好詩歌

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇好詩歌范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

好詩歌范文第1篇

一、閱讀詩歌，感知詩歌的美

通過閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。我們可以通過教材的學習，閱讀報紙、雜志和書籍，訪問其他人等途徑，搜集當地的民歌、童謠，也可以搜集關于詩歌的知識和故事，以加深對詩歌的了解。搜集了的詩歌可以分分類，可以按詩人分類，可以按內容分類，可以按形式分類等，只要有利于閱讀和記憶，哪種方法都是可取的。通過搜集和整理詩歌，我們初步了解了詩歌，接下來我們要認真閱讀，了解詩歌大意，體會詩歌的特點，理解詩歌的思想內容和藝術特色。

二、創作詩歌，感悟詩歌的美

教師要根據學生的實際情況，結合教材內容，教給學生寫作詩歌的方法。（1）要有豐富的想象。想象是詩歌的翅膀，沒有想象就沒有詩歌。日常生活中的想象雖為我們寫詩歌提供了一些素材，但這些只是我們對生活的零星感受，它反映的內容還不能構成一首完整的詩作。我們一定要在已有素材基礎上，圍繞詩歌的主題進行廣泛、深入的想象，從而在頭腦中繪出詩歌的整體畫面，才能創作出靈動的詩歌。（2）要有一定的寫作技巧。學生要在充分了解詩歌的特點基礎上，掌握詩歌的寫作技巧。如比喻、擬人、排比等修辭方法如何運用，怎樣用凝練形象的語言來表達詩歌的意境等，要讓學生品味內化，以便寫詩歌時靈活運用。

三、欣賞詩歌，感受詩歌的美

欣賞詩歌的形式是多種多樣的，要不拘一格，只要是有利于學生的理解和掌握，都是可取的。可以開個詩歌朗誦會，朗誦詩歌可以是搜集到的，也可以是自己寫的，朗誦形式要豐富多樣，個人朗誦、男女對誦、小組和誦，這樣可以讓學生了解和喜愛詩歌。可以合作編個小詩集，讓學生看一看、評一評?？梢蚤_展詩歌朗誦競賽，競賽一部分由教師準備，一部分由學生準備，通過競賽激發學生對詩歌的興趣，感受詩歌的魅力。

好詩歌范文第2篇

關鍵詞：詩歌鑒賞 認識 知識 規律

古典詩歌對提高學生語文素養有著重要的作用。對于初中學生，多背誦古典詩歌不僅能學到知識，更能得到一種情感、文化的熏陶。初中生正處在世界觀、價值觀形成的重要時期，多學習、多背誦、多理解古典詩歌對他們的成長起著潛移默化的作用。但由于種種原因，初中學生卻不太喜歡古典詩歌。大多數學生也只是能背誦一些詩歌，而涉及詩歌的意境、表現手法、深層次的內涵，學生卻知之甚少。那么怎樣才能解決這種問題，搞好詩歌教學，培養學生的詩歌鑒賞能力呢？

一、充分認識、重視詩歌教學的重要性，這是做好詩歌鑒賞教學的基礎和前提

認識是行動的保障，只有我們認識到詩歌鑒賞對中學語文教學及學生的健康成長所起的作用，我們才會大膽去進行詩歌鑒賞教學的探索和改革。

詩歌鑒賞能培養學生的創造思維及想象力。如讀完李白的《望廬山瀑布》，頭腦中便會浮現出一幅畫面，就好像看到了裊裊青煙，好像看到了氣勢磅礴、從天而降的瀑布；詩歌鑒賞教學能培養和提高學生的語言表達能力。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。如果多背誦詩歌，多對詩歌進行鑒賞評析，那么學生的理解能力、鑒賞能力、表達能力、寫作能力都會得到相應的提高；詩歌鑒賞教學有利于提高學生的文化素養、道德素養，對學生性格的培養能起到“潤物細無聲”的效果。古典詩歌，或敘事，或抒情；或豪放，或委婉；無論怎樣，都表達了對生活、社會的關注，反映了社會現實或心中的理想，大多表達了對生活、國家的贊揚或對未來生活的愿望。學生從中往往會感到一種無形的力量。

