英語教學心得

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英語教學心得范文第1篇

關鍵詞:英語教學;課堂;環節

我從大學畢業到現在一直從事技工學校的英語教學工作，已經有八年多的時間，在教學中有自己一些做法和心得體會。

首先技校的教學目標與普通中學的教學目標不同，它以培養學生的實際操作能力為目的，因此我們既要培養學生具備必要的英語語言知識，更應強調培養學生運用英語進行交流的能力。社會對技校學生的就業要求從注重知識轉向了注重技能，因此我們的教學方法也應該從注重教師的教而轉向注重學生的學，在課堂教學中不能再一味地灌輸，而要引導學生自主地學，要激發學生的感官:視覺，聽覺，感覺，知覺，調動他們學習英語的熱情和興趣。而教師的目的是教會他們在聽說讀寫中學習。

其次要讓學生對自己有自信心，提高他們的學習動力。我們一接觸到技校的學生，感覺他們大部分基礎都很差，教學內容只能夠理解和掌握一部分，對老師的提問也沒有勇氣回答，甚至連已經學過的文章也沒有幾個同學能準確熟練地讀下來的，課堂氣氛很沉悶。為了提高學生的學習動力，我認為應該讓他們對自己有自信心，讓他們意識到自己也能和別人一樣講一口流利的英語。因此要鼓勵我們的學生大聲朗讀課文，給學生英語句式讓他們模仿，在課堂上重復老師講過的例句讓大家都能接受，盡可能給較多的同學當眾開口的機會。在糾正不標準發音的同時，要告訴學生學英語就是要敢于不斷在犯錯中學會。

再次就是我們要上好課的各個環節。

(一)備好課，也就是準備好要給學生講的課，具體就是我們的課本教材，這是我們上好課的最重要的環節。教師應該根據教學大綱，仔細研究所用的教材，善于結合教學實際需要，找出教材中的重點、難點。與普通中學不同，技校的英語教材是根據專業而設的。比如:計算機專業選用的是《計算機英語》，旅游及餐飲專業選用的是《旅游英語》和《餐飲服務英語》，而機加工專業用的是《機械英語》等等，教材都有很強的專業性。所以，必須把英語知識與相關的專業知識結合起來。比如:教授《計算機英語》這門課程時，我們要根據學生的日常英語單詞儲備情況來講解基本的英語知識，更重要的是教授學生計算機專業英語知識，幫助學生記憶掌握和靈活地使用這些計算機專業英語，另外還要講解相關的計算機知識，這就要求老師要相當地熟悉教材，懂得相關計算機知識，了解這些計算機英語的使用范圍以及和普通英語在意義上的區別和聯系，所以我們要反復地研究課本，通過我們的網絡搜集豐富的教學資料，真正把課備好。

英語教學心得范文第2篇

關鍵詞：初中；英語教學；心得

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-212-01

一、認真備好第一遍課

這里的第一遍課指的是你搞本教材的第一遍。不管是你從七年級開始的第一遍或是從八年級開始的接班的甚或是從九年級開始接班的，都要認真備好第一遍課，不能有任何的馬虎。尤為剛出道的年輕教師，更要注意。除了正常的備教材、備學生、備教法外還有就是要備教輔（包括練習冊、學生測試卷、資料等。）、備大綱（初中學生要掌握的知識。）以及備豐富的理論知識。準備好這些的目的就是為了在授課時能游刃有余、信手拈來，將授課玩弄于股掌之中。當然，現代社會日新月異，新的教法也層出不窮，我們也要備好新的挑戰，隨時更新自己的教法。備好第一遍課，后面的第二遍、第三遍就會十分輕松，而且你的收獲會更多。此時你也會感覺到第一遍的付出是多么寶貴的一筆財富。

二、授之以魚不如授之以漁

漁即捕魚之方法。在教學中“漁”即傳授給學生學法。教師要有鉆研、有積累、有大膽的創新。只要自己覺得實用，有事哪怕是非常規的也要大膽實踐，有時定會出現事半功倍的效果。諸如下面這些我采取的一些教法，自認為小有功用。

1、音標類比小學拼音教學

對于初中的音標，很多學生覺得吃力，就連學了兩三年英語的對此也還是盲區。當然我們老師也覺得很無賴。畢竟，這是外語，不是他們的母語。母語他們懂的多些。因此在教授音標尤為是教授學單詞的音標時我往往就是按照小學時學生們學的拼音的模式來教他們。如：輔音類似聲母，元音類似韻母，重音類似聲調等，讓他們多聯系。這也算作是用己之長補己之短吧！

