班級座右銘
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇班級座右銘范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
班級座右銘范文第1篇
愛心：教育之魂
愛學生是我們每位教師應該具備的最基本的職業道德。蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育。”，班主任對學生傾注了愛，才會發自內心地喜歡每一位學生；才會用欣賞的眼光看學生；才會用童心去呵護少年兒童的健康成長；才會蹲下身子、放下架子去和學生傾心交流；才會平等地對待每一位學生；才會一切為了孩子、為了孩子的一切；才會熱愛自己的教育事業。因為有了愛，才會有融洽的師生關系，才會出現“親其師、信其道”現象。
光強調班主任要愛學生是不全面的，還應研究具體怎樣去愛？正如陶妙如老師所說的，要“讓愛智慧”、“看起來最不值得愛的學生，恰恰是你最需要愛的學生。如果你討厭學生，那么你的教育還沒開始，實質上已經結束了。”在工作中，我們要特別注意關愛貧困生、單親家庭學生、留守學生和學困生。
責任心：重要前提
班主任責任重大，既要指導、組織班級工作、建設班集體，又要對學生進行思想道德教育，引領學生健康成長，還要溝通家長和村民組（社區），全面實施素質教育。這些工作任何一項都不容怠慢，要求班主任以高度的責任感去落實，只有這樣，才能確保每一位學生的健康快樂成長。
我們知道，一所學校中，有的班級很少出問題，有的班級相反是“亂班”，差別來自哪里？我想固然與班主任個人能力大小、班級部分客觀原因有關，但很大程度上應該取決于班主任的責任心。在我心目中，沒有差生，只有差異。為了詳細了解學生，我常常冒著嚴寒酷暑、披星戴月，奔走于學生家中，一種高度的責任感驅使著我到每位學生的家中去家訪。我的熱情付出得到了家長、學校和上級領導的高度稱贊，每一位學生在我的精心呵護下都茁壯地成長。
耐心：融化堅冰
“十年樹木，百年樹人”可見教育的效果不是立竿見影的。學生的健康成長受遺傳因素、家庭環境、學校教育、社會環境等多方面的影響。一個班級中很難做到人人都十分聽話，循規蹈矩，按班主任的要求辦事，特別是一些后進生往往屢教不改，甚至變本加厲，這就要求班主任要有足夠的耐心開展工作。
“轉化一個后進生，好比攻克一個堅強的堡壘”，這也許是很多班主任的肺腑之言。班主任要用耐心去融化“堅冰”，不放棄任何一個學生，對學生寬容而不縱容，因為每一位學生都是家庭的全部希望。無論學生有多調皮，我從來不說風涼話、諷刺、挖苦學生，而是把“難題”當“課題”，總是以發展和充滿期待的眼光看學生。
細心：成就大事
有這樣一個故事：美國人福特大學畢業后，去一家汽車公司應聘，一進辦公室，他發現門口地上有一張紙，彎腰撿了起來，發現是一張漬紙，便順手把它扔進了廢紙簍里，然后才走到董事長的辦公桌前，說：“我是來應聘的福特。”董事長說：“很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了。”福特驚訝地說：“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了？”董事長說：“福特先生，前面三位的確學歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能看見大事，而看不見小事。你的眼睛能看見小事，我認為能看見小事的人，將來自然能看到大事，一個只能看見大事的人，他會忽略很多小事，他是不會成功的。所以，我才錄用你。”福特就這樣進了這個公司，這個公司不久就揚名天下，這就是今天“美國福特公司”的創造人福特。顯然，細心的人往往能成就大事。
班主任工作沒有什么驚天動地的大事，打交道的也許大多數是一些雞毛蒜皮之類的小事。班主任只有細心關注每一件小事，才能及時發現問題，防微杜漸，防范于未然；只有細心做好每一件小事，我們才能全面分析情況、正確處理問題，才能提高工作效率，避免出差錯。其實，學生的一言一行、一顰一笑、一舉一動都可展示其內心世界，值得班主任細心觀察。
