消防發言稿

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇消防發言稿范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

消防發言稿范文第1篇

每逢進入冬季，天干物燥，很容易引發火災。因此，為增加全民的消防安全意識，使119更加深入人心，公安部于1992年發起，將每年的4月9日定為全國的消防宣傳日。而4月9日的月日數恰好與火警電話號碼119相同，這既是對消防工作的警示，也是對火警電話的宣傳。

提到消防，同學們自然會想到令人毛骨悚然的火災二字。火，帶給我們光明，賦予人我們溫暖，但火災也曾奪去了無數的生命，留下了累累傷痕。大火曾用血淋淋的數字和慘痛的代價，給我們敲響了安全防范的警鐘，身處人員密集的校園中的我們，應在腦海中長鳴119的警鈴，提高防火的意識和技能。

對于我們小學生，遇到火災時，該如何逃生自救呢?針對這個問題，消防專家介紹了在公眾聚集場所遭遇火災逃生自救十法。請同學們仔細聽好：

一要了解和熟悉環境。當你走進商場、賓館、酒樓、等公共場所時，要留心太平門、安全出口、滅火器的位置，以便在發生意外時及時疏散和滅火。

二要迅速撤離。一旦聽到火災警報或意識到自己被火圍困時，要立即想法撤離。

三要保護呼吸系統。逃生時可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴，否則會有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統窒息致死的危險。

四要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶、陽臺、屋頂、避雷線、落水管等脫險。

五要利用繩索滑行。用結實的繩子或將窗簾、床單等撕成條，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框上，被困人員逐個順繩索滑到地面。

六為低層跳離，適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭等柔軟的物品，以便軟著陸，然后用手扒住窗戶，自然下滑，以縮短跳落高度。

七要借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網、氣墊、軟梯、滑竿、滑臺、導向繩等。

八為暫時避難。在無路逃生的情況下，可利用衛生間等暫時辟難。避難時要用水噴淋迎火門窗，把房間內一切可燃物淋濕。在暫時避難期間，要主動與外界聯系，以便盡早獲救。

九利用標志引導脫險。在公共場所的墻上、頂棚上、門上、轉彎處都設置太平門、緊急出口、安全通道、火警電話和逃生方向簡頭等標志，被困人員按標志指示方向順序逃離，可解燃眉之急。

消防安全記心中發言稿講話致辭

十要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現象，要堅決制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地減少傷亡。

關于消防安全的常識還有很多，請大家本周在家或在老師的許可下，登陸中國消防網等相關網站，了角更多的消防安全知識。

消防發言稿范文第2篇

市人民政府召開2010年全市社會消防工作暨第二季度消防工作聯席會議，今天。主要任務是總結2009年消防工作，分析研究新形勢下消防工作面臨的新情況、新問題，安排布置今年工作。剛才，市消防大隊隊長簡作強通報了2009年全市消防工作情況，教導員張燁安排部署了消防平安重點單位消防工作“九化”建設活動，市公安局副局長羅小松安排部署了今年的社會消防工作，會議還表彰了2009年度消防工作先進單位，簽訂了責任狀。希望同志們依照前面領導的講話和安排布置意見，扎實抓好今年的社會消防工作。

市各鄉鎮（街道）各部門、各行業、各消防平安重點單位認真落實消防工作責任制，去年。取得了較好效果。但仍有少數單位在主動落實消防工作責任制上做的還不夠，對消防工作還停留在會議傳達、文件轉發、口頭強調上，還存在不行動、少行動、緩行動現象。今年是國民經濟“十一五”規劃的收官之年，也是奪取應對金融危機全面勝利的關鍵之年和政府“執行力”建設之年，做好今年消防工作意義重大。下面，講兩點意見：

一、提高認識，認清形勢。切實增強做好消防工作的責任感和使命感

事關經濟社會發展大局。辛辛苦苦幾十年，消防工作關系民生。一把火又回到解放前”這是對消防工作重要性的真實寫照。當前，市消防平安形勢不容樂觀，一是公共消防設施和消防裝備單薄，高層地下建筑、人員密集場所、鄉村老居民區、古鎮老街等火災高危場所數量增多，尤其是一些商場、歌舞廳、網吧、賓館、飯店等公眾聚集場所，疏散通道不暢、違章裝修等問題十分突出，極易引發火災事故。二是社會消防平安意識還比較淡薄，基層消防平安制度、措施落實不夠。一些單位盲目追求經濟效益最大化，重效益、輕安全，內部消防平安責任落實不到位，設備故障不檢修，缺乏平安防范能力；一些單位的消防工作領導不力，措施不到位，工作不扎實，干部職工的消防意識不高，心存僥幸，麻痹大意，存有諸多人為隱患；局部群眾消防平安意識差，抵御火災的自防自救能力不強。因此，各部門、各單位，尤其是主要領導同志，務必要樹立強烈的政治意識、大局意識、責任意識，高度重視消防工作，居安思危、未雨綢繆、精心謀劃、狠抓落實。做到思想再提高、認識再加強、規范再嚴格、措施再強化，認真排查各類火災事故隱患，全面落實各項消防平安措施，努力把我市的消防平安工作提高到一個新的水平。

