英語學習心得

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇英語學習心得范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

英語學習心得范文第1篇

古今名人總結的讀書方法很多。我最欣賞的是歐陽修的“讀書三上法”和董遇的“讀書三余法”。所謂“三上”就是指馬上，枕上，廁上；所謂“三余”，是指“冬者，歲之余也；夜者，日之余也；雨者，月之余也”。這兩種方法勸告人們讀書要善于利用零星時間，做到時時可讀書，處處能讀書，使讀書完全生活化。想想看，假如我們能用“三上法”和“三余法”來學外語，還能學不好嗎？

“三上法”中的馬上（on the horse），是指在行進中也不忘讀書。我們也可以做到無論走著站著都想英語、學英語、用英語。如：看到一則公益廣告“吸煙有害健康”，你就可以在心里把它譯成“Smoking will do you harm．”；走在路上看到兩個人正在交談，你就可以用英語問自己：“What are they talking about ？”；在街上碰到兩個小孩在踢足球，你就會想：“Two boys are playing football in the street．”枕上（in the sleep），就是你在睡覺時，也可以用英語想：“What have I done today ？”，“How many new words have I learned？”廁上（in the rest room），也就是上廁所也不忘學英語。這時，你可以想，英語中，“廁所”一詞有幾種表達法？于是你就想到以下幾種表達法：①toilet；②rest room；③WC：men"s room，women"s room；④lavatory；⑤wash- room等等。所謂“三余”概括起來就是如何利用一切零星時間來讀書。我們學外語如果能把一切可以利用的零星時間都利用起來，同樣可以學到很多東西。具體做法就是，把要記的短語和句子抄在小紙條上，隨身攜帶，利用茶余飯后、等人、等車、散步等零星時間來記，反復默念或朗讀。紙條的內容可以多種多樣。

如果你想把閱讀中碰到的一些新詞匯或有意義的句子記下來，如He has firmly established himself as a world-famous psychologist ．（他已經牢牢地確立了自己作為一名世界知名的心理學家的地位。）為了更好地掌握該句中的短語establish oneself as．．．（使自己成為……），就可以舉一些相似的例子，如：①She has firmly established herself as a famous writer．②She has firmly established herself as the richest lady in this country．等等。又如be kept busy with這個常用短語，可以通過這樣一些句子來記。如：①Mary is kept quite busy with the large restaurant she is managing．②She has been kept busy with all her business relations．另外，如果你想記住某些常用短語的用法，就可以將它們記在一張紙上，利用零星時間來記。如由up一詞構成的短語： look up a word（查詞典）；call sb．up（打電話）； pick up sth．（收起來放一邊）；put up with sb．（容忍）；catch up with sb．（趕上）等等。

另外也可以抄一些看書時碰到的精彩句子。如： Nothing is impossible to a willing heart．（心之所愿，無事不成。）；Youth is not a time of life ；it is a state of mind ；it is not a matter of rosy cheeks ，red lips and supple knees ；it is a matter of the will ，a quality of the imagination, vigor of the emotions ； it is the freshness of the deep springs of life．（青春不是生命的一個階段，它是一種精神狀態；青春亦非粉面紅唇和冰肌柔骨，它是剛強的意志，優秀的創造力和充滿活力的情感；它是使生命之泉源遠流長的常青樹。）

山西大學 陳懷義

英語學習心得范文第2篇

我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會。通過這段時間的聽課學習和其他老師的交流，有很多教學方法值得我在自己課堂上借鑒，同時也認識到了自己有很多的不足，知道了今后該努力改進的地方。下面就本次培訓學習簡單談談自己的心得：

一、校內及班級內注重英語學習環境的創設

英語學習環境其實就是指學生眼睛看到，耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。我去的學校，內部臺階上是英語單詞與句子，班級的門牌、走廊窗戶上、黑板的左上角的英語格言都是英漢雙語，每個教室后的墻報上也都設有豐富多彩的英語內容，比如一些西方節日的介紹等等。上下課的廣播指令也都是英語。英語教師在課堂上也基本是英語授課，像一年級的學生可能聽懂的比較少，但他們利用手勢這樣的肢體語言讓生理解，而且上下課打招呼和道別也讓學生說英語。可以說校園內隨時、隨地、隨處都能感受到英語，帶動學生在校園學習中主動學習英語，形成了良好的校園環境。最讓我印象深刻的是教室內設置英語角，內容是把新學的單詞或句型板書到英語角內，即使英語課上完，學生一抬頭就可看見今天所學，潛移默化中也讓學生又復習了一遍，增強學生認讀意識。

二、教具的充分利用及開發

我注意到，他們學校的老師不但重視學校所配置學具的使用，他們還有意識地自己動手去做一些簡單的教具以輔助課堂教學。通過學具教具的制作和使用，可以把抽象的書本知識形象化、具體化，增強學生對教學內容的感知，使學生在直接經驗基礎上學懂書本知識，重要的是能夠提高學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，從而使教學效果更佳。