二、教給學生關于詩歌及鑒賞的基本知識，做好詩歌鑒賞教學的文化基礎和準備工作

中國的古典詩歌博大精深，沒有掌握一定的詩詞文體知識，就不可能很好地去進行詩歌鑒賞。其次，還應對諸如句法、用韻、對偶、詞牌、曲牌等格律知識有比較清楚的了解，還要充分把握詩歌的特點：高度概括性、生動的形象、強烈的抒情性、鮮明的音樂性。還要讓學生熟悉中學課本上出現較多的山水詩、田園詩、寫景詩、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩的特點及鑒賞方法。

再者，還要理解常見詩詞作者的詩歌特點。作家的閱歷、氣量、修養等不同，在創作中表現出各自奇特的格調、氣派和趣味，這就構成了作品的不同風格。我們應通過自己的鑒賞，增強對作家作品的認識,歸結出各個作家的風格。了解詩人的風格，有益于把握他們在詩中表達的思想感情。

三、教給學生具體的鑒賞方法及規律

1.要克服語言困難，弄懂每字每句的含義。學習古典詩歌第一步是疏通文字，學生可根據教師的指點，借助工具書和課下注釋，掃清文字障礙和語言障礙。

2.把握詩歌意象，明確詩歌所寫的內容。意象即作者刻意塑造的具體形象。詩歌是通過描摹意象來創造意境、進而抒發感情、表達主旨的。所以，詩歌的字、句表面含義弄懂之后，就需要把握詩歌中的意象了。明確了一首詩歌中的意象，也就基本掌握了這一首詩歌的淺層內容。

3.在鑒賞中抓關鍵詞語。詩歌中的關鍵詞語對理解一首詩歌起到了畫龍點睛的作用，如賀知章的《詠柳》中“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”，把春風比作剪刀，用一“裁”字，將春風化無形為有形，活靈活現，動感十足。運用此詩借柳樹歌詠春風，說她是美的創造者，贊美她裁出了春天。詩中洋溢著人逢早春的欣喜之情。

4.品味詩歌整體意境，領悟作品的主旨。詩歌的意境不單純是指詩歌中所描寫的一個意象所構成的境界，更主要是指全文所描寫的所有意象，它們因具有某種共同的特點而形成一個豐富多彩的立體的畫面，這是詩歌的整體意境。只有深入品味這整體意境，才能對詩歌全文所流露出的詩人情懷及主旨準確地把握。

5.結合生活實際，運用聯想和想象，品味詩歌的現實意義，加深對詩歌的理解。鑒賞詩歌是感情與認識相統一的一種精神活動，它是作者與讀者的溝通。我們要讓學生認識到，學習詩歌并不僅僅是背誦名句名篇，理解詩歌的字詞含義，更重要的是發現它們的現實意義。這就需要我們展開豐富而恰當的聯想和想象，將詩歌意象、意境與我們已有的生活體驗聯系在一起去品味，理解詩歌深層次的含義，并汲取詩歌中積極向上的內涵來指引我們的生活。

總之，只要具備足夠的信心，努力去積累、去感悟、去引導，詩歌鑒賞教學就一定會開展得更加成功?！?/p>

參考文獻：

1.詩情詞境堪吟哦：古典詩詞學習例說.何慶善.安徽大學出版社.2004年6月.

好詩歌范文第3篇

關鍵詞：良好心理素質；詩歌；詩歌欣賞

一、培養良好心理素質的重要性

現代教育的目的是把學生培養為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的全面發展的人。在教育教學中，我們要求學生既健康，又有文化。人的健康應該從兩個方面來理解，即身體健康和心理健康。

身體健康對人很重要，“身體是革命的本錢”，大家對身體健康也很重視，有點頭痛腦熱，又是打針，又是吃藥。但人們往往忽視了心理健康，據統計，心理不健康的人群數量每年都在增長，精神障礙疾病大量發生，這是忽視心理健康的結果。

《中國教育改革和發展綱要》明確指出：人的素質主要包括思想道德素質、科學文化素質、勞動技能素質和心理素質，而心理素質是一個人整體素質提高的前提和基礎。一個人有了良好的心理素質，才能充分發揮其身心潛能，才能有利于其他良好素質的形成，才能促其獲取成功。小學生正處于心理發展時期，在一般情況下，其心理發展是正常與健康的，但由于受認知水平和心理調節能力發展的限制，在遇到一些突發事件或遭遇重大打擊的情況下，往往會產生心理困惑，引發不良情緒，形成某種心理問題。