二、強化措施，加強領導。扎實做好2010年消防工作

（一）強化領導責任

建立健全相應的領導組織，各地、各部門要依照新修訂的中華人民共和國消防法》國務院關于進一步加強消防工作的意見》要求。盡快落實責任制，做到主要領導負總責，分管領導具體抓，其他領導配合抓，形成一級抓一級，層層抓落實的良好格局，真正做到思想上高度重視、領導上堅強有力、職責上更加明確、措施上扎實有效、落實上成效明顯，努力構建“政府統一領導，部門依法監管，單位全面負責，公民積極參與”消防平安責任體系。要加強以法律責任為核心的消防平安責任制建設，推動各地、各部門和其他組織嚴格依法履行消防管理職責，從更大程度、更寬領域、更深層次上落實好消防工作責任制，構建“橫向到邊、縱向到底、城鄉一體、良性互動”消防平安責任網絡體系，努力實現消防工作責任鏈建設、新農村消防平安建設、防火和滅火救援工作社會聯動機制“三大推進”全面提升公共消防平安水平。

（二）強化部門責任

加強行業、系統內部消防監督管理，一是各行業、系統主管部門要依法將消防工作與其他工作同部署、同落實、同檢查、同考評。嚴防火災事故發生。平安監管、文體廣電旅游、工商、住房城鄉建設、質監等具有行政審批執法職能的部門，必需依法履行消防工作職責，切實加強源頭管理，實行部門聯動，形成監管合力。公安、消防部門要進一步明確消防監督分級管理責任，尤其是要進一步加強公安派出所消防監督工作，延伸消防觸角，消除管理盲區。二是平安監管、公安、消防、住房城鄉建設、科教、工商、文體廣電旅游、衛生和食品藥品監督管理、質監等行政職能部門要認真組織分析本轄區、本部門、本單位的消防平安形勢，有針對性地采取措施，做好布置督辦；要嚴格依照責任書上的目標任務，進一步分解細化責任目標，把各項安排布置和責任制落實到位；要將消防工作納入本部門、本轄區、本單位目標考核范疇，健全組織協調機制，明確消防工作任務，定期研究消防問題，落實解決消防難題。三是要建立健全消防工作信息溝通和聯合執法、協同執法機制，平安監管、公安、消防、住房城鄉建設、科教、工商、文體廣電旅游、衛生和食品藥品監督、質監等職能部門要進一步強化消防管理職責，完善行政審批的聯動協調前置順序。

（三）強化社會單位責任

建立完善規范化、規范化的消防平安管理體系，各地、各部門要結合新《中華人民共和國消防法》宣傳貫徹工作。督促指導社會單位全面落實消防平安責任制，健全消防平安管理制度，明確消防平安管理機構和人員，建立消防平安管理檔案，定期組織防火檢查和巡查，制訂滅火、應急疏散預案并組織演練，及時整改火災隱患，真正做到消防平安自查、火災隱患自改、法律責任自負。要以開展消防平安重點單位消防工作“九化”建設活動為載體，采取試點推動的方式，社會單位開展提高消除火災隱患、撲救初期火災、組織人員疏散和消防宣傳教育“四個能力”建設活動，增強各單位的消防平安主體責任，全面提高社會單位防范火災能力。要嚴格規范單位日常消防管理的每個環節，確保達到通道入口疏通無阻、火源電源完全管死、違規留宿堅決杜絕、消防設施完整好用”規范。

