調(diào)查報告的格式

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調(diào)查報告的格式范文第1篇

關(guān) 鍵 詞：民間藝術(shù) 格亥圖村 跑圈子秧歌 田野調(diào)查

民族音樂學(xué)的研究工作一般分為田野工作和案頭工作兩個階段。在進(jìn)行民族音樂的調(diào)查研究時，音樂工作者很注重實(shí)地采風(fēng)這一環(huán)節(jié)。田野工作又稱為現(xiàn)場工作，指為了獲得研究資料，親自到特定音樂文化發(fā)生的環(huán)境中去做調(diào)查。因此，田野工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的科學(xué)研究工作。跑圈子秧歌，作為一種民間藝術(shù)形式，主要流布于包頭市格亥圖村，筆者通過對這一民間藝術(shù)的實(shí)地采風(fēng)研究，進(jìn)一步揭示這一地方性音樂文化獨(dú)特的人文藝術(shù)價值。

一、調(diào)查之緣起

在包頭，秧歌是本地最有吸引力的社火之一。每到正月十五前后，不論男女老少，大人小孩都會出門看熱鬧。每到這時，大街小巷都圍著秧歌隊(duì)在鬧紅火。小時候，由于家家戶戶都是平房，秧歌隊(duì)容易進(jìn)入巷子里，所以他們一般都走街串巷地表演，有時到一個大戶人家的大院里圍著表演，那時，筆者還經(jīng)常跟著扭幾步。隨著年齡的增長，每年的正月十五前后還照樣去看熱鬧，但對秧歌的本身源流有了新的提問。之所以選擇這個地方為調(diào)查地，除了考慮到熟悉這里的情況外，還考慮到這里是我國蒙漢雜居的地方，具有自己獨(dú)特的東西，雖然秧歌不是發(fā)源于此地，但隨著時間的遷移，它流布到此地已經(jīng)生根發(fā)芽。通過初步研究秧歌，為日后調(diào)查北方社火打下一個良好的基礎(chǔ)。

二、田野調(diào)查之路

2004年4月18日，農(nóng)歷閏二月二十九，從包頭東河區(qū)到石拐區(qū)，路途中，從司機(jī)那里了解到了當(dāng)?shù)厝嗣裥闹械呐苋ψ友砀琛?汽車在石拐區(qū)的鎮(zhèn)里停了下來，從鎮(zhèn)里到格亥圖村子大概還有五里路，筆者和向?qū)б黄鹜讲较虼遄幼呷ァ?/p>

來到村子里，我們見到了格亥圖村的老村長，老村長見到我們非常熱情，講述了格亥圖村和跑圈子秧歌。

格亥圖村，包頭市石拐區(qū)國慶鄉(xiāng)的一個村子。格亥圖，蒙語為“圈豬的地方”，格亥圖村地處山區(qū)，交通十分不便，在一定程度上形成了它特有的封閉性。現(xiàn)有居民68戶，213人。 據(jù)老村長說，是先有格亥圖村，而后才有“五當(dāng)召”的，五當(dāng)召建于清乾隆十四年（1749年）。 若以此推算，格亥圖村的形成，最遲應(yīng)在1749年之前，距今已有230多年的歷史。過去，格亥圖村被稱為李家村。原因是這個村子的村民基本上都姓李。清朝時期，有李氏二兄弟從山西保德州來到這里，哥哥叫李孝，弟弟叫李悌。兩人在走西口時，認(rèn)為這是一個風(fēng)水不錯的地方，就決定在此定居，開荒種地，養(yǎng)豬喂羊，后又開小煤窯。李氏兄弟有四子，他們辛勤勞動，在此繁衍子孫，形成了今天的格亥圖村。他們的到來使格亥圖村一度中斷的農(nóng)業(yè)再次興起。在漢民族的影響下，一些靠近城鎮(zhèn)的游牧民也逐漸轉(zhuǎn)向半農(nóng)半牧或完全從事農(nóng)業(yè)的定居生活。農(nóng)業(yè)的發(fā)展，又促進(jìn)了手工業(yè)、商業(yè)的繁榮，來自各地的農(nóng)民、商人、手工者乃至三教九流，根據(jù)不同的信仰習(xí)俗，審美心理和買賣競爭的需要，分別采用祭祀、廟會、行會、結(jié)社等組織形式，將各有特色的秧歌或自立門戶，或熔于一爐，在節(jié)日喜慶時表演。跑圈子秧歌就是在這樣的歷史語境下產(chǎn)生和發(fā)展起來的。

