化工廠消防演練總結(jié)

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化工廠消防演練總結(jié)范文第1篇

從某件事情上得到收獲以后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?小編為大家準(zhǔn)備了防火災(zāi)教育心得體會(huì)范文，歡迎大家分享。

防火災(zāi)教育心得體會(huì)范文一

3月30日，四川省涼山州木里縣雅礱江鎮(zhèn)立爾村地區(qū)發(fā)生森林火災(zāi)，27名消防指戰(zhàn)員和3名地方干部群眾英勇犧牲。從此，世間又多了一個(gè)沉痛的日子。更沉痛的消息是，在27名消防指戰(zhàn)員中，有1名80后、24名90后、還有2名00后。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)，忠實(shí)踐行了黨的群眾路線，深刻詮釋了消防隊(duì)伍忠于職守、英勇無畏的英雄氣概。下面我結(jié)合當(dāng)前形勢及工作實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、樹立崇尚英雄緬懷先烈的良好風(fēng)尚

崇尚英雄的精神，講好英雄的故事。要在廣大消防隊(duì)伍中掀起學(xué)英雄、講英雄的熱潮，加深對為維護(hù)當(dāng)代社會(huì)安全穩(wěn)定而獻(xiàn)身的英烈們的認(rèn)識。作為和平年代死亡率最高的職業(yè)，無論何時(shí)、無論何地，都要為國家、為人民、為群眾的信念一直都堅(jiān)如磐石、不曾動(dòng)搖。放下理想信念，其實(shí)他們本就是蕓蕓眾生中的普通一員，娶妻置業(yè)平平淡淡終老一生，可正是在遇到危險(xiǎn)的那一刻，他們把國家和人民放在首位，也就注定了他們就不會(huì)成為庸庸碌碌的人，他們擁有了為群眾安全、國家安定的堅(jiān)定信念，從而注定他們成為偉大的人。思想和理想都容易建立，關(guān)鍵是你所擁有的這種思想、理想是為“小我”的自我滿足，還是為實(shí)現(xiàn)“大我”的努力奮斗。通過學(xué)習(xí)英烈，在對他們事跡崇敬的同時(shí)，我也深刻認(rèn)識到，在和平時(shí)期、在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)，作為一名消防指戰(zhàn)員，只有確定了自己遠(yuǎn)大和正確的人生觀、價(jià)值觀才能讓自己明確前行的方向，以英烈為楷模，以實(shí)際行動(dòng)踐行為人民服務(wù)的誓言。

二、著力鍛造赴湯蹈火的過硬隊(duì)伍

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。如今，改革當(dāng)前，新的歷史使命落到我們手中，這既是時(shí)代的呼喚，也是對我們這代人能力的檢驗(yàn)。我們將苦練專業(yè)本領(lǐng)，堅(jiān)持干什么練什么、缺什么補(bǔ)什么，扎實(shí)抓好體能技能、戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法訓(xùn)練，廣泛開展崗位練兵，確保隊(duì)伍本領(lǐng)高強(qiáng)、召之即來、戰(zhàn)之必勝，真正守住火災(zāi)防控“最后一道防線”。始終堅(jiān)定“事故可防、事在人為”的信心，不斷健全消防安全責(zé)任體系，深入研判當(dāng)前火災(zāi)特點(diǎn)規(guī)律，大力推進(jìn)火災(zāi)隱患排查整治，全面加強(qiáng)消防宣傳教育培訓(xùn)，堅(jiān)決防止較大以上火災(zāi)事故發(fā)生，為維護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的一切，永遠(yuǎn)做黨和人民最值得信賴的守夜人。

三、全力抓好隊(duì)伍安全管理工作

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，各類復(fù)雜多變的災(zāi)害事故屢見不鮮，如危險(xiǎn)化學(xué)品爆炸、可燃?xì)怏w泄漏爆炸燃燒、毒氣擴(kuò)散、建（構(gòu)）筑物倒塌等，消防隊(duì)伍面對險(xiǎn)象叢生、瞬息萬變的災(zāi)害事故現(xiàn)場，如何科學(xué)實(shí)施組織指揮，做到既能準(zhǔn)確高效地完成滅火救援任務(wù)，又能切實(shí)強(qiáng)化滅火救援過程中的安全防事故工作，有效避免人員傷亡，顯得尤為重要。因此，新形勢下充分認(rèn)識消防隊(duì)伍在滅火救援行動(dòng)中安全工作面臨的新情況、新問題，認(rèn)真分析各種災(zāi)害事故處置中存在的危險(xiǎn)要素，深入研究總結(jié)滅火救援行動(dòng)中的安全管理工作對策，是我們消防隊(duì)伍亟待解決的重要課題。要全力做好滅火救援安全教育和裝備保障，組織消防隊(duì)員認(rèn)真學(xué)習(xí)《搶險(xiǎn)救援勤務(wù)規(guī)程》和《滅火救援作戰(zhàn)行動(dòng)安全要?jiǎng)t》等安全管理知識，通過持續(xù)開展安全教育，有效增強(qiáng)消防員安全意識。必須增強(qiáng)廣大官兵的安全防護(hù)意識，是做好滅火救援行動(dòng)安全管理工作的首要任務(wù)。同時(shí)，加強(qiáng)裝備建設(shè)，提高偵檢、防護(hù)水平。面對日趨復(fù)雜、危險(xiǎn)的滅火救援工作環(huán)境，消防隊(duì)伍必須加強(qiáng)特種器材和個(gè)人防護(hù)器材裝備建設(shè)，不斷完善偵檢、警戒、堵漏、破拆、防化、洗消、救助等器材裝備配備，重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)器材的配備，嚴(yán)格按照國家《城市消防站建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，配齊配全防毒、防化、防高溫、防穿刺等個(gè)人防護(hù)裝備，使裝備建設(shè)由數(shù)量型向質(zhì)量型、由單一型向多功能型轉(zhuǎn)變。以先進(jìn)的裝備提高滅火搶險(xiǎn)救援效能，為消防員在一線開展滅火救援工作提供必要的安全保障。

防火災(zāi)教育心得體會(huì)范文二

在我們?nèi)粘Ｉ钪校鹗遣豢扇鄙俚模?a href="http://www.jiamaocode.com/haowen/143411.html" target="_blank">化工廠高溫、高壓、易燃易爆的介質(zhì)更是到處都有，所以我們了解有關(guān)于火災(zāi)的安全常識是尤為重要的。更要在自己的工作崗位規(guī)范自己的操作行為，避免火災(zāi)事故的發(fā)生，及掌握火災(zāi)的急救常識是十分必要的。

案例中的許多火災(zāi)事故主要是由于大多數(shù)的人沒有火災(zāi)的安全常識，從而引發(fā)了重大的火災(zāi)事故，沒有火災(zāi)的安全常識在火災(zāi)發(fā)生后，不僅僅沒有救助別人的能力，更是連自救的都不能得救，從而導(dǎo)致事故更加嚴(yán)重，造成的損失更是重大，所以掌握有關(guān)于火災(zāi)的安全常識不僅僅可以避免事故的發(fā)生，同時(shí)也能避免自己身陷火災(zāi)的危險(xiǎn)之中。那么要避免火災(zāi)的發(fā)生，就要掌握火災(zāi)的安全常識：