（四）強化責任追究

必需采取超凡的措施加以推進。這方面，消防平安責任重于泰山。對于人命關天的大事。寧聽罵聲，不要聽哭聲。既要注重事前防范，更要注重日常落實，切實做到防患于未然。各地、各部門、各單位要廣泛開展消防監督檢查活動，依照“誰主管、誰負責，誰在崗、誰負責”原則，切實把消防安全的責任、措施落實到基層和具體人員。要嚴格責任倒查和責任追究機制，對不依法履行消防平安職責、不依法落實消防平安責任、不及時消除火災隱患，導致發生重特大火災事故的單位和個人，嚴格實行責任倒查，追究行政、法律責任，絕不姑息遷就，做到事故原因不查清不放過，事故責任不嚴肅處置不放過，絕不能搞“下不為例”

（五）強化救援保證

提高應急救援實戰能力。一要繼續擴大崗位練兵戰果，1進一步加強消防隊伍建設。加強訓練，修訂完善預案，強化應急演練，加強戰術技術研究，充分做好打大仗、打硬仗的各項準備。要結合我市實際，突出撲救高層地下建筑、危化品、天然氣、古鎮老街等高危性火災特點，開展針對性的滅火戰術訓練和實戰演練，提高戰斗員的熟練作業和個人防護能力，提高指揮員的獨立作戰和臨機處置能力，真正把消防部隊建設成為一支具備現代科技素質、訓練有素、作風頑強、敢打必勝的多功能戰斗隊伍。二要加強消防裝備和專勤結合的消防隊伍建設，大力發展消防安保、專兼職消防隊等多種形式的消防隊伍建設。根據《遵義市人民政府辦公室關于印發2010年遵義市消防工作實施意見的通知》遵府辦發〔2010〕16號）精神，市確定官渡鎮組建不少于10名合同制消防員的專職消防隊，其它鄉鎮（街道）要建立以政府公職人員為主體的志愿消防隊。各鄉鎮（街道）要修建2個以上不小于100噸的消防水池，配備2臺以上消防機動泵和消防水槍、消防水帶等器材并落實管理措施。50戶以上村組必需建有消防水池和志愿者消防隊，并配齊消防機動泵、消防水槍、消防水帶等滅火器材。

不時增強全民消防平安意識。一要進一步加大新《消防法》國家三部局《關于進一步落實消防工作責任制的若干意見》公安部61號令和《省政府關于落實國務院15號文件的實施意見》等法律法規和政策的貫徹力度，2進一步強化消防宣傳培訓。要結合“11.9消防宣傳日等活動，充分利用廣播、電視、報刊、網絡等各類媒體，公開曝光具有典型教育意義的重特大火災案例和違法違章行為，借助社會宣傳資源，全方位、多層面開展消防知識和消防法律法規政策宣傳教育，使消防知識深入人心、家喻戶曉，努力營造消防工作的濃厚氛圍。二是各部門、各單位要把消防宣傳培訓教育列入議事日程，作為一項基礎性工作來抓。科教、公安、質監、平安監管等部門要密切配合，積極開展消防宣傳“進社區、進學校、進企業、進農村、進家庭、進景區、進機關”活動。要突出抓好對特定工種、重點崗位人員的消防平安專業培訓，確保全市所有消防設備操作人員、企業專兼職消防人員、危險化學物品等特種崗位人員持證上崗，熟練掌握基本的消防平安知識，不時提高消防素質和業務水平，最大限度地預防和減少火災事故的發生。各企事業單位要結合各自生產經營和工作特點，有針對性地抓好本單位干部職工的消防宣傳培訓教育，不時增強干部職工和群眾的消防平安意識和自防自救能力。

全力消除火災隱患。一要遵循“人民生命至上，3進一步加大火災隱患排查整治力度。火災隱患必除”指導思想，廣泛開展火災隱患大排查、大整治工作。要加大對人員密集場所、易燃易爆單位和關系國計民生的供電、供水、供油、供氣、交通運輸等重點單位以及大型活動場所的消防平安檢查力度，依法督促單位嚴格落實消防平安責任制，強化自查巡查，加強用火用電用氣管理，確保建筑消防設施和滅火器材完整好用，堅持消防通道和平安入口疏通，嚴防火災事故的發生，堅持整治火災隱患的高壓態勢。二要完善整治火災隱患的長效機制。落實政府督查、部門聯動、行業督導、單位負責和公安、消防全警動員等整治火災隱患責任機制，以及以新聞宣傳媒體為載體、以人民群眾為主體的社會監督整改機制，健全消防工作聯席會議制度，為全面建設小康社會、構建和諧營造良好的消防平安環境。三要開展以重點單位為主的消防平安專項整治，全面改善重點單位的消防平安環境。四要認真落實重大火災隱患政府掛牌督辦等制度，實施和完善公示曝光制度，提高整治隱患效能。五要嚴格建筑審核、驗收和依法查處違反消防平安管理的行為，嚴厲打擊假冒偽劣消防產品，落實消防產品市場準入制度和“身份證”管理制度，積極引導企業參與火災公眾責任安全，有效控制和轉移火災風險。六要加強弱視群體、單薄環節消防管理，堵塞漏洞，消除消防“盲區”要以加強農村消防設施建設為基礎，以提高自防自救能力為保障，把改善消防平安條件與農村人居環境改造、鄉村道路改造、危房改造、農灶改造、電氣改造、移民搬遷工程、人畜飲水工程、村莊整治等有機結合起來，從根本上解決農村消防基礎單薄和“小火亡人”火災多發的問題。

