上海高考作文題目

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上海高考作文題目范文第1篇

江蘇2015年的作文題目看起來比較“簡單”。出題理念大概是讓所有考生第一眼看上去就可以“放下包袱”，因?yàn)樗械目忌疾粫杏X自己寫不出來。

但簡單的要求并不代表每個考生都考得好。每個人都能寫，但寫得好的還是平時作文功底深的同學(xué)。一分耕耘，一分收獲，這時候最能體現(xiàn)出來。

葛紅兵（作家/批評家）

長期以來，中國的高考作文只重視修辭、詞采、篇章、結(jié)構(gòu)等寫作技巧和文學(xué)性表達(dá)這種傾向的訓(xùn)練。而這種訓(xùn)練在當(dāng)下看來嚴(yán)重缺少創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)意。在寫作創(chuàng)意性不足的狀態(tài)之下，很多中學(xué)教師常常用這種格式化、模式化的訓(xùn)練來對待中學(xué)生的寫作，導(dǎo)致中學(xué)生的思維受到限制，不能發(fā)揮想象。

很多學(xué)生利用這種模板的寫作來獲得好成績，這種經(jīng)模板出來的所謂“好成績”，是沒有發(fā)展的，更是沒有意義的。這種沒有創(chuàng)意的寫作，內(nèi)容大多是“假大空”“高大上”的，也是沒有真情實(shí)感的。從剛剛高考的新課標(biāo)I卷作文題“寫一封信”來看，則比以往的題目好了一些，給寫作者一個擴(kuò)大的發(fā)揮的寫作空間。

葉永烈（著名作家）

在我看來，2015年新課標(biāo)卷的兩道作文題目出得最好，無論是“寫一封信”還是“誰最有風(fēng)采”。一是對考生來說，他們都能夠?qū)?，不易偏題，也不是難題；二是有時代氣息，貼近生活。“寫一封信”涉及如今常見的邊開車邊打手機(jī)的現(xiàn)象，借助于孩子與父親的舉報(bào)與被舉報(bào)矛盾展開，隱含教育、法制意義。如果考生在備考期間，只埋頭課本，不關(guān)心時事政治，不知什么是“大國工匠”等，就寫不好“誰最有風(fēng)采”這篇作文。高考作文題目對語文教育往往會起指揮棒的作用，新課標(biāo)卷的兩道作文題目顯示了正能量。

熊丙奇（教育學(xué)者）

2015年多省區(qū)的材料作文題并沒有和時代結(jié)合太緊，有人覺得是“敗筆”。筆者不以為然。語文作文不是時政題，也不是科技題、歷史題，而是注重學(xué)生思想表達(dá)的考題。因此，不與時代結(jié)合緊密，而是一些具有哲思性的題目，這會是今后材料作文的一大趨勢。今年的材料作文就具有這一趨勢，比如浙江的材料作文題――“論文章和人品”。

謝有順（中山大學(xué)中文系教授/廣東省作家協(xié)會副主席）

2015年廣東的作文題相比其他省，可贊之處有：一是學(xué)生審題容易，認(rèn)真看，題義不難把握；二是題目的想象空間較大，思維上可以發(fā)散、拓展，沒有偏向一方的價(jià)值判斷，考生既可強(qiáng)調(diào)實(shí)踐出真知是多么可貴，也可站在知識和技術(shù)的一邊，強(qiáng)調(diào)客觀的知識、遠(yuǎn)方的風(fēng)景的價(jià)值與意義，既可強(qiáng)調(diào)個體感受，也可突出知識視野；三是考生既可寫記敘文，也可寫議論文，可從個人視角講故事，也可就知識中的自然與個人認(rèn)知中的自然之不同發(fā)表議論，文體上可自由選擇。

于丹（知名文化學(xué)者）

2015年有大量的高考作文題目都是在鼓勵給人多元角度所合成的一個立體空間延伸。這種可延展性的題目是對思維的一種訓(xùn)練，也是對多元、豐富、自我跟世界關(guān)系匹配的一種肯定與鼓勵。

余世存（作家/學(xué)者）

2015年湖北的作文題目挺有意思的。噴泉要在地下待很長時間，才有地上噴泉的美觀。我原來一直在提，現(xiàn)在人們都過于急功近利，沒有注意到在人生百年時間里的真善美。湖北作文題目有點(diǎn)扣這個意思，我覺得這道作文題蠻勵志的。

