古往今來造句

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇古往今來造句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

古往今來造句范文第1篇

【讀音】：xiōng dì xì qiáng

【正音】：兄；不能讀成“duì”。

【辨形】：兄；不能寫成“兌”。

【兄弟鬩墻的意思】：鬩：爭吵。兄弟在家爭吵。比喻內部不和。

【出處】：清·張鴻《續孽海花》第三八回：“他前次的斥出軍機，雖是醇王與他不合，兄弟鬩墻，然黑幕中策劃，全是祖蓀山一人的主張。”

【近義詞】：同室操戈、煮豆燃萁、骨肉相殘

【反義詞】：兄友弟恭、兄肥弟瘦

【用法】：主謂式；作謂語、補語、分句；含貶義

【兄弟鬩墻造句】

1、古往今來，兄弟鬩墻的例子還真不少。

2、你們這種兄弟鬩墻的行為，只會讓外部敵人獲取更多的利益。

3、他的這種做法只會造成兄弟鬩墻，最后關系越弄越糟糕。

4、他們兄弟鬩墻跟我們沒關系，我們只要看熱鬧就好。

5、他們為了父母的家產，最終兄弟鬩墻，大鬧了起來。

6、這家人兄友弟恭，十分和睦，跟那些兄弟鬩墻的家庭完全是兩個樣子。

7、為了一點利益就鬧得兄弟鬩墻，讓做父母的情何以堪。

8、你們兄弟鬩墻，我們漁翁得利，挺好。

9、敵人都殺到家門口了，你們還在兄弟鬩墻。

10、兄弟鬩墻大多是因為利益分配不均造成的。

11、古代帝王，皇子之間兄弟鬩墻，屢見不鮮。

古往今來造句范文第2篇

關鍵詞 小學語文 作文教學 有效指導

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

作文教學是語文教學的重要部分，也是最令人語文教師頭疼的教學內容。在二十幾年的語文教學實踐中，筆者覺得重指導輕說教是提高作文教學的好途徑。在作文教學實踐中，筆者主要從以下三個方面要入手進行有效作文指導。

1指導觀察，提取寫作素材

首先，觀察是作文素材的來源。葉圣陶老先生說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會寫成什么文字。”在現實中學生怕作文，一拿起筆來就“望天花板”，總覺得沒東西可寫，或者不知道該寫什么和從何寫起，是我們面對的事實。究其原因，是沒有觀察的體驗。因此，在每次作文前，筆者都引導學生對要寫的事物進行仔細的觀察。因為作文來源于生活，在生活中學會觀察，學會思考，學會積累，就能讓學生在下筆之前覺得有話可寫了。

其次，觀察是否深刻、細致，直接關系到文章質量的高低。以表面抽象的印象代替細致深刻的觀察，是習作教學容易犯的毛病。這樣的“觀察”，即使學生寫出了作文，也是空洞無物，甚至脫離實際。那么，如何引導學生深刻、細致的觀察呢？筆者認為，在作文起步階段，就是要從對同一個事物的觀察入手，進行方法的指導，如觀察順序（由遠及近）；觀察內容（根、莖、葉、花、果，形狀、顏色、大小）；觀察手段（看、聽、聞、嘗、觸）等。

觀察是寫好作文的基礎和前提，不僅從一開始就要把觀察、說話和寫作結合起來，而且在引導學生觀察之后，要把培養學生的觀察能力貫穿于作文教學的始終，以提高他們認識事物的深度和廣度，并有意識地帶領他們進入自己的天地，啟發他們在自己的生活天地里尋找寫作材料。

2指導積累，豐富語言和詞匯

當學生在表達事物時，總是顯得蒼白無力，枯燥乏味。原因是不會把自己心中的話用準確的語言恰當的表達出來。針對這個現象，筆者在閱讀教學中就指導學生進行語言的積累。積累分兩種：

