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1、何當金絡腦,快走踏清秋:駿馬啊,什么時候能夠套上鑲金的籠頭,在秋高氣爽的遼闊原野上任意馳騁呢。
2、“金絡腦”屬貴重鞍具,象征馬受重用。以“何當”領起作設問,發出把良馬當作良馬對待,以效大用的企盼,也是作者渴望建功立業而又不被傷勢所發出的嘶鳴。
3、這兩句借駿馬言抱負。邊塞是駿馬馳騁的廣闊天地,但駿馬能否有機會縱橫沙場,就要看是否有人賞識。詩人自比為良馬,表達了期望自己受到重用,一展雄才壯志的思想感情。
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作品原文:
馬詩二十三首·其五
作者:李賀 唐代
大漠沙如雪,燕山月似鉤。
唐·王維
遠看山有色,近聽水無聲。
春去花還在,人來鳥不驚。
2?梅花
宋·王安石
墻角數枝梅,凌寒獨自開。
遙知不是雪,為有暗香來。
3?詠?鵝
唐·駱賓王
鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。
白毛浮綠水,紅掌撥清波。
4?江???南
漢樂府
江?南?可?采?蓮,
蓮?葉?何?田?田。
魚?戲?蓮?葉?間。
魚?戲?蓮?葉?東,
魚?戲?蓮?葉?西,
魚?戲?蓮?葉?南,
魚?戲?蓮?葉?北。
5江雪
唐柳宗元
千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。
6小池
宋楊萬里
泉眼無聲惜細流,
樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上頭。
7池上
唐·白居易
小娃撐小艇,偷采白蓮回。
不解藏蹤跡,浮萍一道開。
8秋思
唐·張籍
洛陽城里見秋風,欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡,行人臨發又開封。
9乞巧
唐林杰
七夕今宵看碧霄,
牽牛織女渡河橋。
家家乞巧望秋月,
穿盡紅絲幾萬條。
10春日
南宋朱熹
勝日尋芳泗水濱,
無邊光景一時新。
等閑識得東風面,
萬紫千紅總是春。
11詠柳
唐賀知章
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。
?12嫦娥
唐李商隱
云母屏風燭影深,
長河漸落曉星沉。
嫦娥應悔偷靈藥,
碧海青天夜夜心。
13牧童
唐呂巖
草鋪橫野六七里,笛弄晚風三四聲。
歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明。
14元日
宋王安石
爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。
15出塞
唐王昌齡
秦時明月漢時關,萬里人未還。
但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。
16竹石
清鄭燮
咬定青山不放松,立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。
17鹿柴
唐王維
空山不見人,但聞人語響。
返景入深林,復照青苔上。
18清明
唐杜牧
清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。
19山行
唐杜牧
遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。
20雜詩
唐王維
君自故鄉來,應知故鄉事。
來日綺窗前,寒梅著花未?
21勸學
唐顏真卿
三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。
黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。
22春望
唐杜甫
國破山河在,城春草木深。
感時花濺淚,恨別鳥驚心。
烽火連三月,家書抵萬金。
白頭搔更短,渾欲不勝簪。
23示兒
宋陸游
死去元知萬事空,但悲不見九州同。
王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。
24望岳
唐杜甫
岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鐘神秀,陰陽割昏曉。
蕩胸生層云,決眥入歸鳥。
會當凌絕頂,一覽眾山小。
25早梅
唐柳宗元
早梅發高樹,迥映楚天碧。
朔吹飄夜香,繁霜滋曉白。
欲為萬里贈,杳杳山水隔。
寒英坐銷落,何用慰遠客。
26秋詞
唐劉禹錫
自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。
27墨梅
元王冕
我家洗硯池頭樹,朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。
28馬詩
唐·李賀
大漠沙如雪,燕山月似鉤。
何當金絡腦,快走踏清秋。
29月夜
唐劉方平
更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。
30所見
清袁枚
牧童騎黃牛,歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。
31
唐元稹
秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。
?
32別董大
唐高適
千里黃云白日曛,北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己,天下誰人不識君?
