七年級思想品德教學計劃

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七年級思想品德教學計劃范文第1篇

教師需要注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。今天小編為大家帶來了新學期七年級政治教學計劃范文，希望可以幫助到大家。

新學期七年級政治教學計劃范文一

一、教學目標：

根據現代教育精神，突出“學會做人、學會做事、學會合作、學會學習”的育人要求和“學會關心”到21世紀教育主體，引導學生確立“尊重、關愛、團隊、權利、義務”的基本價值目標，引導學生珍惜初中生活，適應新的學習環境。引導學生珍愛生命，正確、客觀地認識自己，主動把握自我、發展自我。引導學生認識理解社會的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能負責的作出正確選擇，形成自我調適、自我控制的能力。

二、教學主要內容：

本冊書分五個單元。

第一單元“走進中學”，要學生認識一個人的“新的起點”，把握學習新節奏，引導學生適應初中學習新的特點，珍惜學習機會。

第二單元“學會學習”，懂得學習的重要意義，找到適合自己風格的學習方法，認識和理解進入初中后面臨的壓力和競爭。

第三單元在“成長中的我”，學習這單元是要引導學生從認識心理的角度認識自我，從了解青春的角度認識自我，從發展新自我的角度鼓勵學生創造新自我。使學生養成堅韌、果敢、自制、獨立的品質。增強學生的忍耐力。

第四單元“人與人之間”，使學生通過了解、體驗與自己生活中最貼近的人交往，來理解、領會與人相處的道理，學習、掌握在不斷拓展的生活中與人交往的藝術。

第五單元“在分數的背后”，本單元意幫助學生懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，理解學校社會生活中的必要規則，尊重規則，追求公正。認識理解社會的復雜性，具有基本的判斷能力，能負責的作出正確選擇。

三、教學重點：

引導學生盡快適應初中學習生活，珍惜初中生活和學習機會，感悟生活和學習的快樂，學做學習和生活的主人，初步確立“尊重、關愛、團隊、權利、義務”的價值目標。

四、教學難點：

教會學生自主學習，引導學生學會學習和做人的方法，學生優良品質的培養，引導學生珍惜初中生活，學做生活的主人。

五、學情分析：

本期所教七_、七_兩個班級，其中_班48人，_班46人。這屆學生剛進入新的學校，有一定的學習積極性，據了解學生的基礎不一，但只要教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，就能使學生盡快進入學習狀態。但也要注意有一部分學生在小學就不認真學習，成績較差，要做好他們的工作。

六、教學措施：

1、重視學生自主學習 ，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發和提升學生的體驗 ，用活動激發和提升學生的體驗 。在親身體驗中發展。

2、注重學生的互動合作 ，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。

3、加強學生的道德實踐 ，討論社會現實與自我成長的問題，根據學生實際和教學條件。

4、搞好教學還要抓好以下幾個問題：第一、充分了解學生的生活實際，這是教學的基礎。第二、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。第三、組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。第四、指導好實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑。

七、教學進度：

第 1 周 課前教育及寫本期學習計劃

第 2 至 4 周 第一單元 走進中學

第 5 至 7 周 第二單元 學會學習

第 8 至 9 周 第三單元 成長中的我

第 10 周 期中考試

第11至13周 第四單元 人與人之間

第14至16周 第五單元 在分數的背后

第 17 周 時事教育

第18至20周 期末復習及考試

新學期七年級政治教學計劃范文二

一、指導思想：

為了進一步深化初中思品課堂改革，貫徹新課程理念，提高我組政治老師的課堂教學能力和水平，我組將一如既往地開展好政治教學教研活動。

二、具體工作如下：

(一)、教學工作計劃：

1、做好常規工作。每位教師應進一步強化教學的規范意識，備好課，上好課，批改作業，輔導學生。既教書，又育人，管好每堂課。要樹立面向全體學生的觀點，根據中等生的學習實際進行教學，抓兩頭促中間，落實有效教學。必須按課程表上課，按時上下課，不提前上下課，不遲到，不拖堂。在備課、上課環節上下功夫。備課要精心，上課要精要。杜絕無教案上課現象發生，且教齡在5年下的青年教師要有詳細教案。課堂教學結束后要認真審視自己的教學行為，全面進行反思，進行二次備課，以提高教學質量。

