關于憲法的手抄報
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于憲法的手抄報范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
關于憲法的手抄報范文第1篇
國家憲法宣傳日活動總結1 為深入開展法治宣傳教育，根據縣委法治辦文件要求，武城縣國土資源局于12月4日國家憲法日，在升平廣場開展法制宣傳活動，大力宣傳以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，增強全民法治觀念，推進武城國土法制建設，取得良好效果。
一、領導重視，組織有力
本次宣傳活動，曲xx局長做出重要批示，劉xx副局長親自帶隊，宣教科、監察科、地籍科、地礦科、測繪科等科室領導也積極參加活動，幫助群眾答疑解惑，通過強有力地領導保證活動順利展開。
二、精心組織、突出主題
根據上級的文件精神，xx局對本次宣傳活動精心準備，特別是突出國土資源法律法規宣傳這一核心思想，定制大橫幅一條、宣傳展板兩個、綬帶六條，印刷相關材料一千余份。
三、形式多樣、內容豐富
通過發放國土法規小袋子、明白紙、致群眾的一封信以及現場答疑解惑等形式，化解群眾心中的疑問。群眾對這樣宣傳形式紛紛表示歡迎，現場共發放材料六百余份，解決七十余人提出的問題。
四、效果顯著，反響強烈
通過“國家憲法日”法制宣傳活動進一步樹立了憲法權威，讓人民群眾了解國土法律、認知國土法律，學法、懂法、守法、用法的觀念進一步深入人心，取得了明顯的社會效果。
國家憲法宣傳日活動總結2 為了進一步把我校法制教育工作推上一個新的臺階，結合xx年“12.4”全國法制教育宣傳日，根據市教育局指示精神，我校以“弘揚憲法精神，建設法治中國”為主題，把普法教育、依法治校、依法施教作為創建安全文明校園，培養文明之花的重要工作來抓。給學生營造安全的學習環境、生活環境，創建安全文明校園?，F對本次活動總結如下：
一、成立領導小組，強化教師法制意識。
作為教育工作者，我們非常明了“身教勝于言傳”的內涵。要對學生實施法制教育，教師首先要有強烈的法制觀念，要知法、守法、嚴于律己。因而我們成立了學校法制教育領導小組。學校利用每周一的例會組織全體教師學習了《憲法》《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，努力提高廣大教師的法制意識和依法治教的自覺性。力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、用法，依法辦事。
二、營造文化氛圍，注重校園法制宣傳。
俗話說，“近朱者赤，近墨者黑”。因此我校努力營造一個團結友愛、嚴于律己、奮發向上的文化氛圍，力爭讓學生在健康、潔凈的環境和“團結進取，努力創新”的校訓中受到潛移默化的教育，形成正確的人生觀和社會責任感。我們還充分利用國旗下的講話、黑板報、學校LED屏幕循環播放相關的宣傳標語等，營造氛圍。等多種形式向學生宣傳法律知識，剖析法律案件，通過班會、晨會向學生進行“法在身邊”的法制教育和現場討論會，學生在良好的校園環境中受到熏陶，在積極的校園氛圍中受到教育，從而明確了真善美、假丑惡，提高了對外來文化，各種犯罪違紀誘因的免疫力。
三、積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動。
為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取間作的形式對全體師生進行輔導；另一方面，有計劃、有針對性地開展有一定規模和影響的法制宣傳教育活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。在此，各班舉行“12.4法制教育宣傳日”法制教育主題班隊課，進行法制教育主題板報評選活動；進行了“做守法小公民”手抄報優秀作品展示活動，使他們進一步了解自己的權利和義務，增強了學生的自信心，提高了學習自覺性。由于思想重視，認識到位，教學效果較好。
