成長的味道作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇成長的味道作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

成長的味道作文范文第1篇

記得在我小學一年級，快上美術課時，我看到同學座位里有好東西，就想看一看，我偷偷的把手伸進同學座位里，左摸摸，右摸摸，摸到了一個盒狀的東西，馬上把手往回一縮，那個盒子就進了我的口袋，我快速跑到我的座位上，心虛地坐下來，把那個盒子掏出來，才知道原來是一盒橡皮泥，那時爸爸都給我買了好幾盒了。我本想看一看就把它放回去，可是我怎么也“舍不得”它，別人的東西就是比自己的好，總想留住它，直到上課鈴響了。一個同學站起來，著急的說：“老師我的橡皮泥不見了。”我的心都快要跳出來了 “??紜薄??紜薄！笆遣皇悄閫?欠拍牧耍?蚴鍬湓詡依锪耍俊崩鮮?厙械匚省！懊揮醒劍?頤髏骷塹夢野閹?旁謐?煥镅劍??次易?渙寺穡懇歡ㄊ恰??薄昂昧耍?閬茸?攏?餳?孿驢臥俚韃欏

可以想像課堂上我是怎樣熬過來的。下課鈴一響，同學們一擁而出，奔向了操場，屋子里只剩下我一個人，我忐忑不安地坐在座位上，那種生怕被同學和老師發現的恐懼心情，是從未有過的。我覺得我和一個賊沒有什么兩樣，先偷了別人的東西，隨后以最快的速度跑掉，這就是一個小偷的做法。不行我要做回自己（我內心做著斗爭）。我拿起了筆寫下一段話，連同橡皮泥一起放在那位同學的座位里，但愿他能看到這張字條，并且能原諒我。信步走出了教室，飛奔操場準備下一堂體育課。體育課上，我的心情平靜了許多，真的很安心。下課了，我們都回到了教室，那位同學高興了起來，因為他找到了只屬于他的東西，并且看見了那張字條，我也為他失而復得感到高興，我終于解脫了。

到現在，我還清清楚楚地記得那張紙條上的內容：

請原諒，我動了你的橡皮泥，因為你的橡皮泥很好看，很特別，和我的不一樣，也很xian mu 。我向你保證以后再也不會這么做了，原諒我吧！

你的同學：千千

現在想想，覺得小時候的我真傻，竟然會做出那種事，但是現在不會了，我已經長大了，懂事了，不再是小時候那個年少無知的我了。我終于體會到了成長的味道，那種甜和酸摻雜在一起的味道，真是世界上絕無僅有的了。

也通過這件事，使我從幼稚走向成熟，知道什么該做，什么不該做，收起自己的天真與幼稚。所以我要將它們鎖進我的日記，放進我記憶寶庫的最深層。我也長大了，學會什么是誠實，學會什么是冷靜，粉色的童年固然美麗，但金色的未來更令我向往，為了將來的理想，我只能大踏步地走下去，我會從容地面對坎坷，面對誘惑。因為我心中有太多的夢想。

成長的味道作文范文第2篇

成長是菜單上，冷飲那一欄的檸檬水，它帶著酸酸的味道，有讓人看上去就讓人食欲大開的淡黃色，在青檸檬片和些許冰塊的點綴下，是那么晶瑩、脆弱，也許這就是成長的苦吧！思緒回到了上個星期競選班干部時，教室里上臺競選的人斷斷續續的，很難找到幾個說的好，理直氣壯的，也許是因為大家對自己沒有自信吧！我專注聽著他們的發言，“上去競選吧！語文課代表！”同桌充滿期待的說道，“好吧！”我想當然的說道，我可是上個學期的語文課代表呀！我不禁在腦子里浮想聯翩起來。“收作業了，快交作業！”我像往常一樣，在早上時收作業，“是，語文課代表。”有人回答道，我的心里涌上一股成就感，看看一旁登記的跟我一起的課代表——周嘉怡，心中十分充實，雖然勞累，但受到大家的尊敬，還可以幫老師做事，為班級獻一份力，我就很滿足了，于是我便更加勤勞的開始工作……“喂！快上去吧”旁邊的同學焦急地說道。“哦、哦……”我回過神來。我踏著堅定地步伐，走上了講臺，心中想到：我是上一屆的語文課代表，我當選勿容置疑，我嘴角帶著自信的笑容，昂首挺胸的走上了講臺。

