我的未來(lái)不是夢(mèng)歌詞

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我的未來(lái)不是夢(mèng)歌詞范文第1篇

“我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望?！惫奈枞诵牡母柙~在張韶涵嗓音的詮釋下更加婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。

2、《揮著翅膀的女孩》

“你曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)做勇敢的女孩我不會(huì)孤單因?yàn)槟愣荚??！庇龅嚼щy不要怕，揮著翅膀飛過(guò)去就好了。

3、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

這首歌無(wú)論何時(shí)何地聽(tīng)都能讓人瞬間滿血復(fù)活，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空?！睔v經(jīng)磨難，總有想要的在等你。

4、《永不退縮》

“就算我現(xiàn)在什么都沒(méi)有，擦掉了眼淚還是抬頭要挺胸，面帶笑容不氣餒往前沖，我越挫越勇我永遠(yuǎn)不退縮，不要小看我別問(wèn)我有幾兩重”，超級(jí)勵(lì)志又好聽(tīng)。

5、《水手》

前奏很好聽(tīng)，勵(lì)志能量依舊滿滿，“他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕至少我們還有夢(mèng)，他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問(wèn)為什么?！?/p>

6、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》

“我知道我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真的過(guò)每一分鐘，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)，跟著希望在動(dòng)?！边@顆心永遠(yuǎn)為夢(mèng)想跳動(dòng)。

7、《最初的夢(mèng)想》

“最初的夢(mèng)想緊握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就返航?！?/p>

8、《蝸牛》

我要一步一步往上爬，等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢(mèng)想，重重的殼裹著輕輕的仰望。

9、《光芒》

“渺小的我，只要歌唱，就能看到光芒，風(fēng)雨中,玫瑰只要扎根在土壤，總能夠綻放。我受過(guò)的傷，一路上帶我成長(zhǎng)，謝謝你一直陪在我的身旁?！眻?jiān)持就是勝利，才會(huì)有成功。

10、《從頭再來(lái)》

我的未來(lái)不是夢(mèng)歌詞范文第2篇

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文； 生動(dòng)課堂； 音樂(lè)

多年的農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，呈現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)不明，課堂教學(xué)到底怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，明代哲學(xué)家王陽(yáng)明曾指出：“為學(xué)須有本原，須從本原上用力?！弊鰧W(xué)問(wèn)的如此，教育也不例外，因?yàn)椤熬觿?wù)本，本力而道生。”就農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)而言，它的本原在哪里？語(yǔ)文是人的精神家園，具有工具性、人文性，語(yǔ)文教育的本質(zhì)在人的“心靈”，從心靈教育上用力，才是旨?xì)w本原的語(yǔ)文教育。

“乘著那歌聲的翅膀 心愛(ài)著的人 我?guī)泔w翔 走到恒河的岸旁 那里有最美的好地方……”

語(yǔ)文應(yīng)該就像音樂(lè)一樣美！心愛(ài)著的人，我希望你們喜歡語(yǔ)文，我渴望語(yǔ)文課能生動(dòng)起來(lái)！

可近年來(lái)，不知是考試的原因，還是其它科目顯得重要了？不知是老師不會(huì)教語(yǔ)文了，還是學(xué)生不想學(xué)語(yǔ)文了？……語(yǔ)文課變成了牽強(qiáng)附會(huì)地欣賞兩個(gè)詞語(yǔ)一句話，支離破碎的分析中心思想、理解文章結(jié)構(gòu)……語(yǔ)文課堂不再有陶醉，不再歡聲笑語(yǔ)。

怎樣才能解決語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中興趣與考試的矛盾？這是近年來(lái)熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的人冥思苦想的問(wèn)題。

摸索、嘗試、總結(jié)，我認(rèn)為可以嘗試讓音樂(lè)元素走近語(yǔ)文課堂，利用音樂(lè)讓語(yǔ)文課堂在歡樂(lè)輕松中進(jìn)行。