最后，PPT課件的應用與制作。小學英語教材的一大特點就是貼近生活，課文圖片多。但長期下來，學生對圖片已經是產生了“審美疲勞”了， 所以他們在教學時就想出了一些新的點子和花樣來進行教學，其中多媒體教學就是一種很好的教學手段，精美的課件能夠吸引學生眼球，可以化靜為動、化抽象為具體，能提出開放性的問題，設計巧妙，同時還能激發學生更強烈的參與意識，可以為學生主動學習提供開放的活動環境，提高課堂效率。

三、課外布置朗讀任務

我發現他們學校學生的口語水平普遍較高，絕大多數學生可以熟練地朗讀課文，甚至可以流利地背誦課文。通過私下和老師們交流才知道，他們特別重視朗讀作業的布置，還會時常檢查學生的認讀情況，可以說一節課下來大部分時間全用在聽音認讀上，讓學生讀時注重模仿語音語調，培養了語感。教師安排學生分層朗讀，即先讓英語小組長讀給老師聽，再讓大部分學生分組讀給組長聽。當然，對于一些后進生，老師會親自監督。與此同時，課外變換不同的獎勵方式來鼓勵學生堅持每天聽、讀、說英語及家長簽字，長期堅持下來，學生認讀能力和語感就會有所增強，對英語自然不再畏懼。

四、創設“表演情境”

針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，并結合語言是一種交際工具，在教學中，充分調動學生學習英語的積極性，培養和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。他們經常創設各種不同的表演情境，不但給學生提供了表演的機會，而且讓學生在情境中更好的練習本課的知識點，將難點簡易化，并且與生活相結合，孩子能記的更牢固，并且能更好的運用。

五、注重小組競賽

小組競賽可實現組內成員間的合作學習，培養合作精神，成員間同舟共濟，幫助別人也是幫助自己。他們學校的分組標準多種多樣有：男女生pk；按座位分組pk；然后遵循“組內異質、組間同質”的原則分組pk。其中，我認為第三種分組效果最好，這樣的分組形式能夠形成小組間的制約力和互助力，優秀學生可以幫助和監督后進生，小組間差異性不大，在pk中也形成了強大的競爭力。

課堂競賽盡可能讓學生都參與。競賽貫穿英語教學全過程，他們每節課都安排若干項競賽內容并安排在教學過程的不同階段進行，同時按照知識的難易程度顧及高中低不同程度學生的參與，達到全班同學平衡發展的目的。

英語學習心得范文第3篇

【關鍵詞】新課改 高中 英語 口語 提升策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.169

英語作為與語文學科相類似的語言文化學科，是學生們必須學習的一門外語課程，因此學好英語非常重要。英語口語作為英語學科學習中非常重要的組成部分，但是由于在長期的應試教育背景下卻沒有受到足夠的重視，主要的原因在于歷次考試中不重視口語考試，或者口語并不納入考試的范圍，不參與評分而使得廣大師生并沒有對其予以足夠的關注。但是，在當前國家間交往越來越頻繁的當下，為了更好地傳承中華文化，加強與各國人民之間的友好互動與溝通，學好英語口語顯得尤為重要。那么，怎樣才能將英語口語學好呢？本文中筆者將主要針對這個問題與大家一同探討，希望筆者接下來的幾點教學建議能夠對大家的高中英語口語教學有所幫助和啟發。

第一，加強英語音標的學習，在平時的教學過程中給予學生們更多講口語的機會。音標是學生們發音的基礎，如果說學生們在學習英語的過程中不能很好地掌握基本的音標發音，那么想要說一口標準而流利的英語也是天方夜譚，因而為了更好地為學生們的口語打下好的基礎，在講述英語音標的過程中要對學生們嚴格要求，保證學生們能夠在將每一個音標學好并且發音標準的基礎上再講述單詞的讀法，這樣才是對學生的英語學習負責的表現。當然，在當前素質教育的環境下，學生已然成為課堂教學活動的主體，因此想方設法地讓學生們都能夠參與到課堂教學的活動中去，在比較自由的環境和氛圍下將所學知識精準而扎實的學習好是我們的目的，為此我們要在鼓勵和肯定學生學習積極性的前提下，給學生們留出更多的時間來鍛煉自己英語口語發音的，檢驗自己的英語學習成果。比如說在授課過程中我們可以讓學生們紛紛讀單詞，選派學生代表讀課文等，通過學生們在課堂上朗讀英文的一些表現，我們就可以對學生們的英語發音進行糾正和指導，同時也可以對學生們在課堂學習中的英語學習效果進行及時的檢驗和檢查，便于接下來更好地開展好英語教學工作。