跑圈子秧歌，顧名思義，它是從始至終保持了“跑圈子”的隊(duì)形，無論圈內(nèi)表演哪一出套子，外面的“圈”不變。表演中的隊(duì)形變化，當(dāng)?shù)厝朔Q為“場子”。舞蹈動作的變化是隨著表演者的場子變化而變。隊(duì)形的圖案極其豐富多彩，變化無窮，老藝人們也稱它為“拉不斷”，即就像一根拉不斷的線。套子是指在跑圈子秧歌“圈”內(nèi)，表演者進(jìn)行表演的一些舞蹈動作。早期的套子，表演者只是簡單的扭跳，隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的繁榮，他們不滿足于這種簡單的表演形式，于是結(jié)合自身生產(chǎn)勞動和社會生活，編成了一個個新的套子，每個套子反映一個內(nèi)容。在不斷吸收、充實(shí)、演變和發(fā)展過程中，它的舞蹈語匯、技巧動作、程式套路日趨豐富。

格亥圖村的跑圈子秧歌最早依附于祭祀，其原始風(fēng)貌所以能夠保留至今，是與其特殊的地理?xiàng)l件和不同歷史階段中人們的風(fēng)俗習(xí)慣、審美觀點(diǎn)分不開的。由于當(dāng)?shù)厣a(chǎn)手段的落后，加之清朝末年蔓延瘟疫，村民死亡慘重。在人們對科學(xué)認(rèn)識不足的情況下，他們認(rèn)為這是神的懲罰，于是商量起來鬧秧歌，辦紅火，以此敬神，祈求免災(zāi)消難。神，在當(dāng)時人們心目中，也就是在萬般苦難之中賴以生存的精神支柱。每年的正月十三至十六辦紅火，鬧秧歌，都是為了求神保佑，久而久之，遂成民俗。隨著歷史的發(fā)展和人口增多，在格亥圖村，這種民俗也就成為村民社會中不可缺少的部分。逢年過節(jié)，村民便組織起來進(jìn)行活動。正月十三，村民們開始搭三官棚并迎喜神，正月十六秧歌結(jié)束，正月十七人們再把喜神送走，在這幾天中間主要是秧歌的表演。每當(dāng)此時，部分祖孫父子，兄弟姐妹或者夫妻，同在一起演出，并且選出會首，作為辦紅火的負(fù)責(zé)人，一切聽從他的指揮。在老村長的指引下，我們見到了當(dāng)?shù)刂难砀枥纤嚾耍簳桌钯F，藝人李恩、李華、李潤德、李禿子、李富亮、李芳。他們都是當(dāng)年秧歌隊(duì)里的骨干力量，在秧歌隊(duì)里扮演著不同的角色，更令人驚奇的是，有幾位老人，竟然是筆者收集到資料中的著名秧歌藝人。通過和這些老藝人的攀談，了解他們當(dāng)年各自在秧歌隊(duì)的風(fēng)采，使筆者真正看到了民間藝術(shù)在群眾心中的地位，在農(nóng)村娛樂生活中的重要性。

第一次的田野調(diào)查過程很快結(jié)束了，雖只是一個開始，但它讓筆者真實(shí)地體會到了民間藝術(shù)為什么在農(nóng)村能夠生根發(fā)芽，成為民間的一枝奇葩。

參考文獻(xiàn)

[1]杜亞雄.民族音樂學(xué)概論[M].長沙：湖南文藝出版社，2002年.

調(diào)查報告的格式范文第2篇

一 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

1．學(xué)生對現(xiàn)在的作業(yè)形式的滿意度

根據(jù)調(diào)查，有40.4%的學(xué)生表示滿意，9.6%的學(xué)生表示不滿意，46.2%的學(xué)生表示還可以，3.8%的學(xué)生表示無所謂。很顯然，至少有86.6%的學(xué)生對現(xiàn)在的作業(yè)形式是贊同的。這說明現(xiàn)在的作業(yè)形式是符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求的。

2．學(xué)生完成作業(yè)情況分析

根據(jù)調(diào)查顯示，55.8%的學(xué)生能夠完成作業(yè)，11.5%的學(xué)生只能完成部分作業(yè)，26.9%的學(xué)生是有時完成，5.8%的學(xué)生不能完成作業(yè)。顯然，至少有67.3%的學(xué)生能完成教師布置的作業(yè)，至少有5.8%的學(xué)生不能完成作業(yè)，這說明學(xué)生對作業(yè)還不夠重視、不夠積極。