音樂(lè)可以在語(yǔ)文教學(xué)的不同環(huán)節(jié)發(fā)揮其調(diào)味作用：

“我是一顆小小的石頭，靜靜地躺在求學(xué)路上，我愿鋪起一條五彩的路，讓你們?nèi)バ腋W(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)……”和學(xué)生初次見(jiàn)面，若能這樣自我介紹，應(yīng)該能塑造一個(gè)輕松幽默的語(yǔ)文氛圍，也應(yīng)該能呈現(xiàn)一個(gè)讓學(xué)生在第一印象中就喜歡的老師形象。

有許多課文的內(nèi)容比較適合用一些歌曲來(lái)引入，讓學(xué)生有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境?！拔业募以跂|北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱……什么時(shí)候才能回到我那可愛(ài)的家鄉(xiāng)……爹娘啊爹娘啊，什么時(shí)候才能歡聚一堂！”這樣的引入不僅會(huì)讓課堂氣氛輕松，對(duì)課文主題的理解也起了重要作用。

有些課文的教學(xué)干脆以學(xué)唱歌曲為主。教學(xué)《詩(shī)經(jīng)》中《關(guān)雎》一詩(shī)，李商隱的《無(wú)題》一詩(shī)，干脆大方地用半節(jié)課來(lái)教學(xué)生唱歌曲《在水一方》、《無(wú)題》，在優(yōu)美的旋律中，課堂氣氛、思想內(nèi)容、主題理解不都有了嗎？

夏日炎炎的語(yǔ)文課堂難免有學(xué)生受到影響，上課打不起精神，那怕老師強(qiáng)打精神，聲嘶力竭的吼，也不一定能起多大作用。在這種時(shí)候，老師不必忙于教學(xué)進(jìn)度，可以放下教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)生唱兩句“我愛(ài)您塞北的雪，飄飄灑灑滿天紛飛，你的舞姿是那樣的純潔……”是不是有點(diǎn)望梅止渴？渴止了，不用聲嘶力竭，教學(xué)進(jìn)度也不用愁了。冬天可唱“你就象那冬天里的一把火，熊熊火焰燃燒了我……”

利用音樂(lè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)作文結(jié)構(gòu)。給學(xué)生上作文課講結(jié)構(gòu)時(shí)也可以借助音樂(lè)，如讓他們唱《三月三》：“又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天，牽著我的思念和夢(mèng)幻，飛回到童年……記得那年三月三，一夜難合眼。我望著墻角糊好的風(fēng)箏，不覺(jué)亮了天。叫醒村里的小伙伴，一同到村邊，懷抱小鳥(niǎo)的風(fēng)箏人人笑開(kāi)顏。抓把泥土試試風(fēng)，放開(kāi)長(zhǎng)長(zhǎng)的線……又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天，牽著我的思念和夢(mèng)幻，飛回到童年……”在喜歡的歌聲中，在老師精當(dāng)?shù)奶崾鞠?，快?lè)地學(xué)到了結(jié)構(gòu)要完整，前后要照應(yīng)，當(dāng)然也學(xué)到了歌曲中放風(fēng)箏時(shí)生動(dòng)形象的描繪。

利用音樂(lè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)美的語(yǔ)言。學(xué)唱歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》：“……我知道，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真地過(guò)每一分鐘。我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)，跟著希望在動(dòng)……”學(xué)唱歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》：“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空。珍惜所有的感動(dòng)，每分希望在你手中……”歌曲中的語(yǔ)言多美??！讓學(xué)生在快樂(lè)的歌唱中，把優(yōu)美歌曲的歌詞作為優(yōu)美語(yǔ)言的倉(cāng)庫(kù)，那真是一座取之不盡用之不完的語(yǔ)言寶庫(kù)。

朗誦優(yōu)美的散文時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)文章的意境選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)來(lái)配樂(lè)朗誦，背誦古詩(shī)時(shí)，讓學(xué)生利用現(xiàn)成的旋律，把詩(shī)歌當(dāng)成歌曲來(lái)唱，

