英語手抄報資料
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇英語手抄報資料范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
英語手抄報資料范文第1篇
字少畫多的英語手抄報圖片(1)
字少畫多的英語手抄報圖片(2)
字少畫多的英語手抄報圖片(3)
字少畫多的英語手抄報圖片(4)
字少畫多的英語手抄報圖片(5)
字少畫多的英語手抄報的內容：英語諺語
1) The die is cast.木已成舟。
2) The end justifies the means.只要目的正當，可以不擇手段。
3) The end makes all equal.死亡面前，人人平等。
4) The eye is bigger than the belly.貪多嚼不爛。
5) The farthest way about is the nearest way home.抄近路反而繞遠路。
6) The finest diamond must be cut.玉不琢，不成器。
7) The fire is the test of gold，adversity of strong man.烈火驗真金，艱難磨意志。
8) The first step is the only difficulty.邁出第一步是最艱難的。
9) The fox knew too much， that‘s how he lost his tail.機關算盡太聰明，反誤了卿卿 性命。
10) The fox preys farthest from home.兔子不吃窩邊草。
字少畫多的英語手抄報的資料：英語故事
Do not burn you house to get rid of a mouse
there is a story in "Hanshu" telling of a rich man, who being a lover of s and hada large collection.Among them was a rare vase made of jade. The vase of exquisiteworkmanship and of historical value and he loved it dearly. One night he noticed amouse passing near the precious vase. The mouse jumped into the vase and wastrying to eat some food which the man had carelessly left there. The sighinfuriated the man and in a fit of rage he threw a stone at the mouse. For sure,the mouse was killed, but the precious vase was broken also. The loss of the vase pained the man GREatly and he deeply regretted his own thoughtlessness, which bought him this unrecoverable loss. He now realized that any one, who cares forthe present and overlooks consequences is apt to bring disasters upon himself. Sohe exclaimed to warn people by saying do not burn you house to get rid of a mouse.
投鼠忌器
《漢書》中有這么個故事，有個富人很喜歡古董并收藏了很多。其中有一件稀有的玉盂工藝精湛，具有很高的歷史價值，深受這個富人的喜愛。一天晚上?一只老鼠跳進了這個玉想去吃里邊的一些剩菜?正巧被這個富人看到了。他非常惱火，盛怒之下，他拿了塊石頭砸向老鼠。當然?老鼠是被砸死了?可是那個珍貴的玉盂也被打破了。這件事使富人非常難過他深深后悔自己的魯莽帶來的不可挽回的損失。他認識到只考慮眼前而忽視后果?將給己帶來災難。他向世人發出警告不要為了除掉一只老鼠而燒毀自己的房子。
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1.畫多字少的手抄報版面設計圖
