夢的起點
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇夢的起點范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
夢的起點范文第1篇
柳夢琳盡力讓自己平靜下來，可卻不由自主地忐忑不安起來。
怎么回事？柳夢琳自問。平日里應對這些考試，我從來都是胸有成竹、有條不紊的，可今天……夢琳想著這些異樣，心情愈發沉重，也不覺擔心起來。
南宮翼恰巧轉過頭來，卻發現夢琳微微蒼白的臉色，驚異地問道：“柳夢琳，你怎么了？臉色這樣差？”
柳夢琳見南宮翼眉宇皺起，連忙掩飾：“沒事。”說著快步走出。
南宮翼卻是喃喃地道：“真的沒事么？”
走上走廊，只見尹夢欣倚著欄桿，手拿一本《數學全解》，聚精會神地看著，時而低頭沉思，時而微微點頭。
夢琳的心情略微平復了些，見此景，溫和的笑容浮上面顏。
夢琳視尹夢欣為知己，與夏筱蝶地位相同的知己。與夏筱蝶不同的是，尹夢欣的性格與夢琳有些相似，雖不皆同，相似之處也不少。夢琳覺得，與夢欣相處，便很有共同語言。
她仿佛是自己靈魂的雙胞胎一般。夢琳這樣想。不過，夢欣身上，也有許多我所沒有的。
這樣想著，柳夢琳走上前去，同夢欣閑談起來。
“剛才考試最后一題是不是540？”尹夢欣突然問。
“540？！”柳夢琳的臉色頓時煞白，“可我寫的是720啊！”
夜色深沉，幾顆璀璨的明星如鉆石一般，鑲嵌在墨藍色的天宇。寂靜的夜，沒有聲音。只有偶爾微風掠過，樹葉輕微的“沙沙”聲。忽然，遠處傳來幾聲鳥鳴，打破了夜的沉寂。這鳴聲及其凄慘，似在預示什么。
夢的起點范文第2篇
柳夢琳盡力讓自己平靜下來，可卻不由自主地忐忑不安起來。
怎么回事？柳夢琳自問。平日里應對這些考試，我從來都是胸有成竹、有條不紊的，可今天……夢琳想著這些異樣，心情愈發沉重，也不覺擔心起來。
南宮翼恰巧轉過頭來，卻發現夢琳微微蒼白的臉色，驚異地問道：“柳夢琳，你怎么了？臉色這樣差？”
柳夢琳見南宮翼眉宇皺起，連忙掩飾：“沒事。”說著快步走出。
南宮翼卻是喃喃地道：“真的沒事么？”
走上走廊，只見尹夢欣倚著欄桿，手拿一本《數學全解》，聚精會神地看著，時而低頭沉思，時而微微點頭。
夢琳的心情略微平復了些，見此景，溫和的笑容浮上面顏。
夢琳視尹夢欣為知己，與夏筱蝶地位相同的知己。與夏筱蝶不同的是，尹夢欣的性格與夢琳有些相似，雖不皆同，相似之處也不少。夢琳覺得，與夢欣相處，便很有共同語言。
她仿佛是自己靈魂的雙胞胎一般。夢琳這樣想。不過，夢欣身上，也有許多我所沒有的。
這樣想著，柳夢琳走上前去，同夢欣閑談起來。
“剛才考試最后一題是不是540？”尹夢欣突然問。
“540？！”柳夢琳的臉色頓時煞白，“可我寫的是720啊！”
夜色深沉，幾顆璀璨的明星如鉆石一般，鑲嵌在墨藍色的天宇。寂靜的夜，沒有聲音。只有偶爾微風掠過，樹葉輕微的“沙沙”聲。忽然，遠處傳來幾聲鳥鳴，打破了夜的沉寂。這鳴聲及其凄慘，似在預示什么。
夢的起點范文第3篇
我偎依在一雙溫暖的手掌
我親吻一條太陽一樣的紅絲巾
我看見了你
我知道這一切都是在夢中我尋找一處平靜的海灣
我尋找一個綠色的季節
我尋找一雙畫夢于藍天的手
我尋找一條點燃黑夜的紅絲巾
夢的起點范文第4篇
公安部門對有重大嫌疑的杜×進行了審訊。后者在醒后發覺自己手上帶著鐐銬，對面坐著幾位公安人員，感到十分茫然。當被問到昨晚干什么去了，兇手回答說，到菜園里摘南瓜去了。審訊者對兇手的殺人動機，言語行為感到事出蹊蹺；為了慎重起見，就請精神病學專家對其作司法鑒定。鑒定結果確診兇手患有“癲癇朦朧狀態”，他的殺人正處于疾病發作期間，故不負刑事責任而送精神病院接受治療。
朦朧狀態是癲癇病人最常見的發作。臨床表現多為發作突然，意識不清，感知事物不清晰，對周圍環境定向力不良，猶如處于黃昏時刻，不能與之進行正常接觸。有些病人還可出現生動的幻覺，多曲幻視，也可以產生片斷妄想。因思維零亂而不能切題回答，或有重復言語。常伴有情感障礙，表現恐懼、憤怒、行為紊亂，且缺乏目的性；甚至可出現自傷、毀物和行兇等殘暴行為。病人一般在夜間睡眠過程中發作，發作后意識恢復清醒，或呼呼入睡，但對發作中的情況完全遺志。這一點是癲癇性朦朧狀態的特征性癥狀，且在司法精神病中具有鑒定意義。
