就業規劃書

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就業規劃書范文第1篇

一 自我剖析

1、MBTI測試結果

MBTI人格動力測試結果是INFJ型(內向+直覺+感覺+判斷)

對INFJ類型的人來說，重要的是能忠實于自己的預見。在恬靜的外表下，他們對人生重要大事有著更深的信仰。積極分子們(INFJ人有這種傾向)不是為了個人的輝煌或政治權利而工作，而是為了自己的事業而戰!

INFJ人是不容易受人牽制的，他們在任何時候都不易被愚弄欺騙。雖然INFJ人很通情達理，并富有同情心，但是他們對朋友卻是很挑剔的，這種友誼是以相互間的利益為基礎的。

INFJ人對語言的熟練表達和交際的才能有自己的訣竅，再加上INFJ人的那種無需過多言語表達的敏感性使得他們能與人們很好的交往。當然，在寫作，咨詢，公共關系甚至政治領域都有INFJ人的一席之地。

對INFJ人的描述：

富有創造性和獨創性，獨立自主，細心周到，熱情細膩;全球化的思想家有獨特的洞察力，并有高漲的熱情;細致謹慎，深思熟慮;有計劃有組織，有生產能力的，有決策力的;有節制，有禮貌。

2，自我認知

優點：偏內向的性格使我少一份張揚，多一點內斂。做事仔細認真、踏實，穩重，準備充分，有條理，不打無準備之戰。與同學相處融洽，對環境的適應能力強。

劣勢：交際能力相對較差，缺乏自信心和冒險精神，積極主動性不夠。做事缺乏恒心，常常半途而費。體質較弱。

3.自我調整：

加強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，勇于表現出自己的一面，使自己多一份自信、激揚，少一份沉默、怯場。正所謂能戰勝自已的人才是真正的強者。

加強體育鍛煉，增強自已的體質。

二.環境分析

總體方面：中醫在中國雖然已有上千年的歷史，但目前還并不能完全被所有人接受。更有人大肆呼吁取締中醫?？梢娭嗅t的路還很長，需要我們這些人為它注入新的生命力，讓它走得更長更遠。

學校方面： 學校有2所直屬附屬醫院和3所非直屬附屬醫院，是所二類學校。師資及教學質量自然不能與一些大學相媲美。這就更需要我們不懈努力，以加強自身的學習實踐，來實現自身素質的進一步提高。

專業方面：針灸推拿是祖國醫學的傳統醫療手段，是中華文化中的一顆明星，堪稱“中華一絕”。這種回歸自然的古老醫療方法倍受國人青睞，也正在被國際醫學所接受并認可，針灸推拿技術作為中醫走向世界的排頭兵，更受到世界人民的關注，具有不可估量的前景。

作為國粹的針炙推拿專業被大眾公認為未來具有廣闊就業前景的專業。通過本專業的學習,學生既會針炙又會推拿,同時還會開藥方,相當于教給我們三套本領,這樣既擴大了學生的知識面又擴大了學生的就業范圍。

學生畢業后,可到各級中醫院、綜合性醫院及各級針炙推拿場所從事中醫醫療和預防保健工作。可以自己創業開辦個體特色門診。可以參加一些評議培訓班如日語、英語等到外國從事針炙推拿職業。

以上是針灸推拿專業大學生個人職業生涯規劃書正文，僅供參考。若需要更專業的大學生個人職業生涯規劃書范文，請在職導網直接免費向職場導師尋求職業指導。

就業規劃書范文第2篇

關鍵詞：交通運輸、信息資源規劃、架構設計

中圖分類號：C913文獻標識碼： A

1.引言

在交通運輸管理與服務需要全行業協同的背景下，信息化逐漸從“分散粗放”向“統一集約”，從“局部應用”向“全局應用”轉變。但是，以往各自為政、相互封閉的建設模式導致資源共享難，互聯互通差，無法適應全行業協同。因此，擺脫傳統模式，站在全行業的高度對信息化建設進行整體規劃就成為重中之重。通過信息資源規劃這個基礎性、先導性的工作，梳理業務，摸清信息資源家底，掌握數據的產生、流通、共享、應用，構建業務系統建設藍圖，避免盲目、重復投資，發揮信息化整體效能。