如果火災(zāi)發(fā)生居民樓內(nèi)，樓內(nèi)居民首先要保持冷靜。如果火災(zāi)是出于初起階段，盡快用水和滅火器破撲救，如果撲救不了，盡快離開火場，不要貪戀財(cái)物。為了做好個(gè)人防護(hù)，可用濕毛巾掩住口鼻，用浸濕的衣服被褥包裹身體，以防止被火燒傷；在濃煙中，要低姿行走，煙大時(shí)要匍匐前行，居民應(yīng)該保持秩序，依次撤離現(xiàn)場，切不可由于火災(zāi)使自己更加緊張，逃生心情更為急迫。一直不知道消防通道或安全出口的位置，疏散時(shí)辨不清方向，結(jié)果不擇路線，不顧后果，致使失去有力的逃生機(jī)會(huì)。如果逃生通道被封鎖，一時(shí)逃不出去，要爬在窗上揮舞物品或呼喊發(fā)出求救信號，以便消防人員及時(shí)救助。

如果火災(zāi)發(fā)生在公共場所，例如賓館，學(xué)校等按照安全出口指示標(biāo)志和自己熟悉的逃生路線快速逃生高層建筑發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要快速組織求救，同時(shí)將各個(gè)房門關(guān)閉，如果火勢較大，無法撲救，要根據(jù)平時(shí)熟悉的.情況確定逃生路線，迅速選擇逃生出口逃生，但不要乘坐電梯，以防斷電出困在電梯中。如果走廊起火房門被封死，要關(guān)緊房門，堵住漏孔，防止煙霧進(jìn)屋，同時(shí)向窗外揮舞物品呼喊，盡快向外發(fā)出求救信號；如果煙大，要低姿行走用濕毛巾捂住口鼻，防止毒煙熏嗆，要沉著冷靜，選擇最直接的逃生路線，開門時(shí)，要迅速將門關(guān)好，防止空氣流助長火勢和煙霧竄到各個(gè)房間。如果通道被封鎖，要往遠(yuǎn)離煙火的地方疏散，可以利用衛(wèi)生間、樓梯間、水房等場所避難，然后想方法下樓，沒有救護(hù)措施，不要盲目跳樓，以免造成傷亡。

工廠企業(yè)應(yīng)時(shí)刻保證單位的消防安全，加強(qiáng)消防標(biāo)準(zhǔn)化管理。消防設(shè)施要健全，消防疏散通道要保持暢通無阻，工廠企業(yè)員工要熟悉單位的消防環(huán)境。經(jīng)常進(jìn)行消防逃生自救訓(xùn)練，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要迅速組織救援，及時(shí)將火撲滅在初起階段，如果不撲滅，要迅速逃生，每個(gè)員工要，熟悉逃生出口，做到臨危不亂，沉著冷靜，明辨方向，迅速撤離。煙大時(shí)要匍匐前進(jìn)，被煙火圍在里面的人員，要盡量呆在陽臺、窗口等易于被人發(fā)現(xiàn)又能避免煙火熏嗆的地方，向外揮舞衣物，發(fā)出救援信號，也可以用繩索系到結(jié)實(shí)的固定物上滑繩自救。煙火大時(shí)，自己失去了自救能力，要趴在屋內(nèi)墻根處，既防止被建筑物砸傷，又便于消防人員尋找。身上起火時(shí)，不要亂跑，要迅速脫掉衣服或就地打滾將火壓滅。

總之希望我們每個(gè)人都能掌握安全常識，對于火災(zāi)這樣的重大事故，我們要做到防患于未然，在工廠沒有小的事故，更不要說是火災(zāi)的事故，我們時(shí)時(shí)刻刻保持警惕，把一切不安全的因素制止在萌芽時(shí)刻。

防火災(zāi)教育心得體會(huì)范文三

我校于20xx年11月16日在全校開展消防應(yīng)急演練，此次消防演練以加強(qiáng)全校師生在消防安全上的自我救助能力主，加強(qiáng)生命教育，提高學(xué)生消防安全防范意識，此次演練，我們按照預(yù)定方案進(jìn)行了一次防火逃生技能演練活動(dòng)，活動(dòng)包括：模擬火情；學(xué)生逃生（學(xué)生在安全負(fù)責(zé)教師指導(dǎo)下，用濕毛巾捂住口、鼻，手扶著墻壁下樓）；講解滅火器知識，點(diǎn)評學(xué)生模擬逃生中存在的問題和注意事項(xiàng)；周校長總結(jié)了次消防演練活動(dòng)。本校學(xué)生積極熱情地參加演練，這次仿真演練提高了我校學(xué)生的逃生技能和安全意識，增強(qiáng)了學(xué)生對消防官兵的崇敬之情，使學(xué)生切實(shí)感受到社會(huì)對未成年人成長的關(guān)心與愛護(hù)，進(jìn)一步明確了珍愛生命，關(guān)愛他人的教育主題。

一、精心準(zhǔn)備

我校針對這次防火演習(xí)制作了防火宣傳板，讓學(xué)生們了解火災(zāi)的危害和怎樣預(yù)防和火災(zāi)后的逃生。制作了各個(gè)樓層的防火疏散圖，學(xué)生在進(jìn)入校內(nèi)的時(shí)候可以一目了然，一旦發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該從哪個(gè)防火通道門撤離。

二、我們的嚴(yán)密部署

針對這次防火演習(xí)，校長召開全體老師會(huì)議，布置了消防工作的具體實(shí)施方案。明確每個(gè)員工的具置和職責(zé)要求。反復(fù)強(qiáng)調(diào)此次消防演習(xí)的重要性和每個(gè)員工在這次演習(xí)當(dāng)中的所起到的作用

三、消防演習(xí)

11月16日上午8:10，一聲令下，學(xué)生們迅速從防火通道口撤離。只見他們一個(gè)個(gè)表情嚴(yán)肅，用濕毛巾捂住口鼻，迅速而有序的從通道口撤離火災(zāi)現(xiàn)場。樓內(nèi)疏散人員按照預(yù)先的消防演習(xí)方案疏散學(xué)生，保證在樓內(nèi)學(xué)生的安全，以免慌亂中出現(xiàn)擁擠或者踩傷學(xué)生現(xiàn)象。學(xué)生們逃生到操場之后，就會(huì)招到相應(yīng)的隊(duì)伍排成方隊(duì)。

本次消防安全疏散演習(xí)歷時(shí)2分鐘40秒，可以說是在學(xué)校安全小組的認(rèn)真組織下，是一次必要的、成功的全校師生安全疏散演習(xí)。這次演練活動(dòng)，安排周密，全校師生高度重視，各工作人員各就各位，各司其職，認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保活動(dòng)萬無一失。通過演習(xí)，使大家更加明確，一旦發(fā)生火情，每個(gè)人應(yīng)該做什么；如何正確報(bào)警；如何正確撲救；如何疏散學(xué)生；如何自救和逃生。