癲癇性朦朧狀態屬于癲癇伴發精神障礙的一種臨床相。此病常可同時伴有癲癇大、小發作，但也有部分病人一生只有癲癇性精神異常的發作而從未有過大、小發作。發作時間多為數小時至數日，個別病例可達數周。在發作期間，病人大多可見瞳孔散大、對光反應遲鈍、多汗、流涎、步態不穩等現象。
癲癇性朦朧狀態如不及時治療，預后往往較差，其中以癡呆為結局者占50％，且常有發生危險行為的可能性。因此，對此病進行早期治療就顯得十分重要。
目前在臨床上對癲癇性朦朧狀態的治療主要采用以下兩種方法：
1、急性發作期間：臨床上一般采用安定10～20毫克或阿米妥鈉0.5～1克肌肉注射，口服氟哌啶醇和奮乃靜等藥物控制興奮與精神癥狀。
夢的起點范文第5篇
早期的電影制作者往往將拍攝到的畫面直接放映給觀眾看，除了洗印和印制拷貝沒有其他的后期編輯的概念。再加上當時技術手段所限，拍攝的時候多采用固定機位、連續拍攝的方式，拍攝的影片有點像在劇場中看戲，觀眾從一個固定的角度和距離來觀看整個一個完整的事件。在這個時期，電影的拍攝還是處在一個簡單還原現實場景的技術手段。
后來人們發現有意識地將不同的場景和鏡頭連接并置在一起會產生單個鏡頭所沒有的意義，拼接畫面的技術和理念開始出現，而“蒙太奇”理念的雛形也開始形成。從其本意上說， “蒙太奇”就是拼接的意思，只不過這種拼接會產生抒情、敘事和象征等多重作用。蒙太奇敘述作用和最簡單的應用就是將某人開槍的鏡頭和某人手捂胸口表情痛苦的鏡頭連接在一起，就可以把兩個分離的時間連成一體，成為一個開槍射擊導致某人中彈的完整事件。盡管在拍攝中這兩個鏡頭可能在完全不同的時空拍攝的，但是觀眾在看到這兩個連接緊密的鏡頭都會明白影片所要敘述的完整事件。再有，如果將陰沉的天空畫面和某人哭泣的畫面結合在一起，可以增強一種悲劇情緒，這是其抒情的作用。而在卓別林和普多夫金這些早期電影大師，分別將工人進廠和羊群，以及工人革命和冰雪融化的鏡頭連接在～起，則具有某種象征意義，盡管現在看來這種畫面的并置在今天比較簡單和直接。
“蒙太奇”自誕生之日起幾乎被全世界的電影導演所接受和運用，成為電影獨特的表達手法和敘事藝術。 “蒙太奇”利用觀眾的接受心理和日常思維邏輯，將不同的畫面連接在～起，產生新的意義。電影制作者運用“蒙太奇”理念，非常重視影片的后期編輯。甚至在拍攝的時候，就已經考慮到了后期剪輯的需要，分鏡頭劇本也由此產生。著名的電影理論家愛森斯坦曾經說過： “將對列鏡頭組接在一起時，其效果不是兩數之和，而是兩數之積。”而他的《戰艦波江金號》也成為“蒙太奇”理論運用于實際的經典之作，其中的“敖德薩階梯”一場戲，將宏大事件劃分為許多鏡頭，在創作者的精心安排下成為一個敘事并帶有強烈感情的整體。電影利用“蒙太奇”可以在時空中自由穿梭，具有其他藝術難以達到的時空白由度，同時具有真實感。格里菲斯在《黨同伐異》中創造性地使用不同時空交叉剪輯的方式，在一部影片中同時敘述兩個時空發生的時間，可以說是對電影敘事的一種開拓性發展。
“蒙太奇”中常用道德鏡頭連接手法主要有：淡入、淡出、劃、切、圈、推、拉等等，其中最多的就是“切”。因為這種手法使兩個畫面連接最為緊湊，也使導演在分割同一場景的同一事件時顯得在時空上更有真實感。有了不同鏡頭的連接，就產生了仰拍、俯拍、中景、近景、特寫、遠景和全景等角度和景別的變化，從而豐富了電影的表達手段和意義。 “蒙太奇”的運用也會對影片的節奏產生直接的影響，最簡單的情況，一個影片分鏡頭越多，連接的次數越多，其節奏也就越快。
一般認為，路米埃爾兄弟早期拍攝的電影沒有“蒙太奇”的運用，還不能說是真正意義上的電影。真正運用“蒙太奇”的理念和技術手段完成的第一部電影是《火車大劫案》，拍攝于1 902年，導演是埃德溫鮑特。鮑特在這部電影中運用不同的場景、不同人物的畫面的有機連接，使得觀眾真正擺脫了劇場式看故事的方式，欣賞到了電影獨特的敘事方式。這種方式，成為了今天人們接受動態圖像信息的一個基本方式，就是“蒙太奇”。