2.信息資源規劃架構研究

2.1規劃目標

業務上，規范、優化業務管理流程；數據上，掌握數據資源的產生、流向、共享、應用需求，指導數據標準建設；系統上，統籌規劃系統建設架構，合理評估系統建設規模，實現全交通運輸行業信息化建設統一布局；技術上，統一技術路線和技術標準。

2.2規劃思路

交通運輸信息資源規劃的總體設計思路如圖1所示，以交通信息化發展目標為愿景，通過梳理、分析現有業務、數據、系統以及三者之間的關系，提出優化后的目標業務架構、數據架構、應用架構及技術架構，采用不斷迭代的生命周期方法，及時根據目標的變化調整目標架構的內容，保持規劃的先進性。

圖1交通運輸信息資源規劃總體設計思路

交通運輸信息資源規劃的詳細設計步驟如圖2所示：（1）通過對業務的分析聚類，梳理業務關系，形成交通運輸行業業務架構；（2）在業務架構基礎上，識別業務流程產生、使用的各種數據實體，按照數據實體關系形成全行業數據模型，抽取共享數據實體形成主數據，再形成數據中心數據庫模型；（3）通過數據實體―業務項UC矩陣分析，劃分系統；（4）形成系統技術支撐平臺等基礎IT架構。

圖2交通運輸信息資源規劃總體設計思路

3.3信息資源規劃架構組成

信息資源規劃由業務架構、數據架構、應用架構、技術架構組成。

圖3信息資源規劃總體架構組成

3.3.1業務架構

業務架構從組織、業務、對象三個維度來描述交通運輸行業業務，其中，組織維度描述組織機構的業務職能，業務維度梳理出交通運輸行業業務域，包括規劃統計、政策法規、公路建設、水路建設、公路管理、道路運輸、水路運輸、港航管理、海事管理、行政執法、安全應急、科技教育、綜合事務、公眾服務等14類業務域，管理對象維度梳理出公路、企業（業戶）、人員、車輛、班線、場站、航線、船舶、港口、航道、項目、綜合事務等12類管理對象。

圖4信息資源規劃業務架構關系

根據上述業務域和管理對象，通過梳理三者兩兩之間的關系，即可形成業務―組織矩陣、組織―對象矩陣及業務―對象矩陣。

3.3.2數據架構

數據架構是在業務架構的基礎上進行數據實體、實體關系、實體屬性、實體分布、主數據、數據資源庫模型等內容的分析與設計，從而掌握數據的產生、流通、共享、應用需求，指導整個行業數據資源開發和應用。

圖5信息資源規劃數據架構關系

根據交通運輸管理的業務架構，依據高內聚、低耦合的原則，交通運輸行業數據實體分為規劃統計、政策法規、公路建設、水路建設、公路管理、道路運輸等15類數據域。從這15類數據域中抽取出相對靜態穩定、普遍需要共享的基礎性數據，即可形成主數據。

數據實體之間關系可用全行業數據模型來表示，包含數據概念模型、邏輯模型和物理模型。數據概念模型是基于當前的業務模型以及可預見業務模型變化，對行業數據進行較高抽象層次的數據域劃分，并且描述數據域之間的關系。數據邏輯模型是以概念模型為前置輸入，在屬性層面上展開實體和實體關系的識別和梳理，構建邏輯層面的實體關系模型。數據物理模型是以邏輯為參照，結合非功能性設計，對邏輯模型做物理上優化設計，形成最終落地的物理數據模型。

根據上述主數據和全行業數據模型的分析，對數據實體進行篩選、聚類、歸并等，確定數據資源庫邏輯模型，需建設公路、營運車輛、運輸經營業戶、運輸從業人員、建設項目、建設從業單位、建設從業人員、船舶、港口、航道、船員、客運班線、政策法規、交通科技、交通應急、GIS等16個基礎數據庫，路政管理、交通情況調查、安全生產、應急處置、聯網收費、公路養護、道路運政、水路運政、港政、航政、通航、船舶防污染、船舶危險貨物、GPS、交通工程造價、交通工程質量監督、交通工程信用、戰略規劃、年度計劃、統計分析、交通行政執法、公眾服務、綜合事務等23個業務數據庫。