別說(shuō)我不會(huì)唱歌，不敢唱，所以沒(méi)法讓音樂(lè)走進(jìn)語(yǔ)文課。其實(shí)有很多方法的：請(qǐng)學(xué)生中愛(ài)好音樂(lè)的人唱；請(qǐng)有音樂(lè)特長(zhǎng)的人教大家唱；利用錄音機(jī)；利用MP3；利用多媒體……

我的未來(lái)不是夢(mèng)歌詞范文第3篇

對(duì)于語(yǔ)、數(shù)、英三科，我覺(jué)得三科都要拿到一百分以上。語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的奢求，看起來(lái)遙不可及，我也曾改變過(guò)多種學(xué)習(xí)方法，雖然次次失敗，但最終發(fā)現(xiàn)，考場(chǎng)中的作文是我的致命弱點(diǎn)，所以，我要向這個(gè)方向改進(jìn)，向一些寫得好的人學(xué)習(xí)，我可能會(huì)輸，但我不會(huì)放棄！

至于物、生、地、歷、政，我會(huì)盡全力爭(zhēng)取都拿到九十分以上，具體行動(dòng)如下：

首先，如物理老師所說(shuō)：“熟能生巧方可分?jǐn)?shù)高”，我打算把提高物理成績(jī)的決心落實(shí)在多背、多看、多想、多做這四個(gè)方面，不要讓決心成為一紙空談。

其次，生物地理還可待其提高，畢竟找到了正確的方法，遇到了正確的老師，自然容易許多，但這并不是我驕傲的理由，我希望，這兩科還得要更上一層樓。

之后，歷史的復(fù)習(xí)鞏固必不可少，然而，歷史也是我最害怕的一道石碑，為什么呢？因?yàn)槲壹葲](méi)有一目十行的那種能力，也沒(méi)有四五遍就能記熟的毅力，我還得從根本背起，從一點(diǎn)一滴積累，這樣一來(lái)，大概是要花很多時(shí)間和精力，所以，我現(xiàn)在就要為歷史做打算。

再其次，政治對(duì)我來(lái)說(shuō)并不難，但我也希望，周圍的同學(xué)能多幫幫我，督促我。

我不相信“笨鳥(niǎo)先飛”，我認(rèn)為那只是暫時(shí)的，只有磨礪成一只雄鷹，才能夠戰(zhàn)勝平凡的命運(yùn)！在這個(gè)要點(diǎn)上，我對(duì)時(shí)間的需求也是越來(lái)越大，但時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是平等的，所以，逐步培養(yǎng)時(shí)間觀念，將會(huì)是我未來(lái)的一大指標(biāo)。

我的未來(lái)不是夢(mèng)歌詞范文第4篇

（一）陽(yáng)光般的希望

Comewishmemakeallderamscometure／擁有夢(mèng)想就有可能／每個(gè)人都天下無(wú)雙／夢(mèng)想就不怕張狂

??張靚穎《夢(mèng)想》

這是一首令我信心大增的歌曲。有夢(mèng)才有人生，播下你的夢(mèng)想，無(wú)路也有希望；播下你的夢(mèng)想，踏出一路風(fēng)光。我一遍又一遍不厭其煩地聽(tīng)著它振奮人心的旋律，大聲地唱著，仿佛我的夢(mèng)想就在觸手可及的地方，“天生我材必有用”，我的未來(lái)不是夢(mèng)！它讓我心情如陽(yáng)光般充滿了希望。

