相逢是一首歌

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇相逢是一首歌范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

相逢是一首歌范文第1篇

一、請你選擇?

1.你的好朋友取得好成績的時候，你會怎么做( )?

A.忌妒他，暗地里說他壞話?

B.不再搭理他，誰讓他考得比我好?

C.認真分析原因，找出與好朋友之間的差距，努力趕上他?

D.疏遠他，結交新的不如我的朋友?

思路解析：本題考查同學之間的關系。對待同學要有一顆寬容的心。A、B、D三項的做法都不是寬容的表現

答案：C?

2.當你看到你的好朋友在抄別人作業時，你怎么做( )?

A.睜一只眼，閉一只眼?

B.告訴他這是不對的，并把他不會的題給他講明白?

C.告訴他這樣做是不對的，如果你下次再抄別人的作業，我就要告訴老師了?

D.告訴他這樣做不對，下回別這樣做?

思路解析：該題旨在引導學生以正確的態度對待朋友之間的友誼。當好朋友犯錯誤時，要適時恰當地指出，幫助其改正

答案：BCD?

3.有人說：“得不到友情的人將是可憐的孤獨者，沒有友情的社會，只是一片繁華的沙漠。”這句話是說( )?

A.孤獨是安靜的代名詞，安靜也是一種幸福?

B.友情對任何人來說，都是生活的必需?

C.友情是可有可無的?

D.人情冷暖、世態炎涼，每個人都要冷漠地對待生活?

思路解析：解答這道題目的關鍵是正確理解這句話的含意。只有B項是對這句話的正確理解，其他三項所說內容與這句話的含意不符

答案：B?

4.中學生小強在游戲廳里結識了一個社會青年，有幾次小強在游戲廳里花光了錢，都是這個人借錢給他，小強還跟這個人學會了抽煙、喝酒。你覺得小強應該( )?

A.馬上斷絕與這個青年的交往，因為跟著他小強會受到不良影響?

B.繼續與他交往，可以學到很多新東西?

C.不要再與他往來，否則會影響自己的成長?

D.順其自然，多個朋友沒壞處?

思路解析：本題是一道以生活事例為背景的選擇題，重在對理解、辨別能力的考查。小強結交的這幾個社會青年不利于其健康成長，應斷絕來往

答案：AC?

5.在學校中，應該怎樣與老師相處( )?

A.和諧共處?

B.有一些小矛盾是難免的，但要及時溝通?

C.針尖對麥芒?

D.同老師作對，故意同他搗亂?

思路解析：與老師要和諧共處，及時進行溝通，這樣才能建立正常的師生關系

答案：AB?

6.尊敬老師最重要的是尊重老師的勞動，以下是尊重老師勞動的表現的有( )?

A.上課精力集中，積極動腦?

B.主動舉手回答老師提出的問題?

C.作業馬虎潦草?

D.課堂上和同學開玩笑?

思路解析：本題是一道理解式的選擇題，重在對理解、辨別能力的考查。我們要尊重老師的勞動就要積極配合老師的講課。C、D兩項是不尊重老師勞動的表現

答案：AB?

7.任何人的一生都會犯這樣或那樣的錯誤，老師也不例外。當發現老師在工作中出現錯誤時，我們可以而且應該給老師提出來，但是在提意見的過程中，要注意技巧。下列做法符合這一要求的是( )?

A.對老師說話要有分寸?

B.用書信的形式闡明自己的觀點?

C.向老師提意見，應該用商量的語氣?

D.老師講課的時候出現錯誤，應當打斷老師，立即指出?

思路解析：本題是一道理解式的選擇題，重在對理解、辨別能力的考查。對老師提意見要在適當時機采取恰當的方法。D項給老師提意見可采用恰當的時機，如果在老師講課時指出，影響其他同學聽課

答案：ABC?

8.“近朱者赤，近墨者黑。”這句話給我們的啟示是( )?

A.不能與學習不好的人交朋友?

B.交友一定要選擇品行好的人?

C.結交有學問的朋友，可獲益匪淺?

D.這個古代的交友標準已經過時了?

思路解析：本題是一道俗語理解型的題目，解答此題關鍵是要理解、讀懂這句俗語本身的意思以及它的寓意，它實際上強調了要結交善友、諍友，不交損友。A項的表述是片面的，D項的表述本身就是錯誤的

答案：BC?

