安妮的懲罰

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安妮的懲罰范文第1篇

關(guān)鍵詞：ANSYS 焊接 溫度場(chǎng) 應(yīng)力場(chǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：TG44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2013）02-0064-02

隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，焊接生產(chǎn)信息化已成為大勢(shì)所趨。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)焊接過(guò)程進(jìn)行模擬，可以深入研究焊接過(guò)程的本質(zhì)規(guī)律，使焊接技術(shù)更加科學(xué)化。通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬復(fù)雜的焊接過(guò)程，可以有效防止焊接缺陷的發(fā)生，對(duì)提高焊接質(zhì)量有重大意義。ANSYS是全球最通用的大型有限元分析軟件之一，在CAE仿真分析中發(fā)揮著重要作用。其界面友好、功能強(qiáng)大，可以有效模擬焊接的非線性過(guò)程。因此，ANSYS軟件在焊接過(guò)程模擬分析中得到了廣泛的應(yīng)用。

1 ANSYS分析方法

焊接溫度場(chǎng)問(wèn)題，可以看作是在一定初始條件和邊界條件下，工件內(nèi)部的熱傳導(dǎo)問(wèn)題。對(duì)于一個(gè)實(shí)體，當(dāng)不同部位的溫度存在差異時(shí)，熱量就會(huì)發(fā)生流動(dòng)從而形成熱導(dǎo)。熱傳導(dǎo)過(guò)程符合傅里葉熱導(dǎo)方程：

（1）

式中、、分別為x、y、z三個(gè)方向上的熱導(dǎo)系數(shù)，是單位體積熱生成率。

求解過(guò)程必須考慮邊界和初始條件，溫度場(chǎng)邊界條件分三種類(lèi)型：

（1）第一類(lèi)邊界條件：物體在某些邊界上的溫度函數(shù)為已知，即：

（2）

式中是邊界溫度，它可以隨位置和時(shí)間變化。

（2）第二類(lèi)邊界條件：物體某些邊界上的熱流密度為已知。

（3）

式中為邊界外法線方向，為邊界上的熱流密度，物體向外流為正。

（3）第三類(lèi)邊界條件：物體在某些邊界上的對(duì)流條件為已知。

（4）

式中是對(duì)流系數(shù)，是流體參照溫度。

2 關(guān)鍵問(wèn)題的處理

2.1 高斯移動(dòng)熱源

焊接熱源具有局部集中、瞬時(shí)、快速移動(dòng)的特點(diǎn)，很容易形成不均勻的溫度場(chǎng)。這種不均勻的溫度場(chǎng)，是形成焊接殘余應(yīng)力和變形最根本的原因。因此，建立焊接熱源模型對(duì)焊接溫度場(chǎng)的模擬尤為重要。大量實(shí)踐證明，對(duì)于焊條電弧焊、埋弧焊等，采用表面高斯熱源比較理想。其熱流密度函數(shù)為：

（5）

式中e-e=2.71828；-電弧有效加熱半徑；-點(diǎn)到電弧加熱中心距離；-輸入熱量。

，為效率，為焊接電壓，為焊接電流。

熱流密度為面載荷，公式（5）可作為其分布函數(shù)。一般把該載荷施加到單元的各個(gè)面上，并給定該單元各節(jié)點(diǎn)的熱流密度值。命令如下：

SFE，ELEM_NUM，SURFACE_NUM，HFLUX，NODE1_VAL，NODE2_VAL...

2.2 單元生死

在焊接開(kāi)始時(shí)焊縫材料并不存在，而是隨著焊接過(guò)程不斷產(chǎn)生的。要真實(shí)的模擬焊接過(guò)程，就必須用到ANSYS中的“單元生死”技術(shù)。

ANSYS程序并不是將“殺死”的單元從模型中刪除掉，而是給其單元?jiǎng)偠染仃嚦艘砸粋€(gè)很小的因子（ESTIF）。“死單元”的單元載荷將為零，從而不對(duì)載荷向量生效。同樣，“死單元”的質(zhì)量、阻尼、比熱和其他類(lèi)似效果也為零。單元“出生”，并不是將其加到模型中，而是重新將它們激活。焊縫單元在計(jì)算開(kāi)始時(shí)先“殺死”，隨著焊接過(guò)程的進(jìn)行，再把這部分單元逐步重新激活，命令如下：

ESEL，S；EKILL，ALL；ALLS；SOLVE；ESEL，S；EALIVE，ALL；ALLS...SOLVE

3 實(shí)例分析

如圖1為V形開(kāi)口的兩塊鋼板，鋼板材料為20鋼。現(xiàn)把兩者焊接起來(lái)，焊縫為三層單道焊縫。

3.1 建模

焊接過(guò)程為對(duì)稱分布，故取焊縫的一半進(jìn)行分析。

（1）定義單元類(lèi)型。本例分析整個(gè)焊接過(guò)程中的溫度場(chǎng)和應(yīng)力場(chǎng)情況，因此采用能夠進(jìn)行瞬態(tài)非線性分析的單元類(lèi)型。在這里選用ANSYS單元類(lèi)型庫(kù)中的平面熱實(shí)體單元PLANE77和空間熱實(shí)體單元SOLID90。為了保證計(jì)算精度和計(jì)算量，在焊縫區(qū)域用SOLID90單元，中間部分用PLANE77單元過(guò)渡。

（2）網(wǎng)格劃分。為了提高模型計(jì)算效率，把工件分為三個(gè)區(qū)， 即焊縫區(qū)、遠(yuǎn)離焊縫區(qū)和中間體。在焊縫和遠(yuǎn)離焊縫的區(qū)域分別用大小不同的六面體網(wǎng)格劃分，中間部分用四面體自由網(wǎng)格過(guò)渡。網(wǎng)格劃分如圖2：

（3）熱源的加載。在此選用高斯熱源，并用分步加載的方法進(jìn)行加載（熱源是隨著電弧的移動(dòng)逐漸加載上去的），利用“單元生死”技術(shù)來(lái)模擬焊道的焊接情形。通過(guò)定義生熱率來(lái)模擬電弧的移動(dòng)過(guò)程，并隨著時(shí)間和空間加載。

3.2 求解結(jié)果

經(jīng)過(guò)ANSYS求解和通用后處理，可以得到焊接過(guò)程從開(kāi)始到冷卻結(jié)束時(shí)，不同時(shí)間的溫度場(chǎng)和應(yīng)力場(chǎng)分布云圖（圖3、圖4）。從分析結(jié)果知：焊接時(shí)應(yīng)力較小，冷卻結(jié)束時(shí)殘余應(yīng)力較大，達(dá)到364MPa.

4 結(jié)語(yǔ)

本文探討了利用ANSYS軟件模擬焊接過(guò)程的方法，并用實(shí)例證明焊接過(guò)程的溫度場(chǎng)和應(yīng)力場(chǎng)分布與焊接實(shí)際符合的很好，這表明利用ANSYS對(duì)焊接過(guò)程的模擬是比較成功的。通過(guò)分析得到：在焊接過(guò)程中，焊接時(shí)應(yīng)力較小，冷卻結(jié)束時(shí)殘余應(yīng)力較大。

參考文獻(xiàn)

[1]王長(zhǎng)利.焊接溫度場(chǎng)和應(yīng)力場(chǎng)數(shù)值模擬[D].沈陽(yáng)：沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)，2005.

