蓮韻吧

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蓮韻吧范文第1篇

蓮韻吧范文第2篇

然而在科技領域里，技術的更迭可能隨時會讓一個巨頭倒下。曾經手機領域的霸主諾基亞因為沒有跟上智能手機系統的潮流，從巔峰時期的 2000 億歐元市值到最后落得被微軟以 72 億歐元收購。顛覆者 Apple 也不負眾望，市值首次突破萬億美元大關，成為全球最值錢的公司。

近些年來區塊鏈技術的出現有望重新構建人類的信任網絡，并像互聯網一樣徹底改變人類社會活動的形態。雖然目前區塊鏈領域的戰火還未全面燃起，以 BAT 為代表的國內互聯網巨頭們也都加緊在版權、溯源、金融、硬件、底層技術等方面進行戰略布局，以應對區塊鏈技術帶來的沖擊。

（圖片來源：星球日報）

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百度全方位發力

在 BAT 當中百度勢微已是不爭的事實，截止 9 月 18 日百度市值僅為 762.04 億美元，而其競爭對手阿里巴巴為 4086.54 億美元，騰訊為 4319 億美元。實際上百度已經掉出了第一梯隊，甚至有被京東、網易趕超的可能。

為此，作為百度的掌舵人李彥宏，大幅進行改革創新。除了 all in 人工智能，開發 PaddlePaddle、DuerOS 和 Apollo 等 AI 平臺以及百度的自動駕駛，還對區塊鏈領域進行了深度探索。

近日百度旗下北京鼎鹿中原科技公司注資 5000 萬元成立了度鏈網絡科技（海南）有限公司。經營范圍包括：網絡包括區塊鏈技術研發、技術轉讓及技術應用服務、網絡游戲研發及運營、電子競技游戲軟件開發、咨詢及銷售等。

「度鏈落地，百度似有大力發展區塊鏈業務之意，以轉型為高科技公司來脫離現有搜素引擎——廣告的傳統營收模式帶來的各種負面影響。其實早在 2016 年，百度就開始低調布局區塊鏈領域的應用。

（圖片來源：區塊鏈研習社）

布局區塊鏈金融平臺，是百度重要的戰略之一。2017 年 5 月，百度金融同佰仟租賃、華能信托聯合發行場外區塊鏈技術支持的 ABS 項目。8 月 17 日，「百度-長安新生-天風 2017 年第一期資產支持專項計劃獲得上交所批準通過，成為國內首家公募機構發行的 ABS。

ABS 全稱是資產支持證券化，以項目所擁有的資產為基礎，以項目資產可以帶來的預期收益為保證，通過在資本市場發行債券來募集資金的一種項目融資方式。

利用區塊鏈技術保證金融資產的透明性，成為 ABS 市場的創新趨勢。區塊鏈與 ABS 的相結，有效保障了底層資產質量真實性，有助于解決交易各方的信任問題。

此外，百度也推出了自己的區塊鏈開放平臺 BaaS（BlockChain as a Service）。用戶可依據企業實際業務場景，對區塊鏈各項目屬性、模板和機制進行定制及靈活配置。成功應用于信貸、資產證券化、資產交易所等業務，實現資產的透明性和可溯源性。

在 C 端場景方面，百度此前推出了一款名為區塊鏈寵物狗「萊茨狗。該項目是百度在區塊鏈應用領域的全新嘗試，利用區塊鏈技術，能夠保證每只萊茨狗的唯一性。萊次狗并不具備現金交易功能，未來用戶可通過使用百度內部產品獲得微積分。此外，用戶必須通過百度錢包進行實名認證，這將增加用戶與百度各線產品的粘性。

雖然如今百度全力布局區塊鏈，已經擁有了云計算、智能合約、版權、底層網絡、游戲 5 個方向的區塊鏈產品，但對于想要依靠區塊鏈技術翻身的百度來說還是不夠的，需要有真正具有顛覆性的產品出現，就如同蘋果手機一樣真正改變世界。

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阿里巴巴專注區塊鏈+生活

作為阿里巴巴董事局主席的馬云非?？春脜^塊鏈技術。馬云表示，區塊鏈不是泡沫，但比特幣是。區塊鏈技術不是用來炒作的，而是一個解決方案，解決數據和隱私安全的解決方案，為社會創造價值。