化工廠消防演練總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：PSSR，LNG，安全，檢查。

前言

近年來，國內(nèi)LNG項(xiàng)目建設(shè)蓬勃發(fā)展，沿海建成和正在建設(shè)的共有十余個(gè)不同規(guī)模的LNG站。江蘇LNG項(xiàng)目針對開車前的安全管理，率先在中國LNG行業(yè)引進(jìn)PSSR（開工前安全審查）系統(tǒng)，筆者就PSSR在LNG工程使用情況進(jìn)行了探索。

PSSR介紹

開工前安全檢查（Pre-Start-up Safety Review, PSSR）是指在工藝設(shè)備啟動(dòng)前對所有相關(guān)因素進(jìn)行檢查確認(rèn)，并將所有必改項(xiàng)整改完成，批準(zhǔn)啟動(dòng)的過程， 簡稱PSSR。

PSSR與LNG工藝安全要素的結(jié)合

CNPC一向以嚴(yán)格的“三查四定”（即查設(shè)計(jì)漏項(xiàng)、查施工質(zhì)量隱患、查未完工程；定任務(wù)、定負(fù)責(zé)處理單位和人員、定處理措施、定整改期限）自成體系，作為裝置開車前的一項(xiàng)重要工作任務(wù)。江蘇LNG項(xiàng)目在此基礎(chǔ)上引用PSSR與現(xiàn)有的工藝安全和風(fēng)險(xiǎn)管理程序相結(jié)合，形成工藝安全管理要素和開車前安全檢查內(nèi)容有效聯(lián)系的審核表應(yīng)用與實(shí)施。

開車前安全審查程序根據(jù)不同的裝置、風(fēng)險(xiǎn)等級、資源水平等內(nèi)容，分為8 個(gè)工作流程：

PSSR培訓(xùn)

PSSR需要在整個(gè)組織內(nèi)溝通，相關(guān)管理、維護(hù)、操作人員及承包商都應(yīng)接受培訓(xùn)。否則，任何水平的員工均不能從事該項(xiàng)工作。

文件收集

對于石油化工廠、LNG等大型項(xiàng)目的建設(shè)，PSSR需要查閱管道儀表流程圖、原理圖、化學(xué)品安全說明書MSDS、操作規(guī)程、維護(hù)程序和安全規(guī)程等。收集文件并確定收集任務(wù)是否完成，文件需要更新且是否有效等是準(zhǔn)備和完成一項(xiàng)PSSR的必不可少內(nèi)容。

溝通計(jì)劃

PSSR 的類別是確定與檢查相關(guān)會(huì)議次數(shù)的決定性因素。加強(qiáng)與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人接觸，了解復(fù)雜觸發(fā)事件的工作計(jì)劃，可以幫助PSSR 小組領(lǐng)導(dǎo)確定需要召開各種PSSR 小組的計(jì)劃會(huì)議。主要內(nèi)容有：介紹整個(gè)項(xiàng)目概況；審查并完善PSSR檢查清單內(nèi)容；明確組員任務(wù)分工；明確進(jìn)度計(jì)劃；確認(rèn)其他相關(guān)方的資源支持。

確認(rèn)觸發(fā)事件

對現(xiàn)有工藝過程的一些變動(dòng)，如：工藝加入新設(shè)備，工廠引進(jìn)新裝置，或工廠的其他行為，都有可能造成觸發(fā)事件。識別觸發(fā)事件，確定事件是否需要變更管理和開車前安全審查。對于實(shí)質(zhì)性觸發(fā)事件，可安排計(jì)劃在施工或安裝期間到現(xiàn)場巡查，在記錄完工后，可再次到現(xiàn)場核實(shí)。

確定PSSR 小組組成及職責(zé)

為確保啟動(dòng)前安全檢查的質(zhì)量，應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)度安排，提前組建PSSR小組，也可根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況分階段實(shí)施檢查。PSSR小組通常由下列類型人員組成：設(shè)備工程師、工藝工程師、現(xiàn)場工程師、過程控制工程師、機(jī)械代表、安全專業(yè)代表和具備合適知識和技能的操作人員組成。

制訂PSSR檢查表

LNG裝置可以采用基于風(fēng)險(xiǎn)的定性方法進(jìn)行開車前安全審查。首先考慮觸發(fā)事件的特性，例如：

a.判斷觸發(fā)事件是否是直觀的，充分理解的，設(shè)計(jì)的PSSR 檢查表可分為簡單型或復(fù)雜型，即簡表和詳表。

b.識別更加復(fù)雜的觸發(fā)事件，進(jìn)行更深層次的工程和工藝安全相關(guān)檢查，提出更高的安全保護(hù)等級。主要內(nèi)容包括：

第一步：應(yīng)用詳細(xì)的檢查表或PSSR 問題電子數(shù)據(jù)庫，確定項(xiàng)目適合與否。

第二步：工藝技術(shù)確認(rèn)

―― 所有工藝技術(shù)安全信息（包括危險(xiǎn)化學(xué)品安全技術(shù)說明書、工藝設(shè)備設(shè)計(jì)依據(jù)等）已歸檔；

―― 工藝危害分析建議措施已完成；

―― 操作規(guī)程和相關(guān)安全要求符合工藝技術(shù)要求并經(jīng)過批準(zhǔn)確認(rèn)；

―― 工藝技術(shù)變更經(jīng)過批準(zhǔn)并記錄在案，包括更新工藝或儀表圖紙。考查一下適合的項(xiàng)目，確定是否與整個(gè)過程中反復(fù)設(shè)置觸發(fā)事件（即：是否需要重復(fù)檢查一項(xiàng)內(nèi)容，還是只檢查一遍即可），確定觸發(fā)事件的發(fā)生階段。

第三步：人員確認(rèn)

―― 所有相關(guān)員工已接受有關(guān)HSE危害、操作規(guī)程、應(yīng)急知識的培訓(xùn)；

―― 承包商員工得到相應(yīng)的HSE培訓(xùn)，包括工作場所或周圍潛在的火災(zāi)、爆炸或毒物釋放危害及應(yīng)急知識；

―― 新上崗或轉(zhuǎn)崗員工了解除新崗位可能存在的危險(xiǎn)并具備勝任本崗位的能力。

第四步：設(shè)備確認(rèn)

