重慶大學專業

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重慶大學專業范文第1篇

有下列情況之一者，經批準可轉專業：

1、經考核，確有某方面特長，轉專業更能發揮其專長者。

2、入學后因公傷、疾病或生理缺陷，經學校指定的二級甲等以上醫院檢查證明不能在原專業學習但尚能在學校別的專業學習者。

3、根據畢業生就業制度改革和社會對人才需求情況的發展變化，學校在必要時可以適當調整部分學生的專業、系。

4、應征入伍退役者。

5、有其他特殊情況者。

重慶大學專業范文第2篇

健全制度，保障產學研合作順利進行

設立校董會，搭建校企、校地緊密合作平臺

自t982年開始，重慶大學與16個企業、廠礦建立了較緊密的技術合作和教學實踐實習關系。此后，與學校進行合作的企業越來越多，合作的方式也有了進一步的深入和發展。1992年以來，為了適應改革開放的新形勢需要，學校提出并實施了“點(與三十個以上大型企業合作)、線(沿長江三峽經濟區上下擴展)、面(立足重慶、四川、西南，面向全國)”的發展戰略，明確了產學研結合的發展方向。

1994年1月，重慶大學得到了原國家教委批準，與中國工程物理研究院、中國第二重型機械集團等14家我國的大型、特大型企業成立了委屬高校中的第一家校董會。校董會對學校的辦學、教育、科技等重要事務進行咨詢、評議、審議；是各董事單位與學校建立和發展長期、穩定、全面、緊密合作關系的橋梁、紐帶和協調機構。如今，重慶大學校董事單位已經發展到包括中國建筑工程總公司、香港美視電力集團等在內的，覆蓋渝、川、云、貴、桂、鄂等地區的30家企事業單位，相互之間建立了優勢互補、互利互惠、共謀發展的長期穩固關系。

建立國家大學科技園，搭建科技成果轉化平臺

為充分發揮高校在知識和技術方面的優勢，實現科技成果的有效轉化，2001年5月經科技部、教育部批準，由重慶大學與重慶市沙坪壩區人民政府聯合共建，整合區域周邊的第三軍醫大學、后勤工程學院、重慶通信學院、煤科院重慶分院等高校和科研院所的資源，建立了重慶大學國家大學科技園。科技園作為高新技術成果的孵化基地、創新創業人才的培養基地、制度創新的試驗基地，有效地實現了技術資本和金融資本、人才資本的緊密結合，極大地推進了科技成果的商品化和產業化，為地方經濟的發展做出了積極的貢獻。

經過8年的發展，重慶大學國家大學科技園建設成果顯著。2003年～2007年科技園累計實現銷售收入87.13億元。年均增長42％；實現增加值25.12億元，年均增長50％；入庫稅收5.47億元，年均增長87％。到2008年6月，重大科技園內共有入園企業301家；目前，重大科技園內共培育高新技術企業49家。高新技術產品63項，軟件企業20家，軟件產品31個，市級重點新產品52個。園區擁有專利數211項，版權39項，累計轉化高校成果80余項。重大科技園內企業吸收的各類專職人員達到9500余人，幾年來先后為地方培訓電氣、IT、企業管理等各類專業人才5000多名，這些人才

成立產學研合作辦公室，推進產學研合作工作的全面展開

2007年10月，為適應重慶市及其周邊地區社會發展和經濟建設的需要、進一步推動重慶大學產學研合作工作，學校專門成立了產學研合作辦公室，統籌組織協調全校產學研合作工作，并率先在重慶市的長壽化工園、西永微電園設立了辦事處。實現了學校和企業合作的零距離對接。

從校董會的設立、國家大學科技園的建成，再到產學研合作辦公室的成立，重慶大學建成了一套相對完善的產學研合作運行體制，努力做到工作有章可循、操作有制必依，為重慶大學產學研合作工作的全面開展提供了堅實的制度保證，推動產學研合作健康發展。

探索合作模式，開創校企合作的新局面

以學促產，為企業培養輸送人才

為適應現代科技迅猛發展和現代化大生產的需要。學校積極探索校企、校地聯合培養人才的方式，創建了“3+1”創新型聯合人才培養形式以及針對企業的特殊需要，為企業開設專門培訓班、研修班的方式，不僅為企業培養了人才，而且也為學校學生的培養提供了新的途徑，同時也促進了學校專業人才培訓的發展，在與各企事業單位聯合培養人才和人才交流等方面取得了積極的成效。

