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本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元,每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
教學(xué)的總要求:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)措施:
一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)質(zhì)量。
深化教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)大面積豐收。
三、認(rèn)真抓好聽說
讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。
人教版語文二年級下冊期中強(qiáng)化訓(xùn)練
二、我會比較組詞。
燒( ) 密( ) 摘( ) 柏( )繞( ) 蜜( ) 滴( ) 泊( )三、我能用“√”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
答應(yīng)(yìnɡ yīnɡ) 釘著(dīnɡ dìnɡ) 盛滿(shènɡ chénɡ)回應(yīng)(yìnɡ yīnɡ) 鐵釘(dīnɡ dìnɡ) 盛會(shènɡ chénɡ)四、我能在括號里填上合適的詞語。
一( )燈光 優(yōu)美的( ) 發(fā)明( )一( )清泉 清新的( ) 冒著( )一( )彩虹 風(fēng)光秀麗的( ) 發(fā)射( )五、我會換偏旁組成新字再組詞。
說( 脫 )( 解 脫 ) 桃( )( )鈴( )( ) 芬( )( )六、我會把下面的四字詞語補(bǔ)充完整。
( )奪目 華燈( ) 五( )十( )風(fēng)光( ) 名勝( ) ( )流不( )七、我能把下面的句子補(bǔ)充完整。
1、山上的瀑布像 _______________。
2、風(fēng)一吹,_______就___ 。
3、 __________顯得___________ 。
八、我會根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、( )( )( )下三千尺,疑是( )( )( )九天。
2、夜晚的北京,多么( )( )、多么( )( )!
3、( )( ),湖面上飄著薄薄的霧,天邊的( )( )和山上的( )( )( )( ),( )( )( )( )地倒映在湖水中。
4、( )( )的水,( )呀,( )呀!和傣族人民( )哇,( )哇,是那么( )( )!
九、我會閱讀短文回答下面的問題。
一只蜻蜓不小心撞到蜘蛛網(wǎng)上。我( )地把它救下來,我把小蜻蜓( )地拿在手里,( )地看了起來。小蜻蜓長著一對亮晶晶的眼睛,一雙透明的翅膀,還長著一條紅色帶黑紋的尾巴,美麗極了。我多么想玩一會兒呀!我想起蜻蜓是益蟲,就趕緊張開手把它放了。
1、在文中的括號里填上合適的詞(不能重復(fù)),使句子更生動。
2、寫出和下面詞語意思相近的詞。
[關(guān)鍵詞]新課改;初中語文;課程統(tǒng)整
[中圖分類號] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058(2017)03-0012-01
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,語文教學(xué)要拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用語文的領(lǐng)域,使學(xué)生在不同內(nèi)容的相互交叉、整合與滲透中增長見識、開闊視野,初步形成現(xiàn)代社會所需要的語文素質(zhì)。加強(qiáng)初中語文課程統(tǒng)整,可以幫助學(xué)生樹立全局視野,使他們更全面地了解課文內(nèi)容。
一、加強(qiáng)課內(nèi)知識整合
傳統(tǒng)的初中語文教學(xué),將原本系統(tǒng)、完整的語文知識進(jìn)行人為割裂,導(dǎo)致語文知識之間缺乏應(yīng)有的聯(lián)系,而知識的整合是當(dāng)今科技發(fā)展的必然趨勢,在初中語文教學(xué)中也應(yīng)該有所體現(xiàn),這樣才能幫助初中生對語文知識形成完整認(rèn)知。這也是課程統(tǒng)整理念所積極提倡的。
初中語文課程統(tǒng)整要以學(xué)生為中心,以促進(jìn)學(xué)生理解為目的,在尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上實(shí)施主題教育。初中語文課本中的教學(xué)資源精彩紛呈,教師有必要按照課文的內(nèi)在聯(lián)系,將相關(guān)內(nèi)容整合在一起,形成一個主題,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)主題的過程中自然而然地涉獵應(yīng)有的知識。可以說,沒有整合,就沒有章法,就沒有秩序,也會失去語文的“筋骨”。當(dāng)然,這種整合不是知識的簡單拼湊,不是資料的簡單堆砌,而是要將課本內(nèi)容進(jìn)行巧妙融合及合理歸納,引導(dǎo)學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
