樂樂狗

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇樂樂狗范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

樂樂狗范文第1篇

我家有一只可愛的小白狗叫樂樂，它的毛雪白雪白的，長長的，有一雙彈珠似的眼睛，走起路來像一團滾動的雪球，可愛極了。

它很頑皮，一次它在追小雞，我從屋里走出來大聲喊到：“樂樂，快住‘腳’。”于是它耷拉著腦袋走過來，我一邊給它抓癢，一邊對它說：“樂樂，下次不準了。”從此以后它真的很少干壞事。

它不僅頑皮，而且還很懂人性，一次我去上學樂樂跟著我，我只好一次又一次把它趕回家，我放學時，樂樂看見我回來了，連忙跑到我面前來迎接我，它兩只前腿趴在上，一邊舔我的手，一邊擺動著小尾巴，我做作業時，它悄悄偎在我身邊，當我的“小衛士”。

我家小白狗樂樂很可愛，我喜歡它。

樂樂狗范文第2篇

今天，我和姐姐聽說林佳妮那條大狗生了一只可愛的黑白相間的小狗，便一起去取。

“這小狗真可愛呀！”我摸了摸小狗的耳朵，真舒服呀！毛茸茸的。“剛好我媽媽想丟掉它，給穎雪吧！”小狗的主人輕快地說了一句。“好啊！”穎雪姐姐高興得合不攏嘴，連忙把小狗抱回了家。一到外婆家，外公就張口大罵：“干嗎把狗帶來養？這狗這么臟又難看。快拿回去！”外婆附和道：“對呀！狗拉屎拉尿亂拉，多不衛生！要不你們來收拾。”外婆和外公你一言，我一語，把我們罵得抬不起頭。這小狗多可愛呀！為什么外婆他們說他難看呢？為什么外婆他們不要它呢？我們百思不得其解。

“咦，嘟嘟，你叫你媽媽收養啊！”聰明的穎雪姐姐急中生智。好啊！讓他跟樂樂一起玩，真是個好辦法！我高興得一蹦三尺高，急忙打電話給媽媽。

“喂，媽媽，我想要佳妮的小狗。”“什么？又要養狗，不行不行！”“我想要嘛！”“堅決不同意！”“嗯……”“就不行！”……總之，這次談話是特別不成功，媽媽是一百個不行，一百個不同意。這就代表小狗“沒救”了。

樂樂狗范文第3篇

1.構建蘊含“認知之樂+知趣之享”的“樂享課堂”

所謂“樂享課堂”，是一種樂于思考、樂于探究、樂于合作、樂于實踐、樂于分享的課堂學習環境。學生在其中親身經歷、參與、體驗各種活動，從中體察探索知識的過程，感悟學習情趣，點燃智慧火花，生成活性的知識理解，發展各種可遷移的、關鍵的思維，以及交往和學習的技能。“樂享課堂”的關鍵落在“樂”與“享”。

其一，“樂”是一種學習發生的情感維度。“樂”是學習的啟動機制、維持機制與保障機制，它體現了學生學習中的快樂之情和喜悅之意。學習中的“樂”有兩個層次。第一層次是“由趣而樂”，這是當學習切合自身趣味、觸及學生經驗時的一種自然流露的情感反應。第二層次是“由知而樂”，這是一種通過對知識的深層感悟而產生的源自生命內在的詠嘆，是一種“知性之樂”。數學中的對稱美、簡潔美、理性美，語文中的語調美、節奏美、語句美等，無不向學生展示著人類在探索自然奧秘過程中所表現出的毅力、靈感和奇偉。知性之樂是一種深層的學習樂趣，是一種更加持久、對學生終身學習發展更具有價值的學習情感。我們的“樂享課堂”既追求“趣樂”，但更追求“知樂”，我們努力使課堂實現兩種樂趣彼此結合、相互促進的樂向目標。

其二，“享”更多地蘊含了學習的認知內涵。“享”在這里的核心意義是“分享”，但其在詞源學意義上也具有“自享”“享受”之意。也就是說，學習者首先需要有自我的知識建構，要對自己所建構的知識有一種自得和滿足，這體現了個人學習的高質量、高規格；其次，在自主學習的基礎上，通過分享、合作、交流、質疑、辯難、反思等，實現學習的“分享”，使知識實現由個人維度向社會維度的轉變。但我們認為，“樂享課堂”所期待達到的，是個人的自主建構與集體的合作分享的相互整合、相互交融、相互促進，在個人和社會的穿梭互動之中，學習的高質量、高品質才會最終實現和達成。