[2]汪建華，戚新海，鐘小敏.三維瞬態(tài)溫度場(chǎng)的有限元建模[J].上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)，1996，30（3）：120-125.

[3]謝元峰.基于ANSYS的焊接溫度場(chǎng)和應(yīng)力的數(shù)值模擬研究[D].湖北：武漢理工大學(xué)，2006.

安妮的懲罰范文第2篇

1839年1月，30歲的查爾斯?達(dá)爾文與大他1歲的表姐愛(ài)瑪結(jié)婚。1840年3月2日，達(dá)爾文興奮地在年歷上寫(xiě)下“愛(ài)女安妮出生了”！長(zhǎng)女安妮出生后，愛(ài)瑪突然發(fā)現(xiàn)，原本天天待在動(dòng)物園研究大猩猩的丈夫，在家逗留的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)了。達(dá)爾文主動(dòng)承擔(dān)了在嬰兒房里照顧孩子的重任。他準(zhǔn)備了一本白色羊皮筆記本，充滿溫情又細(xì)密地記錄下愛(ài)女的發(fā)育過(guò)程，甚至每一個(gè)表情：

“第1周，打哈欠，像個(gè)老人似的伸懶腰。”

“第46天，安妮首次微笑，仿佛是要探索這個(gè)陌生的世界。”

“第4個(gè)月，她手部的動(dòng)作跟猿猴相似，還要把我的手指放進(jìn)自己的嘴巴里。”

看到丈夫達(dá)爾文如此認(rèn)真，愛(ài)瑪不禁打趣道：“你是在把她看作一個(gè)標(biāo)本在研究了嗎？”事實(shí)上，多年后，達(dá)爾文在寫(xiě)作《人與動(dòng)物的表情》以及《嬰兒自然史》時(shí)，仍能清楚地回憶出安妮每一個(gè)細(xì)微的面部表情。對(duì)安妮充滿感情的細(xì)致觀察，推動(dòng)了他對(duì)整個(gè)人類(lèi)表情的研究。

1842年，達(dá)爾文一家搬到了距離倫敦16英里的唐恩。隨著后來(lái)埃蒂、喬治、倫納德、霍勒斯等孩子的出生，這個(gè)家越來(lái)越熱鬧，達(dá)爾文帶他們?cè)趨擦种杏^察昆蟲(chóng)與小鳥(niǎo)，達(dá)爾文與安妮格外親近，他在手稿上這樣描述著可愛(ài)的女兒：“偶爾她會(huì)對(duì)我調(diào)皮地賣(mài)弄風(fēng)情，當(dāng)我通過(guò)夸張她的語(yǔ)氣來(lái)逗弄她時(shí)，她總是微微仰起頭，并且大聲說(shuō)‘噢，爸爸，你好不害羞！’”

那時(shí)，達(dá)爾文常常待在書(shū)房里，進(jìn)行有關(guān)“藤壺”（一種無(wú)脊椎動(dòng)物）的分類(lèi)學(xué)研究，安妮則喜歡靜靜地在一旁觀察。有一次，去朋友家做客時(shí)，安妮充滿稚氣地詢問(wèn)主人：“請(qǐng)問(wèn)您在哪里弄你的藤壺？”年幼的她，一直以為研究藤壺是所有父親的天職！達(dá)爾文忍俊不禁，親吻了這個(gè)可愛(ài)的寶貝。

然而，1850年夏天，一場(chǎng)雷雨之后，達(dá)爾文注意到安妮許多天都無(wú)精打采。當(dāng)秋天到來(lái)時(shí)，達(dá)爾文確認(rèn)安妮已有某種生病的征兆。在尋求一系列正規(guī)醫(yī)生診治無(wú)效的情況下，達(dá)爾文在格利醫(yī)生的指導(dǎo)下親自為安妮進(jìn)行水療。達(dá)爾文在紙上詳細(xì)記錄安妮的反應(yīng)。他斟字酌句，從“好”、“尚好”、“不太好”、“欠佳”到“差”，用了一整套程度副詞；他記下了許多次“哭泣”、“疲倦”、“咳嗽”和脈搏的強(qiáng)度……他發(fā)揮著博物學(xué)家的技能，竭力想要理清她的病因，但安妮的健康卻每況愈下。

1851年3月，達(dá)爾文帶著安妮以及傭人前往馬爾文，接受治療。此時(shí)，愛(ài)瑪已有7個(gè)月的身孕，只好留在家里。到馬爾文后不久，安妮突然嚴(yán)重嘔吐，最后連綠色的膽汁都吐了出來(lái)。達(dá)爾文一時(shí)手足無(wú)措，竟然癱倒在沙發(fā)上。第二天，安妮情況稍有好轉(zhuǎn)，他無(wú)助地給妻子寫(xiě)信：“看到她那可憐又蒼白消瘦的面龐，你也許會(huì)認(rèn)不出她來(lái)。只有忘掉我們以前那個(gè)可愛(ài)的安妮，我才忍心看她。她與從前判若兩人。”

愛(ài)瑪是位虔誠(chéng)的基督徒。原本對(duì)宗教持懷疑態(tài)度的達(dá)爾文，此時(shí)絕望地守護(hù)在安妮的病床前，甚至開(kāi)始學(xué)著妻子的樣子跪下祈禱：“求上帝幫助我們！”

在剩下的時(shí)間里，達(dá)爾文幾乎每小時(shí)都在給愛(ài)瑪寫(xiě)信： “我以為最好讓你知道每一小時(shí)的情況。向你傾訴對(duì)我是一種解脫，因?yàn)槌弥鴮?xiě)信那會(huì)兒，我才能安靜地流淚。我忍不住每時(shí)每刻都懷抱希望，但隨后又陷入絕望之中。下午，當(dāng)我給她喝水時(shí)，她說(shuō)‘太謝謝你了’。可憐的親愛(ài)的寶貝。從來(lái)沒(méi)有比她的耐心和感激更讓我揪心了。”他就這樣一直不斷寫(xiě)信，來(lái)宣泄自己壓抑的痛苦。直到4月23日早晨，安妮在達(dá)爾文溫暖的懷里去世。

安妮的病和死，讓達(dá)爾文開(kāi)始認(rèn)真思考信仰的問(wèn)題。根據(jù)基督教義，每一項(xiàng)罪孽都是由于人的惡行而帶來(lái)的無(wú)窮懲罰，但女兒安妮呢？她是那么的乖巧而溫順啊！從此，他堅(jiān)定地置基督教信仰于腦后，不與全家一起出席教會(huì)禮拜。

達(dá)爾文曾懷疑安妮的夭折是自己與愛(ài)瑪近親結(jié)婚的結(jié)果。在多方查證后，得知安妮的死是源自“細(xì)菌傳染”，與近親結(jié)婚無(wú)關(guān)后，他第一次把安妮之死與生存競(jìng)爭(zhēng)聯(lián)系起來(lái)，獲得了一種全新的角度。于是，達(dá)爾文一針見(jiàn)血地指出：“適者生存的同時(shí)，就是弱者的淘汰！”當(dāng)我們今天再閱讀《物種起源》時(shí)，誰(shuí)曾料想，“物競(jìng)天擇，適者生存”竟源自達(dá)爾文的喪女之痛！他的自然法則現(xiàn)今讀來(lái)都是愛(ài)的傷痛……