（1）好詞好句的積累。在此，教師要為學生創造大量閱讀的條件，教給學生閱讀的方法，讓學生學會閱讀，喜歡閱讀，自主閱讀。在讀中自悟，在讀中自得，擷取精華，記住其中的要點、自己的感受以及妙詞佳句、古詩名句和名人名言等，分門別類地摘錄在筆記本上。同時，鼓勵學生朗讀、背誦好文章。豐富學生的語言材料，這是作文前的不斷蓄勢、屯聚的過程。待作文時，學生譴詞造句一觸即發，得心應手，再不感到“心中有話寫不出”。

（2）寫日記，寫練筆。在教會學生學會寫日記后，筆者就讓學生把生活中的所見所聞在日記中描述出來。寫作的內容不限，文體不限，自由表達。我們身邊每天都發生著不計其數的新鮮事，我們必須善于引導學生做生活的主人，鼓勵學生參加各種有益活動，擴大學生的生活面。同時，必須引導學生學會觀察生活，體驗生活，主動獲取寫作素材。再者，當學習課文后，筆者就結合單元練習目標，有的放矢的要求學生進行小練筆，把剛學習到的寫作方法和學習感受真實的表達出來。

3指導修改，提高習作水平

作文修改是寫作教學重要的一環。常言道“文章不厭百回改”，好文章是改出來的。古往今來，許多著名作家修改文章的佳話不勝枚舉。好作文是改出來的，學生的修改能力則是培養出來的。修改的方式有許多種，筆者經常使用的有三種：

（1）展示學生范文，評議優缺點。教師或者學生朗讀范文，讓學生先思考，通過討論、交流，后評議。在課堂中充分讓學生通過自我實踐，自我反饋，發現并解決其中的問題，既提高了他們的寫作水平，又能讓他們養成良好的寫作習慣。

（2）當面批改，指導學生就某句話或者某方面怎樣修改。這樣，學生就能學會繾詞造句段落層次的安排、描寫方法的運用，使文章表達的更完整，更具體。

（3）學生交換修改，學習運用學過的修改符號，圈畫錯別字，修改病句，同時，也學習別人寫得好的詞句。

古往今來造句范文第3篇

一、講究選詞，新穎生動

新穎是作文的生命，是美的靈魂，語言新穎才能產生魅力效應。漢語詞匯是豐富多彩的，其表情達意更是復雜多變，因而遣詞造句具有很大的可選擇性。寫作時應盡量選用那些含義具體并富有形象感的詞語，尤其要重視對動詞、形容詞的錘煉。動詞不僅能夠準確、簡練、生動形象地表現事物，還能夠化靜為動、化無形為有形、化無聲為有聲。古往今來，人們對動詞的使用總是情有獨鐘。“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字，則春之意境全出；“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，“噪”和“鳴”起到了動靜互化的效果；“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，一個“瀉”字描寫出了月光自上而下的灑落，寫出了月光輕柔緩和的流動之美。靈活運用形容詞能把事物描寫得生動而又貼切，能夠調動人的視覺、聽覺和觸覺等多種感覺器官，讓人充分感知所描寫的對象。“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵的。”“曲曲折折”寫盡荷塘的形狀，而“田田、亭亭、層層、裊娜”等一連串形容詞的運用，則寫盡了荷花的風致，也寫出了荷塘的優雅、朦朧、幽靜之美！這是繪形繪色、新穎生動的典范。

二、活用修辭，文采斐然

修辭是美化語言的常用手段，是語言的魔水，是最能增強語言魅力的表達形式之一。其中比喻能使深奧變得清晰，清瘦變得豐滿，直露變得含蓄；擬人能化無情為有情，使形象生動、意蘊豐富；排比能使敘事詳盡完備、條分縷析，言理深刻透徹、說服力強，抒情淋漓盡致、氣勢磅礴（假設排比，增加論述的針對性；鋪陳排比，增強論述的全面性；段落排比，增加文章的條理性）。恰當地運用一些修辭方法，不僅能使句子生動、富有感染力，而且也能使句子新鮮、詩意盎然，從而增強文章的表達效果。

