七年級下冊語文教學計劃

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七年級下冊語文教學計劃范文第1篇

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

教學措施：

一、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質量。

深化教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三、認真抓好聽說

讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

四、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

七年級下冊語文教學計劃范文第2篇

人教版語文二年級下冊期中強化訓練

二、我會比較組詞。

燒（ ） 密（ ） 摘（ 　） 柏（ 　）繞（　） 蜜（ ） 滴（ 　） 泊（ 　）三、我能用“√”給帶點的字選擇正確的讀音。

答應（yìnɡ yīnɡ） 釘著（dīnɡ dìnɡ） 盛滿（shènɡ chénɡ）回應（yìnɡ yīnɡ） 鐵釘（dīnɡ dìnɡ） 盛會（shènɡ chénɡ）四、我能在括號里填上合適的詞語。

一（ ）燈光 優美的（ ） 發明（ ）一（ ）清泉 清新的（ ） 冒著（ ）一（ ）彩虹 風光秀麗的（ ） 發射（ ）五、我會換偏旁組成新字再組詞。

說（ 脫 ）（ 解 脫 ） 桃（ ）（ ）鈴（ ）（ ） 芬（ ）（ ）六、我會把下面的四字詞語補充完整。

（ ）奪目 華燈（ ） 五（ ）十（ ）風光（ ） 名勝（ ） （ ）流不（ ）七、我能把下面的句子補充完整。

1、山上的瀑布像 _______________。

2、風一吹，_______就___ 。

3、 __________顯得___________ 。

八、我會根據課文內容填空。

1、（ ）（ ）（ ）下三千尺，疑是（ ）（ ）（ ）九天。

2、夜晚的北京，多么（ ）（ ）、多么（ ）（ ）！

3、（ ）（ ），湖面上飄著薄薄的霧，天邊的（ ）（ ）和山上的（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）（ ）地倒映在湖水中。

4、（ ）（ ）的水，（ ）呀，（ ）呀！和傣族人民（ ）哇，（ ）哇，是那么（ ）（ ）！

九、我會閱讀短文回答下面的問題。

一只蜻蜓不小心撞到蜘蛛網上。我（ ）地把它救下來，我把小蜻蜓（ ）地拿在手里，（ ）地看了起來。小蜻蜓長著一對亮晶晶的眼睛，一雙透明的翅膀，還長著一條紅色帶黑紋的尾巴，美麗極了。我多么想玩一會兒呀！我想起蜻蜓是益蟲，就趕緊張開手把它放了。

1、在文中的括號里填上合適的詞（不能重復），使句子更生動。

2、寫出和下面詞語意思相近的詞。

七年級下冊語文教學計劃范文第3篇

[關鍵詞]新課改；初中語文；課程統整

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）03-0012-01

語文課程標準指出，語文教學要拓寬學生學習與應用語文的領域，使學生在不同內容的相互交叉、整合與滲透中增長見識、開闊視野，初步形成現代社會所需要的語文素質。加強初中語文課程統整，可以幫助學生樹立全局視野，使他們更全面地了解課文內容。

一、加強課內知識整合

傳統的初中語文教學，將原本系統、完整的語文知識進行人為割裂，導致語文知識之間缺乏應有的聯系，而知識的整合是當今科技發展的必然趨勢，在初中語文教學中也應該有所體現，這樣才能幫助初中生對語文知識形成完整認知。這也是課程統整理念所積極提倡的。

初中語文課程統整要以學生為中心，以促進學生理解為目的，在尊重學生已有知識經驗的基礎上實施主題教育。初中語文課本中的教學資源精彩紛呈，教師有必要按照課文的內在聯系，將相關內容整合在一起，形成一個主題，讓學生在學習主題的過程中自然而然地涉獵應有的知識。可以說，沒有整合，就沒有章法，就沒有秩序，也會失去語文的“筋骨”。當然，這種整合不是知識的簡單拼湊，不是資料的簡單堆砌，而是要將課本內容進行巧妙融合及合理歸納，引導學生盡快實現學習目標。

我國著名教育家葉圣陶早就指出：“所謂精讀教材，只是教師進行教學的出發點，站穩出發點之后，應該以此為基礎向四面八方延伸。”由此可見，教師在教學中不能只著眼于教材內容，還應該有所拓展，開闊學生的視野。為了達到這一目的，教師在教學中應該積極整合教材內容，引導學生生成相關知識。具體而言，為了順利實現教學目標，教師可以微調具體課文的排列順序，結合教學計劃，將具有相似點或共通點的課文結合在一起教學，以此優化學生的知識結構，提高教學質量。如語文出版社七年級上冊語文教材第三單元中的《春》《濟南的冬天》《竹林深處人家》《樹林和草原》和第五單元中的《小溪流的歌》都是講述大自然美好景色的文章，而第七單元中的詩五首《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《江南春》《登飛來峰》《望岳》《觀滄海》都是古人所寫，表達了古人眼中的自然美景。因此教師在授課時，可以將它們放在一起教學，讓學生感受古代時期山水景色與現代山水景色的差別，使學生形成愛護自然的情懷。