主要工作：
1、利用晨會時間，利用國旗下講話對全體學生進行法制教育，啟動法制教育活動，營造遵規守紀的教育氛圍。同時利用學校LED屏幕循環播放相關的宣傳標語，營造氛圍。
2、組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》以及其他的一些法律知識，加大行為規范達標創建的力度。
3、各班舉行“法制教育宣傳日”法制教育主題班隊課，加大宣傳力度。
4、根據臨時發生的事情隨時對學生進行法制教育。及時做好后進生的幫教轉化工作，掌握他們的思想動態，有針對性地進行教育，向廣大學生進行法制宣傳教育，使學生人人懂得學法、知法，做守法的小公民。
5、組織法制宣傳黑板報及手抄報的優秀作品展示活動。
國家憲法宣傳日活動總結3
為了增強學生的法制意識，讓學生了解法律知識。在全國法制宣傳日到來之際，小學開展了一系列的法制宣傳活動?，F就活動開展情況作如下總結：
一、以班級為單位組織《我是知法小公民》的演講活動
二、開展法制知識競賽
要求各班級以學習《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《道路交通安全法》、《中小學生人身傷害事故預防與處理條例》等為重點，開展一次符合自己班級的法制知識競賽。
三、辦一期憲法知識黑板報
要求各班辦一期憲法知識黑板報，讓學生全體參與，通過網絡等各種途徑，收集憲法知識資料。讓學生在參與黑板報設計的過程中，學習憲法的基本原則和精神。
四、開展“小手拉大手法律進萬家”活動
學校將通過印發《致家長的一封信》、“家校通”發送法制短信、LED宣傳屏幕等途徑，讓學生帶法回家，與家長共同學法，實現學校普法、家庭普法共同發展。
五、開展“法與我同行”法制講座
12月1日，張校長作了題為《知法、學法，做守法的好學生》的講座，把做守法小公民的種子種在學生們幼小的心田里。
關于憲法的手抄報范文第2篇
關鍵詞：看守所；人權保障；刑事訴訟程序；管理機制創新
中圖分類號：D815.7 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8500（2013）07-0099-01
2013年1月1日開始實施的《中華人民共和國刑事訴訟法》明確規定，中華人民共和國刑事訴訟法的任務是保證準確、及時地查明犯罪事實，正確應用法律，懲罰犯罪分子，保障無罪的人不受刑事追究，教育公民自覺遵守法律，積極同犯罪行為作斗爭，維護社會主義法制，尊重和保障人權，保護公民的人身權利、財產權利、民利和其他權利，保障社會主義建設事業的順利進行。這是繼2004年人權寫入《憲法》，2007年《物權法》出臺之后我國人權保障的第三次飛躍，充分體現可我國司法制度的本質屬性和人權事業的發展進步。
一、創新看守所管理機制保障在押人員合法權益
看守所在提升刑事訴訟人權保障和程序工作水平中，可以通過多種途徑保障犯罪嫌疑人的合法權益。我所在這方面采取以下措施，一是通過入所體檢、出所辨認歸所后的體表檢查制度、訊問場所的法定化、提供專門的提審室、全程錄音錄像、不得超時審訊等措施來有效防止刑訊逼供。二是在羈押中，發現在押人員身體不適宜繼續羈押的，看守所向相關部門提出變更強制措施建議；對于超過法定羈押期限的，看守所有權不予繼續羈押，以此來減少不必要的羈押和繼續羈押。三是明確看守所在刑事訴訟過程中的地位，看守所與其他辦案部門不僅是配合服務的關系，還要有相互制約的關系，通過對辦案單位的制約來保障被羈押人員辯護權的行使。
二、在押人員投訴處理機制的推進與完善
對于新入所的在押人員，值班民警應在收押時告知其在押期間的權利和義務，并發放權利和義務告知書；在所羈押期間，通過視頻教育系統和語音播報系統定期向在押人員講解其在關押期間享有的權利和應盡的義務；在監室和風場安裝應急報警系統，在人身受到虐待時，及時向民警報警求助，民警對在押人員反映的問題詳細登記，及時上報并做好反饋；各個監室都設置檢察信箱，駐所檢察室定期收集在押人員反饋的情況并負責調查處理。下一步要著重解決投訴與信任、投訴的日常化、投訴的有效性等問題。
