工廠安全教育總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇工廠安全教育總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

工廠安全教育總結范文第1篇

安全，是化工廠生產永恒而重要的話題，無論什么時候，都要把安全放在第一位。下面小編整理了化工安全學習的心得，希望對你有幫助。

   化工安全學習心得體會一

安全生產工作是公司管理的一項重要工作，尤其對于我們公司這樣的化工企業。安全生產的實現在于安全意識的塑造與培養，回顧半年來，我公司在安全生產管理取得了一定的成績，這與公司一貫地堅持"安全第一、預防為主、綜合治理、持續改進"的方針，堅持強化安全責任，深化隱患排查，嚴格監管，加強安全宣傳教育是分不開的。我們的做法主要是：

全員參與，覆蓋面廣

公司一直堅持落實全員安全生產知識培訓的目標，要求每個員工都能夠接受安全教育培訓。在上半年，我們舉辦了全員參加的消防安全培訓活動，從2月份的消防逃生演練，6月的安全生產月活動。此外，每個新員工入公司前都必須進行三級安全教育，做好安全生產的崗前培訓，車間和班組的安全教育，同時對員工進行以班會、早會的形式宣講安全生產知識，形成不僅一線員工，對班組長、管理人員也進行了相關的安全知識培訓等等，一系列的安全教育，涉及公司每一位員工，實現了全員參與，全員接受教育的目標。

安全教育，形式豐富

公司的安全生產教育，我們的培訓方式既包括傳統的學習培訓方法，又輔以圖片宣傳、視頻觀看、現場操作等。我們在工廠進行了安全資料宣傳片的播放，在員工餐廳舉辦了消防安全宣傳圖片展，在廠區內進行了消防演練，并且講解滅火器的使用方法與現場操作，參觀消防應急救援設施，在工廠內安排消防逃生演練等等，我們還開展了形式多樣的項目，通過豐富多樣的方式來鞏固知識，既能輕松的完成培訓，又能最大實效的掌握知識，最大量的在生產操作過程中起到作用。

安全責任，逐級落實

安全生產教育不僅是在知識層面的講授，更重要的是在責任上的落實。公司從年初就簽訂了各部門安全責任書，并逐級落實簽訂安全責任書，各部門落實了安全生產責任，同時也保證了安全教育日常化、細致化的開展。

安全意識，自我升華

安全生產教育的最終目的是要將安全意識植根于每個職工心中，是要提升職工的素養，并培養處處留心安全的習慣。眾所周知，習性的培養不是一朝一夕的工作，要轉變職工們的安全意識，并朝著"要我安全"向"我要安全"的提升，只有長期的堅持，不斷的教育才能實現。公司安全生產教育從一開始員工們的不自愿與不自覺，到后來的積極配合參加，這讓公司的安全管理工作人員看到了希望，安全意識的自我升華，前提是安全教育的不斷堅持，后續便是安全生產的正常運行。公司上半年度的安全教育系列活動，在取得豐收的同時，也讓我們對下半年度安全生產管理充滿了信心。

化工安全學習心得體會二

安全第一，預防為主這是化工廠安全的總方針，它時刻提醒我在努力工作的同時不可忽視安全隱患的存在。要想把方針落實，首先要規范自己的操作，把操作工六嚴格熟記于心:

1、嚴格執行交接班制度

2、嚴格進行巡回檢查

3、嚴格控制工藝操作

4、嚴格執行操作法

5、嚴格遵守勞動紀律

6、嚴格執行安全規定

這不僅是遵守公司的安全規定條文，同時是對自身安全防護的提高。

三級安全教育:公司級安全教育，車間安全教育，班級安全教育。熟練掌握，牢記于心，這是進入工廠的前提!安全教育不能存在半點馬虎，否則就會有生命危險。

四知:

