遺失聲明

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遺失聲明范文第1篇

我市自1996年3月1日起統一使用衛生部制發的出生醫學證明，于1999年9月1日實現出生醫學證明網絡化管理。自使用出生醫學證明以來，未出現因管理疏忽引發的各類事件，出生醫學證明管理有力、運行有序，為婦幼保健工作的順利開展奠定了良好的基礎，現報道如下。

1　制定政策為出生醫學證明依法管理提供保障

出生醫學證明作為母嬰保健法規定的有關醫學證明之一，是在中華人民共和國境內出生的活產新生兒依法獲得的醫學證明，是新生兒依法獲得保健服務的憑證，是申報戶籍登記的依據。我市高度重視出生醫學證明的管理工作，由?？曝撠?、定人管理，并與市公安局先后出臺了《關于貫徹的實施意見》、《關于公布啟用淄博市中心醫院等157枚“出生醫學證明”專用章的通知》、《關于進一步加強“出生醫學證明”管理工作的補充通知》、《轉發省衛生廳、省公安廳(關于統一實行“出生醫學證明”計算機管理的通知)的通知》、《印發省衛生廳、公安廳(轉發(衛生部公安部關于加強“出生醫學證明”管理有關問題的通知)的通知)的通知》等一系列文件政策，針對出生醫學證明領取、發放、使用、補發、作廢諸環節進行了明確要求，使得出生醫學證明的管理有章可循。

2　健全制度規范運作實現出生醫學證明管理零差錯

2.1定點發放，收發雙簽，確保出生醫學證明流通環節零差錯一是規范市級。市衛生局作為淄博市唯一出生醫學證明定點管理機構，從省婦保所領回全市所需證明。逐張蓋騎縫鋼印后，與各區縣指定出生醫學證明定點管理機構對接，完成市到區縣的發放。二是強化區縣級。各區縣婦幼保健院受各區縣衛生行政部門委托，作為區縣唯一出生醫學證明定點管理機構，從市衛生局領回全區縣所需證明，向區縣轄區內定點接生單位發放。三是實行簽字制。在省與市、市與區縣、區縣與簽發單位之間辦理出生醫學證明交接時，均要求發放人和接受人對出生醫學證明編碼、數量的雙簽字確認，填寫《“出生醫學證明”收放登記簿》，保證流通環節的萬無一失。

2.2與“接生定點單位”并軌管理，確保出生醫學證明發放環節零差錯 一是接生單位定點制。啟用出生醫學證明的同時，我市同步開展了“接生定點單位”的審核。1996年，我市按照有關文件規定，確定全市157家醫療保健機構承擔助產技術服務任務，具有出具出生醫學證明的資格，其余單位出具的各類出生證明均無效，并以文件的形式公布了157家單位“出生醫學證明”專用章印模。2005年《山東省助產技術管理辦法》出臺之后，我市對照管理辦法中助產技術服務機構級別標準，對全市接生定點單位進行了復審，再次確定80家醫療保健機構為定點接生單位，不再承擔接生任務的機構取消其出具出生醫學證明的資格，并將“出生醫學證明”專用章收回。所有定點接生單位均可出具出生醫學證明，體現了新生兒家長辦理出生醫學證明的就近、就便的人性化服務。二是簽發證明檔案制。新生兒出生確定姓名后，在出生單位開具出生醫學證明。簽發單位設專人分別管理出生醫學證明和“出生醫學證明”專用章。老版兩聯出生醫學證明簽發時，簽發單位詳細登記新生兒及其家長有關信息，并由其家長簽收；2003年新版三聯出生醫學證明使用后，全市統一了《“出生醫學證明”檔案登記簿》，專門保存出生醫學證明存檔聯，在出生醫學證明發放的同時實現了出生醫學證明存根檔案化管理，出生醫學證明簽發管理進一步規范。

2.3與公安部門密切配合，確保出生醫學證明使用環節零差錯新生兒父母或監護人憑出生醫學證明到新生兒常住戶口登記機關申報出生登記。戶口登記機關憑出生醫學證明辦理出生登記手續，并保留出生醫學證明副頁作為新生兒進行出生登記的原始憑證存檔。出生醫學證明副頁必須由戶口登記機關拆切，私自拆切視證明無效。