―― 設(shè)備已按設(shè)計(jì)要求制造、運(yùn)輸、儲存和安裝；

―― 設(shè)備運(yùn)行、檢維修、維護(hù)的記錄已按要求建立；

―― 設(shè)備變更引起的風(fēng)險(xiǎn)已得到分析，操作規(guī)程、應(yīng)急預(yù)案已得到更新。

實(shí)施PSSR

PSSR組員應(yīng)根據(jù)任務(wù)分工，依據(jù)檢查清單對工藝設(shè)備進(jìn)行檢查，審查過程應(yīng)形成書面記錄并明確檢查內(nèi)容、檢查地點(diǎn)、檢查人，必要時(shí)保留照片輔證。定期召集PSSR 會(huì)議，以衡量在每一目標(biāo)區(qū)塊達(dá)到要求的進(jìn)度。制定一個(gè)日程表，以確保完成定期審核，就形成的建議進(jìn)行溝通并加以解決落實(shí)。將PSSR檢查表當(dāng)作實(shí)施定期審核及跟蹤關(guān)鍵項(xiàng)目完成情況的指南。PSSR 小組應(yīng)對裝置進(jìn)行實(shí)質(zhì)性檢查，審核并簽署PSSR 表格，以確認(rèn)所有要求均已滿足。

LNG裝置應(yīng)確認(rèn)的主要內(nèi)容有：管廊管線基礎(chǔ)牢固，支撐可靠；管道沒有腐蝕和破壞；正確的材質(zhì)；使用了正確的墊圈；法蘭安裝正確；沒有振動(dòng)；保溫（保冷）良好；靜電跨接，接地；色標(biāo)正確；流向清晰。檢查電氣系統(tǒng)防爆等級；啟動(dòng)、停止的標(biāo)識；接地是否牢固；配套工具齊全；上鎖掛簽。查相關(guān)的檢驗(yàn)和測試記錄。分液罐狀態(tài)良好，支撐穩(wěn)定；系統(tǒng)隔斷閥鎖定常開；現(xiàn)場儀器可操作；用工藝廢氣連續(xù)吹掃；可低溫操作；點(diǎn)火/備用點(diǎn)火系統(tǒng)可用。確認(rèn)盲板/絲堵已就為或拆除等。常用的壓力釋放閥在檢驗(yàn)有效期內(nèi)；安全閥額定壓力不超過管線容器設(shè)計(jì)壓力；隔離閥完全打開；隔離閥上鎖掛簽。轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)備本體沒有腐蝕和破壞；合適的支撐和固定；輔助系統(tǒng)（及進(jìn)氣口）可操作；控制系統(tǒng)可操作；電氣線路及接地良好；ESD閥使用特別顏色標(biāo)識；有數(shù)量和位置清單；電線動(dòng)力線完好；設(shè)備本體完好無損；便于操作人員接近；得到足夠保護(hù)（防止火災(zāi)、爆炸及撞擊）等。消防設(shè)施防火門/墻；滅火器的位置、編號與設(shè)計(jì)文件的對應(yīng)；消防通道保持通暢；水噴頭方向安裝正確；消防管網(wǎng)水壓符合設(shè)計(jì)要求；消防炮可操作；查相關(guān)檢驗(yàn)文件，必要時(shí)開展開工前消防演練。應(yīng)急設(shè)施齊全；噴淋設(shè)施在位并可用；應(yīng)急照明在位并可用；應(yīng)急報(bào)警在位并可用；逃生設(shè)施按設(shè)計(jì)配備并可用；急救藥品已經(jīng)配備等方面內(nèi)容。

識別并跟蹤工藝危害分析行動(dòng)項(xiàng)目

對于在工藝安全管理或環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)管理控制范圍內(nèi)的觸發(fā)事件，PSSR 小組在授權(quán)開車前，需要確認(rèn)已經(jīng)完成了工藝危害分析。

當(dāng)工程已經(jīng)結(jié)束或在等待實(shí)施徹底的解決方案時(shí)，可采用臨時(shí)解決方案。例如，可能將某一閥門開啟并鎖定至下次停車，再升級管線系統(tǒng)，以防止管線堵塞。

總結(jié)

審核應(yīng)分為必改項(xiàng)和待改項(xiàng)，形成PSSR綜合報(bào)告，所有必改項(xiàng)已經(jīng)整改完成及所有待改項(xiàng)已經(jīng)落實(shí)監(jiān)控措施和整改計(jì)劃后，可批準(zhǔn)實(shí)施開車啟動(dòng)。衡量PSSR的執(zhí)行效果是持續(xù)改進(jìn)的重要前提，筆者建議采用如下指標(biāo)進(jìn)行評價(jià)：

PSSR 性能指標(biāo)

在實(shí)施PSSR 過程中，查出設(shè)備組裝不當(dāng)?shù)臄?shù)量――數(shù)量多說明PSSR 有效。

開車前受訓(xùn)人數(shù)――人數(shù)多或者比例高可以表示PSSR 工作在按計(jì)劃實(shí)施。

開車期間發(fā)生問題的數(shù)量――數(shù)量大或者頻率增加表明PSSR 實(shí)施的不嚴(yán)謹(jǐn)。

開車時(shí)間――開車時(shí)間長表明PSSR 實(shí)施的不夠完善。

開車后不明原因的停車次數(shù)――次數(shù)多或者頻率增加表明PSSR 工作無效。

每年接受PSSR 培訓(xùn)的人數(shù)――人數(shù)多或者比例高表明有一個(gè)積極的PSSR 計(jì)劃。

沒有發(fā)現(xiàn)重新開車許可證的PSSR 數(shù)量――數(shù)量多或者比例高表明有PSSR 沒完成或者存檔不正確。

為處理在PSSR 過程沒有發(fā)現(xiàn)的問題，而在開車期間進(jìn)行現(xiàn)場修正的次數(shù)――次數(shù)多或者呈增加狀態(tài)表明PSSR 性能差。

PSSR 效率指標(biāo)

每月或每年P(guān)SSR 的實(shí)施次數(shù)――次數(shù)多或者呈增加狀態(tài)表明是一個(gè)積極的計(jì)劃。

化工廠消防演練總結(jié)范文第3篇

study on urban abrupt w ater crisis and emergency m anagement

cao jia，

chen ling

abstract： since urban abrupt water crisis have become more and more frequently and seriously recently，how to solve theseproblems is iiow a big problem for most of cities in china．in this paper the related factors of water crisis，for example，thetypes，classes，related departments and treating process，were analyzed and the problems existing in china s emergency man—agement were discussed．a(chǎn)t the mean time some corresponding solutions were suggested．

key words： urban abrupt water crisis； emergency management system； coalition emergency response system

0 引言

由此可見,城市突發(fā)性水危機(jī)能否及時(shí)有效解決是維護(hù)市民生命財(cái)產(chǎn)安全．維持城市社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)鍵 在此通過分析城市突發(fā)性水危機(jī)的特征以及其應(yīng)急管理存在的利弊，以期為我國城市正確、有效和快速地處理大面積、突發(fā)性停水事件．最大程度地減少大面積停水造成的影響和損失．維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和人民生命財(cái)產(chǎn)安全提供理論依據(jù)和技術(shù)支持.