通過梳理數據實體與業務架構組織、業務、管理對象兩兩之間的關系，即可形成數據實體-組織矩陣、數據實體-業務項、數據實體-管理對象矩陣，從而掌握數據的分布，數據產生、流通、共享和應用需求，指導數據標準的建設。

3.3.3應用架構

在業務架構和數據架構的基礎上，通過數據實體―業務項UC矩陣分析，對支撐整個行業的業務系統藍圖進行規劃。

通過梳理應用系統與數據實體、業務、組織兩兩之間的關系，即可形成應用-數據實體矩陣、應用-業務項矩陣、應用-組織矩陣，從而明確業務協同實現途徑。

3.3.4技術架構

技術架構是支撐業務系統數據共享、業務協同的基礎，主要包含信息系統基礎IT機構、技術支撐架構和安全架構。信息系統基礎IT架構主要由基礎設施層、支撐層、信息資源層、應用層和用戶層組成，技術支撐架構統一了信息化建設的支撐平臺的技術路線，主要由數據管理支撐平臺、地理信息服務平臺、統一身份認證與門戶服務平臺、SOA統一集成平臺組成。安全架構主要從物理安全、網絡安全、數據安全、系統安全四個方面規劃設計。

4.信息資源規劃成果應用

信息資源規劃成果主要應用于指導改造現有系統以及新建系統，應用方法根據信息系統面向對象不同而不同，主要包含領導層、實施管理層和具體實施層三個層面。

（1）領導層

系統建設是否在應用架構內，規模是否合理，通過對系統規模的合理評估，為系統建設立項、預算編制和資金安排等工作提供科學依據；

（2）實施管理層

系統業務需求分析是否全面覆蓋業務相關組織，業務需求是否有遺漏或者錯誤，業務流程梳理、業務需求與組織的對應關系是否正確；系統數據需求是否涵蓋業務產生、使用的全部數據資源，數據庫模型是否與規劃中全行業數據模型一致，是否考慮了組織之間的數據共享交換需求；系統建設是否超出組織責權范圍，功能需求是否完備，是否涵蓋相關上下游核心業務；系統建設技術路線是否按照統一的技術架構實施，是否能夠滿足互聯互通、業務協同的要求，是否考慮了IT技術設施、應用支撐平臺集約化建設。

（3）具體實施層

通過信息資源規劃成果，能夠快速、整體把握系統所涉及的組織、業務、管理對象、數據共享交換需求，可以參照業務流程視圖進行功能模塊開發。

5.結語

信息資源規劃是一項復雜的系統工程，目前，國內尚無一套成熟、系統的信息資源規劃方法，本文在綜合借鑒TOGAF、FEA等理論方法的基礎上，根據簡化、可落地原則有所裁剪，著重介紹了交通運輸行業信息資源規劃四大架構設計的思路和、步驟以及如何應用，以期對交通運輸行業信息資源規劃的深入探索提供一定的借鑒和啟發。

參考文獻

[1] 高復先.信息資源規劃：信息化建設基礎工程[M].北京：清華大學出版社.2002

就業規劃書范文第3篇

藝術作品不僅包含可見的物質媒介藝術形式，同時語言藝術及形式藝術也是藝術作品的重要表現形式之一。通常來說，藝術既代表了精湛的技術，也代表了文化的教養。教養在藝術的本質價值當中發揮著巨大的影響作用。比如我們在稱贊某人具有文化氣息、藝術氣質的時候，也就代表我們在稱贊這個人受過良好的文化教育。將藝術素養作為人格升華的重要做法，是心靈上的教化，也是思想上的教化。不論是從哪種角度看待藝術文化的本質，我們都不難發現，文化是使人逐漸成熟的重要手段。