3．學(xué)生抄作業(yè)題目的概況分析

根據(jù)調(diào)查，有50%的學(xué)生抄寫作業(yè)題目，15.4%的學(xué)生抄一點(diǎn)，26.9%的學(xué)生有時抄一點(diǎn)，7.7%的學(xué)生從來沒有抄過。這說明有部分學(xué)生對做作業(yè)不夠重視，也比較懶惰，沒有學(xué)習(xí)興趣。

4．學(xué)生作業(yè)整體性分析

從調(diào)查問卷的第4～11題分析，部分學(xué)生根本沒有把作業(yè)寫規(guī)范、寫整齊。據(jù)調(diào)查可知，只有51.9%的學(xué)生在作業(yè)本上保持不會涂寫；36.5%的學(xué)生能保持作業(yè)本上干凈、整潔；至少有17.3%的學(xué)生涂改過老師批閱的字跡；至少46.2%的學(xué)生做作業(yè)時是一筆一畫地寫；作業(yè)做錯時，有46.2%的學(xué)生更正過；甚至在作業(yè)需畫圖時，42.3%的學(xué)生都是用圓珠筆或水筆畫圖，只有26.9%的學(xué)生是用鉛筆畫圖…… 總之，學(xué)生作業(yè)問題較多，部分學(xué)生根本無視自己的作業(yè)，這說明學(xué)生作業(yè)整體較差。

二 現(xiàn)狀分析與對策

根據(jù)調(diào)查情況顯示，學(xué)生作業(yè)情況不太理想，對作業(yè)不太重視，是一個教學(xué)的失敗。其主要原因有：（1）教師對教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)；（2）教師對學(xué)生不夠負(fù)責(zé)；（3）學(xué)生不愛學(xué)習(xí)。由于這些原因，影響了學(xué)生的文化素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

一般來說，作業(yè)是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教學(xué)的重要途徑，是教師教學(xué)的重要考驗(yàn)手段。對學(xué)生作業(yè)，我們應(yīng)加以重視。我們認(rèn)為，教師應(yīng)從幾個方面做起：

1．對教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)

教學(xué)是教師實(shí)施教育手段的重要途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育必須經(jīng)過的教育方式。要使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么教師在教學(xué)環(huán)節(jié)就必須嚴(yán)謹(jǐn)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的重要性。這樣就能促使學(xué)生更好地完成作業(yè)，使學(xué)生作業(yè)做得更好。

2．對學(xué)生要負(fù)責(zé)

眾所周知，差生是每一個教師最頭痛的問題。一般情況下，這些學(xué)生不但成績差，而且頑劣，對自己的學(xué)習(xí)不聞不問，當(dāng)然作業(yè)問題就更不用談了。對于這些學(xué)生，教師應(yīng)該給予高度的重視和關(guān)照，要激起這些學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心和興趣，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的道理。只有學(xué)生學(xué)習(xí)好了，才能認(rèn)真對待作業(yè)。

3．對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要重視

我們都知道，態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)也不例外。學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)的思想基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度好，其成績就會提升，而學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度是學(xué)生平時學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來的。因此，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。

〖附：關(guān)于小學(xué)生作業(yè)格式規(guī)范化問題的研究調(diào)查問卷〗

同學(xué)們：

你們好！為了探究作業(yè)中存在的真實(shí)問題，獲得第一手資料，我們設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷。關(guān)于書面作業(yè)的調(diào)查問卷，請根據(jù)你的真實(shí)想法如實(shí)填寫，不填姓名。謝謝你的合作！

1．你對現(xiàn)在的作業(yè)形式滿意嗎？（ ）

A．滿意 B．不滿意 C．還可以 D．無所謂

2．每次，你能完成老師布置的作業(yè)嗎？（ ）

A．完成 B．完成部分

C．有時完成 D．不完成

3．每次做作業(yè)時，你抄作業(yè)題目嗎？（ ）

A．抄 B．抄一點(diǎn)

C．有時抄 D．從來沒有抄過

4．每次做作業(yè)時，你在作業(yè)本上亂畫、亂涂嗎？（ ）

A．不涂 B．涂一點(diǎn)