現代教育是素質教育，素質的核心是心理素質，一個人的心理素質發展不好，身體素質、科學文化素質、品德修養和勞動素質也很難發展到很高的水平。多年來，在實際工作中，我們發現學生中存在的許多問題，根本上就是心理問題。針對學生出現的心理問題，作為教育工作者來說有必要研究培養學生良好心理素質的問題。

二、詩歌欣賞的作用

現代教育，強調學生的心理素質獲得全面、和諧、高效率的發展，而詩歌對培養學生健全的心理素質，有著得天獨厚的條件。

詩歌，以其獨有的抒情的方式，高度凝練的語句，集中地反映著社會生活。它的想象奇特、節奏強烈、韻律美妙、飽含感情的特點，能讓學生在朗誦時充分融入詩歌的意境中，就能有效地克服學生自身的消極自我暗示，提高自信心，為提高學生心理素質提供了良好的條件。

詩歌是作者形成于肺腑、悟之于心靈、發之于情感的語言，它往往具有震撼人心靈、凈化人的靈魂、陶冶人的情操、堅強人的意志的作用，使生物的人更加社會化和理性化，在生活中更能適應環境，調整自己的心態，調動各方面的情感，使自己為達到目標而不懈努力。

在語文教學中，詩歌欣賞是培養學生良好心理素質、發展學生的語言運用能力的教學手段?！皾櫸锛殶o聲”，詩歌欣賞是一條捷徑。

詩歌能夠發展學生的語言表達能力，詩歌的語言比較精煉，表情狀物更惟妙惟肖，作為語文教師，抓住詩歌對學生進行訓練，可以強化學生對事物的理解，使學生能夠運用自己的語言，恰當地表達自己的情感，抒發自己對現實的理解，從而使學生在現實生活中理清自己所處的境地，從而刻苦努力，為自己的理想而奮斗。

三、詩歌欣賞對良好心理素質產生潛移默化的影響

學生是處于成長中的人。在教學中，運用詩歌欣賞的教學手段，可以移學生的品質于未覺，使學生具有良好的情操，正確的審美觀、世界觀和是非觀。培養學生豪放的胸襟，凡事從大處著眼、樂于助人的品質，從而使學生具有健康的心理，而健康的心理又可成為學生終身的財富。

好的詩歌能激起學生的愛國熱情，例如：在余光中的《鄉愁》中，“鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭”，這樣的詩句撥動著孩子們情感的琴弦，渴望祖國早日統一的強烈愿望叩擊著孩子們的心扉，一種歷史使命感和炎黃子孫的責任感油然而生，心里埋下了胸懷天下的偉大志向。好的詩歌能夠喚起學生對美好生活的向往。如汪國真的《豪放是一種美德》中“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”；又如海子的《面朝大海春暖花開》中“愿你在塵世獲得幸福，我只愿面朝大海，春暖花開”。好的詩歌還能培養學生正確的友誼觀，如汪國真的《思念》中“相聚的時候總是很短，期待的時候總是很長”和“如果你要想我，就望一望天上那閃爍的繁星，有我尋覓你的目光”。六年級的學生臨近畢業，同學間的叮嚀、祝愿，情真意切，讓這動情的詩句互贈你我，友誼天長地久。

詩歌能給人以信念、給人以鼓舞、給人以力量。能帶給孩子潛移默化的影響。現在的孩子，大多是獨生子女，從小嬌生慣養，以自我為中心，自私狹隘，偏執任性，心中沒有他人，吃不得一點兒虧。為了糾正孩子們性格上的弱點，我有意挑選一些這方面的詩歌，如《我不期望回報》《自愛》《假如你不夠快樂》等，讓學生閱讀欣賞這樣的詩句：“獲得是一種滿足，給予是一種快樂?！薄叭绻o予是為了期望回報，如果付出是為了有一天索取，我將變得渺小?！薄叭?，不一定能使自己偉大，但一定可以使自己崇高。”通過欣賞詩歌引導孩子走出自私狹隘的天地，擁抱寬廣博大的人生，享受別人給予自己的尊敬，實現更大的人生價值。