一、音樂專業學生實踐能力養成的重要性

道德與智能的力量建立在人類對于外界感官及個人認知的有機統合，這是一種唯有在藝術教育輔助下才能夠實現的機理統合。藝術是教育的基礎，也是學生學習的根本前提。表現主義畫家席勒的藝術教育觀點也與之相同，在他看來藝術能發展個人獨特性，通過藝術訓練可完成個人化與統整化的歷程[1]。此外正因為每個人都有著自己獨特的個性，才會出現繽紛多擾的社會形式，從而每個人發揮著不同的特性，為社會作著積極的貢獻。

藝術是一種集體社會意識，是將人類內心的活動通過藝術手法，如物質媒介或語言藝術的方式表達給外界的方法。通過理性的判斷，建立在感官的教育，從而實現人格的統一與整合。

藝術有自我表?F、觀察與欣賞三種活動，因而藝術教育不但能增進個人的知識，還能創造社會的福利[2]。意思是，在藝術的熏陶下，人類將會形成更為完整的品格，并在藝術的陶冶下，將道德素養提升到社會美德。多姿多彩的藝術文化是美好共榮社會發展的基礎。藝術家在創作藝術的過程中，獲得自我心靈上的救贖和滿足。而欣賞者則在欣賞優秀作品的過程中，實現與作者心靈的直接碰撞，獲得人格的升華。

二、音樂專業學生藝術能力成長的影響因素

（一）情緒因素。學生實踐能力養成的影響因素包括體能、情緒、環境、方法等，其中最為主要的便是情緒的導入。部分學生由于在平時過度追求自我價值完善，因而在創作作品過程中，精益求精的品格會造成壓力的陡增。長此以往必然會導致學生對音樂學習喪失興趣，導致學習行為和態度出現偏差。此外憤怒、抑郁等情緒因素都會導致學生在學習創作的過程中，沉浸在學習動力虧損的情緒折磨上，從而導致思維混亂或記憶能力變差。

（二）態度因素。學習態度是學生成長和提升學習熱情的關鍵。消極的態度和進取的態度所帶來的學習成效是截然不同的。從音樂學習來看，只有在熱情洋溢的氛圍當中，飽含熱忱，學生才可以更好地接受音樂作品創作者的意愿，完成美好心靈的感悟。如若學生一味地追求表演分數與成績，那么學生必然會出現本質上的偏離，出現極度不悅的心態。

三、對策及建議

在藝術實踐學習的過程中，學生最需要的便是良好的學習心態。只有這樣學生才能夠在積極的學習態度中，正視音樂學習，端正學習態度。這是增強并保持正面學習態度、動機、人格健全及健康狀態，進而為鋪設充實和愉悅的音樂學習成長環境的重要手段[3]。

在實際學習過程中，大部分音樂家，尤其是參與表演的音樂專業學生所表現出的焦慮癥狀都是因為上臺準備不足，以及對表演環境不適應。在這種情況下，音樂家與學生最需要做的便是找出舒緩壓力的途徑，從而正確處理不適感，以此減少個人焦慮。

另外為了確保在學習的過程中，能夠更好、更全面地展示自己。學生還應當在學習的過程中，樹立正確的價值觀，從而構建完善的學習目的。狹隘的學習視野必然會面臨慘痛的學習代價。音樂學習最重要的便是個人水平的提升，在個人情感與價值觀的建立過程中，時刻保持樂觀的心態，積極獲取更多專業技能。這對于學生進步來說具有重要的作用。