三、化用詩文，彰顯底蘊

不少同學深感自己的作文文采不足，缺少文化底蘊。詩詞文句都是古今作者錘煉過的語言精華，具有表達凝練、含義深刻的特點。文章不可能字字珠璣，如果我們在寫作時恰當地引用一些閃耀著智慧光彩、蘊含著豐富思想內涵的名言警句，能有力地增強文章的表達效果和文化底蘊，使得文章厚實豐滿、光彩照人。以下文字，足以說明問題：“雖然城市中不能看見‘滿園春色關不住，一支紅杏出墻來’，也看不出‘竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知’，更看不見‘千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風’，但是城市里的春色卻別具一格。”典雅優美的古詩句信手拈來，不僅形象地描繪了春天之活力、開端之美好，更讓語言閃現出了迷人的光彩，使文章充滿詩意和文采。 轉貼于

四、善變句式，靈動暢達

有文采的語言大都講究句式的靈活變化，也就是說，能夠根據表達的需要使用不同的句式。譬如為了加強肯定的語氣，可選用反問句；為了抒發某種強烈的感情，可選用感嘆句；為了抒發纏綿沉痛的感情或為了表達精細豐富的內容，可選用長句；為了抒發輕松愉快的感情或為了描寫活潑、緊急的場面，可選用短句；為了整齊對稱、聲韻和諧、氣勢貫通，可選用整句。文章若能夠綜合運用多種句式，語言就會大放異彩。如精彩片段：“有道是‘人生不如意事十之八九’，然而，讓我們對此抱以一個淡然的微笑。試著學學東坡，為自己的心靈打開一扇窗子，做飄渺的孤鴻橫渡人世悲歡，做飄然的智者對蝸角虛名，做世外高人斜睨人生浮沉，做紅塵過客留下千古風流。”作者在流利灑脫的散句之中，巧妙地穿插一些整齊勻稱的整句，便于自由散板的旋律中表現出一種勻稱的美感，疏散之中顯出整齊，自然之中蘊含節奏，和諧暢達。

五、揮灑意蘊，自成高格

古往今來造句范文第4篇

2001年底，一位朋友快遞給我一張光盤，激動地告訴我它會很快流行起來的。《向左走，向右走》？我將這張名字有些古怪的光盤放進筆記本，有發黃相片一樣篤定而悠遠的藍調音樂緩緩流出，一切都是灰色的，即使是偶爾出現的陽光。親愛的，你能告訴我嗎，為什么相愛的人總是留不住？因為罹患癌癥而更深切地感受到生命無常，并以拙樸優雅的繪畫將這種情緒真切表達出來的幾米，果然風靡了中國都市。

而蠟筆小新和櫻桃小丸子將這一切都顛覆了。這兩個“皮袍下面的小我”給我們帶來的歡樂是爆笑式的――

老師：小新，請用“左右為難”來造句。

小新：我考試時左右為難。

老師：是題目不會答，讓你左右為難？

小新：不，是左右同學答案不一樣，讓我左右為難。

老師：小新，你的毛病就是用詞不當。現在考考你，用一句成語來形容老師很開心。

小新：含笑九泉。

而小丸子的“遠大理想”是：爸爸英俊富有、氣度如星，自己像小公主一樣高貴美麗。當然她不得不面對現實――自己不過是個無論哪方面都平平的小女孩，而爸爸還是那個平庸的小職員。她如滔滔江水般的無奈與惆悵完滿地填補了我們失衡的空虛。熱衷自嘲與高尚無關，卻是我們平凡人生須臾不可或缺的一種力量。

（選自《因為成人所以童話》，畫眉著，中國青年出版社出版，責任編輯：王飛寧，定價：19.00元）

呵護你孩子的想象力

十九世紀末，供職于俄國駐華大使館的馬克?戈萬先生寫了部記錄晚清時中國社會生活的書――《塵埃》，里面關于中國小學生有這樣的描寫：“在中國，可以說，每個孩子的命運是壓在自己的書包里的。的確，學習成績如何肯定決定著孩子的命運。”“本來，對這個年齡段的孩子是應該用講趣聞、說故事的形式來教育的，但是，在中國則變成了脫離童趣的陳腐理論教育。”一百多年過去了，中國的小學生這方面有了多大的變化呢？