二、加強課內外知識整合

初中語文課本知識畢竟是有限的，但是課外知識浩如煙海，為了促進初中生的全面發展，教師有必要將課內知識與課外知識有機整合在一起，進一步拓展課內知識，這也是課程統整理念所積極提倡的。

其實，初中語文課外資源豐富多彩，與很多課內知識有著密切的契合點，關鍵要靠教師深入挖掘，使課內外知識連成一線，致力于學生的全面發展。目前，筆者的慣用做法是將經典文學、影視作品引入課堂教學中，可以激發學生的學習興趣。比如在教學語文出版社初中語文八年級上冊第四單元中的《魯提轄拳打鎮關西》時，筆者利用多媒體為學生播放了《水滸傳》中的相關片段，很好地激發起學生的學習興趣。初中生課業緊張，安排他們去閱讀《水滸傳》原著顯然是不可能的。電視劇《水滸傳》忠于原著，可以體現原著的思想內涵，將其與課堂教學內容有機結合，可以使學生在觀看過程中更好地理解課文內容。

三、加跨學科整合

博伊爾（1995）指出：“學生要想得到真正的教育，必須能夠在各個學科之間建立有機聯系，發現將各個學科有機整合在一起的方法，最終做到知行合一，學以致用。”有鑒于此，課程統整視域下，語言、數學等不再是一門單獨的學科，而是被視作推動整個課程學習的工具。傳統的學科教育主張各學科單獨分開教學，但是課程統整提倡的是超越傳統學科之間的界限實施教學活動，即實現跨學科整合。這對初中語文教學不無啟發。

七年級下冊語文教學計劃范文第4篇

為了做好開學后線下教學與線上教學的銜接，進一步鞏

固線上教學成果，確保實現本學期語文課程教學目標，結合

教學實際情況，特制定本學期語文線上教學及返校開學教學

銜接工作計劃，具體如下：

一、

指導思想

結合此次線上教學內容和以及本班學生掌握情況，致力

于構建開放而有活力的語文教學體系，促進學生學習方式的

改變，全面提高每一個學生的語文素養，為孩子的終身學習、

生活和工作奠定監事的語文基礎。

二、

學情分析

班級學生情況分析本班現有學生**人，其中男生**人,

女生**人。經過上學期一學期的學習以及本學期為期幾周的

線上“空中課堂”教學，根據學生平時上交作業和家庭作業

上交情況來看，有的同學對語文的興趣較濃，基礎知識和能

力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論

是聽課還是作業都不夠認真，甚至出現應付的情況，由于線

上教學老師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個別情況

下不能及時陪同孩子觀看空中課堂，而一年級孩子太小，既

不會操作也沒有自制能力，這就導致拉大了學生之間掌握知

識情況的差異。低段的學習重點是識字寫字，孩子們的識

字量差距較大，有的孩子認識的字特別少。寫字方面，需

要繼續加強寫字習慣的培養，尤其是筆順的正確把握，書

寫姿勢的養成，及看完整的字、詞、句再書寫的習慣。班

中有極個別同學聽課習慣有待進一步培養，在常規方面還

要繼續加強。另外，學生整體來說注意力還需要加強。

三、教材分析新版

二年級下冊的教材仍然以專題組織單元，共安排八個

單元，大體圍繞“春光”“愛心”“傳統文化”“童話“哲

理”“科技”

“故事”

