關于善意的謊言的故事
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于善意的謊言的故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
關于善意的謊言的故事范文第1篇
愛心，是在別人跌倒時，伸出那只愛心的手；是用自己的力量去拯救他人，而不求回報；是在別人需要溫暖時，用那顆憐憫之心去關愛他人。不錯！愛心無處不在，只要你用心體會，也許它已悄然來到你身旁。
謊言的確會令人厭惡，不過，善意的謊言卻能夠感動人心，因為那謊言中充滿了愛心。下面的故事就訴說著一個美麗的謊言。
在大四的畢業晚會上，我擔任晚會主持。晚會上，我們出了一個很浪漫詩意的節目，每個同學都在紙條上寫下自己喜歡或崇拜的一個同學的名字，并寫出理由，然后由我當眾宣讀，當然不用署名，免得彼此尷尬。
這個提議讓大家格外興奮，這也許是最后一個說出藏在心底的秘密的機會了。同時，大家也很想知道，自己是否也被人悄悄地關注著。很快地，紙條便收集到我手中，當我開始讀它們時，全場頓時沉靜下來，大家的眼睛都緊盯著我，眼里充滿了緊張與不安。隨著我念出那些名字和與之相關的文字，全場的目光都聚集到被念到名字的同學身上。而那個辛運兒，則會略帶羞澀地，不自然的微笑著，有點不知所措，但臉上卻又有一份掩飾不住的驕傲和喜悅。隨著一張張紙條念下去，教室里蕩漾起一種溫馨又明媚的氣息。
在我即將念完最后幾張時，我發現，幾乎班上所有同學的名字都被提及了，但沒有我的同座??那個模樣普通、學習平平、性格孤僻的女孩程雯的名字。她這樣的女孩，是很容易被班上的同學忽略和淡忘的。此時，我看見她把頭埋得很底，或許這個節目使她感到非常難堪。我突然涌起一種憐惜的感覺，就在那一刻，我做出了一個決定?--我拿出一張紙條，上面當然不是程雯的名字，但我卻一本正經地念出了程雯的名字，并編了一個關于她的理由??我喜歡程雯，也許，你不知道你的美，其實，你沉默和文靜的樣子，是女孩另一種味道的美。
這張紙條非常出乎大家的意料，大家的目光一下子就轉到了程雯身上，程雯更是沒想到我會念出她的名字。她慌張地抬起頭，驚訝地望著我，像在問，這是真的嗎？我微笑著像她點點頭。我的可愛的同學們，居然一起為她鼓起了掌，掌聲真摯而深情。在這突如其來的幸福面前，程雯臉上緋紅，眼里閃爍著淚花，手足無措。
從那以后，程雯像換了個人似的，在大四最后的幾天里，她終于第一次和那些漂亮的女生肩并肩的有說有笑地走在一起了，她也開始和男生隨便地交談，教室里第一次有了他明朗的笑聲。只有我知道她為什么有如此驚人的改變，我為我的那個謊言感到欣喜和驕傲。
是什么使那個叫程雯的女孩變得開朗活潑起來的？是愛，是“我”的愛心改變了程雯。編造愛的謊言，為的是讓一顆心靈從此美麗起來。它是善意的謊言，我們推崇這樣的愛心，因為它能給自卑的心靈帶去一絲絲溫暖的陽光，它能給孤獨的心靈帶來無盡的歡樂。
關于善意的謊言的故事范文第2篇
——題記
Part1
「想你，在不經意時
一味的任性，最終成功的告別了你的世界，卻又是那么留戀。
總是想起你，在不經意時。
當在電視里看到《我叫金三順》時，當趴在電腦桌上一邊聽歌一邊發呆時，當看見與一輛自行車立在綠油油的草地上的相似畫面時，當上網不經意掃過某些人的頭像時，當想起我摯愛的動畫片時，當讀起網王同人《星雨.渙夕夢》時，我總是記起，有一個女孩，她叫劉靈馨，長得很漂亮，喜歡別人叫她寶寶，寫的文章很美，字也美。于是，我會想起這個曾經出現在我的世界中的女孩，是怎樣深深地刻進我的生命，是怎樣深深的銘記在我的心上。
原來，我們有那么多那么多的共同記憶，縱使傷痛已刻骨銘心，卻還不足以使我學會忘記。你，已經融進了我的記憶，那種深刻，是無論如何也揮之不去的。
于是，親愛的，請原諒我一次次在寂寞的午夜，拿出屬于我們的日記本，一遍遍的翻看著曾經，請原諒我忘記了自己絕情的離開，忘記了你華麗的轉身。
對不起，我終究是放不下你的。
Part2
「那些??攏?嵌閱閿謝八怠
記憶里，你總是埋怨著我的??隆
六年級寒假時我給你寫信，每次都要寫好多好多，信箋被寫的滿滿的。然后那天你告訴我，你的奶奶拿起來想看，掃了一眼又放下了，說字又小又密，太多了!