由上可見，“樂”的情感成分與“享”的認知成分是彼此交融的，在最高層面上，“樂”是一種認知之樂，“享”是一種知趣之享。“樂享課堂”所追求的，正是一個真正的學習者所具備的認知、情感乃至身體的完美統一。

2.設計達成“樂”“享”的實施規程

那么，我們應該如何去構建乃至實現“樂享課堂”，教師在實際教學中的操作路徑及操作關鍵點究竟是什么？為此。我們初步設計了“樂享課堂”的實施規程及要點。

其一，“樂”的達成。（1）教學設計要考慮課堂引入情境。即情境要盡可能新、趣、奇。但也要與講授內容貼切。（2）課堂講授言語要自然幽默。這里的幽默要符合孩子的特點和接受能力。（3）課堂教學活動要關注孩子的經驗。只有時刻關注孩子們的經驗和表現。課堂才會吸引學生、激發學生。（4）課堂教學要能展示出學科之美和深層價值。即要教給孩子的不是零碎的知識。而是這個學科看待自然、社會、人生的視角和思維方式。（5）課堂教學活動要層次遞進，始終吸引學生的注意力和興趣。（6）評價要以正面為主，不斷發現學生的閃光點，幫助學生解決不解之處。評價也是激趣之道。懂得評價的價值、作用，也是重要的教育品質和追求。

其二，“享”的達成。（1）課堂活動要以問題為驅動。這里的問題必須是有效的問題。必須是能啟動學生思考的問題。（2）課堂中的問題要給學生個人思考和解答的時間。個人的理解是分享的基礎，因此要有1～2分鐘個人思考的時間。（3）在個人思考的基礎上。可以進行兩人組、四人組的合作。小組合作要考慮問題的特點，并且要充分研討，形成解決方案，要有小組發言的環節。（4）在個人思考的基礎上，可以全班直接發言或研討。互動的形式不必完全采用小組合作，有些可以采用個人思考十全班發言的形式。（5）教師要對學生的發言進行總結、提煉、提升。幫助學生形成知識結構、完整經驗。

3.明確實施“樂享課堂”的基本環節

考慮到學校教師的知識和素養現狀。想讓“樂享課堂”一步_成是有難度的。因此。我們可以讓教師從某個具體的環節開始做起，盡可能在這些更加細節的環節上讓教師體會實施“樂享課堂”的精妙。我們初步設計了八個實施環節或實施抓手（即讓學生經歷“八個一次”）。教師可以由此初步體會“樂享課堂”的基本要義，進而逐步提升對“樂享課堂”的詮釋和行動能力。

其一，經歷一次勇敢的質疑。即學生在教師圍繞教學目標精心創設的疑難情境或兩難情境激發下，對學習產生強烈的好奇心，帶著疑惑、疑難、懸念、疑問進入知識的探究與學習活動中。這就要求學生能在教師的點撥下，梳理、歸納、選擇要研究的問題，使問題情境化，并以“解決問題”的方式引領學習活動。

其二，經歷一次自由的想象。即學生在寬松、和諧的氛圍中，進入“思維無”的自由境地，充分展現自己的思維個性。這就要求學生“會從不同方向想”――多角度思考、反過來思量，“會有自己所想”――懷疑、批判、鑒賞。“會盡情地想象”――創造形象、情感共鳴，由此展現思維和生命的活力。

其三，經歷一次精心的操作。課堂上學生動腦、動口、動耳、動手、動情，通過實驗、表演、模擬、辯論等操作活動。玩中學、做中學，把學到的知識應用于日常生活，從現實情境中獲得新知識、新經驗：在大量的學習實踐中掌握運用知識的規律，驗證自己的創造性想象和創造性思維的成果，在做、學、思的過程中體悟學習之樂、學習之美和課堂之趣。

其四，經歷一次美妙的欣賞。即讓學生在體驗美的教學情境與實踐活動中。觀察、傾聽、感受、鑒賞等，提高審美敏感度，培養其審美情感、審美能力和審美個性，能自覺地將日常經驗升華為審美經驗，用“美的規律”創造性地學習，并對新的學習產生更強烈的審美企盼。