2、精心備課。由于我組廖澤芳和唐榮年輕教師經驗比較缺乏，因此，在備課時既要備教材又要備學生，要注重課前的各種準備，包括例子以及安排學生自主預習等。為了激發學生學習的興趣，根據本學科的特點，可以考慮利用上課前的5分鐘進行新聞播報，課后要及時進行教學反思，是做到每節課都有反思。

3、集體備課。每個年級每周至少要有一次集體備課，使集體備課真正落到實處，爭取每次教研和備課都做好記錄。

4、各備課組的教學工作。

(1)、七年級備課組(備課組長袁孝玉)，因為初一學生，教師要了解本年級學生情況，因材施教，培養學生的學習習慣，指導學生的學習方法，教師的教學要逐步尋找合適學生的教學方法，吸收各兄弟學校的經驗，逐步讓學生學會自主學習，逐漸適應初中生活。

(2)、八年級備課組(備課組長廖澤芳)，既要抓進度，又要抓落實，既要面向全體學生，又要把握學生個性差異。初二時學生人生觀、世界觀形成的關鍵時期，所以要特別注意發揮政治課的優勢，落實課標的同時，進行德育教育。

(3)、九年級備課組(備課組長郎廷明)，要做好教學計劃，抓好教學進度，爭取在本學期4月份完成全冊的內容，留更多的時間用于系統的復習。在抓好進度的同時，要廣泛收集201_年的考試信息，并培養學生各種考試的能力，包括審題、規范、速度等。使備課更具有目的性和時效性。

5、多聽課。根據教務處要求，老教師每周至少1節，年輕教師老師每周至少聽2節課。本校為開放式課堂，希望我們每位老師都積極聽課，而老教師要熱心對青年教師進行傳幫帶，青年教師更要抽時間多聽課，虛心向老教師學習。

三、教師競賽：

(二)、教研工作計劃：

1、每位教師要多聽課，并做好聽課記錄。

2、4月份參加校內第三屆精品課大賽

3、本學期上公開課的安排：___。

4、其他常規工作按要求認真完成。

新學期七年級政治教學計劃范文三

一、學生基本情況分析：

政治是一門初一剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績，本學期本人擔任初一年八個班的政治教學任務。這些學生都來自農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣，教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

二、教材分析：

1.用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學 生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。

2.教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。

3.從我國的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。

4.為了調動學生學習 的積極性，幫助學生理解概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和圖表。為了符合學生的年齡特征和認知規律，便于教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。

三、教學目的和要求：

1。理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用知識解釋或解決一些簡單的問題。

2。重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些基本概念和基本原理，學習一些基礎知識，學習一些基本技能，了解知識在實際中的應用。

3。培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：

1、重視基本概念的教學

在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用知識的能力。

2、加強政治用語的教學

這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對政治用語涵義的理解。還應注意對政治用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習政治的重要工具。

3、加強實踐教學

政治是一門以實踐為基礎的學科。實踐教學可以激發學生學習政治的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實踐能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實踐教學是提高政治教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實踐的偏向。

4、積極開展課外活動

課外活動的內容和方式應該靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技 發展和社會發展史，以及擴展課內學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，知識競賽，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

新學期七年級政治教學計劃范文四

一、指導思想

本學期政治教研組將根據學校的教學指導方針，在教導處的具體領導下，遵循教育教學規律，引導教師認真學習教育教學理論，進一步反思課改、推進課改，落實教學常規，深入開展課題研究活動，切實抓好教研組建設和青年教師培養，營造良好的教研氛圍，使教師的工作有效地穩定發展，增強我組的整體的教學實力。積極實施素質教育，為提高青少年的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。

二、工作目標

1、加強理論學習，更新教育觀念，提高理論素質。鉆研學科課程的標準，轉變課堂教學理念。

2、開展課型研究，對政治學科新授課、復習課、講評課、時政課如何開展教學加以研究，構建有效的課堂教學模式，圍繞相關主題開設校級和市級研究課，提高課堂教學的有效性。

3、抓好教學常規的落實，加強聽評課和課后反思，在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，提高教學效益。

4、以電子稿形式整和教學資源包括教學設計、課件等資料，實現辦公信息化。

5、發揮整組力量，加強集備，做好期中和期末復習工作，備戰中考。

6、做好市基本功競賽的準備。

三、工作舉措

(一)加強學習，提高思想政治教師的學科素養

組織組內教師認真學習課程改革理論，反思近幾年思想政治課程改革工作，推廣先進的經驗，改革思想政治教學，充分發揮思想政治的德育功能。在課堂教學中，政治教師要以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，把受教育者培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