三、開創中國特色公安監管工作的新局面
關于中國看守所應該走什么樣的道路，應該如何走，公安部監所管理局趙春光局長作出了明確答復，中國看守所應當走具有中國特色社會主義的公安監管創新發展之路。既不走過去的道路，也不走背離中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系的道路。
焦作市看守所不斷的將創新理念融入到日常管理中，不斷探索新的道路，采取新的方法，確保整個看守所的安全穩定。
（一）依據公安部規定，為切實保障在押人員權利和防止在監管場所的交叉感染，我所于去年年底實現對全市未成年和女性在押人員的集中關押，在集中關押后，依據未成年人和女性在押人員的身心特征，制定專門的教育計劃，曉之以理，動之以情。我所從在押人員享有受教育權和知情權入手，讓失足人員得到再教育，組織在押人員學習新修訂的刑法、刑事訴訟法，保證在押人員能夠平等的參與到刑事訴訟過程中，使他們不因為特殊的境地而成為不公正審判的對象；邀請法律援助中心的律師對新刑訴法中“未成年人犯罪檔案封存制度”、“律師會見制度”、“辯護制度”等涉及在押人員權利的條款進行重點講解與法律知識輔導，為真正保障在押人員權利提供理論基石；并為符合條件的在押人員提供法律援助，保障權利。
（二）充分發揮在押人員的特長，組織在押人員積極參加書畫比賽，對于優秀作品進行展出，尤其是一些原來社會地位較高的人，到了看守所以后落差比較大，容易精神上和心理上接受不了，鼓勵他們積極創作，充分發揮光與熱，起到穩定在押人員心理的作用；在國慶節到來之際，組織“祖國在心中”的征文比賽和在押人員手抄報展覽，通過征文比賽，在押人員把對祖國未來的美好希望和對自己出去以后的美好計劃都用文字表達出來，通過文字抒感，釋放壓力；挑選優秀的手抄報，裝訂成冊，在各個監區進行傳閱，開闊視野，取長補短，為組織下次活動做基礎。
（三）每天利用一定時間進行廣播體操的訓練，并將廣場舞等流行元素納入到日?；顒又校屧谘喝藛T的身體得到鍛煉，保障在押人員身體健康，進而保障整個監所的安全穩定。
（四）開展監區活動，充實在押人員生活。積極組織在押人員舉行唱紅歌比賽、演講比賽、隊列比賽等比賽活動，培養在押人員爭先創優意識和團結精神；組織在押人員自編自演文藝節目、舉行元宵節燈謎會、中秋聯歡會、春節演出等活動，展現在押人員積極向上的良好風貌和對新生活的向往、期盼。每逢中秋、春節傳統節日，邀請服刑人員家屬到看守所進行親情會見。服刑人員向家屬傾訴思念之情，表達悔改之意，家屬對服刑人員殷殷規勸。親情感化有效的地穩定了服刑人員情緒，保障了監所安全。
（五）積極開展對外開放，每季度組織一次人大代表、政協委員、特邀監督員、執法監督員、律師、在押人員家屬、新聞媒體以及工會、共青團、婦聯等團體到看守所參觀、監督、指導工作。對社會開放有利于對被監管人員的管理教育、有利于保障合法權益、有利于人民群眾對監管工作的監督、有利于監所管理透明化，為建設和諧文明陽光監所暢通渠道。
關于憲法的手抄報范文第3篇
為了爭當“語言文字規范化示范校”，學校下發了學習推廣普通話的倡議書，舉辦了推普手抄報比賽和朗讀比賽，老師還組織我們學習關于普通話的知識，使我受益匪淺。下面談一談我的學習心得，推廣普通話是響應國家號召的具體表現。普通話是我們全國的通用語言。它以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范，是我們中華民族相互交流和對外交往的規定語言。我國<<憲法>>總綱第十九條明確規定：“國家推廣全國通用普通話。”2001年1月1日起施行的<<國家通用語言文字法>>明確了普通話作為國家通用語言地位。