1、知崗位操作法與工藝條件

2、知設備結構與規格性能和各種物.管.線的來龍去脈

3、知責任制具體內容

4、知投產標準和開工措施

四會：

1、會在正常和不正常情況下進行獨立操作

2、會熟練穩妥處理不正常現象與事故

3、會熟練操作開停工

4、會一般設備維護保養

經過半個多月的培訓，使我增強了安全教育意識!無論什么時候，都要把安全放在第一位，安全第一，預防為主的方針。在工廠中我應該履行的義務和職責，同時我所享受的權力和義務。以及一些安全消防知識，例如:干粉滅火器，二氧化碳滅火器，泡沫滅火器等適用范圍和使用方法。還有一些遇到事故時的應急處理措施和逃生方法。這些東西讓我們感到受益匪淺，因為他貼近我們的生活，增強自我防護能力，保護我們生命的安全，也是驗證我們作為一名合格化工人員進廠的前提條件。

在這里我也要特別感謝幾位培訓老師，是你們的付出，換來了我們的收獲!你們是公司最可愛的人，因為有你們在公司才能健康，穩定的發展，是你們解決了公司的后顧之憂，也為我們今后在工作中的安全，譜寫下了重重的一筆，讓我們牢記于心，安全第一!

  　化工安全學習心得體會三

對于“安全”二字，我相信大家并不陌生，但作為化工廠的一名工人，我也相信大多數人對安全的認識有不同的理解和感情。那么我就結合安全與生產簡單發表一下感受。

要強化安全生產的管理工作，一要牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，這是安全生產的工作方針，也是長期安全生產工作的經驗總結，必須不折不扣的貫徹執行，而且要把“安全第一、預防為主”的工作方針上升到講政治、促發展，保穩定的高度，深刻認識到抓安全就是抓發展，抓安全就是抓穩定，并正確處理好安全與生產、經營、效益的關系。在正常生產中必須遵守有關安全的法律、法規，加強安全生產管理，建立、健全安全生產制度，完善安全生產條件，確保安全生產;

二要加大事故隱患的查治工作，防范各類事故的發生，安全生產預防工作一定要經常化，要堅持預防為主的工作方針，要認真落實安全生產檢查工作，安全檢查是落實責任，規范管理行為，發現事故隱患，減少“三違”的有效手段，把事故消滅在萌芽狀態;三要加強宣傳培訓教育，嚴格執行三級安全教育，保證員工具備必要的安全生產知識，熟悉掌握有關安全生產規章制度和操作規程，掌握本崗位的安全操作技能，未經安全生產教育和培訓合格的人員，不得上崗作業。

工廠安全教育總結范文第2篇

第二條安全教育的內容：安全思想和安全意識教育、遵紀和守法教育、安全技術和安全知識教育，安全技能和專業工種訓練。安全教育的形式主要有：三級安全教育、外來人員安全教育、日常安全教育、特殊安全教育。