“3+1”創新型聯合人才培養模式

學校根據企業對人才的實際需要，在大學本科三年級開始選拔優秀學生，在大四階段和企業進行聯合培養，課程設置和專業技能的訓練都根據企業的要求進行制定。重慶大學和長江電力集團簽訂了“3+1”創新型聯合人才培養模式協議，聯合培養了一批學生，經過聯合培養的學生比未經聯合培養的學生實際動手能力和專業技能有明顯的提高，畢業學生的適應期也明顯縮短，受到企業的一致好評。

開設專門培訓班、研修班

學校根據合作企業的發展需求，積極與合作企業在本專科、研究生培養、成人學歷教育、職工崗前培訓、職業技術培訓、科技與管理干部高層次繼續教育等方面進行了廣泛的富有成效的合作。五年來，重慶大學與董事單位舉辦了各種形式的培訓班和研修班：為重啤集團舉辦后備干部培訓班；為重慶市電信有限公司舉辦第四期中層管理人員培訓班；為建行重慶市分行舉辦業務經理履崗能力培訓班等。

通過上述培養方式，重慶大學先后為合作企業輸送本專科畢業生近萬人，研究生1000余人；舉辦工程碩士班60多期，培養工程碩士1500余人；培養MBA近1000人，培養博士30余人。

以研促產，推進產學研合作集成創新

重慶大學始終把推進科技創新和科技進步、促進科技成果轉化作為加強與地方、企事業單位開展產學研合作的重要內容。通過與地方、企事業單位聯合攻關、合作開發、共建基地等多種形式的密切合作，在服務企業和科研院所的技術創新、體制創新、發展高新技術產業、促進生產力不斷提高等方面發揮積極作用。

技術轉讓、委托開發、聯合開發

12年來學校先后與地方、企事業單位進行了包括國家“863”、“973”、國家自然科學基金、國家科技攻關等重大項目在內的各類科研合作項目400余項，經費累計達到6000余萬元。一大批合作科研成果獲得國家及省部級獎勵，并產生了巨大的經濟效益。特別是重慶大學擁有國內領先水平的ICT技術成果。在與董事單位692廠合作中取得了雙贏的顯著效果，為系列火箭、神舟5、6號飛船及嫦娥探月工程“嫦娥一號”的成功發射做出了實實在在的貢獻，并且促進了重慶大學科研與學科水平的大幅提升。

專業人才進駐企業

學校采取了向董事單位派設專業人才的方式加強交流合作。近幾年，重慶大學向長安集團、嘉陵集團、建設工業集團、四聯集團、重鋼集團和五糧液集團等單位推薦了數十名博士在其博士后工作站開展科研工作，結合企業的實際問題，進行有針對性和開拓性的校企合作，為企業創造了財富。同時，五

年來重慶大學共向各類大型企業選派科技副總、研究開發部長、研究中心主任等20余人。

共建技術中心和技術開發機構、聯合創辦科研實體

學校積極構建與地方交流合作的平臺，先后與董事單位合建了“汽車工程研究中心”、“釩鈦磁鐵礦綜合利用研究所”、“金屬材料研究所”、“工程機械CAD研究中心”、“模糊技術研究中心”等研發實體，與美視電力集團合作創建了美視電影學院。

融入地方經濟建設，開辟校地合作新領域

長期以來，重慶大學在產學研合作中，堅持用“扎根重慶、立足西南、面向西部、服務全國、走向世界”的發展思路來統領發展全局，堅持“以貢獻促共建、以互利促合作，以合作促發展”的思想為指導，為三峽庫區建設、地方經濟建設以及山地城鎮化建設等方面的建設作出了積極的努力，取得了顯著的成效。

為地方經濟發展提供學科支持

學校堅持設立了機、電、動、采、冶等西部唯一與工業體系配套齊全的學科專業，積極有效地支撐了西南重工業建設、三線建設和軍工建設；為了有效支撐重慶市市政建設和城鎮化建設，學校堅持設立了建筑、規劃、土木工程等西部唯一與城市建設體系配套齊全的學科專業。特別是“九五”、“十五”期間，學校為滿足地方經濟發展需要，及時調整了學科專業布局。先后開設了重慶市急需的車輛工程、景觀建筑設計等30多個本科專業，進一步優化提升了機械、建筑、采礦等傳統學科優勢：并著力建設與重慶市可持續發展密切相關的山地城鎮規劃與建筑科學、西南能礦資源開發利用及三峽庫區環境保護等12個學科，為加快推進重慶市新型工業化建設。調整重慶市社會經濟和產業結構，解決經濟社會發展中面臨的突出矛盾和問題提供了強有力的支撐。也為產學研合作開拓了新市場。