9.我們與老師共同在學校中生活，需要建立一種新型的、民主平等的師生關系。這就要( )?

A.對老師敬而遠之?

B.師生之間互相尊重、互相學習、教學相長?

C.老師的錯誤只能背后說，不能當面說?

D.有什么好的建議不要對老師講?

思路解析：這是一道對基礎知識的考查題，新型、民主的師生關系應該是師生之間互相尊重、互相學習、教學相長A、C、D三?項的做法都是錯誤的

答案：B?

10.下列選項中屬于真摯友誼的是( )?

A.小張與小王很要好，他們從不指出對方的缺點和錯誤，只說恭維話?

B.小李和小林是好朋友，在一次考試中，小李明知小林作弊，但沒有告訴老師?

C.小張學習成績好，小王零花錢多，小張幫助小王做作業，小王給小張勞務費?

D.小吳因父母離婚非常痛苦，他的好朋友小強知道后，勸他要開朗樂觀??

思路解析：這類題考查邏輯思維能力和材料概括能力。解答過程中必須讀懂每個選項的含意，然后聯系教材，對照選項進行選擇

答案：D?

二、請你判斷?

11.人的一生不一定非得有友誼相伴，沒有朋友照樣會活得很精彩。( )?

答案：×

12.真正的友情，是與朋友分享自己的快樂和幸福，而把痛苦埋在心里，以免讓朋友分擔。( )?

答案：×

13.好朋友被人欺侮了，我們應該講義氣替朋友報仇。( )?

答案：×

14.朋友的感情是有限的，朋友太多友情便不深，所以交一兩個朋友就足夠了，貴在“少而精”。( )?

答案：×

15.劉娜沒有朋友，她認為那完全是同學們的原因。( )?

答案：×

16.孫平已經上大學了。可是每年的教師節，她都要去看望自己的小學老師。因為她感到小學老師的教育對她的成長起了很大的作用。( )

答案：√

17.老師對同學的關心幫助是他的職責，作為學生感激老師沒必要。( )?

答案：×

18.小紅每次見到教自己的老師都熱情地打招呼，可對不教自己的老師有時就做不到了。( )?

答案：×

19.同學和老師之間要平等相待，所以老師不能批評學生。( )?

答案：×

20.小蘭總是在背后對每一位老師評頭論足。( )??

答案：×

三、請你回答?

21.2010年上學期期中考試考英語時，由于我把英語課本放在桌洞里被監考老師發現，受到了紀律處分，并通報全校。考試違紀受到處分，我毫無怨言，這次處分提醒我以后做事要周到。但班主任在批評我時，有一句話卻深深地刺痛了我——“別人為什么沒有把課本放在桌洞里?你這樣做了，這就說明內心深處仍有作弊的念頭。”?

(1)針對上述情景，你猜想一下這位學生會怎么做。(猜想幾種可能)

(2)你認為應該如何正確解決這個問題?

思路解析：本題以一段生活中的場景為背景材料考查理解分析能力。第(1)問根據自己的想象來回答即可;第(2)問要正確分析老師在這件事情上的錯誤，重點在于聯系教材內容來正確解答這個問題

答案：(1)略?

(2)任何人一生都可能犯這樣或那樣的錯誤，老師也不例外。當發現老師在工作中出現差錯時，可以而且應該給老師指出來，這也是愛老師的表現，但態度要誠懇，方式要恰當。我認為正確的做法應該是通過多種方式和老師進行溝通和交流，化解師生之間的矛盾

22.在交友問題上，下面是兩位同學的不同觀點，請對他們的觀點進行簡要評析。

甲：朋友之間要理解寬容，但也必須講原則，只有這樣才能建立起真正的友誼。

乙：朋友之間要建立真正的友誼，就不能講原則，什么事都講原則，不可能建立起真正的友誼。

思路解析：這是一道辨析題，主要考查辨別思維能力和辯證地看問題的能力。要求在兩種截然不同的觀點中作出合理的判斷，然后再說明理由。朋友之間要理解、寬容但也要講原則，不講原則的友誼就不是真正的友誼。在組織答案時，必須依據上述基本道理，再抓住雙方觀點的實質，加以分析說明

答案：甲的觀點是正確的，乙的觀點是錯誤的。因為，朋友之間理解、寬容，并不是可以不講原則的。建立真正的友誼必須以分清正確與錯誤、正義與邪惡為前提。只有這樣，才能保證友誼的純潔性，使友誼沿著正確的方向發展。那種不分是非善惡，只講“哥們兒義氣”的所謂友誼，絕不是真正的友誼