2.4做好補發和作廢登記，確保出生醫學證明特殊環節零差錯一是遺失補發程序化。對于遺失出生醫學證明需要補發的，按照下列程序補發：(1)當事人向原發證機構掛失，并在市級以上報紙聲明原號碼出生醫學證明作廢；(2)持證人父母或監護人持有效身份證件、工作單位或村委會出具的出生醫學證明遺失證明材料、持證人父母戶口所在地的戶籍登記證明、原簽發單位出具的有關出生醫學記錄證明材料、登載遺失聲明的報紙到所在地區縣級以上衛生行政部門申請補發；(3)衛生行政部門接到申請，核實無誤后，由原發證機構予以補發出生醫學證明，并由衛生行政部門正、副頁及存根上加蓋出生醫學證明“補”字專用章。衛生行政部門和發證機關分別做好相關記錄，當事人提交的有關證明材料由發證機構建檔永久保存。已辦理戶籍手續遺失者，只補發出生醫學證明正頁，未辦理戶籍手續遺失者，補發出生醫學證明正、副頁。(4)補發出生醫學證明的審核工作實行分級負責，市直、市管有關醫療保健機構補發出生醫學證明由市衛生局負責審核，其他由所在區縣衛生局負責。二是調查核對制。對于急產、早產等特殊原因在醫療機構外出生新生兒出生醫學證明的發放，按照下列程序進行：(1)當事人在15日內向所在區縣衛生行政部門提出發放申請；(2)衛生行政部門組織人員進行調查，并要求產婦分娩的“助產者”寫出詳實的“助產”報告；(3)按照衛生部要求，由嬰兒父母或監護人出具“親子關系聲明”；(4)由區縣婦幼保健院留存上述材料后為當事人出具出生醫學證明。三是作廢登記制。對于因損壞、填寫錯誤等造成不能繼續使用的出生醫學證明，予以作廢并做專門登記。我市統一使用的《作廢“出生醫學證明”登記本》每頁分“簽發單位保存”、“區縣婦幼保健院保存”和“市衛生局保存”一式三聯，由簽發單位填寫并蓋騎縫章。每季度，簽發單位將作廢登記連同作廢的出生醫學證明一起交到區縣婦幼保健院；每半年，區縣婦幼保健院匯總、整理后將作廢登記連同作廢的出生醫學證明一起交到市衛生局。

遺失聲明范文第2篇

最近看新聞，電視上報道了共享單車這樣的新鮮事物。在我們當代，科技的創新，時代的進步，是必不可少的。共享單車也在這個時候出現，給我們很多的方便，但是同時，事物總是有雙面性的。

共享單車一推行，人們上班下班，以及出門的短途旅行，都變得十分的簡單了。大部分是好事，但是最近發生了很多起因為騎共享單車，而發生的交通事故。想象著，一些孩子的生命正在從我們周圍蒸發，我的心不禁顫抖起來……

而這些離我們而去的孩子，基本上都是未滿十二歲的孩子。這個問題說明了什么？國家一早就規定，嚴禁未滿十二周歲的孩子騎自行車，目的就在于他們身體未發育好，四肢還不夠長與靈活。這類交通事故的發生，歸根到底就是他們未遵守國家的規定啊！

想起我們小時候，爸爸媽媽沒有能力給我買自行車，我也不會鬧著讓他們給我買?？粗鴦e人小孩子騎自行車的時候，身體搖搖晃晃的，明明自己還騎不穩，可是單車的后面卻還載著人吶！媽媽總是在家里跟我說，叫我不要去找別人一起去坐自行車，那時候的我未滿十二歲。如今我要謝謝我的母親，是他從小教育我，要遵守規則，不違反紀律，要聽大人的話，做什么事要三思而后行，才有了如今這樣的我。

遺失聲明范文第3篇

【關鍵詞】生物教學 生命教育

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】1006－9682（2009）05－0014－02

【Abstract】Life education is very important, teach life education in biology, and use flexible methods to teach life education. Then cultivate students’ life consciousness, make students respect and cherish life.