安妮的懲罰范文第3篇

跑近一看，風(fēng)箏降落的地方，原來(lái)是座破舊的房子，看樣子早就沒(méi)人住了。屋頂只剩幾片破瓦，可以望見(jiàn)藍(lán)天。地上盡是些破木板，橫七豎八的，散發(fā)出一股股霉味。后墻也已倒塌，只剩下半截。

可可小心地避開(kāi)木板上的銹鐵釘，從破木板上踩過(guò)去，又越過(guò)半截破墻，到了后院。這個(gè)院子，早已經(jīng)荒蕪，雜草都有半人高了。可可撥開(kāi)雜草，尋找著，終于看見(jiàn)他的風(fēng)箏，正靜靜地躺在角落里。風(fēng)箏的旁邊有個(gè)矮小的平臺(tái)，啊，這是什么！可可驚呆了，這平臺(tái)上，像是小孩擺的玩具，上面有房子，還有一些姆指大的小人。仔細(xì)一看，那些小人還會(huì)動(dòng)呢，原來(lái)這是活的小人！

可可忘了他的風(fēng)箏，走臺(tái)。啊，這是個(gè)小人國(guó)的小鎮(zhèn)！中間有個(gè)大廣場(chǎng)。廣場(chǎng)四周種著一圈濃密的大樹(shù)，中央有個(gè)大花壇，四角還有小花壇。一條環(huán)形馬路通過(guò)全鎮(zhèn)，馬路兩邊種著雪松。小小的汽車(chē)像玩具般行駛著，人行道上走著小小的行人。小鎮(zhèn)的四周都是房子。那些房子全是紅磚砌成的，有的是尖形的屋頂，有的是圓形的屋頂，還有的是螺旋形的；墻面上爬滿綠色的植物；窗戶上晃動(dòng)著各色窗簾；窗臺(tái)上還擺設(shè)著一盆盆鮮花。它們都那么精致、可愛(ài)，就像是白雪公主的城堡。房子后面是條大道，邊上是樹(shù)林。這些樹(shù)林緊挨著平臺(tái)的邊沿。

廣場(chǎng)上有幾個(gè)小孩在玩，好像是在玩“跳房子”游戲。一會(huì)兒，一座掛著白窗簾的樓房門(mén)開(kāi)了，跑出來(lái)兩個(gè)孩子，和其他孩子一起玩。這兩個(gè)孩子，一個(gè)是十二歲左右的男孩，穿著馬褲，褲子兩邊有兩道紅線，上衣是件襯衫，外面套件漂亮的開(kāi)襟背心，胸前繡著金色的圖案；另一個(gè)女孩，十歲左右，波浪形的黑發(fā)上，扎著大紅的蝴蝶結(jié)，穿一身潔白的裙子，裙邊上繡著花。看樣子他倆是兄妹。因?yàn)樘。麄兊哪樋床惶濉＿@時(shí)，那房子的門(mén)又打開(kāi)了，出來(lái)一個(gè)女人，朝這邊喊。兄妹倆回頭答應(yīng)了一句什么，聽(tīng)不清。她大概是這兩個(gè)孩子的媽媽。孩 子的爸爸也出來(lái)了。他倆站在門(mén)口看著孩子們玩。

孩子們玩完“跳房子”，又玩別的游戲……

可可忽然靈機(jī)一動(dòng)，從口袋里掏出一個(gè)玻璃彈子來(lái)，放在廣場(chǎng)上。一會(huì)兒，那些孩子都圍過(guò)來(lái)了，一個(gè)個(gè)歪著腦袋打量著玻璃彈子，交頭接耳，好像在研究什么。可可看了真想笑。他又把鉛筆放在廣場(chǎng)上，不一會(huì)兒，孩子們又把鉛筆抬走了。

可可好奇地看著。他興奮得臉發(fā)紅，心直跳，腦子暈乎乎的，就像喝了好多酒似的。他在這里一直呆到天黑，要不是怕媽媽不放心，真想一直看下去呢。

可可正要回家，忽然，一股強(qiáng)烈的欲望向他襲來(lái)，好像有人不斷地對(duì)他說(shuō)：“帶個(gè)小人回去吧，他們是你發(fā)現(xiàn)的，你有權(quán)得到。”這個(gè)念頭纏住可可，使他擺脫不了。他忍不住用大指和食指，輕輕地夾住那個(gè)漂亮的小小男孩，把他放在書(shū)包里帶回家去。一到家，他就趕緊打開(kāi)書(shū)包，一看，那個(gè)小人還在，正驚慌地東張西望，不知發(fā)生了什么事。

必須幫小人找個(gè)住的地方。可可想起來(lái)了，他的好朋友李明養(yǎng)過(guò)一只畫(huà)眉鳥(niǎo)，后來(lái)鳥(niǎo)兒死了，只剩下空的鳥(niǎo)籠。要是讓小人住在鳥(niǎo)籠里，他肯定又舒服又沒(méi)法逃跑，可可還能看清他的活動(dòng)呢。

可可去找李明借鳥(niǎo)籠，看見(jiàn)他正在房間里專(zhuān)心地玩著什么東西，連可可進(jìn)來(lái)都不知道。噢，原來(lái)他在看電視。啊！這么小的彩色電視機(jī)，可可從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)！它只比肥皂盒大一些，屏幕只有火柴盒上貼的紙頭那么大。

李明回頭招呼道：“可可，一起來(lái)看吧！這是我舅舅從國(guó)外帶給我的。”

可可羨慕極了，真想也弄到這么一個(gè)小電視機(jī)，那樣的話，他隨便什么時(shí)候都可以看到電視節(jié)目，連放學(xué)走在路上也能看電視了；晚上躺在床上，也可以放在枕頭邊上看個(gè)痛快。可這樣貴重的東西，可可哪有錢(qián)買(mǎi)？他又沒(méi)有一個(gè)在國(guó)外的舅舅，唉！

可可恨不得馬上弄到這么個(gè)小電視機(jī)，哪怕拿全世界的東西去換也愿意。對(duì)了，可可也有一件寶貝呢，那就是小人！

可可心想：“我可以拿小人跟李明交換，反正平臺(tái)上的小人多的是。明天我還可以再去抓嘛。”

可可問(wèn)：“李明，要是我拿一個(gè)活的小人，跟你換電視機(jī)，你干不干？”

李明說(shuō)：“你吹牛！世界上哪有活的小人，要有的話，不管什么東西，我都愿意跟你交換！”

“那就說(shuō)定了！不過(guò)，你要保密，絕不能告訴任何人！”

“我答應(yīng)！”

可可馬上跑回家去，把那個(gè)小小男孩拿來(lái)。當(dāng)他把這個(gè)小人放在李明面前時(shí)，李明的眼睛都發(fā)直了。

第二天，可可特地帶了一個(gè)大盒子，準(zhǔn)備多抓些小人帶回去。只見(jiàn)那個(gè)小小的廣場(chǎng)上聚集著一堆堆小人，像在議論什么，大概是在談?wù)撃莻€(gè)丟失的孩子吧。可可心生一計(jì)：要把他們?nèi)奂谝黄穑缓笠幌伦哟　?/p>