2.漂亮字少的英語手抄報文字圖片
3.漂亮字少的英語積累手抄報文字圖片
英語手抄報資料范文第2篇
魅力水鄉，我愛你
我的家鄉是享有“國際商貿之都”的樂從。改革開放以來，樂從走上了恒古未有的滄桑巨變的道路。在教育方面的變化是人人有目共睹的，我們的學校也是一個鮮明的例子。
我們的學校是一間一千平方米不夠的小學校。但自從陳校長來到我們學校后，發生了意想不到的巨變。同學們的精神面貌、品德素質也有所提高，學校里的文化氛圍更促進同學對學習的熱情。從一間默默無聞的學校到被鎮評上的“先進學校”，這是經過老師和同學共同努力得出的成果。說到這兒使我回憶起那件事。
有一次，英語老師讓我們分成幾組，每組完成一張手抄報。我聽了這個消息，心中暗暗埋怨老師：唉，又要做手抄報，做手抄報又要畫畫，又要寫字，真煩！下課后，作為組長的我只好無可奈何地跟組員們商量、分配每人的工作，而我要負責寫字。
星期日，幾個同學紛紛來到我家，開始埋頭苦干起來。我打開同學發來的資料以及圖片，然后一起認真地商量、參詳一下，決定選取的資料。同學們再設計版面，涂顏色時，我看見小程同學背上的汗珠滲透在衣服上，但她像是滿不在乎似的，我疑惑地問道：“小程，難道你不感到熱嗎？”“熱呀！”“那……你為什么不休息一會兒再寫，還要這么認真的做呀？”“沒什么，只是我認為自己能為小組和班級添上一份光彩而感到自豪和高興呀！”她邊說邊笑，笑得那么爽朗，那么豪壯。為小組和班級添上一份光彩感到自豪？小程竟然會這樣想，真是太不可思議了，我也應該向小程學習，不應該整天顧著自己的利益應該為班級爭光。于是，我認真、標準地寫出字來，即使在寫的過程中，手很累，也決不氣餒。經過一番努力，一張完美無瑕的手抄報誕生了，我們高興得活蹦亂跳。
英語手抄報資料范文第3篇
關鍵詞：小學生 英語素養 培養方法
一、開拓教學思路，形成良好語感。
小學生對于語言感受的敏銳程度是超乎我們想象的，因此，從學習英語開始，就應該給小學生創造良好的語言環境，具體包括英語化的課堂和教室布置，純正的英語口語，多媒體以及課外資源的運用等。
剛接觸英語學習的一個月里，可以作為課堂常規的形成階段，運用漢語進行講解和組織課堂，但在課堂常規形成之后，就應該盡量英語化，且要保持課堂用語的豐富性和多樣性，以英語化的課堂刺激兒童敏銳的英語感受能力。
英語化的教室布置是培養學生良好語感的重要措施之一，教室的布置可以靈活機動，然而課堂用語應該在教室的布置中占有一席之地，這樣能夠隨時刺激學生的視覺神經，加大英語的輸入量。另外，還可以利用黑板報、墻報等設立英語角，并保證內容與學生的知識程度相適宜以及及時更換。讓學生隨時感覺到英語的存在，英語就在身邊。
教師是學生學習英語的直接指導者，可以說英語教師的口語和課堂用語的輸入量在學生學習語言的過程中作用最大。因此，教師的語言純正程度直接關系著學生在語言學習過程中良好語感的形成。這就要求教師要不斷地學習，提高自身的英語素質及口語純正熟練程度。
與英語教材配套的一些多媒體資料發音都比較純正，因此，教學中要充分利用這些資源，來提高語言輸入的數量和質量，通過模仿這些多媒體資料的發音來提高語言輸出的質量。另外，還可以帶領或指導學生觀看一些英語影視資料，并通過“模仿電影中的一句話”或“我演電影中的一個片段”等活動來潛移默化地培養學生的良好語感。
二、注重英語閱讀，提升英語素質。
閱讀是學好語言的重要途徑，是豐富學生知識積累的重要方法。學生通過閱讀不僅可以掌握更多的單詞、句子，而且在不斷的解決困難中獲得學習英語的興趣。針對小學生而言，其英語詞匯量和知識儲備較少，因此，選擇閱讀材料時要充分考慮到學生的知識水平。具體應注意以下幾點：
首先，加強課文閱讀，要做到精讀、熟讀乃至誦讀。在讀的過程中，要讓學生模仿錄音及多媒體資料，在語音語調等方面進行指導，讓學生盡量做到有感情地朗讀。
其次，選擇課外閱讀材料時，要充分考慮學生的知識水平，由易到難，由淺入深，根據學生的特點，為不同層次的學生選擇不同的閱讀材料，避免因為閱讀材料太難而降低學生學習英語的興趣。
再次，教師應加強對學生的閱讀指導，包括指導學生讀音、語調、停頓甚至連讀等方面的技巧，以及通過不同的途徑解決閱讀過程中遇到的困難。
此外，教師還應及時進行閱讀評價。可以有多種形式，通常最常用，最受學生歡迎的評價方式是英語朗讀比賽。可以在小組之間展開競賽，由所有的小組長擔任評委，評委根據朗讀的正確、流利、語調、感情、聲音、表演等方面分別評出最正確獎、最流利獎、最有感情獎、聲音最洪亮獎等獎項。教師要對朗讀比賽進行總結，并在評委評分結束后對學生的朗讀進行指導。最后評選出優勝小組，并對獲獎學生和優勝小組進行獎勵。