第三條凡新入廠職工（包括學徒工、外單位調入職工、合同工、代培人員和院校實習生等）必須經廠、車間、班組三級安全教育，并考試合格，方可進入生產崗位工作和學習。

1、一級（廠級）安全教育

新入廠職工報到后，由人事勞資處負責組織，質量安全環保處負責教育，時間不少于24小時（實習生不少于8小時），其教育內容：

(1)國家有關安全生產法令、法規和規定。

(2)工廠的性質、生產特點及安全生產規章制度。

(3)安全生產的基本知識、一般消防知識及氣體防護常識。

(4)典型事故及其教訓。

經一級安全教育考試合格，方可分配到車間。

2、二級（車間）安全教育

由車間主任或專職安全員負責教育，時間不少于24小時（實習生不少4小時）。其教育內容：

(1)本單位概況，生產或工作特點。

(2)本單位安全生產制度及安全操作規程。

(3)安全設施、工具、個人防護用品、急救器材、消防器材的性能和使用方法等。

(4)以往的事故教訓。

經二級安全教育合格后，方可分配到班組。

3、三級（班組）教育：

由班長或班組安全員負責教育，可采取講解和實際表演相結合方式。其教育內容：

(1)本崗位（工種）的生產流程及工作特點和注意事項。

(2)本崗位（工種）安全操作規程。

(3)本崗位（工種）設備、工具的性能和安全裝置、安全設施監測、監控儀器的作用，防護用品的使用和保管方法。

(4)本崗位（工種）事故教訓及危險因素的預防措施。

經班組安全教育考試合格后，方可指定師傅帶領進行工作或學習。

第四條三級安全教育考核情況要填寫在安全教育卡片上，建立安全教育檔案。三級安全教育完畢，經質量安全環保處審核后，發給三級安全教育合格證，方可準許發放勞動保護用品。

第五條未經三級安全教育或考試不合格者，不得分配工作，否則由此而發生事故，要由分配及接收其工作單位領導負責。

第六條新入廠職工要按規定的時間接受培訓學習，經過一個時期實際工作后，再經有關部門對其操作技能和安全技術進行全面考核，合格后頒發上崗證，方可獨立頂崗。

第七條凡屬臨時工、民工、外包工和參觀人員，進廠前必須接受入廠安全教育。

1、對臨時工、民工的安全教育，由招收和使用部門負責，時間不少于8小時。安全教育內容：本企業生產特點、入廠須知等，從事工作的性質、注意事項和事故教訓及有關安全制度等，并在工作中指定專人負責管理和檢查。

2、對外包和外借人員的安全教育，分別由基建部門（或委托單位）和承包、外借人員主管部門負責組織，由用工單位進行安全教育，經生產單位同意后，方可允許進入現場施工。

3、對進廠辦事和參觀人員的安全教育由接待部門負責。教育內容：本廠的有關安全規定及安全注意事項。參觀人員要有專人陪同。

第八條各班組在班前會上要進行安全講話。預想當班危險因素，布置對策；班后會上要總結分析當班安全情況。

第九條各單位必須開展以班組、車間或處室為單位的每周一次安全日活動，每次不得少于50分鐘，不得挪作它用。

1、安全日活動要做到有領導、有計劃、有內容、有記錄。車間領導或安全員要檢查簽字并寫出評語，安全部門要定期抽查。

2、車間干部、工人必須定期參加安全日活動，廠級領導及處室有關人員必須定期參加基層班組安全日活動。

3、安全日活動內容（同班組安全日活動制度中的安全活動內容）。

第十條利用各種會議、廣播、電視、簡報、標語、漫畫、圖片、安全講話、事故現場會等形式，開展經常性安全教育活動。

第十一條建立勞動保護教育室或安全培訓中心，布置實物陳列和圖片展覽，配備電教設備，采用多樣化、形象化的電化教育方法，經常對職工進行系統的安全技術知識教育、安全管理和安全技能培訓。

第十二條特種作業人員（按勞動部門規定）必須按國家規定接受專業性安全技術教育和培訓，培訓內容主要是專業工種安全技術知識、安全規程和事故案例、以及故障排除等，經考試合格取得畢業證后，方可從事作業。

第十三條新工藝、新技術、新設備、新產品投產前，各主管部門要寫出新的安全操作規程，對崗位和有關人員進行專門教育，并經考試合格后，方可獨立操作。

第十四條職工在廠內調動工作崗位時，接收單位應對其進行二、三級安全教育，經考試合格后，方可從事新崗位工作。超級秘書網

第十五條對脫離操作崗位（如產假、病假、學習、外借等）6個月以上重返崗位的操作者，應進行崗位復工教育。

第十六條對違章違紀職工，由所在單位送至質量安全環保處進行單獨再教育，經考察認定后，再回崗工作。

工廠安全教育總結范文第3篇

工廠安全事故檢討書

在20xx年3月12日下午13:50分，xx同志在鈑金車間制作冷泵濾網墊圈約20xx件時，由于一時大意，在用J23-40殼傾壓力機（沖床）不小心造成右手中指、無名指受沖床擠壓致傷。

