如何上好開學第一課

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇如何上好開學第一課范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

如何上好開學第一課范文第1篇

了解學生英語學習情況，包括在學校以及校外的英語學習，可以通過教導處了解上學期學生的成績，試卷考察的重點，進而了解學生掌握的情況。根據學生學習情況制定和整理本學期的教學計劃，針對學生的薄弱環節進行重點的講解。了解大綱要求明確本學期教學重點難點，認真備課，提前制作課件及提前備課一周。保持學生的希望和新鮮感，克服學生不安和焦慮，幫助學生在第一節課樹立學習的自信心，需要鼓勵和表揚。良好的師生關系是影響學生學習興趣的關鍵，因此第一節課一定要營造輕松和諧的教學環境，施展自身的魅力，讓學生喜歡上你，進而喜歡上你的課。

2、備好第一節課

A、首先是簡單的自我介紹，（Now classes is begin.Good morning,boys and girls.My name is xxx.Please call me Ms xxx .I’m xxx years old.There are three people in my family. My husband my daughter and I.I love my family very much.然后進行簡單的交談(How are you today?What’s your name? How old are you? How many people are there in your family?What did you do in your holiday?等問題)拉近師生之間的關系。

B、接著是展示你的教學功底的部分，讓學生喜歡上你其實很簡單，只要你是用心的去和他們交流，展現你自身的個人魅力，讓學生更多的了解你，并且他們也愿意展現自己給老師，比如老師可以為學生唱一首英語歌曲I will sing an English song for you.或者是領他們做一個游戲，通過游戲歌曲等形式來復習上學期所學習的內容，注意做好學生表現的記錄，了解個性差異，為今后的教學打好基礎）也可以通過比賽以及表演對話的形式等等。形式一定要豐富多樣，筆頭的東西一定要跟上，在活動中觀察學生的反應，鍛煉學生的聽、說、讀、寫技能。在活動中復習了所學的知識要點。

C、給學生展示自己的機會，在教師的引導下，幫助學生克服膽怯的心理因素，充分的再活動中表現自我。進而了解學生的需求，為今后的教學做好準備。

D、在師生互動活動后還有最重要的一點就是向學生提出本學期的具體要求，提要求前要對學生的優異表現提出充分的表揚和肯定，然后要讓學生明白今后要怎么做，如何學好英語這門學科（讓學生知道要按照老師的要求去做就一定能學好英語）要求包括：

a、課堂要求（課堂紀律、課堂表現積極踴躍，鼓勵大膽開口說英語，說錯了不要緊，但不說或者不注意聽講的學生應該采取一定的措施，評出課堂表現最優異的同學教師給予表揚鼓勵，對于有閃光點的同學也應及時的鼓勵）。

b、作業要求（作業分口頭和筆頭兩部分，按時交作業，每人準備一個作業本、一個聽寫本、口頭作業記錄本三個本，釘上本夾子，口頭作業是課前三分鐘抽查，可利用課下的時間完成，學生先自己找好口語組，然后教師再根據學生的口語程度進行調整，讓口語較好的學生多幫助較差的學生共同練習好英語的口頭作業。而筆頭作業不合格要重新書寫，字跡一定要工整，可以有自己的設計創新。

如何上好開學第一課范文第2篇

攻略一：千萬別一進課堂就講課，要展現人格和學科魅力

夸美紐斯在《大教學論》中，生動地將學習比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吸收；學習要有興趣才能接受。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”所以對我們教師來說，以后的課不一定非得每節都能激起學生的興趣，但第一節必須煞費苦心，精心準備（這其中包括個人的衣著服飾，體態語言等），更要一炮打響，讓學生在很高的層面上認識你這位老師，并從此“死心塌地”的愛上你教的學科。這便是你教學成功的第一步。

因此教師第一節課的亮相非常重要，這一亮相要是博得了滿堂彩，展現了教師的人格魅力，展現了學科的魅力，下面的教學就會順暢些，圓滿些。要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻非常困難。打個不太恰當的比方，就像年輕人找對象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有八九要散伙。老師的第一堂課當然與見面相親有著本質的區別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。

在上第一節課前，教師最好是修飾一下自己，理理發，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬。假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發。

最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師有新鮮感。上來就講課，也會因為學生對老師感興趣的程度大于對教學內容的程度，導致教學效果不佳，所以，第一節課最好是不要講課。