記得我第一次給你發短信時，盡管我縮減再縮減，竟還是發了三百多字，惹得你回短信時，不忘發出感慨：真是，發條短信也這么???
那么，我想說，那些??攏?嵌閱閿謝八擔??圓嘔岷艸ぃ?艸ぁ
那些曾經，你已經忘掉了吧？
還有很多，我寫信說想和你做朋友，你同意了，卻說有點失望，因為或許在你之前有很多人收到了類似的信了吧？我解釋說有很多人收到了我的信，但這樣的信你是第一個。你當時會不會比較開心？事實上，也真的是這樣，你真的是第一個。
我總是在信里寫你的好，你卻輕輕的告訴我別在開玩笑了。
快要小升初，我從英語班送你回家時，途中提起了張聘鶴時我很驚訝，你卻因為的驚訝而感到驚訝......
這一切的一切，或許早已從你的記憶中風逝，而我卻是那么的念念不忘。
Part3
「魔界天使淚的故事
小升初是的不愉快，你比我更早放下。
那天你在
「相見，亦會懷念
你，本決定是要去十中的，卻因為爸爸的疏忽最終選擇了翰林。
終于與你相見了，畢竟，那個煩悶而燥熱的夏，我們還是沒有太多交集的。
然后，從那次軍訓，一直到現在，我們每天都會相見。可是，縱使相見，我亦會懷念，懷念那個曾經的你。
然后，我聽見你說，人生若只如初見，該多好!
或許吧，初見是最美的。只是人生亦沒有永遠的初見，一切都會被時光改變。一切的一切都只是叫做瞬間。或許是我有點迂，總是沉浸在緬懷中不能自拔，結果，回憶終是不具有任何力量的。什么都沒有挽回，卻遺失掉了眼前的美好。
我想我該懷念，亦學會珍惜。
Part5
「謊言。
記不記得有一天，你在英語班的樓下問我有沒有騙過你，包括善意的謊言？
我搖搖頭，微笑著說沒有。
那么，現在讓我來告訴你。
我騙過你，但僅僅是一次。
是在二零零八年九月十號的晚上。
是我寫給你的絕交信上的一切理由。
Part6
「歌的最后......
我很早就說要寫一些文字給你，從最初的《寶寶和娃娃》以及應允了很久關于空姐的故事。可是，卻都草草的沒有結尾。現在，終于實現了自己的承諾。可是，你會不會已經等太久而不需要了？
就像你說的那樣，我們都是任性的孩子，所以要照顧彼此的感受。
請允許我自戀的把和你有關的一切文字稱為歌：關于你的歌。
最后的最后，
我永遠不會忘記你。生命延續多遠，這個永遠就有多遠。
還有，
我很在乎你。
以及，
我離不開你。
請你一定要比我幸福。
關于善意的謊言的故事范文第3篇
——觀《戰馬》有感
嚴雨歌
未曾長夜哭過的人，不足以談人生。看完電影《戰馬》之后，心情很復雜。電影給我的感覺很奇妙。它講述的是關于一匹名叫喬伊的馬的故事，故事里充滿著濃濃的人性色彩。電影里沒有反派，無論是德國士兵還是英國士兵，農場主還是小姑娘。唯一的丑惡，大概就是戰爭。因為戰爭的殘酷與無情，反而襯出許多更美好的東西。
阿爾伯特的父親買下了那匹馬，這大概就是傳說中注定的相遇。他們都抱怨著哀嘆著，只有阿爾伯特偷偷地笑得那么開心。看到喬伊的眼睛，那么黑那么亮，他天生就是一匹戰馬，他們那么說。可是，它不止一次帶上馬具，犁田或者拉大炮，用它本應該在戰場上奔跑的矯健四肢在泥濘里掙扎。它的命運似乎聽起來有些糟糕，可是它見證了哥哥寧肯背負逃兵的罪名也要保護好弟弟的承諾，見證了一個法國姑娘從脆弱到開朗的改變，見證了戰爭中那短暫卻彌足珍貴的和平。還有，它跨越千里，終于在一個雪夜里和它年少時的主人重逢。
戰爭固然糟糕，但殘酷之下，仍然有希望，仍有善良而又美好的東西存在。不需要譴責誰，就像喬伊一樣，憑著唯一的信念，單純卻執著地縱然經歷千辛萬苦，也要來到一個人的身邊。它不會抱怨不會逃跑，只是在它力所能及的時候，幫幫它的朋友，能夠在離開的時候，再給它的主人一個親昵的擁抱。
人也是啊。那個法國老人，縱然生活并不總像他做的果醬那樣甜蜜，他身邊唯一的親人并不理解他，他不在意，我想他一定曾在火爐旁一個人憂傷地懷念著戰爭之前的美好時光。但是他不會哭，他要想出一個個溫暖也許幼稚的謊言來哄他可愛的孫女，還要做那么一只飛躍戰場的信鴿。故事的結局，也許他的孫女已經離開這個世界了，他偏執地想要買下那匹戰馬，只是因為這是他孫女的念想。可是他仍然一頭奔向阿爾伯特，將韁繩交到阿爾伯特手中，然后一個人消失在雨后的巷中。那樣一位老人，在此時完美地詮釋了堅持與放棄，讓人如何不動容。
當阿爾伯特又一次吹響了熟悉的口哨，喬伊拖著受傷的腿，在雪中輕盈得像從前一樣。不知道阿爾伯特是對喬伊有多么深的信任與愛，才能在一個陌生的地方，在黑暗和冰雪中，找回他的喬伊。他們重逢的時候，一切過去的苦難都不算什么了，再殘酷的戰爭也阻止不了希望和愛的存在。還有那些士兵，用他們一點一滴的愛，來幫助阿爾伯特接回喬伊，盡管這樣的幫助并不大，卻讓我們真正看到了人性的美。
說實話，我最喜歡的是戰爭間隙，敵對雙方的兩個士兵來解救喬伊的那一幕。當說需要再來一把鉗子的時候，藏在掩護后面的德國士兵們紛紛站起來扔過來幾把鉗子，這時候的我想著，啊，原來那些人一直都在關注誤入的喬伊。休戰時分的善意，顯得戰爭是多么的荒謬與可笑。