?33送上人
唐劉長卿
孤云將野鶴,豈向人間住。
莫買沃洲山,時人已知處。
34柳枝詞
宋鄭文寶
亭亭畫舸系春潭,直到行人酒半酣。
不管煙波與風雨,載將離恨過江南。
?35樂游原
唐李商隱
向晚意不適,驅車登古原。
夕陽無限好,只是近黃昏。
?36關山月
南北朝徐陵
關山三五月,客子憶秦川。
思婦高樓上,當窗應未眠。
馬致遠
枯藤老樹昏鴉,
小橋流水人家,
古道西風瘦馬。
夕陽西下,
斷腸人在天涯。
《天凈沙·秋思》這首膾炙人口的小令,語氣清新自然,色調峭拔深邃,它匯聚了凡十一個意象,并以特定的抒情結構將其串聯起來,形成一個互補型的意象系統,相得益彰。在這種意象狀態之中,每個意象除了具有自身的涵義之外,又染上了深沉的整體效果,虛實相生。
一.瘦馬意象自身的涵義
我們可以發揮一下想象,瘦馬究竟是什么樣子呢?——當然是眼睛暴露,皮包骨頭,舉步維艱,毛色發暗,失去警惕與機靈這些常有的特點了。回顧此馬出門時,當然不是瘦馬,它當是一匹驃悍健壯之馬,否則也不可能陪伴詩人出遠門了。詩人在外對胯下坐騎一定會倍加關心,我們只要讀讀馬致遠[般涉調]耍孩兒《借馬》就不難理解了:“近來時買得匹蒲梢騎,氣命兒般看承愛惜。逐宵上草料數十番,喂飼得膘息胖肥。但有些穢污卻早忙刷洗,微有些辛勤便下騎。有那等無知輩,出言要借,對面難推。”看到馬瘦,既使人想起歲月匆匆,物是人非,又使人感到顛簸在外,鞍馬勞頓。由此可見,詩人在抒寫這一意象時,是飽含諸多傷痛不忍之情的。詩人捕捉到“瘦馬”這一意象,使人能夠回味時間、再現空間,從而開拓詩詞意境,雖是抒情,卻在進行徹底的寫實。這寫實,堪稱絕妙的點睛式的寫實。——這大約就是抒情詩最重要的內涵吧!
二.瘦馬意象的系統涵義
任何一個意象只要與其他意象一起共同創造主題,如同蒙太奇一樣,它必將具有更豐富的系統內涵。《秋思》題目明言寫秋,正文卻只字未提,但幾乎無一句不是秋色,無一意象不含秋韻。秋風蕭瑟,草木零落,“枯藤老樹”便是見證。馬沒有野草可飽食了,加之天氣轉涼等惡劣條件,自然就逐漸瘦弱了。此馬瘦了,與人(“斷腸人”)不能照看好它很有關系。但“馬猶如此,人何以堪?”詩人奔波在外,料自己而不及,馬就更苦了。“小橋流水人家”與“枯藤老樹昏鴉”,篇首的歸巢“昏鴉”與篇末的“天涯斷腸人”形成強烈的對比,詩人看到(也可視為想象)“枯藤偎依老樹”、“昏鴉適時歸巢”和“小橋流水人家”何其激動啊,他太需要它了,他太缺少它了——這就內在地銜接著、烘托著后面的“天涯斷腸人”了。通篇絲絲入扣、環環相連,形成一個互有作用力、凝聚力的意象系統。
馬瘦不僅可見出“斷腸人”一人之瘦,更可見出有元一代士人之瘦——這是一種時代病。“便做釣魚人,也在風波里”(馬致遠[清江引]《野興二首》),面對外族入侵,他們在艱難地探索前進的道路,在進行一種深邃的文化尋根——每每這個時候,知識分子的心情猶為復雜,整個時代特別容易爆炸出扛鼎之作來,詩人此時的心境是有元一代士人中無數“斷腸人”心靈的投影!
馬瘦亦可見出人之瘦,寫馬實即寫人,這種寫作方法在中國古代詩詞中十分常見。屈原《離騷》就將自己的情感發展與馬的活動融為一體:“乘騏驥以馳騁兮,來吾導夫先路”,“步余馬于蘭皋兮,馳椒蘭且焉止息”,“飲余馬于咸池兮,總余轡乎扶桑”,“仆夫悲余馬懷兮,蜷局顧而不行”。再如“飲馬長城窟,水寒傷馬骨”,“何當金絡腦,快馬踏清秋”,“馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚”。
三.瘦馬意象的二重心理結構
(1)“若元之文學,則固未有尚于其曲者也,元曲之佳何在?一言以蔽之,曰:自然而已矣。古今之文學,無不以自然勝,而莫著于元曲。”(王國維《宋元戲曲考·元劇之文章》)這首小令前三句信手拈來,“如風行水上,自然成文”。僅以此分析,可得出詩人的憂傷、沉重之情,但作為元代文人的精英,馬致遠的心靈遠非如此簡單與脆弱。
(2)“夕陽西下”,緊承“昏鴉”,亦是自然成文,但與“斷腸人在天涯”合起來,則“恣肆的豪放之潮”(王星琦《元曲藝術風格研究》)洶涌而起,你請看:馬致遠[四塊玉]《嘆世》:“帶月行,披星走,孤館寒食故鄉秋。妻兒胖了咱消瘦。枕上憂,馬上愁,死后休。”這不是一種“普羅米修斯式”的精神么?