王旭明（語文出版社社長/教育部原新聞發(fā)言人）

必須贊一下2015年北京卷的微作文。2015年北京卷的微作文題目是評論首都不文明現(xiàn)象。這道考題一是扣緊學(xué)生生活實(shí)際；二是文體短小精悍，像當(dāng)下的微博；三是敘議結(jié)合，考查點(diǎn)明確；四是可深可淺，淺說到不文明即可，深說可至國民劣根性，有利于選拔優(yōu)秀人才。

必須贊一下上海2015年的高考作文：心中的堅(jiān)硬和柔軟。在學(xué)校語文教育普遍忽視思辨和缺乏邏輯訓(xùn)練的當(dāng)下，上海在作文題目上堅(jiān)持自己不變的追求，幾年如一地呈現(xiàn)這類題目，實(shí)在難得、可貴啊。堅(jiān)硬和柔軟表面上看似矛盾，但深入剖析，辯證論之，又是一個新層面的境界。此題滿分者，頭腦必清醒。

贊北京和上海2015年的高考作文題目，也是由高考性質(zhì)決定的。高考不是水平性考試，是選拔性考試。選拔什么樣的人進(jìn)入大學(xué)？無疑，應(yīng)該優(yōu)先選拔關(guān)心、熱愛生活、生命并具有創(chuàng)新精神、批判思維和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)準(zhǔn)確者，而北京、上海作文題正是注意了這方面的考查。學(xué)校語文教育應(yīng)支持這樣的導(dǎo)向。

上海高考作文題目范文第2篇

說說2005年高考作文

高考語文，還有什么話題比高考作文命題，更能成為全國矚目的焦點(diǎn)，更能牽扯無數(shù)學(xué)子、家長的心？從6月7日高考開考以來，關(guān)于各地高考作文題目的探討從網(wǎng)上延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，從身居廟堂之高的文化名流到引車賣漿的販夫走卒，無不津津樂道，口若懸河。2005年高考作文試題究竟難不難？有何特色？未來發(fā)展趨勢如何？記者就此綜合各方意見，并采訪了有關(guān)專家。

全國考題難，廣東考題易

2005年高考作文試題，較之往年，多元化傾向更加強(qiáng)烈，比如北京以“說‘安’”為題材，要求考生自行選定角度寫議論文；上海卷要求考生對武俠小說、流行歌曲、卡通、韓劇、休閑報(bào)刊及時裝等等流行文化，進(jìn)行一番“審視和辨析”，談?wù)勊鼈儗忌某砷L正在形成怎樣的影響；廣東45萬考生要以“紀(jì)念”為題，展現(xiàn)“真正的紀(jì)念是心靈的回響，歷史的回音”這一主題。

其他地區(qū)的命題則以話題性居多，而且題材五花八門。例如全國卷Ⅱ的《位置與價(jià)值》，天津卷的《留給明天》，四川卷的《忘記與銘記》，山東卷的《雙贏的智慧》，遼寧卷的《2005年花勝去年紅》等。此外，福建卷以圖形為題，浙江卷充滿哲學(xué)意味的《一枝、一葉、一世界》，以及湖北卷的以王國維《人間詞話》為源頭的題目，都被認(rèn)為是具有相當(dāng)技巧性的題目。

2005年高考的語文作文題究竟難不難？在某門戶網(wǎng)站組織的專項(xiàng)調(diào)查中，42.67%的受訪對象認(rèn)為題目“比較難，得高分更難”，認(rèn)為“非常難，無話可說”占24.55%，兩項(xiàng)加起來超過了67%，居于主流；而其他認(rèn)為“一般，跟平時差不多”的和“容易”加起來不到33%。而在另外一項(xiàng)“2005年最難高考作文題目”的民意調(diào)查中，全國卷Ⅰ以24.83%的得票率拔得頭籌，江蘇卷(《鳳頭豬肚豹尾》)與浙江卷分別以13.43%和10.12%的得票率位居次席，而廣東和天津地區(qū)的題目以不到2%的得票率墊底。