信心：成功之源
愛默生說；“自信是成功的第一秘訣。”美國的海倫?凱勒，她在19個月的時候因為一次連續幾天的高燒，治愈后留下后遺癥，被迫失去視力和聽力。她自信努力，憑借著自強不息的頑強毅力后來成為19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。成就遠遠超過一般正常人。小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發現了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的權威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯了！”話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委們精心設計的“圈套”，以此來檢驗指揮家在發現樂譜錯誤并遭到權威人士“否定”的情況下，能否堅持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發現了錯誤，但終因隨聲附和權威們的意見而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。實踐證明：一個人一旦有了信心，便擁有了決心、意志、勤奮、耐心，這一切將使他的潛力得到充分的發揮。
班級座右銘范文第2篇
關鍵詞：教學改革；民辦高校；教師
中圖分類號：H191
"TOPCARES"作為大連東軟信息學院人才能力培養的最高關注，其每一個字母代表學生應當具備的一種能力，具體是指，T（Technical Knowledge and Reasoning）技術知識與推理能力，O（Open Minded and Innovation）開放式思維與創新，P（Personal and Professional Skills）個人職業能力，C（Communication and Teamwork）溝通表達與團隊工作，A（Attitude and Manner）態度與習慣，R（Responsibility）責任感，E（Ethical Values）價值觀，S（Social Value Created by Application Practice）應用創造社會價值。實施"面向職業崗位的課程體系設計的反向推導流程"即根據市場對IT人才的能力結構需求確立培養計劃及目標，制定模塊化的課程體系。
TOPCARES-CDIO的核心是一體化教育，是對傳統教育理念和模式的一次突破。比如在課程設置方面，傳統的培養思路是，要培養什么能力，就增加哪門課程。而CDIO強調的是一體化，是把學生要培養的這些能力和要提升的素質貫穿于四年學習的各個方面。大學人才培養的瓶頸往往在與社會脫節，缺乏對學生實踐能力的培養。在大連東軟信息學院的教學改革中，學校要求所有課程都要以具體的實踐項目貫穿教學，讓學生在項目實踐中循序漸進系統掌握核心能力。
在當今的高等教育中，我們可以借鑒CDIO的培養模式開展工作，以提高素質教師工作的科學性與合理性，從而使大學生的教育與管理工作更加與時俱進，切合實際。CDIO模式中，構思（conceive）一設計（design），一實施（implement）一運行（operate）是一個完整的系統生命周期模型。
首先，構思（conceive）。在CDIO模式中，構思屬于第一階段，在大學生的教育與管理中，作為素質教師的我們首先需要確立可持續發展的一體化思想，明確高等教育在大學生一生中扮演著何種角色。