近五年來，學校在這些基于重慶市經濟發展有關的重點學科的建設上取得了卓著的成果，獲得了7項國家科技進步二等獎和其他一大批科研成果。獲獎項目中，“高質量包裝用鋁箔毛料與鋁箔產品的研究與產業化”項目，為重慶市鋁、鎂輕合金材料工業的發展提供了技術創新；“山地城市生態化規劃建設關鍵技術與應用”是我國建筑學學科首次獲得的國家科技進步獎；“變電站電氣設備絕緣的多參量、多功能綜合在線監測及故障診斷系統”研究項目在超高壓絕緣與電氣設備診斷技術方向取得的重大突破，極大地推動了重慶市電力的發展；“三峽水庫淹沒區固體廢棄物污染治理專項技術研究”項目的研究成果為制訂三峽水庫固廢清理技術規范提供了科學依據，并取得顯著的社會效益和經濟效益。

為政府決策提供智力支持

學校積極配合重慶市選派優秀青年骨干教師到重慶市區(縣)掛職鍛煉。先后向重慶市推薦干部(處級以上)60人，目前重慶市處級以上領導干部的60％為重慶大學培養和輸送的人才；在重慶市確定的45個中心示范鎮中。有學校選派的10多名干部在任科技副鎮長。

長期以來，重慶大學30多名專家學者作為重慶市政府決策、咨詢高級顧問，為市委、市府科學決策提供政策研究、發展戰略研究等做高層咨詢服務。在重慶市“打好直轄牌、實現科學發展”的戰略制定過程中，重慶大學作為牽頭單位。更是整合多學科力量，集中專家學者優勢，全力以赴完成了相關的專題研究。

為地方經濟建設提供科技支持

學校通過建立研究院、科研基地等積極參與重慶市新型工業化建設，其中有為重慶市汽車摩托車產業的發展提供穩固的系統技術研究支撐的汽車工程研究院；為重慶市裝備制造業的振興提供技術創新平臺的先進機械系統與裝備國家實驗室科研基地；為推進重慶市高新技術產業化提供關鍵技術和應用成果的電子信息、生物工程、環保工程和新材料領域的國家級科研基地；參與發展重慶市資源加工業的能礦資源開發利用與安全技術國家級科研基地等。市政府依托學校優勢，先后在學校建立了重慶市鎂合金工程中心、重慶市制造業信息化生產力促進中心、重慶市技術創新服務中心等與重慶地方經濟社會發展密切相關的市級聯合研究體，基本覆蓋了重慶市的所有先導產業。

重慶大學專業范文第3篇

(美術與設計學類、音樂表演與舞蹈表演專業)

重慶大學是教育部直屬的全國重點大學，國家“211工程”和“985工程”重點建設的高水平研究型綜合性大學,學校2014年被認定為“2011協同創新中心”建設單位。學校現設有人文學部、社會科學部、理學部、工程學部、建筑學部、信息學部，涵蓋33個學院，以及研究生院、繼續教育學院、網絡教育學院。學校現設有本科專業96個，覆蓋理、工、文、經、管、法、教育、藝術、哲學、歷史學等10個學科門類。全日制在校學生50000余人，其中碩士、博士研究生21000余人，本科生27000余人，留學生近1500人。在職教職工5300余人，其中副高級以上專業技術職務1900余人，包括中國工程院院士6人，國務院學位委員會學科評議組成員10人，“973”首席科學家4人，突出貢獻的中青年專家5人，享受政府特殊津貼專家70余人，全國高等學校教學名師3人，長江學者特聘教授17人、講座教授4人等。

學校地處國家西南工商業重鎮、長江上游經濟中心——重慶市，坐落在人文薈萃的文化名區——沙坪壩區。學校占地面積近5450畝，有A、B、C、虎溪四個校區，校舍建筑面積150余萬平方米。校園綠樹成蔭，環境優雅，享有“嘉陵與長江相會而生重慶，人文與科技相濟而衍重大”的美譽。