攻略二：以激發學生學習興趣為主，巧妙安排課堂實施步驟

首先，要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的亮相。這個開場白，可以透露一些“隱私”給學生，諸如求學經歷以及來自何處。這是最讓學生感興趣的，有助于學生了解教師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在教師的自我介紹里，感受智慧之美、拼搏之美、進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。

其次，要講講對所教授科目的認識，最好是聯系現實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在經濟社會發展中、在個人修養提高方面、在考學中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動。這樣做，對于引導學生熱愛自己所教的學科，激發他們的學習興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。

再次，介紹本學科的學習方法。可以結合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎么學，怎么做，怎么配合教師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。

最后，介紹本學期的學習內容、學期目標，自己的教學計劃、授課習慣、講課特點、課堂要求，并且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好地接受和適應老師。

初中科學教師俞和軍表示，第一節課以激發學生興趣為主，設計幾個小實驗，來向學生說明科學是一門依據實驗的學問；著重指出初中科學和小學科學學習方法的不同，講解專心聽課、記筆記、交作業、訂正、錯題集等事項。他說：“許多時候我在想，我們那么匆匆趕進度有必要嗎？讓學生囫圇吞棗學習新知識，然后再花大量的時間去復習，為什么不在平時就鞏固這些知識呢？為什么不以啟發學生為主呢？當在題海戰、人盯人戰術、搶課搶時間中生存時，我能改變些什么？希望能從第一節課開始。”

攻略三：面帶微笑，語言幽默，營造良好課堂氛圍

初中語文老師周鵬程以《行萬里路，讀萬卷書》為主題開展了自己的開學第一課，“今年暑假我不停地走，過湘西，涉滇池，爬雪山，走高原，我把旅途的風光、人文的觀感、沿途的心緒，用萬余字進行了記錄。同時配合自己的微博、微信、QQ空間所記載的點滴做成PPT分享給全體學生。讀一處風景，賞一方人文，走近沈從文、黃永玉、熊希齡、周敦頤、汪曾祺……走訪苗族村落，走近納西傳承，瞻仰高原圣地……行萬里路，讀萬卷書。新學期，我將和學生們共同游歷，跟著課本，浸著文學，走進語文。”

上好開學第一課，心態、氛圍、幽默、語氣都很重要。

擺正心態，和學生的關系應該是朋友關系，不要高高在上，目中無人。要根據學生課堂上的反映，及時調整自己的狀態，注意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的第一堂課心悅誠服。

要做到情緒飽滿，文才飛揚，說話鏗鏘有力，抑揚頓挫，吐字清晰，聲音洪亮。

面帶微笑，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞得課堂氣氛死氣沉沉。

語言要溫和，最好是本著幽默、風趣的路子走，內容要切合學生的認知水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。不要一開始就給學生立規矩，給學生來個下馬威，過于嚴肅的老師，會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產生恐懼心理，影響師生關系。

應該講，任何一門學科都有他們的科學性和趣味性，任何一門學科都有其獨特的魅力。教師的第一節課，應該是培養學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，就意味著你的第一節課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學工作就可以順利展開了。

攻略四：注重感情因素，拉近與學生的距離

在教學實踐中、知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應充分注重自己情感的發揮，在教學的每一個環節上都應包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情去感染學生、激勵學生。

教師可采用環視和注視相結合的辦法。環視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”。

老師也可以在開學第一課上設置一些奇妙的環節，以增進與學生之間的情感。沈陽朝陽一小一、二年級的開學第一課獨具特色。開學第一課，人人得到一個大“紅包”，不過，這個“紅包”里裝的可不是壓歲錢，而是老師對孩子們的新學期寄語。“新學期老師想對你說：閱讀是每天必做的事情，良好的習慣決定一切，我們是相親相愛的一家人”“你是一個小天才，新學期，老師希望你能插上藝術的翅膀，展翅翱翔”“希望新學期你能長得更高”……一句句飽含愛意的話語，讓孩子們興奮地跳了起來，久別的校園不再陌生，以送“紅包”方式對學生們提出新學期的要求，能使孩子們更樂于接受，加深了學生和學校、教師之間的感情。

攻略五：精心備課，讓學生覺得你很有水平

第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制，更多的是發揮自己的優勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真備好課，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程。

上海市特級教師、嘉定二中高二語文教師孟琰玲的開學第一課為整個學期的課確定基調。她告訴記者：“開學第一天，通常我都不教課本內容，而是根據班級特點，提出一個主題作為貫穿新學期的主線，讓學生對新學期充滿信心。”