還好，一切都是童話般的美好結局。阿爾伯特騎著喬伊，重新回到故鄉。那時紅霞遍天，夕陽下的剪影美得讓人醉。和平多好……
（文/浙田中學 嚴雨歌 編輯/于智博）
關于善意的謊言的故事范文第4篇
關鍵詞：童話故事；低幼兒童；選擇
近幾年，童話故事在幼兒教育界備受關注。《辭海》中提到，童話作為兒童文學體裁中一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，它通過豐富的想象和幻想，運用夸張的寫作方法來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。并且，神奇的童話故事又是孩子們的好朋友，它伴隨著幼兒的成長，是幼兒了解自己和世界的渠道。在童話世界里，幼兒和世界的距離拉近了，從而幼兒與世界的互動就慢慢開始了。童話故事會在幼兒的心靈里播下真、善、美的種子，開啟他們對未來世界的憧憬，激發他們探索世界的欲望等等，因此，幼兒園對童話故事設計了許多方案教學，家長們也購買大量書籍供孩子們看和讀。
但是，在一次與小班孩子分享了一個秘密后，我對童話故事的選擇產生了一些疑問。
幼兒的名字叫小瓜，一次午睡結束，我在幫小瓜穿衣服，小瓜偷偷地告訴我說：“老師我現在的媽媽不是我原來的媽媽，現在的媽媽是我后媽，我原來的媽媽被我后媽從樓梯推下樓，摔死了！所以我爸爸娶了現在的媽媽。”
聽了他的故事后，我不寒而栗，小瓜怎么突然會說這樣的話來呢？想一下，有這樣的遭遇是不是讓我們覺得似曾相識呢？是的，這是《白雪公主》的片段，這幾天孩子們都喜歡白雪公主的故事，而小瓜進入了情景，想象著跟白雪公主有了類似的“經歷”。
那低幼兒童為什么會有這樣的心理特點呢？
低年齡段的兒童往往把不存在的人物和事物融入自己的生活之中。瑞士著名心理學家皮亞杰指出，兒童時期的泛靈論是把事物視為有生命和有意向的東西的一種傾向。這與他們的年齡特點有關，三歲左右兒童處在具體形象和直觀的經驗，他們認為自己身邊的一切事物都是有生命的，會哭，會笑，會吃飯，會感覺到痛和癢。但隨著年齡的增長這種心理特點會隨之消失。
同時，低幼兒童的情緒的發展還不夠穩定，很容易受到童話人物的情緒及故事情節的發展的影響，不知不覺中把自己的情感投入到童話故事中。因此，小瓜聽了數遍的《白雪公主》后進入了情景，把自己當作了可憐的白雪公主。
那么《白雪公主》適合低幼兒童嗎？
《白雪公主》出自德國著名童話集《格林童話》。它講述了從前有一個美麗善良的白雪公主，隨著年齡的長大，她的美貌遭到了后母的嫉妒，并遭受到后母的陷害，后來在樹林遇到了小矮人，并在小矮人的幫助下找到了白馬王子，過上了幸福的日子。可是經過小瓜的陳述后，讓我對這個故事產生了懷疑。因此我查閱資料，而最終結論是：低年齡段的孩子適合短小的、簡單的、自然型、氣質型的故事，另外選擇的故事要是快樂的、美好的、有趣的，不能出現恐怖和殘暴的情節。所以《小紅帽》《白雪公主》之類的原型故事顯然是不適合的。因為根據低幼兒童的心理特點，他們會混淆故事和現實，身臨童話中，從而陷入感受最深的情境中，比如小瓜，他記住皇后的惡毒，然后他便成了“白雪公主”。
如果有的童話故事給幼兒帶來一些的負面影響，應該如何完善呢？
幼兒之所以喜歡童話故事，是因為他們可以從故事中體驗到各式各樣的人物，從人物形象特點中感受到親情、友情、愛情，同樣還有快樂、焦慮、恐懼和難過。
小瓜感受最深的是皇后的陰險毒辣，那我們就應該幕屎笙率鄭幫助小瓜分析皇后變壞的原因或者給他一個關于皇后變壞的原因的善意的謊言。
而對于白雪公主，這一連串悲劇的發生，是否與她過于輕信他人有關呢？因此，我們在講完故事后可再設計一些活動，與孩子們談談：“為什么白雪公主會一次次地遭受到皇后的毒害呢？”“如果你是白雪公主，你會怎么做呢？”孩子們在交流中，初步提高了分辨善、惡的能力，增強了對陌生人的警惕性和防范心，懂得了自我保護。
什么樣的童話適合低幼兒童呢？
低幼兒童很能滿足于短小的、簡單的、重復的、疊加的、自然故事。三歲以上的孩子通常已經準備好要聽有連續性的故事了，因此，低幼兒童選擇的故事有：《咕咚》《好餓的小蛇》《三只熊》《拔蘿卜》《狐貍和烏鴉》《小兔子乖乖》《小猴穿鞋》《美麗的尾巴》等等。而處于形象思維尚建立起來的低幼兒童，我們可以采用動畫、圖片、指偶等媒介幫他們建立圖像思維。
在龍應臺的《孩子你慢慢來》中講到，她給兩個孩子講故事，可遺憾的是選擇的故事不是很恰當。她給兩歲的孩子講中國四大名著之中的《水滸傳》和《西游記》，可是后來孩子心不在焉，連她自己也都講不下去了，顯然中國四大名著的內容不合適他們。不同年齡段的孩子身體和心靈的發展、接受能力都不同，因此，給孩子講故事要有選擇，并且處在什么年齡段就講什么樣的故事，否則，童話故事給幼兒的益處將會適得其反。