就業規劃書范文第4篇

【關鍵詞】職業生涯規劃；大學生；問題與對策

目前，對于許多大學生來說，職業生涯規劃是一個比較模糊的概念，因而也就不懂得怎樣進行規劃。從各高校職業規劃教育工作的發展情況來看，許多高校成立了就業指導中心，一方面為大學生提供專業的職業能力、職業興趣測試和相關培訓，另一方面為大學生提供職業咨詢、就業信息。由于各個高校的人力、學術及信息資源不均衡，職業規劃教育工作在一定程度上缺乏系統性和針對性，因此，對大學生職業生涯規劃的現狀進行研究，對推進我國高校職業生涯規劃教育的發展與實施具有重要的意義。對于少數民族大學生而言，也許具有更加重要的意義。職業生涯規劃教育關系到他們的就業問題，關系到我國少數民族高等教育的持續健康發展，關系到少數民族人才資源的利用，關系到少數民族地區的社會穩定。少數民族大學生作為大學生中的一個特殊群體，他們的就業狀況還對于加強民族團結、加快民族地區經濟發展、促進民族繁榮與社會進步都具有重要的意義。

一、開展少數民族大學生職業生涯規劃教育的意義

高校職業生涯規劃教育的發展與實施對大學生就業具有重要的意義。對于少數民族大學生而言，職業生涯規劃教育也許具有更加重要的意義。職業生涯規劃教育不僅關系到他們的就業問題，而且關系到我國少數民族高等教育的持續健康發展，關系到少數民族人才資源的利用，關系到自治區的社會穩定。少數民族大學生作為大學生中的一個特殊群體，他們的就業狀況還對于加強民族團結、加快自治區經濟發展、促進民族繁榮與社會進步都具有重要的意義。

1.職業生涯規劃可以幫助少數民族大學生避免盲目就業

少數民族大學生職業生涯規劃的重點是引導少數民族大學生對職業規劃的主客觀因素進行分析、總結和測定，使少數民族大學生能夠正確地認識自身的特長和能力以及不足，找準人生價值，正確對待個人目標與現實之間的差距，找到與自己主客觀條件相符合的職業，從而避免在擇業過程中出現挑三揀四，要求高的職位進不去，待遇低的職位不愿去，最后只好盲目就業的現象。

2.職業生涯規劃可以增強少數民族大學生應對社會競爭的能力

當今社會競爭日益激烈，要在職業競爭中占領有利位置，就要找到一個適合于自己的職業發展平臺。職業生涯教育可以幫助少數民族大學生學會運用科學分析與規劃方法，采取切實可行的方法與措施，有針對性地進行學習及參加各種相關的培訓和實踐，充分發揮和挖掘個人的特長和能力，克服自身缺點，不斷增強其自身的職業競爭能力，從而實現自己的職業目標與理想。

3.職業生涯規劃有利于促進少數民族大學生全面發展

職業生涯規劃有利于培養少數民族大學生積極向上的生活態度，培養他們的自立創新精神，激勵他們的進取精神；有利于他們根據社會職業需求以及自身條件適應性學習，提高專業理論和職業能力水平。與此同時，好的職業生涯規劃能幫助少數民族大學生培養良好的人生態度和職業素質，在家庭與朋友、工作與個人愛好之間實現平衡處理，在復雜的社會環境和需求中做出更好的職業選擇。

二、當前少數民族大學生職業生涯規劃的現狀

根據調查，對新疆農業大學少數民族大學生的職業生涯規劃現狀總結如下：

（一）在職業生涯規劃意識方面

少數民族大學生的職業生涯規劃開始時間多數較晚，并且有詳細規劃的較少。

（二）在就業意向方面

就業和繼續深造是少數民族大學生的兩個主要意向選擇。打算就業的少數民族大學生多數都希望畢業后能回家鄉所在地城市工作，并且多數都希望能到國家機關、國企、事業單位工作。

（三）在職業生涯規劃現狀方面

由于少數民族大學生多來自較為偏遠的地區，受到教育環境相對閉塞和課程設置等因素的影響，對職業生涯規劃不是很了解。

（四）少數民族大學生的職業準備不夠充分

職業準備，包括構建知識結構、培養職業素質、鍛煉職業技能等，是職業生涯規劃的重要組成部分。少數民族大學生只有做好了職業準備，才有可能在以后的擇業過程中抓住機遇，實現職業目標。職業準備不夠充分最明顯的特點就是少數民族大學生缺乏求職的方法和技巧，把握機會的能力較差。