(二)加強常規教研活動，提高教學質量

通過集體備課、評課議課、質量分析等常規形式，拓展組內教師的學習渠道，更新教育觀念，改變教學方式方法;并通過公開課、示范課等形式，致力于高效課堂模式的探索與應用的研究，體會新課程下的新理念，新方法，探討在政治學科教學中進行新課程改革的有效途徑和方法;以備課組為單位，整和教學設計、多媒體課件等教學資源，做到資源共享，取長補短;日常教研活動中，要求本組教師嚴格遵守學校教學常規。在上課、備課、聽課、評課、專題教研活動、作業等方面要落實各項考核與檢查，注重實效性，不流于形式以此來規范本組教師的從教行為，使組內教師養成嚴謹、踏實的工作作風，從而提高學科教學質量。

(三)做好畢業班復習工作

畢業班老師做好初三畢業班政治學科的復習工作。首先，畢業班教師要從思想上重視起來，不要有政治學科開卷考就易考的盲目樂觀的想法。其次，畢業班教師要深鉆教材，狠抓課堂教學，提高課堂教學的效率。認真督促檢查學生知識掌握情況，及時洞察學生在學習中和教師在教學中存在的問題;耐心細致地進行分層教學、個別輔導，爭取出好成績。

(四)積極參與市教研活動，包括青年教師基本功大賽

在平時做好青年教師的培養工作，注重規范教學，發揮師徒結隊實效性，加強教學基本功訓練，促進青年教師專業成長，為提高課堂教學效益打下堅實的基礎。

(五)認真搞好校本課程的開發與研究工作，形成學科教學特色

圍繞著本學科的教學內容做好公民教育課程的教學工作，積極參加相關比賽，爭取教有所獲。

各年級在課程教學中融入主題教育的內容，如七年級“誠信做人”八年級“尊紀守法”九年級“理想教育”等等。

(六)鼓勵組內成員積極參加教科研活動

利用論文研討、課題研究等形式鼓勵組內教師積極參與教科研活動，多思多寫多投稿，圍繞組內課題有目的性的進行教學和寫作，營造良好的教科研氛圍，爭取在去年的基礎上再創新高。

新學期七年級政治教學計劃范文五

一、思想品德學科教學指導思想

思想品德教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高思想品德教學的實效性;應以思想品德課程標準為依據，遵循初中學生身心發展和思想品德形成與發展的規律。

思想品德教學應結合本省教育的實際情況，結合學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。本科目教學要充分體現思想品德課程性質，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現象，同時還要提高學生的綜合應用能力。

二、學生情況簡析

七年級第一學期的學生剛從小學六年級升上來，面對新的環境與成長還不甚明了，老師對學生的具體情況還不清楚。從所知信息了解，學生成績參差不齊，學生來自不同的地方，學生之間相互不熟悉。面對新的環境與新的問題，學生適應新的生活不會太順利。

這一學期最重要的任務是：扭轉學生學習思想品德的觀念，培養學習思想品德科的方法。

三、教學目標與要求

(一)情感態度價值觀目標：感受生命的可貴，養成自尊自信、樂觀向上、意志堅強的人生態度;體會生態環境與人類生存的關系，愛護環境，形成勤儉節約、珍惜資源的意識。

(二)能力目標：學會調控自己的情緒，能夠自我調適、自我控制;掌握愛護環境的基本方法，形成愛護環境的能力;面對復雜多樣的價值觀念作出正確的道德判斷和選擇。

(三)知識目標：了解青少年身心發展的基本常識，掌握促進身心健康發展的途徑與方法，理解個體成長與社會環境的關系，理解人類生存與生態環境的相互依存關系，掌握環境保護的基礎知識。

學生要明白書中所講的知識點，并能運用所學知識點解答簡單的問題，能運用知識點分析自身的情況。并在學習后使自己的思想意識有所轉變，各方面的思維能力有所提高。

四、目標達成與教學進度

本學年的教材是新教材，尤其是對老師來說，需要重新適應新的內容，要對新教材學習一遍，要邊學習邊摸索。老師與學生都需要一個適應的過程。

合格率100% 優秀率50%

教學以學生的發揮為主，教師設計與學生參與為方式，完成知識學習與能力的增長、思維的開拓。

五、教材總體分析

新教材晚側重學生的表達與探究能力，需要學生在課堂上展示的較多。能過展示促進學生的心理健康發展，對于開發學生的思維能力與培養學生的自我展示能力有幫助。本冊書的學習要求同學們多審查自己，反思自己，重新給自己定位，把握好新的自己。