C．經(jīng)常畫涂 D．有時畫涂

5．每次做作業(yè)時，你能保持作業(yè)本上干凈、整潔嗎？（ ）

A．能 B．有時能 C．不能 D．無所謂

6．每次做作業(yè)時，你每做一題空一行嗎？（ ）

A．空行 B．不空行 C．有時空行 D．無所謂

7．每次做作業(yè)時，作業(yè)本正反面你都寫嗎？（ ）

A．都寫 B．寫一部分

C．不寫 D．有時寫有時不寫

8．每次做作業(yè)時，你涂過老師批改的字跡嗎？（ ）

A．涂過 B．涂過一點(diǎn)

C．有時涂過 D．從來沒有涂過

9．每次做作業(yè)時，你都是一筆一畫地寫嗎？（ ）

A．是的 B．有一點(diǎn)

C．有時寫過 D．從來沒有寫過

10．每次作業(yè)做錯時，你更正過嗎？（ ）

A．更正過 B．更正過部分

C．有時更正過 D．從來沒有更正過

11．每次作業(yè)需畫圖時，你是用什么筆畫的？（ ）

A．鋼筆 B．水彩筆

調(diào)查報告的格式范文第3篇

一、調(diào)查時間、調(diào)查對象和調(diào)查目的

1.調(diào)查時間：2012年11月19日至2012年11月30日。

2.調(diào)查對象：高一年級12個班，共651人。

3.調(diào)查目的：通過調(diào)查，全面了解各個班級開展“三四五”高效課堂教學(xué)模式的現(xiàn)狀，分析學(xué)習(xí)小組建設(shè)中存在的問題，為調(diào)整與推動課堂模式的改革提供第一手資料。

二、調(diào)查方法

利用信息課時間，采用網(wǎng)上問卷形式調(diào)查。網(wǎng)上答卷突破了時空的界限，沒有了平時課堂上的種種顧慮，也不易受周圍同學(xué)的影響，能更坦誠、更真實(shí)地反映實(shí)際情況。

三、調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果統(tǒng)計(jì)

調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果統(tǒng)計(jì)請參閱附件《小組教學(xué)問卷調(diào)查》結(jié)果統(tǒng)計(jì)，或網(wǎng)上查詢，地址：http：///shuxue/Survey/ListReport.asp？ SurveyID=3。

四、調(diào)查結(jié)果分析

1.從對待這種授課方式的態(tài)度上看大多數(shù)學(xué)生是喜歡的

調(diào)查顯示：70.41%的學(xué)生認(rèn)為座位分小組擺放好，42.45%的學(xué)生很喜歡這樣的課堂，只有13.07的學(xué)生表示不喜歡，持中性態(tài)度的占44.46%，這樣的比例在我們意料之中，和入學(xué)成績相比，我們已經(jīng)很滿足了。89.13%的學(xué)生認(rèn)為在這種課堂模式下，班里的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有好轉(zhuǎn)，對學(xué)習(xí)有一定的推動作用。

2.從學(xué)習(xí)習(xí)慣上看大多數(shù)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，主動探究，具備“獨(dú)學(xué)”能力

調(diào)查顯示：44.46%的學(xué)生能完成預(yù)習(xí)，36.82%的能簡單預(yù)習(xí)，很少預(yù)習(xí)的占18.71%。有82.69的學(xué)生有做筆記的習(xí)慣，對于導(dǎo)學(xué)案中的探究題，有46.68%的同學(xué)會先獨(dú)立思考，36.61%的同學(xué)會粗略思考，很少思考的占16.70%。這樣的結(jié)果還是令我們欣喜的。

3.從小組合作情況看，多數(shù)同學(xué)有表現(xiàn)的欲望，但競爭意識不強(qiáng)

調(diào)查顯示：36.82%的學(xué)生非常愿意參與交流，想成為一個表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，33.80%的學(xué)生愿意，但反應(yīng)慢，總是被別人搶先一步，一般及不愿意的占到29.3%。在交流展示時有43.05%的學(xué)生會搶著回答，28.57%的學(xué)生害怕出錯，總是很謹(jǐn)慎，不想展示的占8.45%。另外，對于現(xiàn)在的課堂，最需要提高的能力中，28.88%的選“自信，敢于表達(dá)的能力”，25.79%的選“積極探究與創(chuàng)新能力”，18.06%的選“語言表達(dá)能力”。所以學(xué)生是有強(qiáng)烈的參與愿望的，這是最為寶貴的資源。