消防發言稿范文第3篇

關鍵詞：高校；實驗教學；方法

一、高校實驗教學存在的問題

“酯交換法制備生物柴油實驗”是中國石油大學（華東）應用化學系的專業類實驗，其開放的對象為化學工程學院應用化學系大三的學生，學生已經學習了化學類基礎課程以及部分專業課程，之前也學習和參與過許多化學類實驗，具有一定的學習能力和分析問題能力。

生物柴油即脂肪酸甲酯，是一種含氧清潔燃料，可由菜籽油、大豆油、回收烹飪油、動物油等可再生油脂制取加工而成，屬于環境友好型綠色燃料。石油大學傳統以研究石油能源與化工為主，現在的研究領域拓展到新型能源、材料和化學化工領域，生物柴油的研究也是本校化工學院很多課題組研究的熱點。現在工業上制備生物柴油的常用方法是酯交換法，用化學催化反應生成。而此實驗在教學中也存在著以上所提及過的問題。

1.實驗過程機械化

學生在傳統實驗中為了縮短教學時間會采用教科書上提供的實驗方案和實驗過程，從而保證快速安全地完成實驗，但是在這樣的情況下學生也會喪失設計實驗的機會，這樣實驗成了驗證的過程，缺少了自我思考。

2.難以同時開設多組實驗

生物柴油的生產、催化、反應條件有多種，如果自由組合設計實驗數目達十幾種，而反應中實驗條件的變化在很大程度上影響合成效果，如醇油物質量比、催化劑用量、反應溫度、攪拌速度、反應時間等。而且酯化反應為一連串平行反應，所以每一組實驗都很慢，一般的實驗教學時間只夠學生做一組實驗，難以多組實驗均開設，以對比不同反應條件對反應的影響。

二、實驗教學改革策略

1.從課題組來，到課題組去

我們的創新嘗試在于建立開放課題組交流模式，在每學期的學生工作中都會安排高年級與低年級的交流，從而引導低年級的學生更好更快發展，而高年級的學生如碩士生、博士生一般隸屬于各個課題組，大部分已經開始著手研究自己的課題。研究課題需要集思廣益，所以我們希望在課題組開放模式中建設一個有效的平臺，低年級學生可以了解相關課題的基礎信息，而他們提出的問題讓高年級學生自主探索，從而推動課題的進一步發展。

中國石油大學重質油國家重點實驗室內有多個課題組進行著有關生物柴油的科研課題，借此機會讓學生訪問相關課題組，并以此項目為例進行交流，這樣不僅細化了交流內容，更對生物柴油的性質及其研究有了更深的理解，這樣學生在實驗開始之前已經有了一個比較主觀的認識，更加熟悉實驗內容，對實驗更有興趣。而實驗結束后學生可以把實驗感想和問題再與課題組討論，這樣開放的課題組模式不僅有利于低年級與高年級交流，也利于教學和科研的不斷進步。

2.分析思考，自我制訂實驗方案

越來越多的教師提出以空白平臺展現給學生，即不給學生提供實驗設計，學生通過預習自己搭建平臺，選擇需要的設備，運用自己設計的方案進行實驗。本實驗中化學催化反應的催化劑在生物柴油的制備中起了決定性作用，其性能的好壞直接影響了產品的反應時間及產率。均相催化劑一般采用強酸強堿，它對設備腐蝕嚴重，在催化劑后處理之中經過中和會產生廢渣，處理工序復雜，環境污染嚴重。而非均相催化劑的選擇，就需要學生查閱文獻，自己設計實驗而不是主觀臆測。