時間是個魔鬼,在歷時十三個春秋的我,經歷了長大的歷程.可能還在邊緣處徘徊,但至少也達到了。我們都不可能再回到從前,從前的真誠,無憂,無慮.我發現自己在蛻變,變的不知道到底在尋找和忍耐什么。
可是……
天氣越來越冷,“呼!呼!”還刮起一陣陣的風,這風不如春天的風,給予人溫暖。也不同炎炎夏日,那吹來的,滿是熱氣的風,這是秋風,涼颼颼的,真吹得人心寒。竹子,樹木“嘩嘩”直響,狂風卷著樹枝、樹葉揮動,像魔鬼的爪子在亂舞。
寒冷的秋風,吹在我那蒼白的臉上,我顯得更憔悴了。我站在校門旁的電線桿下,倚靠在它冰冷的身軀上,只能向石頭地訴說自己的委屈,寒風吹過我瘦弱的臉,我不禁哭了!心里像刀絞一般,一行行淚水不斷地從她臉上滾落下來,我心里好難過,好難過,我不敢回家,手里緊緊地纂著那張69分的試卷,想到回家后可能發生的一幕幕,我哭得更厲害了……
放學后,我不敢回家,因為害怕那些影子。家這塊地板上,長滿了母親日漸辛勞的影子。家里眾多的書籍的上,撒的都是父親細心批閱的影子。我害怕看到這些影子,這些影子卻重重疊疊覆蓋了我全部的視野。這些影子融入空氣,無處不在,以蒙太奇的手法現身。這些影子堵得我這個兒子心慌意亂。
放學后,我不敢回家,因為害怕那些影子,而此刻,我最為害怕的,是看眼前的試卷……
秋風更加引人打寒戰了,我還沒有回家,我還在流淚,在柏油馬路上孤零零地走著,路旁的小草似乎也冷得低下了頭,幾片枯黃的樹葉在枝頭瑟瑟發抖,以前走過多少遍的道路,今日卻顯得那樣漫長。突然間,我恨自己,恨我那不理想的成績,給自己帶來這樣悲慘的遭遇……
不知不覺,已經到了家門口,在我眼里看來,那是一個無比深的黑洞,我佇立了許久,擦干了眼淚,終于鼓起勇氣走進去。家里一片沉寂,母親正打掃著家中的衛生,見她回來,關切地說:“回來啦!”父親坐在沙發上,抽著煙,劈頭蓋臉地就問道:“這回考試考得怎么樣,快把卷子給我看看!”我卻遲遲不敢拿出卷子——的確,最近每一次考試我都“二五眼”;記點兒單詞也特費勁;除了玩,別的什么也記不住,就連二年級的乘法口訣“三九二十七”也背成了“二十一”。
爸爸有此不耐煩了,“怎么,是不是沒考好?”
“我我沒有”我吱吱唔唔道。
爸爸耐不住自己的急性子了,從我的手上一把把試卷搶了過去,是多么迅速,多么令人心驚膽戰。大概是看到我的錯誤竟然如此之多,一下子氣上心頭,雙手插腰,站在我身旁,兩眼瞪得滾圓,鼻子里燃燒著熊熊烈火:“為什么會錯這么多,以前我不就告訴過你,數學卷子上不許有錯!說,為什么錯,是沒學懂嗎?”
“我……我……學懂了,只……只是……粗心……”我縮著脖子,用蚊子大小的聲音說。我不敢正視他的眼睛,甚至連看一下的勇氣都會消失得無影無蹤了。我只好單單伸出自己的手,準備拿回自己的試卷。
但這時的卷子在爸爸的手中現的更緊了,他用手指著我,差點戳到我的額頭,又狠狠地訓了我一頓:“怎么搞的,我都不知自己說過多少遍了!不要粗心!不要粗心!這些題有我早就教過你了,你居然還寫錯!重新給我抄著做一遍,錯題給我寫10次!”