與此同時，新浪組織的“你認(rèn)為廣東卷的作文題難嗎”民意調(diào)查顯示，78.11%的人認(rèn)為不難，僅21.89%的受訪對象認(rèn)為難。

既出人意料，又在情理中

自2004年新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布試行以及全國11個省市單獨(dú)命題以來，高考作文的題目呈現(xiàn)出了“百花齊放”的狀態(tài)，而這一兩年來作文命題也向“內(nèi)”轉(zhuǎn)，其回歸個人情感、意志、意識、心理等心靈坐標(biāo)的悄然變化，和緊扣時局、呼應(yīng)主流生活、折射當(dāng)前社會價(jià)值判斷體系兩條發(fā)展軌跡的交融，已經(jīng)引起社會各界的密切關(guān)注。比如全國卷的《位置與價(jià)值》，暗合在當(dāng)今中國社會日趨激烈的競爭中，人們尋找發(fā)展機(jī)遇和自身定位的重要課題。這一類題目被認(rèn)為正如全國卷Ⅰ作文試題題目那樣??既出人意料又在情理之中。

但具體到全國各地考試題目的合理程度，從專家學(xué)者到坊間百姓，則有各自不同的看法，例如著名作家梁曉聲贊嘆北京卷的《說“安”》是“我活到50歲見到的作文考試最有技巧的題目”。他和曹文軒等名家均認(rèn)為這一題目可以讓考生比較自由地發(fā)揮。但陳曉明則認(rèn)為正好相反，這個題目的局限性是比較統(tǒng)一模式化，給人發(fā)揮想象的空間不大，寫作風(fēng)格個性化的考生拿到這個題目會有點(diǎn)犯難。而許多網(wǎng)友們不約而同地指出，題目看似簡單，其實(shí)需要很高的文化積累和文字控制能力。

上海高考作文題目范文第3篇

第一類是單一要領(lǐng)題。如北京的《安》、重慶的《自嘲》、廣東的《紀(jì)念》，粗看像是命題作文，但是卻比命題作文的范圍更廣、寫作空間更大，此類題需要考生以辯證思維方式來思考。以《自嘲》為例，說到底其實(shí)就是要求學(xué)生講述一個“釋然與頹然的關(guān)系問題”。要知道，自嘲作為一種對生活敬畏、自謙的人生態(tài)度是值得提倡的，但是一旦過分，失去了一個度，就會轉(zhuǎn)變?yōu)樽员昂皖j廢，而考生在這篇作文里就應(yīng)當(dāng)對這兩者的關(guān)系進(jìn)行辯證的描述和分析。

第二類是關(guān)系類話題。這是今年作文題的主導(dǎo)，比如江蘇卷的作文題“鳳頭、豬肚和豹尾”，還有全國卷的作文題表現(xiàn)“出人意料”與“情理之中”兩者的關(guān)系。但無論是第一類的單一概念題還是第二類的關(guān)系類話題，都有一個關(guān)鍵，即“關(guān)系”。做這類作文題，最保險(xiǎn)的就是采用兩分法，以展現(xiàn)辯證思維的品質(zhì)。學(xué)生對待話題作文只需把握14字要訣：化抽象為具體、化虛為實(shí)、化大為小。

形式交融是趨勢 今年全國各地高考語文作文題，命題方式豐富多彩，一些很久未在高考中露面的文體、要求又出現(xiàn)了。但這些命題又都切合學(xué)生年齡段及認(rèn)知特點(diǎn)，既是對以前生活的盤點(diǎn)，又是對未來生活的思考。概括起來，今年全國高考作文呈以下幾大特點(diǎn)：

一、各種形式的作文相互滲透。如全國卷（Ⅱ）作文題為《忘記與銘記》，這是一道命題作文，同時也是一個關(guān)系型的話題作文。全國卷今年是一道材料作文，但仔細(xì)分析會發(fā)現(xiàn)《出人意料和情理之中》又和關(guān)系型話題作文相近。福建卷是一道看圖話題作文。各種形式的交融增加了審題的難度。