經調查了解造成事故的原因：

1、 本部門對現場安全管理工作不到位，當事人安全意識淡薄，不注重安全教育（本部門于20xx年3月8日下午17:30組織安全培訓沒有參加）

2、 當事人不遵守操作規程（嚴禁徒手送、取胚料）

事故預防措施：

1、 加大安全教育培訓 提高全員安全意識，貫徹安全無小事 把安全教育作為晨會的一項工作內容，警示提醒 加強崗前培訓，特殊崗位，特殊工種盡量做到持證上崗 重要崗位或易發生事故現場做好安全警示標識 進一步規范各種設備的安全操作規程和設備的安全防護措施

2、作為部門負責人，我付不可推卸的責任。在此我衷心的勸告大家：事故是可以預防的，工作是必須要認真的，安全是要警鐘長鳴的，責任是必須要承擔的。在以后的工作中，我希望大家以此事為鏡，銘記于心。大家共同攜起手來，打造安全生產無事故年。

3、通過這件事，希望大家也反省一下此次事故的嚴重性。大家也看到了這件事的后果，此次事故也給我們敲響了警鐘。只要我們平常工作時多用點心就能避免事故的發生，相信每一個人都不希望這種事情出現。

檢討人：

時間：

工廠安全事故檢討書

事由：

下午3：45，因車間班組換班，例行到車間抽測助磨劑流量。抽測完畢后到碼頭查看灰船打灰進度，正好遇見周師傅開車到后面倉庫。因前些日子剛拿到駕照，出于對駕駛汽車的好奇，就央求周師傅把車借我開一開。周師傅看我已經拿到駕照，便答應只從后面開到前面停車場。在進前門時，遇到左拐盲區，撞倒一開摩托車駕駛員，所幸人身暫無傷處，摩托車的幾處塑料擋板被撞壞。 首先，我要向公司領導和同志們道一聲：“對不起！”是我辜負了領導和同志們對我的信任和重托，沒有始終將安全工作放在第一位，給單位和個人都造成了損失和傷害，在此，我必須向公司領導和同志們作出深刻檢討，必須永遠牢記這次血的教訓。我誠懇接受處領導對我的任何處罰。

對這次事故，我進行了深刻的反思，導致這次事故主要有以下幾個方面的原因：

一是公車私用，擅自行動。我沒有時刻牢記公司的車輛管理制度，自己把握不住自己的行為，不向領導報告，擅自動車，做出了公車私用的舉動。

二是思想麻痹，安全意識差。認為自己剛拿到駕照，開車平穩，這種認識使自己產生了麻痹思想，安全制度規定流于形式，停留在口頭上，并沒有真正在心中留下深刻的烙印，為自己發生交通事故埋下了禍根。

三是思想懈怠。沒有考慮到左側也可能會有情況發生，看著前面路況良好，便急于尋找停車位。這次事故事，對前方公司門口即將出現的左拐車輛，沒有及時、準確地作出判斷，沒有采取妥善、有效的措施，一時的僥幸心理、疏忽大意終于釀成了大禍。

今后，我將認真吸取這次深刻教訓，務必做到以下：

1、自覺學習和遵守交通安全管理法律、法規和政策規定，嚴格執行公司的車輛管理規章制度，牢固樹立安全第一的思想，將所有隱患都消滅在萌芽狀態，盡最大努力杜絕交通事故的發生。

2、認真學習和鉆研業務知識，努力提高自身業務水平，踏踏實實工作，努力做好本職工作，盡可能彌補自己給單位帶來的不良影響和損失。

檢討人：

時間：

工廠安全事故檢討書

尊敬的各位領導：

20xx年4月30日下午16：00時左右，生產車間轉大班，全廠機電人員在檢修，C D拌和樓機修黃儒聚在D車間1#拌和機，檢修拌和機的底圍板，黃儒聚站在拌和機的下料斗中，雖然做到“五步驟”：“拉閘、驗電、掛牌、上鎖、設立監護人”（有兩人共同檢修），但未做到“關汽閥、撥汽管、取插銷”，黃儒聚在維修拌和機底板時用鐵錘進行敲擊，導致汽管開關因鐵錘敲擊振動，而自動擊發，閉合了拌和機底門，底門夾住了機修黃儒聚的胸部，經送往松江中心醫院搶救無效死亡。