3.數據再利用，高效實驗必備術

采用多組實驗的方法、數據進行綜合互相對比，發現實驗趨勢，減少實驗耗時，提高效率。以本次實驗教學的一組實驗數據為例，提出對實驗可能有影響的變量。本年級應用化學系共五個教學班，我們將每班25名同學分為6個小組，每兩個小組研究一個變量的影響，進行階梯實驗。安排該系一、二、三、四和五班分別以醇油比、攪拌速度、催化劑種類、催化劑用量和反應時間為變量進行實驗。在所有的實驗結束以后，將所有的數據進行匯總，得到一個全面系統的實驗結論。

三、結語

實驗教學與理論教學相比，具有直觀性、實踐性、綜合性、創新性等特點，在培養學生創新能力、合作能力等方面起著十分重要的作用。創新實驗教學方法，對提高高校理工科教學質量具有重要意義。

消防發言稿范文第4篇

【關鍵詞】高中高三化學實驗復習有效性

一、在重組實驗中提升復習效率

重組實驗是高三化學實驗總復習中一種非常有效的措施，老師可以將實驗內容進行串聯或者延伸，將獨立開來的典型小實驗聯系在一起，組合成一個較大的實驗，此種實驗帶有較強的整體性，可達到“以點帶面”的復習效果。舉例來說，以下實驗可進行重組，實驗問題：將CuSO45H2O當成原料，制備CuO，并將其產率計算出來；在CuO的催化作用下，對KClO3進行催化分解，檢測少量KCl雜質混入進去，以此為樣本判斷KClO3的質量分數。在師生相互討論后，對以下實驗進行重組，一制備CuO，并計算其產率實驗：要求學生對溶解、過濾、蒸發和燒灼等化學基礎性內容熟練掌握，比較Cu（OH）2懸濁液過濾后加熱和加熱后過濾的不同，強化學生綜合分析問題的能力，選擇最佳實驗方案，以此計算產率。二探究CuO對KClO3的催化分解作用：比較有CuO時KClO3的熱分解速率和沒有CuO時KClO3的熱分解速率，在對比研究中，培養學生對照組實驗的意識，提高解決問題的能力。三測定樣品中KClO3的質量分數：該環節主要考查學生“固+固加熱制備氣體的實驗”期間涉及了量氣裝置、反常裝置和反常操作等內容，學生需要注意導管插入量筒內的時間在實驗開始之前，保障實驗結束后導管始終在量筒內，再撤離酒精燈。以上重組性的實驗可幫助學生將之前學過的知識點聯系在一起，學生在獨立開展實驗的過程中，可培養他們的創新能力[1]。

二、立足課本提升化學實驗復習效率

教材是其他任何復習資料都不能相比的，立足化學教材進行實驗復習才是進一步提升復習效率的關鍵。歷年化學高考中經常出現學生語言表達不清楚的問題，基于此對化學課本進行重讀是非常有效的解決措施。高三總復習階段老師需要指導學生對課本中的實驗說明進一步細讀，提煉典型的語句和用詞，強化自身的語言表達能力。在反復訓練的過程中，學生可進一步規范自身實驗表達語句，由此將學生的語言智能提升[2]。

三、在探究性實驗中提升化學實驗復習效率

高中化學實驗分為不同的類型，有驗證性實驗，也有探究性實驗。目前教學中普遍存在的問題是驗證性實驗明顯高于探究性實驗，不利于培養學生思維創造力。基于此在高三化學實驗復習中老師要盡可能引導學生開展探究性實驗，在提升學生探究意識的基礎上，開發他們綜合性技能。舉例來說，在探究“氨水和水反應”的實驗中，為了設計成探究性實驗，老師可如下設計實驗過程。一向裝有乙醚溶液的試管中裝入酚酞，并將氨氣通入試管，該環節主要是驗證酚酞在氨氣的作用下會不會變色。二向裝有酚酞無水乙醇試管中滴入幾滴水，該環節主要是驗證酚酞在水的作用下不出現變色反應。三酚酞水溶液中通入氨氣，發現溶液變紅，該環節可證明氨氣和水發生反應生成的反應物促使酚酞變色。四將酚酞試液分別滴在碳酸氫銨溶液和醋酸銨溶液中，發現溶液沒有在顏色上發生變化，說明NH4+離子不會促使酚酞變紅。五將酚酞試液分別滴在氫氧化鉀、氫氧化鈉進而氫氧化鋇溶液中，發現都變紅；再將酚酞試液分別滴在硝酸鉀、硫酸鈉以及硝酸鋇溶液中，發現都沒有變紅，證明OH-離子是導致酚酞試液變紅的原因，說明氨氣和水反應生成的物質中，可將OH-離子電離出。以上探究性的化學實驗可促使學生思維更加發散，便于幫助學生理清實驗思路，逐步探索新的問題。