“謝謝大家！”我發表完演講，回到座位上，看著“語文課代表”那一欄后面的“莫天琦”三個大字，我的自信心迅速膨脹起來，便在投選票時，沒有任何猶豫的寫上了我的名字，并交了出去。我急切的等待著結果，希望能得到一個讓自己滿意的答案。就在當天晚上，當我信心滿滿，去問統計票數的同學時，她卻告訴我——“你落選了！”“哦……”我淡淡回了一句，垂下頭，盡力掩飾住眼睛中的失落，背過身去，再輕輕地說了一句：“就知道是這樣的，呵呵……”轉身走進寬敞明亮的教室，到座位上，安靜地坐下，把頭埋在雙臂中，眼中已經飽含了晶瑩的淚花，心中酸痛無比，像扎了一根極細的針，卻是痛的鉆心。幾次，眼中的淚水要溢出眼眶，我卻使勁在忍，使自己顯得不那么軟弱。想到了原本自己想得那美好的發展結局，在心里笑自己的傻，竟會去妄想這種事情。自我嘲諷似的笑了笑自己，笑自己的無知。我心中的那根針已經深深扎入，已無法拔出，我苦苦笑著，自己對自己說：“莫天琦，你怎么了，別為這些小事絆住腳！”是呀！我心若坦然了，但還是一個疙瘩，結在心中最柔軟的部位，但這也是一個標志，象征著我成長了。就像那樣淡黃色的，酸的發苦的的檸檬汁，一口飲下，你會感覺舌頭縮成一團，牙齦隱隱發酸，眼睛會瞇成一條線，但喝完以后，你會感到一身清爽，口中還有淡淡的檸檬香味，再喝一口，你不會感覺像之前那么酸，而只會想有再喝一口的沖動，想再一次飲下那讓人舒暢的飲料，并且把這種感覺銘記在心。

成長也是甜品那一欄上帶著美好夢幻色彩的，粉紅色且甜滋滋的草莓慕斯蛋糕，是讓人產生愉悅心情最佳甜品。下了晚自習后，回到了家，我不敢把我失敗的事情對我父母說，我穿上拖鞋“塔——塔。”鞋子被我拖出來很大的聲音，我丟下書包，向書房走去，眼睛沒像平時一樣有光彩，而是被一層紗籠罩著。媽媽朝我走過來，察覺到了我的異常，關切地說：“怎么了，不開心？”，我撲到媽媽懷里，聞著媽媽身上熟悉的味道，“我……班干部沒選上……”我敞開了心扉，我低著頭，認為媽媽會批評我，可是，她卻說“傻孩子，這算什么，沒事，只是一件小事而已，下次努力嗎！”媽媽溫柔的笑著并作出打氣的姿勢，“人生要經歷很多的挫折的，加油哦！”我發覺心沒剛剛那么冰涼了，像有一束陽光射進我的心中，我對著媽媽開心的笑了起來……

成長的味道作文范文第3篇

成長中康乃馨的味道

每當我路過花店，看見櫥窗里擺放的康乃馨時，不由得想起了媽媽對我的愛！

記得那是我上二年級的時候，有一天，我讓媽媽給我削鉛筆。于是，媽媽拿著鉛筆削起來，剛削了一會，我突然想起一件事，叫了一聲：“媽媽，過來一下。”媽媽聽見了，一愣神，小刀把媽媽的手割了一道深深的口子。媽媽并沒有告訴我，只是說：“媽媽正在削鉛筆，等一下吧。”于是，我沒再說什么。一會，我的作業寫完了。嚷著要媽媽給我做糖醋魚，。開始，媽媽不想做。因為，畢竟手割出了血，沾到水會很痛。當時，我還很生氣，認為，媽媽對我不好。后來媽媽好像看出了我的心思，沒有辦法，只好去給我做魚。做魚的時候，我聽見媽媽不時的發出“哎呀，哎呀”的聲音。我聽見了，還以為是魚在水盆里亂蹦，媽媽捉不住它了。也沒當作一回事。吃飯時，媽媽不時的緊皺一下眉頭。我還以為是什么事讓媽媽生氣了。也沒怎么注意。后來，當我看到媽媽伸出左手拿碗時，才恍然大悟。媽媽發出的聲音是因為痛。媽媽緊皺著眉頭，是因為媽媽的痛還沒有緩過來。一切都明白了。我禁不住熱淚盈眶。一下子撲到媽媽的懷里說：“媽媽，您對我真好！”