4.從教學(xué)效果上看，雖然還不夠高效，但在改革的路上已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步

調(diào)查顯示：50.10%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在的課堂更規(guī)范更活躍，認(rèn)為跟以前差不多的占36.01%，認(rèn)為不好的占13.88%。對于每堂課的檢測，25.15%的學(xué)生能順利完成，63.98%的學(xué)生能完成大部分，仍有10.85%的學(xué)生很少能或不能完成。和以往相比，前半部分?jǐn)?shù)據(jù)明顯提高。要想使課堂高效，教師需要更加關(guān)注后面這10%左右的學(xué)生。

5.從教師角度看，學(xué)生對教師的依賴逐漸減少，對教師的要求越來越高

調(diào)查顯示：43.25%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的課堂老師講的少了，自主探究展示的機(jī)會多了；58.55%的學(xué)生認(rèn)為小組評價使小組的凝聚力增強(qiáng)，競爭意識提高，比較在乎老師的態(tài)度；28.57%的學(xué)生在交流展示時，害怕出錯，總是很謹(jǐn)慎，他們需要老師的鼓勵；24.08%的學(xué)生急需老師教給他們預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)的方法；24.8%的學(xué)生急需交流展示，歸納總結(jié)的方法等等，不同的學(xué)生有不同的“口味”，需要教師用智慧去調(diào)和，用專業(yè)的知識去調(diào)控。

五、教學(xué)建議

1.課堂教學(xué)模式的改革是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，學(xué)校和教師都要做好充足的思想準(zhǔn)備。作為學(xué)校要加強(qiáng)督促、評價、考核，打破“舊”的教學(xué)習(xí)慣，使課改成為教師自覺的教學(xué)行為。作為教師要勇于嘗試，積極探索，不斷調(diào)整，不斷創(chuàng)新。

2.積極培植學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)其自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。從調(diào)查來看，多數(shù)學(xué)生都有積極參與的愿望，但只有愿望是不夠的，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、競爭意識需要積極地引導(dǎo)培植，需要精心地呵護(hù)，只有學(xué)生全方位的積極參與才能保證教學(xué)效益的不斷提高。

3.做好科研學(xué)習(xí)小組的后期培育工作。通過組長培訓(xùn)，組內(nèi)合理分工，小組評價與獎勵等多種手段，激發(fā)學(xué)生合作意識，增強(qiáng)小組的凝聚力，使學(xué)習(xí)小組健康正常運(yùn)行，成為課堂走向高效的真正推動力。

4.做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法、組內(nèi)分工與合作、組間合作與競爭的指導(dǎo)工作，通過多種途徑，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，將正確的信息及時地反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生更好的糾正學(xué)習(xí)行為。

調(diào)查報告的格式范文第4篇

關(guān)鍵詞：撰寫統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告

統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告是指根據(jù)統(tǒng)計(jì)研究的目的和要求，運(yùn)用訪談、問卷等調(diào)研手段就某項(xiàng)工作、某一事件、某個問題等進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、整理和分析后以文字、數(shù)據(jù)和圖形等形式對調(diào)查結(jié)果寫出的書面材料。

撰寫調(diào)查報告，必須了解調(diào)查報告的特點(diǎn)，掌握調(diào)查報告的撰寫步驟、結(jié)構(gòu)和撰寫方法，使調(diào)查報告在實(shí)際工作或理論研究中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

一、統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告的特點(diǎn)

1.寫實(shí)性。統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告不同于文學(xué)作品，它通過數(shù)據(jù)采集在占有大量信息的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實(shí)事求是地反映客觀事物的基本情況。為了增強(qiáng)報告的明了程度和效果，可用表格、圖片或其他可視物品來補(bǔ)充正文中關(guān)鍵的信息。因此，深入社會實(shí)踐，充分了解實(shí)際情況和全面掌握客觀、真實(shí)、可靠的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是寫好統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告的基礎(chǔ)和前提。

2.針對性。統(tǒng)計(jì)調(diào)查是針對和圍繞一定時期某一特定的綜合性或?qū)ｎ}性問題展開的，因此，統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告反映的問題是集中而有深度的，不深入社會實(shí)踐，不掌握第一手實(shí)際數(shù)據(jù)，依靠拍腦袋或閉門造車是達(dá)不到預(yù)期目的的。只有調(diào)查者深入了社會實(shí)踐，掌握了豐富的信息，摸清事物發(fā)展變化的過程、現(xiàn)狀和規(guī)律性，才能加深對事物的認(rèn)識，才難使問題剖析得更加透徹，才能使形成的調(diào)查報告更加貼近實(shí)際。