我國著名教育家葉圣陶早就指出:“所謂精讀教材,只是教師進(jìn)行教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),站穩(wěn)出發(fā)點(diǎn)之后,應(yīng)該以此為基礎(chǔ)向四面八方延伸。”由此可見,教師在教學(xué)中不能只著眼于教材內(nèi)容,還應(yīng)該有所拓展,開闊學(xué)生的視野。為了達(dá)到這一目的,教師在教學(xué)中應(yīng)該積極整合教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生生成相關(guān)知識。具體而言,為了順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教師可以微調(diào)具體課文的排列順序,結(jié)合教學(xué)計劃,將具有相似點(diǎn)或共通點(diǎn)的課文結(jié)合在一起教學(xué),以此優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),提高教學(xué)質(zhì)量。如語文出版社七年級上冊語文教材第三單元中的《春》《濟(jì)南的冬天》《竹林深處人家》《樹林和草原》和第五單元中的《小溪流的歌》都是講述大自然美好景色的文章,而第七單元中的詩五首《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《江南春》《登飛來峰》《望岳》《觀滄海》都是古人所寫,表達(dá)了古人眼中的自然美景。因此教師在授課時,可以將它們放在一起教學(xué),讓學(xué)生感受古代時期山水景色與現(xiàn)代山水景色的差別,使學(xué)生形成愛護(hù)自然的情懷。
二、加強(qiáng)課內(nèi)外知識整合
初中語文課本知識畢竟是有限的,但是課外知識浩如煙海,為了促進(jìn)初中生的全面發(fā)展,教師有必要將課內(nèi)知識與課外知識有機(jī)整合在一起,進(jìn)一步拓展課內(nèi)知識,這也是課程統(tǒng)整理念所積極提倡的。
其實(shí),初中語文課外資源豐富多彩,與很多課內(nèi)知識有著密切的契合點(diǎn),關(guān)鍵要靠教師深入挖掘,使課內(nèi)外知識連成一線,致力于學(xué)生的全面發(fā)展。目前,筆者的慣用做法是將經(jīng)典文學(xué)、影視作品引入課堂教學(xué)中,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)語文出版社初中語文八年級上冊第四單元中的《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時,筆者利用多媒體為學(xué)生播放了《水滸傳》中的相關(guān)片段,很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生課業(yè)緊張,安排他們?nèi)ラ喿x《水滸傳》原著顯然是不可能的。電視劇《水滸傳》忠于原著,可以體現(xiàn)原著的思想內(nèi)涵,將其與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,可以使學(xué)生在觀看過程中更好地理解課文內(nèi)容。
三、加跨學(xué)科整合
博伊爾(1995)指出:“學(xué)生要想得到真正的教育,必須能夠在各個學(xué)科之間建立有機(jī)聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)將各個學(xué)科有機(jī)整合在一起的方法,最終做到知行合一,學(xué)以致用。”有鑒于此,課程統(tǒng)整視域下,語言、數(shù)學(xué)等不再是一門單獨(dú)的學(xué)科,而是被視作推動整個課程學(xué)習(xí)的工具。傳統(tǒng)的學(xué)科教育主張各學(xué)科單獨(dú)分開教學(xué),但是課程統(tǒng)整提倡的是超越傳統(tǒng)學(xué)科之間的界限實(shí)施教學(xué)活動,即實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科整合。這對初中語文教學(xué)不無啟發(fā)。
為了做好開學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接,進(jìn)一步鞏
固線上教學(xué)成果,確保實(shí)現(xiàn)本學(xué)期語文課程教學(xué)目標(biāo),結(jié)合
教學(xué)實(shí)際情況,特制定本學(xué)期語文線上教學(xué)及返校開學(xué)教學(xué)
銜接工作計劃,具體如下:
一、
指導(dǎo)思想
結(jié)合此次線上教學(xué)內(nèi)容和以及本班學(xué)生掌握情況,致力
于構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué)體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的
改變,全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng),為孩子的終身學(xué)習(xí)、
生活和工作奠定監(jiān)事的語文基礎(chǔ)。
二、
學(xué)情分析
班級學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生**人,其中男生**人,
女生**人。經(jīng)過上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí)以及本學(xué)期為期幾周的
線上“空中課堂”教學(xué),根據(jù)學(xué)生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)
上交情況來看,有的同學(xué)對語文的興趣較濃,基礎(chǔ)知識和能
力掌握較好,能主動學(xué)習(xí),但有個別學(xué)生自制力較差,無論
是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真,甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況,由于線
上教學(xué)老師不在身邊,家長也有自己的工作要做,個別情況