母愛是純真的，母愛是偉大的。母愛是不要一絲回報的，母愛是什么都換不來的！

成長的味道作文范文第4篇

2014年點中64道中考作文題鏈接：

上海以“這里也有樂趣”為題；本刊2014年3A 36頁以“興趣”為話題。

天津以“我心靈的甘露”為題；本刊2014年2A27頁以“我心中的那一道陽光”為題。

重慶以“有你在我身后”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》95頁以“依靠”為題。

吉林長春以“少年成長錄”為題；本刊2014年6A39頁以“成長路上風景多”為題。

黑龍江大慶以“我生命中的金子”為題；本刊2013年9A19頁以“享不盡的財富”為題。

黑龍江龍東等五市以“成長需要擔當”為題；本刊2014年4A38頁以“成長需要擔起責任”為題。

遼寧鞍山以“_______最美”為話題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》64頁以“最美”為題。

河南以“你是我的太陽”為題；本刊2014年2A39頁以 “心靈的陽光”為題。

廣東珠海以“_____是我制勝的魔杖”； 本刊增刊《2014年中考高分必讀》16頁以“找對自己成功的鑰匙”為題。

廣東汕尾以“在______中成長”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》106頁以“在挫折中成長”為題。

新疆烏魯木齊以“我已經不是小孩子了”為題；本刊2014年7A19頁以“不再是孩子”為題。

新疆以“______教會我”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》24頁以 “______教我______”為題。

安徽以“說說我自己”為題；本刊2013年11A61頁以“我是我從遇到過的人”為題。

江西撫州以“留一份______給你”； 本刊2014年4A22頁以“送你一米陽光”為題。

廣西柳州以“錯過______”為題；本刊2013年12A13頁以“錯過的美麗”為題。

甘肅蘭州以“因為有_______”為題；本刊2013年8A44頁以“因為心中有愛”為題。

山東濟寧以“興趣是最好的老師”為題；本刊2014年3A36頁以“興趣是最好的老師”為題。

山東菏澤以“小人物”為題；本刊2014年6A57頁以“我身邊的一個小人物”為題。

山東臨沂以“那一段_______的時光”為題，貴州安順以“______的歲月”為題；本刊2014年3A54頁以“那段_______的日子 ”為題。

山東日照以“第一次______”為題，廣西南寧以“我的第一次______決定” 為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》36頁以“我第一次______”為題。

山東聊城以“我與明天的自己有個約定”為題；本刊2014年1A27頁以“寫給未來的我的一封信”為題。

山東東營以“______的淚水”為題；本刊2014年4A6頁以“幸福的淚水”為題。

山東德州以“轉身”為題；本刊2014年1A44頁以“走過生命中的那個轉角”為題。

山東威海以“快樂自己”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》49頁以“快樂，原來如此簡單”為題。