重慶大學美術與設計學類、音樂與舞蹈類專業均設在重慶大學藝術學院(虎溪校區)。學院設有設計學類(視覺傳達設計、環境設計、產品設計(原工業設計))以及繪畫(油畫、中國畫方向)、動畫、音樂表演、舞蹈表演等本科專業。擁有設計學、美術學、音樂與舞蹈學3個一級學科，4個碩士學位授權點和藝術碩士、風景園林碩士、工程碩士3個專業碩士授權點，設計學和美術學是重慶市建設的重點學科。學院設有“人性與愛”藝術獎學金、“國家”獎學金、“國家勵志”獎學金、“國家助學”獎學金等，旨在鼓勵品學兼優的莘莘學子。在校本科生及研究生1400余名。學院師資力量雄厚，現有教職工110名，教師中具有教授、副教授職稱的達40%，擁有一批國內知名的教授和海外留學歸國人員。學院本科教學注重突出專業特色，注重專業基礎和理論課程設置及實踐教學的有效開展，強調學生藝術創新意識的激發和能力的培養，充分發揮學科交叉優勢，運用新的技術手段進行教學，特別注重技能型人才與科研型人才培養相結合，學生參與教師課題研究，寓教于研地全面培養學生的綜合表達和創新創業能力。近年來，學院師生藝術類作品在國內外各重大展演中，多次獲得金、銀、銅各類大獎。

一、招生專業及計劃

招生專業（類）

科類

層次

學制

計劃

面向以下省份招生

設計學類(視覺傳達設計、環境設計、產品設計專業)

文理兼收

本科

四年

125

四川、河南、江蘇、湖北、安徽、湖南、甘肅、重慶

文理兼收

本科

四年

文理兼收

本科

四年

繪畫

文理兼收

本科

四年

30

動畫

文理兼收

本科

四年

25

音樂表演

文理兼收

本科

四年

25

四川、湖南、甘肅、安徽、山東、重慶

舞蹈表演

文理兼收

本科

四年

35

四川、湖南、河南、安徽、河北、海南、重慶

備注：具體分省計劃以各省級招生部門公布的招生計劃為準。

二、考試科目及分值

招生專業（類）

考試科目及分值

美術與設計學類【設計學類(視覺傳達設計、環境設計、產品設計專業)、繪畫、動畫】

1.色彩（靜物，180分鐘）；

2.素描（人物頭像，180分鐘）；

3.速寫（人物動態組合，30分鐘）。

每科滿分100分，總分300分。

注：三科成績之和為專業總成績

音樂表演

1.聲樂演唱：自備曲目2首（美聲、民族、通俗均可）（200分）；

2.視唱（50分）；

3.練耳（筆試）（30分）；

4.樂理（筆試)（ 20分）。

注：聲樂演唱成績為專業總成績（并且視唱、練耳、樂理三科成績之和不低于60分）

舞蹈表演

一試：

1.專業基本條件（形體、形象、氣質）（50分）；

2.專業基本能力（軟開度、力量、協調感、彈跳、節奏感）（120分）；

3.技能、技巧（跳、轉、翻及個人特技）（20分）；

4.動作模仿（10分）。

二試：

1.舞蹈組合或劇目表演（90分）；

2.口試（語言表達能力）（10分）。

注：一試、二試各科成績之和為專業總成績。

三、考試安排

美術與設計學類【設計學類（視覺傳達設計、環境設計、產品設計專業）、繪畫、動畫】

省份

考點名稱

報名時間

考試時間

安徽省

安徽藝術職業學院

（合肥市經濟技術開發區大學城，丹霞路8號）

待定

待定

江蘇省

江蘇城市職業學院

（南京市建鄴區應天大街832號）

由江蘇省教育考試院統一組織網上報名、交費

1月13-17日

1月21日

湖南省

中南林業科技大學[報名點]

（長沙市韶山南路498號）

（考點由湖南省教育考試院統一安排）

1月22-23日

1月25日

河南省

鄭州市第106中學鄭東新校區

（鄭州市東風南路與正光路交叉口東北角）

1月16-17日

1月18日

甘肅省

蘭州城市學院

（甘肅省蘭州市安寧區街坊路11號）

1月16-17日

1月19日

四川省

成都市武侯高級中學

（成都市武侯區簇橋文盛路1號）

1月24-25日

1月26日

湖北省

湖北省教育考試院標準化考場（武漢市江漢區楊汊湖小區常青五路54號）

2月28-29日

3月4 日

重慶市

重慶市教育考試院設點組織

參加重慶市統一考試

舞蹈表演、音樂表演專業

專業

考點名稱

報名時間

考試時間

音樂表演

 