六、教學注意

1.自學時的落實檢查：同桌互助、組長查、老師巡堂指導、收齊書本檢查

2.課堂上以問題形式呈現多一點，讓學生多思考多發言每節課必有10名以上同學發言。

3.作業批改詳細，有錯誤點標記，有錯誤及時叫學生當面糾正，有面批，有共性問題課前講解。作業要注意書寫與格式要求。

4、每節課必用多媒體展示案例

5、每節課必有不少于5分鐘時間完成作業

6、要檢查聽課筆記

7、每節課表揚人數不少于5人

七年級思想品德教學計劃范文第2篇

【關鍵詞】對話式 教學 初中思想品德

現代社會是以交流與溝通為主的社會，對話成為重要的溝通媒介，現代社會也圍繞著對話意識展開，因而，初中思想品德課程采用對話式教學方法是適應時代潮流的必然選擇。

一、初中思想品德教學現狀

首先，我國現行的初中教學思想仍然以數理化為主，以應試為主要的教學目的，學校對于教師的考評也主要以教學成績為主，因而導致其他學科不受重視。初中思想品德雖然也在中招考試范圍之內，但由于所占分值較小，因而，成為冷門學科之一。初中教育教學工作指導小組也未對政治給予應有的重視，導致初中思想品德教學經費并不能夠滿足實際需要；授課內容陳舊、枯燥，師生之間缺乏有效的溝通與交流，互動性差；初中思想品德所選教參與案例不有待更新，因而與時政相脫節；其次，廣大偏遠山區經濟水品發展落后，教學硬件設施不夠完備，只能采取以教材講授為主；再者，當前初中政治教學仍舊采用傳統的問答式對話方式，學生普遍缺乏參與的主動性和積極性。以上種種現象導致初中思想品德教學工作面臨嚴峻挑戰。

二、對話式教學在初中政治教學中的有效應用

1、把握好對話式教學的課堂時間

對話式教學的應用在最初階段會遇到諸多麻煩，一但養成習慣后，可以擴寬學生的思維，最大限度地調動學生的學習積極性和自覺性，習慣后的教學時間會大大縮短。因而，教師要盡量安排好課堂教學時間，在保證完成課堂教學任務的前提下，增加對話式教學的比例，在師生對話、生生對話交流中掌握初中思想品德課程。例如，七年級《法不可違》一課，由于內容偏多，需要一至兩個課時。教師需要在保證理論教學任務完成的前提下，綜合把握和調控時間，將對話式教學方法引入其中。開始階段，由于學生對于法律知識不了解、不清楚對話式教學的流程，會表現出一定的消極應對性，但隨著法律知識的增加，對話式教學模式的熟悉，會逐漸擴展自己的思維，積極加入到對話式教學互動中。

2、提高師生對話互動意識

在實際的教學活動中，要培養起師生對話及學生之間對話交流意識，師生主動交流和探討學習、生活中所遇到的種種困難和問題，從而幫助教師更好地了解和掌握學生的學業進度和水平，以調整今后的課堂教學計劃。此外，要建立起高水平的政治專業師資隊伍，以教師淵博的知識、強大的人格魅力、高深的學術修養，引導和影響學生積極向學。例如，八年級《隱私和隱私權》的教學任務，明確指出了處于初中階段的青少年已經具備了個人隱私意識，希望擁有自己的心靈空間，有自己的秘密，而教師作為學生在學校的監督者、引導者，為了了解學生的思想動態，會涉入到學生的某些隱私，這就需要加強師生之間的對話溝通，形成良好的師生互動格局，才能夠讓教師更好地掌握學生的思想變化，而不致于侵犯學生的隱私。

3、積極創建對話式課堂教學情景

對話式課堂教學情景要求教師與學生雙方之間的地位是平等的，是基于相互尊重與信任的基礎上建立起來的師生對話，可以通過交談、傾聽的方式，實現教師與學生之間的交流與溝通。對話式課堂教學模式不僅是師生之間的對話和交流，更是師生間的相互接納與包容，秉承的是尊重和理解的原則，是一種精神層面上的分享和交流，因而，這種教學模式所帶給學生的不僅是知識的收獲與學習，更是高層次的精神領域的思想碰撞，對于學生的長遠發展作用是巨大的。例如，九年級的《我對誰負責，誰對我負責》一課中，就授課內容，提出問題：人與人不同，因而所肩負的社會責任也不盡相同，那么如何保證每個人都切實履行自己的責任？這一問題的答案是開放的，因而，可以使用“答問式”、“討論式”、“辯論式”等對話方式，營造出對話式課堂教學情景，讓學生表達自己的意見和看法，收到思維同步、情感共鳴的效果。