23.孫寧是班長。有一次，孫寧辦黑板報時踩了劉偉的桌子，劉偉讓孫寧擦干凈，可孫寧說辦報是為班級服務，弄臟了桌子算什么，堅決不擦。兩人為此發生了爭執，爭吵中孫寧打了劉偉一巴掌，并將其推倒在地。這時王老師走過來，問明原因將孫寧和劉偉批評了一頓，孫寧覺得很委屈，很沒有面子，與老師頂撞起來。雖然老師多次找孫寧談話，希望他認識自己的錯誤，但孫寧一直不予理睬，還在背后議論老師，說老師心眼不正，偏向劉偉

(1)你贊成孫寧的這種做法嗎?為什么

(2)你認為孫寧應怎樣處理與王老師之間的關系??

思路解析：本題側重于考查閱讀、概括材料的能力。解題過程中必須在認真審讀題干材料、理清層次關系的基礎上，回歸教材。根據材料中的人物和事件，作出正確的判斷，并結合本課知識加以分析和說明

相逢是一首歌范文第2篇

在那一刻相遇

或許你我只是生命的過客

只是時間的一些浮光掠影

無法深深嵌入

也無法慢慢錯過

雖是這樣

但還不能讓我記得你的眼神

還不能讓你在我的夢鄉中留下一些幻影

看著你總覺得似曾相識

卻不敢打破那一刻的寧靜

來問你的姓名

但我無法選擇與你相同的路

來期待下一次的與你相逢

可能你認為我們有緣

卻只能相遇不能相識

在擦肩的瞬間停止

從那一刻錯過

是驚喜

是悲傷

是歡悅

還是凄涼

相逢是一首歌

你我就是詞與曲

幾分鐘的交錯輝映

帶來的將是永恒的沉默

相遇時

相逢是一首歌范文第3篇

在秋千上地蕩著，輕輕哼著《童年》，沉漫在自己的歌聲中。忽地，吹來一陣清涼的夏風，一片潔白的裙角遮住了我的視野。我心里一怔，緩緩抬頭，一張秀麗的臉龐正沖我微笑。

“你是誰？”我用有點不友好的語調問。

“我是青春。”她甩了甩那黑瀑般的長發，“我來帶你去玩。”

玩？太令我高興了！不及細問，就嚼著口香糖，快步隨她去了。

來到一片花兒怒放的山谷。山谷很靈秀，有蘭花的清香，百合的純潔，玫瑰的鮮妍，還有野菊的燦爛。在我記憶中全是碰碰車、過山車、大風車，可從沒見過這樣美麗的山谷。我們踏在青草蔥郁的草地上，露水打在我們的鞋子上凝結成“珠淚”、“星光”，陽光透過樹林撒在我們的臉上、身上。看花兒競放，聽鳥兒啁啾，望溪水奔流，那種種濃濃的春意，一直浸染到心靈深處。我正想唱《童年》，誰知青春卻先唱起了《相逢是一首歌》：“眼睛是春天的海，青春是綠色的河……”

走過青青草地，我的面前是一大片紅色。那是映山紅？是紅楓林？還是天邊的紅霞？我又一次迷惑了。可青春卻告訴我，說那是激情、是活力，真的是只可意會不可言傳，青春山谷里的一切竟都是如此令人向往的美。

但是，青春卻又告訴我，青春山谷里也不是盡善盡美的。我又一次迷惑了，無論如何也不相信，并且快活地奔跑著，心里一遍遍想著：“怎么會呢？”突然，我一不小心，失足墜入沉沉深淵。“不！”我大聲呼喊。可是，周圍是無邊的黑暗，似乎還有一些可怕的猙獰怪相在沖我不懷好意地獰笑。我仍在不停地下沉、下沉，恐懼感頓時彌漫全身，我真的快要絕望了！

“你應該飛！”青春沖我喊。

“怎么飛啊？！”我絕望地大叫。

“用愛飛！”遠處傳來青春的聲音。

我想怎么飛呢？突然，無形中涌來一強大的、熟悉的、神奇的力量，不知是爸爸媽媽的，爺爺奶奶的，哥哥姐姐的，還是朋友的。那力量瞬間化成一對巨大而潔白的翅膀。我閉上眼，任耳邊風聲呼呼。

光明離我越來越近，綠色越來越明，我終于獲救了，真是萬幸！“是你自己救了自己！”說完，青春已無影無蹤，我被留在了青春山谷。

相逢是一首歌范文第4篇

1：微風拂來，吹走了一天的悶熱，也捎來了一絲感傷，只因六月到了，離別在即.