【Key words】Biology teaching Life education

近年來，社會壓力增大，學生學習任務繁重，學校不斷出現自殺和他殺的現象。青少年生命意識淡薄，因此，生命教育迫在眉睫。培養學生珍愛生命、關愛他人的生命是學校教育的主要任務之一，但是現在，我國學校還沒有開展具體的生命教育課程，筆者把生命教育滲透到生物教學中，旨在從生物學角度增強學生生命意識。

1968年，美國學者杰•唐納•華特士首次在學校倡導和實踐生命教育，生命教育就是對學生進行有關生命孕育、發展等知識的教育，讓學生學會珍愛自己的生命、關愛他人的生命。生物學科是一個特殊的學科，它關注自然界一切生物的孕育、成長和繁衍，在教學中要充分發揮生物學科的優勢，幫助學生認識生命是寶貴的，從而培養學生珍愛自己和他人的生命。

一、生物教學中開展生命教育的策略

1．重視課堂上教學，結合生命教育。

生命教育起點是讓學生明白生命的本質，在介紹“生物的起源”時，給學生充分展示生命孕育的過程，使學生明白生命產生的艱難，只要出現一點問題，生命體都不可能孕育成功，因此喚醒學生對生命的珍愛；特別是在“人的生殖”的學習時，使學生意識到，我們的生命是受精卵在母體內，通過近10個月的培育后才產生的，在這10個月里，母親是很辛苦的，在生產的過程中，母親是忍受了難以想象的疼痛才把我們產下，并且在生產中，母親還會遇到這樣那樣的危險，危及生命，所以我們應該更加珍惜我們的生命。

生命教育的第二步是讓學生明白生命的唯一性，從而幫助學生理解生命的可貴；在介紹到有關蛋白質、DNA、遺傳病等有關知識時，讓學生明白生命體的個體差異性，任何一個生命體都是獨一無二的，任何人都不可以蔑視任何一個個體生命，教師可以穿插講解一些小知識，以增強學生平等對待每一個生命體的意識，如介紹艾滋病、肝炎等遺傳病的起因和傳播途徑，讓學生參與討論，在討論中，讓學生學會關心、學會理解、學會寬容，明白關心弱勢群體的價值，理解平等對待生命的意義，學會關愛他人生命。

生命教育的第三步是讓學生學會與其它生命體和諧共處，活用生物學中的生物實驗，幫助學生學會與其它生命體和諧共處。生物實驗不僅可以幫助學生培養熱愛科學，積極探索的科學精神，還可以增強學生的團隊意識。在生物實驗中，采取分組合作的方式進行實驗，在整個實驗過程中，讓學生體會到生命體之間的雙向關系，同時，學會寬容同學在實驗中出現的錯誤，不要輕易辱罵同學。以此告訴學生在生活中，要學會體諒別人，這樣遇事時才不會輕易對別人造成傷害，才會尊重他人生命。

2．開展多樣的課外教育，滲透生命教育。

生物學是一門比較靈活的學科，在進行課堂教育，傳授知識、培養科學精神的同時，應該配合形式多樣的課外教育，以啟迪學生求善之心，培養學生健全人格，提高學生的生命意識。

如介紹“生物和環境”時，可以帶領學生對周邊生態環境進行考察，了解生物環境對我們生存的重要性，指導學生熱愛自然，愛護生物生命的情感。在講授書本知識的時候，不要讓學生的認知僅僅停留在書本上，在介紹到相關知識的時候，可以配之相關的實踐活動，帶領學生參觀醫院、敬老院等地方，讓他們明白生命來之不易，理解生命的尊嚴。讓學生寫觀察日記，自己記錄一個生命的誕生和成長的過程，讓他們體會生命成長的艱難，通過親身觀察和記錄，真正明白生命的可貴，珍愛生命的重要。在教授遺傳病知識和關注健康知識時，開展專題討論，帶領學生參觀戒毒所、監獄，邀請服刑人員做報告，以親身經歷告訴學生遠離，珍愛生命。一次有意無意的傷害對社會、家人帶來了不可彌補的傷害。