2、小竅門牢記單詞

對于初中階段考的頻率較高的或是用的頻率較高的單詞，我是盡可能的多給他們找方法、找聯系去記。尤為是一些歪門邪道之法可能讓其記憶深刻，在運用中永遠都不會錯。如：①諧音記英語單詞。如：tomato與potato。我會告訴他們“吐（t）出來的是西紅柿tomato，而不是土豆potato”；還有像push 與pull。我會這樣教他們：“push讀的時候氣流是往外的，所以它是‘推’之意，而pull讀時氣流往外弱些”②巧用數學語言解難點。如neither ，either， none， all等的區別，我常解釋為：neither≠1/2意為“二（2）者之中任一（1）都不（≠）”，either=1/2意為“二（2）者中任一（1）都可以（=）”， none（≠且≥3） 意為“三（3）者以上（≥）無（≠）”，而all（≥3）意為“三者（3）以上可以（≥）”；③詞匯題“兩步走”。即第一步確保單詞會寫，第二步注意詞形（單復數、比較級別、時態、不定式、分詞、形變副等等。）；④用圖形巧辯方位詞。

三、語法教學循序漸進，由淺入深

剛開始教學時，我總是把語法知識用專門的一節課或更多時間去給學生們灌輸，漸漸地我發現這樣的課堂太沉悶而且學生理解的快，但時間長了忘的更快。不但每節課堂上需要重述，而且后來還需要加工。往后我便一邊上新課，一邊教授語法，且從簡單入手，由淺入深一步步給其灌輸，然后再總結家練習。這樣的效果比原來那種方法至少節省了時間，更不用說學生們自然而然地輕松地接受了新知。

四、任務布置因人而異

初中階段要求學生們自主完成的基本任務主要包括背、寫等方面。背的任務包括單詞、詞組、句子、語篇等。而寫的方面主要是模仿。對于這些任務的布置，老師需要思考，要因人而異，切忌一刀切。需要根據不同的層次定任務，沒有必要一把尺子量到底。這樣只能是拔苗助長或強人所難，起不到任何作用。任務的布置需要彰顯尺有所短、寸有所長。只有這樣才能你最大限度地挖掘每人的潛能并讓其積極地配合你的任務要求。不妨我們可以這樣：對于成績相當優秀的，背的任務必須全部完成，而寫的任務除了會模仿外還要自己的見解；對于成績中上等的，背的任務可以是單詞、詞組、重要句子，而寫的方面必須要會模仿及適度發表見解；而對于成績中等、中下游的及差生的任務的布置可依次遞減。當然，要求上不一定完全定死，只能說盡可能讓其盡可能地多完成任務。否則只會讓其有惰性、容易滿足。當然，任務布置因人而異的前提是老師對學生的情況了如指掌。

英語教學心得范文第3篇

一、激發學生的學習興趣

記得美國著名作家特瑞西·克伊德所說：“卻使是最麻煩的孩子他也有迷人的特質”，在這屆學生中我體會得很深刻。他們愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果我在教學中忽視他們的這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。因此我比較重視激發學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力。為了培養和保持學生的學習興趣，我刻意渲染英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性；注重“以人為本”，發揮學生的主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣。因為興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學。與此同時不斷完善課堂教學手段，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情。像初一（1）班的劉鐵他在英語這方面可以說是“三不能”學生，面對這種情況，我沒有忽略他們，而是努力找到些閃光點：如某某學生雖然目前學英語有些困難，但他非常認真，看，他上課從不說話。而另一位調皮好動的張鎮健，我會說僅管背單詞讓他很傷腦筋，但他確實努力了，已經背會了一半一上的單詞。這些做法讓他們很接受，我不斷尋找后進生的優點、長處，最終使這些同學最終在英語學習上即使沒有取得較好的成績，但是他們從不討厭英語，從不在英語課上搗亂，從而使我的教學能順利進行。

為了要提高和激發學生的學習興趣我充分鉆研教材，認真備課，在各教學環節中盡量增加趣味性。一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，我想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物或圖片、簡筆畫、錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時有時我會從網上下載一些英語材料或用自制課件來進行教學，通過聲音、畫面等的完美結合。

二、重視“以生為本”

我還注重“以生為本”，發揮學生的主體作用。過去我們采取的是填鴨式的教學，把他們看成是可以填充知識的容器，忽視學生的特點，無視學生的主觀能動性。但現在通過不斷的學習，我終于懂得了“以人為本”的理念。也就是在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的學習主動性。