舞蹈表演

安徽藝術職業學院

（合肥市經濟技術開發區大學城，丹霞路8號）

待定

待定

湖南師范大學音樂學院

（長沙市岳麓區麓山南路左家垅）

1月23-24日

1月25-26日

重慶大學（虎溪校區藝術學院）

3月3-4日

3月5-6日

四、報名程序

(一)報名條件

1.各專業報考考生的生源地必須是我校相應專業招生的省份，且符合各省(自治區、直轄市)(以下簡稱省)普通高考報名條件，完成高考報名手續(若生源省份組織有藝術類專業省級統考的，所涵蓋的本科專業須達到省統考合格要求)。

2.符合教育部、衛生部頒發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》要求且身體健康。報考音樂表演、舞蹈表演專業，男性身高不低于1.70米，女性身高不低于1.60米。

3.華僑、港澳臺地區的考生報考，可選擇我校相同專業任一考點的專業考試。文化考試參加中國普通高校聯合招收華僑、港澳臺地區學生入學考試，符合香港免試招生條件的按照相關規定執行。

詳細情況請咨詢教育部聯合招生辦公室(廣東東風東路725號，電話：020-87750695;87750694)。

(二)報名程序：(材料不全，不予報名)

1.準備報名材料：

(1)考生所在省2016年藝術類統考的《報考證》或《準考證》。

(2)本人身份證(或戶口卡)原件(原件交驗即退還)。

(3)1寸免冠照片2張(用于準考證和報名登記表)。

2.填寫報名表：本人填寫(字跡清楚，相關信息須與高考信息一致)。

3.領取準考證：經審核符合報名條件者學校發放《重慶大學專業考試準考證》。

(三)注意事項

1.考生須攜帶本人身份證和《重慶大學專業考試準考證》參加考試。證件不齊全者，不準參考。

2.報考美術與設計學類專業：考生自帶考試所需用品(畫板或畫夾、顏料、畫筆、小畫凳等)。

3.報考音樂表演專業：考生自備通俗歌曲音樂伴奏碟;考試時不得畫濃妝、不得穿演出服。

4.報考舞蹈表演專業：考生自備音樂伴奏碟和所需表演服裝等。

(四)特別提示

1.美術與設計學類專業：限考點所在省考生報考，重慶考生我校認定重慶市統考成績;

2.音樂表演、舞蹈表演專業：符合報考條件的考生可參加我校同一專業在任一考點的考試，不允許重復參考，一經查出，其成績作廢并取消其資格。所交報名材料及費用無論參考與否概不退還。

五、合格證發放

1.學校根據各省專業考試成績和招生計劃，按照教育部的相關要求分省劃定各專業合格分數線。

2.學校將于2016年4月中旬在重慶大學本科招生網上公示專業合格考生信息(不另寄紙質合格通知書)，屆時考生可登錄“重慶大學本科招生網”查詢專業考試成績。網址：zhaosheng.cqu.edu.cn。

六、錄取原則

校考專業成績合格且符合省級統考所涵蓋本科專業的合格要求，并填報重慶大學相關專業志愿，我校將按照以下原則擇優錄取：

美術與設計學類專業：

1.高考文化成績達到考生所在省文化控制分數線，按照考生所在省的綜合成績排名，德、智、體全面考核，擇優錄取。

綜合成績=【(專業考試成績/專業總分)×60%+(文化考試成績/文化總分)×40%】×100

2.各省校考專業成績排名前三名的考生，高考文化成績達到所在省文化控制分數線即可優先錄取;

3.高考文化成績達到考生所在省第一批本科錄取控制分數線(以下簡稱一本線)即可優先錄取。

音樂表演專業：高考文化成績達到考生所在省 “一本線”的65%(且不低于該省相同專業文化控制分數線)，按照考生所在省校考專業成績從高到低排序擇優錄取。

舞蹈表演專業：高考文化成績達到考生所在省文化控制分數線，按照考生所在省校考專業成績從高到低排序擇優錄取。

七、復查

新生復查復試：新生入學報到期間，我校將按照教育部的有關規定對新生進行入學資格復查和專業復試。凡經復查或復試不符合條件或有舞弊行為者，將取消其入學資格，并按照相關規定公布上報。

八、其它

1.學校實行學分制收費。學費按照2016年重慶市物價局核定的標準執行(2015年美術與設計學類11500元/年，音樂表演15000元/年，舞蹈表演13225元/年，年終按照專業學費和選修學分學費結算)。

2.住宿費：學生公寓1200元/年。

八、申明

我校專業考試除收取報名考試費外，不再收取其它任何費用!也不開辦任何專業考試培訓班!未委托其它任何個人和中介機構進行招生考試相關工作!敬請考生及家長注意!