3.邏輯性。“統(tǒng)計(jì)用數(shù)據(jù)說話”，統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告離不開確鑿的數(shù)據(jù)（既要用數(shù)據(jù)說明觀點(diǎn)，又要用觀點(diǎn)統(tǒng)帥數(shù)據(jù)），但它不是數(shù)據(jù)的簡單層疊或機(jī)械堆砌，而是對核實(shí)無誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯歸納和論證，通過定性分析與定量分析的有效結(jié)合來探明事物發(fā)展變化的原因，達(dá)到透過現(xiàn)象看本質(zhì)的目的，從而認(rèn)識現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的基本情況及其變化的規(guī)律性。

二、統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告的撰寫步驟

1.確立主題。主題是統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告的靈魂，對統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告寫作的成敗起決定性的作用。確立明確而恰當(dāng)?shù)闹黝}是整個統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告撰寫過程順利開展的前提。主題宜小，宜集中，且與標(biāo)題協(xié)調(diào)一致，避免文題不符。一般情況下，主題是統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告所要反映的重點(diǎn)問題，也是整個調(diào)查的中心問題，二者往往是一致的。

實(shí)際工作中，如果調(diào)查的內(nèi)容多、范圍廣，一份統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告難以容納全部內(nèi)容時，那么可從中選擇部分內(nèi)容形成統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告，并確立相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告的主題。此時，報告的主題則比調(diào)查主題的范圍小。另外，如果受客觀因素的影響，當(dāng)調(diào)查數(shù)據(jù)與預(yù)設(shè)目的之間存在差距，無法說明預(yù)期的調(diào)查主題時，則要根據(jù)實(shí)際采集的數(shù)據(jù)重新確立統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告的主題。

2.擬定寫作提綱。當(dāng)主題確立后，就要根據(jù)所掌握的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)擬定具體的寫作提綱。提綱可將調(diào)查者在調(diào)查研究中形成的觀點(diǎn)按邏輯關(guān)系一一地列示出來，也可按章、節(jié)、目的形式擬成提綱，還可以將這兩種形式的提綱結(jié)合起來擬成提綱。

3.篩選數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)調(diào)查所獲數(shù)據(jù)往往都與調(diào)查主題有關(guān)，可謂數(shù)量多內(nèi)容雜，但撰寫統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告時不可能采用所有數(shù)據(jù)。因此，在撰寫統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告前有必要對所用數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真篩選，去掉無關(guān)的，次要的，非本質(zhì)的數(shù)據(jù)，以使主題集中、鮮明、突出。

4.撰寫統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告。統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告的撰寫要求一氣呵成，以使整個統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告緊緊圍繞主題來展開，在整體思想、體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容形式、行文風(fēng)格等方面前后一致，渾然一體。

5.修改統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告。報告的初稿形成后，還需反復(fù)修改，以使其語言更加流暢、內(nèi)容更加豐富、結(jié)構(gòu)更加完善。修改報告時，要注意審視報告的主題是否明確、中心是否突出、數(shù)據(jù)是否豐富等。

三、撰寫統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告應(yīng)注意的問題

1.用簡實(shí)的語言寫作。統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告與新聞報道和文學(xué)作品不同，它的寫作不像文學(xué)作品那樣強(qiáng)調(diào)和注重文學(xué)性、可讀性等等，而是十分強(qiáng)調(diào)報告的客觀性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、簡潔性。

2.陳述事實(shí)力求客觀，避免使用主觀或感彩較濃的語句。敘述中最好使用第三人稱或非人稱代詞，盡量不用第一人稱。

3.行文時,應(yīng)以一種向讀者報告的口氣撰寫,不要表現(xiàn)出力圖說服讀者同意某種觀點(diǎn)或看法的傾向，更不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。因?yàn)樽x者在閱讀你的報告時所關(guān)心的是你的調(diào)查結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，而不是你個人的一些主觀看法和評價。

4.如果統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告中引用了他人的數(shù)據(jù)，則要注明來源，不能將他人的工作成果不加注明地使用。如果報告中引用他人的資料或陳述的某些內(nèi)容不易理解，則要附加“注釋”來進(jìn)行說明。