此次事故，給死者家屬造成了巨大的悲痛，給公司同事帶來了巨大的痛苦和心理陰影。同時，也給公司的形象造成了極其不良的影響。

事故雖然過去已經兩個多月，但我至今依然感到非常的痛苦和內疚。在這段時間里，我認真地進行了思考和悔悟。作為車間管理人員，我沒有認真執行公司的安全規章制度和公司領導的工作指令,以及深入細致地做好安全監督工作，對轉班檢修工作中的不安全狀態沒有進行細致、深入、全面的排查。在檢修過程中，對危險源的辨識及預測能力不夠。

對于此次事故，我認為責任有以下兩點：

1、作為公司管理人員，在轉班檢修過程中沒有進行有效的監督，員工有沒有按規操作，管理人員監督不到位，是這次工亡事故發生重要原因，作為車間負責人，我負現場管理責任；

2、機修黃儒聚作為多年的老員工，沒有按照公司安全規章制度進行檢修，盲目蠻干，存有僥幸心理，貪圖方便，明知故犯才導致事故的發生，是本次工亡事故發生的最主要原因。

經驗及整改措施如下：

1、必須加大現場監督頻次，加大對違章指揮、違章作業人員的處罰力度；對檢修現場的監督，不能只局限在行為管理，在安全教育方面，應對機修人員工作過程，結合檢修過程進行監督與控制；

2、對每一處維修的機修人員的情況，做到及時跟蹤監督；制定出解決問題的辦法和預防問題的措施，樹立“嚴是愛、松是害”的思想觀念。杜絕僥幸心理。

3、如何加強員工的安全教育，提高員工的安全防范意識，是搞好安全工作的一個重要保證，安全教育只能起到最基本的預防作用，在具體維修檢修過程中，如何讓員工提高自身的安全意識，并加以有效的監督，是我們急需解決的問題根源。

此次工亡事故，我辜負了公司領導的教導與期望。本人認真總結安全管理的不足與教訓，今后無論在哪個崗位上，都要加倍的努力工作以回報公司。

總之，此次事故對本人的教訓是深刻的。我深知，任何道歉也不能挽回已發生的工亡事故，任何懺悔檢討在工亡事故面前，是顯得如此的蒼白與無力。在此，我只能說，我愿意接受公司領導對我的處理，并愿意以自己為反面教材，以此為鑒，遠離安全事故，以我為鑒，警示后人！

工廠安全教育總結范文第4篇

關鍵詞：企業文化 滲透管理 訂單教育 職業規劃

2015年筆者所任班主任的班級學生有幸被學校派去工廠進行頂崗實習，學生各個方面得到了鍛煉，學到了很多在學校沒有涉及的社會知識。但是短短幾個月也出現了很多狀況值得我們思考：首先適合學生頂崗實習的工廠難找，其次部分學生由于種種原因自動、被動的離職，因此沒有完成頂崗實習任務。為此筆者針對這次學生實習狀況進行了總結，淺談自己的一些想法。

一、頂崗實習對技工學校的教育教學發展有促進作用

頂崗實習是工學結合的人才培養模式中一種重要教學模式。頂崗實習即頂替企業正式員工的具體工作崗位，學生以企業“員工”的身份，在真實的工作環境下工作，使實踐技能、專業素養得以提升。具體學生在什么時間去、去多長時間，是整班去還是以別的形式去，往往會與聯系的工廠實踐情況有一定的關系。實踐證明，不同起點和條件的學生，經過頂崗實習都能得到較大的收獲，能為他們畢業后選擇工作崗位提供定位的參考，為他們真正走上工作崗位奠定基礎。

二、頂崗實習的成功對學生素養有一定的要求

學生的頂崗實習能不能成功，能不能把“第一崗位”干好，是對學生平日素養的一個考驗。這些素養會涉及學生家長的觀念、學生的習慣養成、學生的責任心及大局意識、學生的溝通能力、抗挫折能力等。