（二）淡淡的憂傷

等著紅燈那個(gè)我／還會(huì)向前走／也許那幸福的執(zhí)著／在下一個(gè)路口

??羅志祥《自我催眠》

黯然神傷時(shí)，這段旋律便脫口而出。每個(gè)字眼，都包含著淡淡的憂傷。有人說(shuō)，我們這個(gè)年紀(jì)，是充滿活力的年紀(jì)，是快樂(lè)得單純的年紀(jì)。卻不知，成長(zhǎng)時(shí)，也有許多細(xì)小的憂傷與多多的煩惱。那時(shí)些沒(méi)原宥的哀愁，被埋沒(méi)在心底。偶爾我們被風(fēng)雨阻擋，停留在原地，無(wú)法前進(jìn)，心情就是如此的酸楚與淡淡的憂傷，就像等著紅燈的過(guò)程，急噪不安。但是我們依舊不會(huì)停下腳步，會(huì)勇往直前，義無(wú)返顧地走向下一個(gè)路口。

停下時(shí)，憂傷彌漫。

（三）不知所措的迷茫

也許來(lái)陣風(fēng)雨／花謝滿地／黯然神傷的困擾／可以刺激那顆／渾渾噩噩／失去了烈火激情的大腦

??林俊杰《熟能生巧》

有時(shí)覺(jué)得，我們的生活是機(jī)械化的。機(jī)械化地吃飯。機(jī)械化地上學(xué)、做作業(yè)、抄筆記、背課文、睡覺(jué)。尤其升入畢業(yè)班后，每天的生活都是這樣的一個(gè)固定模式，毫無(wú)新鮮感。如此的生活豈不是失去了靈魂？我穿梭在這樣的生活之間，只有許許多多不知所措的迷茫罷了！似乎我們的思維都形成了一個(gè)定式：學(xué)生就應(yīng)該抄筆記、背課文、做習(xí)題，否則畢業(yè)考就取得不了好成績(jī)，初中老師就不會(huì)多抓你，中開(kāi)就考不好，高考就更難說(shuō)了！考試什么時(shí)候才會(huì)存在快樂(lè)？

我不猜透，猜不透。這些念頭也知識(shí)偶爾想想罷了。我們的生活縱使迷夢(mèng)也仍要過(guò)。

我的音樂(lè)，我的心情。

后記：

我的未來(lái)不是夢(mèng)歌詞范文第5篇

一、 扮靚作文的題目

題目是文章的眼睛，是心靈的窗戶，有了好題目，文章才能顧盼生姿。然而，有時(shí)學(xué)生煞費(fèi)苦心卻仍尋找不到滿意的題目。不過(guò)流行歌曲中就有相當(dāng)一部分曲目、歌詞極其傳神，耐人尋味。學(xué)生如果能順手牽“羊”，往往能出奇制勝，色香味俱全。

引歌詞入題，既可借用原句，也可根據(jù)文章需要作適當(dāng)?shù)淖儎?dòng)。比如：寫回憶性的文章，學(xué)生可用《再回首》、《村南舊事》等為題。寫感恩的文章，學(xué)生可用《按摩代表我的心》、《感恩的心》、《感謝有你》等為題。寫理想的文章，學(xué)生可用《我的未來(lái)不是夢(mèng)》、《我要飛的更高》、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》、《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》等為題。寫生活的文章，學(xué)生可用《最近比較煩》、《小小少年》、《不能游戲人生》等為題。

還有很多題目可以引用，如《有誰(shuí)共鳴》、《共同度過(guò)》、《今宵多珍重》、《念親恩》、《不是我不小心》等。

以上作文題目，或熱烈高亢，或一往情深，或含蓄婉約，或活潑清新，都表達(dá)了學(xué)生的內(nèi)心情感。由于萬(wàn)口傳唱，十分熟悉，一看題目，就極富時(shí)代氣息和感染力，能引起讀者無(wú)窮的遐想，深深的共鳴。

二、 修飾作文的起承

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！睂懽麟y在開(kāi)篇之筆。若能以一句優(yōu)美的歌詞作“引子”開(kāi)篇，無(wú)疑能使讀者倍感親切，也有助于下文自然引出中心，且具有吸引力。如大家最熟悉的題目《母親》，有位小作者這樣寫：“《世上只有媽媽好》的歌曲又在腦海中回蕩……”

