舉行演講比賽

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇舉行演講比賽范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

舉行演講比賽范文第1篇

不知道從什么時候開始“中國夢”這個詞已經深深地烙印在了每個中國人的心里，什么是中國夢？如果有人問我什么是中國夢，那么我會告訴他始終堅持“在其位謀其職盡其職”就是中國夢；始終堅持“數十年如一日，無怨無悔的付出”就是中國夢；始終堅持“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”就是中國夢。這不僅僅是數以億計的中國人民的中國夢，這也是我的“中國夢”，也是我們河北農信社每位工作人員的“中國夢”—是我們“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的信合夢。

作為一名農信社的銀行柜員，我的日常工作就是直接面對廣大人民群眾，與他們零距離接觸，為他們辦理業務、解決困難。我相信，我們所有的職工都跟我一樣，從參加工作的那天起心中就埋著一個夢，一個平凡而簡單的信合夢。如果有人問我信合夢是什么顏色的，那么我會毫不猶豫地告訴他是藍色的：如大海般深邃的藍色，涵蓋了眾多農信社工作人員的辛勤和汗水；亦如古鎮里老舊的靛藍印花布般的藍色，蘊育著眾多農信社工作人員淳樸的工作作風；更如寬廣與遼闊的天空般的藍色，書寫著農信社眾多工作人員“俯首甘為孺子牛”的信合夢。

在我們河北農信社的工作人員的日常工作中，大家都是兢兢業業，恪盡職守，不論是作為天天面對廣大人民群眾的銀行柜員的我們，還是日以繼夜辛勤工作的后勤人員，亦或是在背后默默支持我們，給予我們工作任務和工作方向的領導，我們都是秉承著一致的目標：那就是全心全意為人民服務，實實在在為自己的工作盡責。

農信社，顧名思義就是講究誠信，切實為人民服務的工作團隊。魯迅先生曾說過“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，這原本是形容在革命戰爭年代革命戰士對待敵人和對待人民的兩種截然不同的態度。但是在今天，我們沒有戰爭，我們所面對的“敵人”其實就是我們自己，是那個懶惰的自己；是那個不愿勤懇工作，不愿切實為人民服務的自己；是那個不能時刻滿懷責任心和使命感去工作的自己；是那個沒有創新意識卻不愿意刻苦學習的自己。所以，我們最大的敵人還是自己，就像魯迅先生說的一樣，對待敵人我們就要有“橫眉冷對千夫指”的態度，只有這樣我們才可以戰勝那個是“敵人”的自己。

而對待人民，我們就要有“俯首甘為孺子牛”的精神。作為農信社的銀行柜員，我們一直都秉承著“微笑、耐心、熱情”的工作原則為人民服務，不管是遇到什么都不懂的客戶還是態度不好的客戶亦或是蠻不講理的客戶，我們都一樣地對待，這并不是在說冠冕堂皇的話，而是落實到了實際的行動中去的。在我們農信社，除了我們銀行柜員以外，其他工作崗位的工作人員也一樣，他們雖然不是直接面對人民群眾，但是他們的工作宗旨一樣是為人民服務。可能有的人會覺得說好話容易，可真正做到的又有幾人呢？但是，在這里我要告訴大家，他們的付出都是真真實實的，就像是成功的人士一樣，沒有幾個人可以看到他們背后的付出與辛酸。為了工作，他們會愿意犧牲自己的休息時間；為了工作，他們會愿意放棄陪伴家人、陪伴孩子的時間；為了工作，他們甚至會犧牲睡眠的時間，日以繼夜的挑燈鏖戰。他們這是為了什么？僅僅是為了一個月幾千塊錢的工資嗎？不是的，他們是為了自己肩上的那份責任；是為了自己堅持為民服務的那份執著；是為了實現那個“橫眉冷對千夫指，俯首甘偉孺子牛”的信合夢。

舉行演講比賽范文第2篇

教師演講比賽新聞稿件一

近期，為提高我中心教師自身素質、思想道德素養和敬業奉獻精神，培養良好的師德風尚和氛圍，全面提升教育教學質量，適應新形勢下小學教育的發展和要求，我中心在石厝小學隆重舉行了一場以“教之道、德為先”為主題的“師德師風”教師演講比賽。

本次演講比賽由各小學和石兒園各遴選一名教師參賽，要求參賽教師脫稿演講，演講稿必須主題鮮明、深刻，內容充實，條理清晰，邏輯嚴密，結構精巧，有啟發性，有較強的感染力和號召力。

在演講比賽中，我校19名參賽教師圍繞“千錘百煉鑄師魂，創新勵志樹形象”和自身教學經歷等內容，充分展現了我中心教師良好的精神風貌，演繹了“師德師風”的深刻內涵，不但演講主題明確、內容豐富多彩，而且聲情并茂、激情四射、精彩紛呈，獲得了一陣又一陣熱烈的掌聲。