1 城市突發(fā)性水危機(jī)的特征

1.1 城市突發(fā)性水危機(jī)的種類和等級

美國德克薩斯州將突發(fā)性水危機(jī)定義為：”已經(jīng)發(fā)生．或在未來72 h內(nèi)即將發(fā)生的嚴(yán)重缺少飲用水的災(zāi)難 城市突發(fā)性水危機(jī)的成因可分為自然性災(zāi)害和社會(huì)性事故，其中自然災(zāi)害包括地質(zhì)(如地震)、地理(如咸潮)、氣象(如臺風(fēng)、暴雨、雷電)等；社會(huì)性事故包括突發(fā)性的公共衛(wèi)生事故(如各種傳染病和突發(fā)性水質(zhì)污染事故)、蓄意破壞(如戰(zhàn)爭和恐怖襲擊)、安全事故(如化工廠爆炸、液氨泄露、水廠生產(chǎn)運(yùn)行出現(xiàn)事故、電力中斷、管網(wǎng)爆漏)等 我國廣州等城市也采用類似的分類方法[21 除此之外．某些地區(qū)和城市的水危機(jī)應(yīng)急預(yù)案以列舉本地區(qū)或城市最常見的水危機(jī)的方法對其加以分類．例如．美國羅得島洲將突發(fā)性水危機(jī)概括為以有毒有害物泄露、水質(zhì)污染、機(jī)械故障、電力故障和水量短缺等5種【引．深圳市將其分為各種水源供水設(shè)施出現(xiàn)險(xiǎn)情或遭到人為破壞．原水或清水水體遭到污染．以及水廠生產(chǎn)車間有毒生產(chǎn)物品泄露三類.面動(dòng)員當(dāng)?shù)刭Y源和環(huán)境管理部門來解決該問題；④有毒有害物質(zhì)泄漏影響到地表水或地下水供給，且超出當(dāng)?shù)亟鉀Q能力．因?yàn)樾孤┏?/p>

度具有危害公共健康的危險(xiǎn).

綜上所述，城市突發(fā)性水危機(jī)形式多樣．級別多種．不同類型和級別的水危機(jī)發(fā)生時(shí)所采取的處理方式不盡相同。例如若為自來水管網(wǎng)或電力網(wǎng)絡(luò)人為破壞而導(dǎo)致供水事故．則應(yīng)在立即全力搶修時(shí)，同時(shí)通報(bào)公安部門嚴(yán)厲偵查找出事故根源：若為有毒化學(xué)品泄漏污染飲用水源或管道．則需要立刻調(diào)動(dòng)環(huán)境保護(hù)部門、檢測機(jī)構(gòu)和科研機(jī)構(gòu)對污染物進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測和處理：若為水生性疾病傳染．則應(yīng)通知衛(wèi)生部門和各大醫(yī)院做好充分的救護(hù)準(zhǔn)備：若為恐怖分子襲擊．則還需啟用國家安全部門和軍事部門：較低級別的突發(fā)性水危機(jī)由相關(guān)部門在區(qū)縣范圍內(nèi)解決．而級別較高的水危機(jī)則需立即匯報(bào)給市級甚至市級以上的領(lǐng)導(dǎo)．請求上級指示．服從統(tǒng)一調(diào)度。

1．2 城市突發(fā)性水危機(jī)應(yīng)急管理相關(guān)部門

在美國德克薩斯州．4個(gè)委員會(huì)負(fù)責(zé)解決飲用水應(yīng)急問題，它們是：技術(shù)需求—評價(jià)委員會(huì)、水源委員會(huì)、運(yùn)輸委員會(huì)以及財(cái)務(wù)和行政委員會(huì)。相關(guān)的政府部門和社會(huì)機(jī)構(gòu)包括：危機(jī)管理州長辦公室．州公共事業(yè)部，州環(huán)境質(zhì)量委員會(huì)，州水資源開發(fā)委員會(huì)，州衛(wèi)生部，州交通運(yùn)輸部。以及州抗災(zāi)志愿者協(xié)會(huì)等。此外．還有一些其它相關(guān)部門例如警察負(fù)責(zé)維持法律和秩序。管制交通管制．控制封鎖。保障重大設(shè)施安全保障。維持通訊系統(tǒng)正常工作．以及聯(lián)系其他執(zhí)法部門：消防部門負(fù)責(zé)撲滅火災(zāi)，防火教育，消除放射性、生化性污染．處置有毒有害物質(zhì)，協(xié)助災(zāi)后損失評估．維持通訊系統(tǒng)正常工作：等等。危機(jī)管理州長辦公室起到負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各應(yīng)急部門．傳達(dá)公眾信息及教育公眾．制定綜合應(yīng)急管理規(guī)劃，以及災(zāi)后總體評估的總指揮功能

由此可見．水危機(jī)應(yīng)急管理所涉及的政府部門和社會(huì)團(tuán)體眾多．如何協(xié)調(diào)這些部門共同解決問題是擺在領(lǐng)導(dǎo)者面前的一個(gè)難題．也是危機(jī)能否安全度過的關(guān)鍵。

1．3 城市突發(fā)性水危機(jī)應(yīng)急管理的流程

對于危機(jī)管理的流程．不同的學(xué)者有著不一樣的見解和界定。其中．美國危機(jī)管理大師羅伯特·希斯的觀點(diǎn)得到了學(xué)術(shù)界的廣為贊同．他認(rèn)為危機(jī)管理包含對危機(jī)事前、事中、事后所有方面的管理[61。此外應(yīng)用較多的劃分方法還有芬克的4階段生命周期模型，包括征兆期、發(fā)作期、延續(xù)期和痊愈期，以及米特羅夫的5階段模型．包括信號偵測、準(zhǔn)備和預(yù)防、損失控制、恢復(fù)和學(xué)習(xí)。

針對環(huán)境危機(jī)管理．美國環(huán)境系統(tǒng)研究所依據(jù)時(shí)間和功能將危機(jī)管理分為5個(gè)階段．適用于各種類型的災(zāi)害，它們是：規(guī)劃，緩解，準(zhǔn)備，響應(yīng)和修復(fù)．城市突發(fā)性水危機(jī)的管理和其它公共危機(jī)管理一樣，也有各階段的劃分．在每個(gè)階段都有各自的核心任務(wù)和相關(guān)任務(wù)．各階段和各任務(wù)相互聯(lián)系、相互影響．做好危機(jī)發(fā)生前的預(yù)備工作和危機(jī)發(fā)生后的修復(fù)工作和危機(jī)發(fā)生時(shí)的指揮工作同等重要。

2 我國城市突發(fā)性水危機(jī)應(yīng)急管理體系存在的問題

由此可見．突發(fā)性水危機(jī)的管理是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過程．從吉林石化爆炸、太湖藍(lán)藻爆發(fā)等水危機(jī)突發(fā)事件可以看出．我國的應(yīng)急管理主要依賴于我國社會(huì)主義制度強(qiáng)大的宏觀調(diào)控．使我國更容易在短時(shí)間內(nèi)調(diào)集大量的人力、物力、財(cái)力處理突況．有利于及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略方針政策等．但也可以發(fā)現(xiàn)．我國應(yīng)急管理手段存在的不足。