第二，加強與學生之間的英文交流頻度，在授課過程中盡可能的以英語進行交流，在班級內部組建英語角，給學生們更多暢所欲言的機會。英語和語文這兩門學科有一個共性，那就是要通過不斷地練習來尋找語感，繼而提升自身的演講能力和水平，這是一個需要“吃苦”的過程，沒有捷徑可走。我們常說，學習一門語言最快捷的辦法就是置身在這樣的一種語言環境中，比如說將我們放置在美國的某個角落里，可能一個月我們英語口語水平比在國內一年的效果還要明顯，但是將所有的人都放置在美國的環境下去學習和鍛煉口語是不現實的。其實筆者這句話的意思是文化語境對于語言學習的影響是比較大的。

縱然我們沒有那樣的環境，但我們也可以盡可能地模擬場景進行語言的學習和練習，為此在平時的授課過程中我們就需要盡可能地用英文進行交流，堅持能用英語絕對不說漢語的原則，這樣的方式對于學生們的英語口語演講水平的提升是有效的。當然，為了更有效地助力學生提升英語口語水平，如果學校里有外教的前提下可以定期讓外教來教室內對學生進行指導和交流學習心得，也可以在班級內建立英語角，每節課給學生們固定的一段時間讓其進行無主題隨心所欲式的交流與互動，這對于學生們英語口語技能的提升也是有幫助的。

第三，聽力與口說能力是分不開的，想要正確的表達自己的觀點和見解，首先要聽得懂對方說話的意思和內容，這就意味著在平時的教育教學過程中我們要有意識地鍛煉學生的聽力，可以在班級授課過程中給學生們播放相應的英文歌曲和電影片段培養學生們的語感，使其逐步地適應英文講話習慣，這樣對于學生們的口語表達能力的提升也將起到一定的促進作用。隨著多媒體技術的引進，課堂教學的形式也變得豐富起來，較之以往的錄音機設備，多媒體技術可以給學生們提供更多的學習資源，除了在課堂上給學生們播放相關的經典曲目和電影作品之外，我們也可以讓學生們之間展開即興對話，這樣既可以鍛煉學生們的聽力，也有助于學生們語言表達能力的提升。

當然，教師在這一過程中的主要作用就是傾聽和發現問題，因為我們給學生們創造各種鍛煉機會的過程中就是想要使得學生們能夠在理解的基礎上更好地表達出自己的觀點，對于學生嚴格要求還是有必要的，當然，這需要建立在一定的認可和肯定的前提下。

英語學習心得范文第4篇

如今，我已經在假日學校學習了四年英語，在老師的教導下，通過我自己的努力，我順利地通過了全國公共英語等級考試一級。并總結了“多看，多記，多模仿”，“多聽，多問，多復習”的學習英語的基本要求。

“多看”是多看一些英語教材，培養語感，語感培養起來了，就能更加輕松地學習英語，就會減少出現“詞認識，而句子翻譯不出來”的問題。

“多記”是指多記英語單詞，詞組和表達方法，以提高自己的詞匯量，更好的閱讀英語文章。另外，詞組和表達方式也很重要，英語的語言習慣和中文有大大不同，例如“there be”句型，“go to bed”表示去睡覺等基本的詞組和表達方法一定要牢記。

英語不能只靠記單詞，更要學會模仿。模仿語音，語調，能使你更好地記住這個句式，而且把握好語音，語調，也能讓你說出的英語更地道，不顯得那么生硬。

學習英語的另外一個要點是多聽。只有多聽才能做到多模仿，也許有一個沒上過一天學的英國人要比一個學過多年英語的中國人說的好得多，那是因為作為一個英國人，他每時每刻都在聽其他人說英語，他正是在這不停的聽的模仿中學會的。既然我們沒有如此好的語言環境，就要多聽英語。

多提幾個“為什么”也是學習英語的要點之一，當你在英語上有什么不懂的問題時，一定要學會問，問老師，問同學，問你身邊任何可以給你解答的人。有時，老師的一句話能讓你恍然大悟，甚至兩個同等英語水平的人，總愛問問題的人就會比另一不愛問的人學習成績好。所以學習英語要多問。

英語學習心得范文第5篇

關鍵詞：小學英語；翻轉課堂；信息時代；教學模式

現代社會中英語的運用越來越廣泛，小學英語作為英語學習的基礎得到越來越多的關注，而英語作為一門兼具理論性與實踐性的學科，學習之初正確的引導顯得尤為重要，單一刻板的教學方式已經不能滿足學生和家長日益增長的對英語學習的需求。另外，互聯網是人們生活、學習必不可少的工具之一，如何將互聯網與英語教學相結合，實現英語教學策略的轉變是廣大教師需要攻克的難題。