其次，設計（design）。在CDIO模式中，設計是將構思階段的使命與愿景進一步具體細化的過程，是下一個實施階段的依據。根據CDIO一體化的核心思想，我們應該把大學生的四年大學生活作為一個整體進行統籌與規劃，以"如何規劃我的大學生活"、"我的寢室生活"、"我的職涯規劃"為主題，開展系列教育活動，進行長期和系統的工作。新生入學后，要利用軍訓的有利契機，對新生開展以組織紀律教育為主的入學教育系列活動，可以讓高年級的學生代表現身說法，介紹學習經驗與學習方法，利用各種宣傳途徑讓新生感受作為一個優秀學生的典型事跡，使學生盡快了解"大學生活"，掌握校規校紀，培養良好的精神風貌與生活習慣，為今后四年的大學生活打下一個良好基礎。
再次，實施（implement）與運行（operate）。CDIO模式中，實施和運行階段是指完成從設計到產品的轉變過程以及交付使用后對客戶的預期價值評估和對系統的支持、維護與升級改進，是對前期構思的總體愿景與使命以及具體設計方案付諸實際的過程.有了CDIO一體化的核心思想，日常在對學生進行教育與管理的時候，我們需要切實有效的實施細則與運行機制為支撐，保證預期目標能夠順利實現.我們應當建立健全科學規范的學生綜合素質文化考評體系，成立專門的考評領導委員會，以班級為單位成立工作小組，圍繞學生的思想道德、專業知識、文化修養、身心素質各方面進行360度全方位的考核與評估.每學期進行一次，建立信息化管理平臺，責成專人根據相關記錄情況，結合工作小組提供的材料，綜合審查每名在校學生的素質測評結果，同時要充分發揮學生的積極能動性，讓每個學生都能參與進來，對自己的13常行為進行自測，多方綜合出考評結果，并公示三個工作日，讓全體學生進行監督.在每年的五四評優及年度評優中，學生綜合素質量化考評結果是主要的評優參考依據，根據科學、規范的考評體系而產生的評優結果最大程度上保證了評優結果的透明、客觀與公正.在大學生成才的諸多要素中，德育居于主導地位.學生思想政治教育、道德品質教育工作的加強和改進，要與 教學改革發展（專業、課程、項目）相適應、相配套、相對接.為此，我們還將專業培養目標映射到學生課外的各項素質教育活動中，把德育滲透于教育教學的各個環節，使學生綜合素質教育與專業教育、課上教學與課外活動密切結合在一起，結合不同年級學生的特點，精心設計了貫穿大學4年的綜合素質教育項目，將學風建設、思想教育、安全穩定及職業素質養成等內容，融合在系統的學生活動項目之中.
在日益發展的當代社會中，高等教育面臨著越來越紛繁復雜的實際問題，CDIO的培養模式可以為大學生的教育與管理開拓一種新的思路，提供一種新的可能。作為高校素質教師，我們應該學習CDIO的培養模式，牢固掌握CDIO一體化的核心思想，熟練運用構思（conceive）一設計（design），一實施（implement）一運行（operate）的周期系統，解決我們工作中遇到的實際問題，從而提高素質教師工作的科學性.
參考文獻
[1]顧佩華，沈民奮，陸小華譯.重新認識工程教育；國培養模式與方法.高等教育出版社
班級座右銘范文第3篇
學名：“模范學生”。俗名“好學生”，渾名“書呆子”。
(其他別號無數，不及備載)。
特征：“上課筆記，照單全錄，之乎者也，決不遺漏”。
功能：“考前總筆記出處”。
座右銘：“一筆走遍天下”。
出沒地點：“80％以上出現在一至三排，講桌前面”。
理想職業：“拾荒者”。
2 [標準型]
學名：“專業學生”。
特征：“上課渾渾噩噩，下課快快樂樂”。
功能：“保持班級人數，維護師長尊嚴”。
座右銘；“有筆記就抄，有考試就考”。
出沒地點：“幅員遼闊”。
理想職業：“公務員”。
3 [一心N用型]
學名：“地下學生”。
特征：“狀似用功，實藏玄機，舉頭有老師，低頭別洞天”。
功能：“磨練老師耐心”。
座右銘：“一寸光陰一寸金”。
出沒地點：“依段數高明分布，原則以技術高者為前”。
4 [老僧入定型]
學名：“標本學生”。
特征：“下棋高手，釣魚能人，魔音貫耳，不動其心”。
功能：“維護教室安寧(打呼者除外)”。
座右銘：“以不變應萬變”。
出沒地點“分布廣泛，90％為間歇性發作”。
理想職業：“靈煤”。
5 [曼魂出竅型]
學名：“超能力學生”。