2．1 法制和預(yù)案不完備

**停水嚴(yán)重影響了哈市人民的生活．同時(shí)給全市造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失．其主要原因之一是因?yàn)榧质姓疀]有及時(shí)向中央?yún)R報(bào)．因此錯(cuò)過了應(yīng)對危機(jī)的最好時(shí)機(jī)．這反映了當(dāng)時(shí)我國缺乏分級響應(yīng)的制度．也從一個(gè)側(cè)面反映了相關(guān)法律和應(yīng)急預(yù)案還不夠完備

2．2 信息公布制度不健全

**政府在得知松花江污染后并未將這一事實(shí)告知公眾．而是在突然向社會(huì)公布了《關(guān)于對市區(qū)市政供水管網(wǎng)設(shè)施進(jìn)行全面檢修臨時(shí)停水的公告》，宣稱因全市水管檢修將停水4 d．因?yàn)槿狈υ撛虻暮侠斫忉專忻裰虚_始謠傳哈市將發(fā)生特大地震．引起了公眾的極度恐慌 無錫太湖藍(lán)藻爆發(fā)時(shí)．一名丁姓男子在發(fā)送的短信中聲稱太湖水中含有超過國家標(biāo)準(zhǔn)200倍的致癌物質(zhì)．雖然無錫市疾病防治中心的工作人員否認(rèn)了這種說法．但是這種正確信息的傳播速度并未趕上謠言的傳播．謠言短信在幾天內(nèi)迅速傳遍無錫的大街小巷．使得恐慌加劇

2．3 快速檢測、評價(jià)、預(yù)警、應(yīng)對技術(shù)落后2．4 部門間統(tǒng)一協(xié)調(diào)缺乏

在整個(gè)吉林石化爆炸事件的處理過程中．吉林省軍區(qū)、安監(jiān)局、公安廳、武警總隊(duì)、消防總隊(duì)等相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)都趕赴現(xiàn)場．協(xié)調(diào)指導(dǎo)救援工作．但忽略了環(huán)保部門的參與．這在一定程度上導(dǎo)致了危機(jī)救援過程中的環(huán)保問題沒有得到重視．在危機(jī)救援過程中選用了錯(cuò)誤的救援方法一在缺乏化學(xué)藥劑處理專業(yè)部隊(duì)的情況下．草草用水稀釋了劇毒化學(xué)液體

3 完善我國城市突發(fā)性水危機(jī)應(yīng)急管理體系的建議

根據(jù)羅伯特．希斯提出的危機(jī)管理4r模式．縮減力、預(yù)備力、反應(yīng)力、恢復(fù)力可以作為衡量危機(jī)管理能力的4個(gè)基本指標(biāo) 要從根本上解決我國城市突發(fā)性水危機(jī)應(yīng)急管理所暴露出來的一些問題．提高這4個(gè)方面的綜合能力．各大中城市建立一套立體覆蓋．與時(shí)俱進(jìn)的危機(jī)管理體系十分重要

3．1 完善與推行相關(guān)法律與規(guī)范上邁進(jìn)的一大步 但是．這些實(shí)質(zhì)上的進(jìn)步并沒有完全解決我國環(huán)境危機(jī)管理法制與預(yù)案不完備的問題．因?yàn)樽鳛榉ㄖ坪皖A(yù)案都應(yīng)該是一個(gè)體系．還應(yīng)該包括其它許多輔助的法律法規(guī)和規(guī)范。另外，法律和規(guī)范的推行也舉足輕重．因此要加強(qiáng)對政府管理人員．相關(guān)工作人員和廣大人民群眾進(jìn)行法制宣傳．并對應(yīng)急預(yù)案經(jīng)常加以演練，落實(shí)各項(xiàng)責(zé)任和分工．調(diào)整和充實(shí)預(yù)案內(nèi)容，使之更加適合實(shí)戰(zhàn)要求

3.2 建立供水安全信息系統(tǒng)

高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代傳媒對城市危機(jī)管理來說是把雙刃劍．它既可以加速危機(jī)的蔓延，也有助于危機(jī)的解決 惟一的辦法就是堅(jiān)持“真實(shí)原則”．堅(jiān)定不移地相信人民群眾，對危機(jī)的發(fā)生、危機(jī)的進(jìn)展、危機(jī)的影響和危機(jī)的處置等及時(shí)地向人民大眾做出如實(shí)報(bào)告 任何對危機(jī)的瞞報(bào)、謊報(bào)和拖延報(bào)告都會(huì)延誤甚至喪失應(yīng)對危機(jī)的有效時(shí)機(jī)，造成更大的危害．付出更大的代價(jià) 同時(shí)．要學(xué)會(huì)與人民大眾溝通協(xié)調(diào)的藝術(shù)，要講究方式方法。要與新聞媒體建立良好的合作關(guān)系．特別是緊急情況下的同步協(xié)調(diào) 在出現(xiàn)供水危機(jī)時(shí)，人民的生活用水必須首先得到保障．這時(shí)及時(shí)可信的供水信息報(bào)道就是最好的定心劑 群眾對危機(jī)的進(jìn)展了解越清楚就越能夠合理安排自己的行為．加上及時(shí)地應(yīng)急供水的信息就可以克服由供水危機(jī)引發(fā)的生存危機(jī)恐慌

3.3 改進(jìn)快速檢測、評價(jià)、預(yù)警、應(yīng)對技術(shù)

建立水質(zhì)在線檢測系統(tǒng)．一旦發(fā)現(xiàn)異常則需馬上取樣檢測 污染物的監(jiān)測方法應(yīng)盡量按照我國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《水環(huán)境監(jiān)測規(guī)范》的內(nèi)容操作，緊急情況下可采用快速檢測方法(精確性符合監(jiān)測要求)替代常規(guī)檢測 經(jīng)檢測證實(shí)事故后．應(yīng)采用相應(yīng)的爆炸模型、污染物泄露模型及污染物擴(kuò)散模型等模型，運(yùn)用事件樹的方法以及危險(xiǎn)辨識軟件、事故后果模型軟件、事故頻率分析軟件及綜合風(fēng)險(xiǎn)定量分析軟件等相關(guān)軟件．對事故的發(fā)展趨勢和可能產(chǎn)生的后果予以評價(jià)．確定危機(jī)的等級．根據(jù)應(yīng)急預(yù)案采取相應(yīng)應(yīng)對技術(shù)。