在第一節課可以刻意地將與生活聯系緊密的現象拋給學生引發他們的興趣，可以是讓學生下來思考的，也可以是當場讓學生討論的，還可以是老師告知答案的，但一定要讓學生感興趣而且要讓學生感覺到學科的魅力。

如何上好開學第一課范文第3篇

關鍵詞：中職；VB程序設計；教學方法

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)11-2574-02

The Research on Secondary Vocational“VB Programming”Teaching Method

ZHOU Li-lin

(Quzhou Secondary Technical School, Quzhou 324000, China)

Abstract: According to the problems existing in vocational students’VB program learning,we summarize some teaching methods which mainly include“having the first lesson in a better way”,“task-driven pedagogy”,“giving top priority to teaching”,“mistake case analysis teaching”,“game teaching”.Practice has proved that the teaching has increased both the students’interests to learn VB and the teacher’s teaching effect in VB.

Key words: vocational; VB programming; teaching methods

Visual Basic（簡稱VB）程序設計是微軟件公司推出的可視化編程語言，是目前世界上使用非常廣泛的編程開發工具之一，很多中職學校計算機專業都開設這門課程。VB特點決定了這門課程的主要任務是如何幫助學生建立起面向對象的編程思想、培養學生編程興趣、掌握編程的基本方法。

1現狀分析

1.1學習動機不明確

學習動機是指個人的意圖愿望、心理需求或企圖達到目標的一種動因、內在力量。沒有動機，就學無動力。相當一部分中職生就讀中職的目的不明，有的是迫于家庭的壓力，有的是為了混日子，有的是混文憑，有的是來結交異性等等。這些學生本身就缺乏學習的內在需要，動機與學習無關，他們的學習往往是被動的，老師在后面推一把，他們才往前挪一步，甚至原地不動。正因為如此，他們或者連起碼的求知欲望都沒有，消極對待學習。

1.2缺乏良好學習習慣

良好學習習慣一旦養成就會建立穩固的生理和心理的“動力定型”。中職生由于沒有升學的壓力，學習惰性大，依賴性強，學習不主動，課前不預習，課后不復習；課內不做筆記，聽課不認真；拖欠作業，或干脆不做作業；學習沒有責任心，上課講話、睡覺、玩手機、看小說。這些行為的形成，既有其以往的不良經歷，也有進入中職后失去了奮斗的目標造成的。

1.3英語基礎差導致學生的恐懼心理，降低了學習興趣

相當多的學生英語基礎差，看到英語單詞就有恐懼感，而VB中的代碼都有較長的英語單詞，如何幫助學生快速記住這些單詞是教師需要考慮的問題。

2教學方法的探索

2.1上好開學第一課激發學生興趣，重樹信心

“興趣是最好的老師”，只有有了學習興趣才能在枯燥的學習過程中體會到樂趣，而上好開學第一課是解決這個問題的關鍵。

首先在開學第一課上必須解開學生的心結，強調英語基礎差沒關系，一切從零開始，所有學生都在同一個起跑線上。其次要告訴學生學習本課程的目標、任務、具體要求、用途，讓學生有一個整體的了解。再次可以展示以往學生的優秀作品，讓學生進一步明確學習的目標。最后可以“小試牛刀”，編一兩個學生感興趣的實例。

開學第一課上的精彩，學生就會喜歡上你這個老師，學習也就產生了興趣。

2.2任務驅動教學法明確學習目的，激發學習興趣

任務驅動教學法是一種建立在建構主義教學理論基礎上的探究式教學模式，是指在整個教學過程中，以若干個任務為線索，將教學內容隱含于每個任務中。學生通過完成一個個具體的任務對所學知識進行建構，促使學生學會思考、學會學習。

在任務驅動教學中，任務設計是最重要的，它將決定一節課中學生是主動學習還是被動學習。任務的提出首先要具有綜合性，應該把學過的知識和即將要學的知識綜合進去，這樣學生既學到了新知識，又復習了舊知識，同時學會了綜合運用知識。其次要有吸引力，興趣對學生來說是最重要的，如果學生對提出的任務沒有興趣，那任務也是失敗的。