（五）少數民族大學生實踐動手能力不強

雖然有些少數民族大學生具有職業生涯規劃的意識也制定了自己的職業生涯規劃，但大多都是規劃完就了事，沒有把自己的實際行動與規劃統一起來，也沒有自覺按規劃去實現自己各個階段的職業發展目標。不重視學校安排的實習環節和社會實踐活動，也沒有計劃性的社會實踐活動，不能將自己的理論知識與實踐經驗充分結合起來。因而，無法在實踐中獲得職業技能技巧，更無法養成良好的職業養素和職業道德，從而導致求職失敗。

三、新時期做好少數民族大學生職業生涯規劃的對策探析

1.分類進行職業生涯規劃教育

目前，新疆農業大學招生就業處進行的職業生涯規劃教育基本采取“一刀切”的形式，沒有分專業進行。但由于各招聘單位對文理科專業學生的要求不同，文科專業的學生在應聘過程中，單位比較看重的是他們的語言表達能力、溝通能力等，而對于理工科專業學生，單位可能更看重他們的專業應用能力、某種技能的實際操作能力。所以，學校有必須要對學生分專業進行職業生涯規劃教育。

2.努力解決職業指導師資缺乏的問題

目前，學校的職業指導師資較為缺乏。因此，學校應從以下兩方面進行改進：一，學校應該擴大就業工作職業指導老師的隊伍，再吸引一些優秀的成分加入我校的就業指導隊伍中去。二，學校還應該對各院指導就業的老師進行培訓，不斷提高他們的職業指導能力，有針對性地在日常管理和教學中，把這些知識和技能傳授給本院系的學生。三是可以聘請有職業生涯規劃實際經驗的專家來校講課。

3.分階段進行職業生涯規劃教育

學校有必要分階段對少數民族學生進行職業生涯規劃教育。學?？梢愿鶕髂昙墝W生的需要，進行職業生涯規劃教育，但側重內容應該有所不同。

4.規范專業設置，提高教學質量

學校應開展相關的教學研究和觀摩課活動，進行經常性的聽課、評課活動，定期聽取老師、少數民族學生的意見，及時研究改進教學質量的策略。相關的老師也要保持嚴謹的工作態度，在業務上精益求精，在學識上不斷充實，在理論上逐步提高，在經驗上不斷總結，多和少數民族學生溝通交流，了解他們的實際需要。

5.重視少數民族女大學生的職業生涯規劃教育

女性是未來的母親，假如她們缺乏應有的文化知識，必將影響她們未來的家庭、社會。加之，新疆農業大學的少數民族女大學生占一定的比例，所以，學校應該重視少數民族女大學生的職業生涯規劃教育。

6.提高對職業生涯規劃的認識

少數民族大學生多數來自偏遠地區，教育發展水平相對落后，信息比較閉塞，并且有些地區的少數民族大學生受當地文化的彩響，思想也比較封閉，這些都會在一定程度上影響他們對職業生涯規劃的認識。最后，作為一個少數民族大學生，應該認識到：自己首先是一個大學生，然后才是一個少數民族大學生。

7.加強校企合作，使職業生涯規劃與就業指導緊密結合起來

通過校企合作，有助于少數民族學生發展清晰的職業形象，確定興趣、性格、價值觀和能力之間的內在聯系，還可以幫助少數民族大學生理清對職業的合理期望。通過對企業的接觸，使學生在選擇就業單位時更有目的性，深化對專業發展趨勢的了解，進一步細化自己的職業發展方向定位，增強生涯選擇的現實性。

8.鼓勵大學生開展社會實踐活動，增強自身專業性以及職業針對性

我們要教育少數民族大學生開展社會實踐活動不僅要有數量，更要保證質量。在就業形勢日益嚴峻的當今社會，大學生的就業壓力越來越大，因此，少數民族大學生參加社會實踐不僅可以增強自身的經歷，還能進行專業拓展，增強專業性和職業針對性訓練，充分地了解和認識社會，從而提高自己的就業競爭力。

參考文獻：

[1]劉紅英,湯海斌.大學生職業規劃指導的現狀與對策建議[J].山西財經大學學報(高等教育版),20l0(S2)．

[2]楊國峰.大學生職業生涯規劃的現狀與對策[J].佳木斯大學社會科學學報,2011(3).