化工廠消防演練總結(jié)范文第4篇

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法源于德國職業(yè)教育，引入我國后在很多職業(yè)技術(shù)院校進(jìn)行了嘗試，并取得了一系列的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。該教學(xué)法打破了常用的從基本理論開始講授的思路和方法，以賦予一項(xiàng)任務(wù)為始，通過完成這一具體任務(wù)，將基礎(chǔ)知識掌握和技能訓(xùn)練貫穿于任務(wù)完成全過程。在此過程中，教師實(shí)時(shí)觀察監(jiān)測學(xué)生行為，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)和錯(cuò)誤點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行講解示范，最終由學(xué)生為主總結(jié)出一般性規(guī)律。這樣的教學(xué)方式突破了傳統(tǒng)模式下由一般理論到具體實(shí)踐的教學(xué)過程，是實(shí)踐與理論一體化的過程，是一種歸納式的和發(fā)展式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)一般理論和必要的技能，同時(shí)還能對理論知識有屬于自己的認(rèn)識和理解。這種教學(xué)方法非常適合專項(xiàng)技能教學(xué)，學(xué)生通過遷移應(yīng)用，建立理論與實(shí)踐的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)合作與交流。這種教學(xué)方式不僅能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的全過程中都保持高度的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)到理論對實(shí)踐的指導(dǎo)意義，最大程度提升學(xué)習(xí)者對所學(xué)知識的認(rèn)可度。對成人教育而言，對于認(rèn)可度高的知識，成人更容易發(fā)揮主觀能動(dòng)性去掌握和應(yīng)用。

2民眾安全教育的特點(diǎn)

民眾安全教育的對象以成人為主。成人教育中，他們的學(xué)習(xí)目的明確，只要是符合學(xué)習(xí)目的的知識內(nèi)容，都可以發(fā)揮積極主動(dòng)性去學(xué)習(xí)。但是，成人學(xué)習(xí)也面臨著一系列影響學(xué)習(xí)效果的客觀因素，比如與工作時(shí)間和精力的沖突，與家庭事務(wù)的時(shí)間和精力沖突，與個(gè)人學(xué)習(xí)能力之間的沖突等。所以就要求教育的組織者要合理安排教學(xué)內(nèi)容、方法和時(shí)間。對于民眾的安全教育而言，不僅是讓民眾熟悉常見災(zāi)害的辨識與應(yīng)對知識，更主要地是保證民眾能夠形成在不同災(zāi)害背景下，主動(dòng)運(yùn)用技能解決各類問題的習(xí)慣和能力。此類學(xué)習(xí)不同于專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，并不需要知識內(nèi)容之間有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。教學(xué)對象一般有一定的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，有的甚至從事著相關(guān)職業(yè)，比如消防員、醫(yī)生、心理咨詢師等，所以教學(xué)對象完全可以通過小組合作的方式完成一定難度的任務(wù)，在任務(wù)完成過程中總結(jié)出方法和經(jīng)驗(yàn)。這樣就可以避免出現(xiàn)民眾安全教育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、教學(xué)方法手段單一，不能充分調(diào)動(dòng)受訓(xùn)人員學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)效率不高的局面。

3民眾安全教育中行動(dòng)導(dǎo)向法的教學(xué)過程

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法運(yùn)用到民眾安全教育中，可以使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。民眾在接受各專題的教育訓(xùn)練過程中，可以聚焦一個(gè)既定任務(wù)或目標(biāo)，掌握相關(guān)的知識和技能，過多的原理性問題可以先不涉及，這樣做不僅可以大大提高學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)習(xí)效率，減少教學(xué)時(shí)間。一個(gè)任務(wù)完成就可以標(biāo)志著一個(gè)既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通常行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的過程主要有以下幾個(gè)步驟：（1）選定一個(gè)與學(xué)習(xí)者有關(guān)的、顯而易見的問題情境，比如在地震災(zāi)害背景、火災(zāi)背景、化工廠有毒有害物質(zhì)泄漏背景、停水停電背景下如何維持生命，恢復(fù)生活生產(chǎn)的問題。（2）精確描述與界定問題，提出總的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)想出與行動(dòng)有關(guān)的問題、計(jì)劃與實(shí)驗(yàn)。比如學(xué)習(xí)有毒有害空氣中的簡易呼吸道防護(hù)措施，教學(xué)目標(biāo)是掌握能夠快速利用身邊材料實(shí)施呼吸道防護(hù)的技能，學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到的問題有如何判斷危險(xiǎn)源？如何判斷存在有毒有害氣體威脅？如何選擇防護(hù)材料？材料需要怎樣處理才能保護(hù)呼吸道等問題。提出問題，讓學(xué)習(xí)者去思考和回答問題，并鼓勵(lì)提出更多的問題。（3）制定行動(dòng)計(jì)劃，確定一個(gè)學(xué)習(xí)方法，通過制定解決問題的方案使目標(biāo)表述得更加精確和具體。通過協(xié)作的方式，對提出的問題進(jìn)行深入思考，給出解決辦法，在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)者就會(huì)對學(xué)習(xí)目標(biāo)有更深刻的體驗(yàn)。（4）實(shí)驗(yàn)自己的解決方案。對于經(jīng)過深思熟慮的問題解決辦法，開展小型的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，檢查這些辦法的可行性，并修訂完善。（5）按照完善好的解決方案實(shí)施，并解決所有之前提出的問題，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（6）可以根據(jù)需要，在模擬場景中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。教師在這個(gè)過程中要對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行發(fā)動(dòng)、監(jiān)督、幫助、控制和評估。具體而言主要有提供教學(xué)資源，比如必要的學(xué)習(xí)材料和器材等；把學(xué)習(xí)者引入到教學(xué)過程中，并幫助他們建立協(xié)同行動(dòng)小組；對過程和難點(diǎn)知識進(jìn)行必要的講解；在學(xué)習(xí)者制定計(jì)劃和作出最后的解決辦法時(shí)給予幫助；監(jiān)督全部學(xué)習(xí)過程，必要時(shí)進(jìn)行干預(yù)；對學(xué)習(xí)者最后的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估并反饋給學(xué)習(xí)者。

4教學(xué)示例

以培訓(xùn)民眾“制定風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對方案”為例。制定風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對方案是民眾行動(dòng)的先決要素。無論是社區(qū)負(fù)責(zé)人組織民眾行動(dòng)，還是家庭成員的行動(dòng)，都需要提前制定行動(dòng)方案，所以方案制定是民眾必備的安全技能。但是，學(xué)習(xí)如何制定一套科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對方案時(shí)往往感覺枯燥，因?yàn)檫@不同于設(shè)備的使用技能訓(xùn)練可以通過實(shí)際的操作鞏固知識，制定方案需要掌握基本的原理和一些編寫程序，對于成人而言，其中的一些較為枯燥的內(nèi)容不太容易被記住，也缺少實(shí)際動(dòng)手制定方案的機(jī)會(huì)。往往導(dǎo)致雖然聽完了講解，仍然不會(huì)制定一套科學(xué)的行動(dòng)方案。要想提高學(xué)習(xí)效果，就得根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法。可以嘗試運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法設(shè)計(jì)該知識點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。以“制定風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對方案——核輻射風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對”為例。核輻射危害及防護(hù)作為學(xué)科知識，有一套完整的理論體系和訓(xùn)練要求。但是民眾的安全應(yīng)急教育并不是學(xué)科式教育，不必追求知識體系的完整性，追求的是及時(shí)性和有效性。對于一般民眾的安全教育而言，教育目標(biāo)是了解核輻射危害因素和防護(hù)方法，能夠保護(hù)自己和他人減少或避免受到核輻射危害，能在較短的時(shí)間里掌握輻射防護(hù)方法即可。所以，教師在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí)就應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重。運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法設(shè)計(jì)本專題教學(xué)活動(dòng)，首先就要設(shè)計(jì)一項(xiàng)帶有一定難度的任務(wù)，并設(shè)計(jì)出若干行動(dòng)環(huán)節(jié)，將所有參訓(xùn)人員都設(shè)計(jì)到行動(dòng)中，成為行動(dòng)主體，在行動(dòng)中完成學(xué)習(xí)。