三、建立良好的師生關系

現在的學生與我當學生時的情況很不一樣，他們往往不聽“師道尊嚴”這套，討厭權威型的老師，他們追求的是平等的師生關系。如果我們認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現。但是現代的教育觀念認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全發展，故權威型的師生關系無疑會扼殺學生的興趣和偉大的創造力。

英語教學心得范文第4篇

一、領導重視與關心，激發師生的干勁

今年，我校有九十多人報考高職，這是商業學校有史以來人數最多一次。為了更多的使我校畢業生能踏入高等學府的殿堂，校領導多次開會動員，鼓勵學生報考。教務科還專門配備了班主任，制訂了周密的教學計劃，科學地安排了授課時間。在課時安排上，則注重其合理性，突出三個結合：課堂與課后結合，講授與輔導結合，基礎英語與專業英語結合。從而，使教與學收到很好的效果。不僅如此，學校還把高職班安排在最好的兩個教室學習，這也大大激發師生的積極性。

二、吃透考綱精神，合理搭配教材

每年的高職《考綱》都是當年考試復習的重要依據，也是教師輔導的中心。因而，作為教師就必須弄通，弄懂考綱，領悟其精神，并與前幾年的"考綱"相對比，研究新"考綱"的特點，理解它的意向，對每一個項目做細致的分析。做到目的明確，有的放矢。由于我校目前使用的是全國統編中專教材，而高職考試有些內容貼近了職高，技校教材，這種情況就意味著，我們必須要在短時間內把職高教材一至二冊中的重要的課文，短語，詞組及課后練習挑選出來，再結合我校教學實際，合理組織教學內容，使中專，職高，技校所學的教材融為一體。此外，我們還收集了一些外地高職考試的材料，對學生進行訓練。這些試題從語法和詞匯等方面拓展了學生的視野，鞏固加深了學生的基礎知識，使學生受益匪淺。

三、課堂教學規范，夯實基礎知識

對高職考試教學，我做到：教學上有計劃有步驟，備課上有教案有備案，課堂上有講解有抽查，課后有作業有批改。我積極參加市里高職公開課，對上級發放考試材料，讓學生逐個去做，然后我對每個學生的答卷進行檢查，批改，使每個學生都能夠充分地掌握英語的每個知識考點；我還堅持半月一小考，一月一大考的制度，緊緊圍繞大綱授課，防止想講什么就講什么，講到哪算哪的做法；對學生實行快慢班制，一個月調整一次，根據當月考試分數劃分，從而，調動了學生的積極性，增強了他們的競爭意識。在教學中，我特別注意夯實基礎知識。我認為，高職英語的每一道題都滲透著對基礎知識的考查，如果基礎知識掌握不牢，勢必會影響得分。因而，在教學中我采用了知識的系統性復習和循環滾動式復習方法相結合的方式。所謂系統性，是指學科知識的結構要理清，復習面要全，點要準，對每一考點都要扎實反復。而循環滾動式的復習方法，則是指在強化訓練時要對基礎知識，尤其是常見常用而又易錯易忽略的部分反復考查，自我強記，不斷總結積累，常考多練，圍繞考綱，逐項突破。特別是填空，閱讀理解，寫作方面。我們做過上千道練習題，寫過幾十篇文章。對不同體裁的文章做了分類練習，使學生對人物描寫，記事，議論，公文等不同體裁的文章有一定的寫作功底，并注意培養他們的遷移，聯想的能力，使他們在考試時，能做到不慌不怕，發揮出自己的正常水平。

四、以情輔教，跟蹤到底

英語教學心得范文第5篇

關鍵詞：教師 學生 初中英語

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）10-0101-01

在義務教育階段，小學就已經涉及到簡單詞匯的學習，而學習英語的關鍵時期是在初一，這個時期對于培養學生的英語學習興趣至關重要，一旦學生有了對英語的求知欲，接下來就是教師如何組織好一堂課的問題，要組織好一堂課的第一步就是備課，這不僅要考慮學科的特點還必須體現學生的心理發展特點，符合學生的身心發展規律，一個好的備課也是保障課堂有序進行的有序條件。除此之外，課后輔導及課后作業的批改也是一項十分重要的工作，其中課后輔導有利于鞏固學生的知識，課后作業是檢測學生知識學習的重要手段。教師作為學生和教學之間的橋梁，也應該由關注教學向關注學生轉化，為教育事業奉獻自己的一生。