消防發言稿范文第5篇

關鍵詞：地方 高校 轉型 發展

當前，大多數高校招生規模基本穩定，學科格局基本形成，校區建設基本完成，已從“由小到大”進入到“由大變強”的新的發展階段。其次，因為自1999年以來“升本”的地方高校有640多所，占全國本科高等學校的55%左右，其中一大批新建本科高校辦學定位不明、專業特色不顯、學生專業能力不強、職業競爭力不高、學生就業壓力增大、辦學與地方經濟社會發展脫節嚴重等，因此，學校必須以創新的勇氣和膽識抓緊研究制定應用型人才培養標準、專業標準、教師標準、辦學條件標準、評估標準等，形成具有特色鮮明的應用型大學標準體系，為高等教育分類管理奠定基礎。

一、地方高校轉型發展的指導思想、原則和目標

1.內涵發展與主動轉型的指導思想

學校內涵發展與主動轉型是質量優先的內涵式發展，是更具特色、更高水平和可持續發展的體現。走內涵式發展道路，必須堅持人才培養這一根本任務不動搖，緊緊抓住內涵質量這根主線，進一步凸顯教學工作在全校整體工作中的中心地位，不斷深化教育教學改革，全面提升學校教育質量和整體辦學水平，切實轉移工作重心，健全工作機制，促進科學研究與地方經濟社會的深度交融，注重社會服務層次和水平的提升，推進學校文化不斷傳承與創新，從根本上保障大學四大功能有機互動、相互支撐，優化資源配置，完善評價體系。

2.內涵發展與主動轉型的原則

（1）提升人才培養質量。

人才培養質量是內涵發展的核心，尤其應該是當前高等教育發展的核心，應該成為一所學校全體師生員工的價值追求。推進內涵建設，必須牢固樹立質量意識，進一步強化教學工作的中心地位，把提高教育質量和工作質量作為一種價值追求，貫穿于工作全過程，滲透到發展的各個環節。高校辦學水平和社會影響力是一個累積過程，而這一切都取決于高校的教學工作水平、人才培養質量。

（2）優化調整專業結構。

人才與社會需求的適切度是新的人才質量觀所應密切關注的，學校必須圍繞經濟社會發展調整學科專業布局，建設好應用型的品牌專業，提升人才培養和社會發展的適切度。要優化調整現有專業布局，加強核心專業群和優勢特色專業建設，建立和完善優勝劣汰的專業遴選、評價機制，淘汰一批重復設置率高、與社會發展不相適應的專業。

（3）建設高水平師資隊伍。

高等教育大眾化及地方經濟對應用型人才的需求，必然要從“學歷+文憑”提升到“素質+能力”的雙師型教師模式。要以內涵發展與主動轉型為契機，加快深化人才隊伍建設力度，逐步形成以高層次人才為引領、雙師型教師為重點、集聚和造就一批高水平學科帶頭人和創新團隊，建設一支能滿足應用型人才培養的德才兼備、結構優化、流動有序、富有創新精神的高水平的教師隊伍。

（4）彰顯辦學特色。

特色發展是當今大學的一種戰略選擇，也是大學核心競爭力之所在。尤其是對地方高校而言，特色就是優勢，特色就是發展空間，也是發展前景。我校逐漸形成了以師范人才培養為主的人才培養特色、以湄公河次區域民族民間藝術研究為主的學科特色。為讓學校特色更加鮮明，優勢和效益更加突出，要進一步增強人才培養特色，進一步凝練學科研究方向，提高對區域經濟社會發展的貢獻度;進一步錘煉和發展富有區域特色的大學文化和大學品格，以大學精神引領事業的發展。

（5）服務地方社會經濟發展。

要推進學校服務地方社會平臺建設，進一步提升學校的知識服務能力，增強服務區域經濟社會文化發展的支撐力。要大力推進協同創新，進一步調整完善科研學術機構設置，建立一批集人才培養、學科建設、社會服務于一體的新型的學術組織。要實施文化傳承與引領計劃，加強科技服務平臺、藝術創新平臺、民族文化產業開發等建設，大力推進文化創新，提升城市文化品位，增強高校服務區域經濟社會的能力。