聯系地址：重慶市沙坪壩區沙正街174號 重慶大學招生辦公室

郵政編碼：400044

咨詢電話：(023)65678201 65678236(藝術學院)

(023)65102371 65102370(校招生辦公室)

傳 真：(023)65678201

網 址：zhaosheng.cqu.edu.cn(校本科招生網)

arts.cqu.edu.cn(藝術學院 )

郵 箱：zhaosheng@cqu.edu.cn(校招生辦公室)

cdys@cqu.edu.cn(藝術學院)

本簡章如有與教育部2016年文件不符之處，以教育部文件規定為準。

重慶大學招生辦公室

2016年1月

專業介紹

設計學類專業(藝術類、文理兼收)

設計學類專業下設視覺傳達設計專業、環境設計專業和產品設計專業，實行大類招生培養。一年級按照大類培養，二年級按照以下專業進行專業分流培養。

1.視覺傳達設計專業：培養具有藝術設計知識，能在企事業、專業設計部門、院校、科研單位從事藝術設計及教學與科研工作，具有較強適應能力的德才兼備的復合性與創新性的高素質應用型專業設計人才。

2.環境設計專業：培養能將現有科學技術、材料、審美、文化、經濟、法律等進行綜合思考，使其整合而進行環境空間及景觀雕塑藝術設計，并且有一定實際操作能力和創新精神的復合型人才。

3.產品設計專業：培養能將現有科學技術、生產工藝、材料、審美、文化、經濟規律等進行綜合思考，使其得到整合而進行新產品開發設計的專業人才，并且當產品的廣告、宣傳、包裝、企業形象、展示設計、環境設計等需要時，亦能付出其特殊才能的復合型設計人才。

繪畫專業(藝術類、文理兼收)

該專業下設油畫、中國畫方向，培養具備中國傳統文化素養、現代藝術理念、全面理論知識與繪畫基本技能，具備從事油畫、中國畫以及相關專業藝術創作、美術教學與科研活動的能力，適應社會文化發展需要的綜合型美術人才。

動畫專業(藝術類、文理兼收)

培養具備扎實的藝術理論基礎及數字動畫創作能力，能夠在影視動畫、數字媒體動畫、多媒體交互動畫的創意、設計、制作等領域進行數字動畫創作，熟悉動畫流程管理、并具有較強的協作能力的復合型、創新性動畫專門人才。

音樂表演專業(聲樂方向)(藝術類、文理兼收)

培養具有較豐富系統的音樂基礎理論、較強音樂表演能力和良好的人文素養，適應面廣、綜合能力強、富有活力和藝術熱情的聲樂表演高級專門人才。

重慶大學專業范文第4篇

基本情況:姓名:XXX

性別:女

出生日期:1984年10月22日

聯系電話:1359407631X

電子郵件:

通信地址:重慶大學B區12舍705 郵編:400044

畢業院校:重慶大學

專業:金融學

學習經歷:2004年——2008年 重慶大學 經濟與工商管理學院

2001年——2004年 虢鎮中學

證書: 全國英語四級證書

全國計算機等級考試二級C語言

全國計算機等級考試三級數據庫

全國普通話測評二級甲等

主修課程:微觀經濟學、宏觀經濟學、金融學概論、國際金融、基礎會計、應用統計學、保險學、商業銀行經營管理學、證券投資學、財務管理、金融衍生工具及風險控制、經濟法等。