比如在講授“初識Visual Basic”章節中，需要掌握Visual Basic啟動與退出的方法、熟悉Visual Basic的界面、使用工具箱中的工具創建對象、運行調試程序并保存程序。可由一個典型實例引出任務——“看我七十二變”（文字在屏幕上不斷閃爍，各種顏色交替出現）。教師可先展示實例效果（提出任務）；再對實例進行分析（分析任務），因為剛接觸程序，涉及到的程序代碼可先提供給學生；組織學生自主學習，分組交流、討論，完成作品（解決任務）；通過網絡教室軟件讓學生共同欣賞作品，對效果進行評價，并對存在的問題進行改正（效果評價）。

“任務驅動教學法”學習目的明確，可以充分調動學生學習的積極性和主動性，適合學生特點，使教與學生動有趣、易于接受。

2.3舉一反三教學法既能培養學生的創新精神，又能培養學生良好的學習習慣

舉一反三教學法是指從一個實例類推而知道其它相似實例，讓學生做到學一知十、觸類旁通。

舉一反三教學法首先要讓學生掌握一個實例，知道這個實例的精華在哪里，考察的是哪些知識點，應用了哪些對象、屬性、方法、事件。認清了實例的“真面目”后，接下來就可以“依樣畫葫蘆”給自己出題了。比如學了文字向左移動，換成向右移動、向上移動、向下移動，看看自己會不會做，有沒有新的發現，還可以讓學生把出的題跟同學交換著做。通過頻頻的訓練，涉及到的英語單詞被重復使用，加深了學生的記憶，又養成了“學一知十”的好習慣，極大地提高了學生學習的積極性、自信心，自學能力、獨立思考能力、創新精神也得到了加強。

通過這一方法，不但能夠培養學生的創新精神又能培養學生養成良好的學習習慣，而且鞏固了所學的知識點，一舉三得。

2.4錯例分析教學法幫助學生鞏固所學知識，提高學生找錯、糾錯能力

學生在編寫程序過程中出現錯誤是難免的，但是相當一部分學生發現錯誤后自己不能解決，而是等待他人幫忙，下次遇到仍然犯相同的錯誤。如何提高學生找錯、糾錯能力也是本課程急需解決的問題。錯例分析教學法就是教師將學生經常犯的一些錯誤編寫到實例中，然后讓學生分析，找出錯誤，并糾正錯誤。

比如，在講授“在框架中繪制單選按鈕”章節時，設置以下錯誤讓學生糾錯。一是在框架中用雙擊單選按鈕的方法，結果出現所有單選按鈕在同一時刻都能被選定；二是框架中用到控件數組，在編程時只用控件名稱，而忘記用index屬性作為控件名稱的下標，結果導致編譯時錯誤。

通過這一方法，由于錯誤是學生自己找到的，印象深刻，學生再犯錯誤的機率明顯減少，既幫助學生進一步鞏固所學知識，又提高了學生找錯、糾錯的能力。

2.5游戲教學法提高學生的學習興趣，幫助學生牢記單詞

游戲教學法是指教師將VB程序設計中已經學過的單詞編寫成游戲并將學生喜歡玩的游戲也編入其中，學生通過玩游戲記住英文單詞的方法。在游戲的設計過程中要注意首先英文單詞的編寫應遵循從易到難、從熟到生、層層遞進的原則；其次應將游戲編成多個級別，各個級別之間編一個學生喜歡玩的游戲，級別越高的游戲越有吸引力，學生只有過級才能玩喜歡的游戲。比如在游戲的第一級可以模仿“金山打字通”軟件中的打字游戲，將經常用到的單詞作為打字的主角；在游戲的第二級可以模仿連連看游戲，將相近的單詞羅列在一起，找出相同的兩個單詞；在游戲的第三級可以是單詞與含義配對；在游戲的第四級可以是將單詞補充完整；在游戲的第五級可以是根據功能含義寫英文單詞。

這種寓教于樂的教學方法，大大提高了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性，學生記住的單詞更加牢固。

3結束語

實踐證明，通過上述教學方法的綜合運用，教學效果有了明顯提高，學生的學習興趣越來越濃，積極性越來越高，成就感越來越強，學習風氣也越來越好。主要表現在：學生課堂上完成的作品越來越好，完成任務的同學越來越多，有些同學經常編一些有趣的課外實例向老師或同學展示；有些同學還經常在QQ群中討論相關話題，也有些同學主動購買相關的學習資料或通過網站自學。

參考文獻：

[1]張立涓.高職面向對象程序設計(Java)課的教學探索與實踐[J].職業教育研究,2010(8):80-81.