1 備課

俗話說：一個好的開始是成功的一半，在教學中，一個好的開始就是備好一堂課。教師在教學開始前就應該呈現出一份充分、完整的備課，這不僅是教師的基本工作，也是組織教學過程的必備程序，而該如何做好備課工作？這也不是一項輕松的工作，教師首先要目標明確，理解初中英語這門學科的基本特點，充分了解要上課的內容，其次，教師還要站在學生的立場去思考這個問題，即如果你是學生你希望老師用一種什么樣的方式把知識呈現在你面前，還應該了解學生的心理發展特點，在英語這門外語的學習中做好引導工作，最后，在備課中還應該注重細節的問題，一個詞的變化形式以及在不同時態的要求都應該引起學生的注意，尤其是提醒學生中文和英文在組合差異方面的規則。這是檢驗老師工作是否認真的工具，也是教師職業道德的體現。

備課中應該包括教師的教學進度計劃，有教學計劃、課題計劃和課時計劃。首先，進度計劃應該應該體現課程標準和教學目標，要做到精、準，精就是要體現教學中的精華，準就是抓住學生學習初中英語教學時的薄弱點，總和應用多種教學方法，其次要在建立在教育學和教育心理學的理論基礎上，結合學生的實際做到“八備”即：備課程標準，備教材，備學生，備教案，備教法、學法，備教學器材，備情感、態度、價值觀和備習題。尤其是備學生，這在當今的素質教育中尤為重要，要充分發揮學生的積極主動性，讓學生參與到課堂當中去。

備課的內容主要體現在教案上，教案的第一步就是教學目標，教學目標必須體現學校的培養目標，主要從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀這三維度去考慮，然后就是教學過程，其中導入顯得尤為重要，因為導入主要是起到設疑引趣的作用，如果學生能在這一環節提起興趣，就為之后的教學過程奠定了一個良好的氛圍基礎，教學過程的安排還應該體現學生現有的認知結構，學科教學特點，教師自身的知識等，將知識點環環相扣，一步步引導，直到學生理解為止。教學方法的應用也應該避免單一性，比如對于詞匯的學習最好是結合必要的圖像直觀以便加深學生的印象，對于語法和短語的學習就應該教導學生多舉例，在例子中習得各個詞的用法，還應該創造一定的教學情境，讓學生多進行口語方面的練習。當然在這個過程中如果涉及教師也比較模糊的用法，教師應該認真地去查閱相關方面的教輔資料書，其中這些資料書要體現初中生的發展水平和教師的教師的教學水平。

談到初中英語教學的板書方面，不應該面面俱到，應該體現本次課的重點難點，其中可以用不同顏色的粉筆加以標示，以便于提醒學生該注意的知識點，最后就是教案后面的教學反思，可以結合課堂中的實例來分析這堂課的優點和不足，以便于教師今后教學工作的改進。

2 上課

上課是整個教學過程的中心環節，這不僅包括了教師的教還包括了學生的學習過程，教師是教學中的主導者，學生是學習的主體，在素質教育中，應該課堂的大部分時間交給學生，讓學生進行自主探究。

在課堂中，首先應該改變傳統的注入式學習的過程，而應該把這看成是學生主動建構知識的過程，教師要善于引導學生積極思考教師的問題，讓學生進行自主討論，自主學習，其次，在課堂中還應該注重嵌入一定的練習，這些練習應該緊扣知識的內容，學習一部分后馬上進行練習，有利于鍛煉學生應用知識的能力。在課堂中，學生肯定會遇到各種各樣的問題，對于一些簡單的詞匯不懂的問題，教師可以直接告訴其正確答案，對于一些比如語法方面的知識，如：為什么特殊疑問句是用what？ 為什么有的名詞前面用冠詞a，而有的名詞前面用冠詞an？對于這樣的問題教師就應該提供充分的例證，然后要引導學生進行聽、說、讀、寫的訓練。

在教學過程將要結束的時候還要注意課后作業的布置，這也要體現教學目標，讓學生進一步鞏固課堂中學習的知識，但作業量不宜過多，應該體現學生的生理適宜性。

3 課后輔導

課后輔導在整個教學過程中也是一個不容忽視的環節，在進行課堂教學活動之后，教師對于每個學生的發展特點也有一定的把握，那么在這一教學中，教師就應該充分考慮學生的個別差異性，有針對性的進行輔導，對于英語基礎較差的學生，教師應該循循善誘，因勢利導，指導學生改變教學方法，也可以采用多種輔導方式，可以是班級統一輔導，也可以提供一對一的指導。

教師對學生進行輔導時，應該盡量做到耐心、細致。這是一個教師良好職業道德素養的體現。