下不能及時陪同孩子觀看空中課堂,而一年級孩子太小,既
不會操作也沒有自制能力,這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知
識情況的差異。低段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識字寫字,孩子們的識
字量差距較大,有的孩子認(rèn)識的字特別少。寫字方面,需
要繼續(xù)加強(qiáng)寫字習(xí)慣的培養(yǎng),尤其是筆順的正確把握,書
寫姿勢的養(yǎng)成,及看完整的字、詞、句再書寫的習(xí)慣。班
中有極個別同學(xué)聽課習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng),在常規(guī)方面還
要繼續(xù)加強(qiáng)。另外,學(xué)生整體來說注意力還需要加強(qiáng)。
三、教材分析新版
二年級下冊的教材仍然以專題組織單元,共安排八個
單元,大體圍繞“春光”“愛心”“傳統(tǒng)文化”“童話“哲
理”“科技”
“故事”
“歷史”等主題編排,共25篇課文,
4篇識字,八個語文園地。本冊教材識字形式多樣,課文內(nèi)
容豐富、富有童趣,語言規(guī)范,淺顯易懂,符合低年級學(xué)
生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識常用的漢字450個,會寫250個。
2.熟記《漢語拼音字母表》,學(xué)習(xí)音序查字法查字典。
4
.培養(yǎng)正確、良好的寫字習(xí)慣。
5.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
6.培養(yǎng)閱讀興趣,感受閱讀的樂趣。
7.誦讀淺顯的兒歌、古詩,感受語言的優(yōu)美。
8.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。
9.學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
10.能認(rèn)真傾聽別人講話,了解講話內(nèi)容,與別人交流
大方自然,有禮貌。
五、
教學(xué)重難點(diǎn)
1.認(rèn)識常用漢字450個,會寫250個培養(yǎng)正確、良好的
寫字習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)閱讀興趣,
感受閱讀的樂趣。
六、
工作措施
1.詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,努力做到教學(xué)因材施教,有
的放矢。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握階段教學(xué)目標(biāo),新
3.認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計新穎、靈活的教學(xué)方法,努力激發(fā)學(xué)
生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
4.開展豐富多彩的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動,鞏固所學(xué)知識。
七、開學(xué)安排
1.對“空中課堂”講過的知識運(yùn)用課堂時間進(jìn)行回顧復(fù)
習(xí),不放過任何一個知識點(diǎn),使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行
復(fù)習(xí)鞏固,還未掌握的知識達(dá)到掌握的狀態(tài),縮小學(xué)生之間
的差距,為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)新知識的同時,堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)
慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認(rèn)真
寫字的習(xí)慣。識字寫字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),不做
過多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)識字規(guī)律,不過早脫離語言環(huán)境,承
認(rèn)學(xué)生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,不局
限教材課內(nèi)識字,加強(qiáng)語言積累。
3.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,利用一定的時間和精力,以測試
的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個知識點(diǎn)的
掌握情況,重視寫字教學(xué),加強(qiáng)指導(dǎo),從基本筆畫開始,嚴(yán)
格要求,力求讓學(xué)生在線上教學(xué)時會寫的字還要在寫對的同
時把字寫好,培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習(xí)慣。
4.多借助多媒體手段,創(chuàng)設(shè)生動活動的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)
生在線上學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的消極態(tài)度和不好的習(xí)慣轉(zhuǎn)變過來,愛
學(xué)語文,樂學(xué)語文。
5.對學(xué)生多一些寬容,以欣賞的眼光看待他們,對學(xué)困