詩歌還可以培養學生堅強的意志，堅忍不拔的精神。現在的孩子在蜜罐中長大，經不起磨難和挫折，心理承受力極低，遇到困難就趴下了。我有意讓他們讀勵志的詩，如陳錫智的《小溪》：“即使痛苦把你的身體扭曲，你也要一路擊節高歌，奔向大海?！蓖魢娴摹犊缭阶约骸罚骸跋蛏系穆罚偸强部烙制閸?，要永遠保持最初的浪漫，真是不容易?！薄爱斘覀兛缭搅艘蛔呱剑簿涂缭搅藗€真實的自己?！蓖魢娴摹短热舨湃A得不到承認》：“倘若才華得不到承認，與其詛咒，不如堅韌。”在反復的誦讀中，孩子們的內心變得堅強，以后的困難，他們不再懼怕。

詩歌以他獨有的魅力，潛移默化地影響著孩子們。

四、利用詩歌欣賞課培養學生健康充實的心靈

在教學活動中，教學任務是繁重的。在做好教學工作的同時，怎樣才能上好詩歌欣賞課呢？在教學實踐中，依據學生的年齡特點和循序漸進的原則，我們面向全體學生，根據不同年級段選取了不同內容的詩歌，選編了校本教材《詩歌散文集》。運用校本教材，通過學校統一安排時間（每周五下午）各年級段安排統一內容進行詩歌賞析和朗讀訓練。同時，教師還鼓勵學生在課外找出一些優秀詩篇，自我揣摩賞析，并把自己的感受說（寫）出來，在班級中與同學交流。

1.幾種詩歌欣賞課的模式

（1）分散式詩歌欣賞。所謂分散式詩歌教學欣賞就是選取同一題材的詩歌若干首，然后每節課教給學生一首，這種形式主要用于古代詩歌教學。例如，送別詩表達了對友人的感情，選擇了《芙蓉樓送辛漸》《贈汪倫》《送元二使安西》《送孟浩然之廣陵》《白雪歌送武判官歸京》等幾首詩歌。每天把一首詩抄到小黑板上，上課時組織學生朗讀幾遍，然后稍作講解，這樣學生通過朗讀和聽講，基本上能夠掌握詩歌的內涵。這種方法便于學生接受，適應較為短小的詩歌。由于日積月累，學生能夠掌握不少詩詞歌賦，也不斷對學生的心理健康產生積極的影響。

（2）集中式詩歌欣賞。所謂集中式詩歌欣賞課，就是選取一節課作為詩歌欣賞的活動課，這種課比較適用于較為深奧或富有意蘊的詩歌。首先時間集中，一節課只進行詩歌欣賞，不進行其他活動；其次內容集中，選取一首詩或同類題材的幾首詩，內容方面是一致的；最后是理解集中，學生在老師指導下欣賞，對詩歌的理解較為全面集中。例如在欣賞杜甫《春夜喜雨》時，我選取了古箏曲《浪淘沙》為配樂，在上課時，先進行配樂詩朗誦，激起學生學習欣賞古詩的熱情。然后，我領讀，學生齊讀，師生在音樂的氛圍中一遍遍誦讀詩文。接著學生范讀，在配樂聲中，學生們初步感知到了詩歌的意境。然后，我組織學生賞析，從下雨的時節、狀態、雨景、作者的想象入手，學生們最后都感悟到了作者對雨的理解。

（3）自由式詩歌欣賞。所謂自由式詩歌欣賞就是學生在課外找出一些優秀詩篇，自我賞析，然后把自己的感受寫出來，在班級中與同學交流。這種課型比較有利于發揮學生的想象力和理解能力。教師的作用重在對學生的引導上，教師的引導包括：學生所選篇目上的引導、賞析角度的引導、個人感受深淺的引導。這要求教師要有比較深厚的古文功底，較全面的詩歌理解能力。最后，教師要對學生的賞析進行評價，正確的要鼓勵、肯定，錯誤的指導學生改正。