全球影響力的知識產權產業媒體 IPRdaily 聯合 incoPat 創新指數研究中心了「2017 全球區塊鏈企業專利排行榜（前 100 名）。報告顯示，中國在區塊鏈專利的增速遠超過美國，領先全球。前 100 名中，中國入榜的企業占比 49%，其次為美國占比 33%；阿里巴巴以 49 件的總量排名第一。

阿里在區塊鏈領域的布局，主要還是聚焦在區塊鏈+生活領域。2016 年 7 月，螞蟻金服將區塊鏈技術首先應用于支付寶的愛心捐贈平臺。利用區塊鏈技術的可溯源性，有助于解決社會公益領域透明度和信任度的問題，讓每一筆款項的具體去向都記錄在區塊鏈上。

此后的兩年時間，阿里數次，先后與普華永道合作，打造可追溯的跨境食品供應鏈，與江蘇常州市合作開發基于醫療場景的區塊鏈應用「醫療+區塊鏈試點項目。通過菜鳥物流與天貓國際，宣布啟用區塊鏈技術跟蹤、上傳、查證進口商品的物流全鏈路信息。

此外，阿里早已將區塊鏈技術應用在跨國轉賬業務上。2018 年 6 月 25 日下午，螞蟻金服宣布，港版支付寶 AlipayHK，聯合菲律賓電子錢包運營商 GCash，從即日起運用區塊鏈技術提供中國香港與菲律賓之間的實時匯款服務。

螞蟻金服在現場請來了一位來自菲律賓馬尼拉的香港家政服務人員 Grace。她使用區塊鏈技術完成了第一筆跨境匯款，耗時僅 3 秒，而在以前則需要 10 分鐘到幾天不等。

與 btc 、Ripple 這樣加密貨幣區塊鏈跨國轉賬形式不同，港版支付寶通與渣打銀行進行安全合作，通過銀行進行結算，再利用聯盟鏈技術參與區塊鏈記錄，確保關鍵信息的安全性。同時，不需要任何代幣，保證了資金的安全合規。

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騰訊專注區塊鏈+金融

在今年兩會上，騰訊董事局主席馬化騰表示區塊鏈技術可以應用在很多領域，尤其是在數字化認證實物的唯一性方面。就像現實中的一個文件、一個票據等等，可以用區塊鏈技術來保證它們不可被復制、不可被篡改。相比過去的傳統 IT 技術，區塊鏈在真正模擬現實社會中的單據、收據的唯一性上，是有劃時代意義的。

目前騰訊的區塊鏈團隊歸屬騰訊金融科技事業線。騰訊在區塊鏈方面的動作也主要集中在供應鏈金融領域，今年 8 月份，深圳基于騰訊區塊鏈技術，在深圳國貿旋轉餐廳開出全國首張區塊鏈發票。這「宣告著深圳成為全國區塊鏈電子發票的第一個試點城市，也意味著納稅服務正式開啟區塊鏈時代。

通過線上支付完成一筆交易后，該交易的數據信息就成為一張「發票。再利用區塊鏈分布式存儲技術，將個人、商戶、公司、稅務局統一聯系起來。這樣每個環節都是可追溯、信息不可篡改、數據不會丟失的。再通過微信自助申請開票、一鍵報銷，發票信息將實時同步至企業和稅局，并在線上拿到報銷款，報銷狀態實時可查。

「區塊鏈電子發票打通了發票申領、開票、報銷、報稅全流程。給消費者和商戶帶來了極大的便利和好處，也優化了企業的發票報銷流程，大大節省了時間和人力成本。

此外，2016 年 5 月 31 日，騰訊就參與建立金融區塊鏈合作聯盟（深圳），2016 年 9 月底，微眾銀行與上海華瑞銀行宣布共同開發了國內首個基于聯盟型區塊鏈技術的銀行間聯合貸款清算平臺并上線試運行。

2017 年春節，開始內測的黃金紅包已經開始應用區塊鏈技術進行數字資產的并行記賬。2017 年 6 月，中國銀行與騰訊共同成立了「中國銀行——騰訊金融科技聯合實驗室。騰訊加入加拿大區塊鏈研究所。

在 2017 年的騰訊全球合作伙伴大會上，騰訊云正式 BaaS。并表示這套解決方案，會結合騰訊在大數據、征信、身份認證、AI 和第三方支付等方面的能力，在智能合約、供應鏈金融與供應鏈管理、跨境支付/清算/審計等場景下提供區塊鏈服務。