變化不能說沒有。包括好的變化和壞的變化。比如現在到處都在開辦的學前班，讓學齡前的孩子就認字、做算術題。這個做法與其說是提早啟迪孩子的心智，還不如說是提前剪掉了孩子的翅膀。毋庸諱言，我們的一些老師和家長甚至一直都在不遺余力地干這樣的事――孩子，別一天到晚盡胡思亂想：木盆里羽毛是剛才雞飛過掉下的，怎么會是大船呢？木板上的疙瘩明明是樹干上長出的枝椏留下的痕跡，哪是什么獅子老虎的眼睛，這不是自己嚇唬自己嗎？難怪晚上不敢一個人睡！肥皂泡能騎嗎？傻瓜才會有這種想法！月亮嘛，它是距離我們地球最近的一個天體，它之所以發亮是因為它反射了太陽的光。懂嗎，孩子！

鑒于上面的自以為是而恰恰是愚不可及的例子，我寧可接受孩子富于想象力的惡作劇，如把《贈汪倫》朗誦成：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。突然卟通一聲響，掉下一個大汪倫！”

（選自《會心一笑》，彭匈著，廣西人民出版社出版，責任編輯：陳紅，定價：29.80元）

賴漢嫁花癡

人常說，嫁漢嫁漢，穿衣吃飯。仿佛婚姻的意義僅在于此，八個字耽誤了古往今來多少花枝淪為花癡。沒有自我給養能力的花枝，三頓飯就給賴漢鎖在了床頭上；那些自強不息的花枝通過痛苦的光合作用，咬牙拼命也要攢出一套小房子來，省得半夜里為了洗個熱水澡從一個男人家流浪到另一個男人家；也生怕身邊的賴漢偶爾怒吼一聲：“滾，這里是老子的家！”牛什么牛？傷人自尊。百八十平方生生憋死女英雄，馬路上演孤苦無助小皮箱秀，鐵蝴蝶今夜墜落無間道。

古往今來造句范文第5篇

關鍵詞： 初中英語 興趣培養 鼓勵表揚 教學方法 師生關系

在農村初中英語教學中，存在大量學生因基礎差而不愿意學英語的情況，即使基礎不差的學生也感覺學習英語枯燥乏味，只是勉強應付考試罷了。隨著英語新課程改革的深入，怎樣減輕學生負擔，提高學生素質，成為廣大教師探討的重點。在無語言環境的鄉村進行英語教學，“孩子不愛學英語，看見英語就頭疼”是學生家長普遍向我們反映的問題，這是因為一方面農村學生使用多年的漢語（母語），另一方面是農村沒有為英語教學提供有利的環境和器材，學生只有在課堂的45分鐘練習英語聽、說、寫，課后很少訓練和運用英語。如何在課堂45分鐘內有效提高英語教學質量成為急需解決的問題。農村初中學校大部分學生英語學不好，我們老師感到束手無策。結合13年的英語教學實現，針對這些情況，根據現有的經驗，下面我談一談提高農村初中學生英語成績的方法：

一、激發學生的英語學習興趣

英語課堂上老師嚴肅的面孔，對學生所犯的知識上的錯誤動不動就大發脾氣，批評指責甚至辱罵，這些都會讓學生懼怕英語，避之不及，就更談不上有興趣學英語。“興趣是最好的老師”這句話無論在做什么事時都可體現出它的具大魔力。教師親切的笑容、誠懇的表揚、流利動聽抑揚頓挫的語調、豐富多樣的游戲和教學手段等，都是讓英語課堂更具吸引力所不可缺少的元素。游戲導入法很符合初一學生的心理特點，其作用非常大，可以讓學生在玩中學、學中玩，教師可在每單元的課文中慢慢加深知識的講解，遵循循序漸進的原則。開展豐富多彩的活動課是提高學生學習興趣的有效途徑。比如：開展班級英語書法競賽、小故事表演、兩組對抗賽等一些小節目，調動學生學習英語的主動性，激發學生的求知欲。教學中要創設情境，利用說、唱、畫等多種方式引導學生投入角色，變被動為主動，真正做到寓教于樂。