4、建構和諧的師生關系

初中思想品德課教學必須實現由單向教學模式向對話式教學模式的轉換，以平等、和諧的師生關系為其轉換的前提和基礎。相對于傳統的課堂教學模式，對話式思想品德課堂教學模式能夠更好地適應現代管理的要求，尊重價值主體的多元化特征，突破傳統思想品德課堂教學模式中的局限，服務于新型的、具有高尚道德情操的人才培養需求。例如，和諧的師生關系的重要性尤其體現在七年級《新學校，新同學》的教學實踐中，該單元要求學生了解自己所在學校，了解中學與小學的不同之處，以更好地適應老師、同學、環境等方面的新變化；養成熱情開朗的性格，與同學建立好新的友誼。這些知識目標的設定與實踐過程，也是教師與學生加強交流、溝通與互動的過程，進而確立起好的師生互動氛圍。

參考文獻

七年級思想品德教學計劃范文第3篇

1.不能將分數作為衡量學生品德的唯一標準。在大環境的影響下，思品教師往往專注于書本理論知識的傳授，把教學的重心放在怎樣提高學生試卷分數上，忽視了平時對學生品行的要求，甚至對一些“好成績”學生出現的思想偏差比較縱容。而新課標明確要求思想品德課程把知識能力、方法過程、情感態度價值觀三者相統一，更是把情感態度價值觀放在了教學目標的首要地位。為了順應這種變化，教師也應該轉變觀念，對學生思想品德的考量不停留在紙筆測試上，更需采取多種評價方法，如，觀察、調查、情景測驗、師生談話等，同時不再單一地以教師為評價主體，還提倡學生自身評價和同學之間的互動評價相結合，以不同的方式對學生的品行進行全面的考查，旨在引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為一個有責任的公民，而不是一味地苛求學生的考試分數，讓學生認為思品課只是一種“考試課”，而放松了在實際生活中對自己品行的要求。

2.轉變思想政治的舊觀念，側重到品德上來。初中的德育課程在以前是稱為“思想政治”的，而我們通常說的政治教育一般情況下都是關于思想品德的教育、馬克思列寧主義常識教育以及社會科學的教育，偏于成人化，這對于社會經驗尚淺的中學生來說，理解起來較為困難。而“思想品德”則更注重對學生人格品行的塑造，注重對學生的價值取向和行為習慣、行為方式上做出正確的引導，因此，教師也應改變舊觀念，不再單純地向學生灌輸“高空遠”的理論知識，而是立足于學生本身的發展需要，在教學過程中的選材要貼近學生，貼近生活，創設能夠打動學生心靈的情景活動或者是生動有趣的活動，啟迪激活學生內心的情感，把書本理論內在化，提高修養。

3.突破教學地點只是教室的觀念。傳統的教學模式是以課堂為中心，但初中思想品德課程的特點之一就是實踐性，其所授的知識與學生生活息息相關，如，七年級教導學生如何適應新環境，樹立自尊自信，熱愛生命保護環境，遵紀守法，八年級教導學生應該尊老愛幼等，這些內容教師不僅可以在教室內進行教學，還能夠在處理師生關系、生生關系的時候將所教知識進行傳授。教師對學生的德育，不能局限于課堂，而忽視課堂外教育的重要性。初中思品教育應該從教室走向校園乃至社會中去，這就要求教師無論是在教室內還是教室外都應該樹立一個道德榜樣，從側面對學生的品德進行熏陶和培養。

二、規范自身的行為習慣

從心理學的角度看，學生都有樂于模仿，參考教師的自然傾向，初中學生正處于思想品德和價值觀形成的關鍵時期，迫切需要有人給予正確的引導和有效的幫助，因此，他們勢必會把教師作為最直觀的模仿對象，這就決定了思品教師要想達到有效的教學目標，就必定要注意其一言一行，具體表現在以下兩個方面：