可可把小電視機(jī)的音量調(diào)得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)聲音了，然后把它放在廣場(chǎng)的一頭。果然不出所料，小人們都跑過(guò)來(lái)，站在電視機(jī)前面看起來(lái)。機(jī)會(huì)來(lái)了！可可趕緊伸出手去抓。可是，當(dāng)他身子向前傾的時(shí)候，不覺(jué)挪動(dòng)一下腳步，竟然滑倒了，滑到一個(gè)被青草覆蓋的大坑里去。不知為什么，他以前從沒(méi)發(fā)現(xiàn)這里有坑。可可跌進(jìn)坑里，像坐滑梯那樣一直滑下去。等他站起來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)來(lái)到一個(gè)陌生的廣場(chǎng)上。

只見(jiàn)這個(gè)廣場(chǎng)的地面鋪著方形的小石板，就像用水沖洗過(guò)一樣，非常干凈。四角都有小花壇，中間還有一個(gè)大花壇，上面種著美麗的郁金香花。最大的這個(gè)花壇中，放著一個(gè)很大很大的玻璃球，玻璃球當(dāng)中是五顏六色的花絮。廣場(chǎng)的另一邊有個(gè)巨大的顯示屏，正在放映節(jié)目。圍繞廣場(chǎng)有條馬路，汽車(chē)正忙碌地開(kāi)來(lái)開(kāi)去。馬路過(guò)去是商店和住房，房子非常漂亮，就像童話里似的。有一家商店門(mén)口，豎著一支巨大的鉛筆作為招牌，讓人一看就知道這是文具店。

不知為什么，可可總覺(jué)得這個(gè)地方有些怪。他想回家，可又不知該往哪兒走。他愣愣地站在那里。

“小哥哥，你是哪來(lái)的？我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你？”

可可回頭一看，原來(lái)是個(gè)十歲左右的小姑娘。只見(jiàn)她長(zhǎng)得非常漂亮，長(zhǎng)長(zhǎng)的波浪形黑發(fā)上扎著紅蝴蝶結(jié)，穿一身白色的連衣裙，裙邊上繡著花，就像一位小仙女。可可覺(jué)得她有點(diǎn)兒面熟，像是見(jiàn)過(guò)，又像是沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

小姑娘又說(shuō)了：“我叫安妮。你叫什么名字？”

可可笑了，說(shuō)：“我叫可可。這是什么地方？”

安妮告訴他：“這兒是迷你鎮(zhèn)。”

可可搖搖頭說(shuō)：“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。你知道S市的新生大街怎么走？”

安妮說(shuō)：“我不知道。小哥哥，你一定是迷路了。你別著急，我爸爸一定會(huì)知道的。走，先去我家！”

可可跟著安妮一起到她家去。

安妮的爸爸、媽媽跟安妮一樣熱情，對(duì)可可說(shuō)：“孩子，你不要著急，先住在我們家。S市新生大街，我們沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。不過(guò)，我們會(huì)幫你打聽(tīng)。”

可可就這么住下來(lái)了。他還是找不到回家的路。安妮的爸爸問(wèn)過(guò)報(bào)社、電臺(tái)和警察局，大家都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有這么個(gè)地方。

“爸爸、媽媽不知會(huì)怎么著急呢。現(xiàn)在，他們大概正在到處找我。”可可心里難受極了，他恨不能插翅飛出去，尋找回家的路。

有一天，可可看見(jiàn)安妮房間的墻上，掛著一個(gè)男孩子的照片。這個(gè)男孩子十二歲左右，跟安妮非常相像，也很漂亮。

可可問(wèn)安妮：“他是誰(shuí)？”

安妮說(shuō)：“他是我哥哥，名叫安吉。前幾天他失蹤了。安吉是個(gè)好哥哥，我真想他。現(xiàn)在，他在哪兒呢？”說(shuō)著，她就哭了。

怪不得，可可總覺(jué)得有一種愁云籠罩在他們頭上。安妮的媽媽經(jīng)常落淚，爸爸也總是緊鎖眉頭，常常唉聲嘆氣。

可可問(wèn)安妮：“安吉是怎么失蹤的？”

安妮說(shuō)：“說(shuō)來(lái)奇怪，那天，我們正在一起玩，忽然，一個(gè)大妖怪出現(xiàn)了！它伸出一只大鉗子，夾住了安吉，他就這么不見(jiàn)了。”

忽然，一種不祥的預(yù)感從可可心中升起：也許安妮他們就是平臺(tái)上的小人，怪不得他們看起來(lái)都那么面熟！不錯(cuò)，那紅磚的樓房、飄動(dòng)的白簾窗、窗口的花盆、廣場(chǎng)上的花壇……都是他曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的。

可可奔向廣場(chǎng)。廣場(chǎng)大花壇中間的那個(gè)大玻璃球，不正是他的玻璃彈子嗎！可可又跑到那家文具店去，仔細(xì)看看門(mén)口的那支大鉛筆。鉛筆上刻著的“K.K”兩個(gè)字，不正是可可的名字縮寫(xiě)嗎！那還是他親手刻的呢。

一切都明白了，這個(gè)迷你鎮(zhèn)正是平臺(tái)上小人們居住的地方！

可可覺(jué)得他的心直往下沉，像是沉入一個(gè)黑暗的大海中。

這時(shí)，廣場(chǎng)另一頭的大熒屏還在放映著節(jié)目。可可現(xiàn)在才明白，那不是什么大顯示屏，而是他的小彩電。

這會(huì)兒，電視主持人正在講話。只聽(tīng)他說(shuō)：“各位觀眾：前幾天，我市一個(gè)名叫可可的男孩，放學(xué)后突然失蹤，幾天來(lái)雖然多方尋找，但都沒(méi)能找到。孩子的家長(zhǎng)十分著急。希望大家繼續(xù)幫助尋找，一旦發(fā)現(xiàn)線索，請(qǐng)立即跟我系。”

接著，電視上出現(xiàn)了一張放大了的照片。可可一看，原來(lái)是自己的臉兒。這張照片，還是可可生日那天拍的呢。再接下來(lái)，是一個(gè)女人的形象。可可一看，這不是媽媽嗎！只見(jiàn)媽媽傷心地哭著，幾乎說(shuō)不出話來(lái)。她說(shuō)：“可可，我不知道你在哪里，你快回來(lái)！媽媽在想你……”

可可撲向屏幕，哭喊著：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)∥以谶@里！”可是，媽媽一點(diǎn)兒也聽(tīng)不見(jiàn)。

有一雙手溫柔地?fù)崦煽桑参克骸昂⒆樱瑒e哭！你會(huì)找到媽媽的！”可可回頭一看，原來(lái)是安妮的媽媽。只見(jiàn)她也流著眼淚。可可知道，她一定也想念著她的兒子安吉。

可可對(duì)安妮的媽媽說(shuō)：“阿姨，我就是那個(gè)抓走安吉的妖怪，你懲罰我吧！”

安妮的媽媽抱住可可，心疼地說(shuō)：“孩子，你安靜些！你一定是傷心得糊涂了！”

安妮也跑了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“小哥哥，你不是妖怪，你是好人！”

可可把自己怎么發(fā)現(xiàn)他們，怎么抓走安吉，又怎么拿安吉跟李明交換彩電的事，全都說(shuō)了出來(lái)。可是，安妮和她爸爸、媽媽都不相信，都說(shuō)是“可可受刺激太大了，把童話故事里的事情，當(dāng)作現(xiàn)實(shí)。”