二、用微笑面對學生，恰當地鼓勵和表揚學生

學生是有情感的，學生的情感直接影響到他們的學習興趣及學習效果，只有積極肯定的情感才能使學生的主動性、創造性得到發揮。這就要求教師對學生的行為習慣及學習態度作出積極的評價。在英語教學中，教師要加強情感教育，用心、用情呵護學生的心靈，培養學生的人格、陶冶學生的情操，尤其是要關注有困難的學生，平時給予肯定鼓勵，要努力發現學生的閃光點，哪怕是一點點的進步，也要及時給予表揚，增強他們的自信心。

三、教師不要唱“獨角戲”，師生也能如影相隨

寬松的教學氛圍、融洽的師生關系有利于減輕學生的思想壓力，使學生心情愉快，有利于發揮學生的積極性和創造性，強化英語教學效果。教師要經常和學生交流、溝通，一個不經意的撫摸就能夠拉近師生距離，學生愿意敞開心扉與你交流，從而可以了解學生的思想動態，建立良好的師生關系。讓每個學生真正感受到老師的關心和期盼，學生才會全身心地投入英語這門學科的學習中，不斷進步。教師是一種特殊職業，學生的身上折射著老師的影子，老師的一些特點往往在學生身上就能體現出來。古往今來，為人師表已成為社會對老師內在素質的要求。老師要做學生榜樣，起積極的帶頭作用，從學習生活中的一點一滴做起，從身邊的小事做起，在無形中影響、感染學生，讓學生愛你，進而喜歡你所教的課。

四、課后作業的布置及檢查

首先，作業量要適中，一旦超量，學生就會以完任務的態度對待，失去作業的意義，并抹殺學生學習英語的積極性和興趣。

其次，形式要多樣化，根據學生實際，難易結合。時而讓學生以聯想的方式背記詞匯；時而根據所學情景編寫對話；時而讀一些有趣的英語文章，使學生有“跳起來摘桃子“的感覺。

最關鍵的一點是教師要持之以恒、堅持批改作業，并作恰當的評價，讓學生意識到老師是如此的嚴謹，我們怎能不認真呢？

五、編口訣

口訣言簡意賅，便于記憶。有的內容有現存的口訣，如關于be動詞用法的口訣：“我是am，你是are，is用于他、她、它，復數都用are”。學生可以一下子就記住。運用口訣，既便于記憶，又能提高學習興趣，何樂而不為呢？

六、學會預習和復習

在老師教新課之前，學生要先預習。只有先預習，才能發現不理解的新知識，才會認真思考動腦筋，課上才能認真聽老師講，才能學會所學內容。光學還不夠，課后還要及時復習、鞏固、消化理解。孔子曰：“學而時習之，溫故而知新。”只有常復習，才能達到事半功倍的效果，增強學習的自信心，提高學習效率。

七、多動筆

多動筆，首先要學會記課堂筆記。要快速地把老師在課堂上講的重、難點記下來，便于課后復習鞏固提高。其次要學會課后總結、書面造句、提問題并回答、看圖寫話、同學或朋友之間寫信、記日記等。特別是要養成記日記的好習慣，因為記日記有助于提高運用英語進行寫作的能力。

總之，作為農村英語老師，我們面對的是一群渴望學好英語的學生，要提高農村初中學生的整體水平，不是一日之功，我們要努力營造和諧的教學氛圍，想方設法地激發學生主動參與學習的興趣。在平時的學習過程中，每個環節都要照顧和幫助學生，要耐心細致地進行有效的學習方法的指導，給學生創設主動參與的條件，讓學生真正樂學、善學英語，這樣才有可能真正提高農村孩子的英語學習成績，從而提高英語課堂教學質量。英語老師要做到與班主任、各學科老師、家長等各方面密切配合，齊抓共管，提高學生的整體水平指日可待。

參考文獻：

[1]教育部.新課程標準[M].北京師范大學出版社，2002.6.

[2]楊占華.現代英語教學方法研究[J].吉林省教育學院學報，2013（3）.

[3]楊占華.正確處理英語教學法與其他學科的關系[J].考試周刊，2013（2）.