山東棗莊以“那一段美好的時光”為題；本刊2014年1A28頁以“陽光燦爛的日子”為題。

山東濰坊以“因誘惑走上歧路”為材料命題；本刊2013年9A53頁以“因誘惑走上岔路”為材料命題。

江蘇南京以“只是因為______（那本書，那個人，那條路）”為題；本刊2014年1A45頁以“因為有你”為題。

江蘇鹽城以“我與______再見時”； 本刊2014年3A13頁以“后會有期”為題。

江蘇連云港以“看似尋常”為題；本刊2013年8A51頁以“平凡里的不平凡”為材料話題。

江蘇蘇州以“不錯過______”為題；本刊2013年11A49頁以“不該錯過的風景”為題。

江蘇南通以“這樣的畫面讓我流連”為題；本刊2013年10A42頁以“定格在記憶中的畫面”為題。

江蘇無錫以“春天，畢竟是春天”為題；本刊2013年9A15頁以“追尋春天的足跡”為題。

江蘇徐州以“閱讀曾讓我感動”為題；本刊2014年2A69頁以 “書香伴我行”為題。

湖北襄陽以“點贊” 為話題；本刊2014年7A60頁以“為______點贊”為題。

湖北黃岡以“成長的路上，有你真好” 為題；本刊2014年3A15頁以“一路有你”為題。

湖北武漢以“生活中的趣味”為材料話題；本刊2014年7A25頁以 “喜歡就夠了”為題。

湖北隨州以“愛上語文”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》95頁以“我愛漢語”為題。

湖北荊州以“夢想的力量”的材料為話題；本刊2014年2A36頁以“夢想的力量”為題。

湖北孝感以“藏在______里的精彩”為題；本刊2013年8A64頁以“那一刻，我懂得了平淡也精彩”為題。

湖北潛江以“美麗的綻放”為題；本刊2014年3A29頁以“美，悄然綻放”為題。

湖北荊門以“換個角度看生活”為題；本刊2013年12A34頁以“換個視角看問題”的材料為話題。

湖南長沙以“我們一起品味過的_______”為題；本刊2013年9A12頁以“那些一起成長的日子”為題。

湖南益陽以“我與_______有個約定”為題；本刊2014年6A46頁以“一個美麗的約定”為題。

湖南婁底以“小議包容”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》123頁以“要學會寬容”為題。

湖南岳陽以“渴望_______”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》24頁以“渴望”為題。

湖南懷化以“謝謝你給了我_____”為題；本刊2014年7A41頁以“謝謝”為話題。

湖南衡陽以“開在心中的花”為題；本刊2014年4A44頁以“盛開在時光中的花朵”為題。

湖南郴州以“______風”（社會風、校風等）為題；本刊2014年6A48頁以“家風”為題。

福建莆田以“原來我從未被忽略”為題；本刊2014年5A9頁以“你愛我，我不知道”為題。

四川宜賓以“______就在身邊”為題；本刊2014年7A56頁以“陽光就在身邊”為題。

四川綿陽以“就這樣被美征服”為題；本刊2014年2A42頁以 “你的美照亮了我的心”為題。

四川南充以“遠方”為題；本刊2013年12A43頁以“遠方有夢”為題。

四川廣安以“痕跡”為題；本刊2013年12A28頁以 “那一抹心痕”為題。

四川遂寧以“觸動心靈的______”為題；本刊2014年5A40頁以 “有一個鏡頭讓我刻骨銘心”為題。

四川雅安以“感動”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》54頁以“感動的目光”為題。

浙江杭州以 “處理人際關系”為材料話題；本刊2013年8A28頁以 “斫去那些芒”（人際關系中的禮讓）為題。

浙江臺州以“_______過得太快”為題；本刊2014年4A40頁以 “面對快生活”為題。

浙江寧波以“（記憶的）深處”為題；本刊2014年3A60頁以 “記憶深處的畫面”為題。

貴州貴陽以 “追尋那漸遠的____”為題；本刊2014年4A20頁以“那遠去的聲音”為題，2013年10A5頁以“背影”為題。

成長的味道作文范文第5篇

關鍵詞：語文教學；創意寫作；閱讀；分享

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）26-0050-02

時至今日，在我們中小學語文教學中難度最大的不是閱讀和識記，仍然是作文教學。筆者多年從事小學語文教學，在注重基礎知識、基本學習方式養成的基礎上，對小學生創意寫作的教學方法進行了積極的探索。

一、注重挖“源”

從多年的教學實踐看，困擾小學生寫作的原因，既有主觀的，也有客觀的。主觀上的表現是畏難情緒嚴重，苦于沒有素材，好不容易找到素材，卻又無從下手，經常會把 “流水賬”式的作文自我感覺良好地當成好作文。而客觀因素有很多，比如教師批量閱讀作文，突擊練習作文，缺少對寫作態度、寫作方式的正確引導等等，都會導致作文教學的失敗。長此以往，學生既不能養成積累的習慣，還會逐漸失去寫作的興趣，把作文當成一種負擔。

教育家葉圣陶說過，“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停歇。”此話深刻形象地說明了生活和寫作的關系。我們在寫作教學和寫作訓練中，只有抓住生活這個源，引導學生去用心捕捉，用情感知，正確啟發引導，激發學生的表達欲望，才能自然成文。比如，四季景物的描寫是小學生作文中的常見課題，常規的課堂模式是教師先告知學生春夏秋冬四季大致是一個什么樣子，需要用到哪些詞匯，比較好的范文拿來讀上一二篇，然后就是學生寫完上交。這樣一來，學生的作文往往是千人一面，即便有比較順暢的作文，也只是表現在辭藻的堆砌上，沒有特色，沒有獨立的思考。