可可現(xiàn)在才明白，失去親人是多么的痛苦，他自己犯下了多大的錯(cuò)誤！

可可沒(méi)法回家，只好繼續(xù)留在迷你鎮(zhèn)。

星期天，為了讓可可散散心，安妮帶可可到樹(shù)林去采蘑菇。臨走前，安妮的媽媽特地交待：“你們千萬(wàn)要注意，林子邊上就是懸崖，掉下去可不得了呀！”

迷你鎮(zhèn)的樹(shù)林就在樓房的后面，圍繞著整個(gè)鎮(zhèn)子。他們通過(guò)廣場(chǎng)，穿過(guò)樓房間的一條巷子，來(lái)到公路上，穿過(guò)公路就到了林子。

剛下過(guò)雨，很多蘑菇都鉆出了地面，就像一把把美麗的小花傘。空氣中散發(fā)著清新的氣息。可可覺(jué)得心情舒暢多了。

一籃子蘑菇快采滿了。時(shí)間過(guò)得很快，太陽(yáng)已經(jīng)西斜。

安妮說(shuō)：“瞧，那邊的蘑菇真多！我到那邊去采！”說(shuō)著，她就跑去了。

可可喊道：“安妮，你別去，那兒危險(xiǎn)！”

誰(shuí)知話音剛落，就聽(tīng)見(jiàn)“哎呀”一聲——下過(guò)雨的泥地太滑了，安妮不當(dāng)心滑下了懸崖。

可可急忙沖過(guò)去，只見(jiàn)安妮已經(jīng)滑下去，幸虧有棵灌木擋住她的身子，才沒(méi)跌入崖底。

可可一只手抓住懸崖邊上一棵矮樹(shù)的樹(shù)枝，另一只手去拉安妮。拉住了！他用力把她推上去，安妮得救了！可就在這時(shí)，那樹(shù)枝忽然斷掉，可可跌下了懸崖。他想抓住旁邊的東西，可什么也抓不住。他只覺(jué)得風(fēng)兒呼呼地吹著，耳邊傳來(lái)安妮的尖叫聲，他的身子翻滾著往懸崖的深處跌落……

……可可醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己正躺在地上，旁邊就是那個(gè)有小人的平臺(tái)。這時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)落山了，天色漸漸昏暗。

可可一直跑到李明家。李明看見(jiàn)他，跳了起來(lái)，說(shuō)：“你這家伙！這幾天跑到哪兒去了？害我們找得好苦！”

可可顧不上回答，趕緊去看安吉，看見(jiàn)安吉好好的，這才放下心來(lái)，把一切事情全告訴給李明。李明沮喪地說(shuō)：“完了！那天，我媽整理房間，發(fā)現(xiàn)了安吉，告訴我爸。我爸要把他高價(jià)賣(mài)給馬戲團(tuán)的陳老板。我怎么求也沒(méi)用。”

正說(shuō)著，外面響起汽車(chē)?yán)嚷暎蠲鞯哪標(biāo)⒌匾幌伦儼琢耍f(shuō)：“不好，他們已經(jīng)來(lái)了！”

“別慌！”可可趕緊在一張紙上，用一支最細(xì)最細(xì)的筆尖，寫(xiě)出最小最小的字：

安吉：

你現(xiàn)在趕快躺下來(lái)裝死，我們會(huì)救你的！

安妮的朋友

安吉看明白了！他果然躺著像死人似的。

李明的爸爸陪著陳老板進(jìn)來(lái)。李明愁眉苦臉地對(duì)他爸爸說(shuō)：“小人死了！”

李明的爸爸大吃一驚，說(shuō)：“一定是你把他弄死的，過(guò)一會(huì)兒，我會(huì)找你算賬！”

那個(gè)陳老板把安吉放在手心里看看，只見(jiàn)安吉身子軟軟的，一動(dòng)也不動(dòng)。他嘆了口氣說(shuō)：“沒(méi)用了，扔掉吧！唉，多可惜呀！”說(shuō)著，就走了。李明的爸爸也跟他一起出去。

李明趕緊把安吉交給可可，可可立刻跑到平臺(tái)那里，把安吉放回迷你鎮(zhèn)。

第二天，可可帶李明去看那個(gè)有小人的平臺(tái)。可是，當(dāng)他們跑到那里一看，破屋已經(jīng)沒(méi)有了，原來(lái)有平臺(tái)的地方，一輛推土機(jī)正在那里鏟土。

可可問(wèn)工人們：“你們有沒(méi)有看見(jiàn)這里有個(gè)平臺(tái)？”

他們說(shuō)：“有啊。它上午就被砸掉了！”

可可著急地問(wèn)：“那上面的小人哪兒去了？”

安妮的懲罰范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 吸血鬼；人性

一提到吸血鬼，人們總會(huì)自然而然地聯(lián)想到恐怖和血腥，它們沒(méi)有情感，也沒(méi)有人性，以殺人為樂(lè)，讓人不寒而栗，然而安妮筆下的吸血鬼卻是讓人愛(ài)恨交加。它們以吸血為生，卻也渴望著與人類(lèi)為伍；它們苦苦地追尋自我，追求美好，卻始終找不到歸屬；它們擁有著超于常人的神力，卻依然受到死亡的威脅。安妮?賴斯運(yùn)用幻想的手法，呈現(xiàn)給讀者一個(gè)非現(xiàn)實(shí)的世界。《夜訪吸血鬼》這部作品反映了人性的困惑、人與自己以及人與社會(huì)的矛盾，是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的投影，更具有超越現(xiàn)實(shí)的哲學(xué)意蘊(yùn)。

一、吸血鬼的傳統(tǒng)文化

歷史上，不同種族和區(qū)域的人們?cè)谑澜绲牟煌锹鋭?chuàng)造了許多在暗夜里活動(dòng)的角色，如幽靈、僵尸和狼人等。吸血鬼是其中獨(dú)具特色的一種，與幽靈相比，有著人一樣的肉體；與僵尸相比，有著僵尸所不具備的獨(dú)立思想和社會(huì)體系；與狼人相比，有著不同于狼人在月圓之夜才能變身的限制。吸血鬼文化屬于歐洲傳統(tǒng)文化的范圍，負(fù)載著歐洲古老的文明，在西方文化中具有深厚的歷史背景。在西方文化傳統(tǒng)中，“吸血鬼主題集疾病、死亡、性和宗教情感等幾大強(qiáng)有力的主題于一身”，它們不僅僅是被塑造出的一個(gè)形象，而且是一個(gè)文化體系，有自己的起源、歷史、等級(jí)等等，可以說(shuō)幾乎所有的吸血鬼形象都是在這一框架中衍生出來(lái)的。安妮?賴斯在《夜訪吸血鬼》中雖然用“架空史學(xué)”的手法顛覆了一些傳統(tǒng)的吸血鬼文化，但我們不能否認(rèn)吸血鬼的傳統(tǒng)文化對(duì)她的文學(xué)創(chuàng)作仍具有極大的影響。