“歷史”等主題編排，共25篇課文，

4篇識字，八個語文園地。本冊教材識字形式多樣，課文內

容豐富、富有童趣，語言規范，淺顯易懂，符合低年級學

生的身心特點和認知規律。

四、教學目標

1.認識常用的漢字450個，會寫250個。

2.熟記《漢語拼音字母表》，學習音序查字法查字典。

4

.培養正確、良好的寫字習慣。

5.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

6.培養閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。

7.誦讀淺顯的兒歌、古詩，感受語言的優美。

8.認識課文中出現的常用標點符號。

9.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

10.能認真傾聽別人講話，了解講話內容，與別人交流

大方自然，有禮貌。

五、

教學重難點

1.認識常用漢字450個，會寫250個培養正確、良好的

寫字習慣。

2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文，培養閱讀興趣，

感受閱讀的樂趣。

六、

工作措施

1.詳細了解學生學習情況，努力做到教學因材施教，有

的放矢。

2.認真學習語文課程標準，準確把握階段教學目標，新

3.認真備課，設計新穎、靈活的教學方法，努力激發學

生學習興趣，培養各種學習習慣和學習方法。

4.開展豐富多彩的學習實踐活動，鞏固所學知識。

七、開學安排

1.對“空中課堂”講過的知識運用課堂時間進行回顧復

習，不放過任何一個知識點，使學生對已經掌握的知識進行

復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態，縮小學生之間

的差距，為后續教學工作的展開打好基礎。

2.學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習習

慣的培養。尤其是培養學生養成樂于傾聽、勇于發言和認真

寫字的習慣。識字寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做

過多的結構分析，根據識字規律，不過早脫離語言環境，承

認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局

限教材課內識字，加強語言積累。

3.根據學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試

的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的

掌握情況，重視寫字教學，加強指導，從基本筆畫開始，嚴

格要求，力求讓學生在線上教學時會寫的字還要在寫對的同

時把字寫好，培養學生保持卷面整潔的習慣。

4.多借助多媒體手段，創設生動活動的學習情境，使學

生在線上學習時產生的消極態度和不好的習慣轉變過來，愛

學語文，樂學語文。

5.對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困

生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”

線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的

學習信心。

6.嘗試在閱讀教學中多講解，引導學生將不會的或者線

上教學中沒聽懂的部分及時查漏補缺，運用聯系上下文、觀

察課文插圖、聯系生活實際或課外知識等手段來理解文章中

一些比較關鍵的詞語，培養一學生的閱讀理解能力。

XX市第一中學新校區七年級數學備課組

百年大計，教育為本。學生的學習關系到千家萬戶，關系到學生一生的發展，關系到社

會的發展和進步。疫情無情人有情，寒假延期學習不延期，為了鞏固寒假延期的網課的學習

成果，保證開學后能在有限制時間內完成2019——2020學年度下學期的初一數學學習任務,

提高教學質量，促進學生全面發展，特制定本銜接計劃。

一、寒假延期網課已經取得的成果：

1、完成了部分教學內容：

寒假中已經安排學生復習上學期的學習內容。在已經過去的5周的寒假延期網課的時間

內，學生已經一共上了

25節網課，每天一節課的時間學習新課或者上復習課，已經完成了第

五章《相交線與平行線》、第六章《實數》，本周正在進行第八章《二元一次方程組》的學

習。

為了了解學生的學習情況進行了第五章《相交線與平行線》的章節測試、第六章《實數》

的章節測試和第五章第六章的綜合測試。

2、形成了每天的線上教學的總體思路:

（1）

上課前5分鐘預習當天學習的內容

（2）

觀看學習視頻、做筆記

（3）

背誦課程中涉及的概念

整理自己的聽課筆記，教師解惑答疑，學生完成基礎訓練作業

（5）根據作業批改情況，對于練習題中出錯較多的或者較為重要的教師進行講解，學生

或者家長對改作業。

3.學生所獲

學生根據網上學習形成了一定的自學能力，找到了適合自己的學習方法，時間觀念更強

烈，也更加自律，同時也學習了一些信息技術。

:、開學后將要采取的教學措施和方法:

1、返校后先進行摸底測試，了解學生線上學習的掌握情況

如果開學再次重新按部就班的進行教學，會造成已經掌握會的同學感覺是“吃剩飯”一

—沒有學習興趣，造成了他們學習時間浪費，從而可能出現兩極同學的嚴重分化。因此為了

避免這種現象的發生，回到學校的第一步，先組織同學們進行測試，針對線上授課內容的測

試，以了解學生線上學習的掌握情況。測試內容分為兩大板塊：章節測試和綜合測試，這樣

既考察了學生對知識點掌握的程度，也可以考察學生的學習能力。

2、查漏補缺，因材施教

老師會針對摸底測試情況，重新調整教學計劃，決定接下來的教學進度。也會對掌握不

熟練的同學進行課后查漏補缺，以便更好地進行因材施教。我們會將開學前學習的知識點進

行串講，網課習題不再重復處理，學習內容不像正常上課時重新上，否則既浪費時間，又是

對己經掌握的同學的不尊重，因此不會一刀切。根據作業批改情況來看，部分學生通過網課

和自學已經學會，但也有部分學生在家學習偷懶耍滑，知識點掌握的迷迷糊糊，所以開學復