七年級思想品德教學計劃范文第4篇

一、當前中小學德育課政策的實踐現狀

當前中小學的德育課程主要開展“品德與社會”“品德與生活”“思想品德”“思想政治”這幾門課程，學校也按照《小學德育綱要》和《中學德育大綱》，周課時3節課的課程設置完成授課計劃。教學中，一年級至六年級一般是語文教師兼任思品教師，七年級至九年級是由專業教師專職擔任思想品德課。小學思想品德內容主要涉及一些最基本行為規范，同時也學習相關的其它的歷史、地理等相關的基礎知識。七年級至九年級的思想品德課主要從實際生活上加深同學們怎樣進一步的在社會化的過程中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時學習生活中密切相關的一些基本法律常識，了解國家的精神宗旨、民族精神和時代精神，基本政策和核心價值觀念等等。高中的德育課程相比較而言有一定的理論深度，主要掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義相關基本原理上，幫助同學們分析生活實踐中所見所聞。

中小學德育課程的設置是從學生的心理和生理特點角度出發，進行了有層次有深度的逐級推進，科學地為中小學德育課的開展進行了科學合理的規劃，按照課程設置、教學計劃，有條不紊地進行。但是，我們通過與部分中小學生和教師的訪談中了解到，從中小學生在日常生活中的表現，德育課還遠遠沒有達到預期目標，中小學德育課程實效性仍然較低。主要體現在部分中小學生智育成績比較優秀，德育知識豐富，但在具體的實踐中，體現出自私自利、愛慕虛榮、攀比、無社會責任感、集體榮譽感、以自我為中心等不和諧現象，體現出在德育上的知行不合一，德行不一致的實效性低下的現象。

總體來看，中小學德育課對引導中小學生從人生之初，單純的家庭生活走向社會起到了良好的引導作用，對國家的政策方針、基本的法律法規知識的普及起到了積極的作用，但在教學過程中所出現的教學觀念、教學方法等問題是我們亟待解決的問題。

二、中小學德育課實效性不高的原因

（一）德育課教學過程程序化

當前大部分中小學校德育課教學過程中，仍然按照傳統的教學理念和教學程序，復習舊課、導入新課、布置作業、鞏固復習等傳授理性知識的方式進行教學，力求完成教學大綱、教學任務，這樣的教學程序僅僅有效地傳授了德育理論的相關知識，但是完全違背了當前素質教學的教學目標，使得很多中小學生德育理論知識倒背如流，說起來都懂，但卻難以付諸實踐，成為行動上的矮子。

（二）德育課教學方法單一化

當前大多數中小學德育教師仍然沿用這一教學方法，教師在教學過程中占主體地位，學生在教學過程中總是處于受教育的角色，處于被動接受的地位。這樣的教學方法，教師一支筆、一本書就可以完成一節課，學生與教師之間沒有互動，學生也不會積極的思考，難以融入課堂教學中，學生的主體性沒有激發出來，更不會從情感上和心靈上去認同老師所講授的內容，甚至有時會產生反感的情緒，實效性也難以提高。

（三）教學評價欠科學

當前大部分中小學德育課的成績評定是通過試卷考試成績，進行A、B、C、D等級來進行評定，學生只要在考試之前把書本上的內容死記硬背下來，就可以拿到一個優秀的等級，因而造成學生對德育課重視程度不高，書本上的道理、口號、理論都能講出來，但真正在生活中難以達到知行合一的效果。這種不科學的評價方式導致了教師和學生對德育實踐無積極性和創新精神，教師也僅僅按照考試的相關內容把課本中的內容強加灌輸給學生，學校對任課教師的考核也僅僅限于最終的考試成績，所以我們常常在生活中看到在德育課上高分而踐行低能的孩子。

三、中小學德育課政策的努力方向

（一）構建科學合理的德育目標體系及內容層次

德育目標體系的建構首先應該是自下而上，逐漸加深的。小學、初中、高中、大學是人的成長過程中一個不斷社會化的過程，同時也是這些學生世界觀、人生觀和價值觀逐漸形成的重要時期，但這樣的形成與人的心理發展存在著邏輯關聯的，所以我們應根據中小學生在不同時期的心理特點設置合理的德育目標和德育內容，切忌空話、套話，不符實際的遠大理想等等，建構自下而上、大眾化、生活化并穩步提升的科學合理的德育目標和德育內容。