特征：“神游太虛，來去自如，偶爾傻笑，自得其樂”。
功能：“尋找中……”。
座右銘：“無入而不自得”。
出沒地點：“呈點狀分布，82％散布中間”。
理想職業：“精神病院住戶”。
6 [穿梭自如受]
學名：“業余學生”。
特征：“有緣身在同班中，不識其人真面目”。
功能：“消耗剩余之公假單”。
座右銘：“來無影，去無蹤，神龍見首不見尾”。
出沒地點：(有他的座位嗎?)。
理想職業：“間諜”。
7 [穗如泰山型]
學名：“霸王學生”。
特征：“畫地為王，地盤穩固，橫行霸道，目中無師”。
功能：“加速老師血液循環”。
座右銘：“只要我喜歡，有什么不可以”。
出沒地點：“最后一排”。
理想職業：“山寨寨主”。
8 [亂問型]
學名：“問題學生”，又名“愛迪生”。
特征：“懂也問，不懂也問”。
功能：“訓練師長口才”。
座右銘：“知之為不知，不知為不知，是知也”。
出沒地點：“人數稀少，多具慣常性發作傾向”。
理想職業：“立法委員”。
9 [自言自語型]
學名：“自閉學生”。
特征：“絮語繁雜，叨叨不休”(嚴重者手舞足蹈，不能自己)。
功能：“增加上課情緒”。
座右銘“老師說，我也說，老師不說，我還是說”。
出沒地點：“星狀分布”。
理想職業：“廣播人”。
10 [無毒倒櫥型]
學名：“無辜學生”。
特征：“因遲到沒位子，被迫坐在前面對老師傻笑”。
功能“不至于全班陣亡、使老師沒面子”。
座右銘：“我下一次一定不遲到了”。
班級座右銘范文第4篇
我是四（1）班的張嘉良，一個活潑開朗、陽光自信的小男孩。
和許多同齡的孩子一樣，我熱愛學習、熱愛多姿多彩的校園生活，“發憤識遍天下字，立志讀盡人間書”，這是我的座右銘。
作為一名小學生，我首先能學好書本知識，上課認真聽講，課后獨立完成作業，做到當天任務當天完成。在學好書本知識的同時，我積極拓展自己的知識面，培養多方面的興趣和愛好，如運動、聽音樂和看書等。
我非常喜愛自己的班集體和學校，關心少先隊工作，友愛同學，幫助老師做一些力所能及的事情，當好老師的小助手。
成績代表過去，我的人生之路才剛剛起步，但我深知：“千里之行，始于足下。”名譽的背后是期望與鼓勵，更是責任和要求。今后我會更加努力，為班級爭光，為自己的人生添彩，絕不辜負老師的期望和厚愛，爭取早日成為社會的有用之才。
我是四（1）班的張嘉良，一個活潑開朗、陽光自信的小男孩。
和許多同齡的孩子一樣，我熱愛學習、熱愛多姿多彩的校園生活，“發憤識遍天下字，立志讀盡人間書”，這是我的座右銘。
作為一名小學生，我首先能學好書本知識，上課認真聽講，課后獨立完成作業，做到當天任務當天完成。在學好書本知識的同時，我積極拓展自己的知識面，培養多方面的興趣和愛好，如運動、聽音樂和看書等。
班級座右銘范文第5篇
跡部家
“景吾，來看看這是誰？”香舞（跡部的媽媽）
“這是……”跡部問
“景吾！連你的親妹妹都忘了！她是跡部景舞”
“原來是本大爺的妹妹啊！”跡部
“跡部景舞，請多指教。”一句冷冷的話，把跡部給搪塞了回去。
“媽！，她怎么……”跡部
“呵呵！~小舞本來就是這樣的”香舞
“NE，明天你去冰帝學院吧。”跡部
“我叫跡部景舞，不叫NE！”白了跡部一眼
“好…………”跡部
“呵呵~”香舞在一旁笑
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人物介紹：
跡部景舞
班級：三年A組
生日：10月5日
身高：173CM
體重：55KG
慣用手腕：左、右手
打球類型：天才全面型、超進攻型
拿手絕招：洞察眼力、網前抽擊球、破滅的圓舞曲、破滅的探戈、唐懷瑟發球、冰
之世界、水之夢、外旋發球、巨熊回擊。
口頭禪：真??隆 哼、本小姐不是那么好欺負的！
愛好：鋼琴、網球
喜歡顏色：水色、銀色
出身小學校：king primary school
座右銘：別以為你自己了不起，你還MADAMADADANE！
所在學校：冰帝貴族學院
擅長項目：所有
苦手項目：無
喜歡的電影：無論新舊，特別喜歡看歐洲的電影