3.地方高校轉型發展的目標

（1）進一步明確學校辦學定位，走培養應用型人才之路。

要調整人才培養規格、專業結構、專業方向和課程體系，提高人才培養質量與地方經濟社會發展需求的適切度，堅定走培養應用型人才之路。

（2）緊密聯系地方社會經濟發展，實施應用型人才培養工程。

要圍繞區域經濟社會發展需求，培養應用型人才，服務地方經濟社會發展，積極探索產學研一體化的發展道路，為地方經濟社會發展提供智力支撐、人才保障和技術服務。

（3）人才培養必須追求特色發展，凸顯辦學特色。

實現特色辦學，培養出具有自身特質的人才，就必須找準自己在高等教育體系中的位置，扮演好自身應有的角色，在辦學過程中樹立特色意識，強化特色建設，提高教學質量，履行好自己的教育職能。

（4）培養應用型人才必須改革現有人才培養模式。

應用型創新人才是社會經濟快速發展的基礎性條件。培養應用型人才首先要深入認識應用型人才的內涵、特征和核心能力，同時要從理論教學體系、實踐教學體系、能力培養體系、評價體系等四方面科學合理構建應用型人才培養新模式。

二、地方高校轉型發展的定位、轉變與條件

1.轉型發展最重要的是學校目標的定位

學校發展的定位準確與否，關乎學校轉型的成與敗、得與失、進與退。地方高校準確定位，既要立足自身條件和發展實際，又要面向社會，深入研究地方經濟發展狀況、經濟產業結構以及地方經濟社會發展所需要的人才類型，認準自身的角色，堅持自己的特色，不斷發展優勢。我校已有36年師范類專業辦學歷史，升本之后，逐漸新增了部分非師范專業，學科門類已涵蓋10個學科。多年來，我校師范類專業學生規模與非師范類專業學生規模一直保持各占50%的狀況。另外，隨著學科建設的不斷加強，已形成以化學、環境工程與科學、美術、體育學科為龍頭的學科建設群落和以傳習館、民研所為平臺的少數民族藝術、語言研究的學術研究團隊。單純的“一刀切”實行整體轉型，顯然不符合我校的歷史沿革與學科專業發展實際。因此，轉型發展必須符合學校的發展實際，符合學科專業發展實際，符合地方產業社會經濟的需求。

2.轉型發展最難的是傳統思想觀念的轉變

思想觀念更新是地方高校推進轉型發展的先導和前提，必須先打觀念仗，解放思想，更新觀念，破除制約轉型發展的深層次思想桎梏，用轉變觀念開啟轉型的動力之門，促進觀念更新。要搞好調查，研究職工思想觀念，廣泛動員，領導帶頭，帶動師生觀念轉變。要多研究，創新機制體制，創造條件，強力推進，強化師生觀念的轉變。當前，我校仍存在“轉與不轉”的觀念分歧，按照校黨委要求，現在并不是還要爭論“轉與不轉”的問題，而是“怎樣轉、轉什么”的問題。因此，盡快啟動我校轉型發展試點工作，在部分條件成熟的學院和專業進行轉型試點，以試點帶動觀念轉變，是我校在這一輪高校轉型發展改革中的必由之路。抓緊研究我校轉型發展戰略，調整應用型人才培養方案、優化專業設置、加大師資建設、改善辦學條件等方面的機制措施，是保證我校在深化高等教育改革、推進云南高校實現跨越式發展浪潮中不掉隊、不落伍、實現學校內涵發展與轉型發展的必然選擇。

3.轉型發展需要各級政府的支持

高校轉型發展，不僅是高校的責任和義務，更需要各級政府特別是地方政府的高度重視和足夠支持。例如，黃淮學院轉型近年來，得到了各級政府高度關注，并在人才隊伍建設、平臺搭建、資金投入、校地合作、基礎設施改善等方面給予了傾斜和支持。駐馬店市委、市政府認為，黃海學院轉型發展就是駐馬店市的頭等大事，黃淮學院轉型發展的成功就是駐馬店市委、市政府政績。因此，在基礎建設方面，駐馬店市給予學校極大的支持，無償劃撥學校300多畝土地建設新校區，以市全民健身中心項目名義支持黃淮學院建設體育場館，給予政策支持學校建設科技文化一條街，項目列入市政項目等。這些做法充分證明，高校與政府在加強自我發展的同時，必須進行相互協作，共同構建互為依托、協同發展的新平臺。