2：三年的時光猶如白駒過隙，不知不覺又到了畢業的季節了。歡迎大家依舊準時收聽著我們的《陽光音樂坊》，今天的主題是《畢業季》我是~~

1：我是~~

1：天天都能見面的我們或許從來就沒有想過分離的這一天，那以往的同窗生活，就像一串冰糖葫蘆，迷人的甜與酸將永遠回味不完。這是我們最后的一個夏天，縱使透著感傷，但我深信它將成為我回憶中最美的一頁。今天送給大家的第一首歌《最后一個夏天》，來自金莎。

2：離別雖然久長，而你那形象仿佛是燦爛發亮的光點一直在我的心中閃爍。一首《just getting started》告訴我們“see you later doesn’t mean goodbye “，離別只是一種新追求的起點。在夕陽落下的地方，我們揮手說再會;在朝陽升起的地平線，我們會再次驚喜的重聚!

1：汪源，一位多才多藝的高三女生，用一首原創的《北京東路的日子》來紀念自己即將告別的高中。整首歌里，充滿低沉高亢不一卻同樣打動人心的歌聲和簡單真實的歌詞，這一切不知道喚起了多少人心底的那份美好。一曲下來，90后女孩的細膩柔情躍然眼前。

2：不管未來有多遙遠，成長的路上有你有我; 不管相逢在什么時候，我們是永遠的朋友。. .不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一刻; 不管多少個春夏秋冬，我們是永遠的朋友。閉上眼，靜靜聆聽這一首《shning friends.》，你腦海里是否浮現了某些熟悉的笑臉呢?

1：.親愛的同桌，你身上一定有門捷列夫沒有發現的元素!否則，你為什么總能在第一時間發現我的低落，總會在我上課打瞌睡的時候為我“把風“，總愿安靜的聽我向你訴說我的各種不如意。接下來帶來一首老狼的《同桌的你》 ，送給那些將要各自飛的同桌們。

2：若不得不分離，也要好好地說聲“再見”，也要在心里存著一份感激，感謝這三年在我心里留下的一切回憶。今天的最后一首歌《再見》， 來自張震岳。

相逢是一首歌范文第5篇

――題記

朋友，在我們分道揚鑣的前一夜，你為我彈奏過一首歌，歌的名字叫《朋友別哭》。可是沒有等到我來得及回味，你卻淚如泉涌。我在你黯然神傷的轉身之后，為你念過一首寫給你的詩：腳步總是向前延伸，背影卻只向后流轉。那一夜，我們對酒當歌，唱盡了合歡。

又一日的清晨，你行囊滿滿的離開了逗留了幾年的城市，我遠遠的站在月臺的柵欄旁目送著你離去。直到你漸行漸遠的背影，消失在我目光所無法觸及的角落。我站在原地，會意的笑了笑。該來的總是會來，該走的總是會走。只是誰都不曾唱完離時的歌，誰也無法把歲月的憂傷剔落。你說，時間太快，猶如白駒過隙一般，但是大學幾年的時光，你的收獲滿滿。你所帶走的不光是那一紙畢業證書那么簡單，帶走的更多的是同窗的祝福和一輩子的情意。我說，且行且珍惜，沒有永遠的永遠，路的那頭還有路，山的那端還是山。只是這一首青春的歌詞我已經填滿，沒有你再把它唱完。

朋友，聚是容易聚，離卻難上難。我懷抱著你斷弦的木吉他，空坐在月上樓臺的地方挽起惦念。睡在我上鋪的是你，為我彈奏青春的是你，留在我成長記憶中的也是你。還記得若干年前的那個寫滿情箋的夏天，我們從各自的城市出發，沿著那一路花季雨季的風景走來，告別桑梓，獨自爬上尋找夢想的列車。如今，你走了，那孤單的教室，那擠滿爬山虎的長廊，那征戰過的籃球架，還有那把斷弦的木吉他，都在唱著我們的歌。

那一晚的星光熠熠，我站在你轉角的地方想你。