三、開展實踐活動，創造實踐空間。
方便準確地運用語言是語言學習的最終目的。針對小學英語教學而言，若想提高小學生的英語素養，為小學生創造英語實踐的機會和空間，提高其語言實踐和運用能力至關重要。具體可以從以下兩方面著手：
一是在課堂教學中，為學生創設真實的情境，讓學生在實踐中運用英語，通過運用英語完成任務。例如在教學《It's at the station.》一課時，可以設計“找禮物”的游戲，將班級內的課桌排成盡量復雜的“迷宮”，然后將事先準備好的“禮物”放到迷宮中的某個位置，然后由每個組派一名同學蒙上眼睛，組中的其他同學負責“指路”，運用知識點：Go straight on. Turn left. Turn right引導學生找到“禮物”。看一下哪一組能在最短的時間內找到禮物，禮物就歸哪個組所有。這樣通過真實情境的創設，和真實實踐活動的開展，提高了學生語言實踐和運用能力，為學生語言實踐提供了空間。
英語手抄報資料范文第4篇
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）07B-0075-01
英語書面表達是初中英語教學的重要內容，如何提升初中生的英語書面表達能力是廣大英語教師應該重點思考的問題。在實際教學中，筆者運用以下教學策略開展英語書面表達教學，收效顯著。
一、增加積累，夯實基礎
對于初中生而言，要想提高英語書面表達能力，首先必須積累足夠的詞匯。所以，提高初中生的英語書面表達能力應該從增加積累、夯實基礎入手。教師應要求學生記憶教材中的重點詞匯、重點詞組以及經典段落，還應重點記憶詞匯的特殊用法，如動詞過去式的不規則用法、形容詞和副詞的不規則變化、特殊形式的名詞復數等。
在教學中，教師還應該注意傳授學生積累詞匯的技巧和方法，如諧音詞匯記憶法、口訣（順口溜）記憶法、比較記憶法、構詞延伸記憶法等。例如，筆者編寫了順口溜：“看守（cancel）一取消，扒手（parcel）偷郵包；靈魂守（soul），邪惡否（foul）；偉世（wealth）財富撈，還是（health）健康好；跛子想快跑（cripple），殘廢卻沒門（maim）。”這則順口溜將學生最近學習的無關聯的8個單詞串聯在了一起，朗朗上口，詼諧幽默。學生通過熟讀這則順口溜，很快就掌握了相關的單詞。
此外，筆者還要求學生進行英語時事評述、寫英語日記、寫英語閱讀筆記、制作英語卡片等，在此過程中，學生所積累的英語詞匯量大增，為學生進行英語書面表達打下了堅實的基礎。
二、立足課本，掌握技巧
要提高學生的英語書面表達能力，教師應立足課本，深挖教材，使學生在學習課文的過程中掌握語言表達技巧。筆者認為，在課堂上適當對課文內容進行逐行、逐詞地拆解與分析，有利于學生掌握英語的語言表達規律，可以通過朗誦課文、抄寫課文、默寫課文、改寫課文、復述課文等方式來培養學生的英語語感。特別是新課標初中系列英語教材每個單元的Section A/B中的3a部分，教師應該對其善加利用。
教師可以根據具體的教材內容，設計形式多樣、內容豐富的練習題，如替換式練習、句型轉換、翻譯句子（短文）、尋找關鍵詞及完形填空等，以加強課堂訓練力度，促使學生在練習中掌握英語書面表達的技巧。此外，筆者定期舉行教材佳句、經典句型的背誦活動，以激勵學生細讀文本、深挖教材。筆者還經常組織學習交流活動，為學生分享學習成果、交流學習經驗搭建平臺。
三、加強訓練，熟能生巧
常言道：“熟能生巧。”英語書面表達也是如此，筆者認為，學生在大量的書面表達訓練中，更容易積累豐富的寫作經驗，形成良好的寫作習慣。教師組織書面表達訓練，應該堅持循序漸進、深入發展、層層推進的原則，可以先從簡單的記敘文寫作入手，如寫英語日記、英文隨筆、看圖說話等，然后逐步過渡到社科文、應用文等的寫作。
布置作業是進行書面表達訓練的重要形式，教師布置書面表達類作業應堅持定量設置的原則，做到統一要求、統一講解、及時點評。教師應該鼓勵學生多進行英語課外閱讀，撰寫讀書筆記，摘記經典文章片段。教師可以組織寫作主題活動，以提高學生的英語書面表達能力。例如，教學新目標英語七年級“How was your weekend？”一課時，筆者組織了以“My weekend，I call the shots.”為主題的手抄報設計評比活動。筆者要求學生圍繞自己的周末活動進行寫作，并將這些文章作為手抄報的主體。學生的寫作積極性被激發起來了，他們積極收集相關資料，主動請教老師和同學，對自己的文章進行多次修改和完善。最后，筆者還將優秀的學生手抄報制成展板在教室中展示，供全班同學交流學習。