學生和家長對待學生“第一崗位”的態度是不一樣的，有的家長和學生眼光放得長遠，無論遇到什么條件的工廠是抱著學習和鍛煉各個方面的能力的態度，帶著吃苦的心走入工廠，所以堅持到了最后，也從各個方面得到了收獲。可以形成對比的是，有的家長和學生是抱著怕吃虧、怕受累，只看眼前利益的態度進入工廠的，缺乏正確的工作態度，不能上夜班、嫌活太累、挑選崗位，如不能滿足要求就會出現不到崗、辭崗的現象，而不會意識到自己在工廠的行為直接影響學校的聲譽。

從最近的學生實習情況發現，工廠對學生的第一要求是社會知識，社會知識甚至比專業知識更重要，比如工作和做人態度、抗挫折能力、與人的協調和溝通能力等。有的學生剛去實習時思想是端正的，但是由于溝通能力、抗挫折能力、學生身體素質等原因使實習沒能完成。有的學生在工作中出現錯誤，被班組長批評就受不了，甚至賭氣曠工回家。有的學生平日習慣不好，天氣一變化就生病感冒，不得不經常請假，可是這樣工廠是不允許的，學生請不了假就曠工，礦工多了就被工廠辭退。

所以平日學校和家長都應多對學生進行這些方面素養的養成教育和訓練，使學生在實習之前把準備工作充分做好，這樣實習過程之中的問題就會減少。

三、頂崗實習的成功需要爭取企業的配合

能找到在企業環境、企業管理等方面能適合學生頂崗實習的工廠是不容易的。隨著社會整體生活水平的提高，家庭條件也在變好，所以要求在工廠的吃、住、文化娛樂條件不能與家庭差別太大。新時代的員工對工廠也是有要求的，不是僅僅看工資多少，而會注重工廠的企業文化。而現實中有的企業存在的吃、住條件太差，工作時間太長等現象，也是導致實習過程中學生請假、曠工現象的原因之一。

企業受經濟利益的驅使，幾乎都單一地讓學生依照對員工的要求工作，而不會配合學校共同進行實習教育、人才培養的義務。正常情況下，學生到企業實習，根據國家技工教育有關規定，學院與企業簽訂實習協議，協議也對企業怎樣管理頂崗實習生進行了要求。但是企業要生存，利潤才是第一位的，其不會為實習的學生多花心思、做出犧牲。有些學生剛到企業工作不適應，企業很少會調查原因并進行協調，從而造成學生脫離實習崗位。特別是企業與學校教師管理學生的方法差別太大，在家庭和學校都是以學生為中心，導致學生以自我為中心；而到了工廠是以產品質量和生產效率為中心，學生一時難以接受身份轉變，再加上企業班組長本身素質較低，對頂崗實習學生的態度粗暴，因此直接影響了學生的去留。

工廠安全教育總結范文第5篇

摘要：本文介紹了一款常用的甲醇工藝仿真軟件，探討了該仿真軟件在教學過程中的利弊，同時對現有的仿真教學提出了幾點改進措施，使其與理論教學、工廠實習相協調，加強安全教育，發揮其在教學過程中的最大作用。關鍵詞：甲醇工藝仿真軟件；優點；利弊；改進中圖分類號：G642.0