生多鼓勵,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,消除學(xué)生在“空中課堂”
線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理,增強(qiáng)他們的
學(xué)習(xí)信心。
6.嘗試在閱讀教學(xué)中多講解,引導(dǎo)學(xué)生將不會的或者線
上教學(xué)中沒聽懂的部分及時查漏補(bǔ)缺,運(yùn)用聯(lián)系上下文、觀
察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際或課外知識等手段來理解文章中
一些比較關(guān)鍵的詞語,培養(yǎng)一學(xué)生的閱讀理解能力。
XX市第一中學(xué)新校區(qū)七年級數(shù)學(xué)備課組
百年大計,教育為本。學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)系到千家萬戶,關(guān)系到學(xué)生一生的發(fā)展,關(guān)系到社
會的發(fā)展和進(jìn)步。疫情無情人有情,寒假延期學(xué)習(xí)不延期,為了鞏固寒假延期的網(wǎng)課的學(xué)習(xí)
成果,保證開學(xué)后能在有限制時間內(nèi)完成2019——2020學(xué)年度下學(xué)期的初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),
提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,特制定本銜接計劃。
一、寒假延期網(wǎng)課已經(jīng)取得的成果:
1、完成了部分教學(xué)內(nèi)容:
寒假中已經(jīng)安排學(xué)生復(fù)習(xí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在已經(jīng)過去的5周的寒假延期網(wǎng)課的時間
內(nèi),學(xué)生已經(jīng)一共上了
25節(jié)網(wǎng)課,每天一節(jié)課的時間學(xué)習(xí)新課或者上復(fù)習(xí)課,已經(jīng)完成了第
五章《相交線與平行線》、第六章《實(shí)數(shù)》,本周正在進(jìn)行第八章《二元一次方程組》的學(xué)
習(xí)。
為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了第五章《相交線與平行線》的章節(jié)測試、第六章《實(shí)數(shù)》
的章節(jié)測試和第五章第六章的綜合測試。
2、形成了每天的線上教學(xué)的總體思路:
(1)
上課前5分鐘預(yù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容
(2)
觀看學(xué)習(xí)視頻、做筆記
(3)
背誦課程中涉及的概念
整理自己的聽課筆記,教師解惑答疑,學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練作業(yè)
(5)根據(jù)作業(yè)批改情況,對于練習(xí)題中出錯較多的或者較為重要的教師進(jìn)行講解,學(xué)生
或者家長對改作業(yè)。
3.學(xué)生所獲
學(xué)生根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)形成了一定的自學(xué)能力,找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法,時間觀念更強(qiáng)
烈,也更加自律,同時也學(xué)習(xí)了一些信息技術(shù)。
:、開學(xué)后將要采取的教學(xué)措施和方法:
1、返校后先進(jìn)行摸底測試,了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況
如果開學(xué)再次重新按部就班的進(jìn)行教學(xué),會造成已經(jīng)掌握會的同學(xué)感覺是“吃剩飯”一
—沒有學(xué)習(xí)興趣,造成了他們學(xué)習(xí)時間浪費(fèi),從而可能出現(xiàn)兩極同學(xué)的嚴(yán)重分化。因此為了
避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,回到學(xué)校的第一步,先組織同學(xué)們進(jìn)行測試,針對線上授課內(nèi)容的測
試,以了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況。測試內(nèi)容分為兩大板塊:章節(jié)測試和綜合測試,這樣
既考察了學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的程度,也可以考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、查漏補(bǔ)缺,因材施教
老師會針對摸底測試情況,重新調(diào)整教學(xué)計劃,決定接下來的教學(xué)進(jìn)度。也會對掌握不
熟練的同學(xué)進(jìn)行課后查漏補(bǔ)缺,以便更好地進(jìn)行因材施教。我們會將開學(xué)前學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)
行串講,網(wǎng)課習(xí)題不再重復(fù)處理,學(xué)習(xí)內(nèi)容不像正常上課時重新上,否則既浪費(fèi)時間,又是
對己經(jīng)掌握的同學(xué)的不尊重,因此不會一刀切。根據(jù)作業(yè)批改情況來看,部分學(xué)生通過網(wǎng)課
和自學(xué)已經(jīng)學(xué)會,但也有部分學(xué)生在家學(xué)習(xí)偷懶耍滑,知識點(diǎn)掌握的迷迷糊糊,所以開學(xué)復(fù)