課堂當中。新課標要求教師提高課堂中教學問題藝術，能夠吸引小學生聽課的熱情，將被動傳授知識變為主動吸收知識。教師在微課的制作過程中也要明確課程進度和學習目的，這樣才有利于設計，一個成功的微課設計勝于十個普通的課件。

“微課”在初中英語語法教學中的應用是教育制度進步的具體體現，也是我們當代教學模式學習英語語法的典范。微課是新課程教學改革中的新興手段，讓被教育者的主體地位在課堂上得到落實和凸顯。微課，它既是互動式教學的內在要求，又是學生能力發展的需要。微課可以讓學困生成為課堂的主人，從而在微笑中快樂地學習英語語法。

參考文獻：

[1]王麗娜.微課在英語語法復習教學中的實踐探索[J].教學月刊：中學版，2015.

衛生科學范文第5篇

創意獨特擊敗專業人士

“威客”是witkey(wit意為智慧，key意為鑰匙)的諧音翻譯。在網絡時代，憑借自己的創造能力(智慧和創意)在互聯網上幫助別人，從而獲得報酬的人就是威客。簡單來說，威客就是在網絡上出賣自己無形資產(知識商品)的人，或者說是在網絡上將智慧和創意作為商品出售的人。

國內最大的威客網站豬八戒威客網的一份統計資料顯示，目前，該網站注冊威客數量已超過100萬，并以每天2000多人的速度增長。其中，近40％的威客是在校大學生，該比例正在不斷上升中。

“威客最大的好處就是以能力論英雄?！毙￡愓f，在各大威客網上，參與任務競標的，不僅有大學生，也有不少碩士、博士，還有一些長期從事職業工作的專業人員。雖然缺少經驗，但不少大學生的創意獨特，照樣能擊敗專業人士。

正因如此，威客網上活躍著一批學歷低但能力強的威客。耿一是豬八戒威客網上的一名資深威客，他做了4年威客，為很多企業設計了獨具創意的Logo、方案。

當記者問他畢業于哪所高校時，他卻說：“我沒上過大學，只是上了幾年鎮上的技術學校?！?/p>

據耿一介紹，他上技校時學的是汽車制造，設計則是自學的。4年前，威客剛剛起步時，他就抱著試一試的心態竟投了幾個任務，有的竟然中標了。現在，他有穩定的工作，把威客當成業余愛好，有時候一個月能在威客網上收入四五千元錢。

威客網站紅火，市場有待成熟

威客網站越來越火，這是多人的共識，2008年下半年以來，在威客網站上任務的企業數量迅速增長。以豬八戒威客網為例，最近的任務非常多，特別是制造型企業的外包任務，都來自長三角一帶的企業。

2007年6月，威客(witkev)一詞出現在中國高考試題里：2007年8月，教育部公布171個漢語新詞，“威客”赫然在列。與此同時，隨著大學生威客數量陡增，以及威客對大學生就業能力促進作用的日益凸顯，威客正被越來越多的人所關注。有些大學畢業生甚至開始嘗試以威客作為第一職業，并稱其為一種新型創業。

現在，全國已經有一兩百個威客網站，但這并不意味著威客市場已完全成熟。智力成果標價、分類、知識產權等問題仍然存在，要成為一個職業的威客，若非具備“骨灰級”的創作能力，可能還無法取得足夠穩定的收入來“養家糊口”。