其五，經歷一次多彩的展示。學生在教師的指導下，能選擇適宜的展示內容，采用書面展示、口頭展示、行為展示等方式，如作業展覽、對話交流、角色表演、游戲活動、個人才藝秀等，并對展示進行分享、評價與反思，提高自我展示的能力。

其六，經歷一次愉快的合作。當課堂含有互動、互助、協同、整合、求新、辨析、評判、表現等因素的教學任務時，教師要建立一套有序的合作常規。學生要擁有合作意識和習慣。小組成員要分工合理、職責明確，能通過有效的合作學習，為小組目標的實現及學習任務的完成做出努力。

樂樂狗范文第4篇

我家有一只小巧玲瓏，人見人愛的小狗。它長長的絨毛，溫順的性格，黑黝黝，透亮的大眼睛，似于要表達什么情感，深情的直視著我們。；它有一身強壯的身體，奔跑起來一點都不費勁，健步 如飛，有時候我跟它在一起晨跑，它還跑到一個地方躲起來嚇我呢！

每天起床，我洗漱完的時候，我都會看到它在衛生間門前對我說：“主人，早安啊”然后便跑去早餐桌前，像是為我準備早餐呢。在我準備吃的時候，小狗“樂樂”也會坐在我的旁邊，一直深情的看著我，對我笑著說：“吃飽點哦，這樣到學校才有精神上課哦！”也許它的心里就是這么想，所以我也對它微微一笑，表示我的回敬。我的狗狗每天有個習慣，就是在吃飯時，它心情不好的時候，我媽媽喂它食物的時候，它會發出一聲叫喊，那叫喊實在的刺耳，那是小狗“樂樂”的習慣，在它心情好的時候，我喂它飯吃的時候，它會翻個身，表示我的回敬，還會跳起來拍拍手，表示這個飯太好吃了……

我快要去上學的時候，我走在門前，我的狗狗也會來送我一段路，它可不是偶爾，它可是每天都這樣早起晚睡。天天等我睡了之后，它才肯入眠。在去上學的路上，它還會鉆進一個個小的地洞好讓我緊張一下啊，來找他它，似乎跟我玩起了捉迷藏。有時候在我想摸摸它的時候，它還會誤認為我要打它一樣，所以，你說我這個小狗“樂樂”是不是很聰明很幽默啊！

在一年的一天里，我的小狗“樂樂”在我的門前口吐白沫，之后就送往另一個世界了，跟我相處多年的“樂樂”就這么狠心，就這樣離我而去了……

樂樂狗范文第5篇

枸杞花開，你紫色的花蕾格外清香，戲蝶峰舞，荒原里，山嶺間，你質樸無華而不露，那份自在和自信生機盎然，你把馨香飄滿黃河兩岸，你的風采享譽大江南北。你是我獨愛的淡淡花香。

盛夏六月，枸杞紅了，漫山遍野，我站在山梁上靜靜地眺望，那南來的風輕輕地吹來，吹染了火紅一片，又一片紅火，那是老鄉心頭的燃起的熱情，是我戀戀不舍紅色海洋。

我贊嘆，你是杜甫眼中“惡樹”，也是劉禹錫盛情里的“仙人杖”，是少女責罰老翁的關于紅果的民間傳說，也是蘇軾筆下的“神藥不自閉，羅生滿山澤”的人間珍品，你在這天地之間，以一腔柔情似水造福于人間，把健康的祝福歌唱，你一聲聲歡笑，一幕幕浪漫，演繹著樸實農家女兒的艷艷高原紅，是那美麗的滿天彩霞。你是我眼前靚麗的醉紅顏。

我走過山梁，輕輕地吟唱，那北國的黃沙漫天飛舞，擊打著風葉旋轉，敲打出鼓樂聲聲，一家一家的尋找亮眼的枸杞紅，那是摘玉女兒手中的紅寶石，是人間盛世的顆顆奇葩，在田間，在地頭，枸杞紅的嫵媚和多姿，是那樣驚艷脫俗，是我贊美歌謠的紅色霓裳。

枸杞紅了，我美美地獨醉，枸杞綠了，我深深地感嘆，你生于斯，你長于斯，你生命不息地從遠古走來，你默默承受，堅強而自傲，經歷風吹雨打，你不怕酷暑嚴寒，你巾幗不讓須眉般的生存于天地間，把最好的最真的最純的愛留給人間。你是我家鄉癡愛的甘醇美酒。