推廣普通話便于各民族人民廣泛交流。我國是一個多民族國家。全國56個民族，都有自己的語言和方言。只有推廣普通話，才能消除各地區、各民族之間的語言障礙，促進各地區和民族之間的溝通和交流;只有推廣普通話，我們才能更好地和外國人交往，不但能和外國人做生意，還能學到許多國外的先進技術。只有這樣，才能更好地發展我們的國家，使各民族人民過上幸福美滿的生活。
推廣普通話是素質教育的重要內容。語言文字能力是文化素質的基本內容，推廣普及普通話有利于貫徹教育面向現代化、面向世界、面向未來的戰略方針，有利于弘揚祖國優秀傳統文化和愛國主義精神，提高全民族的科學文化素質。
我們小學生，一定要從我做起，學好、說好普通話。學好普通話，朋友遍天下，學好普通話，方便你我他，學好普通話，建設我們繁榮昌盛的好國家。
學習說普通話的心得體會
以前，我總是覺得普通話離我們很遙遠。通過參加普通話學習，我有了新的認識。原來，說普通話還是挺有趣的，而且也是大有用處的。尤其是，當你出發到大城市時，如果你不會說普通話，根本就無法與他人溝通交流，有時還會鬧出笑話---被人誤解或誤解他人，甚至令人難堪。(上海話)列車員把“里廂去”說成“你下去”惹得乘客非常惱火。(廣東話)把“大姐，我取錢?！闭f成“打劫，我缺錢?！眹樀勉y行職員立即撥打了110。學說普通話，首先要消除語言障礙。普通話是正常與人交流的語言，學說普通話勢在必行。
普通話學習，使我受益匪淺。首先是老師那一口流利的普通話，還有精彩的課堂，深深地吸引了同學們，可見，說好普通話，對學生影響有多大。再就是，通過學習，我掌握了許多發音規則，比如上升的變調;糾正了許多常用詞的發音,例如逮捕(dài bǔ)教誨(jiàohuì);還了解了方言中常犯的錯誤以及錯因。我覺得說普通話不再像想象的那么難，同時也堅定了我說普通話的信心。
說好普通話，我覺得需要注意以下幾點：第一，準確把握聲調并且要讀到位，注意發音部位，對于個別方音要反復練習直到完全到位為止。另外普通話的音變規則也要記清。第二，多讀，多聽。讀些小學生注音讀物，鍛煉說普通話的感覺?？措娨暎犘侣劊馗S播音員說也是有效的途徑。第三，克服羞怯心里，多說。堅持用普通話進行日常會話，營造說普通話的氛圍，語言取決于環境，在一個大家都說普通話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。只有敢說、多說才會發現更多的發音不準的音節，進而努力去糾正。這樣才會有進步。第四，勤查字典。字典是最好的老師，若有不懂，虛心請教，直到完全正確為止。尤其注意一些字的多音與多義現象。
我堅信：只要努力，我的普通話水平一定能提高。
學習說普通話的心得體會
關于憲法的手抄報范文第4篇
河北衡水中學校長，中學高級教師，特級教師，全國勞動模范，全國五一勞動獎章獲得者，國務院特殊津貼專家
：您好！今年三月份，教育部頒發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，明確要以弘揚愛國主義精神為核心，從愛國、處世、修身三個層次對學生進行以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育為重點的中華優秀傳統文化教育，以培育和踐行社會主義核心價值觀，其中提出“要在青少年學生中開展以正心、篤志、崇德、弘毅為重點的人格修養教育”“開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育”的要求。您從事基礎教育30多年，針對學校德育工作提出過“以終身難忘的教育培養和諧的人”，發表了《以敢于擔當的家國情懷提高教育精神境界》等論文。您也曾多次指出，培育健全人格是教育的主題，家國情懷是健全人格的骨架和核心，從而堅持以家國情懷養正學生人格品行，為此，我們特別邀請您就“家國情懷與人格修養教育”這一主題，談談您的認識。