1、吸血鬼形象的起源

最早的吸血鬼形象難以確定，一般來(lái)說(shuō)，關(guān)于吸血鬼起源的說(shuō)法有以下幾種：（1）源于宗教；（2）追溯到中世紀(jì)的黑死病和狂犬病；（3）歐洲殖民者從非洲帶回來(lái)的僵尸文化和木乃伊情節(jié)。在這三點(diǎn)之中，幾乎所有的作家都更傾向于第一點(diǎn)。吸血鬼是歐洲文明的產(chǎn)物，而世界上最古老的文明往往都是與宗教有關(guān)，吸血鬼文化也絕不例外。在西方文化中，基督教所詮釋的吸血鬼一般都是以《圣經(jīng)》為藍(lán)本，而幾乎所有有關(guān)吸血鬼起源的傳說(shuō)都是血腥而恐怖的，蒙著一層宗教的外衣，充滿了背叛和原罪，像是中世紀(jì)人編造出來(lái)的恐怖故事，來(lái)宣揚(yáng)教義和警戒世人，表達(dá)某種對(duì)黑暗和鮮血的恐懼。

2、吸血鬼的傳統(tǒng)形象

傳統(tǒng)的吸血鬼形象都是純粹的邪惡與災(zāi)難的象征。它們皮膚慘白，牙齒尖長(zhǎng)，眼睛通紅，讓人不寒而栗，通常從受害者頸部的動(dòng)脈吸食新鮮血液。對(duì)它們而言，人類(lèi)只是盤(pán)中的餐肉，低賤卑劣的物種，它們從不吝惜于殺戮。在基督教盛行的西方文化中，吸血鬼是魔鬼侵占了人類(lèi)尸體進(jìn)行作惡的代名詞。在傳統(tǒng)的吸血鬼小說(shuō)中，吸血鬼就是魔鬼，它們擁有種種異能，不會(huì)被感情束縛，并且嗜血如命，這一切都讓人們對(duì)其充滿了恐懼與憎惡。但是吸血鬼也不是毫無(wú)弱點(diǎn)的，陽(yáng)光、銀器和木樁等往往是它們的致命傷。

二、吸血鬼的相關(guān)背景文化

吸血鬼雖然有異于常人的強(qiáng)大力量，但是這些并不代表它們?cè)谒械氖虑樯隙伎梢詾樗麨椤Ｇ懊嬉呀?jīng)提到過(guò)，西方的吸血鬼文化并不僅僅是人們印象中的一個(gè)形象，它之所以能成為文化是因?yàn)樵谶@一形象背后還有一個(gè)龐大的涉及歷史、宗教等領(lǐng)域的背景框架。在這一框架中，它們也有身份、地位、能力等的差異和所要遵守的約束，也可以說(shuō)那是一個(gè)屬于吸血鬼所擁有的吸血鬼式的異類(lèi)社會(huì)，這個(gè)所謂的約束，就是卡瑪利拉六戒律。卡瑪利拉六戒律對(duì)血族來(lái)說(shuō)，就相當(dāng)于憲法對(duì)我們的意義。六戒律分別為避世、領(lǐng)權(quán)、后裔、責(zé)任、客尊和弒親，這六條戒律對(duì)血族來(lái)說(shuō)不僅僅是約束，同時(shí)也是一種保護(hù)。

比起“Vampire”（吸血鬼），吸血鬼更樂(lè)于稱呼自己為“Kindred”（血族），它們擁有人類(lèi)所謂的“不死之身”。在大多數(shù)文學(xué)作品及神話傳說(shuō)中，血族都不是通過(guò)異性結(jié)合產(chǎn)生下一代的，而是“轉(zhuǎn)化”。一個(gè)凡人要成為血族成員必須經(jīng)過(guò)“The Embrace”，即初擁，初擁之后，它們之間便有了一種奇異的血親關(guān)系。這種類(lèi)似于血液交換的過(guò)程也同樣暗示了血液在人類(lèi)精神中的特殊意義和地位。

三、西方文學(xué)中吸血鬼形象的人性演變

在西方文學(xué)史上，吸血鬼文學(xué)是作為一支神秘的文化體系而存在著。吸血鬼的形象也隨著時(shí)間的變化而逐漸發(fā)生著演變。

1、《圣經(jīng)》中的該隱――從神到惡魔的墮落

在《圣經(jīng)?創(chuàng)世紀(jì)》中，提到了世界上第一個(gè)吸血鬼，就是該隱。

當(dāng)該隱因?yàn)榧刀识檬^砸死弟弟亞伯，這一切就都開(kāi)始了，上帝懲罰該隱“現(xiàn)在你必從這地受詛咒。你種地，地不再給你效力，你必流離飄蕩在地上。”該隱回應(yīng)上帝說(shuō)：“我的刑罰太重，過(guò)于我所能當(dāng)?shù)摹Ｄ闳缃褛s逐我離開(kāi)這地，以致不見(jiàn)你面。我必流離飄蕩在地上，凡遇見(jiàn)我的必殺我。”上帝則對(duì)他說(shuō)：“凡殺該隱的，必遭報(bào)七倍。”

該隱被上帝放逐，到處漂泊，以受永恒之磨難。之后他遇見(jiàn)了夜之魔女莉麗斯，后者教授他用鮮血來(lái)獲得力量和魔法。至此，該隱便演變成了一個(gè)嗜血的惡魔，他邪惡并且永生。這就是世界上最早的吸血鬼的由來(lái)。

2、《德拉庫(kù)拉》――恐怖、血腥、孤獨(dú)的施虐者

德庫(kù)拉庫(kù)，又被譯作德古拉。在歐洲歷史上確實(shí)有德古拉這個(gè)人，他的一生一直在與入侵的奧斯曼帝國(guó)土耳其軍隊(duì)作戰(zhàn)，曾兩次大敗敵軍，是羅馬尼亞人眼中驍勇善戰(zhàn)的民族英雄。但他性格異常殘暴，每次抓獲俘虜，都將敵人貫穿于木樁尖上，直至血盡而亡，因此他也被稱為“穿刺王弗拉德”。十九世紀(jì)末，愛(ài)爾蘭作家布萊姆?斯托克在創(chuàng)作小說(shuō)的準(zhǔn)備期間無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)隱含著惡魔之意的名字，于是用來(lái)為小說(shuō)中的吸血鬼命名。

由于這個(gè)真實(shí)存在的形象和這部小說(shuō)的成功，使得德古拉成為流傳最廣和最出名的吸血鬼，成了吸血鬼文化的代名詞。只要一提起吸血鬼，人們就會(huì)想到小說(shuō)中所描寫(xiě)的德古拉那恐怖的形象：“他額頭飽滿；兩條粗眉快連到眉心了；額角稀稀拉拉耷著點(diǎn)頭發(fā)，但其他地方毛發(fā)濃密；大大的鷹鉤鼻，鼻梁尖尖的，鼻孔呈奇特的弓形；濃密的胡須下，雙唇緊抿，流露出一副威嚴(yán)的神情；牙齒雪白、尖利，但他紅潤(rùn)的嘴唇卻顯出超乎尋常的活力；兩耳蒼白，尖尖豎起；兩頰凹陷下去，下巴卻挺寬實(shí)。整張臉顯得極其蒼白”。它白天躲在黑暗的棺材里，晚上以吸食人血為食，沒(méi)有心跳，沒(méi)有感覺(jué)，沒(méi)有生老病死，孤獨(dú)地在古堡中永生著，以折磨人類(lèi)來(lái)?yè)Q取漫長(zhǎng)的生命中的一絲樂(lè)趣。