3．死亡教育

在國外，從初中二年級就開設了死亡教育的課程，死亡教育是生命教育的重點，近年來，自殺和他殺率不斷上升，大多因為學生不能用客觀的態度看待死亡。而對于家長和教師，他們認為死亡是一個比較沉重的話題，也不愿正面和孩子交談，總是輕描淡寫的帶過對死亡的看法，這無疑讓孩子進入一個誤區，覺得死亡是一件輕松的事。在介紹大自然正常生存規律，人的生老病死時，要讓學生學會面對死亡，讓他們明白，在人的一生中，可能會出現一些偶然現象，導致生命的消失，生命是脆弱的，我們更應該珍愛生命，保護生命。

二、生物學中滲透生命教育注意的問題

首先，在生物學中滲透生命教育應該有目的性、科學性和實踐性。教育提倡“以人為本”，生命教育的目的是為了讓學生懂得珍愛生命、保護生命，所以在教學過程中，要聯系教學內容，幫助學生學會保護生命的技能，幫助學生樹立健全的人格，與其它生命體和諧相處的能力；而生命教育應該滲透在不同年級的生物教學中，面對不同年齡段的學生，在教學方式和教學手段上也應該不同，應該針對學生的不同心理特征，結合教學內容進行相關的教學；同時，生命教育也不能僅僅限于書本理論，生命教育的真正意義要通過實踐，在生物教學中，結合書本知識，引導學生回歸生活，在實踐中關注生命、領悟生命的價值，體會保護生命的意義。

其次，作為生命教育思想的傳播者，教師在教授的過程中要提高自己的生命意識，培養樂觀、積極向上的精神，以身作則，用自己的行為感染學生，溫暖學生，用生命激活生命；教師還應該提高基本素養和專業能力，不但能夠把書本知識活靈活現的教授給學生，還可以在課堂內容中加入一些課外小知識，特別是一些可以幫助學生保護生命的急救知識，同時，生物教師還應該掌握學生心理特征變化情況，幫助學生正確面對生理變化。

生命教育，讓學生懂得生命的價值，感受生命健康發展的艱難，從而懂得享受生命，尊重生命。在生物學中滲透生命教育，培養學生認識生命、關愛生命的意識是素質教育的需要，是培養學生健全人格的需要，作為一線生物教師，應該不斷學習和豐富生命教育的知識，結合教學內容，將生命教育滲透整個生物教學。

參考文獻

1 王云峰、馮 維.對生命教育的詮釋［J］.教學與管理，2006

遺失聲明范文第4篇

對于作廢電子發票，應將作廢發票代碼、號碼等內容記錄在紙質發票上，開票期后三個月內攜帶作廢發票原件，向主管地方稅務機關辦理作廢電子發票驗銷。逾期未驗銷作廢電子發票，不能繼續在線開票。

若遺失已開具發票（未交付款方），應立即在開票系統作廢該電子發票，以書面形式報告向主管地方稅務機關提交掛失報告并填寫《遺失聲明作廢刊出登記表》，經稅務機關審批后到具有全國報刊號的報紙上公告聲明作廢。主管地方稅務機關在大集中系統“作廢電子發票驗銷”模塊錄入遺失發票印刷流水號，選擇“遺失作廢”，按發票管理有關規定進行發票違章處罰。如納稅人非開票當月遺失已開具發票，應立即辦理掛失，按開具紅字發票手續處理，備查資料中以遺失聲明代替紅字發票原件，主管地方稅務機關應按發票管理有關規定進行發票違章處罰。

（來源：文章屋網 ）

遺失聲明范文第5篇

你已令我無盡，這是你的愿望。這易碎的器皿，被你一次次清空，又一次次吸滿新鮮的生命。

這細小的蘆笛，你已帶著它翻越山嶺，涉過溪澗，拿著它吹出永遠常新的曲調。

在你雙手不朽的觸撫中，我卑微的心兒在歡樂里融化，勃發出神圣的樂聲。

你無窮的增予僅放到我這雙局促的手中，多少時代過去了，你仍在增予，而我得手仍有余地乘下。

Thou hast made me endless ,such is thy pieasure .this frail vessel thou emptiest again and again ,and fillset it ever with fresh life.