如何上好開學第一課范文第4篇

1、課內實踐教學

（1）、樹木人格圖分析：“一花一世界、一木一春秋”——大學生生活導論，上好開學第一課。思修課在學生們眼中大多是枯燥無味的理論灌輸，因此，如何在第一時間抓住學生的胃口，吸引住學生的眼球，讓他們積極主動地投身這門課的學習中是思修課開課的首要任務。引入圖畫心理學作為思修課開課的第一課，變教師講授為互動研究，間接地將課本內容融入教學，分析他們此刻正面臨或大學期間有可能面臨的問題，可以瞬間激起學生的興趣，令他們印象深刻，樹立這門課的權威，為日后的學習互動打下良好的鋪墊。（2）演講比賽：“我的理想”。演講是一項非常有意義的活動，作用面非常廣泛，通過演講的準備，可以使學生深入地思考理想的重要性和自己的理想是什么，比單純的理論教授要有效果得多，另外，演講可以快速地提升個人素質，提高自我評價，是學生增加自信心的有效方法之一。（3）愛國小品表演：鬼子進村。通過問卷調查，小品表演是學生們最喜愛的思修實踐課方式，小品表演以組為單位，可以鍛煉學生的塑造力、組織力、配合力，可以在已有的劇本上加以改造創新，及大地發揮學生的主觀能動性，發現自己以往不知的優點，同時也給教師深入了解學生的機會。（4）社會公德情景劇。這是以社會公德為主題，給學生特定的場景，如圖書館、飯店、商場、車站等，由學生自擬劇本、臺詞，限定時間，自由組合進行表演。這是一個高強度的工作，鍛煉學生的靈活性、反應能力、相互配合的能力，對所選主題更可以有更深的理解。（5）模擬法庭。可以以勞動法或婚姻法為主題選擇案例進行準備，將法律條文搬入實際生活，通過模擬法庭的開設使學生們感受法律與自身的關系，平時要遵守法律和道德規范，必要時懂得運用法律武器維護自身權益。這一活動的開設需要做大量的準備工作，法律知識的儲備，實際案例的了解，法庭中各個角色的職責等。（6）給媽媽的一封信：感恩母愛。一般情況下，這一活動是在“母親節”前一個星期進行的，教師可以根據不同的節氣來進行更改，由教師提供信封郵票，學生給自己的母親寫一封信，表達自己許久未曾表達的感恩之情，封好后由教師統一寄出，待母親們收到后學生們可以一起交流感想。

2、課堂外實踐教學設計

（1）教師可對學生實踐項目的策劃和總體思路進行總體指導，由學生具體執行；然后以小組為單位定期在課堂上進行匯報，也可做成PPT版調研報告上交。教師對學生的實踐活動進行全程考核。（2）加強與學生處、宣傳部等部門的交流與合作，定期開展時事專題講座、德育大課堂等大型講座，擴寬思政教育的覆蓋面，使《思想道德修養與法律基礎》課上的教育更加貼近學生、貼近生活、貼近實際。（3）利用學生專業實習的機會，滲入《思想道德修養與法律基礎》實踐教學。在學生實習的同時，考查學生的職業道德水準、人際交往能力、處事態度及維權意識等等，實習結束后學生按要求制作《思想道德修養與法律基礎》課實踐報告書，內容包括對企業的了解、實踐報告和心得體會三部分。

二、關于實踐性教學中存在的問題

通過一段時間地探索，實踐性教學在《思想道德修養與法律基礎》課的教學中發揮了顯著的效果，學生的積極性大有提高，上課出勤率增加，學生們評價良好。但是，不得不說，在實際教學中要遇到了一些困難和問題，主要包括：

如何上好開學第一課范文第5篇

了，高一新生從開始對一切都感覺很新奇的狀態到現在的逐漸進入學習狀態是一個非常復雜的過程。在給他們上課的過程中，我感觸很多，總的來說有以下幾點：

一、新生的特點

（一）新生的好奇心很強

新學校，新老師，新同學，新課本，總之，在他們眼里，一切都是新的，他們想快速融入這個嶄新的環境，更想在學習上有所發展。這就給我們提供了一個很好的機會，我們要抓住這個時機，設法調動他們對生物課的學習興趣。有了濃厚的學習興趣不僅可以加強學生學習的自主性，培養鉆研精神，還可以開發創造能力。因此，我們要重視學生學習興趣的培養。具體來說，我采取了下列方法：