在一些現(xiàn)代英語(yǔ)詞典中，Vainpire（吸血鬼）詞條就是以德古拉作為介紹吸血鬼習(xí)性的藍(lán)本。而在之后的吸血鬼文學(xué)中，吸血鬼也多是以德古拉這一經(jīng)典形象為藍(lán)本進(jìn)行創(chuàng)作。

3、《夜訪吸血鬼》――披著吸血鬼外衣的普通人

安妮?賴斯在《吸血鬼編年史》系列中創(chuàng)造了一系列具有人性的吸血鬼群體，一反以往傳統(tǒng)的吸血鬼文化中殘暴、可怖的形象，都俊美不凡，而且具有濃郁的人性的色彩。如果說(shuō)以德古拉為代表的吸血鬼是披著人皮的魔鬼，那么安妮筆下的吸血鬼則是披著吸血鬼外套的普通人。

在安妮筆下，傳說(shuō)中怪異詭詐的吸血鬼形象被一系列擁有正常的身份和無(wú)窮魅力的吸血鬼所代替，宛如“圣經(jīng)中的天使”。而且，它們并不像傳統(tǒng)吸血鬼那樣，對(duì)人類(lèi)懷抱仇恨與蔑視，它們絕不肆意放縱自己對(duì)鮮血的渴望，甚至竭力控制自己吸血的天性，以此來(lái)在人類(lèi)社會(huì)中找尋自我的平衡。它們有著相當(dāng)豐富的內(nèi)心世界，懼怕孤獨(dú)，并企圖在人類(lèi)社會(huì)中尋找到自我的認(rèn)同感，但是，它們卻并不能改變自己的生存狀態(tài)。正如同阿爾蒙所說(shuō)：“吸血鬼的存在原則是美麗和無(wú)悔，帶著一顆破碎的心孤獨(dú)地永生”。

在《吸血鬼編年史》系列中的第一部《夜訪吸血鬼》中，作者通過(guò)對(duì)吸血鬼的內(nèi)心世界及存在狀態(tài)的探索，讓我們看到了一種完全不同的吸血鬼。它們懂得愛(ài)、它們渴望被愛(ài)，它們所代表的，其實(shí)多半是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的受歧視和排擠的弱勢(shì)群體。“吸血鬼們沒(méi)有制造恐怖，他們僅僅只是恐怖的收集者……由于人類(lèi)的壓迫與排擠，吸血鬼們只能茍且于世間……也正因?yàn)槿祟?lèi)統(tǒng)治著這個(gè)世界，吸血鬼才成為邪惡之物”。吸血鬼?yè)碛信c世人平等的生命，卻得不到所應(yīng)擁有的平等對(duì)待，被人類(lèi)認(rèn)為是邪惡的化身、是罪惡的根源，但人類(lèi)卻沒(méi)有意識(shí)到，即使是身為受害者，他們也完全有能力消滅吸血鬼。人類(lèi)由于未知的恐懼而對(duì)吸血鬼群體產(chǎn)生仇恨，吸血鬼也同樣懼怕著人類(lèi)無(wú)止境的報(bào)復(fù)。因此，它們只能絕望地孤獨(dú)地活著。安妮?賴斯刻畫(huà)的正是這樣一個(gè)在迷茫中生存的群體。而小說(shuō)的主人公路易，就是這個(gè)迷茫群體中的代表。

路易生為人時(shí)，他為弟弟的猝死悔恨不已，后來(lái)遇到了一個(gè)名叫萊斯特的吸血鬼并被其變成吸血鬼，從此便開(kāi)始了吸血鬼生涯。在永無(wú)止盡的時(shí)間里，路易經(jīng)歷了悔恨、平靜、背叛，最后還是勇敢地面對(duì)自己注定孤獨(dú)的永生。在安妮筆下，吸血鬼與社會(huì)對(duì)立的身份被對(duì)換了：“我們不是……魔鬼的孩子嗎？”“我們?cè)趺纯赡苁悄Ч淼暮⒆印阆嘈拍Ч韯?chuàng)造了你周?chē)@個(gè)世界嗎？”“不，我相信是上帝創(chuàng)造的……我想知道我們是不是魔鬼的孩子？”“正是如此……你己經(jīng)意識(shí)到魔鬼的所有才能都來(lái)自上帝，而魔鬼只不過(guò)是上帝創(chuàng)造的，我們也就是上帝的孩子……”路易似乎在長(zhǎng)久的迷茫探索中找到了自己一直以來(lái)渴望追尋的答案，但事實(shí)上終究沒(méi)有。“你想了解吸血鬼的內(nèi)心世界嗎？”安妮?賴斯從一開(kāi)始就明確地想給我們展現(xiàn)一個(gè)截然不同的吸血鬼的內(nèi)心世界。它擁有七情六欲，它明白愛(ài)與被愛(ài)，它追尋著現(xiàn)實(shí)社會(huì)中一個(gè)正常人所想追尋的一切，它甚至比人更具有人性。

總之，作為一個(gè)延續(xù)數(shù)千年的文化現(xiàn)象，吸血鬼傳說(shuō)有著深厚的歷史文化和文學(xué)積淀，這些都構(gòu)成了其核心內(nèi)容，而且隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)吸血鬼形象也會(huì)有新的理解和闡釋。安妮?賴斯的《夜訪吸血鬼》只是對(duì)作者所處時(shí)代人們心目中的吸血鬼形象的奠定，是對(duì)以往吸血鬼形象的一個(gè)突破性的顛覆。當(dāng)然隨著時(shí)間的發(fā)展，到現(xiàn)在又出現(xiàn)了更加嶄新的吸血鬼形象，像斯蒂芬妮?梅爾《暮光之城》系列中的卡萊爾一家，它們脫離了以往吸血鬼形象的所有陰暗面，擁有各式各樣的超能力，陽(yáng)光也不再是能殺死它們的武器，它們的愛(ài)情也更加的柔美和浪漫，這些都是吸血鬼文學(xué)在安妮?賴斯之后的后續(xù)發(fā)展，期待有人會(huì)對(duì)它們進(jìn)行探討研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靈娟.試論《吸血鬼編年史》中的吸血鬼形象[D].湖南：湘潭大學(xué)，2007：3，18.

[2][法]克羅德?勒庫(kù)德著.朱曉累譯.吸血鬼的歷史[M].北京：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社，2002：6，11，68，152.

[3]史托克著.吳岳添、林中河譯.吸血鬼傳奇――西方聊齋[M].重慶：重慶出版社，1999：3.

[4]Jean Marign著.吳岳添譯.吸血鬼：暗夜里尋找生命[M].上海：上海人民出版社，1999：19.