我被嚇得漲紅了臉,話也說不連貫:“對不起,老……老師,我下次再……再也不敢了。”
爸爸的氣仍未消除,拿著我的卷子,往地班上一扔,說道:“拿下去!不要讓這樣的卷子再在我眼前出現”,可人算不如天算,只不過因為聽了太多訓斥,拿卷子的速度頓時顯得有些緩慢,爸爸卻不問青紅皂白,大發雷霆,高抬貴手,猛地甩了我幾耳光!我愣住了,眼中充滿了驚疑,我感到爸爸正在尋找一個氣憤的眼神來正視我那驚恐的目光。
……
“一、二、三”每打一次,我的心都像射入一支利箭,雖捂住了疼痛的臉,但那不爭氣的淚水,還是不禁奪眶而出,無聲地流下來。
……
正在此時,媽媽從廚房里走了出來,為我解圍道:“孩子他爸,你這是干什么呢?人哪有不失敗的時候呢?關鍵是吸取教訓,知錯就改,下次考好才是啊!打,就能把分數從68打成98嗎?”
我剛剛感到來了救星,一顆灰蒙蒙的心,才剛剛準備再次露出血色,卻有一次的遭到了無盡的打擊——
“學習要用心,不要胡思亂想,記單詞就要一心一意,不可有雜念……”老媽才為我解除危險,竟又挪要時間跟我說學習的方法,可我卻感覺左耳朵進,右耳朵出,絲毫沒有在腦子里留下映像。媽媽一看到我這個樣子,也不禁發起火來,“你怎么就這么不聽話,不學點好呀!我是不想看你挨打,但瞧瞧你的成績啊,是一落千丈,除了整天胡玩,你就不會點兒別的呀!”
媽媽,您可知道,今天你這樣更加傷了孩子的心呀!我一天到晚差不多都在做作業,你為什么說我整天就會玩,為什么說我是貪玩鬼?想當年,唐代詩人要賀懷著番事業的強烈欲望寫下了“何當金絡腦,快走踏清秋”的絕妙詩句。您的孩子他盼望著有馳騁的小天地,也要有在知識的海洋里遨游的自由。我要大喊:“你那種極不民主的家長作風我堅決反對!”
況且,平時吃飯時,你讓我吃這吃那,講究營養的豐富;可平時的生活,卻只讓我做一件事,那就是學習學習再學習,對這種單調的生活,我覺得頭痛,所以才對你講述的方法感到厭煩呀。
……
也不知何時,他們倆對我又從獨唱變為二重唱,連續語言攻擊半個鐘頭,也不知用了多少個問號,我我覺得的頭越來越大,簡直快要暈過去了,可奇怪,我怎么一個字也沒記住?
啊,已經到10點鐘了,他們已沒有“戰斗力”,對我說:“去睡吧,好好反思反思。”他們說得口干舌燥,我聽得筋疲力盡,躺在床上翻來翻去,怎么也睡不著,突然從腦子里蹦出3個字“我老了?”看來我真的“老了” ……
迷迷糊糊地睡著了。
曾幾何時,在夢中,看到同學們在踢足球,我好高興啊!剛要踢,忽然一個聲音叫住我:“你還沒做完數學題呢!”我含淚離開足球場。
曾幾何時,在夢中,我又打開電視機。啊!動畫城節目開始了,我坐下準備欣賞,一個念頭出現在腦中,“單詞還沒背會”,只能無可奈何地關上電視機。
曾幾何時,在夢中,我坐在電腦旁,來一場刺激的游戲,這時出現了一雙大眼睛瞪著我,仿佛是責備我還沒有寫完造句作業,我只好放下鼠標,依依不舍地離開了電腦。
……
忽然,鬧鐘響了,糊里糊涂的我,像早以清醒過來,又像沉睡之中,但夢中的那一切一切,卻依然映在腦海里,種種跡象表明,“我老了”……
曾幾何時……
曾幾何時……
懦弱、膽怯、多疑,我想認真的去面對生活,卻總對打擊忍辱負重.之所以這么講是因為在外人看似堅強的面孔,實則早已經千蒼百孔...
在生日來臨,我要放松心態,恩,一定要放松,人總在得失之間徘徊,等待.