參考文獻：
關于善意的謊言的故事范文第5篇
教學目標：
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文，了解“我”和蘇珊交往過程，感受真情。感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。
2、方法與過程：引導學生邊讀邊想，動手畫出令人感動的語句，尤其是描寫人物言行、心理的語句。
3、情感態度和價值觀：懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂和幸福。
教學重點、難點：
1、理解課文內容，了解“我”和蘇珊交往過程，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。
2、體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。
教學時間：1課時
教學過程：
第一課時
一、談話揭題。
1、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情啊！今天，我們要學習另一個關于“傾聽”的真情故事。
2、出示課題：用心靈去傾聽
怎樣的聽是“傾聽”？（細心地聽）用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們走進課文去用心感受。
二、初讀感知。
1、大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。
2、指名輪讀課文，正音。
3、課文寫了一個怎樣的動人故事？（引導了解“我”和蘇珊的交往過程）
4、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會。（學生自由發言）
三、研讀感悟。
1、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當作──（學生：我的第二個母親）
（1）出示句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（齊讀）
（2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價啊！
你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。
（3）學生交流談感受。
（4）接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷……）蘇珊卻不是這樣，面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。
（5）再次齊讀：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？
引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。
同學們，生活就是這樣，當你用心付出的同時，不經意間也能得到意想不到的收獲。
3、同學們，蘇珊對“我”母親般的關愛一直到她離開人世之前，細心的孩子，不知你發現了沒有？
出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。
討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對待生活……）
4、請同學們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么？
小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。
5、交流練筆。
四、總結深化。
1、同學們，讓我們再次讀課題，齊讀：用心靈去傾聽。
用心靈去傾聽的是什么？
一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好（課件出示）：
接受我的關懷，期待你的笑容!“人”字的結構就是相互支撐!走進我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個發現，你和我都會感動，世界很小，是個家庭!
2、同學們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根！
板書設計：
12*、用心靈去傾聽
我
蘇珊
砸傷手
用魔法幫助
聊天
耐心解釋
金絲雀死了
“到另一個世界去歌唱”
約定見面
去世