張文茂：非常高興能有機會和全國知名媒體《中國德育》進行交流。重視人格教育，是青少年健全發展的需要。青少年時期是人生的起步階段，其思想意識、人格素養正處于形成過程之中，學校教育必須著眼于新一代人優秀人格的塑造和培育。家國情懷是儒家亦即讀書人的千年傳統，自古知識分子最推崇的就是修身齊家治國平天下的理想人格，中國傳統文化對受過良好教育的人也始終有一個起碼的評價標準，就是他怎么對待自己的國家、對待自己的民族，所以，我們在辦學理念上，始終堅持基于中華優秀傳統文化的家國情懷教育，明確學校德育工作重在塑造精神、錘煉品德，養成健全人格。當前，國家教育部以弘揚愛國主義精神為核心，從愛國、處世、修身三個層次對學生進行以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育為重點的中華優秀傳統文化教育，我認為這是一項具有重大意義的戰略措施，必將對青少年學生的健康成長產生深遠的影響。
：重視學生人格建塑與養正，是學校德育工作貫徹落實教育部頒發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》的必然選擇。據我們了解，近年來，衡水中學不斷賦予德育工作新內涵，為學生全面而有個性的人格發展創造最好的教育。結合教育部《綱要》精神及要求，請您談談衡水中學在“家國情懷與人格修養教育”中有哪些比較成熟的經驗？
張文茂：我們提出以家國情懷養正學生的人格品行，其核心問題是解決我們培養的學生，應該成為怎樣的一個人，這在我看來，是對來衡水中學讀書的每一個學生最本質的培養。家國情懷教育，是對學生進行中華優秀傳統文化教育、培育和踐行社會主義核心價值觀的重點內容之一。以“天下興亡、匹夫有責”為標志的家國情懷，飽含著對民族和國家刻骨銘心的熱愛。中學生正是有夢想的年齡，他們有自己對美好生活的憧憬，有對快樂、幸福的企盼，因此，我校的人格修養教育，首要的是喚起學生對自己的小家、家鄉、學校、國家的民生幸福感，對國家前途命運的關注，自覺把個人理想和國家夢想、個人價值與國家發展結合起來，增強家國熱愛之情與責任擔當意識，以家國情懷養正人格品行。
國家的興衰是和每一個中國人的命運連在一起的，初來衡中讀書的學生，往往會在學習目的上有些偏斜，以為進了衡中，就等于進了名校，將來就有好的前程。殊不知，如果沒有祖國的發展、強大，個人的本領再大也難以充分發揮作用，更難以立于世界民族之林。具有遠大的抱負和堅韌的毅力，將來才能擔當社會重任、實現遠大理想?！坝财浼遥叵劝灿趪?，具有家國情懷，正是謀求自己永久利益和最大幸福的根本。一個人格健全的學生，對國家的前途和自己未來的生活充滿信心和希望，對學習有強烈的求知欲，深知今天拼搏努力，正是在為將來投身祖國的建設積累知識和本領。我們在學校德育中始終強化這種認識，讓家國概念在學生的心靈打下深刻烙印，這自然也就成為了家國情懷的情感基礎，其學習生活也就獲得了更加持久的精神動力。
愛國主義和民族自豪感歷來不是虛無的東西，一個不熱愛自己的故鄉，不熱愛自己的國家，不熱愛家鄉父老鄉親的人，他的身上必定就缺少了立足的根基和前行的動力。因此，我校通過多種形式，讓學生了解國家五千年的歷史，博大精深的傳統文化，向學生展示家國民生發展的偉大成就，激發學生的家國熱愛之情。同時，在民生幸福感教育中，積極培育“我怎樣為家國的幸福發展，祖國的榮譽和進步出一點點力”的情感認識，喚醒學生強烈的責任感和自我擔當意識。
：在您的著述和學術演講中，多次提到學校德育工作要“突出學生的存在”，您能具體地講一下其中的內涵并說明學校是如何具體落實的嗎？
張文茂：可以。我認為，家國情懷教育必須要讓學生獲得心靈的震撼，久久不能忘懷，進而影響他們的品格修養。我校長期堅持“重過程、抓細節、強體驗”的德育原則，每年要組織50余項精彩紛呈的品牌德育活動，如“十佳校園歌手”“十大杰出學星”“十大道德模范”以及“百佳宿舍長”評選等，每項活動都成為校園盛事，給學生心靈以強烈的震撼，給學生個性張揚注入活力，激發他們堅守民族傳統美德，以天下為己任的豪情壯志，從而在平凡的學習生活中，不被功利所誘惑，不被浮躁所鼓動。