4.1課前階段

可提前通過微信向受訓(xùn)人員推送需要完成的任務(wù)及要求：利用身邊可利用的材料、掩體、人防工程、應(yīng)急避難設(shè)施完成核輻射背景下的人員防護(hù)。同時(shí)推送相關(guān)參考資料和書目，或者網(wǎng)絡(luò)資源的鏈接，將核輻射的危害后果，危害途徑等必要的基礎(chǔ)知識推送給受訓(xùn)人員。

4.2訓(xùn)練階段

4.2.1明確訓(xùn)練目標(biāo)

掌握核輻射危害的個(gè)人防護(hù)辦法。

4.2.2明確任務(wù)內(nèi)容

距離本小區(qū)10公里的核電廠發(fā)生事故，疑有放射性物質(zhì)泄漏，參訓(xùn)人員的假想身份是某小區(qū)內(nèi)某一單元小組的負(fù)責(zé)人，請大家綜合考慮各種影響因素，研討可能會(huì)出現(xiàn)的所有問題，如防護(hù)時(shí)機(jī)、防護(hù)方法、疏散時(shí)機(jī)、攜帶物品、不同位置人員防護(hù)差別等，并研究應(yīng)對措施，列出問題清單和解決辦法清單。

4.2.3制定出行動(dòng)方案

通過小組內(nèi)充分研討，制定出針對該單元人員的輻射防護(hù)與行動(dòng)方案。在本階段，可以根據(jù)參訓(xùn)人員數(shù)量確定分組，每組5人左右，利于每個(gè)人都發(fā)表意見，參與研討。要求每組在給定的時(shí)間內(nèi)形成行動(dòng)方案，這個(gè)時(shí)間段可以根據(jù)大家能力情況約定為30分鐘左右。明確研討要求，即小組每個(gè)成員都要積極思考并參與討論，在訓(xùn)練結(jié)束后還可以在各組中評選最有貢獻(xiàn)的成員，目的是訓(xùn)練每一個(gè)人分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的意識。在研討過程中，教師可以在各組中間聆聽與觀察，了解每組的工作思路和討論交鋒點(diǎn)，為后續(xù)的點(diǎn)評做好準(zhǔn)備。

4.2.4完善與陳述

每組留一人負(fù)責(zé)向來訪人員講解方案，其余人員隨意到其他各組考察，并給出建議，留守人員負(fù)責(zé)收集來訪者信息，經(jīng)過甄選后補(bǔ)充到本組方案中，這個(gè)過程的目的是進(jìn)一步完善本組方案。之后，每個(gè)小組選派代表陳述本組研討確定的危害分析與應(yīng)對方案，其他人員可以提出質(zhì)疑和建議。在陳述過程中，教師要關(guān)注幾個(gè)分析要素是否被分析到，主要包括：泄漏源分析、風(fēng)向影響、擴(kuò)散影響區(qū)域、所在社區(qū)的位置、周邊應(yīng)急資源分布、疏散路線、轄區(qū)人員應(yīng)急能力、個(gè)人防護(hù)方法等。同時(shí)還要關(guān)注各組討論到的其他因素，并分析其必要性和可行性，豐富到教師的評價(jià)內(nèi)容中。

4.2.5實(shí)地檢驗(yàn)方案

學(xué)習(xí)者走出教室，到達(dá)實(shí)地，按照方案里的要求實(shí)驗(yàn)方案的可行性，比如防護(hù)材料是否容易獲取？疏散路線是否暢通？行動(dòng)中會(huì)有哪些沒預(yù)見到的問題等。

4.2.6修訂方案并組織實(shí)踐檢驗(yàn)

按照修訂好的方案，由參訓(xùn)人員充當(dāng)民眾，組織實(shí)踐。

4.2.7講評總結(jié)

這個(gè)階段是學(xué)習(xí)效果提升的關(guān)鍵階段。在這個(gè)階段中，各小組要對整個(gè)行動(dòng)方案制定過程進(jìn)行梳理，總結(jié)自己認(rèn)為最需要認(rèn)真策劃的行動(dòng)環(huán)節(jié)、最容易疏漏的環(huán)節(jié)、大家不同意見最集中的環(huán)節(jié)等等，教師在各小組工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，明確制定一個(gè)方案的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及必須要明確的內(nèi)容等。通過反思與凝練，將方案制定的方法和思路形成內(nèi)化的能力。點(diǎn)評后，各小組明確本組確定的方案的優(yōu)缺點(diǎn)，并完善，評選出最優(yōu)方案。最后，各組總結(jié)歸納，取長補(bǔ)短，共同形成本社區(qū)應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的行動(dòng)方案。

4.2.8課后實(shí)踐

按照最優(yōu)方案，組織實(shí)踐操作訓(xùn)練和疏散演練。

5教師隊(duì)伍的培育

要想組織好民眾安全教育，教師隊(duì)伍培養(yǎng)是重要一環(huán)。根據(jù)我國相關(guān)法律規(guī)定，人民防空主管部門、應(yīng)急單位等主體都有民眾安全教育的職責(zé)，大多都由本部門人員擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。對于大量需要安全教育的民眾而言，專業(yè)教師的數(shù)量太少，不能滿足民眾安全教育常態(tài)化的需求，迫切需要建設(shè)民眾安全教育的專業(yè)的師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍建設(shè)可以分為以下幾個(gè)層次建設(shè)：一是由人民防空主管部門和應(yīng)急部門在各個(gè)社區(qū)培養(yǎng)一批培訓(xùn)師，或者是在受訓(xùn)人員中挑選出優(yōu)秀的人員，讓他們承擔(dān)各社區(qū)的教學(xué)骨干培養(yǎng)工作，由教學(xué)骨干再分組培訓(xùn)社區(qū)民眾，這樣分裂式的教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)就可以將訓(xùn)練工作深入，由這些人對民眾進(jìn)行基本培訓(xùn)。二是由專業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)骨干，主要訓(xùn)練各項(xiàng)專業(yè)技能，如通訊、水處理、電力恢復(fù)等。三是由專業(yè)學(xué)院對社區(qū)骨干人員進(jìn)行指揮培訓(xùn)。開展分層次針對性教育培養(yǎng)師資，可以有效提升師資隊(duì)伍質(zhì)量，保證高效教學(xué)的組織與實(shí)施。