四、統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告基本格式

一般來說，統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告是由標(biāo)題、正文、結(jié)尾等部分組成。要寫好一份統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告，首先必須掌握統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告的基本格式。

1.標(biāo)題。標(biāo)題就是統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告的題目。它能起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，因此有“題好一半文”之說。擬定的標(biāo)題要求簡練、概括、明確。如題目語意未盡，可用副標(biāo)題補(bǔ)充說明。標(biāo)題的寫法靈活多樣，概括起來有三種寫法。①直敘式。它是直接用調(diào)查對象或調(diào)查內(nèi)容作標(biāo)題。其基本格式為“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查分析”等。②提問式。它是用提問的方式作標(biāo)題。這類標(biāo)題提出了問題，設(shè)置了懸念，比較尖銳、鮮明，有較強(qiáng)的吸引力，但一般看不出調(diào)查的結(jié)論。其基本格式為“為什么××××？”、“××××為何××××？”等。③復(fù)合式。它是由主標(biāo)題和副標(biāo)題共同構(gòu)成統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告的標(biāo)題。在這種形式里，主標(biāo)題多以提問式和結(jié)論式表達(dá)，而副標(biāo)題則以陳述式表達(dá)。

標(biāo)題下面要署真名和真實(shí)單位，如統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告屬集體成果，可署集體名或課題組

2.正文。正文一般分引言、主體兩部分。引言是作者對統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告主題、動機(jī)以及調(diào)查研究經(jīng)過等內(nèi)容的簡單介紹，它是報告的有機(jī)組成部分，對整篇報告起著引領(lǐng)作用。引言寫得如何，對激發(fā)讀者興趣，具有重要意義。主體是統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告最主要、最核心的部分，詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得數(shù)據(jù)中得出的各種具體認(rèn)識、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。該部分寫得如何直接決定著統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告的質(zhì)量。

統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告的主體部分的結(jié)構(gòu)通常有以下三種形式：①縱式結(jié)構(gòu)，即按照事物發(fā)展的時間順序和內(nèi)在邏輯來敘述事實(shí)，闡明觀點(diǎn)。②橫式結(jié)構(gòu)，即把調(diào)查的事實(shí)和形成的觀點(diǎn)按某品質(zhì)標(biāo)志分成不同類型，并列排放、分別敘述，從不同方面綜合說明統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告的主題。③縱橫交錯式結(jié)構(gòu)，即將縱式結(jié)構(gòu)和橫式結(jié)構(gòu)結(jié)合使用。這種結(jié)構(gòu)一般有兩種情況：其一，以縱為主，縱中有橫；其二，以橫為主，橫中有縱。

3.結(jié)尾。結(jié)尾部分即調(diào)查報告的結(jié)束語，或概括全文，深化主題；或形成報告結(jié)論；或提出建議和可行性方案；或展望未來前景等。它能使讀者明確題旨，啟發(fā)讀者思考和聯(lián)想。

結(jié)尾包括：①參考文獻(xiàn)：主要提供文獻(xiàn)名稱、作者名、出版社名稱、出版時間等信息。②注釋：補(bǔ)充說明報告內(nèi)容、注明資料來源和引言出處。③附件：指調(diào)查報告正文未包含的內(nèi)容，是對正文報告的補(bǔ)充或更祥盡說明。如調(diào)查背景的圖片、表格、其它可視物品等等。這些資料可以幫助讀者進(jìn)一步了解調(diào)查的細(xì)節(jié)，增加可信度，但并不是每篇統(tǒng)計(jì)調(diào)查報告都有附件，視具體情況而定。

調(diào)查報告的格式范文第5篇

市場調(diào)查報告，就是根據(jù)市場調(diào)查、收集、記錄、整理和分析市場對商品的需求狀況以及于此有關(guān)的資料的文書。換句話說就是用社會主義市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律去分析，進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，透過市場現(xiàn)狀，揭示市場運(yùn)行的規(guī)律、本質(zhì)。 主要包括以下幾種:

一、市場需求調(diào)查報告

主要內(nèi)容包括產(chǎn)品銷售對象的數(shù)量與構(gòu)成，消費(fèi)者家庭收入水平，實(shí)際購買力，潛在需求量及其購買意向，如消費(fèi)者收入增加額度、需求層次變化情況，消費(fèi)者對商品需求程度的變化、消費(fèi)心理等。