社會實踐:04年——06年 院學生會宣傳部干事

05年暑假: 高三家教

06年暑假: 協助校檔案室工作人員整理檔案

重慶大學專業范文第5篇

一、前言隨著加入WTO，中國更加強了與別國的交流和合作。全方位面向世界就要求我們培養出更多語言無障礙，又懂專業知識的應用型復合人才。再者，我國高等教育已由精英教育轉向大眾化教育，受教育人數的增加給專業結構調整提供了發展空間。同時，中國的英語教育水平普遍提高，如果還按照原有的教學大綱，勢必造成與市場需求脫節的格局，短期會影響學生就業，從長遠看，更影響我國英語專業的發展。近年來，國內同行已就高校外語專業教育體制與教學模式改革進行了研究(秦秀白，吳古華:1999;劉潤清，戴曼純:2003)，其結論顯而易見:高校英語專業要培養高素質的復合型英語專業人才。從80年代中期始，我國社會組織結構發生了新的變化，錄用單位對英語專業畢業生有了新的要求。除精通英語，還要有另一些專業知識(如外交、外貿、旅游、新聞、法律、經濟、計算機等)的基礎知識。從那時起，我國先后有不少高校在外語專業中開辦了商務外語專業或者方向。1995年我國的碩士研究生專業目錄中已把商務英語方向列入“語言學與應用語言學”學科中，這表明商務英語已進入研究生層次的語言研究。不少語言學研究者從文體學、語用學、語義學、認知科學、社會語言學、翻譯理論或話語分析等不同角度對商務文體、法律語言、廣告語言做了大量嘗試性研究，發表過不少相關論文。北京對外經濟貿易大學、廣東外語外貿大學、北京外國語大學、上海外國語大學等許多高校都設有經貿學院、商學院或商務英語學院，其他綜合性大學也紛紛在其外語學院開設了商務英語系，如湖南大學、南京大學等。目前，國內眾多高等院校外語學院有不少教師和碩士研究生在進行商務語言研究。重慶大學從1985年恢復英語專業以來，為各行各業培養了優秀的英語專業人才，從畢業生就業結構看，主要包括三類:繼續深造(國內研究生或者國外留學)、英語教師(各類學校)、其他(包括各種性質的企事業單位等)。為了給社會輸送更多更好的英語專業人才，學校應開設更為合理的外語課程，因此有必要了解和分析畢業生的就業情況。表1是2001年到2004年重慶大學英語專業畢業生的就業情況，畢業生就業結構的具體比例反映出英語專業本科畢業生在未來職業中運用英語的兩個目的:學術(English forAcadem ic Purpose)(指研究生和英語教師)、專門用途(English for Specific Purposes)(指其他)。不難看出，大多數英語專業本科畢業生在工作中運用專門用途英語(四年分別是60.87%、56%、52.34%、60.83%)，因此專門用途英語課程在英語專業課程設置中的重要地位不言而喻。換言之，英語專業本科期間如果不開設相關的專門用途英語課程，就無法滿足畢業生將來職業的要求。表1　2001-2004年重慶大學英語專業畢業生就業情況就業情況

畢業時間(人數、比例)2001(23人)2002(75人)2003(128人)2004(120人)研究生(包括留學)2人(8.7%)7人(9.33%)17人(13.28%)22人(18.33%)英語教師7人(30.43%)26人(34.67%)44人(34.38%)25人(20.83%)其他14人(60.87%)42人(56%)67人(52.34%)73人(60.83%)

二、商務英語課程體系設置的指導思想商務英語課程體系設置的指導思想源于《高等學校英語專業英語教學大綱》(2000)。《大綱》明確指出:高等學校英語專業應該培養具有扎實英語語言基礎和廣博文化知識并能熟練運用英語在外事、教育、經貿、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才。為了達到21世紀英語專業人才的培養規格，《大綱》將4年的英語專業課程分為三大模塊，即英語專業技能課、英語專業知識課和相關專業知識課。英語專業技能課是指英語技能的綜合訓練和單項訓練課，英語專業知識課是有關英語語言、文學、文化方面的課程。《大綱》中的復合型人才指基本功扎實、知識面廣、適應性強的通才，而不可能是樣樣精專、千人一面的全才。外語專業院校、對外貿易大學、綜合性大學、師范院校、理工科大學的外語專業所培養的對象，知識能力結構各有側重，這是目標設定的差異;而且，由于師資設備條件、生源水平、地區差別等限定因素，各校還實際存在著教學操作和目標達成度上的差異。這種雙重層面的差異很大程度體現在英語專業的課程設置上。因此，在考慮商務英語課程體系設置的時候，應把英語專業人才的培養定位于對學科交叉、注重知識與能力的綜合素質培養。培養學生扎實的語言基本功，輔以較大強度的專業基礎知識，使學生具有較全面的知識結構和較強的實際工作能力，向社會各行各業輸送研究型、實用型兩大類型人才。三、商務英語課程體系的內容商務英語涉及商務和英語兩個概念，因此對商務英語的界定和定位一直是難以解決的問題，它也成為每一屆全國國際商務英語研討會爭論的焦點。表2是第六屆全國國際商務英語研討會(2004年10月23-24日在湖南大學舉行)對商務英語教學模式的總結，由此可見，各校雖然都用了商務英語這個名稱，但開設的課程差別很大。張佐成特別指出(2004，4)，“目前，國內在商務英語教學和科研中有一種偏向，即使用英語作為授課或閱讀語言，系統講授和學習商務學科知識。這實際上是在朝‘英語商務’的方向發展”。表2　商務英語教學模式與相關因素的相關度相關因素模式商科專業(漢語授課)商科或其它專業+少量商英課程商科或其它主修+商英輔修商英專業(專業課用英語)商英主修+其它輔修雙學位(商英+其它)學生的英語基礎無關低-中中高高高對英語的興趣和天資無關低-中中高高高就業對商英能力的要求無關低中高高高教師的英語水平無關低-中中高高高教師的專業水平高高高高中高原版專業教材的必要性無關中-低中高中中