二、話題作文中以關(guān)系型與材料型為主。全國卷三套作文題都是關(guān)系型話題作文，江蘇、浙江、福建等省都是材料型話題作文。

三、今年部分省份對作文文體提出明確要求。重慶、北京卷明確要求寫議論文或說明文，湖南卷要求寫議論文或記敘文。2004年全國高考卷中僅有上海、北京卷跳出純話題作文的框框，受到了好評。今年全國純話題作文題數(shù)量大大削減，從中可以看出形式滲透作文，甚至命題作文可能會成為未來幾年高考作文的命題趨勢。今后幾年的考生在復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)注意不同類型作文的審題訓(xùn)練，各種文體都要訓(xùn)練，特別是很多考生都不太擅長的議論文。

上海高考作文題目范文第4篇

關(guān)鍵詞：新課程改革；高考；作文題型

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）18-0123-04

2003 年 4 月， 教育部推出了新一輪《普通高中課程方案》以及高中各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。2004年 9 月，廣東、山東、海南和寧夏 4 ?。ㄗ灾螀^(qū)）高一新生開始使用課改教材，2004年高考自主命題省市（自治區(qū)）擴(kuò)大到11個。這些教育事件標(biāo)志著普通高中新課程改革全面啟動。高考在我國社會生活中具有舉足輕重的地位，其歷史貢獻(xiàn)與積弊在課程改革的過程中受到眾多關(guān)注。語文學(xué)科因?yàn)槟刚Z屬性，高考作文命題一直是每年社會熱議的話題，如何使這一“社會話題”既反映課程改革的基本理念，同時又有利于新的歷史時期中學(xué)教育和人才選拔，高考作文的題型研究具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，高考作文的題型設(shè)計(jì)值得教師們認(rèn)真研究和探討。

一、題型類別及變化趨勢：三類題型，此消彼長

從作文命題的形式特點(diǎn)來劃分，2004年以來，高考作文題型由話題作文、新材料作文、命題作文以及半命題作文等三大類組成。在這一時期，當(dāng)初一統(tǒng)天下的話題作文逐漸失去了昔日的光彩，新材料作文逐漸進(jìn)入高考的命題范圍并受到青睞，經(jīng)過改造后的命題作文和半命題作文重新受到重視并占據(jù)高考作文命題的重要位置。以2004～2009年為例，三大題型此消彼長（如圖1）：

從上圖中可以看出，話題作文強(qiáng)勢不再，呈急劇下降趨勢，由2004年的14道（占當(dāng)年全國作文題目數(shù)14/15，下同），一直遞減到2009年的2道（2/18）；材料作故鼎新，穩(wěn)定遞增，從2004年的0道（0/15）上升到2009年的8道（8/18）；命題作文和半命題作文重振雄風(fēng)，在融入話題作文的積極要素后重新成為了作文命題的重要形式，其中半命題作文在2009年出現(xiàn)了2道（2/18）。

二、題型結(jié)構(gòu)：兼容創(chuàng)新，互補(bǔ)發(fā)展

1.傳統(tǒng)命題作文和材料作文的弊端主要有：主題先行，強(qiáng)調(diào)審題是體現(xiàn)作文區(qū)分度的首要命題要素；過分強(qiáng)調(diào)文體特征，忽視了寫作者的興趣和特長；許多縮寫、擴(kuò)寫、改寫、讀后感類的作文題容易使寫作變成或閱讀或文字的機(jī)械操作，寫作中的“我”因命題原因無形中被抽離，文章變成了背景材料的“副產(chǎn)品”，如1978年～1982年等年份的作文題，是這類作文題的典型；加上題型之外的因素，如命題內(nèi)容以政治性、社會性的外部觀照為主。這些因素的綜合作用長期束縛了學(xué)生的寫作空間，迫切要求高考作文命題（以及作文教學(xué)、作文評價(jià)）突破舊有的命題思路，順應(yīng)語文課程改革的理念和作文命題的內(nèi)部規(guī)律，尋求新的命題形式；而新的命題形式的出發(fā)點(diǎn)就是要使寫作成為“寫作”，即遵循寫作的基本規(guī)律，還學(xué)生寫作的自由，并且還要想方設(shè)法喚醒、激發(fā)和觸動寫作者個體的內(nèi)在情感和經(jīng)驗(yàn)，力求使之“以我手寫我心”。