蓮韻吧范文第3篇

連云港星期八小鎮在江蘇省連云港市連云區中山西路63號嘉瑞寶商業廣場3號樓。星期8小鎮是國內首家兒童社會角色體驗中心，針對3-13歲的孩子們提供一系列逼真的社會場景和職場角色扮演。

2009年末，“星期八小鎮”正式被中國科協評為“全國科普教育基地”。星期8小鎮以在廣州、上海、武漢、荊州、濟南、臨沂、廈門、南昌、成都等地建有兒童情景體驗基地，在這里，兒童可以在大人的必要輔導下，自主模擬扮演各種社會角色，提前感知成人世界，培育健全心理人格。

（來源：文章屋網 ）

蓮韻吧范文第4篇

移動終端的用戶群，以其龐大的人口數量、廣泛的行業分布及其旺盛應用需求，推動了移動互聯網及云計算的融合發展，形成了“終端+應用+內容+服務”的新的產業模式。

從云計算的角度來看，這個產業模式模式催生了BaaS平臺（Backend as a service后端即服務），這樣一個全新的技術與服務體系，StackMob是這行業的先驅者，隨后又有Parse，Kinvey，Apple’siCloud，RhoMobile，Appcelerator(收購了Cocoafish)加入。在國外，專注于BaaS平臺開發的移動云服務提供商已近20家之多。在國內，僅有東信網絡、誠邁科技為數不多的幾家公司開始關注并投入研發。這幾乎是一個許多行業內人士所不熟悉的全新的領域。

BaaS平臺是為移動應用開發者提供的旨在整合云后端的邊界服務，包括計算、存儲、PUSH、計量等多種服務，其目的在于簡化開發、部署的過程，使得開發者專注于自身應用程序的開發與推廣。

大多數BaaS平臺提供商為移動開發者提供基本類似的功能套件。如：Kinvey致力于為移動應用開發者提供可大大簡化、加速移動應用開發與銷售的BaaS平臺。但是也有很多提供商專注在移動開發行業的特定領域。比如，iKnode定位于.net體系框架；CodeCloud則是托管nodejs和SQLite平臺；Zipline專門為移動游戲開發商提供BaaS平臺服務；東信致力于BaaS模式下產品形態的研究；誠邁科技為移動應用開發者提供云端技術支撐、開發經驗共享、人力資源服務等在內的孵化服務。

雖然BaaS平臺提供商提供功能的側重點不同，但是BaaS平臺的基本要求還是一致的，常見的功能與服務包括：

■ 用戶管理：包括用戶身份驗證、用戶詳細信息，查看所有用戶列表。提供統一的用戶賬號。

■ 存儲客戶數據：開發者可以通過SDK、RESTAPI上傳格式化和非格式化數據，并且可預定義終端數據的格式；

■ 推送通知：服務器主動向客戶端推送即時消息，消息內容有開發者在后臺管理界面中填寫并且提供開發者不同的消息通信通道。

■ 第三方服務聚集：支持主流的社交網絡的賬號審核和登陸。

■ 數據分析：提供開發查看每個訪問的不同手機型號、地區來源、手機操作系統；統計分析已應用的訪問情況等。

■ 計量服務：平臺先給開發者提供資源使用狀況計量數據，支持即開即用的收費模式。

■ 應用商店服務：允許開發者將程序根據應用商店審核流程，將應用到平臺提供的應用商店，并提供應用下載次數、下載者支付等服務。

雖然這是一個新興的領域，下面一組國外同行的數據會給我們帶來信心。

不到一年的時間，國外有一家BaaS平臺運營商，已經積累了28萬個開發者，在Google、Apple的市場中的應用有3.5萬個。這個數字告訴我們這個新興領域的發展速度有多快。

Appcelerator和IDG的調查顯示：84%的受訪者表示自己的應用在使用至少一項支持云或基于云的服務”。盡管大多數這類活動仍基于社交云—與Facebook或Twitter的服務整合，但越來越多的是使用基于云的商務平臺或增加對企業云后端的支持。

44%的受訪者正在使用亞馬遜或微軟提供的云平臺服務來部署自己的部分應用。

蓮韻吧范文第5篇

關鍵詞：互聯網；云平臺；空間；課程

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1673-8454(2012)09-0086-02

一、現代互聯網的發展趨勢對教育的影響

進入21世紀第二個十年，互聯網的發展呈現出前所未有的態勢，一是以“用戶為中心”的理念讓互聯網通過IPAD等智能手機終端迅速普及到每個普通用戶；[1]二是以云計算為技術支撐的互聯網新平臺正在把“數字時代”帶到各行各業的各個領域；[2]三是以博客、播客、微博、空間的廣泛運用昭示著“自媒體”時代的到來。[3]