安妮的懲罰范文第5篇

許多同學(xué)喜愛(ài)讀作家肖復(fù)興寫(xiě)的小說(shuō)，比如《中學(xué)生三部曲》，據(jù)說(shuō)他創(chuàng)作這部小說(shuō)與日記有關(guān)。

當(dāng)肖復(fù)興著手準(zhǔn)備寫(xiě)《中學(xué)生三部曲》之二（青幻曲）時(shí)，母校一位高三女生將她高中三年所記的三本厚厚的日記本借給了他。讀完之后，肖復(fù)興將原來(lái)設(shè)計(jì)的構(gòu)思方案全部了。他突發(fā)奇想：替這位高三女生寫(xiě)一本日記如何？于是，他真的做起來(lái)了，一寫(xiě)就是整整半年，日記都是依據(jù)那位女生的性格想象出來(lái)的。很有意思，當(dāng)他進(jìn)入創(chuàng)作的時(shí)候，很自然地想象這位高三女同學(xué)變成小說(shuō)的主人公――路天琳，那部日記成了小說(shuō)構(gòu)思的主線。像這樣并非來(lái)自作者實(shí)際生活而完全是想象的日記，我們稱它為文學(xué)日記。

文學(xué)日記來(lái)自于生活，因?yàn)槲膶W(xué)性很強(qiáng)，所以稱為文學(xué)日記，比如徐霞客的日記就是文學(xué)日記。但文學(xué)日記又可以是虛構(gòu)的，比如在日記里練習(xí)寫(xiě)的小說(shuō)，這種小說(shuō)也不同于日記體的小說(shuō)。日記體的文學(xué)作品主要是借用日記的形式創(chuàng)作的，不一定是寫(xiě)在日記里的作品。

文學(xué)日記其實(shí)就是文學(xué)作品的一種，它同廣義的文學(xué)作品一樣也包括詩(shī)歌、散文、寓言、童話、小說(shuō)、戲劇等等。以詩(shī)歌為例，有的同學(xué)喜歡在日記里學(xué)習(xí)寫(xiě)新詩(shī)，完全可以嘗試嘗試，來(lái)鍛煉自己的形象思維。寫(xiě)詩(shī)與散文有很大的區(qū)別，詩(shī)的語(yǔ)言特別凝練，語(yǔ)言的表達(dá)方式有許多特殊要求，它不是散文的分行。下面我們結(jié)合某種體裁具體說(shuō)說(shuō)文學(xué)日記怎么寫(xiě)――

青春的舞步

江蘇省東臺(tái)市唐洋鎮(zhèn)中學(xué) 劉 婧

2007年12月18日 晴

十四歲的我們

用感傷的心情

編織成了一張張紗布

十四歲的男孩

英俊瀟灑

只一抬頭

春天便盡在眼前

十四歲的女孩

優(yōu)雅嫵媚

回眸一瞬

引得睡蓮開(kāi)放

十四歲的我們

牽起彼此的手

腳尖在時(shí)光中穿梭

跳出一方青春舞步

用拼搏來(lái)舞蹈

《青春的舞步》一詩(shī)寫(xiě)出了十四歲少年的情懷，十四歲少男少女的胸襟和姿態(tài)，讓我們可以感受到少年積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的激情。也許我們初學(xué)寫(xiě)詩(shī)，僅僅是外形上有點(diǎn)像詩(shī)歌，但慢慢就會(huì)逐漸摸到寫(xiě)詩(shī)的門(mén)道。

其實(shí)文學(xué)日記有益于訓(xùn)練我們的思維，我們平時(shí)可以有意識(shí)地在日記中進(jìn)行自我練習(xí)。

練習(xí)的方法很多。我們可以先從練習(xí)寫(xiě)散文開(kāi)始。寫(xiě)散文的本領(lǐng)是寫(xiě)作其他文學(xué)作品的基本功，這是大家所共知的。散文的樣式較多，有寫(xiě)景散文、抒情散文、敘事散文、哲理散文等。散文對(duì)錘煉語(yǔ)言極為有效，從語(yǔ)言的準(zhǔn)確性到生動(dòng)性、形象性，都可以得到全面練習(xí)。比如――

我愿化作一片云

江蘇省東臺(tái)市唐洋鎮(zhèn)中學(xué) 劉 婧

2008年3月15日 晴

我愿化作一片云，一片自由自在的云。聽(tīng)風(fēng)吟詩(shī)，聽(tīng)雨歌唱，大自然到處都有我的身影。

我可以游遍名山大川，可以傾聽(tīng)各種鳥(niǎo)鳴，觀賞各處風(fēng)景，也可以給許多地方帶來(lái)歡樂(lè)與祥和。

我愿化作一片云，一片六盤(pán)山上的云。在聽(tīng)著鳥(niǎo)兒動(dòng)情地吟誦的《清平樂(lè)?六盤(pán)山》時(shí)，我感動(dòng)得落了淚。“六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)”，看著六盤(pán)山山頂?shù)哪敲嫖逍羌t旗飄揚(yáng)，心情萬(wàn)分激動(dòng)；聽(tīng)著戰(zhàn)士們鏗鏘有力的“今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍”，我的心怦然一動(dòng)。我把自己的一份感動(dòng)、一份崇敬留在了六盤(pán)山上，留給了五星紅旗。

我愿化作一片云，一片撒哈拉沙漠上的云。當(dāng)來(lái)到這片荒涼的沙漠之上，在它上空悠悠走過(guò)，看著那里的人們賣(mài)力地勞作卻改變不了沒(méi)有水喝的悲劇，我忘記天空的約定，流了幾滴感動(dòng)的淚在撒哈拉沙漠，當(dāng)看到那里的人們欣喜的姿態(tài)時(shí)，我笑了。然后，感到似乎有股強(qiáng)勁的風(fēng)扇在我的臉龐，甚是疼痛。

“你忘了當(dāng)初在眾人面前的約定嗎？絕不許在撒哈拉沙漠上流一滴眼淚！”

“我知道，他們的祖先亂開(kāi)墾，讓他們的子孫償還債務(wù)，可那公平嗎？”我聲嘶力竭。可是，卻受到更嚴(yán)重的懲罰，我被染成了黑色――那對(duì)于我這潔白的云來(lái)說(shuō)是莫大的恥辱！盡管被打得遍體鱗傷，可我絕不低頭，我沒(méi)做錯(cuò)什么！不知何時(shí)，我似乎死了，白色的血液留在了撒哈拉沙漠。

我夢(mèng)見(jiàn)有一天，那里成了一片綠洲……這是我成為云最終的目標(biāo)。

在這篇抒情散文中，作者把自己大膽想象成一片自由自在的云，可以任意東西，游山玩水。當(dāng)行云至六盤(pán)山上、撒哈拉沙漠，“我”的心被感動(dòng)了，既有悲又有喜，但“我”的意愿在篇末得到了顯現(xiàn)。

由于散文形式多樣，我們可以不斷變換文體樣式，以鍛煉自己的構(gòu)思能力，還可以嘗試不同的語(yǔ)言風(fēng)格。

也可以從模仿課本開(kāi)始。我們學(xué)過(guò)的課文中文學(xué)作品的篇數(shù)最多，各種體裁都有，我們?cè)谡n上精讀之后，不妨試著仿寫(xiě)。

當(dāng)然文學(xué)日記還有其他的練筆方法。

比如小說(shuō)，我們也可以先練習(xí)寫(xiě)小小說(shuō)。這是一種篇幅短小、很重構(gòu)思的體裁。不像中長(zhǎng)篇小說(shuō)那樣構(gòu)思宏大、投入的精力巨大，中學(xué)生一下子還駕馭不了（只有極少數(shù)同學(xué)寫(xiě)中長(zhǎng)篇獲得成功）。還可以從課外閱讀開(kāi)始，平時(shí)大家讀了什么優(yōu)秀的文學(xué)作品，可以模仿一下。