文獻標志碼：A

文章編號：1674-9324（2016）44-0266-02 甲醇合成是《基本有機化工工藝學》的重要內容，甲醇（分子式：CH3OH）又名木醇或木精，是一種透明、無色、易燃、有毒的略帶酒精味易揮發的液體，能與水、乙醇、乙醚和苯等有機溶劑相混溶。另外，它還是重要的有機化工原料，主要用于制造甲醛、醋酸和硫酸二甲脂等多種有機產品，同時也是農藥、醫藥的重要原料之一[1]。目前，伴隨著社會的進步，我們對能源的需求也越來越多。而我們現代社會中所大量使用的煤，石油會對環境造成嚴重的污染。甲醇燃料作為一種新型清潔能源，可替代汽柴油，當作燃料使用。因此，學習甲醇的合成是非常重要的。對于甲醇合成這部分內容的學習，傳統的授課方式主要是以板書或多媒體課件為主，教學手段往往只強調了理論，而忽略了其與實踐的相結合。因此，在授課過程中往往難于通過實踐操作向學生展示理論知識的直觀應用效果，采用甲醇工藝仿真軟件進行教學，學生在操作計算機進行的是現場生產的模擬操作，操作界面直現可見，生產過程動態顯示，流量、溫度、壓力均能通過各類儀表進行監控，故能使學生的學習興趣濃厚，增強了學生學習的動力和信心，學生學會主動對生產、技術進行思考研究，更高程度上提高了學生學習的積極性，因而學生能更快了解并掌握生產工藝的操作流程，并會嚴格要求自己按企業編制的標準化規程進行仿真操作。在進行仿真操作時一旦發生誤操作，程序將自動報警，反應過程將停止。由此反復訓練，學生可引起高度重視，減少在實際操作時犯下錯誤。這將提高學生安全生產的意識，減少在實際生產過程中因誤操作而引發的安全事故，降低生產過程中人為引起的風險水平[2]。本文主要是根據在高校中經常使用到的甲醇工藝仿真軟件，闡述其在課程中的應用，總結甲醇仿真軟件的優缺點并提出一些改進意見。一、北京東方仿真甲醇工藝仿真軟件該仿真系統是由北京東方仿真控制技術有限公司根據西北某化工廠甲醇項目開發的，主要包含合成和精制兩個工段。（一）甲醇合成工藝仿真合成工藝仿真主要是對低壓甲醇合成裝置中管束型副產蒸汽合成系統的甲醇合成工段進行的，所采用的工藝為ICI公司的低壓法制甲醇工藝，以仿DCS操作為主，以化工廠提供的DCS畫面和操作規程為依據，對甲醇工藝進行仿真操作。1.合成機理。主要采用CO、CO2加壓催化氫化法合成甲醇的方法，主要的反應如下：CO2+3H2？葑CH3OH+H2O+49kj/molCO+H2O？葑CO2+H2+41kj/mol兩式合并后即可得出CO生成CH3OH的反應式：CO+2H2？葑CH3OH+90kj/mol2.工藝內容。主要是對甲醇的合成工段中冷態開車、正常操作、正常停車等操作過程進行學習，另外還對操作過程中出現的緊急停車、分離罐液位高或反應器溫度高聯鎖、汽包液位低聯鎖、透平壞和催化劑老化等常見事故進行處理練習。（二）甲醇精制工藝仿真本工段采用四塔（3+1）精餾工藝，包括預塔、加壓塔、常壓塔及甲醇回收塔。預塔主要是用于除去粗甲醇中溶解的氣體（CO2、CO、H2等）及低沸點組分（二甲醚、甲酸甲酯等），加壓塔及常壓塔的作用是除去水及高沸點雜質，同時為了多回收甲醇并減少廢水中甲醇的含量，增設了甲醇回收塔。1.工藝特點。（1）熱能的合理利用是四塔（3+1）精餾工藝流程的主要特點。（2）通過雙效精餾的方法，將加壓塔塔頂氣相的冷凝潛熱用作常壓塔塔釜再沸器的熱源。（3）廢熱回收。2.工藝內容。主要是對甲醇精制工段中冷態開車過程、正常工況過程和正常停車過程等操作過程進行學習，并對操作過程中出現的回流控制閥閥卡、回流泵故障等常見事故進行處理練習。另外在上機過程中，教師可以完全監控學生的情況，控制和引導學生的操作，掌控每個學生當前培訓的項目和內容、操作狀態和進度，并可對學生操作過程進行自動化考評，監控當前所有學生的練習和考試成績。