上述三個特征，對教育來說，不僅從技術層面解決應用終端的普及性需求，還將真正突破海量儲存、高速運行的需求瓶頸，特別是具有適合知識生產、儲存、傳播的文檔發表，互通互聯功能的空間等自媒體平臺，其影響是沖擊性的和革命性的。2012年1月，美國奧巴馬政府出臺了“電子教科書計劃”[4]，《今日美國》稱：“奧巴馬政府正在推動全美學校采用電子教科書，目標是到2017年讓每個學生都有電子教科書。”這預示著互聯網發展的新趨勢已經在全球的教育變革中發生了巨大的作用。

近兩年來，世界大學城這個互聯網云平臺已經引入到教學實踐中，產生了很多意想不到的變化。長沙民政職業技術學院的實踐表明，運用互聯網云平臺空間于教育教學，已經超越了上一個“數字十年”互聯網、多媒體等在教育中的各種運用所取得的成果，如建立在校園網上的精品課程和專業教學資源庫，這種工具革命必將對教育和教學帶來深遠影響。[5]

二、把課程建在互聯網云平臺空間的創新實踐

長沙民政職業技術學院2010年下學期引入世界大學城，運用互聯網云平臺實名制教學空間建設“空間資源課程”，進行了依托互聯網云平臺空間建立課程資源庫、將超鏈接技術的表格化教案集成教學資源運用于實際教學的創新實踐。[6]

創新實踐之一：空間資源課程導航[7]，通過超鏈接技術，將課程標準、教學資源庫、教學進程、教學公告等課程的重要信息做在Flash版面上，形成課程地圖，方便學生進入學習。

創新實踐之二：表格化課程標準[7]，在空間里以表格化形式將課程標準展示出來，包括課程信息、教師信息、課程定位、課程設計、課程內容確定方案（解構工作或生活，重構學習）、課程目標、課程實施、考核方式、學時建議、實施建議，簡明、清晰地介紹了整個課程的構思、設計、實現和運作（CDIO）[9]。

創新實踐之三：最小化的資源[10]，在解構工作（生活）基礎上，把教學的概念、方法、原理等知識以及案例和訓練項目等分解到最小單元，這種對知識碎片化[11]的處理成為課程教學資源庫建設的基礎。

創新實踐之四：嵌入式案例[12]，在空間文檔發表時做出表格框架，分成標題、視頻、說明等功能區，根據案例需要，在視頻區通過分享手段將CCTV等公眾媒體公開視頻的代碼共享，做成嵌入視頻的案例，實現視頻化教學。

創新實踐之五：圖表化教案[13]，運用超鏈接技術在空間中發表圖表形式的教案，這種教案簡明、清晰，一堂課全部濃縮在一張表或一張圖上，所有內容一般以問題形式鏈接到課程資源庫或整個互聯網上。

創新實踐之六：空間資源課程墻[14]，長沙民政職業技術學院組織教師按照“解構工作，重構學習”、“打碎、簡約、集成、泛在”的理念和“內容標準化”、“資源最小化”、“應用表格化”的要求[15]，已經建設了448門空間資源課程，通過表格化、超鏈接將所有這些課程分專業課和公共課集成起來，在空間里形成了方便學生選課學習的課程墻。

創新實踐之七：空間ISAS（Information Search and Analysis Skills）討論區[16]，利用空間的文檔及留言功能，在文檔區發表教師布置的課程探究學習問題及學習要求，學生在留言區就探究的問題進行討論，并將小組學習成果在留言區以PPT或圖表式教案形式發表，不僅強化了課程在空間的師生互動，而且學生的學習成果往往又成為今后課程教學的資源。