話題作文就是在這種情況下應(yīng)運(yùn)而生的。以上文2004年作文題為例，作文主題為：是要相信自己，還是要聽取別人意見？首先以名言材料入題，觸發(fā)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，接著以引導(dǎo)語點(diǎn)出這個寫作“話題”。運(yùn)用矛盾律激發(fā)學(xué)生走向理性思考，而這種思考又是自由思考，因?yàn)闆]有設(shè)置立意影響和文體限制等，這就大大解放了學(xué)生的“心”和“手”，在命題環(huán)節(jié)上賦予并激勵了學(xué)生思考、選擇、表達(dá)的自主性，尊重并拓展了同題寫作的多樣性，維護(hù)了寫作的自覺性和考試的公平性。話題作文的結(jié)構(gòu)一般包括：材料、引導(dǎo)語、話題、“三自”原則以及少量的基本考試寫作要求，如文章必須在話題范圍之內(nèi)，不準(zhǔn)套作、抄襲，文體上詩歌體裁有時被限止。

因此，話題作文與傳統(tǒng)命題作文和材料作文的題型結(jié)構(gòu)可以列表對比如下：

2.新材料作文有鮮明的特點(diǎn)。

一方面，與話題作文相比，它繼承了話題作文開放性的諸多要素，遵循“三自”原則（自選角度、自定題目、自選文體），但不同的是，沒有在引導(dǎo)語中直接引出一個話題給出，而是需要考生讀懂材料，選取一個自己喜歡的視角，自定題目寫作。值得關(guān)注的是，引導(dǎo)語使用了“選準(zhǔn)角度”的字眼，很明顯，其意在規(guī)避話題作文開放度過大帶來的兩大弊端：材料相對于話題可有可無；話題所涉面過于寬泛容易導(dǎo)致套作、宿構(gòu)和抄襲現(xiàn)象的泛濫。由此避免了感性材料對生活經(jīng)驗(yàn)的喚醒、觸發(fā)功能失效和作文考試的失范。

另一方面，與傳統(tǒng)材料作文相比，這種新材料作文題型中的材料內(nèi)涵明顯更加豐富，可選擇的視角有很多。以2009年全國卷為例，我們可以從青蛙的評論中得出“成才需要揚(yáng)長避短”的題旨，也可以從仙鶴評論的角度得出“多一種本領(lǐng)多一份價(jià)值”，還可以從游泳訓(xùn)練班的視角得出“人才培養(yǎng)莫讓全面發(fā)展變成全面平庸”的結(jié)論。

上海高考作文題目范文第5篇

一、化大為小

有些話題作文，話題的范圍比較大，能表現(xiàn)多個主題。面對這類話題，學(xué)生往往難以把握，落筆難于集中，容易失去方向，無從駕馭，解決的最好辦法就是“化大為小”：把寬泛的話題轉(zhuǎn)換成若干個“小話題”，轉(zhuǎn)化成具體的人、事、物、理，然后從中進(jìn)行篩選，選取自己最熟悉的、最得心應(yīng)手的去寫。

比如：“守住自己的精神家園”這個話題，“精神家園”的內(nèi)涵非常豐富，可以是倫理道德、文明修養(yǎng)，也可以是親情友情、文學(xué)藝術(shù)等等，如果沒有化大為小的意識，很容易泛泛而談守住精神家園的重要性，缺少具體深刻的內(nèi)容 。如果我們從小處入手，就可以把話題切割成：守住善良，守住正直，守住尊嚴(yán)，守住誠信，守住孝心，為了崇高理想甘守清貧等美好的品德，寫作時只要選取其中一個方面，談深談透即可。

二、 以小見大

有的話題作文，題引材料非常具體，話題范圍很小，學(xué)生如果囿于一景一物或一事一理之中，思維難以發(fā)散，同樣無從下筆。此時，就應(yīng)該放開手腳，從大處著眼，小中見大，拓開思路。

比如有這樣一個話題：一對外國夫婦帶著孩子游公園，突然，在前面獨(dú)自跑著的孩子被絆倒了，摔倒在地上，大聲哭著。一個中國老人見了，連忙走上前要拉孩子，這對外國夫婦見了，連聲說：“謝謝，謝謝！讓他自己爬起來?！闭堃浴暗沽俗约号榔饋怼睘樵掝}作文。