我校成立有30多個學生社團，各社團獨具特色地組織教育活動。活動大多采用小品表演、情景對話等方式，自編、自演、自導，如此，把成長的舞臺、過程和空間還給了學生。我校品牌活動“18歲成人禮”，包含宣誓儀式、主題班會、出版感言錄等六大環節，其重點環節――宣誓儀式，由最初的領導講話、學生表態發展到了步驟。其中學生身著漢服朗誦詩歌《十八歲的暢想》――全場熄燈點燃生日蠟燭學生許愿――向學生贈送中華人民共和國憲法――佩戴成人紀念章――送生日蛋糕生日禮物――學生集體面對五星紅旗宣誓等環節，成功地讓學生置身于一種精心設計營造的莊嚴、莊重的氛圍之中，學生內心深處的愛國、擔當、責任等崇高情感由此得以激發，達到了強化正能量的目的。
：這些活動的確很精彩，但畢竟教育過程相對比較短暫，因此我們想知道，學校是如何彌補這個不足，從而形成人格修養教育的長效機制呢？
張文茂：您說得很好，關于這一點我們也考慮到了。為了真正給學生留下終身難忘的教育，我們在做精、做細各項品牌活動的基礎上，還努力將家國情懷培養融入學生日常學習、生活之中，讓師生時時刻刻、時時處處都能受教育，進而達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。如我們組織開展的“三省十問”生涯規劃活動，要求學生每天反思：我到衡中來做什么、我今天做得怎么樣、我要做什么樣的人;每天自?。赫\實守信了沒有、關心集體了沒有、幫助他人了沒有、關愛自然了沒有，遵守紀律了沒有，主動學習了沒有，互致問候了沒有，等等。讓學生在反思中、在自我剖析中，自覺祛除浮躁、自私、狹隘、功利思想，深入思考為什么要為他人和集體擔當，應該如何擔當，進而思考未來，增強使命感。
我們還提出“不給別人添麻煩，就是替別人擔當”，長年堅持開展“無批評、三自主（自主教育、自主管理、自主發展）”活動，并把每周一確定為“無批評、三自主”日，把每周六確定為“道歉日”，引領學生自己說服自己，自己感受自己，自己戰勝自己，從他律走向自律，從自律走向自覺。
學校定期開展國際形勢專題講座、國情教育主題團課、“擔當始于愛班、愛?！敝黝}實踐活動等，把“擔當”教育納入每個環節、滲透到每項工作之中，讓學生明白相互尊重，相互關愛，欣賞他人，學習他人，并一起為集體履行義務，處處維護好集體的榮譽，就是一種擔當，更是一種高尚、一種境界，從而把個人追求融入到民族振興、人類進步的時代洪流之中。
：我們全面檢索了貴校的辦學理念和德育經驗，從中發現，貴校以“責任擔當”為核心的校園文化產生了不小的影響。學生在這種精心打造的校園文化浸潤下，道德發展成為一種自然、愉快的過程，家國情懷的培育自然也就水到渠成了。但不可否認，當前，隨著高考競爭日趨激烈，學生學習壓力日益加重，如何讓學生胸懷遠大目標、高遠理想，除了前面涉及到的一些做法，衡水中學還采取了什么好措施？
張文茂：未來社會的發展，要求學校培養的人才，不僅有知識，有能力，而且更應具備較高的人格素養，這就要求我們要著力培養和造就能夠適應激烈的社會競爭、能夠經受困難與挫折考驗、人格健全的高素質人才。幾年來，我們健全完善了心育三大機制，即心理健康教育管理機制、心理健康知識普及機制以及學生心理健康預警機制，通過組織校內、校外各種類型的社交、通訊、聯誼等活動和各種實踐體驗活動，使學生了解未來社會的變化趨勢和特點，學會處理主觀與客觀、理想與現實、當前與未來之間的關系，掌握自身意志品格中的優點與弱點，有意識地提升自我評價、自我調控的能力，果斷、持久的行為品格和藐視困難、勇于拼搏、戰勝挫折、抵御誘惑的品質和精神。
我們從多方面創造良好的成長環境，培育學生自強不息的人生態度，積極進取的奮斗精神，勇于挑戰自我的創新意識，百折不撓的抗挫折精神，善于與人相處的社會能力，穩重堅定的行為品格，這對學生的健康成長起到了很好的導向、動力、保障作用。在正確的人生導向下，學生就很少再斤斤計較分數得失，而是更注重自己的興趣、特長，乃至人生規劃、社會責任等，更加懂得怎么對待自己的國家、自己的民族，乃至人與自然和諧共榮等問題，有效防止緊張、焦慮、敏感、抑郁、注意力渙散、意志力減弱、自我評價偏離、自我封閉、人際隔閡、社交恐懼等不良人格特征或曰人格障礙的形成和蔓延。