經過激烈的角逐，本次比賽的評委組從演講內容、語言表達、儀態儀表、演講效果等方面對參賽教師的演講進行了打分評選，產生了一等獎1名，二等獎2名，三等獎5名。

其中金山小學王秋蘭老師獲得一等獎，角美第二中心小學周妙妙和黃少紅老師獲得二等獎，角美第二中心小學陳婉婷、玉江小學張露、鴻漸小學黃翠云、流傳小學高藝娜、橋頭小學蔡燕萍老師獲得三等獎。

教師演講比賽新聞稿件二

少年智則中國智，少年強則中國強!我的夢是中國夢，中國的夢是我們的夢。

為此，20xx年5月17號19點20分，以“我的夢 中國夢”為主題的演講比賽在金華中學北校區高一年級會議室展開，本次演講比賽得到金華中學各領導的重視，出席本次比賽的評委老師有高一年級龐華老師、李元元老師和河北師范大學頂崗實習的教師張靜超、張盼、曹玉紅。

本次活動由組長王志芳組織和策劃，實習教師徐子煜、趙柯主持，核分工作由姚曉霞擔任，以胡冰華為代表的實習教師負責本次活動場所的布置工作。

此次演講比賽得到高一年級組的各方面支持，學生積極參加，參加本次比賽活動的有27名高一學生，這些學生慷慨激昂的演說自己的夢想，中國的夢想。

使我們深深體會到金華學子奮力拼搏，高昂向上的精神面貌。

經過激烈的角逐，優秀的選手脫穎而出，本次活動一等獎一名、二等獎三名、三等獎六名，比賽結束后，龐華老師代表評委團，對本次活動進行了點評。

21點30分，“我的夢、中國夢”演講比賽活動圓滿結束。

教師演講比賽新聞稿件三

為充分展示廣大教師愛崗敬業、無私奉獻的精神風貌，弘揚當代教師教書育人、為人師表的職業情操，5月8日，“講述我身邊的優秀教師”高區2015年師德演講比賽在高區第二小學順利舉行。

參賽的25名教師來自高區中小學、幼兒園和職業院校，他們結合自身教學實踐，用真情表達著對教育事業的執著追求和熱愛，用他們的精彩演講暢談著身邊優秀教師的感人事跡，表達了自己對師德的理解和感悟，抒發了作為一名人民教師的光榮和自豪。

比賽過程中連連，掌聲不斷。

全體與會人員被演講者的精彩演講深深打動著，和演講者一起共同感受著作為教育工作者奉獻愛心的快樂感、幸福感和成就感。

參賽評委本著公正、公平、公開的態度，現場打分，共評出一等獎6名，二等獎9名，三等獎10名。

舉行演講比賽范文第3篇

一、 成立“師德師風建設”演講比賽組織機構

組 長：

副組長：

成 員：

二、演講主題

圍繞“師德師風建設”確定內容。（題目自擬）。

三、演講時間：

四、演講地點：

五、參賽選手：各“師德師風建設”學習小組在小組演講比賽的基礎上，推薦兩名選手參加比賽。

六、主持：

七、評委：

八、計分(時)：

九、會場布置：

十、攝影、照相：

十一、工作要求

各學習小組要在廣泛宣傳動員的基礎上，精心組織比賽。于年月日前將參賽選手名單送教務處。

1.比賽采用抽簽順序制，參賽選手于4月10日下午3:00到教務處抽簽，按抽簽次序依次上臺脫稿演講，如需配樂，請選手將所配音樂提前交予工作人員。

2.每位選手演講時間不能超過5分鐘。比賽評分采取10分制，具體標準：

(1)緊扣主題，內容充實，立意新穎（4.5分）

(2)表述清楚，語言流暢，聲情并貌（2分）

(3)聲音洪亮，普通話標準流利（2分）

(4)服裝整潔，儀表端莊（1分）

(5)時間限制，不足時、超時，在總分中減0.5分。（0.5分）

3.評委待前三位選手演講完后開始打分、亮分。評委打分時保留小數點后兩位。合分時去掉一個最高分和一個最低分，其余分值求和，總分高者名次列前。最后得分若小數點后兩位出現并列者看小數點后第三位。

舉行演講比賽范文第4篇

演講比賽開始了。第一位演講者是一年級的小同學，他那稚嫩的聲音把我們仿佛帶到了美妙的童話世界里。緊接著是二年級，就這樣一個人一個人演講完了，很快就輪到我們班了，第一位是沈意會，她慢悠悠的走上臺，心里就像自我安慰一樣，鼓起勇氣向臺上走去。

沈意會清了清嗓子，拿著話筒大膽的演講著。娓娓動聽，仿佛就把我們領進了情感世界，沈意會演講完后，場下立刻響起了熱烈的掌聲。

接著就是李連寶了。李連寶好像一點都不緊張，大大方方的走上臺，利利索索的拿起話筒，有聲有色的將了起來，演講的同時，動作配的自然協調。李連寶演講完后，場下的掌聲更加熱烈！