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶――”小時(shí)侯……

“世上只有媽媽好”我反復(fù)地唱啊。在吟唱中看見(jiàn)母親親切的笑臉。

這是一首大家耳熟能詳，萬(wàn)口傳唱的歌曲，作者由歌詞的觸發(fā)，引起聯(lián)想，下筆如有神，文思如泉涌，主題也更突出。

又如一位同學(xué)寫《我努力，我成功》時(shí)，這樣開(kāi)頭：

“100分，想說(shuō)愛(ài)你不容易，……”我原本一直認(rèn)為是這樣。今天的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)我卻得到了全班唯一的滿分，我情不自禁地歡呼起來(lái)，也不由自主地想起了我往日的努力。

接下來(lái)的文章回憶自己的努力過(guò)程，一分耕耘一分收獲，最終獲得可喜的成績(jī)。

寫作中，一旦找到了這種巧妙的起始句，下筆就如輕舟順流而下，寫起來(lái)就得心應(yīng)手了。但這種句子不是信手拈來(lái)，而是推敲斟酌提煉而來(lái)。在推敲提煉上文起始句時(shí)，流行歌曲起到了重要的點(diǎn)化拓展作用。

流行歌曲不僅能為學(xué)生寫作營(yíng)造良好的起始氛圍，還能提供給學(xué)生別致的過(guò)渡句，使之從平淡之中忽然轉(zhuǎn)出一個(gè)波瀾，轉(zhuǎn)出一份驚喜。如《我最敬佩的人――警察》，小作者點(diǎn)題開(kāi)篇，關(guān)愛(ài)群眾事情之后，要轉(zhuǎn)寫警察毫不畏懼的品質(zhì)時(shí)，小作者引用了那首《少年壯志不言愁》，“幾度風(fēng)雨，幾度春秋，風(fēng)霜雪雨搏擊流?！苯酉聛?lái)描寫了警察同志無(wú)私無(wú)畏與惡勢(shì)力搏斗，品嘗生活的打擊，別人的誤解等等，一個(gè)警察的形象也逐漸鮮活起來(lái)，立體起來(lái)。

三、 升華文章的主題

為什么流行歌曲容易打動(dòng)我們，原因之一是流行歌曲較多地抒發(fā)了普通人平凡而真實(shí)的生活感受，這種平凡而真實(shí)的生活感受經(jīng)過(guò)濃縮提煉，具有很大的生活穿透力和心靈輻射效果。如果能在文章結(jié)尾之處用上一句或幾句歌曲，使之成為點(diǎn)睛之筆，不僅能升華主題，而且能產(chǎn)生回腸蕩氣、三日繞梁之效，獲得自然貼切、水融之感。

如一同學(xué)寫愛(ài)心捐助的文章《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，結(jié)尾時(shí)引用歌詞：“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn) ，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉”，連用四個(gè)“這是……”， 通過(guò)比喻將表達(dá)形象化，充分升華了情感，也升華文章的主題。

又一同學(xué)寫以《自信》為話題的作文，結(jié)尾引用《想唱就唱》的歌詞：“想唱就唱，要唱得響亮。就算沒(méi)有人為我鼓掌，至少我還能夠勇敢地自我欣賞。想唱就唱，要唱得漂亮。就算這舞臺(tái)多么空曠，總有一天能看到揮舞的熒光棒?！边@個(gè)結(jié)尾讓我們看到了個(gè)性張揚(yáng)、樂(lè)觀自信的少年形象。

又如：《我想有個(gè)溫暖的家》的結(jié)尾“我想有個(gè)家，一個(gè)不需要多大的地方”?！兜怪蟆返慕Y(jié)尾“風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢(mèng)”。再如，寫經(jīng)過(guò)一番艱辛努力后終于做成某事的文章，引用《真心英雄》中的歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”作結(jié)尾。這些結(jié)尾，歌詞與全文內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，恰當(dāng)?shù)匾眠@些歌詞能使文章錦上添花，也更加耐人尋味。