從一年級開始，我就有準備地組織學生走向大自然，親近大自然。描寫春天，我帶領學生到西湖公園，用眼睛去認識草木，觀察形形的花朵和葉子，給它們起名字，作標記；用鼻子去嗅花香的味道，泥土的味道；用嘴巴去品嘗春天的蒲公英、毛毛草的清甜；用可愛的小手摸一摸柔軟的枝條，抱一抱粗壯的樹干。學生們從教室走向藍天綠地間，稚嫩的心靈感受到春天的美好，一些接地氣兒的文章。如《小草，你好》、《我和春天的約會》等帶著小作者獨特的創意，富有春天的氣息，充滿靈動，沒有過多的修飾，對大自然的熱愛就流露了出來。

二、講究用“心”

在國外，創意寫作課程已有幾十年的歷史，許多學校都把創意寫作作為對不同階段學生的重要培養任務，旨在培養學生的創新精神，這一點非常值得我們借鑒。創意寫作的目的就是通過自己的活動，創生一個全新的世界，這個世界又是建立在自己的已有認知基礎之上。對于小學生來說，就是要鼓勵他們從心出發，勇敢地寫，讓心底那個強烈的信息充分地表達出來。因此，在作文課堂上，我不會給學生太多的“規則”，不會讓他們想半天再列提綱，計算自己的字數是否達到要求，因為這樣就不會體驗到寫作的自由和快樂。

小學生的感情世界是純真的，在成長的歷程中每個孩子都會對生活存在不同的感知，一些看似平常的小事卻能夠折射出一個別樣溫暖。我們的家鄉南大港產業園區地處河北省東部渤海灣畔，是歷史上著名的“大洼”，擁有十萬畝的濕地，地域廣袤，民風淳樸，民俗文化積淀深厚，極具地方特色，是“大洼文學”的發源地。利用獨特的人文資源進行創意寫作教學，會生發出更多的靈感。我在班上創辦專欄“情系大洼”，不限制體裁，不拘形式，鼓勵學生用一顆誠實的“心”，愿意表達的“心”，講述生命成長的獨特故事，這不僅對學生寫作本身極具重要意義，對用 “心”讀故事的人也將是一份珍貴的禮物。長期的堅持，我們收獲了一本厚厚的作品集，家鄉的風土人情、典故趣事躍然紙上，被多個班級追捧傳閱，成為一本活的鄉土教材。

三、方法在“拓”

寫作的關鍵是閱讀。新的語文課程標準規定，小學畢業時，每位學生要有150萬字的閱讀量。語文課本中美文多，但是量少，并不能滿足我們寫作的拓展需求。我常用的方法是課內不足，課外去找。每周一次的 “圖書會”，讓學生拿出自己最近的讀物，大家互相交流，以擴大知識面，拓展學生與外界的聯系。書非借不能讀也，這句話很有道理，著急還書，必然抓緊時間看完，很多學生樂在其中。另外，一些很好的刊物也必不可少，《少年文藝》《兒童文摘》《中國少年報》等等也是放在講桌案頭的重要資料。

寫作的秘訣是多練。采取不同形式的練，拓展單一的口耳相傳模式，可以達到意想不到的效果。有時候，為了某個場景、某種感受，我只要求寫一個片段，或者幾句話，反復錘煉語言。有的時候是放一段音樂，讓學生靜靜聆聽感悟，展開想象的翅膀。更多的時候是捕捉學生轉瞬即逝的靈感，擦亮學生創意的火花，形成自然的文字。經常會有學生拿著寫好的作品找老師品評，與老師、同學互動交流，既融洽了師生感情，又起到了教學相長的作用。

四、樂于分“享”

創意寫作最大的樂趣是分享。因為我相信，每個學生的作品都是他們辛勤智慧的結晶。采得百花成蜜后，每個人都應該共同分享果實的甘甜。

我們的分享經常采用交流朗誦、互評感受的形式，有的孩子天生幽默，語言風趣，成為大家的 “開心果”；有的孩子善于哲思，總能發現成長的道理；有的孩子感情細膩，總能成為最讓大家感動的那一個。參與其中，你能感受到他們的童真、他們的快樂、他們的煩惱。分享這一形式也深受學生的歡迎。