這次，我沒有參加比賽，這是我第一次沒有參加學校的比賽，我很后悔，很傷心。誰讓我在選拔賽時不認真呢？現在后悔也晚了呀！以后，我一定對待每一件事情都非常認真，絕不馬虎！

舉行演講比賽范文第5篇

“應增進課程內容與學生成長的聯系，引導學生積極參與實踐活動，學習認識自然、認識社會、認識自我、規劃人生，實現本課程在促進人的全面發展方面的價值追求。”《語文課程標準》中明確提出了語文實踐活動不容忽視的作用。因此舉行活動，不僅不會影響語文成績，相反，會對語文學習產生強大的助推作用。辯論賽、演講比賽、詩詞朗誦比賽、作文比賽、書法比賽等活動都是從根本上長足提高語文成績的好辦法。

然而關于語文活動的實踐，沒有既定的教材，也沒有系統的闡述。筆者在這里想和同行們分享一下自己組織演講比賽的經歷，以此作為對課外活動實踐的一個探討。

在高一高二都參加的校園藝術節“理想、青春和我”的演講比賽中，筆者所組織的高二年級參賽選手，一共八個人，包攬了演講比賽的特等獎、一等獎、二等獎、三等獎。而在整個活動中，最大的收獲并不只是金光燦燦的獎杯。從成稿、初賽再到決賽，同學們組織語言、布局謀篇的寫作能力得到了提高；把握情感、收放自如的朗讀能力臻于成熟；完全脫稿自信流暢的表達能力實現了跨越式的進步，語文能力就是這樣在活動中提高的。認真做事的態度，積累知識的興趣，不放棄不服輸的勇氣，只要付出就會有收獲的信念……對語文的興趣，對生活的追求，對世界的思考與響應就是這樣在活動中建立起來的。從這個意義上來說，在活動中學習語文，賦予學生的是終身教育中的一個部分，這絕不是單純的書本教育能獨立完成的。

整個活動過程，是師生共同用心、精心、全心實踐的過程，是一個教學相長的過程。

一、演講比賽的前期熱身

在我們的口頭表達訓練體系中，演講比賽只是學生口頭表達結果的一個呈現。為了能全面提高學生的語言表達能力，我們在開學之初就在年級各班進行了5分鐘的課前演講，并由師生共同討論，為演講打分，極大地調動了學生的積極性，為演講比賽熱身。

二、演講比賽動員和初賽的選拔

經過訓練的同學在初賽中，各有優勢，這時候我們就從綜合方面考慮，比如寫作、理解、音質等方面，挑選出相對高水準的選手，保證演講比賽的質量。另外，積極動員有獨特生活經歷的同學參加演講比賽，和其他同學通過演講這個平臺交流生活中的困惑，表達青年學生的苦惱與奮斗。比如筆者班上的王韜，高二學測前，才從理科實驗班轉到藝術班，學習攝影。為了自己的愛好與理想，他做出了勇敢而大膽的選擇。為了自己的理想，他經歷了與父母發生爭執到取得父母的理解和支持的艱難歷程。這樣的經歷不就是對青春、理想的最佳詮釋嗎？所以，筆者積極鼓勵他參加演講比賽。在演講比賽的準備過程中，他又重新總結了自己一路走來的過程，果毅與彷徨，在文字中沉淀為他對理想和青春的深刻思考，化為他在今后生活中繼續前進的動力。當然，在演講比賽之后，他也收到了高一跟他有相似經歷的同學發來的短信，說他的演講給了自己很大鼓勵。所以語文并不該束之高閣，在這樣的演講比賽中，學生積累了對生活的深刻的思考和自由表達的能力，語言也在這樣的互動與運用中變得鮮活而有生命了。

三、決賽的準備

決賽的準備，無須說，當然飽含著每個選手的進步與汗水，幾乎每個參賽選手準備演講比賽的過程都可以寫成自己的一部“奮斗史”了。鄭海韻，孤傲而有個性，不懈走尋常路，在修改演講稿的過程中，與老師探討爭鳴，對其他同學的選擇有了新的認識，不是只會一味地否定了；唐怡晨，自尊卻并不自信，在決賽前的一次次熱身演講中，終于找到了自信；胡雪薇活動很多，很忙，卻在這次演講比賽中懂得了：做任何事，不能因為忙就敷衍，而應盡可能地把事情做好的道理……當每個選手在決賽的演講臺上談吐自如，進退得宜時，他們身后一路走來的付出瞬間化為了沉甸甸的收獲，值得回味。

演講比賽的熱度很快就過去了，但在演講比賽中的這些收獲卻成為孩子們受用終生的財富。筆者認為這才是學習的意義，當然，不僅僅是學語文的意義。所以，不妨大膽嘗試引導孩子在活動中學，在做中學吧，只要保證活動充實而有意義，不要流于形式，活動其實也不失為學習的一種有效途徑。

參考文獻：

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[3]約翰?杜威.民主主義與教育[M].北京人民教育出版社，2001.