1.設法上好開學第一課，調動學生的學習興趣

“良好的開端是成功的一半”。對后續教學的好壞來說，開學第一節課教學的成敗會產生舉足輕重的作用。因此，上開學第一節課的時候必須努力給學生留下難忘的印象。開學上第一節課時我跟學生談到了許多生活中與生物有關的事情，如引發非典和禽流感

的生物是什么；注射疫苗是如何起到提高健康人的免疫力的作用

的；人類為何會生病，什么時候會衰老，人類的壽命到底有多長，等等。通過這些問題，激起了學生對問題的探求欲望，很好地調動了學生學習生物知識的興趣。

2.在以后的課程中選擇奇特的新課導入方法

（1）設疑導入法

在引入新課的時候，可以針對本節的內容精心設問，這樣可以激發學生學習的積極性。比如，我在上“光合作用與呼吸作用關系”時，提出問題：新疆哈密地區盛產的哈密瓜又大又甜，而其他地區生產的卻不甜，這是為什么呢？這樣提問肯定會引起學生學習的興趣，他們會積極主動地去思考、探索。

（2）以故事導入新課

風趣生動的故事，既能增加學生的生物學史知識，又可以活躍課堂氣氛，還可以提高學生的學習興趣。例如：在上伴性遺傳這一節時，可從英國維多利亞女王開始的皇家病——血友病開始入課，或者從第一個發現色盲病的科學家道爾頓，同時他也是第一個被

發現的色盲病患者等故事導入。

（二）新生對許多問題一知半解

學生在初中簡單地學習了生物，在日常生活中也接觸了許多與生物相關的知識，但是這些知識并不一定都是正確的。例如，人教版高中生物必修一第一章《細胞的多樣性和統一性》上完之后，我以為很簡單，但是有些學生會產生這樣的疑惑：病毒和大腸桿菌有何關系；原核細胞中唯一含有的細胞器是核糖體，真核細胞中有哪些呢（當時還沒學到細胞的基本結構）？在講《組成細胞的元素和化合物》這一節時，我原以為學生應該知道無機鹽是什么，但是學生卻根本不知道，等等！

我覺得教師可以從以下幾方面解決這個問題：

1.發現模糊觀念時及時更正

學生對某些知識點產生模糊觀念是不可避免的，我們在上課

之前要對學生的學情做一個簡單的調查，不能想當然地認為學生

知道哪些知識，不清楚哪些知識。課堂上學生如果表現出對某些知識點有疑惑，那么老師應該及時糾正，把正確的答案簡潔明了地告訴學生。

2.教師上課時要用科學的語言傳授知識

如有些教師把“神經中樞”和“中樞神經”這兩個概念誤當成相同的，有些還對同源染色體配對是“兩兩”配對的沒有解釋清楚，這些都會造成學生的誤解。所以我們上課時要盡量用科學、準確的語言講解一些概念。

（三）高一新生對高中階段的學習方式不清楚

在初中階段知識不是很多，并且老師講得非常詳細，這樣學生課后就不需要花很多時間在學習上。但是高中就不一樣了，此時學的知識點很多很雜，且課堂時間又很短，老師不可能面面俱到，有部分知識需要學生自己去學習，所以高中的學習方法要有很大

的改變，因此要求高中生的學習方式從被動的接受式學習向主動的探究性學習改變。但是在上自習時，我卻發現許多高一學生總是無所事事，好像每一科的復習和作業他都完成了一樣，其實并非如此！他們只是不知道什么時候該干什么事，以為還像初中那樣，由老師來安排好一切。

二、培養新生良好習慣的措施

所以，我們從一開始就要幫助學生養成良好的學習習慣，我

覺得良好的學習習慣有以下幾方面：

1.提前預習每節課的內容

高中每節課的知識點很多，光上課仔細聽是不夠的。預習可以讓學生對本節課有個大致的了解，對其中的一些重難點上課時仔

細聽老師講解，這樣可以增強學習的自主性。

2.上課時仔細聽課

老師在每節課短短的45分鐘時間里，所講的內容都是經過仔細選擇的，對每節思路的構建及對重難點的剖析都是在課堂時間

完成，如果學生上課不好好聽，課后花幾倍的時間都不一定能掌

握好！

3.當天復習的習慣

根據艾賓浩斯遺忘曲線，剛記憶的東西，在開始的幾天內遺忘得最快，所以要求學生當天學習的東西當天回去就要復習，并做練習鞏固。

相信在我們的正確引導下，學生們一定能順利地完成高中階

段的學習！