就業規劃書范文第5篇

一、文獻綜述

信息技術(Information Technology)是在信息科學的基本原理和方法的指導下擴展人類信息功能的技術。一般說，信息技術是以電子計算機和現代通信為主要手段實現信息的獲取、加工、傳遞和利用等功能的技術總和。它是一門多學科交叉綜合的技術，計算機技術、通信技術和多媒體技術、網絡技術互相滲透，互相作用、互相融合，將形成以智能多媒體信息服務為特征的時空的大規模信息網。在提高職業生涯教育教學效果的相關研究中，劉德恩進行了體驗式生涯學程的開發研究，李紅等提出合作學習教學策略以優化職業生涯發展與規劃課程效果㈣，秦茂森等要求形成全社會都來關心職業生涯規劃的合力，在高校健全職業生涯教育的工作機制和服務體系。但是以上這些學者都是從教學策略和建議出發來論述的，從教學手段和媒體的使用方面來提高職業生涯教育課程的教學效果國內還很少有人涉及，通過信息技術提高職業生涯教育課程的教學效果的研究從搜索的文獻來看論述的人就更少了。本文以此為出發點，提出使用信息技術提高職業生涯教育課程的教學效果的幾點教學策略，與廣大的教育同仁一道共同探討，以期對提高職業生涯教育課效果從策略方面有更進一步的認識。

二、通過信息技術提高職業生涯課教育教學效果的策略

1.多樣化的多媒體課件教學。多媒體教學能形象、生動、直觀、動態地進行教學，教學信息量大，教學內容表現力強，由于教學手段的多樣化使課堂教學更加豐富多彩。在進行職業生涯教育課程的教學之前，首先在形式方面，筆者在網上搜尋和制作了各種各樣的PPT模板；在內容方面，參照教材、老師、同學的課件進行了認真的教學設計，制作了內容豐富、形式多樣的PPT課件。在課堂上，筆者緊扣教材、社會的需求和學生的實際情況講解理論，同時配上相應的視頻教程，然后與學生進行討論，這樣使學生感同身受。在職業生涯教育教學過程中，經過兩年多的收集，筆者掌握了豐富的圖片、視頻和DVD等資料，使職業生涯教育教學有了廣泛的題材來源。另外筆者還自己用DV和數碼相機拍攝制作了學生的課堂活動和所邀嘉賓的職業生涯教育講演實況以及學校舉行相關的講座實況錄像。這樣在上課時就有了充分的資料，并且在需要時就可以隨時在課堂上播放，從而使課堂教學內容更加生動活潑引人入勝。

2.人機對話教學。人機對話是指在系統運行中，使用者與計算機系統之間通過終端屏幕或其他裝置進行一系列交替的詢問與回答。在職業生涯教育中，如果能夠巧妙地利用人機對話，那么在職業測評、心理測試、人格測驗、興趣測試等方面都能便捷而有效地獲得預期的結果。筆者在職業生涯教育中，使用的是免費的中國才儲網，在使用該網之前，我對學生進行了相應的指導和培訓，然后讓他們通過網絡人機對話的形式，進行獨立的白測評并查看結果，再然后要求學生根據平時對自己的了解和他人對自己的評價是否一致。使我感到非常驚奇的是，該網所給出的結果在個性，人格測驗、生活特性，動機測驗和職業興趣測驗方面非常令人信服。學生通過使用該網絡。既省時又使捷，同時保護了自己的隱私，而對自己的人格特征有了一個非常全面的了解，這樣在進行下一階段的測試和指導的時候，學生可根據前面的結果選擇相應的較適應自己的職業范疇。課余，學生可以根據自己的時間在相應的網站上加以測試。當然，現在的職業測評網站很多，這些網站的效度、信度和常模還有待于商榷。大家最好選擇一些專業的人才測評網，如，2010-2-27，

[9]劉德恩，就業設計[M]，華東師范大學出版社，2008(12)