這是一個一讀皆懂的小題，一般情況下，都不會跑題偏題。但如果僅就事論事，文章就會思路狹窄，顯得“小氣”。我們不妨來個“以小見大”，把這一件具體的小事同社會、生活、人生等聯(lián)系起來，談出一個富有教育意義的大的主旨來。

可以 從“教育孩子的觀念、方法”角度切入，談培養(yǎng)孩子經(jīng)受挫折戰(zhàn)勝困難的勇氣和意志的重要性。也可以從精神品質(zhì)、人生哲理等大主題角度切入，談人生道路、工作創(chuàng)業(yè)中“永不言敗”精神的可貴。

三、 化抽象為具體

有些話題作文，話題比較抽象 ，學(xué)生立意時也不易把握。此時，可以利用添加因素的方法，對話題加以限制，從一個小的、具體的角度談?wù)撛掝}。

比如像“希望”、“理解”、“心愿”這樣比較抽象的話題，要寫成針對現(xiàn)實(shí)、發(fā)表見解、抒發(fā)真實(shí)情感的文章，就要添加因素，化抽象為具體。比如寫“希望”，完全可以限制為“孩子的希望”、“家長的希望”、“群眾的希望”等，完全可以轉(zhuǎn)化為一位孩子對素質(zhì)教育的渴求，父母望子成龍的心情，群眾對干部清正廉潔的希冀等等。

值得注意的是，添加因素只是把話題由抽象轉(zhuǎn)化為具體，也是化大為小，而不是改變話題的意思。

四、化實(shí)為虛

還有些話題作文，話題是具有象征意義的物象，若據(jù)“實(shí)”寫來，往往拓展不開思路，就事論事，立意層次比較低。如果化實(shí)為虛，在立意時展開聯(lián)想和想象，跳出材料的束縛，運(yùn)用隱喻、象征等手法，借助于虛擬的“形象”來表達(dá)思想，就可以迅速打開思路。

比如“小草”這個話題，如果照實(shí)寫來，難以成就大氣文章。如果化實(shí)為虛——寫小草，就要擴(kuò)展到那些像小草那樣具有默默無聞、自強(qiáng)不息精神或者具有與世無爭、不圖名利的風(fēng)格的人，文章就思路開闊，立意深遠(yuǎn)了。

五、聯(lián)系時代

高考作文題因其自身的獨(dú)特目的性，命題者往往站在時代前沿，賦予題目時代的特點(diǎn)。所以，如果拿到作文題后，不知道怎樣立意，可以試著廣泛聯(lián)系當(dāng)前熱點(diǎn)。如此一來，很有可能一下子柳暗花明，找到最佳立意。

比如上海卷高考作文題《雜》，乍一看，確實(shí)讓人丈二和尚摸不著頭腦。但如果聯(lián)系當(dāng)前東西方文化的交流碰撞、改革開放后上海作為國際大都市的兼收并蓄、文學(xué)藝術(shù)的百花齊放、人們對個性的呼喚等等，我們肯定會心頭一亮，迅速打開思路：國家要想快速發(fā)展，必須具有海納百川的氣度；人類思想復(fù)雜，對同一事物可以發(fā)表各種意見，作為領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該善于聽取與借鑒各種意見等等。

近幾年的高考作文題“答案是豐富多彩的”、“誠信”、“心靈的選擇”等，都具有鮮明的時代特色。如果聯(lián)系時代特色來審題，不但思維過程輕松，審題速度快，而且題旨把握得準(zhǔn)確，立意時一般不會跑題。

六、反面切入

有些作文題目，如果按照通常的做法正向?qū)忣}立意，可能難以入題，或者入題后，容易落入俗套，毫無新意可言。這時如果舍棄正面硬攻，改而反面切入，往往很快就可以找到新的突破口，讓閱卷老師在千人一面的作文中眼前一亮。比如2003年高考作文，題引材料的指向是：感情的親疏影響著人們對事物的認(rèn)知。這樣立意當(dāng)然比較穩(wěn)妥，但不易出新出巧。如果從反面切入，從“感情的親疏不會影響人們對事物的認(rèn)知”立論，或弘揚(yáng)“吾愛吾師，吾更愛真理”的精神，或贊揚(yáng)一些堅(jiān)持原則，不徇私情的領(lǐng)導(dǎo)干部，這樣就更有啟發(fā)意義，更有新意。