一、在傳統教學方式上進行改變

在新的教育環境下，我們固然要尋求教學模式和教學策略的優化，但是，語言學習有其本身固有的特性，而傳統英語教學模式也是在遵循這一規律的條件下形成的。因此，我們不應為了探索新的教學模式而脫離了原本的教學框架，貿然建立一個新的體系，而應該是在以往的“聽、說、讀、寫”框架下，嘗試著將互聯網作為一種英語學習的工具融入其中，形成既依賴于傳統模式又區別于傳統模式的轉變。

信息時代賦予了英語學習中的“聽”更多內涵――大量地聽、自主地聽、有趣地聽等等。互聯網上有海量的英語學習音頻可供選擇，在教師進行初步的篩選之后依舊有豐富的聽力材料可以提供給學生，有簡單又好聽的英文歌曲，有朗朗上口又有趣的詩歌等等，學生也可以根據自己的興趣愛好自主選擇聽力材料，也可以根據自己理解的程度自主選擇聽的次數和時間等。“說”一直是英語中的一大難題，不僅是小學生不愿開口，就是多年學習英語的人也不愿意開口，這就形成了所謂的“啞巴英語”。小學生的可塑性極強，在此階段打破環境的局限，創造良好的交流環境有助于學生解決開口難的問題，教師可以利用交流軟件，如Alive Chat給學生提供一個自主交流的平臺，通過日常的交流練習改善口語，也可以巧用錄音軟件來檢查學生發音問題，并對其進行及時的糾正，讓學生的口語更加規范，讓學生在一個輕松又自然的狀態下練習，這樣學生自然不會排斥開口說英語。“讀”是寫作的基礎，擁有廣泛的閱讀渠道和豐富的閱讀素材，可以激發學生學習的樂趣。互聯網上有大量圖文并茂、生動有趣的英語小故事，這些材料既符合小學生的閱讀口味，具有極強的可讀性，同時又在閱讀的過程中增加了學生的詞匯輸入量，提高了學生的文學素養。“寫”是將所學知識外化，是檢測學習英語的關鍵環節，可以激勵學生利用博客、QQ空間等進行寫作，定期或者不定期進行評比以帶動學生積極性，或者創建一個溝通的平臺，如QQ群組或者微信群組讓學生可以在群內進行交流，讓學生可以從中學到不同的表達方式，提高自己的寫作水平。利用互聯網改變和優化聽、說、讀、寫體系，可以使傳統教學迸發出新的生命力，也為教師制訂新的更適合學生的教學策略提供了緩沖。

二、發展和嘗試英語教學新模式

尋求教學模式的優化并不意味著要拋棄原有的英語教學方法，同樣，堅持聽、說、讀、寫的教學框架并不意味著不能尋求教學模式的新創新。真理具有相對性，而真理的轉變過程是一個量變到質變的過程，教學創新亦同。沒有什么教學模式是最好的，只能通過教學結果的評估來判斷它是否是最適宜的，在此過程中并不妨礙我們對新教學模式的探索。目前，已經有一些教學模式的創新取得了不錯的成效，如情景教學、翻轉式課堂教學和前置性學習方法等等。這些創新同樣適用于信息時代下的英語教學，可以說，這些方法都是結合信息時代的特點而做出的教學模式新嘗試下信息時代的產物。

情景教學方法主要是通過為學生創造更為良好的英語學習環境來提高學生的學習能力。例如，在講到關于飲食的課程時，可以帶領學生通過學習“sandwish”來聯想到“hamburger”，再聯想到“eat”“drink”等，這種方式對提高學生英語學習能力有顯著效果。翻轉式課堂也是依賴于信息時代網絡資源豐富這一特點來實現的，有豐富的教學資源可以供學生先行學習，然后再帶著問題進課堂，進行針對性的討論和聽講。翻轉式課堂的核心在于貫徹先學后教、以學定教的思想，其對于學生提高學習自主性，促進學生可持續發展有著重要的作用。這些教學模式的創新都是為了更好地適應信息時代，為學生學習英語提供更多可選擇的模式，為改善當前英語教學環境，提高學生綜合能力提供更多的可能性。

隨著英語的廣泛運用，英語教學的重要性不言而喻。有效的英語學習是內部環境與外部環境統一作用的結果，外部環境促進內部環境的改善。在信息化時代中，英語教學更易突破時間和空間的藩籬，教學模式的轉變與創新最大限度地為學生創造了良好的外部條件，讓學生接觸到最地道的英語，擁有最好的語言環境，進而激發學生的英語學習動力。在經過改善與創新的教學模式下，英語學習不僅僅意味著對課堂任務的完成，更是教會學生如何獲取網絡資源進行自主學習，找到最適合自己的英語學習方法。希望在不斷地探索教學模式的過程中，教師與學生能夠共同成長，學生能夠得到長足的進步，教師能夠實現讓每一個學生都脫掉“學困生”帽子的夢想！

參考文獻：