（二）樹立正確的德育課程教學觀

中小學德育課的有效開展離不開德育課教師樹立正確的德育觀念，用正確的德育觀融入整個德育過程，真正實現德育課程實效性。德育課教師德育觀念的正確建立，首先應該堅定正確方向，以理論為德育觀建立的唯一指導思想，在面對市場經濟的深入轉型，德育課教師應根據環境變遷建構新型的德育觀。德育課是以素質教育為基礎的學科，是一門道德教育與道德實踐相結合的以人為本的學科，與生活社會緊密聯系的學科。因此，德育課教師應建構適應時代背景，符合青少年兒童的實際需要和年齡特征的德育觀，貼近兒童自身的生活，轉換教師在教學過程中傳統教育者角色，達成良好的教學互動，教學相長，使德育課教學真正能夠落地、生根、發芽，最終長成參天大樹。

（三）優化德育課教學環境

全球化市場經濟的深入轉型，多元文化引發的價值沖突滲透在學校的各個角落，給當前中小學德育課的教學環境帶來了前所未有的挑戰，許多校園中充斥著社會上過度追求物質財富、追求物質享受、功利主義等不好的市儈風氣，使得中小學學生、甚至某些德育課教師在不經意間偏離了正確的德育課的教學方向。因此，我們應該塑造優良的學風、班風、校風，塑造以社會主義核心價值觀為核心的校園文化，增加正能量，形成積極向上的校園精神，為增強德育課實效性提供優良的教學環境。

（四）創新德育課教學方法

德育課中教學方法的正確使用是實現德育課實效性的關鍵所在。我們只有正確選擇、創新適合德育課教學方法，才能正確貫徹實施德育政策、彰顯德育內容、實現德育目標，真正提高德育課的實效性。信息化時代的到來，對德育課教學方法提出了新的要求和挑戰，教學過程中，不能僅僅采用理論灌輸、說服教育、榜樣示范等傳統的方法，我們還需根據當代學生的生理和心理特點，把德育課教學與學生的實際生活緊密聯系起來，不斷創新德育課中的教學方法，激發學生主體性，通過豐富多樣的實踐活動提升同學們對德育課的興趣，積極自主的參與到教學中，把外在的德育理論知識內化為學生心中的道德規范和理想信念，最終踐行于他們的日常生活中。

七年級思想品德教學計劃范文第5篇

“第二課堂”在教育教學過程中被廣泛使用，但至今學術界對其尚無統一、明確的定義。1983年，我國著名教育家朱九思等在《高等學校管理》一書中率先提出了“第二課堂”的概念，書中指出：第二課堂是在教學計劃之外，引導和組織學生開展的各種有意義的健康的課外活動。這個課堂的活動包括：政治性的、學術性的、知識性的、健身性的、娛樂性的、公益性的（或叫服務性的）、有酬性的活動等等。

綜上所述，第二課堂是相對于第一課堂而言的。第一課堂是依據教學計劃和教學大綱，在規定的教學時間里進行的課堂教學活動；而第二課堂是指在第一課堂之外，在學校統一管理下、在教師的指導下開展的一切與學生教育相關的活動。例如課余理論學習、文體活動、科技創新、社會實踐等。

第二課堂以育人為宗旨，以全面提高學生的綜合素質為重點，以豐富的資源和空間為載體來展開系列開放性活動，備受廣大同學的歡迎和喜愛。第一課堂、第二課堂、校園文化，對和諧校園文化的形成起到了重要作用。

新課程改革要求全面提高學生綜合素質，減輕過重課業負擔。在這種教育理念的要求下，作為班主任，我們應該努力通過開展各種形式的第二課堂活動，豐富學生的課余生活，培養學生多方面的愛好，提高他們的綜合素質。開展第二課堂具體舉措有：

一、充分利用小組合作探究，給學生提供提供自我表現的機會，讓學生體驗成功的喜悅

現在正在進行新課改，以學生發展為本，優化課堂結構，突出主體地位，注重自主學習，強化課堂訓練，重在能力生成，倡導自主合作探究的學習方式，實現高效教學。基本形式是：小組合作學習，實現生生互動，師生互動，全民參與體驗。通過小組合作探究，掌握學習內容，完成學習任務，可以讓學生展現自我，為學生提供表現自我的機會，讓學生體驗成功的喜悅，引導學生超越自我 ，充分調動學習的積極性，使學生樂學，以點滴成功鼓勵其上進，增強自信心。