商務英語是專門用途英語(English for Specificpurposes)的一個分支(Hutchison&W aters，2002)，是一種與商科專業跨學科的應用語言，它的教學中心依然是商務的英語，而不是商務學科知識本身，“因此它是英語基礎教學的擴大和延續，是從基礎英語能力的培養向英語應用技能培養的過渡，也是高校英語專業教學目標實現的重要手段”(劉法公，2003)。把商務英語課程開設在英語專業，其重點還應強調英語專業的人文性及其英語專業知識及技能。因此，我們贊成商務英語課程體系的內容涵蓋以下三方面內容:英語語言知識和技能+商務操作技能+商務學科知識(張佐成，2004:6)。四、重慶大學英語專業本科高年級階段建立商務英語課程體系我們在商務英語課程體系設計時做過大量調研和分析。一是學習了《高等學校英語專業英語教學大綱》。二是做了問卷調查(吳婭等，2004)。通過對在校生的調查了解他們的學習目的、需求以及對現有課程、教材及教師和教學方法的意見及要求;往屆畢業生的反饋意見既是對開設商務英語課程的實際應用效果的檢驗與反思，又能提供針對性的意見和建議，有利于修改現有課程;用人單位對于商務知識和英語語言能力的需求分析調查則有助于提高我們對目標需求認識的廣度和深度。三是在網上調研了對外經貿大學、廣東外語外貿大學、清華大學、上海交大、南京大學和湖南大學等院校的有關課程設置。四是考慮了重慶大學自身的辦學條件，特別是外語學院的師資力量，我們提出在重慶大學英語專業本科高年級階段建立商務英語課程體系。在條件許可的情況下，可于英語專業二年級下期結束時通過口筆試方式挑選出優秀學生，組成商務英語方向班，在三、四年級相應減少傳統的英語專業課程，如單純的口語與閱讀課不開設，而是增加商務技能課程;如開設商務談判、商務溝通、商務函電、商務英語閱讀等課程;增加商務及管理專業知識的課程，如工商導論、現代企業管理、跨文化交際、市場營銷管理、國際貿易理論與實踐、國際金融、廣告策劃等等。本方向旨在培養德智體全面發展，具有扎實的英語知識和技能，掌握廣泛的經濟管理、國際商務貿易基礎理論，能在商務英語教學、對外經濟文化交流、外交等領域發揮作用的復合型高級人才。初級階段達到國家專業英語四級水平，熟練掌握聽說讀寫技能。高級階段達到國家英語專業八級水平，具備一定英語文學修養和扎實商務英語聽說讀寫譯的技能和較廣泛和全面的商務知識。再者，自國家教委從2002年實行《普通高中英語課程標準》以來，我國高中學生的英語整體水平已按照新標準要求有了明顯進步，大學新生的英語水平應提高了很多，由此可把有關英語語言、文學、文化方面的專業知識課程，如“英美概況”、“英美文學導論”、“英語語言學導論”、“西方文化入門”等調整在基礎階段(一、二年級)完成，并增加諸如“中國傳統文化”之類的課程，我們以前的課程更多考慮的是吸收有益的西方文化，而忽略了學生對中國傳統文化知識的系統了解，而《大綱》(2000)明確提出培養學生“跨文化交際能力”的教育目標，培養他們對文化差異的敏感性、寬容性和處理文化差異的靈活性，以適應日益廣泛的國際交流需要。

參考文獻

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