此外，教師還可以舉辦美文比賽、優秀文章展覽和英語演講活動等，以調動學生進行英語書面表達的積極性和主動性，激起學生內在的學習熱情，進而提高學生的英語書面表達能力。
英語手抄報資料范文第5篇
英語課本是學生學習英語的基本載體，但閱讀材料過于大眾化，數量有限，內容相對穩定，更新較慢。因此，學生很難對語言本身以及語言現象有濃厚的興趣，語言的載體功能也就被弱化了。相比較而言，英語報刊以其題材廣泛新穎、信息量大而成為課本以外的輔助課程資源之首選。將英語報刊閱讀引入課堂，能夠有效彌補傳統課堂英語教學的不足，切實提高學生的閱讀能力。
一、英語報刊的教學優勢
目前，市面上適合中學生閱讀的英語報紙很多，具體來說有以下特點：
（1）時效性強，題材廣泛，信息量大。報刊緊跟時代步伐，對政治、經濟、科技、文化、體育及社會生活的發展變化等各方面進行及時報道，且信息量大；并能迎合現代生活節奏，突出話題閱讀，在學習和生活之間搭起了一座橋梁，是訓練中學生更新知識結構、提高英語閱讀能力的好材料。
（2）地道的語言，多樣的形式。報刊文體多，語言鮮活、通俗，詞匯豐富、富有感染力、難易適中。既有語體正式的評論、社論，又有人物、事件特寫等文學性語言比較突出的文章，還有幽默小品、連環漫畫等涉及俚語、俗語的各種非正式文體。
（3）多彩的欄目，豐富的內容。報刊是把個人、國家、世界聯系起來的紐帶，是社會輿論的工具；文章涉及熱點新聞、時事之窗、校園生活、娛樂天地、明星聚焦等中學生喜愛的內容，有“國內外新聞”、“文化與體育”、“校園生活”、“開心驛站”等欄。
二、英語報刊閱讀在教學中的應用
1、課前預習積累
課前，教師首先要游覽英語報刊的重要版面和各個欄目，以便對該期報刊內容有一個整體的把握。拿到報紙后，教師根據學生原有的基礎、興趣愛好、學習風格等選出語言難度適中、內容貼近學生生活的文章，布置學生做好預習工作。預習內容包括：（1）五位Duty Report的同學要查閱資料，準備好下周的展示；（2）每位同學對教師所選文章進行閱讀和摘抄；（3）選擇三篇左右的文章進行口頭概述，概括文章中心內容或可以寫成讀后感；（4）選擇一至二篇趣聞、美文或者Star Talk 等短小精悍的文章進行筆頭翻譯，課上交流。
2、課內導讀展示
教師利用每周一節的讀報展示課，對學生的讀報效果進行評價，做到有布置有檢查、有學習有評價，以此培養學生良好的閱讀習慣，同時也有助于及時反饋閱讀中存在的一些不足。另外，實施有效的評價對學生的表現會起到 良好的激勵作用。課內導讀的作用在于引導學生克服詞匯難關和掌握相應的閱讀技巧，提高閱讀的速度和效率，更在于激發學生學習英語的熱情和求知欲。
3、課后自主探究
除了所選的文章外，報刊的其他部分由學生根據自己的興趣愛好自主閱讀，而不作統一要求。對于學有余力的學生，教師應鼓勵他們自主閱讀余下的報紙內容，拓寬知識面，讓訂閱的報刊得到高效的使用。對于英語基礎較差的學生，教師只要求他們完成課上所要求的學習任務即可。
三、英語報刊閱讀的教學策略
盡管英語報刊閱讀以學生課外自主閱讀為主，但是教師對學生的導讀也是非常必要的。教師可以根據英語報刊的特點，指導學生進行閱讀活動，從而真正提高學生的英語水平。在教師的導讀中，行之有效的教學策略是英語報刊閱讀教學的關鍵。
1、English Every Day
每天課前值日生在English Every Day的宣傳欄里貼上從報紙上摘抄的句子的便簽，句子要求簡短、詼諧、勵志、富有哲理。學生課闖背誦這些句子，教師利用課上一分鐘進行背誦抽查。很多學生對宣傳欄里的句子情有獨鐘，在制作小便簽方面也下了工夫。每天積累一個好句子，對培養學生的語感有很大的幫助。
2、Duty Report
學生從報紙上選擇自己喜歡的文章，上網查閱相關的背景資料，對報紙上的新聞內容進行拓展，然后發揮自己的創造性思維，以講故事、詩歌朗誦、短劇表演、脫口秀、電影配音等方式進行Duty 考Report。在實施的過程中，教師對每個學生的表現給予評價，表揚優點，指出不足，讓其他同學做到有所借鑒。
3、讀報積累本
教師鼓勵學生平時閱讀報刊時把自己感興趣=砌、的詞匯、句子和段落摘抄下來，然后教師可以定期 田[在課堂上給出時間，讓學生把自己摘抄下來的詞、句、段落或者讀后感分享給班上的同學。每學期期末評出幾份優秀的筆記予以嘉獎，以此激發學生們摘抄的積極性。
4、報刊知識競賽
教師定期總結每個階段英語報刊的新聞信息，然后在班上以知識競賽的形式檢驗學生的讀報情況，比如看圖說話、選擇填空、判斷正誤等。這樣既考查了學生的知識積累，也檢驗了學生的表達能力。
5、單詞速記比賽
讓學生總結報紙里出現頻率較高的詞匯，然后一進行認讀檢驗或者英譯漢等形式的競賽，并評出一二三等獎，予以一定的獎勵。
6、手抄報比賽