二、課間十分鐘，是我和孩子交流的第二課堂

有一次上課，課的內容是復習課，布置了一些學習任務，讓學生獨立完成，不會時可以翻翻書和問一問前后桌的同學，但不允許照抄別人的答案。學生認真做題，我在教室里巡視。我巡視過程中，就發現一個叫王冬燚的學生答題特別認真，認真思考、獨立完成，而且還有好幾道他都能做對了。這對他來說，可以說是相當不易了，因為他是本班學習成績最差的一個，智力不太好。我低下頭，悄悄地對他說：“有幾個題做對了，繼續往下做”。他聽了之后，臉上露出笑容。

是啊，一個贊許的眼神，一句由衷的贊美，一個贊同的微笑，可以讓孩子們更自信，更有勇氣去面對更大的困難和挑戰。

下課后，我對他的認真思考、獨立完成的做法表示肯定，鼓勵他繼續發揚下去，會學有所獲的，簡短的話語使他的自信心增強，對學習充滿了信心。

第二天上課我訂正上節課的答案時，當著全體同學表揚了這位同學。因為老師所給予的肯定和鼓勵，都能產生積極的心理效應，適當的贊美言辭是滋潤自信心的雨露。相信這位同學今后學習會更加努力的，學習積極性會更高，自信心會更強，通過自己的努力會學有所獲的。因此，教師在教學活動中，要善于使用激勵和表揚，激發學生的創造力，提高他們的自信心。

作業批改時，批試卷時，如發現個別同學出現錯誤較多時，我會利用下課時間，找其談話，當面指出錯誤和不足，今后如何補救，讓其不犯錯誤或少犯錯誤，求得更大的進步。

三、班會是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和陣地。在豐富多彩的主題班會中，孩子們在集體中受到思想的啟迪、情感的熏陶，從而提高孩子的綜合素質。

一天早晨，我剛上班，我們班的學生就告訴我，男生柴俊田和七年級（2）班的學生昨天下午放學回家動手打架。經了解得知，七年級（2）班的學生總是欺負我們班的女孩子揣雅紅，他出于氣憤，這才動起手來。為避免類似的事情發生，為此我借這件事情在班上開了班會，讓同學們就此事發表自己的觀點，目的是從中吸取教訓，受到教育。

大家踴躍發言，各抒己見。

有的同學說，柴俊田的做法是正確的，是幫助自己的同學，免得受他人的欺負，是見義勇為。

有的同學說，柴俊田想幫助自己的同學，不讓其吃虧，出發點是對的，但采取的方式不對，不應該動手打架，因為如果動手給別人打壞了的話，會給自己的父母添很多的麻煩的，會帶來很多的經濟損失，應該第一時間向班主任反映這種情況，由班主任處理此事。

經過熱烈的討論，最終同學們達成一致的觀點，同意第二個同學的觀點，明確了遇到這樣的事情，自己怎樣做才是正確，并也從中吸取了教訓，達到了預期的目的。

四、綜合實踐活動是孩子體驗的第二課堂

新課程改革要求全面提高學生綜合素質，減輕過重課業負擔。在這種教育理念的要求下，作為班主任，我們應該努力通過開展各種形式的第二課堂活動，讓學生接觸社會、與人交往，培養他們關心周圍事物，關心他人的美好情感。

平時經常開展一些讀書、繪畫、體育活動、科技制作方面的比賽，培養學生多方面的愛好，提高他們的綜合素質。開展第二課堂活動也許短期內會影響到學生的學習成績，但從長遠看，豐富的第二課堂活動，可以使學生在第一課堂內所學的知識得到鞏固、加深和提高。同時，又能使學生將已學的知識初步運用到實踐中去解決所遇到的一些實際問題。又如學生通過課外閱讀，增加了知識量，積累了大量的作文素材，作文水平一定會提高。

結合地方實際，我班組織了清明節祭掃烈士陵園，講述烈士的動人事跡，使其受到愛國主義教育，并由衷欽佩烈士拋頭顱、灑熱血的獻身精神和高尚的愛國情操，使其認識到現在的美好生活是烈士用鮮血換來的，是來之不易的，我們應該好好的珍惜。從現在開始，努力學習，學有所長，將來報效我們偉大的祖國；此外，我班還組織了游覽長城的活動，感受長城的雄偉、壯觀，認識到長城是我國勞動人民智慧與藝術的結晶，讓其更加熱愛勞動人民，認識到人民群眾力量的偉大。