二、市場供給調(diào)查報告

主要內(nèi)容包括商品資源總量及構(gòu)成，商品生產(chǎn)廠家有關(guān)情況，產(chǎn)品更新?lián)Q代情況，不同商品市場生命周期的階段，商品供給前景等。

三、商品銷售渠道調(diào)查報告

主要內(nèi)容包括渠道種類與各渠道銷售商品的數(shù)量、潛力，商品流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)、路線、倉儲情況等。

四、商品價格調(diào)查報告

主要內(nèi)容包括商品成本、稅金、市場價格變動情況，消費(fèi)者對價格變動情況的反映等。

五、市場競爭情況調(diào)查報告

主要內(nèi)容包括競爭對手情況，競爭手段，競爭產(chǎn)品質(zhì)量、性能、價格等。

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·高中生調(diào)查報告 ·暑假調(diào)查報告 ·新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查報告 ·大學(xué)生調(diào)查報告參考題目

寫法和要求

1。標(biāo)題。一般來說，市場調(diào)查報告的標(biāo)題沒有嚴(yán)格的格式。它要求與文章的內(nèi)容溶為一體.是文章內(nèi)容的高度概括，用精練簡潔的文字去表現(xiàn)文章的中心思想。市場調(diào)查的標(biāo)題有：在標(biāo)題里直接寫明市場調(diào)查的地區(qū)、調(diào)查的項(xiàng)目和“市場調(diào)查”這一文種;在標(biāo)題里直接提出某一種商品在市場上的問題，點(diǎn)明文章的中心，如《×牌冰箱被冷落》;用主標(biāo)題點(diǎn)明文章的中心，再用副標(biāo)題說明市場調(diào)查的項(xiàng)目、地區(qū)和文種;用大標(biāo)題點(diǎn)明市場調(diào)查的項(xiàng)目、范圍、內(nèi)容和情況，用小標(biāo)題說明全文的主要內(nèi)容。

2。前言。前言部分用簡明扼要的文字寫出調(diào)查報告撰寫的依據(jù)，報告的研究目的或主旨，調(diào)查的范圍、時間、地點(diǎn)及所采用的調(diào)查方法、方式。

3。主體。市場調(diào)查報告主要包括概要部分、正文部分、結(jié)尾部分。這三點(diǎn)組成報告的主體。

4。結(jié)尾。這是全文的結(jié)束部分。一般有前言的市場調(diào)查報告，要有結(jié)尾，以與前言互相照應(yīng)，綜述全文重申觀點(diǎn)或是加深認(rèn)識。

社會調(diào)查報告范文：塑料袋的危害

一、問題的提出 現(xiàn)在城市污染越來越嚴(yán)重了，在空氣中含有大量的有毒氣體，這些看不見的氣體也恰好是引發(fā)疾病的主要因素。可這些污染環(huán)境的殺手正是我們天天都在用的塑料包裝袋，為此我對“塑料包裝袋到底有什么危害?”展開了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法 1.上網(wǎng)瀏覽，再網(wǎng)上查一些有關(guān)菜市場使用塑料包裝袋的數(shù)據(jù)。

2.查找書籍、報刊，了解。

3.實(shí)地調(diào)查訪問，去菜市場訪問買主一天要使用多少塑料包裝袋，市民大多數(shù)在使用什么。

三.調(diào)查情況和資料整理信息渠道具體內(nèi)容上網(wǎng)瀏覽。

1.使用塑料袋的數(shù)據(jù):石家莊菜市場每天使用塑料袋約469萬個，每年用去約40萬噸。

2.查找書籍、報刊尋找( 塑料包裝袋到底有什么危害?):進(jìn)入生活垃圾中的廢塑料制品很難回收利用，如果將其填埋，22019年的時間不降解，會導(dǎo)致大片土地被長期占用，加劇了土地資源的壓力。不僅我們這代要被垃圾包圍、也會使子孫后代失去生存的空間; 影響了垃圾的綜合利用。混有塑料的生活垃圾不適用于堆肥，要從垃圾中分揀出來廢塑料，這樣又增加了堆肥成本。污染了的廢塑料因無法保證質(zhì)量，其利用價值也很低。

3.實(shí)地調(diào)查訪問(去菜市場訪問買主一天要使用多少塑料包裝袋，市民大多數(shù)在使用什么?):菜鋪一天大約要用掉250個塑料袋，市民大多數(shù)在使用塑料袋。

四、結(jié)論