二、甲醇工藝仿真軟件的優點1.可操作性。甲醇工藝仿真軟件能夠通過模擬仿真真實的生產裝置再現生產過程的實際操作，通過模擬開車、停車、正常運行以及發生事故時各項數據的變化，直觀地看到生產過程中涉及的參數及其變化，了解工藝的正常狀態、事故現象以及學習事故處理的方法，同時學生可以親自動手，反復操作，直到操作技能達到要求，這在實驗室及實際工廠中是難于實現的[3]。2.實踐性。在《基本有機化工工藝學》這本書中，甲醇合成這部分內容主要介紹了甲醇的合成方法和應用，但這些基本的原理和設計無法和實際工業生產中的裝置相聯系。這是因為學生在通過書本和多媒體課件的學習過程中，很難對甲醇工藝設備產生實際的感官理念認識。但是甲醇工藝仿真軟件會把甲醇工藝的流程、所需要的化工設備以及運行模式直觀的展示到電腦屏幕上，學生可以按照操作規程進行操作，如果操作錯誤，還會出現爆炸，這會有利于學生規范操作每一個設備，進而更容易掌握它，真正做到實踐性。3.應用性。現在的化工廠操作多數已經實現了自動控制，主要是由主控的DCS操作工，在電腦面前監看現場的工作畫面完成的，因為在DCS系統上能顯示現場所有工序和設備的工藝參數，比如流量、壓力、溫度、液位等信息，DCS操作工需要監視各種參數，保證正常生產。該甲醇工藝仿真軟件就是仿DCS操作為主，學生通過在操作仿真軟件的過程中，能夠熟練地操作DCS系統，為以后學生就業提供優勢。4.互動性。在甲醇工藝仿真過程中，教師和學生可以實現實時雙向互動觀察，學生在仿真過程中，教師可以在這一過程中隨時監控學生的成績以及仿真狀態，實現無紙化的考核與評價，解決了考試時的作弊和試題泄露的情況。5.安全、環保性。學生在操作仿真軟件的時候都是在電腦上進行操作的，不會發生人身危險，不會造成設備破壞和環境污染，因此仿真聯系操作是一種最安全的實習方法。三、甲醇工藝仿真的局限性和教學上的改進1.理論和實際還需結合。甲醇工藝仿真軟件雖能使學生熟練練習甲醇合成、精制的工藝流程，提高對甲醇工藝過程的運行和控制能力，加深對化工廠具體化工設備、化工操作的感性認識，進一步了解所學專業的性質，但是甲醇工藝仿真軟件也有其局限性，其操作步驟僅涉及開閥、關閥、控制溫度、流量等參數。學生就會機械地按照步驟開閥、關閥、調節溫度等，而不去了解其中涉及的原理，不會分析解決問題，更不可能和工廠實際相結合。因此，仿真實訓必須與下廠實習相結合，采用仿真實訓，可適當縮短下廠實習時間。學校還需帶領學生定期去化工廠進行實習，將書本中所學到的理論知識與工廠的生產實踐結合起來，觀察工廠實際工作的環境，了解工廠生產工藝中所使用的設備，為今后專業實習和步上工作崗位打下堅實的基礎，從而達到理論與實踐相結合。2.學生安全意識薄弱。學生在長期使用化工仿真軟件的過程中，會降低其安全意識。因為在仿真過程中，不論出現多大的失誤也不會造成現實生活中化工廠爆炸導致人亡的情況，長此以往，學生的安全意識就會降低，所以說教師必須注意在仿真的同時也要加強學生的安全教育。四、結語甲醇工藝仿真軟件因其具有可操作性、實踐性、應用性、互動性、安全性和環保性，使學生可以在電腦面前進行現場生產的模擬操作，增強學生學習的動力和信心，提高學生學習的積極性。但在仿真的過程中也應加強上機仿真和下廠實習相聯系，加強安全教育，有利于學生工程實踐能力的培養。參考文獻：[1]趙建軍.甲醇生產工藝[M].北京：化學工業出版社，2008.[2]李春梅.化工仿真軟件在化學教學中的應用及改進[D].成都：電子科技大學，2014.[3]司紅巖，候旭鋒.化工仿真實訓的利弊[J].河北化工，2010，（2）：67.