三、加快高校平臺建設，力促學校轉型發展

第一，師范生――教師職業技能實訓中心建設工程。

要新建、擴建、改造和完善教師教育的信息化環境，在現有條件基礎上，構建數字化、網絡化、系統化的教師教育實訓平臺。本項目將以國家財政對地方院校的共建支持為契機，以教師專業技能訓練為核心，新建、更新、改造和完善我校教師教育實訓的軟硬件條件，借助網絡化、智能化、虛擬化的現代教育技術手段，集成學校教師教育實訓資源，構建覆蓋全校各個師范專業，貫穿學生發展全過程，能高起點、高標準、高質量地培養學生教育教學實踐能力的綜合訓練平臺，建成玉溪師范學院教師教育實訓中心。

第二，“環境科學與工程”重點學科建設工程。

“環境科學與工程”是云南省“十二五”優勢特色重點建設學科，主要研究領域包括高原湖泊生態環境修復、廢水處理工藝與機理、環境生物學、環境污染化學等，研究的重點是玉溪市三個高原湖泊――撫仙湖、星云湖和杞麓湖的環境污染控制與生態修復。本項目將以國家財政對地方院校的支持為依托，擬投資873.7萬元，通過整合與重點學科建設相關的資源、研究平臺和環境條件，新購置或增補一批科研、教學設備，改善現有學科建設的軟硬件條件及科研工作環境，建設和完善以玉溪市“三湖流域污染控制與生態修復”為主要內容的學科研究基地、研究中心、研究室和相應的研究平臺，凝練學科研究方向，匯集學科專業人才，打造學科研究團隊，緊密結合地方經濟社會發展的實際和要求，提煉學科優勢和特色，走“產、學、研一體化”道路，形成有效的管理體制，增強重點學科的綜合實力和研究水平，使之成為集科學研究、人才培養、對外交流、技術服務為一體的省級優勢特色重點學科。

第三，應用物理和計算數學研究平臺建設工程。

要為我校物理學、數學與應用數學、信息與計算科學、教育技術學、科學教育以及其他相關理工類專業學生專業能力培養和教師科研提供一個平臺。該項目以現有設備為基礎，通過中央財政專項資金新購和補充儀器設備，建成一個可開展科學計算、光譜應用、虛擬實驗、教學資源開發、創新性實驗的教學科研綜合平臺。通過整合學院各學科專業資源，開展以數理專業為核心的學科研究平臺和專業能力實踐基地建設，為我校省級“理論物理”創新團隊和“數學”教學團隊提供更好的研究平臺;通過更新完善實驗設備，為數理學科碩士點建設和專業拓展提供設備基礎;優化實驗室結構，不斷更新實驗實踐項目設置，加大實驗室對外共享開放范圍;加強師資隊伍建設，提高實驗實踐教學質量，形成一支結構合理、具有自己研究特色的學術團隊和實踐教學團隊。

第四，校園節能減排系統建設工程。

本項目在現有節能示范的基礎上，在學校的發展規劃和節能目標要求下，將太陽能、電能、風能、水循環系統等方面納入節能管理，緊緊圍繞環境影響評價、節能評估、綠色圖章、地質災害等專項評價，以最大限度達到節能投資的目標，以創建綠色校園為核心，倡導節能減排理念，多途徑推進節約型校園建設工程;通過更新、改造部分水電設施，進一步豐富、完善節約型校園內涵，在“十二五”期間達到云南省千家企業每年遞增20%的節能目標，創建高海拔干旱山地校園節能減排示范典型。

第五，特色培育及達標提升工程。

（1）彰顯師范特色。首先，修訂完善《關于師范生的教師職業基本技能培訓考核實施辦法》，明確師范專業學生的語言表達能力、組織管理能力、第二課堂教育技能、教學技能和吸收、處理信息技能等五項教師職業基本技能要求和培訓考核標準。其次，加強師范生教育、教學研究習慣和能力培養。師范生的畢業論文（畢業設計）要求在教育見習、教育實習后撰寫，目的是要求學生不僅僅滿足于自己在教育實踐中獲得經驗與感悟，而且要通過教學設計和教育教學反思，將自己在教育實習中獲得的經驗與感悟提升到理論層面，達到教育理論與實踐融合。這樣就把師范生的教育教學研究習慣、意識和方法作為重要的培養任務，讓畢業生一踏上教育崗位就具有一定的研究教育教學問題的意識和方法。最后，加強師范專業教育類課程建設。確立教育類課程在各師范專業課程體系中的核心地位，加強教育類課程建設，不斷提高教育類課程的教學質量，擬制定《本科師范類專業教育類課程建設與改革方案》，方案力求明確教師職業技能與技術訓練類課程、教育教學理論類課程、學科教學研究與實踐類課程等三類課程建設任務，提出教育學教師隊伍和學科教學課程建設的內容和措施。