2.多種形式去讀、去感悟

詩歌是語言的藝術，詩歌最初來源于勞動人民的歌唱，同時也是人類情感的載體。詩歌所特有的鮮明的節奏、和諧的音韻，只有通過朗讀或朗誦才能體會出來。心理學研究認為：詩歌音韻優美，音調和諧，刺激著兒童聽覺等感官的協調參與，會引起他們的心理。教育家葉圣陶特別提倡美讀，他指出：“所謂美讀，就是設身處地地盡情發揮當時的情感，激昂處還他一個激昂，委婉處還他一個委婉，與文中人物心靈相通?！币虼嗽谠姼杞虒W中要重視讀，要通過反復地朗誦去體會詩的意境美、語言美和情感美。朗讀的形式可以是比賽讀，如男女生賽讀，小組賽讀等，通過比賽讀讓學生慢慢體會到怎么讀詩歌才更好聽，然后讓學生進行朗讀比賽，提高朗讀的技巧。最后同位互相練習朗讀，以使他們在誦讀中體驗情感、領悟內容，通過聲調、節奏和內容，感受詩歌語言的優美。朗讀的形式還可以是表演讀，如在詩歌賞析課方面，我鼓勵學生通過眼神、手勢、姿態等表情和動作，創造性地表現詩歌。每次表演，學生都表現得熱情高漲，通過自由發揮的表演，孩子們已經借助豐富的想象，加強了對詩歌的藝術感受。通過多種形式的讀，讓學生體會到了詩歌的意境，感受到了詩人的情懷，喚起了學生對美好生活的憧憬，對經歷過的美好事物的回憶，心靈在不知不覺中得到了愉悅。

3.從課內延伸到課外，欣賞更多的好詩

在詩歌賞析方面，我按照“課內精講，課外略講，感悟為主”的原則，只要達到愉悅心情的目的即可。

如賞析冰心的《雨后》時我采取精講的方式，首先設置情境，激起體驗。小組交流、討論：小哥哥摔了跤怎么還興奮、驕傲呢？妹妹為什么希望自己也摔這么痛快的一跤？通過各種形式的朗讀，感悟兄妹倆的興奮和樂趣。再出示課件，說一說兄妹倆的動作、神情，甚至模仿他們的樣子演一演，如：“小哥哥使勁踩著水?！薄八呐乃芰艿哪嘌澴樱炖镎f：糟糕――糟糕！”“小妹妹咬著唇兒提著裙角輕輕地小心地跑?！睂W生在表演的過程中更進一步地融入了自己的生活經驗，更加體味了文中表現出的那份童真童趣。這時再引導學生質疑：然后組織討論，學生從自己的生活經驗出發，就能理解摔跤對小孩子來說也是一種樂趣。

精講完本課后我又找來金波的《帶雨的花》讓學生欣賞。這首詩我只要求學生按照自己喜歡的方式去讀去記，并從中體味、感受作者的情感，與之產生共鳴，使自己內心的情感得到升華。

好詩歌范文第4篇

但是，那年情人節，她卻提前通知我，可以送她玫瑰花，不過得是成束的，比如說九十九朵。我大喜過望，立即跟哥們兒借了點錢，抱了一大束玫瑰去找她。沒想到一進她宿舍就被驚呆了：里里外外簇擁著十幾名如饑似渴的男生。她正在極力安撫他們，不要著急，馬上就有玫瑰送來勻給你們……這不是來了嗎？

她把我送的玫瑰放在桌子上，一手交錢一手交貨，半天工夫賣了個干干凈凈。既然她已經鉆到錢眼里了，我也只好投其所好跟她分成了：你一半我一半。她搖搖頭說，本錢是你出的，賺了錢歸你。我是智力入股，算是你雇的臨時工，還是按小時拿工資吧。按經濟學院本科畢業生的平均小時工資來計算，我付給她四十二塊錢，我的純利潤還剩七塊八毛?；氐剿奚?，哥們兒問我，你女朋友追得怎么樣了？我嘆口氣，她賺得比我多，暫時還追不上。

雖然林小動是經濟學院的高才生，肚子里的小九九算得忒清。但是她從來不亂花我一分錢。她說戀愛中的女孩子要花自己的錢，才有自尊。她的父親對此也特別支持，聽說有男孩子追她，馬上會給她特批一筆資金。所以我們兩個一起去看電影、吃飯，從來都是AA制。時間長了，我覺得這樣也不是個事兒。于是我建議她把那筆費用存到我賬戶上，讓我一個人付錢，算是整存零取，兩個一個月一結算。她同意了。

朋友陪我去銀行取錢，看我銀行卡上的數字很是羨慕。我說那里面的錢一大部分是林小動她爸給的，供我和她一起吃飯看電影的。朋友大驚失色，原來你才是世界第一牛人，老丈人撥?？钭屇阕匪畠喊?！