三、空間資源課程建設和運用實踐的推廣意義

第一，表格化課程標準與課程教學資源的確定模式。課程建設首先需要解決的就是“教什么”、“學什么”的問題，空間資源課程的教學內容確定是課程標準的核心部分，其關鍵是通過解構工作（或生活）來確定教學內容，也就是要把行業企業現行最成熟的技術、規范和流程作為教學的基本內容，使課程具有很強的針對性，讓學生學了對將來工作有用，這就是“內容要標準化”。如果說，在過去幾年，在實施高等教育質量工程過程中，通過1000門國家精品課程推廣了工學結合的職業教育理念，那實際上只是在部分課程建設團隊中得到普及。而由于每個教師都要把課程建在空間里，實際上是引導教師根據課程需要對課程的內容進行重新梳理，所有待建教學資源（知識、案例等）都來源于對工作（生活）進行解構之后的課程教學需要，這是對“工學結合”理念的一次全面普及，不僅普及到每一門課程，而且還普及到每個教師，這對高等職業教育改革和發展具有很深刻的現實意義。

第二，最小化課程教學資源建設模式。教學內容確定之后，就可以把需要傳授的知識、需要采用的案例、需要進行的訓練變成教師授課的圖文或視頻，這就是課程教學資源?？臻g資源課程的教學資源要求最小化，也就是在完成解構的基礎上，再把“知識、能力、素質、場景、環境和條件”這些要素細分到最小單元，即將具體的知識點、能力點、素質點、案例、訓練題等，變成一個個具體的概念、方法、原理、案例、項目、訓練題，相應的就在空間里建成了概念庫、方法庫、原理庫、案例庫、項目庫、訓練題庫等課程資源庫。過去精品課程建設框架是把課件或視頻作為最基本的資源，它們都具有一定程度的整體性，要更新就必須“傷筋動骨”，這種空間資源課程教學資源建設模式，由于做到了知識碎片化，不僅使課程變活了，而且能夠最大限度地降低課程內容更新成本，對各級各類教育都具有現實的推廣意義。

第三，圖表化的教案。空間資源課程資源集成以圖表化教案的方式呈現，建立在空間里的圖表化教案或課件，其意義不僅在于只要運用超鏈接技術就能快捷地調用教師自己資源庫的課程資源，更能廣泛地鏈接互聯網上所有可以使用的教育資源。由于展現在學生面前的只是一張邏輯清晰的表或圖，這不僅方便教師將其運用于實際課堂教學，更重要的是讓學生自主學習時能夠始終保持對課程的整體印象和深入探究的沖動。如果說，早些年流行于互聯網上的PPT等教學課件是一場教學手段的變革的話，其意義也就在于用現代教育手段進一步強化了傳統的教學模式，也就是教師為主講授的知識傳授模式；而空間資源課程的圖表化教案或課件，則是用現代化教育手段去引導學生自主學習，與其說是教師上課的路線圖，還不如說是學生自主學習的導學路線圖，這種意義是革命性的，變化的不僅僅是手段，更重要的是學習模式和師生角色的變革，其推廣價值更是不言而喻。

參考文獻：

[1]比爾.蓋茨.告別演講[EB/OL]..

[2]陳康，鄭緯民.云計算：系統實例與研究現狀[J].軟件學報，2009（5）：1337-1348.

[3]代玉梅.自媒體的本質：信息共享的即時交互平臺[J].云南社會科學，2011（6）：172-174.

[4]奧巴馬政府力推全美教科書電子化[EB/OL].http：//省略/2012-02/02/content_1252011.htm.

[5]劉洪宇.空間革命——高職院校開放發展的新起點[J].長沙民政職業技術學院學報，2011（1）.

[6]劉洪宇.解構工作，重構學習，構建互聯網空間資源課程[J].長沙民政職業技術學院學報，2011（3）.

[7]劉洪宇.《社會管理概論》空間資源課程導航（2011年版）[EB/OL].http：//省略/blog2012.aspx?bid=707608.

[8]劉洪宇.《社會管理概論》空間資源課程建設任務書（表格化課程標準） [EB/OL].http：//省略/blog2012.aspx?bid=486137.

[9]李曼麗.用歷史解讀CDIO及其應用前景[J].清華大學教育研究，2008（5）.

[10]劉洪宇.社會管理概論課程共享教學資源庫[EB/OL].http：//省略/blog2012.aspx?bid=512624.

[11]朱學偉 朱昱 徐小麗.基于碎片化應用的微型學習研究[J].現代教育技術，2011（12）：91-94.

[12]劉洪宇.世界上最溫柔的搶劫[EB/OL].http：//省略/blog2012.aspx?bid=290068.

[13]劉洪宇.第一講 社會管理概述[EB/OL].http：//省略/blog2012.aspx?bid=146676.

[14]長沙民政職業技術學院，2011年度空間資源課程導航[EB/OL].http：//省略/e/blog.aspx?bid=1616669.