：您提出，當前學校不再是圍墻內的書齋，學校教育已不再單純是“閉門造車”式的孤立教育了，加強以家國情懷為主導的人格修養教育，更是要特別突出“家”“國”這兩個重要元素，關于這一點，您在學校德育工作中又是如何要求和具體體現的呢？
張文茂：蘇聯著名教育理論實踐家蘇霍姆林斯基說：“家庭在塑造個人成長的諸多因素中排名第一?！睂W校以家國情懷養正學生的人格品行，也必須要從教育引導家長著手。據我們了解，一些家長不同程度地存在著“重高考分數、輕人格塑造和養成”的傾向，認為抓好孩子學習、讓他考個好成績、上個好學校是頭等大事，而祖國的命運、國家的使命跟自己的孩子關系不大。這些認識上的偏頗是學校以家國情懷養正學生人格品行的最大盲點。因此，我們努力讓家長明白，具有家國情懷，有責任意識和擔當精神，是孩子成長進步最大的精神動力。孩子缺乏服務社會、報效祖國的內在動力，學習成績很難優秀不說，將來也會很難符合國家和社會的需要，適應未來的社會生活，更難以擔當大任，成就夢想。
通過學生教育影響家長是一個有效的機制。我校長期堅持開展“八個一”感恩主題教育活動，通過召開一次主題班會、舉辦一次主題團組織活動、籌辦一期主題班級板報、辦一張主題手抄報、寫一封給父母的感恩信、組織一次親子互動交流會、周末回家為父母做一件事、期末給父母獻一份禮物等更加系統具體的教育體驗活動、更加精細的教育環節，讓學生于細微之處明白自己對親情的擔當，感悟自己所應承擔的義不容辭的責任，同時把這份家國情懷有效傳遞給自己的家長。除此，我校還通過開展家長進課堂活動，請家長結合自己愛國、敬業、奉獻、進取的成長歷程暢談自己的人生感悟等，讓學生受到更加具體、鮮活的家國情懷教育。
除了重視家庭教育這一重要因素外，我們還充分利用社會資源，大力拓展德育的時間和空間。比如，我校積極與軍分區、武警衡水支隊、預備役二團、消防支隊等單位建立了愛國主義教育基地，以清明節、抗日勝利紀念日等紀念節日為契機，組織師生前往冀南烈士陵園、天安門廣場、西柏坡紀念館、紅旗渠愛國主義教育基地等參觀考察，切實密切了學校陣地與社會基地之間的有效銜接、和諧互動。所有這些，都悄然引導著學生以歷史上無數國家棟梁、民族精英為自己成長的參照系，傳承他們在國家危亡之時，與民族振興和祖國富強的命運緊密相連的傳統，領悟“報國”兩字的實際含義，從而“思源致遠，砥礪前行”，主動把“擔當”情懷內化為精神人格的擎天柱，以當前刻苦學習科學文化知識的自覺行為，為將來更好地奉獻社會，擔當起民族和人類的命運做好準備。
：立德樹人，關鍵在師德。貴校多年前就提出創建“精神特區”的理念，出臺了相關制度，要求學校領導、中層干部到普通教師都要守住心中凈土，高境界做人、高標準做事、高效率工作、高品位生活，以高尚的人格塑造有家國情懷敢于擔當的人，從而從根本上提升育人的實效性。請您再介紹一下這方面的相關經驗。
張文茂：“辦負責任的學校，當負責任的教師，做負責任的學生”這是我對全校上下的一句寄語，也是我校各項工作的努力方向和最終目標?？梢哉f，我校一直把對學生責任意識和擔當精神的培養，作為以家國情懷養正學生人格品行的著力點和落腳點。通過多種途徑方法幫助學生形成為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力的共同理想追求，做有自信、懂自尊、能自強的中國人。
我們要求教師“先有父母心，再做教書人”，如此，教師就會多一份愛、多一份寬容、多一份尊重，就會激勵學生走向昂揚向上的生命領地，進而創造和諧共進的教育景觀。要求老師們做一個有責任、有信仰、有良心、有道德的人，并開展“最受學生歡迎教師”“十大魅力班主任”“德育創新標兵”評選以及“師德與幸福”論壇等活動，設立“衡中騰飛突出貢獻者”等榮譽稱號，大力推行“師德一票否決制”，高尚師德逐步成為了學校的第一影響力。這種極具特色的“精神特區”，讓學生在教師高尚師德、人格魅力、學識風范的教育感染下，進一步增強家國情懷的體驗感受和認知理解，進而更加自覺地提升自己的人格境界，給了學生一筆享用不盡的精神財富。