我世界第一牛人的名聲傳了出去，林小動很生氣，她決定和我不“門兒清”了，要從我打我主意開始追她的那天起，把我和她吃的飯看的電影，統統由我來買單，看我到底欠她多少錢。

她拿著筆在紙上畫來畫去，最后的計算結果是：我們兩個一年三百六十五天在一起吃喝玩樂的時間超過三百次《暑假和寒假時間各回各家，各找各媽》，總共六千來塊錢，這在我的承受范圍內。沒想到她馬上就跟我翻了臉，你覺得不過癮是不是？我的那臺筆記本就算是我替你給我買的了，再加上八干，總共給我一萬四！

我吃了一大驚，你下凡時是后腦勺先著的地，對不對？還替我買東西送給你，腦殘啊！她反唇相譏，你下凡時是臉蛋先著陸的，臉殘！

好詩歌范文第5篇

那時經濟十分低迷，工作機會難求。我既沒上過大學，也沒有特殊才能，實在不知道做什么。這時我突然想到高中的英文老師，她鼓勵我往新聞報道方面發展。我自忖：我可以為本地小型的周報寫些《購物指南》之類的專欄來賺些稿費。

然而在說明來意后，報社的負責人對我搖搖頭：“抱歉，經濟不景氣?！鼻榧敝挛蚁氤隽藗€主意，如果讓我刊登《購物指南》，我自己負責找廣告商。負責人最后同意給我一段時間。

每天吃過早飯，我便提起報紙，匆匆忙忙出門去會見客戶。但在某個陰雨的午后，我到客戶店里收取廣告文案時，卻一一遭到拒絕。原來他們發現盧賓·阿爾曼先生并沒有在我的專欄上刊登廣告，他的店是本地生意最好的。如果他不肯選擇我的刊物，那表示我的廣告效果大概不理想。

聽完之后，我一顆心沉到了谷底。我咬了咬牙，決定再去找阿爾曼先生談談。其實以前我已拜訪過他多次，他總是以“外出”或“沒時間”等理由拒絕見我。

我戰戰兢兢地走進藥局，見到阿爾曼先生在柜臺后面忙著。我臉上堆滿笑容，手上拿著刊有《購物指南》的報紙，趨前向他表示來意：“您的意見一向很受重視，可否請您抽空看看我的作品，給我一點指教寧”

他聽了，立刻堅決地擺著手說：　“不必了?！笨粗麛蒯斀罔F的表情，我的心情像是瓶子摔到地上，碎了一地的玻璃片，不知如何收拾才好。

我像泄了氣的皮球，在藥局前面的紅木小吧臺前坐下，茫然地思索下一步該怎么做。難道我真的沒有天分?莫非我的高中老師看錯我了寧想到這些，淚水涌上了我的眼眶。

此時身邊傳來一個溫柔的聲音：“為什么事傷心呀寧”我回頭一看，一位滿頭白發的慈祥老婦人正對著我微笑，我將原委告訴了她。

“讓我看看那篇《購物指南》?！彼舆^我手上的報紙，仔細閱讀了一遍，然后站起來，對著柜臺那邊中氣十足地喊了一聲，“盧賓，過來一下?！彼瓉砭褪前柭?。她要阿爾曼先生在我的專欄上刊登廣告，接著跟我要了先前拒絕我的廣告客戶電話，一家一家打去交代，她告訴我只管去跟他們拿廣告文案，其他的都不用擔心，出門前，她給了我一個鼓勵的擁抱。阿爾曼夫婦后來不但成為我們忠實的廣告客戶，而且也是好朋友。小吧臺旁的那番談話改變了我后來的遭遇；我的廣告事業越做越大，后來擴大到4家分公司，雇有員工285人，負責的廣告案件多達4000件。

前一陣子阿爾曼先生裝修店面，撤走了那個小吧臺。我把吧臺買來，擺在我的辦公室里。每當有客人光臨，我總愛請他們到小吧臺旁坐坐，招待他們喝杯可樂，然后提醒他們千萬別放棄，援手就在我們四周。

最后我會送上一句瑪瑞亞飯店創始人比爾·瑪瑞亞的金玉良言：我永不遭遇過失敗，因我所碰到的都是暫時的挫折。

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